【资料】西洲曲讲课要点汇编
南朝乐府民歌《西洲曲》课件
05 知识拓展：相关文化现象 解读
南朝乐府民歌其他代表作品介绍
01
02
03
《子夜歌》
以爱情为题材，表现了青 年男女之间的相思之情和 离别之苦。
《读曲歌》
多为女子口吻，表达对远 方情人的思念和期盼。
《碧玉歌》
以碧玉为象征，歌颂了坚 贞不渝的爱情。
同时期其他类型诗歌比较
宫体诗
与乐府民歌不同，宫体诗多为宫廷文人所作，内容多描写宫廷生活和女性美色， 风格华丽繁复。
女性对家庭的责任感 《西洲曲》中的女子在追求个人幸福的同时，也承担着对 家庭的责任和义务，体现了女性在家庭中的重要地位和作 用。
对当代社会现实意义
01
倡导纯洁爱情
《西洲曲》所倡导的纯洁爱情观念，对于当代社会中日益功利化的爱情
观具有积极的引导作用，有助于人们树立正确的爱情观和价值观。
02
尊重女性地位
修辞手法多样
诗中采用了重复、排比、比喻等多种修辞手法，增强了诗歌的音乐性和感染力。如“忆梅下 西洲”、“采莲南塘秋”等句子的重复出现，形成了回环往复的旋律美；同时，“日暮伯劳 飞”、“风吹乌臼树”等句子的排比运用，使得诗歌更加生动有力。
结构严谨
全诗以女子的思念之情为主线贯穿始终，通过描绘不同场景和细节来展现女子的内心世界和 情感变化。同时诗歌在结构上采用了起承转合的方式使得整首诗歌更加紧凑有序。
03 主题思想探讨与价值体现
爱情主题思想阐述
歌颂纯洁爱情
展现坚贞不渝
《西洲曲》以清新明快的笔触，描绘 了青年男女之间纯洁而热烈的爱情， 表达了人们对美好爱情的向往和追求。
《西洲曲》中的女子对爱情的坚守和 执着，展现了坚贞不渝的爱情观念， 体现了人们对爱情的珍视和尊重。
西洲曲
《大学语文》课件
【作品简析】《西洲曲》生动地塑造了一位 美丽、纯洁又多情的少女形象。此诗的显 著特点是在动态中表现人物的思想感情。 四句为一节，节与节之间用民歌惯用的 “接字”法相勾联，形成回环反复、余味 无尽的韵致；音调悠扬，意境优美；风格 清新活泼。
《大学语文》课件
艺术特色： 《西洲曲》是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇。诗中描写 了一位少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的 苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩。表 现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。 这是一首南朝民歌，十分精致流丽，广为后人传诵。全诗 三十二句，以四句为一节，基本上也是四句一换韵，节与 节之间用民歌惯用的“接字”法相勾联，读来音调和美， 声情摇曳。通过动作，巧妙地刻画出女子微妙的心理，及 对爱情胸怀一颗赤诚之心。巧妙地运用民间丰富的词语， 表明季节的变换 。环环相扣，接字成篇，声情摇曳，情 味无穷 。
《大学语文》课件
【拓展阅读】 沈德潜《古诗源》：“续续相生，连跗接 萼，摇曳无穷，情味愈出。” 萧涤非：“汉乐府民歌普及于社会之各方 面，南朝则纯为一种以女性为中心之艳情 讴歌。”（《汉魏六朝乐府文学史》）。
《大学语文》课件
【思考练习】 1、背诵全诗。 2、简要分析南北朝民歌的艺术特色。
【相关链接】 萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》（人民文学出版社）
忆梅下西洲，折梅寄江北[1]。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色[2]。 西洲在何处？两桨桥头渡。 日暮伯劳飞，风吹乌臼树[3]。 树下即门前，门中露翠钿[4]。 开门郎不至，出门采红莲。
《大学语文》课件
采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红[5]。 忆郎郎不至，仰首望飞鸿[6]。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。
《西洲曲》赏析汇总
南朝乐府与《西洲曲》一、关于“南朝乐府”“南朝乐府”，产生年代始于东吴，迄于陈。
留存近五百首，分为“吴声歌曲”和“西曲”两大类。
前者产生于六朝都城建业（今南京）及周围地区，这一带习称为吴地，故其民间歌曲称为“吴歌”；后者产生于江汉流域的荆（今湖北江陵）、郢（今江陵附近）、樊（今湖北襄樊）、邓（今河南邓县）等几个主要地区，是南朝西部重镇和经济文化中心，故其民间歌曲称为“西曲”。
“吴歌”、“西曲”是原有的名称。
北魏孝文、宣武时南侵，收得这两种歌曲，借用汉乐府分类，总谓之“清商”（《宋书·乐志》、《魏书·乐志》）。
后世沿袭之，至宋代郭茂倩编纂《乐府诗集》，仍将这两种归为《清商曲辞》。
南朝乐府民歌的内容，与多方面反映社会生活的汉乐府民歌不同，它是集中于写男女之情（占90%以上），并且绝大多数以女子的口吻，表现女子对男子的爱慕相思。
此外还有一部分作品专门描绘女子体态容貌的美丽。
由于这些歌曲多是由歌女在宴会等各种场合演唱的，自然以女性的口吻比较合适。
歌中既反映了南朝统治区域（主要是城市中）的民间风俗、社会状况，也反映了当代统治者的生活情趣。
南朝民歌具有如下一些基本特点：其一，它所表现的爱情，几乎完全是浪漫色彩的，而极少有伦理因素的考虑。
其二，从表现的情绪来说，南朝民歌中欢娱之辞所占比例很小，其基调是哀伤的。
其三，南朝民歌的语言，出语天然，明朗而又巧妙。
其四，南朝民歌的形式，以五言四句为主，约占总数的三分之二。
……南朝民歌中占主导的五言四句的格式，对五言绝句的形成，也起了很大的作用。
（章培恒、骆玉明主编《中国文学史》，复旦大学出版社1996年版）南朝乐府民歌在语言上的最大特点就是双关隐语的大量运用。
双关隐语的构成，主要是利用谐音字和一字多义，这种双关隐语，常常又和比喻、象征手法结合使用，用以取喻起兴。
如《子夜歌》其七：“始欲识郎时，两心望如一。
理丝入残机，何悟不成匹？”同音异字“丝”既是相思的“思”，又是情丝绵绵的“丝”。
西洲曲讲课
南朝乐府诗
南朝乐府诗
南朝民歌大多保存在宋代郭茂倩 所编《乐府诗集· 清商曲辞》中。 主要分为吴歌和西曲两类。
“吴歌”和“西曲”
• “吴歌”产生于六朝都城建业（今南京） 及周围地区，这一带习称为吴地，故其民 间歌曲称为“吴歌”； • “西曲”产生于江汉流域的荆（今湖北江 陵）、郢（今江陵附近）、樊（今湖北襄 樊）、邓（今河南邓县）等几个主要城市， 是南朝西部重镇和经济文化中心，故其民 间歌曲称为“西曲”。
• 对于负心男子的怨恨，如： 常虑有贰意，欢今果不齐。 枯鱼就浊水，长与清流乖。 （《子夜歌》）
关于作者 关于《西洲曲》的作者， 目前难于确定。但从诗 歌的内容和风格看，它 应该是经文人润色加工 的一首南朝民歌，具有 浓郁的民间气息又精致 流丽，广为后人传诵。
忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
• 上邪（yě）! 我欲 与君相知，长命无 绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨 （yù）雪，天地合， 乃敢与君绝！
• 3．相思 • 王维 红豆生南国， • 春来发几枝？ • 愿君多采撷， • 此物最相思。
• 4．唐代 元稹《离思》 （可联系白居易《长恨 歌》中的爱情诗句） • 曾经沧海难为水， • 除却巫山不是云。 • 取次花丛懒回顾， • 半缘修道半缘君。
2、巧妙反映季节变迁，刻画终年相 思之情
早春时节可“折梅”，春夏之 交穿“单衫”，仲夏之时“伯劳 飞”，初秋“采红莲”，仲秋 “弄莲子”，到深秋“望飞鸿”， 初冬“海水摇空绿”。诗歌巧妙 地运用富有季节特征的词语，表 明季节的推移变换，刻画出女子 对情人终年相思、始终不变的深 情。
3、顶针、谐音、双关等手法 大量纯熟运用 与缠绵缱绻的情思相适应，诗 中多用顶针、谐音、双关等表 现手法，形成回环往复，余味 不尽的情韵。
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《西洲曲》 - 诗词赏析
• 这首《西洲曲》，郭茂倩编的《乐府诗集》收入 “杂曲歌辞”类，认为是“古辞”。《玉台新咏 》作江淹诗，但宋本不载。明清人编的古诗选本 ，或作“晋辞”，或以为是梁武帝萧衍所作。这 个问题，目前很难成定论。但从内容和风格看， 它当是经文人润色改定的一首南朝民歌，十分精 致流丽，广为后人传诵。
《西洲曲》
《西洲曲》
• 南朝乐府《西洲曲》堪称千古情诗绝唱，诗里描 画了一位年青少女对情郎一别之后的刻骨铭心的 想思，叙说了一场平凡而美丽的爱情故事。西洲 何处？江南人家，似水柔情，梦也悠悠，回环婉 转，韵味无际。首先在时间上从冬天“折梅”下 笔，穿越春、夏、秋，贯以日夜，吐露了无时不 是情意绵绵，望眼欲穿。想念之地，起于西洲， 终于西洲，其间有江北、桥头、树下、门前、南 塘、青楼以至于碧海高天，烘托出无处思念不在 ，望穿秋水。景物交替，物换星移，纵然海枯石 烂，玉壶冰心，此情不变，忠贞不二。
• •
二、托物寄情，巧借景物吐真情 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”（李白）“ 仰头看明月，寄情千里光。”（民歌《子夜四时歌》）这 些诗句是托月寄情，而这一作品则是托“梅”托“莲”来 表达相思。“忆梅下西洲，折梅寄江北”，折梅表达思念 之情，以自然景物起兴。“莲花”、“莲子”、“莲心” ，由外而内“彻底红”。“莲心”即“怜心”，“彻底红 ”即红得透彻，喻爱情的赤诚坚贞，语意双关。“忆郎郎 不至，仰首望飞鸿”，鸿雁可传情，然而，“鸿飞满西洲 ”，却没有传来情人的音讯，极写相思之深：“海水梦悠 悠”，“海水”“悠悠”，喻终年的相思没有穷尽，托物 寄情。总之，诗歌善于以眼前的寻常之物，或起兴抒情， 或比喻言志，或语意双关。婉转倾吐真情，耐人寻味。
• 忆 郎 郎 不 至 ， 仰 首 望 飞 鸿
《西洲曲》PPT教学课件
教学方法与手段
诵读法
通过反复诵读，让学生 熟悉诗歌内容和韵律美 感。
讲解法
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗。
讨论法
组织学生分组讨论，探 讨诗歌中的意象、表达 技巧和艺术特色等问题 。
多媒体辅助教学法
利用PPT课件、图片、 音频等多媒体手段，增 强教学的形象性和趣味 性。
02 《西洲曲》概述
04 文化内涵与历史价值
地域文化与民俗风情
描绘江南水乡的自然风光和人文 景观，展现独特的地域文化魅力
。
介绍当地的民俗风情，如婚丧嫁 娶、节庆活动等，体现丰富多彩
的生活面貌。
探究地域文化对《西洲曲》创作 的影响，如语言、音乐、舞蹈等
方面的特色。
历史事件与时代背景
分析《西洲曲》所反映的历史 事件和时代背景，如政治、经 济、社会等方面的变革。
与西方爱情诗比较
《西洲曲》与西方爱情诗在情感表达、意象运用等方面的异同。
与日本和歌比较
《西洲曲》与日本和歌在题材、风格等方面的联系与区别。
与其他文化背景下诗歌比较
《西洲曲》与其他文化背景下表现爱情的诗歌的共性与个性。
06 思考与讨论
主题意义及现实意义思考
《西洲曲》所表达的 爱情主题及其时代意 义
如何将《西洲曲》等中国传统诗 歌推向更广泛的国际舞台
谢谢聆听
艺术特色与风格
艺术特色
温庭筠的诗歌以婉约柔美见长，善于运用象征、暗示等手法，抒发内心情感。
风格
《西洲曲》以细腻入微的笔触，描绘出女子对情人的思念之情，情感真挚动人 ，语言简练明快。
03 诗歌赏析与解读
情感表达与意境营造
01
02
03
深情厚意
2024版最新《西洲曲》课件精品ppt课件
全诗以爱情为线索，通过描写女子采莲、登楼等 场景，将爱情主题贯穿始终，表达了作者对爱情 的赞美和追求。
2024/1/27
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离别相思之情的深刻描绘
2024/1/27
刻画女子孤独无助的心境
01
通过描写女子在离别后的孤独无助，表达了作者对离别相思之
情的深刻理解和同情。
借助典型意象表现离别相思
02
运用典型的意象如明月、高楼等，表现了女子在离别后的无尽
《敕勒歌》
以北方草原为背景，展现了草原风 光和游牧民族的生活，与《西洲曲》 的南方水乡风情形成鲜明对比。
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《西洲曲》在文学史上的地位和评价
文学史地位
作为南北朝时期民歌的代表作之一， 《西洲曲》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵，在文学史上占有重要 地位。
文学评价
历代文人对《西洲曲》评价颇高，认为 它语言优美、意境深远，具有极高的艺 术价值。同时，它所表达的情感真挚动 人，具有深刻的现实意义。
发。
2024/1/27
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思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
通过学习和欣赏《西洲 曲》，我可以借鉴其中的 艺术手法和意象运用，提 高自己的文学创作水平。
2024/1/27
应用二
《西洲曲》中的爱情主题 可以引发我对现实生活中 爱情问题的思考，帮助我 更好地处理情感问题。
应用三
通过学习《西洲曲》，我 可以更深入地了解古代文 化和历史背景，增强自己 的文化素养。
创作意图
萧衍在《西洲曲》中运用丰富的意象和优美的语言，描绘了一个宁静、和谐、美丽的西洲世界。他试图通过这首 诗歌传达出对和平、安宁生活的渴望以及对国家统一、民族振兴的期盼。同时，他也希望借此激发人们的爱国情 感和民族自豪感。
《西洲曲》课件
《西洲曲》课件目录•引言•文本解读与赏析•文化内涵与历史背景探讨•艺术特色鉴赏与比较研究•知识拓展：相关文化现象解读•思考题与课堂互动环节引言《西洲曲》是一首南朝乐府民歌，具体作者不详。
该诗以清新明快的笔触，描绘了一幅江南水乡的生活画卷。
诗中采用了双关隐语等手法，表达了女子对情人的思念之情。
《西洲曲》背景与作者简介诗歌内容与主题概述诗歌内容诗中描写了一位女子对情人的思念，以及她独自登楼远眺的情景。
通过描绘季节变化和景物描写，表达了女子内心的孤独和期盼。
主题概述该诗以爱情为主题，表现了女子对情人的深情厚意和无尽的思念。
同时，也展现了江南水乡美丽的自然风光和浓郁的生活气息。
学习目标与要求学习目标通过本课的学习，学生应能够了解《西洲曲》的背景、作者及诗歌内容；理解诗歌的主题和情感表达；掌握诗歌中的艺术手法和表现技巧。
学习要求学生应认真听讲，积极思考，主动参与课堂讨论；按时完成课后作业，加深对诗歌的理解和掌握；通过诵读和背诵，培养语感和诗歌鉴赏能力。
文本解读与赏析诗歌结构与写作特点诗歌结构《西洲曲》采用了典型的五言古诗结构，每四句为一节，共五节。
整体结构清晰，层次分明。
写作特点诗歌运用了丰富的意象和生动的描绘手法，表现出浓郁的江南水乡风情和女子对情人的思念之情。
语言简练、质朴，富有民歌色彩。
意象描绘与审美体验意象描绘《西洲曲》通过细腻的笔触描绘了江南水乡的美丽景色，如“采莲南塘秋，莲花过人头”、“低头弄莲子，莲子清如水”等，构成了一幅幅优美的画面。
审美体验诗歌中的意象和描绘给读者带来了丰富的审美体验，让人仿佛置身于江南水乡之中，感受到了那里的清新、自然和宁静。
同时，女子对情人的思念之情也深深打动了读者的心弦。
关键语句及修辞手法解析关键语句“忆郎不羞郎，转身就郎眠”、“置莲怀袖中，莲心彻底红”等语句表达了女子对情人的深情厚意和思念之情，是诗歌中的关键语句。
修辞手法诗歌中运用了比喻、拟人、象征等多种修辞手法，如“莲心彻底红”比喻女子对情人的爱意之深，“南风知我意”则拟人化地表达了女子对情人的期盼和等待。
《西洲曲》教案
《西洲曲》教案一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解乐府及《西洲曲》的有关知识。
（2）训练学生诵读的能力。
2.过程与方法目标：（1）把握诗歌接字、顶真、谐音双关等艺术手法（2）培养学生从景物、动作、写法等角度鉴赏诗歌的能力3.情感态度价值观目标：学习此诗，感悟美好真挚的爱情，培养学生健康高尚的审美情操二、教学重难点1.教学重点：（1）找出表明时序变化的景物（2）接字、顶真、谐音双关等写法的运用2.教学难点：景物与动作相结合来表达女子的苦苦思念之情及微妙的心理变化。
三、教学方法：1、诵读感悟法：通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，感觉其音乐美。
2、探究赏析法：从景物与动作两方面去赏析诗句，感觉其情感美。
四、教具准备：多媒体五、课时安排：一课时六、教学过程：1.导语设计情景导入：有一种情感，它是一颗心与另一颗心的碰撞，是闪闪发光的钻石。
它既如蜂蜜般甜，让人魂牵梦绕；又如黄连般苦，让人痛苦万分。
那么它到底是什么情感呢？——爱情。
是啊，爱情是人生中一个永恒的话题，古往今来，不知多少文人墨客极尽才情地歌颂它的美好。
有牛郎织女“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”；唐明皇与杨贵妃“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。
还有我们初中学过的《诗经》第一首诗歌《关雎》就是一首爱情诗。
那么，今天我们来学习另外一首爱情诗——《西洲曲》2.文体与诗题简介（1）乐府：本是音乐官署名，主要采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
后人就把它所采集、创作的乐歌称为乐府诗，简称乐府。
魏晋及以后诗人采用乐府旧题，模仿其体制而创作的作品也称为乐府或拟乐府。
（2）《西洲曲》就是一首南朝民歌，西洲曲，乐府曲调名，选自《乐府诗集·杂曲歌辞》。
此诗是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇，历来被视为其代表作。
陈祚明谓之“言情之绝唱”，它标志着南朝乐府民歌在艺术发展上的最高成就。
3.整体感知诗歌（1）诵读诗歌（2）放录音，注意听准字音，把握节奏，找出韵脚。
大学语文西洲曲教案
课程名称：大学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解南朝乐府民歌《西洲曲》的背景、作者及其艺术特色；掌握诗歌的韵律、修辞手法及表现手法。
2. 能力目标：培养学生鉴赏古诗词的能力，提高阅读、分析、理解诗歌的能力。
3. 德育目标：引导学生感悟诗歌中的美好情感，培养审美情操。
教学重点：1. 理解《西洲曲》的主题思想及情感内涵。
2. 分析诗歌的艺术手法，如韵律、修辞、表现手法等。
教学难点：1. 深入理解诗歌中的意象、意境及情感变化。
2. 掌握诗歌中的修辞手法及其表达效果。
教学准备：1. 教师准备：《西洲曲》的文本、相关背景资料、教学课件。
2. 学生准备：预习《西洲曲》，了解作者及背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍《西洲曲》的作者、背景及艺术特色。
2. 提出问题：这首诗的主题思想是什么？诗歌中表达了怎样的情感？二、阅读与分析1. 学生朗读《西洲曲》，感受诗歌的韵律美。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象、意境及情感变化。
3. 讨论诗歌中的修辞手法及其表达效果。
三、课堂讨论1. 分析诗歌中的“接字、顶真、谐音双关”等修辞手法。
2. 讨论诗歌中景物与动作相结合的表达方式。
四、总结1. 总结《西洲曲》的主题思想及情感内涵。
2. 强调诗歌的艺术手法及其表达效果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对《西洲曲》的理解程度。
2. 提出问题：如何更好地鉴赏古诗词？二、拓展阅读1. 学生阅读《西洲曲》的相关资料，了解作者及背景。
2. 教师引导学生分析《西洲曲》在文学史上的地位及影响。
三、课堂讨论1. 讨论诗歌中的意象、意境及情感变化。
2. 分析诗歌中的修辞手法及其表达效果。
四、课堂小结1. 总结《西洲曲》的主题思想及情感内涵。
2. 强调诗歌的艺术手法及其表达效果。
五、课后作业1. 学生完成《西洲曲》的赏析文章。
2. 教师批改作业，反馈教学效果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《西洲曲》的主题思想及情感内涵，掌握诗歌的艺术手法。
高中语文《西洲曲》教学设计-人教版高中全册语文教案
2、赏析以下诗句：
“低头弄莲子，莲子清如水〞
“置莲怀袖中，莲心彻底红〞
羞日遮罗袖，愁春懒起妆。
易求无价宝，难得有情郎。
枕上潜垂泪，花间暗断肠。
自能窥宋玉，何必恨王昌？
7、生查子 欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪பைடு நூலகம்春衫袖。
长相思 林逋
吴山青，越山青。
两岸青山相送迎。谁知离别情？
君泪盈，妾泪盈。
罗带同心结未成。江头潮已平。
课题
西洲曲
课时
1
授课班级
考点、知识点
表达运用E
学习目标
1.体会诗中女子对远方情人真挚而自然的思念之情；
2.理解诗歌用景物烘托内心活动，用细节描写刻画相思之情；
3.认知并体会诗歌四句一换韵，音韵流美，情调缠绵悱恻，以及采用顶针、谐音、双关等修辞手法，表现出的一种回环往复、声情摇曳的效果。
重、难点
1、了解“吴歌〞和“西曲〞。
卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
唐代 元稹《离思》〔可联系白居易《长恨歌》中的爱情诗句〕
曾经沧海难为水，
除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，
半缘修道半缘君
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
《赠邻女》〔寄李亿员外〕 鱼玄机
2、草木关情。
学习内容
主要补充拓展
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏杆头。
西洲曲讲课要点共31页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功讲课要点
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
大学语文课件 西洲曲
南朝民歌
• 南朝乐府民歌的内容，与多方面反映社会生 活的汉乐府民歌不同，它是集中于写男女之 情〔占90%以上〕，并且绝大多数以女子的口 吻，表现女子对男子的爱慕相思。此外还有 一局部作品专门描绘女子体态容貌的美丽。 由于这些歌曲多是由歌女在宴会等各种场合 演唱的，自然以女性的口吻比较适宜。歌中 既反映了南朝统治区域〔主要是城市中〕的 民间风俗、社会状况，也反映了当代统治者 的生活情趣。
西洲曲
• 西洲在何处？ 西桨桥头渡。
• 日暮伯劳飞， 风吹乌臼树。
• 西洲到底在哪里 ？摇着小船的两 支桨就可到西洲 桥头的渡口。
• 天色晚了伯劳鸟 飞走了，风吹拂 着乌桕树。
西洲曲
• 树下即门前， 门中露翠钿。 开门郎不至， 出门采红莲。
• 树下就是她的家 ，门里露出戴着 翠绿钗钿的她。
• 她翻开家门没有 看到心上人，就 出门采摘红莲去 了。
第六课
西洲曲
导入新课
• 爱情是古今中外文学艺术中绵绵不 绝的永恒主题，它来源于生活又高 于生活。纯真、清新的爱情，是我 们一生中不可或缺的一份美好和诗 意。今天，我们就来欣赏一首纯真 、清新的爱情诗----?西洲曲?
情 歌 西 洲 曲
情歌 西洲曲
情歌西洲曲
情歌西洲曲
关于作者
• 最早著录?西洲曲?的是徐陵的?玉台新咏? ，题为江淹作。郭茂倩?乐府诗集?将它收 入?杂曲歌辞?，说是古辞。明、清人的古 诗选本或以为晋辞，或以为梁武帝作。从? 西洲曲?具有的民歌本色，诗中纯真的感情 、浓郁的生活气息以及表现方式来看，都是 与文人的创作大异其趣的。但其风格之缠绵 、词句之工巧、结构之精美又显然是经过文 人的修饰的。因此，后世论者大都肯定其为 南朝乐府民歌开展到成熟阶段的、经过文人 加工的作品。
西洲曲说课稿
《西洲曲》说课稿各位老师、同学：大家好！今天我说课的题目是《西洲曲》。
《西洲曲》是人教版高中语文读本第一册《一朵午荷》中所选录的一首乐府民歌。
它是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇，历来被视为南朝乐府中的代表之作。
文中采用叠字、顶针、双关隐语等多种修辞手法描写了一位女子对爱人的苦苦思念，并借用莲、梅、海水等多种意象吐露真情。
音韵和谐优美，情景交融，感人至深。
因此，根据课文内容和《全日制义务教育语文课程实验标准》的要求，我确立了本文的重难点：一：双关、隐语，叠字等修辞手法的运用及产生的效果；二：理解文中意象及其所蕴含的感情；三：体会主人公深切的思念之情为了突出重难点，并在“以教师为主导，学生为主体”的教学思想的指导下，我将采取讲授法、情境教学法、诵读法、提问法等多种教学方法进行教学，以达到使学生领会其音韵美，感受主人公深厚的感情和学会运用修辞手法的教学目标。
比如进行示范朗读，让学生在感受音韵美的同时，将学生带入学习状态。
又比如，在讲采莲部分时，用优美的语言文字描述画面，让学生有身临其境之感。
在教学过程当中，首先，我将以朱自清先生的《荷塘月色》中引用的《西洲曲》的句子进行导入，顺利导出课文。
接着由我进行示范朗读，让学生先整体感知并正字音因为采莲部分是文章的精华所在，因此我将从中间讲起，并不是从头讲到尾，有所创新，引发学生学习兴趣。
在讲解课文过程中，我将用文学语言描绘画面，创设情境，引导学生进行想象，品味诗的优美意境。
再由中间过渡到前后进行讲解，使全文融会贯通。
最后，因为文章的部分词语理解存在争议，我将简单地进行介绍，允许存在不同意见，引导学生进行发散思维。
我的说课到此结束，下面开始上课。
《西洲曲》
《西洲曲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元第二课《西洲曲》。
这是一首描绘江南水乡美景的古诗，诗中运用了丰富的意象和细腻的笔触，展现了作者对家乡的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《西洲曲》；2. 理解诗文内容，体会作者对家乡的热爱之情；3. 学习古诗中的意象和表达技巧，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《西洲曲》；理解诗文内容，体会作者情感。
难点：学习古诗中的意象和表达技巧。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 诗文阅读材料；3. 作业本。
五、教学过程1. 情景引入：播放江南水乡美景的视频，引导学生感受江南的美丽。
2. 自主学习：让学生自由朗读诗文，注意生字的正确读音和书写。
3. 课堂讲解：讲解诗文内容，解释生字词，分析诗中的意象和表达技巧。
4. 例题讲解：选取诗中的典型句子进行讲解，让学生体会作者的表达意图。
5. 随堂练习：让学生朗读并背诵诗文，回答有关诗文内容的问题。
7. 布置作业：让学生课后完成作业，巩固所学内容。
六、板书设计《西洲曲》江南水乡美景作者：热爱家乡七、作业设计1. 请将《西洲曲》朗读给家人听，并解释诗文内容。
答案：这首诗描绘了江南水乡的美景，诗人通过丰富的意象和细腻的笔触，表达了对家乡的热爱之情。
2. 请用古诗的形式，写一首赞美家乡的诗歌。
答案：（学生作业答案各异）八、课后反思及拓展延伸本节课通过播放江南水乡美景的视频，让学生感受到了江南的美丽，激发了他们对家乡的热爱之情。
在讲解诗文内容时，注重了生字词的讲解和诗中意象的分析，让学生体会到了作者的表达技巧。
在课后作业设计中，让学生朗读和背诵诗文，巩固了所学内容。
拓展延伸：引导学生欣赏其他描写家乡美景的古诗，如《江南春》、《忆江南》等，让学生进一步体会古诗的魅力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在《西洲曲》的教学中，重点是让学生正确地朗读和背诵这首古诗，理解诗文内容，并体会作者对家乡的热爱之情。
《西洲曲》PPT课件(部级优课)(2024)
分析《西洲曲》中出现的意象和象征，如莲花、南风、北风等，探讨它们在诗歌中的意义 和作用。
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同类题材诗歌比较阅读
选取与《西洲曲》同类题材的诗歌
01
选择几首与《西洲曲》同类题材的诗歌，如爱情诗、
离别诗等。
比较分析诗歌的主题、情感和表达方式
02 对选取的诗歌进行比较分析，探讨它们的主题、情感
推动教学改革
不断探索和尝试新的教学方法和手段，以适应时代发展的 需要和学生个性化学习的需求，推动教学改革的深入进行 。
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THANKS
感谢观看
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教学目标与要求
知识与技能
了解《西洲曲》背景及作者简介；理 解诗歌内容与主题；掌握比兴手法等 艺术特色
过程与方法
情感态度与价值观
培养学生热爱民族文化的情感，提高 审美情趣和文学素养；引导学生正确 对待爱情与人生，树立正确的价值观
通过朗读、讲解、讨论等方式，引导 学生深入理解诗歌内涵和艺术魅力
2024/1/24
以《西洲曲》为例进行创新 性思维训练
以《西洲曲》为例，进行创新性思维训练，如改编 诗歌、创作新诗句等。
表达个人对诗歌的独特理 解和感受
鼓励学生表达个人对《西洲曲》等诗歌的独 特理解和感受，培养他们的审美能力和表达 能力。
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课堂教学设计
Chapter
2024/1/24
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导入环节：激发兴趣，引入新课
鼓励学生利用课余时 间阅读更多文学作品 ，拓展视野，提高文 学素养
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布置与《西洲曲》相 关的课后作业，包括 背诵、翻译、创作等 任务
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06
刘淑丽：《西洲曲》与“西洲体”文史知识
刘淑丽：《西洲曲》与“西洲体”文史知识《西洲曲》是一首绝美的诗，钟惺、谭元春《古诗归》说它“声情摇曳而纡回”，沈德潜称此诗为“续续相生，连跗接萼，摇曳无穷，情味愈出”（《古诗源》卷12），陈祚明说它“语语相承，段段相绾，应心而出，触绪而歌，并极缠绵，俱成哀怨”，是“言情之绝唱”（《采菽堂古诗选》）。
但是关于它的理解则存在困难，也因此关于它的解读说法不一。
一1946年上半年，在《申报·文史副刊》上，游国恩、叶玉华二先生就《西洲曲》的理解问题展开了争论。
争论主要集中在三点上：第一，诗中所涉及的主要地点“西洲”到底在何处。
游先生认为西洲在江南，是诗中女方的住处，叶先生认为西洲在江北，是诗中男方的住处；第二，诗中所用的口吻。
游先生认为从诗的开篇到“海水摇空绿”都是男子的口吻，叶先生认为全诗都是女子的口吻；第三，关于“忆梅下西洲”中“梅”的理解。
游先生认为可能是女子的姓或名，叶先生则说它是指梅花盛开的季节。
后来，余冠英先生撰写了《谈<西洲曲>》（《汉魏六朝诗论丛·谈<西洲曲>》，唐棣出版社，1953，70—77页），提出了与游、叶二先生不同的看法。
关于西洲到底在何处，余先生认为：“西洲固然不是诗中女子现在居住之地，也不是男子现在居住之地，它是另一个地方。
”在字句理解方面，余先生认为“忆梅下西洲”的“下”是“洞庭波兮木叶下”的“下”。
关于“单衫杏子红，双鬓雅雏色”，认为“这两句诗的作用不但是点明诗中的主角，而且表示自春徂夏的时节变迁”。
关于“卷帘天自高，海水摇空绿”，认为：“'海’，本来没有海；'水’，本不是真水，所以绿成了'空绿’。
……摇是帘摇，隔帘见天倒真像海水滉漾，那竹帘的绿自然也加入天海的绿，待帘一卷起，这滉漾之感也就消失了，只觉得天高了。
”关于“南风知我意，吹梦到西洲”，认为“这个'梦’不必泥定作梦寐的梦，白日梦也是梦”。
西洲曲讲课要点
洲
曲
西 洲 曲
南
朝 民 歌
教学要点
1. 体会女子对远方情人真挚而自然的思念之情；
2. 掌握谐音、双关、顶针勾连等表现手法；
3. “采莲”有关章句的背诵和内蕴。
南朝乐府诗
1. 《西洲曲》是南朝乐府中一 首极为优美的民歌，属于抒 情诗，情真挚婉转，景细腻 清新，词语凝练；
2. 它描写的是一位女子从春天 到深秋，从早晨到深夜，对 爱人不断思念
评价：本首诗一方面歌颂劳动，一方 面以莲来象征爱情，每一句都有莲字， 反复咏叹，令人感叹爱情的那种缠绵悱 恻。
? 子夜歌·始欲识郎时 ? 朝代：南北朝 ? 始欲识郎时， ? 两心望如一。 ? 理丝入残机， ? 何悟不成匹。
丝绸织不成布匹来，说明爱情不相配
? 《西洲曲》里莲字出现在各个句子里， 和丝、匹的作用一样，反复重叠，使人 感受到这种苦苦思恋的感情，从而窥见 女主人公那一往情深的内心世界
过渡语：作者知道描绘人物不仅要在静止 中进行描绘，更要在行动中、景物中去 展现内心世界！
? 西洲在何处，两江桥头渡
1.意思是：女子的家距离西洲不远，由桥 头渡船就可以渡船；
2.过渡句，虚设的，不需要正面回答， 上面与忆梅下西洲相承接，下面为写女 子的家做铺垫，又开辟了一个新的场所
? 日暮伯劳飞，风吹乌臼树
3.仰首望飞鸿中的仰首二字把她那种急 切的心态描绘得活灵活现，此句也表现 出女子由夏季盼望到了深秋
? 鸿飞满西洲，望郎上青楼
1.飞鸿这种候鸟已经归家乡，情郎在哪？
2.一种盼归似箭心情催促女子走上青楼；
3.青楼，唐代之前指淑女美人闺房，和后 来的以青楼代指妓女住处有所不同；
? 开门郎不至，出门采红莲 一个门字与前文相连接，过渡十分自然
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2.阐释：鸟儿本是无知的，现在就连无知 的鸟儿都是如此，何况是有着七情六欲 的人呢？
3.这两句：一方面暗示女子的孤单处境， 另一方面点出时令已经步入初夏。
• 树下即门前，门中露翠钿
1.翠钿，原妇女翡翠首饰，部分代整体；
过渡语：作者知道描绘人物不仅要在静止 中进行描绘，更要在行动中、景物中去 展现内心世界！
• 西洲在何处，两江桥头渡
1.意思是：女子的家距离西洲不远，由桥 头渡船就可以渡船；
2.过渡句，虚设的，不需要正面回答， 上面与忆梅下西洲相承接，下面为写女 子的家做铺垫，又开辟了一个新的场所
• 日暮伯劳飞，风吹乌臼树
• 置莲怀袖中，莲心彻底红
这是爱情的力量，带着对爱情的向往。他 把莲子当做自己的爱人，大胆地把莲子 拥入自己的怀中，毫无保留地呈现出自 己的一颗红心，正表现她对爱情的忠贞 不渝。
• 忆郎郎不至，仰首望飞鸿
1.场景：西洲转入家里
2.鸿雁是候鸟，深秋由北边飞往南边，在 我国古典诗词中，鸿雁是传递消息的信 使，女子寄希望于飞鸿，给她带来爱人 的消息；
• 推断： 《西洲曲》是南朝乐府民歌发展到一定阶
段的，经过文人加工润色的作品。
过渡语：南朝乐府民歌主要内容是男女恋 情，大部分是女主人公的感情，《西洲 曲》便是其中的代表作。
二读《西洲曲》，感受凝练
分析：忆梅下西洲，折梅寄江北
1.意思是：女主人公看见梅花盛开了，立刻跑到 与爱人相会的地方想要摘几朵寄给他，让他莫 忘梅下相恋的情景；2.江南三月，芳菲满眼， 百花争妍的季节，春天，容易惹人情思；3.作 者选取的景物既展现旖旎的风光，又衬托女主 人公独特的内心活动；4.忆下折寄，四个动词 紧凑，内心急切，简直到了刻不容缓的地步； 5.寄：两层含义：寄给和寄远（异地恋、一厢 情愿和幻想爱情长久）6.开头两句：点明题目， 揭示主题——离别相思，同时清楚交代时地人
5.从忆郎到望郎的变化、从飞鸿到鸿飞 的回环往复，女子思念之情一览无余。
评价：本首诗一方面歌颂劳动，一方 面以莲来象征爱情，每一句都有莲字， 反复咏叹，令人感叹爱情的那种缠绵悱 恻。
• 子夜歌·始欲识郎时 • 朝代：南北朝 • 始欲识郎时， • 两心望如一。 • 理丝入残机， • 何悟不成匹。
丝绸织不成布匹来，说明爱情不相配
• 《西洲曲》里莲字出现在各个句子里， 和丝、匹的作用一样，反复重叠，使人
感到这种苦苦思恋的感情，从而窥见 女主人公那一往情深的内心世界
• 开门郎不至，出门采红莲 一个门字与前文相连接，过渡十分自然
• 采莲南塘秋，莲花过人头
1.点明季节已经由初夏变为早秋；
2.莲花过人头的环境极为优雅，四周静悄 悄的，只有自己一个人置身于莲花之中， 这不正是向心爱的人倾吐自己情怀的好 地方吗？
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。
1.本八句总写女子的采莲活动，通过采莲秘 密地表达了女子的相思之情！
2.莲，谐音恋爱的恋，也谐音怜爱的怜，这 种双关隐语的运用，是中国古代民歌的一大特 色
• 例子：汉乐府《江南》
• 江南可采莲，莲叶何田田。
• 鱼戏莲叶间。
• 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南 ，鱼戏莲叶北。
3.仰首望飞鸿中的仰首二字把她那种急 切的心态描绘得活灵活现，此句也表现 出女子由夏季盼望到了深秋
• 鸿飞满西洲，望郎上青楼
1.飞鸿这种候鸟已经归家乡，情郎在哪？
2.一种盼归似箭心情催促女子走上青楼；
3.青楼，唐代之前指淑女美人闺房，和后 来的以青楼代指妓女住处有所不同；
4.登楼可以远望，这两句是前两句的继 续，还是写她切盼郎归的心情！
西洲曲讲课要点
南朝乐府诗
1.《西洲曲》是南朝乐府中一 首极为优美的民歌，属于抒 情诗，情真挚婉转，景细腻 清新，词语凝练；
2.它描写的是一位女子从春天 到深秋，从早晨到深夜，对 爱人不断思念
初读西洲曲，感受情景交融
• 本首诗歌用不同的景物描写，表示季节 的更替，随着季节的变化展示了人物不 同的活动，各种感情也随之自然流露， 全诗达到了情景交融、天衣无缝的高超 境界，真可谓“一切景语皆情语！”
• 问：这样对爱情牵肠挂肚女子怎么样？ 单衫杏子红，双鬓鸦雏色
1.原来她是一个身穿杏子红单衫，双鬓像 鸦雏一样又黑又亮的楚楚动人的女子；
2.俄国画家列宾：色彩即是思想；
3.这里色彩是思想，更是性格：杏红色给 人热情、奔放感觉，而鸦雏色则是稚嫩 和秀美，暗示出主人公正处于美好青春 年华；
4.作者淡笔一挥，女子体态、衣着就 勾画了了，甚至连音容笑貌都跃然纸上
• 低头弄莲子，莲子清如水 1.她不同一般的采莲女，把采莲当成一种
劳动，而是通过采莲来排解内心烦闷； 2.弄字很好，含有抚弄、玩弄，极为传神
地写出女子对爱情的回忆、遐想，还有 一抹羞涩，如果换一个折字，就全然无 味了；
3.莲子清如水，表面上写莲子的颜色， 又因为青谐音清白的清字，从而比喻女 子与爱人之间的爱情纯洁如水，像莲子 一样清香和高尚
• 因此，本诗被誉为乐府民歌中的“哥德 巴赫猜想”，本诗触景生情的表现手法 对于后世的四季相思曲调具有深远的影 响！（朗读）
《西洲曲》-地点
1.西洲曲地点：作品没有明确的指出；
2.温庭筠《西洲曲》：悠悠复悠悠，昨日 下西洲。西洲风色好，遥见武昌楼。
《西洲曲》-作者
有分歧，说法不一，莫衷一是
1.魏晋南北朝诗人江淹所作；2.南朝梁武帝 所作；3.风格和语言是断定作品的主要依 据（西洲曲的语言清新活泼，无矫揉造 作；从风格上看和《子月歌》完全一致； 从文学史来看，包括最善于向民歌学习 的鲍照，也不能写出；从《西洲曲本 身》，长达32句、160字，自古未有）
2.门中露翠钿，写得极妙，含蓄写出寂寞， 伯劳鸟鸣叫，风吹乌臼树飒飒声，让她 误以为门外有人，她急切想知道是不是 自己的爱人；
3.另外：本句暗示，女子不是千金小姐， 而是小家碧玉（民间妇女）；
4.本句与单衫杏子红遥相呼应，不仅 知道穿着，还知道她佩戴的首饰，人物 形象更加丰满鲜明
开门郎不至，出门采红莲。