高少琪说课标
说课标培训 2
6、背——脱稿背诵和演讲
• 只有定稿之后才能进入背诵，要熟 练，做到脱稿演讲。背诵的目的也 是要求教师要把课程标准的要求和 教材的内容记到脑子里，才能做到 “心中有课标，口中讲课标，上课 落实课标。”
7、演——演讲操练
• 等一切定稿后才能考虑演讲的技巧 问题，这包括语言、速度、教态、 表情等。有些细节问题也要考虑到， 如有的手里拿着秒表掌握时间，有 的用遥控器切换课件。都会使演讲 活动取得好的成绩
英语课程整体设计思路
九级 八级
七级
六级 五级 四级 三级 二级
普通高中毕业 （学习深化）
一级
初中7--9年级 （学习基础，巩固提高）
小学3-6年级 （培养兴趣）
中小学课程标准的结构一般分为四大部分
第三部分：实施建议 包括：1.教学建议； 2.评价建议； 3.教材编写建议； 4.课程资源的开发与利用建议。 第四部分：附录 各科附录的内容不同，英语学科包括语 音项目表、语法项目表、词汇表、功能 意念项目表等。
新标准外研版义务教育教科书
七年级英语上册
山东省莘县实验初级中学 刘桂芳
外研版（新标准） 初中英语八年级上册
天津市鉴开中学
刘颖
研说范围 一个学段
一册书 一个专题
一个单元
比如语文的散文专题，现 代文阅读专题，文言文专题 等；数学的三角形专题、四 边形专题、函数专题等；英 语的宾语从句专题，状语从 句专题等。
说课标、说教材、说建议--王亚萍
说课标、说教材、说建议《义务教育教科书》八年级物理第九章压强白水县城关二中王亚萍二0一三年十一月各位评委、各位老师：大家好！我是白水县城关二中的王亚萍，今天我说演的内容是《义务教育教科书》八年级物理第九章《压强》。
下面我从“说课标、说教材、说建议”三方面来说本章内容。
其中“说课标”包括课程目标和课程内容；“说教材”包括编写体例和特点、内容结构与立体整合两方面；“说建议”包括教学建议、评价建议、以及课程资源的开发建议三方面。
一、第一板块：说课标。
1、课程目标：义务教育物理新课程旨在提高全体学生的科学素养。
此阶段的物理课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。
在物理课程的五个基本理念的基础上，制订了物理课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
这三个维度分别提出的五个要求囊括了科学素养的基本内涵。
2、课程内容：课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。
其中科学探究涉及的七个环节（），在探究过程中可以涉及所有环节，也可以涉及部分环节，以解决学生自主探究和教师进行指导的矛盾，解决丰富的探究内容和有限探究时间的矛盾。
而科学内容则分为三个一级主题，14个二级主题和63个三级主题。
新课标中一级主题和二级主题没有变化，三级主题由68个变成63个，内容也有所变化，就压强这一章内容，与旧课标相比：（1）规范了行为动词，将“大致了解”、“初步认识”等介于二者之间的模糊动词改为“认识、了解和理解”，使教学要求更加明确。
如：2.2.8“初步了解”流体压强与流速之关系改为“了解”。
（2）适当增删了知识，更重视课程目标的落实。
如：增加了2.2.8通过实验探究液体压强与哪些因素有关；知道大气压强及其人类生活的关系；了解流体压强与流速的关系在生活中的应用。
删减了2.2.8了解测量大气压强的方法。
（3）适当综合、拆分，使内容更集中协调。
如：将浮力拆分到下一章，集中压强、浮力专项探究。
说课标说教材
冀教版小学科学六年级上册第四单元说课稿十八里汰中心小学代海丽尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是十八里汰小学的老师代海丽，今天我与大家交流的是冀教版小学科学六年级上册第四单元的内容。
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。
学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。
下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面对科学教材进行解读：一、说课标：包括：总体目标、阶段目标、单元目标（一）课程总体目标科学探究：1.知道科学探究涉及的主要内容，理解科学探究的主要特征2.能够通过对身边自然现象的观察提出问题并设法解决问题3.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
实验操作能力：1.能通过老师的安排准备好实验工具，在实验过程中听清老师的安排避免发生危险2. 能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题情感态度与价值观：1.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲2.了解科学已经能解释世界上的许多奥秘，还有很多科学奥妙等着我们去发掘3.在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流（二）阶段目标1、知识与技能：①能够理解课本中的科学现象，②会做实验并会叙述实验步骤，③能够运用科学知识去解释生活中的现象，把生活与科学联系在一起。
2、过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。
3、情感态度与价值观：根据科学学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习的过程中。
（三）《太阳家族》单元目标1、知识目标：通过本单元的学习了解宇宙世界的奥妙，每当晴朗的夜空，点点繁星布满无际的天空，浩瀚的宇宙总能激发我们无限的遐想，本单元让我们一起畅游宇宙世界。
2、能力目标：激发学生的学习兴趣，在生活中发现科学，并试图通过生活中的发现总结自己的观点，尝试用实验证明自己的猜测。
研说课标
《研说课标，全面提高教师驾驭和实施新教材的能力》说课稿头百户中心学校赵玉梅教育部制定的《义务教育课程标准》（2011版）是在2001年颁布并出版的《义务教育课程标准》（实验稿）的基础上修改完善而成的。
新的语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。
语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。
这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。
在活动中，让学生自觉去获取知识。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对新课程标准的认识是实施课程改革的关键。
这显然向我们每一位教师提出了新的挑战，即我们不仅要将课标中的新理念、新原则体现在我们的日常教学中，同时还要根据新理念、新原则因地制宜、扎扎实实的做好我们的教学工作。
因此，深入学习研究新的语文课程标准，准确把握和理解教材内容，全面提高教师驾驭和实施新教材的能力，是当前中小学语文教育工作者的一项重要任务。
下面我将围绕《义务教育语文课程标准》中的课程目标、内容标准、实施建议三方面展开研说。
（其中重点以九年级上册教材为例）一、课程目标课程目标是课程标准的核心内容，是我们教师教学的基本依据，需要我们教师准确把握切实理解。
课程目标的设计思路是九年一贯、整体设计的，尽可能体现语文课程的整体性和阶段性，所以整个目标系统具体可以分为总目标和阶段目标两部分。
（一）总体目标与内容课程目标着眼于语文素养的整体提高，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。
兴海中学优质课武术教案
学生进入高三阶段，在生理上运动系统，心血管系统，呼吸系统等身体素质发展较为完善。有一定接受七星拳武术教学的身体素质基础。
在心理上具有一定的认知能力、感知能力、学练能力，在学习过程中并有一定的探究、分析、及解决问题的能力。这都是高三学生学习七星拳很好的课程资源。
学习目标
1.知识与技能:学习七星拳1-8式基本技术动作及动作要领,抓好武术基本功练习。
教师带领完整动作
讲解动作要点教师镜面示范、喊口令
二、组织练习方法及形式
1、教师带领学生练习1-5式完整动作
2、讲解图片，让学生体会动作要点及解析动作形式
3、教师喊口令，要求学生自己练习1-5式完整动作
教师巡回指导，纠正错误动作
图（1）
1、认真观察教师示范动作，
如图解1-4
2、认真思考，形成表象行思维
要求：充分活动各关节，拉伸韧带
充分做好准备活动，未基本部分教学做好基础。
基
本
部
分
1、技术动作要点及教教法；
1、七星小架：动作要领;右腿提膝，
同时右手体前撂手至体侧，左手顺势穿至左右手关节处。
教师带领完整动作
讲解动作要点
教师镜面示范、喊口令
2、弓步冲拳先是提膝护耳落地马步变弓步冲拳。两腿成右弓步，左拳前冲拳，右拳抱至腰间，目视前方
近五年高考会考真题
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
开始部分
课堂常规
1、师生问好
2、宣布上课内容及要求.
3、安排见习生。
方法：口令指示
体育委员集合整队，清点人数。
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
五年级数学下册说教材(1)
图形与几何
统计与概率
数与代数
数的认识、数的表示、数的 大小、数的运算 、数量的 估计、字母表示数及方程。
综合与实践
课 程 内 容
是以问题为载体，以学生自主 参与为主的学习活动，综合运 用所学知识和方法解决问题。
一、说课标——课程内容
长方体和正方体的 认识及表面积、体 积的计算。 认识扇形统计图、 中位数、众数。
在数与代数的学习中， 重视对分数乘除法意义 及百分数意义的理解， 注重应用分数运算及百 分数解决实际问题。
五 年 级 下 册
“综合与实践”是新课程标 准的一个特色，提供了学生 进行一种实践性、探索性和 研究性学习的课程资源。要 求学生综合运用“数与代 数”、“空间与几何”、 “统计与概率”等知识和方 法解决问题。
图形与几何
统计与概率
数与代数
分数和百分数的认识、 运算、互化并能运用 其解决简单的实际问 题。
综合与实践
五 年 级 下 册
本册教材安排了两个大的 专题性的综合应用，即 “数学与生活”、“数学 与购物” 。
编写体例及特点
内容解析 与整合 教学建议
内容标准
说教材
说课标
课程目标
说建议
五 年 级 下 册
评价建议
研说教材，吃透教材，挖 掘教材，用好教材，以教材为 载体把握数学新课标，构建高 效新课堂，这是我们永恒的追 求。
2021粉刷墙壁综合与实践数与代数统计与概率图形与几何1分数乘法3分数除法5分数混合运算2长方体一4长方体二扇形统计图7统计数学与购物中位数和众6百分数二说教材内容解析与整合粉刷墙壁22小数分数的初步认识万以内数的认识三年级下册一二年级四年级上册亿以内数正负数的认识四年级下册小数的再认识自然数倍数因数分数的再认识五年级上册认识百分数五年级下册二说教材内容解析与整合23课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例及特点课程目标内容解析与整合2425三说建议教学建议真正把课堂还给学生2627三说建议教学建议真正把课堂还给学生创造性的活用教材2829三说建议教学建议真正把课堂还给学生创造性活用教材有意识地培养倾听习惯3031三说建议评价建议基础知识和基本技能的评价数学思考的评价无论是对数学知识的评价还是对数学技能的评价很重要的一点是评价学生是否真正理解这些知识和技能操作背后所隐含的数学意义
中学物理课堂学生质疑意识的培养
课改在线教■学参考第49卷第4期2020年4月中学物理课堂学生质疑意识的培养高丽娟(安徽省濉溪县第二中学安徽淮北235100)文章编号：1002-218X(2020)04-0002-02 中图分类号：G632. 4 文献标识码：A摘要：结合教学实践，探讨了培养学生质疑意识的意义，及与之对应的教学原则和引导方法。
关键词：中学物理；质疑意识；培养教师要关注学生质疑意识的培养，围绕这一目的 来改进课堂，这样有助于学生更好地理解物理知识，提升其相应的能力。
一、 质疑对中学物理教学的意义有关质疑，爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，要 比解决问题更加重要。
”这是对人类最具哲理的总结，因为问题的提出不仅需要研究者具有敏锐的观察力，见他人所未见，还需要研究者具有跳跃的思维力，想他人所未想。
比如面对黑体辐射的实验规律，当其他科学家依然尝试着运用传统理论和思路进行解释时，普朗克以质疑的视角来审视传统观念，并革命性地提出了量子理论，为量子力学的建立奠定了基础，这就是质疑的力量。
质疑精神实际上对应着创新意识和发散思维，这些都是中学物理教学的培养目标，因此我们的物理课堂应该成为学生质疑精神不断成长的土壤。
心理研究指出，教学中培养学生的质疑精神，有助于学生挣脱思维定势的束缚.以更加灵活的思路来分析和处理问题，而且质疑还将引导学生从已有认知走向未知，并在针对未知的研究过程中把握问题解决的关键，在促成认知发展的同时，也能提升他们的能力。
二、 中学物理课堂培养质疑的基本原则在物理课堂上，我们培养学生的质疑，需要注意 以下原则。
1.课堂应该具有启发性质疑需要学生具有灵活和跳跃的思维，富有启发 性的课堂能够有效激活学生的思维。
教师在教学设计时，要充分研究学生的思维特点和知识基础，立足于学生的最近发展区设计问题，启发学生按照科学的探究途径来思考和研究问题，逐步向正确答案逼近。
在这样的引导下，学生的创新意识和开放思维将被激活，他们的学习动机也将更加强烈。
二年级说课标说教材马春妹
写。话是习作的初级阶段， 所以首先要培养学生的写作 兴趣。
口语交际
阅读教学 鼓。励学生多积累好词语，
并学会运用，教师应及时表 扬写话好的学生。以激发兴 趣。
写话
我
重。视培养学生观察、思
的 考、表达和创造的能力。要
建 求学生说真话、实话、心里
议 话。
三、说建议 2.评价建议
语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄 别和应选注拔意等将多教种师功的能评，价其、目学的生是的为自了我考评察价学及生学实生现之课 程间目的标相的互程评度价，相检结验合和，改加进强学学生生的的学自习我和评教价师和的相教互学评， 改价善，课促程进设学计生，主完动善学教习学，过自程我。反应思发。挥评语价文要课理程解评和价尊 的重多学种生功的能自，我尤评其价应与注相意互发评挥价其。诊要断尊、重反学馈生和的激个励体的差
的后面都附有一到两个思考题，启发学
生理解文本，拓展想象力。
主体课文
语文天地提供了丰富多彩的语文实
编
践活动。语文天地设计了多种语文学
习活动，包括字词的学习，古诗文、
排
名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听
故事，参观、访问，调查、搜集资料，
体 例
语文天地
举 动 在 动 种 果 的 方 境 “ 安 目 惯 会 是 身办 都 中 方 。 同 法 在 金 排 等 学 提活 ， 份在展 围 学 式 在 时 等 培 钥 在 方 习 示动 意 和每中 在 语览 绕 语 不 培 ， 方 养 匙 每 面 的 性个提 从 气， 主 文 断 养 使 面 语 个 给 素 的”单讨 题 ， 呈 读 学 得 文 单 学 质 ，出 语 来。元论 或 用 现 写 生 到 素 元 生 。 借问 文 表1的—交 情 语 语 能 在 提 养 最 以 教“题 学 达语3流境文文力态高的后指材金、习。文年解的等展，学和度。同。导设钥天级决方内开在习口、每时教，计匙地的容，活、语情个，材以的问法”中“。引动探交感主重设培两题、的都金每导中究际、题在计养个，策表安钥项学用的能策或挖这他人述在略排匙活、活生各成力略情掘个们物形有”、栏学的习式
高音乐说课稿
高音乐说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是高中音乐课程中的具体课程名称。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次所选的教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
本节课的内容在教材中处于具体位置，它是在前一章节相关内容的基础上进行延伸和拓展，同时又为后续章节相关内容的学习奠定了基础。
通过对本节课内容的学习，学生能够进一步了解音乐的相关要素，如旋律、节奏、和声等，感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
二、学情分析我所面对的学生是高具体年级的学生，他们在之前的音乐学习中已经具备了一定的音乐基础知识和技能，如基本的乐理知识、简单的识谱能力等。
但是，对于一些较为复杂的音乐表现手法和风格特点，他们的理解和掌握还不够深入。
此外，高中阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在音乐学习中可能会存在个体差异，有的学生对音乐的兴趣较高，而有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的这些特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握本节课的具体知识点，如某种音乐风格的特点、某首作品的创作背景等，能够准确地识读乐谱中的相关符号或标记，并能够运用所学知识进行简单的音乐创作或表演。
2、过程与方法目标通过聆听、分析、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
引导学生在自主探究和合作学习的过程中，提高解决问题的能力和团队协作精神。
3、情感态度与价值观目标让学生在欣赏和学习音乐的过程中，感受到音乐的美，培养学生对音乐的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养，同时，通过对音乐作品的理解和感悟，激发学生的情感共鸣，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学重难点1、教学重点明确本节课的重点内容，如某首作品的旋律特点、某种音乐表现手法的运用等，通过多种教学方法让学生重点掌握这些内容，能够准确地理解和表达。
高师钢琴说课教案模板范文
一、说教材1. 教材名称：《高等师范院校钢琴教程》2. 教材版本：人民音乐出版社3. 教材内容：本节课将教授学生掌握钢琴基本演奏技巧，包括音阶、和弦、指法等，培养学生的音乐素养和审美能力。
二、说学情1. 学生特点：本节课针对高师音乐专业学生，具备一定的钢琴基础，但演奏技巧和音乐素养有待提高。
2. 教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握钢琴基本演奏技巧，提高音乐素养和审美能力。
三、说教学目标1. 知识目标：掌握钢琴基本演奏技巧，包括音阶、和弦、指法等。
2. 能力目标：培养学生的音乐素养和审美能力，提高钢琴演奏水平。
3. 情感目标：激发学生对钢琴的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
四、说教学重难点1. 教学重点：钢琴基本演奏技巧的掌握。
2. 教学难点：和弦的运用和指法的熟练。
五、说教法学法1. 教法：讲授法、示范法、练习法、讨论法。
2. 学法：观察法、模仿法、自主探究法、合作学习法。
六、说教学过程1. 导入新课通过播放一段优美的钢琴曲，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解钢琴基本演奏技巧，包括音阶、和弦、指法等。
（2）示范演奏，让学生直观感受技巧的运用。
3. 练习环节（1）分组练习，让学生在小组内互相学习、交流。
（2）教师巡回指导，针对学生的练习情况进行个别辅导。
4. 检查反馈（1）让学生进行演奏展示，教师点评。
（2）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，提高学生的音乐素养和审美能力。
七、说教学评价1. 评价方式：课堂表现、演奏技巧、音乐素养。
2. 评价标准：（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、勇于提问。
（2）演奏技巧：掌握钢琴基本演奏技巧，演奏流畅。
（3）音乐素养：对音乐作品有较好的理解，具备一定的审美能力。
八、说教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
(市基本功大赛一等奖)2015年高中音乐《我和我的祖国》说课稿
(市基本功大赛一等奖)2015年高中音乐《我和我的祖国》说课稿(市基本功大赛一等奖)2015年《我和我的祖国》说课稿一、说教材：1、教材内容：本节课是全日制普通高中音乐教材，第一册第四单元，中国近现代音乐的第一课时，歌曲学唱。
2、教材的地位与作用：歌曲演唱在课程标准中占重要地位，它是音乐教学教学中的重要组成部分。
根据大纲要求，通过演唱及音乐表现来激发歌曲演唱的兴趣。
促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在演唱及音乐表现的领域中发展自己的创造性和表现性潜能。
并进一步培养和激发学对祖国的热爱。
二：说学生及教学目标：对于高一年级的学生来说，已经掌握了音乐的基本理论知识和技能。
但在音乐表现及演唱技巧上还有待进一步培养和提高。
因此结合学生的实际特点，及歌曲内容和结构，我确定了本节课的教学目标。
1、知识目标：通过学唱歌曲使学生能准确表现歌曲的节奏及旋律特点。
能通过自己的声音来表现歌曲的意境。
2、能力目标：培养和提高学生的演唱技巧及音乐表现1力。
3、德育方针：通过本节课的研究造就学生的合作意识，激起学生的爱国热情。
4、讲授重点：能正确并有豪情地歌唱。
能完美地表现歌曲的意境。
5、讲授难点：能在歌唱过程中正确体现出各种音乐符号的作用。
能用自己的声音正确表现对歌曲的理解。
三：说学法：学生是研究的主体，要让学生能主动主动地研究，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
通过讨论分析，直观地对比及教师示范的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四：说教法：1、创设情境激发兴趣引入：2播放多媒体课件祖国近年来的发展变化，同时欣赏歌曲《我和我的祖国》避免枯燥的导入和学唱。
在激起研究兴趣的条件下提高学生对歌曲的理解，既陶冶了学生的情操，也给学生体验及表现歌曲的内动力。
激起学生对演唱的渴望。
说课标说教材苏教版语文七级下册
教 学 建 议
说建议
恰当评价学生的基础 知识和基本技能； 重视评价发现、 解决问题的能力
评价主体和方 式多样化
过程与方法
注重学习过程 的评价
知识与能力
情感、态度 与价值观
总之，评价应重过程，轻结果 评
多鼓励，少批评即时诊断，
价 建
增强自信心。
议
说建议
网络媒体 图书室 学校教学资源网等
积极有效利用 教学资源
辨析说明方法并分析 其作用
通精过读阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的结知合识面句。子分析语言特
说课标说教材苏教版语文七年级下册
点；
略读
辨析说明方法并分析其作用 优化学生的语文学习方法，提高自主学习的能力
结合文章提取信
略读
明确说明对象及
12、 、增注强重学学生生分对其析文特、本解信征决 息，问的题筛并的选按能、力要
息，或结合材料， 分析判断提出主
说课标说教材苏教版求语文表七述年级下册
结合文章提取信息，或结合材料，分析判断提出主张
张
1、增强学生分析、解决问题的能力
略读
结合文章提取信息，或结合材料，分析判断提出主张
优化学生的语文学习感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观
世界观、人生观和价 值观
编写
意图
说教材
同类迁移
略读
课文
精读
探究与练 习
阅读课文
助于理解 拓展延伸
诵读欣赏
丰富语言 积累
主题词
激发兴趣 引人学习情境
七年级下册
动第 物四 世单 界元
写作、实践活动 名著推荐与阅读
提高整 体的语 文素养
说教材
说课标
注意：
每一组教材不仅围绕一个主题，而且内容之间还 互相照应。也就是有些教学要求前面有布置，中间 有铺垫，最后有展示、有交流，真正成为一个有机 整体。
以第一单元为例：
比如：
学完《古诗二首》后，可将综 合学习中读读背背的《绝句》 作为拓展性阅读提前朗读和背 诵,还可以向外延伸“读古诗、 赞春天” 为主题的古诗诵读 活 动，激发学生课外主动学习和 积累古诗的兴趣 。
六年级《冬至的梦》《风筝》
《 沙《《 滩下乡二 上雨下年 的啦孩级 童》子 话 》
》
五年级《槐乡的孩子》《少年闰土》 四年级《快乐的足球赛》《女孩乌塔》 三年级《吹糖人》《五月的田野》 二年级上册 《采蘑菇的小姑娘》 《 雨后》 一年级 《夜色》 《孩子们的花》
低年级注重积累词语，到后来积累句子， 到高年级积累名人名言，到后来运用词语；
综合 学习
口语 交际
我的小 笔头
内 容 结 构
浓郁的传 统文化 幽默与 智慧
完美的 生命与 品格
多彩的儿 童生活
生活 哲理
亲情与 关爱
探索神 奇的大 自然
热爱祖 国山河
共31篇 课文
横向 整合 纵向 整合
整教 合材 的
教材是作为一个整体来安排的，每一组是按照一个文化主 题来进行编排的。每一组结构是一致的。每个单元，从课 文到综合学习，乃至综合学习中我的采蜜集、口语交际， 都是围绕本单元的主题合理安排的。主题的选择可以反映 教材对语文本质的理解与体现。 在教学中，我们首先，要努力从文化传承、发展精神 的角度整体来设计一组教材的教学目标。 注 其次，教材中的阅读理解、口语交际、语言训练等内容 要 围绕主题目标而展开；再次，一组教材的教学要从 感性上浸润学生的 精神世界，从而才可能使学生在理 性的角度上有所感悟。
说课标说教材五年级
冀教版小学语文五年级语文下册说课标说教材第四实验小学郝春艳各位领导老师：大家好！我是来自遵化市第四实验小学的郝春艳，今天我所说教材为冀教版小学语文五年级下册。
我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。
首先介绍第一部分说课标课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。
下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。
（一）、首先是课程总目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者互相渗透，融为一体，目标设计着眼于学生语文素养的整体提高。
总目标共有10条，我做了简要的归纳：知识与能力方面要求学生认识3500个左右的常用汉字，具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作；过程与方法让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，运用多种阅读方法，注重情感体验；情感方面则是培养孩子爱国主义感情和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的人生观、价值观。
（二）、接下来是学段目标五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括：1、在识字与写字方面有较强的独立识字能力，用硬币和毛笔书写楷书，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。
2、在阅读方面，要辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
能联系上下文理解词语，学习表达方法，领悟作者的思想感情。
3、习作方面，让学生养成留心观察的好习惯，善于积累素材，能表达真情实感。
能修改习作，并主动与他人交换修改。
4、口语交际方面，与人交流要尊重理解对方，善于倾听，并能抓住要点简要转述。
敢于发表自己的意见，表达要有条理。
5、综合性学习方面，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，学会关注身边的热点话题。
下面进行第二部分：说教材明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识内容的立体式整合三方面研读了解教材。
编排体例全册由六个单元构成，分别是流连童年，情越山水间，启智于身边，情思满怀，气贯长虹，读一点李白。
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消化和吸收的过程
7.教学建议—教材建议
01
巧妙引入，创设情境
科学观点 前认识 进化史
生活现象 视频、动画 科学故事
02 由证据到理论，思考推理 03 04 05
体验科学过程 强调结构到功能
教材插图
动画录像
文字资料
实物模型
实验教学、亲身体验 结构示意图 贴近生活，关注STS 合作、讨论，交流思想 结合进度插入练习
评价方法 多样化
探究能力 知识目标
评价内容 全面化
评 价 建 议
评价主体 多元化
9.课程资源的开发与利用
实验室 校本课程 生物模型
学生
网站 图书馆
教学软件
课本
课堂资源 第四单元 课程资源
课外资源
其他
育才中学欢迎您
关注重要 概念的学习
教 学 建 议
落实STS 关系的教育
7.教学建议—教材建议
事实支撑
分析资料 类人猿与人类的 共同祖先是森林古猿
小肠是人体吸收营养 物质的主要器官
人体对刺激作出的规 律性反应叫反射 与语言文字有关的反 射是人类特有的。 肺部是气体 交换的场所
合作探究 知识迁移 适时渗透 反馈练习
静脉瓣 动脉瓣 房室瓣
排废途径 “肾单位” “肺泡” 血浆的组成 听觉、视觉神经 传递信号 （反射弧）
缺铁性贫血 血红蛋白 与氧
营养物质 的作用 是否供能 生殖器官的 发育成熟
“双调节” 类比
各类疾病 的发生
6.纵向整合
生物和生物圈 生物圈中的绿色植 物
生物圈中的人
动物的运动和行为 生物的生殖、发育 和遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活
注重情感教育 注重学生参与
巧用课后习题
06
07
技能训练巩固提高 概念外延思维拓展
7.教学建议—我的建议
问题导学模式
4.4.3输送血液的泵—心脏
心室
心房
以问题 为引领 以目标 为导向
以合作 为方式
教 学 建 议
以达标 为反馈
8.评价建议
自评 互评 他评 情感态度 价值观
定性评价 定量评价
形成性评价 终结性评价 学校 家长 教师 学友
关注知识的应用
能力 知识 课 程 总 目 标
情感态度 形成生物学 价值观观点、科学态度
确立唯物主义世界观
获得生物学基本 事实、概念、 原理、规律
1.课程目标
培养观察、 解决问题的能力 关注卫生保健
领悟科学探究的 一般方法, 发展 实践和创新能力
能力 知识
获得人体结构、 功能的知识
形成珍爱生 命的情感
重视知识的内在逻辑 ：由毛细血管的结构特点 功能 过程
紧扣课标要求 对无明确要求的内容予以精简， 突出人与生物圈的关系 可读性、实用性强 紧扣身边的生活，学以致用
4.编写体例
资料分析 拟定计划 技能训练
观察与思考 调查
发展思维 自主探究 培养能力 训练技能
设计实验 语言叙述 调查研究 填空
正文
设计
血流的管道 —血管
内 容 结 构
5.内容结构
循环系统 呼吸系统 人体的呼吸 消化系统 人体的营养 生殖系统 人的由来 人体内物 质的运输
泌尿系统 人体内废 物的排出
神经系统
内 容 结 构
人体生命活 动的调节 内分泌系统 人类活动对生 物圈的影响
5.内容结构
原则
由总到分 由简单到复杂 由理论到应用
情感态度 价值观
第四单元 课程目标
理解人与自然 和谐发展的意义
养成良好的 生活与卫生习惯， 确立积极健康 的生活态度
2.内容标准
02 03 01
人体的激素参与生命活动调节 说明 能量来自细胞中有机物的氧化分解 举例说明 说出 人体需要的主要营养物质 人对生物圈的影响 描述(6) 概述(7)
拟订(1)
课外阅读 反映STS关系，渗透 情感态度价值观教育， 传递科学精神
5.内容结构
输送血液的 发生在肺内 流动的组织 泵—心脏 —血液 呼吸道对 的气体交换 输血与血型 空气的处理 人体对外界 人体内物 环境的感知 合理营养 人体内废 质的运输 人体的呼吸 物的排出 神经系统的组成 消化和吸收 神经调节的 人体生命活 基本方式 人体的营养 食物中的 动的调节 营养物质 激素调节 人类活动对生 人类的起 人的由来 物圈的影响 人类活动对生态 源和发展 环境的影响 保护生态 人的生殖 青春期 环境污染对生物 环境计划 的影响
插图 使知识更易理解更有说服力 ：消化腺不与食物直接接触， 通过导管排出消化液 ：毛细血管仅由一层上皮细 胞构成；红细胞单行通过； 是物质交换的场所
小资料 扩展课外知识；联系生活； 体现教材的开放性
习题综合性、基础性强 重点突出、图文结合、形式多样
探究活动 适切性、实用性 提示后引导学生自主 提出问题、作出假设、 制定计划，锻炼推理 能力和操作能力
设计(1) 关注(1)
举例说明(2)
说明(1)
知识性目标
说出(1)
情感性目标
第四单元 内容标准
2.内容标准
05
概述
1.食物的消化和营养物质的吸收过程 04 描述 2.血液循环 3.人体肺部和组织细胞处气体交换过程 1.人体消化系统的组成 4.尿液的形成和排出过程 2.人体血液循环系统的组成 5.人体神经调节的基本方式 6.人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 3.人体呼吸系统的组成 7.人类的起源和进化 4.人体泌尿系统的组成
人民教育出版社生物学
七年级下册 第四单元 生物圈中的人
生物组 高少琪
说课框架
编写特点 编写体例
立体式整合 内容结构
课程目标
说教材
教学建议
说课标
内容标准
说建议 说 课 框 架
评价建议
课程资源的 开发与利用
1.课程目标
具有一定的科学 探究、实践技能 养成科学思维习惯 理解人与自然 和谐发展
具有实验操作 基本技能
生物圈中作用最大的两类生物 有利于突出人与生物圈的关系， 更好地体现课程标准突出人与 自然和谐发展的要求。
在系统了解人的形 态结构和特点后， 学习其他生物的特 征，进一步深化与 生活的联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 化学
物理 显微镜的使用 呼吸作用 线粒体 反应式 供能 多种器官 构成系统 肌肉组织的 特点与功能 细胞核 DNA
消化系统
5.内容结构
神经系统
内分泌系统
5.内容结构
1.分析人类活动对生态环境的影响
3.拟定保护生态环境的计划 2.探究环境污染对生物的影响
是什么？
为什么？
怎么做？
提高学生的情感态度价值观认识， 重视人与自然的和谐。
6.横向整合
消化系统 的组成 消化道与呼吸道 交汇于咽
毛细血管 组织细胞 的特点 的需求
栏目
习题
主课题
单元前图、 引言
联系人与自然的关系， 形成知识网络，体现人文科学
编 写 体 例
单元小结
前后知识联系， 梳理知识重点
单元引言.章节引言 指向重要概念 联系人与生物圈
增设想一想，议一议 联系生活实际， 创设真实的情境， 引导学生提出问题并思考 增设学习任务指南 明确学习目标 引导学习线索
说明(1)
知识性目标
说出(1)
情感性目标
第四单元 内容标准
3.编写特点 进一步增加 可读性和实用性 注重创设问题情景， 引导学生主动探究 学生生活 情景图片化 注重从学生的 生活经验出发 给学生更多自主 学习的空间
编 写 特 点
情景图片化 联系生活实际， 创设真实的情境，激趣导思
强调重要概念， 为后续学习奠定基础
地理
生物的特征： 能对刺激 作出反应
神经组织的 特点与功能 生物圈 人与环境 的关系 调查的方法
探究实验步骤 （鼠妇） 大分子 小分子 细胞的生活 物质的分类 植物的 精卵结合
7.教学建议—课标建议
合作探究
分析资料
知识迁移 适时渗透 反馈练习
提高贯彻课程 目标的自觉性
事实支撑
加强生物 学实验教学 引导学生探 究性学习
第四章 人体内物质的运输
由结构到功能
由现象到结论
毛细血管适于物质交换的特点
红细胞数量多，体积较小；
白细胞数量少，体积较大
二、说教材 5. 内容结构
人的起源
人的生殖
人的成长
按照发展的顺序，激趣启思，结合青春期 的学生特点，展开对自身的探究
5.内容结构
循环系统
水、无机盐、 尿素
呼吸系统 泌尿系统
物质交换
5.其他排泄途径
6.人体神经系统的组成
新课程标准中利用多元化的目标动词语言，对学生应达 2.内容标准 08 07 06 关注 设计 拟订 食品安全 保护当地生态环境的行动计划 一份营养合理的食谱 到的知识水平加以说明，指导教师依据内容标准教学。
描述(6) 举例说明(2) 概述(7)
拟订(1)
设计(1) 关注(1)