独立学院工程制图教学方法探讨——以中国石油大学胜利学院为例
工程制图课程中的互动教学模式探讨
工程制图课程中的互动教学模式探讨【摘要】本文探讨了工程制图课程中的互动教学模式。
引言部分介绍了研究背景和研究意义。
正文分析了互动教学模式的概念，现有的应用以及对学生学习的影响。
结合工程制图课程的特点，探讨了如何设计适合的互动教学模式，并通过某工程制图课程的案例进行了分析。
结论部分强调了互动教学模式在工程制图课程中的重要性，并展望未来研究方向。
综合分析表明，互动教学模式能够提高学生的学习效果和积极性，在工程制图课程中具有重要意义。
未来的研究应该继续探索创新的教学方法，以促进学生在工程制图领域的全面发展。
【关键词】工程制图课程、互动教学模式、学习影响、设计、案例分析、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景工程制图课程作为重要的基础课程，对于工程类专业的学生具有重要的意义。
传统的工程制图课程教学模式通常以老师讲解为主，学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动参与和互动的机会。
随着教育技术的不断发展和教学理念的更新，互动教学模式逐渐被引入工程制图课程中。
研究表明，互动教学模式可以有效提高学生的学习积极性和参与度，促进学生对知识的深度理解和应用能力的培养。
通过互动教学，学生能够在实践中探索问题，提升解决问题的能力和创新意识。
探讨在工程制图课程中应用互动教学模式的意义和效果，对于提升教学质量、促进学生综合能力的发展具有重要的意义。
基于以上背景，本研究将深入探讨工程制图课程中的互动教学模式，分析其应用现状和影响，探讨如何设计适合工程制图课程的互动教学模式，并通过案例分析具体分析某工程制图课程中的成功互动教学模式，旨在为工程制图课程的教学改革和提升教学效果提供参考和借鉴。
1.2 研究意义在工程制图课程中，采用互动教学模式具有重要的研究意义。
互动教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对课程内容的理解和消化。
通过与教师和同学之间的互动交流，学生可以更快地解决问题，提升自己的学习效果。
互动教学模式可以帮助学生建立更好的团队协作能力和沟通能力。
工程制图课程中的互动教学模式探讨
工程制图课程中的互动教学模式探讨【摘要】工程制图课程是工科学生必修的一门重要课程，传统教学模式下存在着一些问题，不利于学生的主动学习和实践能力的培养。
本文通过对互动教学模式在工程制图课程中的应用进行探讨，旨在探讨如何有效地运用互动教学模式提升学生的学习效果。
文章从传统教学模式下工程制图课程的现状入手，分析了互动教学模式的优势和在工程制图课程中的应用情况。
结合实际案例，提出了基于互动教学模式的教学方法探索和实施策略。
总结了互动教学模式对学生学习效果的影响及其在工程制图课程中的可行性，同时指出了研究的局限性和未来的展望。
通过本研究，为未来工程制图课程的教学提供了一定的启示和参考价值。
【关键词】工程制图课程、互动教学模式、传统教学模式、学习效果、教学方法、可行性、启示、局限性、展望1. 引言1.1 研究背景工程制图是工程学科中非常重要的一门课程，它是工程设计的基础和核心环节。
传统教学模式下，工程制图课程主要以老师讲解、学生听课、课堂练习等方式进行教学，学生的主动参与和思维能力发展较为有限。
随着信息技术的发展和教育教学理念的更新，互动教学模式在工程制图课程中得到了越来越广泛的应用。
互动教学模式通过促进学生之间以及学生与老师之间的互动交流，使得课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果。
对于工程制图课程中互动教学模式的探讨具有重要的现实意义和实践价值。
通过深入研究工程制图课程中互动教学模式的应用和效果，可以为提升教学质量、拓展教学手段、促进学生全面发展提供重要参考和借鉴。
部分的落实，将为本研究提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨工程制图课程中互动教学模式的应用及效果，通过深入分析传统教学模式下工程制图课程存在的问题和局限性，找到更加有效的教学方式。
我们希望通过本研究，验证互动教学模式在工程制图课程中的可行性，探讨其对学生学习效果的影响，并提出实施该教学模式的具体策略。
探讨工程制图教学的有效途径
探讨工程制图教学的有效途径【摘要】本文从以人为本的理念出发，分析了当前高职院校学生的特点，强调兴趣、信心等非智力性因素对工程制图学习的重要性。
指出解决工程图学问题是以空间形象思维为主要思维方式，并提出了采取直观性教学手段来提高学生的空间形象思维能力，阐述了实践教学在工程制图课堂教学中的运用。
【关键词】工程制图；教学方法；有效途径引言目前，我国职业教育现状是：入学成绩要求低，学生基础较差，缺乏主动性和自觉性，教师虽然很辛苦，学习成绩好的学生却寥寥几个，在教与学的过程中师生两方都身心俱疲，在大力发展职业教育的今天，探讨如何有效的教学理念与策略，即教师如何确立有效的理念，掌握有效教学的策略或方法，就显得尤为重要。
工程制图是工科类专业的一门重要的基础课，也是比较难于入门的课程之一。
工程制图研究的是某一物体的正投影图样与其自身的关系，解决此类空间几何问题更多依赖于空间形象思维。
而培养空间形象思维又恰恰是九年义务教育中较少涉及的，再加上学生在社会的实践很少，给工程图教学带来了许多问题。
面对这样的情况，如何理解课程的教学，保证教学质量，成了我们必须不断探索的课题。
经过多年的课堂教学实践，我不断地探索和总结，得出应该从以下几个方面入手，提高工程制图教学的效率和质量，帮助学生学习好这门课程。
1.注重培养学生兴趣和信心，提高学习的积极性和主动性兴趣是指人对事物喜好或关切的情绪，一旦一个人对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探索、去实践，并在探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
学生对所学学科是否感兴趣直接影响到教学效果。
如何激发学生对工程制图课程的兴趣，帮助学生树立学好该课程的信心，就成工程制图教学中一项至关重要的基础工作。
第一，要提高学生对工程制图重要性的认识。
工程制图课程是工科专业重要的基础课程，直接影响到对后继专业课程的学习和掌握。
要在学生第一堂课上，以生动的实例，丰富的题材全面阐述工程制图主要内容和实际应用，从各类家具电器产品的使用说明书、安装结构示意图，到一样产品的开发设计和制造，讲明作为“工程技术界的共同语言”的工程图应用之广泛。
论独立浪潮背景下独立学院的发展——以中国石油大学胜利学院为例
ａ ｎ ｄ ｍａ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， ｂ ｅ ｇ ｉ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｅ ｗ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｏ ｆ ａ ｄ ｊ ｕ ｓ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ ｓ ｆ ｏ ｒ ｈｅ ｔ ｉ ｎ ｄ ｅ —
的学士 学 位 证 书。 ” 这 一 规 定 标 志 着 独 立 学 院 将 不
动 的独 立浪 潮背 景下 ， 挑 战与 机遇并 存 ， 独立学 院 如
何 应对 独立 浪潮 的冲击 、 谋 得 发展 ， 是 当前 一个 亟 待
探 讨 的课题 。 独 立浪 潮背 景 下独立 学 院发展 面临 的 问题
一
、
再依赖母体高校颁发学位证给学生 ， 这充分显示 了 国家要将独立学院引向真正独立的决心 。在外力推
ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕｔ ｅ ｓ ｉ ｎ ｆ ｉ ｖ ｅ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ．Ｔｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｔ ａ ｋ ｅ ｓ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｘ ａ ｍｐ ｌ ｅ，ａ ｎａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｓ ｈｅ ｔ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ — ｏ ｐｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｅ ｎｄ ｅ ｎｔ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｕ ｎ ｄｅ ｒ ｔ ｈｅ ｎ ｅ ｗ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ，ａ ｎｄ ｔ ｒ ｉ ｅ ｓ ｔ ｏ ｐｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｓ ｏ ｍｅ ｅ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｉ ｎｄ ｅ ｐ ｅ ｎ ｄ ｅ ｎ ｔ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ．
《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事
针、 办学体 制 、 养 目标 、 培 课程 建设 、 学改革 、 教 师资队伍 建设 、 生就 业制 度改 革等 内容 。热忱 欢迎 对独 招
立学 院有研 究的相 关机 构 、 家、 专 学者投稿 。 中国石油 大学胜 利学 院学报编 辑部
１ ６
［］ ＭＯＲ ７ ＣＨ Ｋ．Ａ． ａ ｉ ｔ ｎｎ ｃｅ：ｘ ｅｉ ｎｓａ ｄｔｅｒｌ］ Ｃ ｖｔ ｉ ｕｌｉｅ ｐｒ ａｏ ｍｅ ｔ ｎ ｈｏｙ Ｊ． ， 水 动 力 学 研 究进 展 ； 文版 ，０ ９ ２ （） １ ６１９ 英 ２ ０ ，１ｚ ：７—８ ． ［］ 何 清 华 ， 海 良 ， 友 行 ， 两 相 泵 的 汽 蚀 性 能 和 吸 泥 高 度 ８ 徐 周 等． ［ 中南 工 业 大 学 学 报 ，０ ２ ３ （） ４ ９４ １ 刀． ２０ ，３ ４ ：０－１ ． ［］ 贺 平 ， 刚 ， 飞 ， ． 热 工 程 ［ ］ 中 国 建 筑 工 业 出 版 社 ， ９ 孙 王 等 供 Ｍ ．
［］ 李 振 西． 心 泵 气 蚀 的 原 因 及 防 治 措 施 ［ ］ 科 技 信 息 。 ０ ９ ５ 离 Ｊ． ２ ０
（ ２ ３ ７ ２ ）： ６ ．
［］ 郑 海 英 ． 泵 汽 蚀 的 成 因 分 析 及 预 防 措 施 ［ ］ 内 蒙 古 水 利 ， ６ 水 Ｊ．
２ ０ １ １ ４ １ ５ ０ ９（ ）： １ － １ ．
第２ ４卷
中 国石 油 大学 胜 利 学 院学 报
２１ ０ ０年
第１ 期
效 率较单 喷 射器 系统 高 且 更 为节 能 ， 采用 双 喷 射器
防汽蚀 系统更 为合 理 。
［ 考文献 ］ 参
［ ］ 刘 剑 ， 龙 ， 雨 虹 ， ． 汽 辅 助 重 力 泄 油 （ ＡＧＤ 开 采 稠 油 １ 刘 刘 等 蒸 Ｓ ）
《工程制图》教学方法探讨
职 业 教 育
《 工程制 图 》教 学 方法探讨
罗 鹏
２ ５ ７ ０ ７ ３ 山东 东 营 山 东 省胜 利油 田胜 利 油 建公 司职 工 培 训 中 心
摘 要 本 文从 四 个 方 面论 述 了 《 工 程 制 图 》课 程教 学 ，并 针 对该 门课 程 的特 点 进行 了分 析 ，通 过 教 学 实践 及 方 法探
培 养 学 生的 创造 力 。
（ １ ） 把 图 形转 化 成 语 言 。即 把 已知 图 形 用通 俗 语 言 表达 出
来 ，重点分析图形的构成 ，相邻结构的关系及其交线的关系，让 学生 在 听 的过 程 中在头 脑 中形 成该 型体 的 空 间构 型 。
（ ２） 根 据 学 生 的头 脑 中形 成 的 构型 ，让学 生 用 自己 的语 言
样 ，不仅提高了学生分析问题并解决问题的能力 ，还提高了学生 自主学习的能力 ，开阔了学生的思路 ，对培养和提高学生的创新 能力和空间想象能力都起到了一定的推动作用。
４ 充分 发挥 课 堂 实践作 用 。要 求学 生 多动 手 、多 感受
过感觉获得的经验能反映到大脑形成记忆 ，还能通过大脑已有的 知识去分析事物 ，揭示事物间的本质联系和内在规律。 《 工程制 图》教学就是通过一定的方法 ，充分调动学生的感官参与到学习
认知 中 ，建 立和 培 养学 生 的空 间思维 能 力 。
１ 充分 利 用 教学 资 源对 学 生进 行 有效 的视 觉刺 激 。培 养 学 生空
间思 维 能 力 。激 发 学 习兴趣
《 工程制图 》是一门专业基础课 ，有很强的实践性 ，在教
学 中要求 学生 多看 模 型 、多绘 图 ，引导学 生 不断 由物 绘 图 、由 图
应用技术型高校数字化教学资源建设思路探究——以中国石油大学胜利学院为例
[收稿日期]2018-07-15[基金项目]中国石油大学胜利学院教改项目(JG201739)[作者简介]贾伟玲(1981 ),女,山东烟台人,中国石油大学胜利学院教学科研处工程师,硕士,主要从事高等教育研究㊂doi :10.3969/j.issn.1673⁃5935.2018.03.015应用技术型高校数字化教学资源建设思路探究 以中国石油大学胜利学院为例贾伟玲(中国石油大学胜利学院教学科研处,山东东营257000)[摘 要] 当前,应用技术型高校数字化教学资源建设面临着新技术㊁新媒体的快速更新带来的挑战和新时代㊁新环境赋予的新任务㊂面临新的形势,应用技术型高校数字化教学资源建设必须以增强资源建设的针对性和适用性㊁打造优势互补的建设团队㊁深化数字化教学资源的组织与应用㊁处理好数字化教学资源建设多样化与标准化的关系为建设思路,以促进教学方式由单一课堂教学向混合式教学转变㊁纸质教材与数字化教学资源同步建设㊁开发数字化实习实训教学资源㊁打造数字化教学资源建设与应用生态圈为关键着力点,主动变革,积极应对㊂[关键词] 应用技术型;数字化;教学资源建设;思路;着力点[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673⁃5935(2018)03⁃0065⁃04 信息技术的飞速发展,给各行各业带来剧烈变革,新媒体㊁新技术㊁新设备不断出现㊁快速升级,人们的学习㊁工作和生活方式也随之发生了深刻变化㊂适应信息技术的发展,近些年来,各高校也越来越重视数字化教学资源建设的开展㊂数字化教学资源是教育信息化的产物,主要是指经过数字化处理㊁可以在计算机或网络上运用的教学资源,比如文字㊁图形㊁图像㊁动画㊁音频㊁视频等媒体资源和结构性较强的网络课件㊁教案㊁试题㊁案例㊁专题学习网站等资源,甚至网络服务等都属于数字化教学资源[1]㊂ 一㊁应用技术型高校数字化教学资源建设面临的形势与任务 数字化教学资源建设工作要围绕教学需要和学生学习特点㊁学习条件展开,技术环境发生变化,教学环境和学习环境也要随之发生变化,数字化教学资源建设面临新挑战和机遇的同时,也被赋予了新的使命和任务㊂(一)新媒体㊁新技术使数字化教学资源建设面临新的机遇与挑战信息技术的发展对数字化教学资源建设的挑战主要包括:操作系统㊁浏览器快速更新换代㊁视频格式㊁编码技术㊁动画技术等的快速淘汰与更新等㊂如,2007 2010年教育部推行的国家级精品课程建设项目,几年间建设了数千门优质课程,但是大多数课程通过教育部立项评审后就没有再被有效利用,究其原因,一方面是缺乏统一的精品资源共享平台,另一方面体现在信息技术层面:课程代码不通用,早期课程在新操作系统和浏览器环境下不能完全呈现,不兼容多浏览器;视频编码技术升级导致的旧版本视频教学课件在新操作系统和浏览器环境下无法播放;iPad 不支持flash 动画播放;等等㊂可见,只有进行技术升级后,才能浏览访问这些课程㊂技术与硬件的不配套影响了早期精品课程资源的适用性,造成了大量资源浪费㊂这就要求数字化教学资源建设必须在教学资源的前期设计开发中就融入新的技术手段和环境因素,既要缩短开发周期,又要兼顾主562018年9月中国石油大学胜利学院学报Sep.2018第32卷 第3期Journal of Shengli College China University of Petroleum Vol.32 No.3流通用技术和终端设备,满足多元化需求㊂同时,媒体形式㊁传播载体的不断发展变化,媒体内容㊁传播渠道和功能的不断丰富,加速了数字化教学资源开发中文字㊁图形㊁图像㊁动画㊁音频㊁视频等各种媒体表现手段的融合和多种学习终端的多样化集成应用,使 泛在学习㊁移动学习”成为可能,为推进优质教学资源的创新开发与共享应用带来了全新的机遇㊂便携式设备如平板电脑㊁智能手机的快速普及使移动学习成为可能;4G网络及城市移动Wi-Fi的发展,为随时随地的在线学习打下了基础㊂更多的设备(PC㊁平板㊁手机㊁互联网电视)㊁更多的平台(IOS, android,WP,OSX,windows,Linux)㊁更多的浏览器(IE,Safari,360,Firefox,Chrome)㊁差别巨大的分辨率及显示设备,使教学资源的表现形式丰富多样,传播应用渠道更加多元㊂(二)新时代㊁新环境赋予数字化教学资源建设新的任务教育部于2012年3月印发的‘教育信息化十年发展规划(2011 2020年)“把 优质数字教育资源建设与共享”列为五项重大行动计划之首,强调 到2015年,基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系,为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷的服务”㊂当前,数字化教学资源建设被推向新的高度,要求教学资源建设在不断提升自身水平的同时,积极共建高水平数字化教学资源研发基地,参与优质数字资源持续建设和开放共享,进而建立开放办学和资源共建共享机制,这是国家㊁社会和各行各业的共同诉求㊂对于应用技术型高校而言,探索建立校际㊁校企㊁校地开放合作办学和优质资源共建共享机制,大力推进课程开放,推进校级课程互选互认,加强校企合作㊁共建共享实验㊁实践㊁实训课程和基地等,是走出当前办学资金㊁双师型教师㊁校内外实习实训基地不足等困境的有效途径㊂应用技术型高校数字化资源建设工作任务应包括三个方面:第一,教学资源建设研究与规划㊂教学资源建设必须有科学的指导思想㊁详细的需求分析㊁系统的规划和一定的技术研发储备,必须有专门的人员持续关注㊁研究与应用新技术㊁新方法㊁新理论,并研制相应的资源建设标准和质量规范,这是数字化教学资源建设与时俱进㊁持续创新的必要保障㊂第二,数字化教学资源建设与管理包括管理和专业化开发制作两个层面㊂管理层面主要是计划管理㊁建设进程控制等,包括课程设计㊁素材及课程资源管理㊁教师与制作人员协调㊁质量管理等;开发制作层面包括内容制作㊁媒体编辑㊁课程发布㊁应用维护㊁升级改造等㊂第三,数字化教学资源共享与推广㊂通过培育精品教学资源并推进共享应用,服务地方区域经济,扩大学校社会影响力,并带来一定的经济收益㊂ 二、应用技术型高校数字化教学资源建设思路 根据建设工作任务,应用技术型高校数字化资源建设主要包括在线课程建设㊁精品数字化学习资源研发㊁各类多媒体资源建设㊁学习资源的应用服务,以及与之相适应的资源体系建设,包括模式与机制研究㊁标准规范研究㊁媒体技术研究等内容㊂在数字化资源建设过程中既要立足当前充分考虑与传统教学资源的衔接和互补㊁减少资源浪费,又要谋划长远,加大团队建设的厚度㊁投入的力度㊁应用市场的广度,同时还要 张弛有度”,把握好多样化与标准化的关系㊂(一)明确需求,增强数字化教学资源建设针对性和适用性传统的数字化教学资源建设以精品课程建设为示范,以重点课程建设为主体,建设内容包括教材㊁教学录像㊁演示文稿㊁教案㊁习题库㊁案例库㊁专题讲座库等,是以教师为主开展的教学资源建设,缺乏明确的用户需求分析和个性化定制开发,而且由于格式专用㊁单一,不便于开放共享㊂随着技术的进步以及学生学习习惯和学习方式的多样化,依靠面向具体用户的大数据分析就能准确定位主流的媒体技术和能服务大多数人的学习环境,增强资源开发的针对性㊂因此,高校开展数字化教学资源建设必须做好两方面的需求分析:一方面是关于学生的分析,了解学生的学习终端㊁学习环境㊁学习习惯㊁个性化需求,为学生提供有效的数字化学习资源服务;另一方面是关于社会主流媒体技术手段的分析,便于借助主流媒体手段和渠道共享应用优质资源㊂(二)加强协作,打造优势互补的建设团队数字化教学资源建设是围绕教学和个性化学习需求有针对性开发各类学习资源的系统工程,不仅涉及专业知识,还涉及教育学㊁心理学㊁媒体开发和信息技术应用等多方面知识的应用与整合,需要具备多重学科知识的人员配合完成㊂目前,高校数字化教学资源开发主要有学校组织课程教师自主开发㊁委托公司或者组织专业的多媒体技术人员进行开发和通过购买或共享交换的方式引进优质资源三种方式㊂这三66第32卷 中国石油大学胜利学院学报 2018年 第3期种方式分别存在着对教师个人信息技术能力要求高㊁成本高㊁资源适切性不强等不足㊂因此,最理想的数字化资源建设是集合专任教师㊁信息技术人员㊁媒体开发人员的专业优势,以合理的分工和专业化制作来协作完成㊂针对中国石油大学胜利学院(下简称 胜利学院”)资源建设经费有限㊁技术人员缺乏㊁数字化教学资源建设只能依靠专任教师自身的现状,一方面要建立教师终身学习制度,引导教师有意识地提高信息技术素养,积极参加信息能力提升培训,提高信息技术应用能力,深化学科教学与信息技术的融合㊂另一方面可以通过勤工俭学的形式吸纳部分学生参与数字化资源开发,对其进行短期培训快速提高其信息技术能力,弥补教师信息技术能力不足的现状㊂这样,学生不仅可以学习课程知识,而且还能提高信息技术能力,为将来就业打下一定基础㊂(三)增强互动,深化数字化教学资源的组织与应用数字化教学资源建设的内容不应是简单的文字㊁图形㊁图像㊁动画㊁音频㊁视频等的简单拼凑,而要以培养提高应用技术型人才职业能力为目标,结合信息化教学模式,按照一定的教学规则和教学需求建立系统化的资源库㊁在线课程㊁数字教材等,并将其应用于教学过程当中[2]㊂数字化教学资源的应用要以统一的资源平台为载体,目前胜利学院已初步完成在线课程资源平台搭建,并已向全校师生开放共享现有重点课程资源㊂但是,经过一段时间运行,发现存在 教学资源与教学过程分离,教学资源不能辅助教学”问题[3]㊂究其原因,一方面,课程资源平台缺乏交互功能,不能对教学状态进行跟踪,无法接受学生学习反馈;另一方面,学校缺乏相关的激励评价机制来保障数字化教学资源的应用㊂数字化教学资源的有效使用,需要学校建立相应的机制增强互动,才能真正利用起来,有效发挥其应有的作用㊂学校可以采取如下措施:将教师在线教学的相应课时㊁教学质量和教学成果纳入到个人教学工作量考核和个人职称评定中[4];建立学生应用数字化教学资源机制,将学生利用数字化资源与课程考核结合起来,增加学生平时在线学习成绩所占比重等㊂(四)明确导向,处理好数字化教学资源建设多样化与标准化的关系数字化教学资源建设需要处理好多样化和标准化之间的关系,多样化有利于创新,标准化有利于管理,两者相辅相成㊁互相促进㊂技术手段㊁表现形式的多样化,必然会要求开发多种媒体形式的学习资源,满足各类教学和学习需要㊂同时,考虑到后期共享共用,数字化教学资源建设还要遵循一定的标准,如资源制作及管理标准㊁分类标准㊁技术标准㊁评价标准,以使各类教学资源能有效整合,应用到具体的教学实施过程和学习任务中㊂胜利学院建立了统一的教学资源平台 在线课程中心”,将不同类型的数字化课程资源以统一的标准存放与展示,同时制订了在线课程建设实施方案和评价标准,使课程资源建设内容和管理工作更加规范㊂在繁杂多样的技术环境下,数字化教学资源建设的标准规范只能围绕主流媒体和主流学习终端㊂所以,资源建设只有抓住主要媒体形式,面向主流学习终端,按照主流技术的开发规范和实际教学内容要求进行设计和开发,才能在最大限度上确保数字化教学资源建设的质量和效益㊂ 三、应用技术型高校开展数字化教学资源建设的关键着力点 超前谋划,是引领时代发展的先决条件㊂作为应用技术型本科高校,要把握转型发展的时代机遇,在数字化教学资源建设过程中,抓住提高教育质量的关键点,以点带面,全方位提高数字化教学资源建设水平㊂(一)促进教学方式由单一课堂教学向混合式教学转变传统的课堂教学模式,教师使用的数字化教学资源比较单一,一般只有演示文稿㊁电子教案和其它少量资料,不利于学生自主学习和个性化学习需求㊂‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“指出: 关心每个学生,促进每个学生主动地㊁生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展,为每个学生提供适合的教育”㊂在教育信息化背景下,利用现代信息技术和数字化学习资源引导不同学习要求㊁不同学习习惯㊁不同学习环境的学生进行自主学习㊁合作学习㊁探究学习,逐渐成为一种主流教学方式㊂胜利学院学生多数学习主动性不强,进取意识较薄弱,学习基础参差不齐,因而更需要教师根据学生学习特点,有针对性地开发 满足学生认知需要”的数字化教学资源,通过微课㊁慕课㊁SPOC等教学和翻转课堂的实施,逐渐改变传统课堂教学中教师单方面传授的教学方式,利用学生常用的网络㊁移动终端组织学生学习,利用学生喜欢76贾伟玲:应用技术型高校数字化教学资源建设思路探究 以中国石油大学胜利学院为例的媒体㊁交互软件实施学习,利用大数据分析建立学习反馈和跟踪评价机制㊂这样的教学方式将更加有利于促进有效学习的发生,提高教学质量㊂(二)纸质教材与数字化教学资源同步建设教材作为教学基本工具,必须从教学需求出发,体现教学内容和教学要求,遵循教学规律㊂纸质教材具有编写周期长㊁不能及时更新㊁不方便携带等缺点,但拥有庞大的受众群,短时间内不会退出㊂目前,胜利学院师生配发的纸质教材已无法满足教师实现个性化教学和学生泛在学习的需求,因此,在进行数字化教学资源建设的同时必须考虑与纸质教材的关联㊂纸质教材与数字化资源建设的关联不能随意设置,必须提前设计好在何处关联㊁关联什么类型的数字化资源㊁关联路径㊁关联频度等等[5]㊂纸质教材具有内容完整㊁系统逻辑性强等优点,数字化资源建设只有在此基础上进行有益的关联,才能弥补纸质教材无法及时更新的缺憾,从内容和形式上对纸质教材起补充作用,让学生随时随地学到最新的知识,紧跟学科发展前沿㊂(三)开发数字化实习实训教学资源应用技术型学校的人才培养目标是培养理论基础扎实㊁实践能力强,满足用人单位需要的应用技术型人才[6]㊂实习实训是培养学生职业素养和创新能力的重要环节,但受技术和成本所限,目前胜利学院的数字化资源建设主要集中于理论教学方面,有助于培养学生实践能力的多媒体资源㊁实景演示㊁仿真训练等教学资源严重缺乏㊂校企合作㊁协同育人是应用技术型人才培养的理想途径,但企业又因自身发展和经济效益压力,在为高校提供师资㊁技术支持和实习实训基地方面心有余而力不足㊂因此,胜利学院必须加强数字化实习实训教学资源的开发和利用,以缓解学校在实训设备㊁实习场地等方面的压力,让学生在虚拟的环境中训练和思考,提高学生的专业技能[7]㊂如可以加强虚拟实验室的开发与应用,突破实验教学对客观条件的依赖性,让学生随时随地进行实验,展开基于实际问题的学习与研究,还可以完成危险性强或者成本较高的实验实训项目,解决学校实习实训基地建设不充足的困境㊂(四)共建共享,打造数字化教学资源建设与应用生态圈只有把优质数字化学习资源推向社会,形成多方评价与共同推进的机制,数字化资源建设才会保持活力和创造性㊂同时,面向终身学习社会,开放共享优质资源也是高等学校增强社会服务能力的重要内容㊂校际㊁校企联合,合理分工,共建共享优质资源,有利于发挥教学资源建设的最大成效,达到最优化的效果㊂因此,胜利学院的数字化教学资源建设要突破封闭建设的瓶颈,与兄弟院校㊁企业㊁社区合作,建立资源共建共享机制,拓宽数字化教学资源建设面向校内学生㊁企业继续教育和社区终身学习的服务范围和服务能力,形成一体化的涵盖需求㊁建设㊁应用㊁改进㊁服务等方面的资源建设与共享生态圈,促进资源建设与应用的良性循环,并不断开拓共建领域和共享范围,以必要的规模扩张和业务发展保持核心竞争力,保障优质教学资源持续发展㊂ 四㊁结束语云计算㊁大数据㊁移动互联网等信息技术的发展使数字化教学资源的建设与应用达到空前规模㊂数字化教学资源建设涉及多学科知识,必须合理规划㊁建立标准㊁加强管理,结合学生特点㊁教学环境㊁学习环境,以培养学生 自主学习㊁合作学习㊁探究学习”能力为核心,协调具备各方面知识的人员,组建高水平教学资源研发团队,建立优质数字化教学资源共建共享机制,形成各类数字化教学资源共建共享的应用技术标准和制度保障,在满足学校自身教学需要㊁推进高等教育内涵式发展的同时,面向企业㊁社区开放共享优质资源,服务地方经济发展,承担起全民学习㊁终身学习型社会建设的责任和使命㊂[参考文献][1] 徐兆明.数字化教学资源共享平台建设探讨[J].中国现代教育装备,2009(13):24⁃26.[2] 孙立伟,韩霞.对数字化教学资源建设的思考[J].新西部,2007(20):276,270.[3] 盛先锋.高职院校数字化学习资源的开发与建设路径[J].景德镇学院学报,2017,32(6):55⁃58.[4] 龙俊浩,吴爽.浅谈慕课如何推动地方高校培养应用型人才[J].现代计算机,2015(3):54⁃57.[5] 安薇.纸质教材与数字化资源一体化研发初探 以法律教材的策划为例[J].中国编辑,2014(3),38⁃39,42. [6] 赵传华,金橘顺,张辉.应用实训基地培养应用技术型人才的实践研究[J].现代交际,2017(24):34,33.[7] 冀燕丽,段海涛. 互联网+”环境下的高校数字化教学资源共享策略研究[J].中国信息化,2018(1):90⁃92.[责任编辑] 徐月欣86第32卷 中国石油大学胜利学院学报 2018年 第3期。
独立院校《工程制图与CAD制图技术》课程教学方法探讨——以南京大学金陵学院为例
独立院校《工程制图与CAD 制图技术》课程教学方法探讨收稿日期：2017-11-17课题项目：南京大学金陵学院教学改革与研究项目，项目名称：土木工程系实践教学及毕业论文改革与研究，项目编号：0010111237作者简介：燕晓莹（1987-），女，汉族，江苏淮安人，硕士，南京大学金陵学院讲师，研究方向：城市环境岩土工程。
引言计算机辅助设计已经成为企业信息化最重要的技术之一，是工程技术人员进行创新设计必不可少的有力工具。
南京大学金陵学院很早就开设了《工程制图与CAD 制图技术》这门专业课程，随着教学工作的不断推进，在授课过程中出现了学生难入手、理解不全面和绘图质量参差不齐等问题。
如何能让学生更好地掌握该课程理论知识，熟练运用软件进行具体的操作和制图，授课教师必须要进行深入全面的思考、研究和实践。
一、《工程制图与CAD 制图技术》教学现状及特点1.教学现状。
目前《工程制图与CAD 制图技术》课程大多采用的是2+2授课模式，即每周进行一次两节课的理论知识讲解，再进行一次两节课的操作实践。
这种授课模式下，老师在课堂上首先把知识点和操作命令进行集中讲解，之后再让学生进行具体的上机实践。
在整个授课过程中，课堂讲解尤为重要，但老师在黑板或电脑上讲解原理或实操演示时，学生只能面对投影，他们或多或少会感到有点枯燥；如果理论课程和上机实践的课时安排衔接得不够紧密，学生在课堂上学习的理论知识没有及时进行操作实践，缺少有效的连贯性，往往在上机操作时，学生已经部分遗忘课堂讲授的知识，与预期的教学效果相去甚远。
南京大学金陵学院人才培养的定位是创新型的应用人才，学生毕业后具备一定的专业实践技能和创新创造能力。
在教学方法和教学形式上，南京大学金陵学院进行了长时间的摸索和反思。
务求做到在学习软件绘图前，学生有扎实的理论基础，在后续上机操作实践过程中，要知其然，并知其所以然，而不是一名机械的绘图、制图员。
2.教学特点。
CAD 是一门实践操作课程，该课程需要学生通过大量的实践操作掌握基本命令和画图技巧。
独立学院学风建设的现状调查与对策研究——以中国石油大学胜利学
课 程教 法研 究
独立学院学风建设的现状调 查与对 策研 究
以 中国石 油大学胜利 学 院机 械 与控制 工程 学 院为例
刘 莹
（ 中国石油大学胜利 学院 山东
东营 ２ ５ ７ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 大学的 学风建设 关 系到整个 学校人 才培养的质量和 学校 的生存与发展 ，也是独 立学院提 高教育质 量和人 才质 量 的重要保证 。本 文通 过 问卷调查和 师生座谈等方 法 ，分析 中国石 油大学胜利 学院机械 与控制 工程 学院学风建设 的现状 ，找 出独立 学院在 学风 建设 方面 出现 的问题 ，探 索学风建设的对策 ， ， 为教学改革提供 一定的参考依 据。
度是非 常必要 的。此 外，我 院加强辅 导员联 系 任 课老师制度 ， 辅导 员深入 了解 学生在课 堂、在宿舍 的 学习和生活 情况，及
时发现 问题， 解决 问题。 （ 二 ）形成全 员育人 的长效机制 。学风建设是一 个长远
的 系统 的工程 ，良好 的学风是提 高学校教 学质量和培养 高素 质人才 的重要保 证 ，学校要 坚持 以生为本 ，提 高全社会 、全 体师生对 学风 建设重要性 的认 识 ，逐步 建立起 全 员育人 的观 念和长效机 制 ，以优质 的服务 为学 生创造 良好 的学 习环境 ， 以严格 的管理制 度督促进 学生养成 良好 的学习 习惯 ，从 而达
一
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ）１ ７ — ０ ０ ５ ９ — ０ １
降 ，缺 乏兴趣 ，此外 ，很 多学校 周 围的娱 乐场 所恶化 了大 学 的 学习环境 ，严 重冲击到 自制 力较 差的学生 ，学风 受到 了严
《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事
第30卷中国石油大学胜利学院学报2016年第4期图2软件系统主界面1-10.四、结束语将组件技术引入GIS原理实验教学，自主研发 适宜性实验教学软件——组件式地理信息系统原理 实验教学软件，其六大模块与理论授课内容紧密结 合并充分顾及学生能力培养和学科特点，弥补了传 统GIS原理实验教学的不足。
实践结果表明，适宜 性实验教学软件得到师生的认可，不仅可以有效地 帮助学生巩固理论课所讲授的原理和算法，而且培 养了学生独立思考、解决综合问题的能力，激发了学 习积极性。
因此，适宜性实验教学软件在学生的实 践能力和创新能力的培养方面具有重要实用价值。
[参考文献][1]龚健雅.地理信息系统基础[M].北京：科学出版社，2001:[2] JOHN R，RYAN R.地理信息系统导论[M].王淑晴，张翠羽，郑新奇，译.北京：电子工业出版社，2016:10-17.[3]汤国安，龙毅，李云梅.地理信息系统专业建设的探索与实践[J].中国大学教学，2009(9):45-47.[4]田雨，卢秀山，姜岩，等.GIS专业实验教学建设与实践[J].理工高教研究，2009,28(1):116-118.[5]董建军.基于ArcGIS的地理信息系统实验教学改革探讨[J].教育教学论坛，2015(12):253-254.[6]高素青，王真，陈涵，等.“地理信息系统”实验教学改革研究[J].计算机工程与科学，2014,36(A2):154 -158.[7]龚君芳，王改芳，李圣文.“GIS综合应用实习”课程改革探讨[J].实验技术与管理，2015,32(3):216-218.[8]牟乃夏，王海银，李丹，等.ArcGIS Engine地理信息系统开发教程[M].北京:测绘出版社，2015:15-30.[责任编辑]谭爱兰《中国石油大学胜利学院学报》1“独立学院研究冶栏目征稿启事I I中国石油大学胜利学院是教育部批准设立的全日制本科普通高等学校，是由教育部直属高校中国j 石油大学（华东）、国家特大型企业胜利石油管理局和山东省东营市人民政府在优化整合原胜利油田师| 范专科学校优良办学资源的基础上，按新机制、新模式合作举办的规范化独立学院。
独立学院成本管理现状及对策——以中国石油大学胜利学院为例
中 国 石 油 大学 胜利 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｎ ｌ Ｃ ｌ ｇ ｉａＵｎｖ ｒｉ ｆＰｅｒｌｕ ｒ ａ ｆＳ ｅ ｇｉ ｏｌ ｅＣｈｎ ｉｅｓｔ ｏ ｔｏｅ ｍ ｏ ｅ ｙ
Ｄｅ ． ｃ ２０１ １
第２ ５卷
第 ４期
Ｖ０ ． ５ Ｎｏ ４ １２ ．
６１
第２ ５卷
中 国石 油 大 学 胜 利 学 院 学 报
２１ 年 ０１
第 ４期
旧没有 走 出 成本 控 制 滞 后 、 本 压 缩 趋 缓 的怪 圈 。 成
的“ 本 观” 克 服“ 成 ， 只守业 不创业 ， 只算 投入 账 ， 不算 产 出账 ” 的狭隘 的小 生产者 成本 观 ， 量避 免无效 成 尽 本 的支 出 ， 让成 本支 出带来 相应 的 收益 ， 能最终 达 方 到 降本增 效 的 目的 。独立 学 院要想在 激烈 的市 场竞 争 中立 于不败 之地 ， 必 须 转 变观 念 ， 立 “ 本 效 就 树 成 益” 观念 ， 提高 对成 本 挖潜 的认 识 程 度 ， 加 锐意 改 增
考 核 ， 的单 位年底 财 务账 面费用 紧张 ， 有 财务管 理不
衔接 。
损 害 了独立 学 院的整体 利益 和长远 利益 。要 调整 成
本结构， 优化 成本 构 成 ， 准 降本 的最 佳 点 ， 确 处 选 正
理好 服务 、 成本 、 利润 三者 间 的关 系ｎ 。首先 是进 一 ］
不 科 学 、 作 效 益 低 ， 算体 系的 建 立与 覆 盖 不 完善 、 运 预 岗位 费 用 和 任 务 指 标 落 实不 严格 的 成 本 管 理 现 状 ， 立 学 院 独
成 本 管 理 应 更 新 观 念 ． 断 强化 成 本 意识 ； 强 资 产 管 理 ， 立 经 营 资 产 理 念 ； 化 经 营机 制 ， 立 高 素 质 人 才 队 不 加 树 优 建
基于独立学院学生特点的《画法几何及工程制图》教学方法探讨
践教学环 节奠定基础 。因此 ， 本 课程在专业学 习中 占 有极其重要 的位置 ， 然而 ， 此课 程 内容有空 间性 强 、 逻 辑性强 、 连贯 性强 和实践性 强 四大特 点 ， 若 无适 当的 教学方 法和手 段 ， 不 仅使学 生产生厌 学情绪 ， 而且 很 难提高学生学 习的积极性 和主动性 。因此 ， 笔 者根据
的方式 予 以解 决 ， 制作 出动 态的 、 能详细体 现作 图过 程 的课 件 ，让 学生能 够跟着课 件来 掌握整个 作 图过 程， 从而掌握作 图的基本原理 。另外 ， 点、 线、 面投影部 分是形体投影 的基础 ， 也是 锻炼学生空 问想 象力的基
础， 在传统 的教学 中 ， 老师会 大量地讲授 习题 ， 给学生 布置 大量 的作 业 ， 采用 满堂灌 的教 学方法 ， 不仅 达不 到教学 效果 ， 同时还使 学生 失去 了学习 的兴趣 ， 产生
有 效地 利用课 堂时 间而且 由于教学 工具 的限制会 影 响精 确度 。目 前 随着计算机 和信息技术的飞速发展 ， 多媒 体技术在教学领域被广泛应 用 ， 由于多媒体 教学 集图像 、 声音 、 图片 、 文本 、 动画、 视 频等多种媒体 为一
学生必修 的技术基 础课 ，是工程技术人员 的启 蒙课 ，
－
体， 用图文并茂 、 声像结合 的手段 向学生讲授 内容 ， 为 现代教学提供 了最理想 的教学环境 。而应用在 《 画法 几何及 工程制 图》 课 程上 ， 多媒体 教学 的优 势体 现的 更加充 分 ，传 统教学 中不易表 达清楚 的形体 的截 交 线、 相贯线等复杂 的空 间关 系等都能通过制作 多媒体
《工程制图》课程的教学方法分析与探讨
教 育教 学论 坛
ＥＤ Ｕ ＣＡ ＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｊｕ ｎ． ２ ０１ ４
Ｎ ０． ２６
《 工程制图》 课程的教学方法分析与探讨
秦丙克 ， 籍永华 ， 范佳 鑫 ， 韦轶华
（ 六盘 水师 范学 院 化学 与化 工 系 ， 贵 州 六 盘水 ５ ５ ３ ０ ０ ４ ）
如此 ， 因为有研究表明 ， 本科生上课注意力不集中是一个比 较普遍的问题 ，超过８ ７ ％的学生上课注意力集 中时间低 于 ８ ０ ％， 其中低于６ ０ ％比例占４ ６ ． ６ ％ｔ ４ Ｊ ， 几乎 占到了一半。另外 ， 即使是成人长时间注意力也只能维持一定的时间，现在高 校每节课为５ ０ 分钟 ， 一般两节连在一起上 ， 这很容易导致学
一
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ２ ６ ～ ０ １ ０ ９ — ０ ２
、
引言
再发达 ， 徒手绘 意 的 。
《 工程制图》课程根据选 的教材或专业偏向的不同， 有 的叫《 画法几何》 ， 也有的叫《 工程图学》 ， 还有叫《 机械制 图》 的。 不管名称怎么变换 ， 其基本 内容大致是一样的。 这门课
（ 一） 提升任课教师的业务素养和教学水平 任课教师的水平将直接影响到教学效果的好坏 ，不求 每一位老师都有大师级 的水平 ，但求每位老师都是能够培 养出大师的好教师。 《 工程制 图》 这 门课也不例外 ， 教师的水 平对学生的影响 ， 可能比其他课程来说更大些。 任课教师有 较高的业务素养和教学水平 ， 主要体现在以下几个方面 。 １ ． 专业素质水平 。 作为《 工程制图》 的教师 ， 首先要对本 课 程 内容 章节 非常 熟悉 ， 对重 点和难 点 把握 较 好 ， 能够 了解 国家行业等最新 的相关标准 ，了解本课程与所教专业相关 的最新信息 。由于《 工程制图》 是所有大学工科专业的基础 课， 因此 ， 所有工科 出身的教师来上课是没有太大的问题 ，
《工程制图》教学方法的探讨与研究
些教 学 疑难 ， 在讲 解 辅 助 平 面 法 “ 面 共 程 内容 进行 适 当的 调 整 ， 富 、 化 并 完 善 工 如 三 丰 简
教 学 的同时 ， 制开 发并 尝试 使 用多 媒体 研
课件 。在 教 学过 程 中 ， 以逐 步 减 少黑板 的利 可
与 方法 和运用 现 代 技 术 丰 富 和 完 善 工程 制 罔 点 ” 的原 理 时 ， 用 模 型 可达 到事 半 功 倍 的效 程 制 图课 程 。 运 果 。教学 模 型运 用还 可 以检验 图画 效果 ， 用 采
至 关重 要 。我 们 教 学 课 程 的 实践 从 激 发 学 生 用 。模 型可 以 引出一 些教 学 问题 ， 可 以解 决 的精力 。所 以 ， 该 在教 学时 间 中对 传统 的课 也 应
学 习兴 趣 ， 挥 学 生 主体 作 用 ， 进 教 学模 式 发 改
教 学 方面进 行 。
能力 ， 制和 阅读 机械 Ｔ程 图样 的 能力 等重 要 州 立大 学 ， 设 了 维 造 型解 画 法 几 何 的 课 重要 的问题 是 如 何将 软件 内容 融 入 到 原 有 的 绘 开
任 务 。它可 以培 养 学 生 认 真 负 责 的工 作 态 度 程 。由此可 见 ， 革 Ｔ 稗 制 图课 程 体 系 、 学 教 学体 系 中 。在 实 际教学 过 程 中 ， 要对 传 统 改 教 需 和严谨 细 致 的 工 作 作 风 ； 养 学 生 的 自学 能 内容 、 培 教学 方法 已成 为 势所必 然 。
资 治 文 摘
教 学 硪 究
工 程 制 图 教 学 方 法 的 探 讨 与 研 究
王 丽 芬 ຫໍສະໝຸດ （ 吉林农业科技学院 教务处 ） 【 摘要】工程制图课 程在 工科 专业教 学 中占有重要和特 殊 的地位 。教 师应 改 变传统教 学模 式和方 法， 力 开拓 ， 努 积极探 索， 进行教 学改
独立学院石油工程专业实验教学及管理模式改革探讨
石 油工 程专 业 是 一 门实 践 性 很 强 的 工科 专 业 ，
该专业的学生需要掌握牢 固的理论 知识 ， 除此之外 还需要具 有较强 的实践能力及 创新意识 …。实验 教学是学生拓宽专业知识 、 提高实践能力 ， 培养创新 意识 的重 要途 径 ， 是 整个 教学 体 系 中贯 穿始 终 、 不 可
的发 展 ＿ ３ ４ Ｊ 。
、
石 油工 程 专业 实验 教学 现状 及存 在 问题
（ 三） 实验教 学与 生产 实际脱 节 应 用技术型人 才 的培 养应 该 突 出教 学 内容 的实 用性 。 重视理论 知识 与生 产 实 际 的联 系 ， 强化 学 生 知
（ 一） 实验教 学重视 程度 不 够
场 景 。这 将 导 致 学 生 学 习灵 活 性 差 。 理 论 与 实 际脱
则 以提 高学 生 动手 实践 能力 和解 决 实际 问题 的能 力 为 目标 ， 二 者相 互 依存 、 相互促进 ． 具 有 同样 重 要 的 地位 ， 并 驾 齐驱 才能 培养 出高素 质 的人才 。
第 ３ ｌ 卷
第 ４期
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ ￣９ ３ ５ ． ２ ０ １ ７ ． ０ ４ ． ０ ２ １
独立学院 石油工程专业 实验 教学及 管理 模 式 改 革 探 讨
郭 瑾
（ 中国石油大 学胜利 学院 油气工程学院 ， 山东 东 营 ２ ５ ７ ０ ０ ０ ）
（ 二） 验 证 性 实验 过 多
体系与管理制度还不够完善 。 学 生对 于实验 的重视 程度不够 ， 考核方式过于单一 ， 因此实验教学未能很
好地 发 挥其 教学 效果 。在学 院 向应用 技术 型 院校 转 型发 展 期 间 ， 结合 学 院培 养 高 素 质 应 用 技 术 型 人 才 的培 养 目标 ， 石 油工 程 系将 探 索 实 验 教 学 改 革 的 途 径， 从 加 快实 验 室建 设 、 改 革 教 学 形式 、 优 化 教 学 内
《中国石油大学胜利学院学报》“独立学院研究”栏目征稿启事
第31卷中国石油大学胜利学院学报2017年第2期[2] 张震，徐国强，袁海峰，等.准噶尔盆地哈山地区石炭系火山岩储层特征及控制因素[J ].东北石油大学学报,2013，37 (4): 39-48.[3] LEI D W , ABUUMITI Y M , WEN X T , et al . Seismic detectionmethod for identification of fractures in Fengcheng dolomitic limestone in Wuerhe-Xiazijie Fault Belt , Junggar Basin [J ]. Xinjiang Petroleum Geology , 2011,32(5) ：520-527.[4] 王圣柱，张奎华，金强.准噶尔盆地哈拉阿拉特山地区原油成因类型及风城组烃源岩的发现意义[J ].天然气地球化学， 2014,25(4) ：595-602.[5] 宋一涛，廖永胜，王忠.济阳坳陷盐湖沉积环境高硫稠油的特征[J ].石油学报,2007,28(6):52-66.[6] 何云生，孟庆华，乔文龙.油气散失定量研究方法及其在准噶尔盆地的应用[J ].新疆地质，2003，21 (3) :339-343.[7] 陈善斌，甘华军，时阳，等.北部湾盆地福山凹陷烃源岩地球化学特征及地质意义[J ].油气地质与采收率，2015,22(1): 14-19.[8] 金强，程付启，张永昌，等.柴达木盆地涩北生物气藏充注:散失过程及其富集规律研究[J ].中国科学，2007,37(增刊）： 29-35.[9] TISSOT B P , WELTE D H . Petroleum formation and occurrence ：a new approach to oil and gas exploration [ M ]. Berlin , Heidellberg ： Springer-Verlag ,1984.[10]ZHANG T W . Experimental investigation on the carbon isotope fractionation of methane during gas migration by diffusion throughsedimentary rocks atelevated temperature and pressure [ J ]. Geochim Coschim Acta , 2001,65(16) ：2723-2742.[11]OSAMAH A , ADEL E , HASSAN A . A viscosity prediction model for Kuwaiti heavy crude oil at elevated temperatures [ J ]. Journal of Petroleum Science and Engineering ,2016,120(144)： 102-110.[12]吕修祥.塔里木盆地不整合面石油运移散失量的实验研究[J ].石油大学学报（自然科学版），2000,24(4):112-116.[13] CATALAN L . An experimental study of secondary oil migration[J ]. AAPG ,1992,76(5) ：638-650.[14] GIEG L M , DUCAS K E , SUFLITA J M . Bioenergy productionvia Mircobial conversion of residual oil to natural gas [ J ]. Applied and Environmental Mircobiology , 2008, 74 ( 10 )：3022-3029.[15] MALKIN A Y , ZADYMOVA A Y , SKVORTSOVA Z N , et al .Formation of concentrated emulsions in heavy oil [ J ]. Colloids and Surfaces A ： Physicochemical and Engineering Aspects ,2016,504(9) ：343-349.[16] MERI S , VILLE A . Heavy oil characterization method for PC -SAFT [J J .Fuel , 2014,133(10) -216-223.[17] 张善文.准噶尔盆地哈拉阿拉特山地区风城组烃源岩的发现及石油地质意义[J ].石油与天然气地质，2013,34 (2): 145452.[责任编辑]董大伟f《中国石油大学胜利学院学报》 t{“独立学院研究，，栏B 征稿启事{III 中国石油大学胜利学院是教育部批准设立的全日制本科普通高等学校，是由教育部直属高校中国j 十石油大学（华东）、国家特大型企业胜利石油管理局和山东省东营市人民政府在优化整合原胜利油田师f |范专科学校优良办学资源的基础上，按新机制、新模式合作举办的规范化独立学院。
独立学院中文系大学生文学阅读现状分析———以中国石油大学胜利学院为例
独立学院中文系大学生文学阅读现状分析①———以中国石油大学胜利学院为例徐小琳（中国石油大学胜利学院，山东东营265100）文学作品是大学中文系学生学习的主要内容，但就现实情况来看，中文系学生的文学阅读状况不容乐观。
本文以独立学院中文系大二到大四学生为研究对象进行了问卷调查，问卷中的问题由课题组各成员根据本课题的研究目的量身订制，内容涵盖了学生的年龄分布，阅读原因、目的、计划、方式、类型、体验等多个方面，共21个问题，20个客观题，1个主观题，共发放问卷450份，其中有效问卷427份，无效问卷23份，根据回收的问卷，对学生的阅读状况进行了深入分析。
此外，为了更全面地了解中文系学生的阅读现状，我们还对全院学生进行了抽样调查问卷，以做相关比较研究，又通过咨询在校师生等方式来了解中文系大学生文学阅读状况，希望能够总结出推动学生阅读的有效策略。
一、独立学院中文系学生阅读现状根据中文系学生文学阅读量的调查，24.7%的人选择“几乎不阅读文学作品”，这一结果并不令人满意，说明中文系学生把较少的时间用在阅读文学作品上，文学作品在学生课余生活中的影响不高。
“对于网络文学和经典文学，您更喜欢哪一个”一题中，中文系选择经典文学的比例为47.9%，这一比例大于其他系的37.7%，说明中文系学生的兴趣和专业方向对于其阅读文学作品有一定的影响。
在了解较多的十位人物中，选择张爱玲、李清照、罗贯中的人较多，分别占15.4%、14%、13.4%；而选择刘心武、贾谊的却只有1.6%和3.6%；另外，一些作家如莎士比亚、海明威、村上春树、纳兰容若、沈从文所占比重则相差较近，都在10%左右，这说明学生在文学类型的选择上以通俗文学为主，文学阅读层次较低，需要教师加以引导。
“对于阅读，您平时的体验有多深？”一题中，中文系和其他系相比，精读细读的比例基本一致，说明中文系学生虽然接受了比较专业的文学理论知识，但却不具备实践运用的能力，在实际阅读中运用的并不多，文学在大学生生活中的作用主要是娱乐休闲作用。
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中 同石 油 大 学 胜 利 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ
维创新能 力培 养， 注重工程素质养成 ． 启发 渗透式教 学等具有针对性的措施 ， 使 独立 学院工程制 图教 学取得 良好教
学效果 。
［ 关键 词 ］ 独立学院； 工程制图； 教学方法
［ 中图分 类 号 ］ Ｇ ６ ４ ８ ． ７
【 文 献标 识码 ］Ａ
［ 文章 编号 ］ １ ６ ７ ３ － ５ ９ ３ ５ 【 ２ ０ １ ４ ） ０ ４ － ０ ０ ６ ０ － ０ ３
的投 影 ． 立 体及 其 表 面 交 线 ， 轴测投影 图， 机 件 常 用 的表 达 方 法 。 标准件 与常用件 ． 零 件图 ， 装 配图等。 其 中画法 几 何 的基 本 理 论 在 教 材 中所 占 的 比重 太 大， 再 加 上 目前 上 课 主要是 大班 合 堂 ， 仅 仅靠 课 堂上
程 图样 的技术 基 础课 。 它 是 工 科学 生 的第 一 门专业 基础 课 ． 该课 程也 是 工 科 专 业 学 生接 触 工 程 问题 的
入 门课 程 。工程 制 图课 程 教 学 的 目的和 任 务 是 ： 教
用 多媒 体 Ｃ Ａ Ｉ 课 件 。但是 结 合 教 学 实 践 ， 笔 者认 为
提 高 开个好 头 ． 这 也有 利 于 高 校 对 高 素 质应 用 型人
才 的 培养
［ 收 稿 日期 ］２ ０ １ ４ — １ ０ — ２ ６
学期 ， 课 时为 ６ ４或 者 ９ ６不 等 。其 教 学 内容 主 要 包
括工 程 图学 的基本 知识 与基本 技 能 ， 点、 直线 和平 面
老师 讲一 遍 。 课 后 学生 简单 做 习题 集作业 ， 是 很难 真 正 掌 握相 关 知识 的 。再 加 上 一 同学 生 不 独 立 完 成 作业 ． 学 生 的动手 能 力 以及 综 合 实践 应 用 能力 得 不
大批 年轻 教 师开始 成 为工程 制 图类基 础课 程教 育教 学 活动 中 的主 力军 ， 再 加 上 几乎 所 有 的 青 年教 师都 是综 合 工科 院校 毕业 的硕 士 研 究 生 ， 而 非 经 过专 业 系统教 育教 学方 法训 练 的师 范 学 院毕 业 生 ， 所 以像 这 种空 间形 象思 维 强 的课 程 。 青 年 教 师 在 授课 时都
二、 独 立学 院工 程制 图教 学现 状分析
（ 一） 计划 学 时与课 程 容 量不对 应
工 程制 图在 中国石 油大学 胜利 学 院机 械 与控 制
工程 学院 的机 械 、 材 控 本 科 专 业 的培 养 方 案 中被 安
排在 第一 、 二学 期 ， 共９ ６学时 ， 其 他 专业 均设 在第 一
［ 作者简介 ］刘 庆（ １ ９ ８ ２ 一） ， 女， 山东青 州人 ， 中国石油 大学胜利 学院机械 与控制 工程 学院讲 师， 主要从 事机械 设计及
理 论 教 学研 究 。
６ ０
刘
庆： 独 立 学 院工 程 制 图 教 学 方 法 探 讨 — — 以 中 国石 油 大 学 胜 利 学 院 为 例
刘 庆
（ 中 国石 油 大 学 胜 利 学 院 机 械 与 控 制 工 程 学 院 ， 山东 东 营 ２ ５ ７ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要 ］ 目前独立学院的工程制图类课程在教 学方法上存在计划学时与课程容量不对应 ， 实例选择与
学生专业 不对应 ， 教 学手段与 学生接受能 力不对应等 问题和 不足 ， 对此可采取 多种教 学方 法综合 应 用， 注重 空间思
多媒 体 教学 在体 现优点 的同时 ． 也表 现 出很多 不足 。 采 用什 么样 的教 学方 法 才 能 使 效 果更 好 ， 达 到更 高 的满 意度 ， 这正 是工 程 制 图 教 学 目前 亟 待 研 究 解决
的问题
会学 生 正投 影法 的基 本 原 理及 其 应 用 ： 培养 学 生 画 图（ 徒手 绘制 草 图 、 仪 器绘 图 ） 、 看 图的基 本 能 力 ； 培
工 程制 图课程 的主要任 务是 教会 学生 清楚认 识 和正 确表 达 三维 空间物 体 的形状 。随着多 媒体 技术
的迅 速发 展 和最 近几 年 学 校 引 进 人 才力 度 的增 加 ，
一
、
工程 制 图课程 概 况
工程 制 图课 程是理 论性 和 实践性 非 常强 的一 门 技术 基 础课 程 Ｊ 。该 课 程 是 中 国石 油 大 学 胜 利 学 院机 械 与控制 工 程学 院 的机械设 计 制造 及其 自动化
养学 生 的空 间想 象 能 力 和 空 间构 思 能 力 ： 培 养 学 生
认 真负 责 的工作 态度 和严 谨 细致 的工作 作 风 。该 课 程 主要 为学 生进 一步 学 习专业 课程 打基 础 。所 以所 有 从事 Ｔ程 制 图教 学 的相关 教师 都应该 想 法设法 提 高 该课 程 的课 堂教 学 质 量 ， 为后 续课 程 整体 质 量 的
专业 （ 以下 简称 “ 机械 ” ） 、 材 料 成型及 控 制 工程 专 业
（ 以下 简称 “ 材控” ） 、电气 工 程 及 其 自动化 和 油气 工程 学 院 的石 油 工 程 、 油 气 储 运工 程 等 Ｔ 科 专 业 学
生 的必修 课程 。工程 制 图是一 门研 究绘 制 和阅读 工
Ｄｅ ｅ ． ２ ０ｌ ４
Ｖｏ１ ． ２ ８ Ｎｏ ． ４
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３ － ５ ９ ３ ５ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ４ ． ０ ２ ０
独 立 学 院工 程 制 图 教 学 方 法探 讨
以 中 国石 油 大 学胜 利 学 院为 例