科学识字活动
识字小游戏活动方案
识字小游戏活动方案活动目的识字是儿童学习的基础，而传统的识字方法往往枯燥无味。
为了激发孩子们对识字的兴趣，提升他们的阅读能力，本次活动旨在通过设计有趣的小游戏，帮助孩子们快速、愉快地掌握一些基础词汇。
活动内容本次活动分为三个部分：游戏准备、游戏实施和游戏总结。
游戏准备在活动开始前，我们需要准备以下物品：•游戏卡片：包括一些基础的汉字和对应的图片，每个卡片上只包含一个汉字和对应的图片，可以使用卡片夹将它们固定在一起。
•游戏道具：可以使用一些小奖品作为游戏道具，如彩色贴纸、小奖章等。
游戏实施本次活动将分为三个阶段，每个阶段都包含多个小游戏。
第一阶段：认识字母在这个阶段，我们将帮助孩子们认识汉字中的一些常见字母。
1.拼图游戏：将一个完整的汉字拆分成几个字母形状的拼图，让孩子们通过拼图组合来还原整个汉字。
2.字母追踪：给孩子们发放一些洗消笔和字母追踪卡片，让他们根据提示用洗消笔追踪卡片上的字母，加深对字母形状的记忆。
第二阶段：学习基础词汇在这个阶段，我们将帮助孩子们学习一些基础的词汇。
1.连连看游戏：将卡片夹中的汉字与对应的图片分别展示在两个不同的区域，然后让孩子们通过连线将每个汉字与正确的图片相连。
2.拼词游戏：将卡片中的汉字打乱顺序，让孩子们通过拼凑字母来组成正确的词汇。
第三阶段：应用词汇在这个阶段，我们将通过一些应用场景帮助孩子们运用所学词汇。
1.语境理解：根据图片给出一些简单的句子，让孩子们根据句子理解其中的词汇含义。
2.词汇填空：给出一些句子的填空题，让孩子们通过理解句子中的语境来填写正确的词汇。
游戏总结在活动结束时，我们将为每个参与的孩子颁发一份小奖品，以激励他们的学习兴趣和成就感。
参与本次活动的学生可以填写一个简单的反馈表，以收集他们对活动的意见和建议，以便我们在未来的活动中做出改进。
活动时间及地点活动时间：2022年2月20日（周六）上午10:00-11:30活动地点：XX小学教学楼一楼多功能厅物资准备•游戏卡片和卡片夹•洗消笔和字母追踪卡片•连连看游戏卡片和线•小奖品•反馈表格志愿者招募为了顺利开展本次活动，我们诚挚地邀请热心的父母志愿者加入我们的行列。
识字教学实施方案
识字教学实施方案一、引言识字教学是学前教育的基础，也是学生学习语文的重要环节。
因此，制定一套科学合理的识字教学实施方案对于提高学生的识字能力，培养学生的语文素养具有重要意义。
本文将针对识字教学的实施方案进行详细阐述，旨在为教师提供一些可行的教学参考。
二、教学目标1. 培养学生对基础字词的识记能力，使其能够准确、流利地阅读基础文本；2. 提高学生的字词辨析能力，培养学生对字词的理解和运用能力；3. 培养学生的自主学习意识，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学内容1. 字词的识别与书写：通过教学活动，让学生掌握基础字词的形、音、义，提高学生的字词识别和书写能力；2. 字词的辨析与运用：通过课文、课外阅读等教学形式，引导学生对字词进行辨析和运用，提高学生的语文表达能力；3. 识字方法的训练：通过多种形式的识字方法训练，培养学生的自主学习意识，提高学生的学习效率。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感知和理解字词的含义，提高学生的学习兴趣；2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、发现问题，培养学生的独立思考能力；3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习热情。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引入新的字词，激发学生的学习兴趣；2. 学习：通过教师讲解、学生讨论等方式，让学生掌握新的字词知识；3. 训练：通过识字游戏、识字练习等形式，巩固学生的识字能力；4. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理学生的学习收获。
六、教学评价1. 日常评价：通过观察、记录学生的识字表现，及时发现问题并进行指导；2. 作业评价：通过布置适当的识字作业，检测学生的识字水平；3. 测验评价：定期进行识字测验，全面了解学生的识字情况。
七、教学反思1. 教学效果分析：对教学效果进行全面分析，总结教学中的得失；2. 教学策略调整：根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。
一年级识字教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，识字教学作为语文教学的重要组成部分，其重要性日益凸显。
一年级作为学生识字的关键阶段，如何提高识字教学的有效性，培养学生的识字兴趣，是当前语文教师面临的重要课题。
为了更好地探讨一年级识字教学的有效策略，提升教师的教学水平，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对一年级识字教学重要性的认识，明确识字教学的目标和任务。
2. 探讨一年级识字教学的有效策略，提高识字教学的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的识字兴趣，提高学生的识字能力。
三、活动内容1. 一年级识字教学的理论研究- 识字教学的基本原则和方法- 一年级识字教学的目标和内容- 一年级识字教学的评价方式2. 一年级识字教学案例分享- 优秀教师的一年级识字教学案例分享- 教师们对案例的分析和讨论3. 一年级识字教学策略研讨- 识字游戏设计与实施- 识字与阅读相结合的教学方法- 利用多媒体技术辅助识字教学4. 一年级识字教学实践活动- 组织教师开展识字教学观摩课- 教师互评，提出改进意见- 教师反思，撰写教学心得5. 一年级识字教学经验交流- 教师分享自己在识字教学中的成功经验和遇到的困惑- 围绕问题进行讨论，共同寻找解决方案四、活动安排1. 活动时间：每月一次，每次活动2小时。
2. 活动地点：学校多功能厅。
3. 活动流程：- 主持人介绍活动背景和目标- 邀请专家进行专题讲座- 分组讨论，分享案例- 教师代表发言，介绍教学经验- 教师互评，提出改进意见- 教师反思，撰写教学心得- 主持人总结，布置后续任务五、活动实施1. 组织教师认真学习一年级识字教学的相关理论，提高教师的理论素养。
2. 邀请经验丰富的优秀教师进行讲座，分享他们在识字教学方面的成功经验。
3. 组织教师开展识字教学观摩课，促进教师之间的交流与合作。
4. 定期开展教研活动，教师互相学习，共同提高。
5. 建立教师个人成长档案，记录教师在识字教学方面的成长轨迹。
幼儿园小班健康教育《识字游戏》教案
幼儿园小班健康教育《识字游戏》教案
一、教学目标
1.认识并掌握部分常见文字；
2.培养幼儿对文字的初步认知及理解；
3.提高幼儿的观察能力和动手能力；
4.增强幼儿对健康教育的兴趣。
二、教学准备
1.字卡：包括各种拼音和简单汉字；
2.游戏道具：如筷子、小盒子等；
3.教学用具：黑板、彩色粉笔等。
三、教学过程
1. 游戏一：拼音接龙
1.教师出示一个字母，要求学生继续接上一个字母组成一个新的字；
2.鼓励学生主动参与，引导他们边玩边学；
3.增强幼儿对拼音的认知。
2. 游戏二：字卡配对
1.将字卡分成两份，让学生一边翻字卡一边配对；
2.帮助学生理解字的意义和正确发音；
3.激发学生对文字的兴趣。
3. 游戏三：用字拼词
1.要求学生用手中的字卡拼出身边常见的词语；
2.鼓励学生进行创意拼词，培养他们的表达能力；
3.提高幼儿的观察能力和专注力。
4. 游戏四：汉字认读
1.给出一些简单的汉字，让学生尝试认读；
2.引导学生掌握汉字的基本笔画和结构；
3.培养幼儿对文字的敏感度和学习动力。
四、教学总结
通过《识字游戏》的教学活动，幼儿园小班学生在轻松愉快的氛围中，不仅增加了对文字的认知和理解，还培养了他们的观察能力、动手能力和对健康教育的兴趣。
教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习热情，创设良好的学习氛围，帮助幼儿全面发展。
以上是《识字游戏》教案的内容，希望能够对幼儿园小班的健康教育工作有所帮助。
科学识字,重在拓宽识字渠道
绔 瓣
科 学识 字 ，重在拓 宽识字渠道
贵 州省仁 怀市实验小学 胡晓 霞
参加 “ 科学认读 、提高 阅读 能力”实验 以来 ，我从 儿童心
一
些识字 的机会 ，带孩子们看 一些有益 的 电影 ，鼓励 孩子们看 些 电视 新 闻、 动画、公 益广告等 。就这样 ，学生们从 中认识
理 需要和兴趣 出发 ，多渠道、 多方法营造低 年级学 生快乐 识字
性、主动性完全被调动起来 。
题 ，成 语 中至少 有一 个 生字 。每 天早 晨 ，轮到 的 同学会 早 早 地把成语抄 写在黑板 上 ，老师 再利用晨会 时间带领 大家认读成
语 ，学 生在 不知不觉 中积累 了成语 ，认识 了生字 ，而且 丝毫不
二、环境诱导 ，在 生活中拓宽识字渠道
汉 字是 一种 文 化 ，它渗 透于 生活 的方 方面 面 ，学 生接 受 信息是多 方位 的 ，不能仅 局限于课 堂及课本 ，应遵 循开放性原
‘ 叫’的右部分呀 。”小 朋友们 听了 ，高兴地大 笑 。全班 同学 都学着他 的样子拢着小手 叫起来 ： “ 我学会 ‘ ’字 了。” 叫
另 外 ，摘果 子 、脑 筋急 转弯 、 开火 车 、找 朋友 等都 是 孩 子们喜爱 的识字游戏 ，孩 子们在游戏 中兴趣浓厚 ，识字 的积极
到好词语和 自己喜欢 的句 子 时，不光能读 出来 ，还能把他 们抄
下 来 ，如 能 记 住 就 更 好 。 学 生 开 始 可 能 不 会 抄 ， 或 者 只 抄 了
一
教 室是学 生学 习 的主 要场 所 ，环境是教 育 中不可 缺少 的
些挺一般 的语句 ，对于 这种情 况 ，我给他 们耐心指 导 ，引导
幼儿园幼儿认读汉字活动方案
幼儿园幼儿认读汉字活动方案1. 活动主题“快乐认字，趣味无限”——通过有趣的活动形式，激发幼儿对汉字学习的兴趣，提升他们的汉字认读能力。
2. 活动日期和时间日期：XXXX年XX月XX日时间：上午XX:XX - XX:XX3. 活动地点幼儿园多功能活动室4. 活动参与人员●幼儿园大班幼儿●幼儿园教师●家长志愿者（如有需要）5. 活动目的和意义通过本次活动，旨在：●培养幼儿对汉字的兴趣和爱好。
●提升幼儿的汉字认读能力和语言表达能力。
●增进家长与幼儿之间的互动与沟通，促进家园共育。
6. 活动内容和流程认读汉字教学环节●利用字卡、图画和故事等教具，引导幼儿认读汉字。
●采用互动问答、小组合作等形式，巩固所学汉字。
互动游戏环节●设计汉字接龙、猜字谜等游戏，增强幼儿对汉字的记忆。
●通过角色扮演、情境模拟等活动，提高幼儿的汉字应用能力。
汉字书写练习●在教师的指导下，幼儿进行简单的汉字书写练习。
●通过模仿和练习，培养幼儿的书写规范和审美能力。
7. 教学资源准备●字卡、图画、故事书等教学材料。
●游戏道具、角色扮演服装等。
●书写工具（如铅笔、橡皮、纸张等）。
8. 家长参与方式及沟通方案●邀请家长作为志愿者参与活动，与幼儿共同参与认读汉字游戏。
●活动前通过微信群或家长会等形式，向家长介绍活动目的和流程。
●活动结束后，及时将活动照片和视频分享给家长，让家长了解幼儿在活动中的表现。
9. 活动评估及反馈收集方法●通过观察幼儿在游戏环节中的表现，评估他们的汉字认读能力和应用能力。
●活动结束后，向幼儿和家长收集反馈意见，了解活动的优缺点和改进方向。
●对收集到的反馈意见进行整理和分析，为今后的活动改进提供依据。
幼儿园认字的活动方案
幼儿园认字的活动方案1. 活动背景在幼儿园阶段，孩子们开始接触基础的文字，掌握一些常用汉字是他们学习语文的基础。
为了培养幼儿对字的认知能力，提高他们的字母识认水平，设计了一系列有趣的幼儿园认字活动方案。
2. 目标•培养幼儿对字母的认知能力。
•提高幼儿字母的识认水平。
•增强幼儿对汉字的兴趣和学习动力。
3. 活动内容3.1 字母拼图游戏通过字母拼图游戏，让幼儿熟悉字母的形状和顺序。
每个拼图都有一个字母，孩子们需要将拼图中的字母按照正确的顺序拼接起来，完成拼图任务。
这不仅可以帮助幼儿认识字母，还可以锻炼他们的动手能力和观察力。
3.2 字母猜谜游戏通过字母猜谜游戏，培养幼儿对字母的记忆和联想能力。
每次指定一个字母，让幼儿们在园内找到以该字母开头的东西，或者说出以该字母开头的名字。
通过游戏的互动，帮助幼儿巩固字母的学习，提高字母的识别能力。
3.3 字母大挑战设置字母大挑战游戏，让幼儿通过观察和思考，准确地辨认出字母。
教师可以准备一些大字母卡片，每次展示一张卡片，幼儿们需要迅速辨认出这个字母，并争取用准确的发音和动作表达出来。
这个活动有助于培养幼儿的字母敏感性和反应能力。
3.4 字卡配对游戏准备一套字卡，每张卡片上分别写有一个汉字和对应的拼音。
将卡片打乱放置在桌上，让幼儿们按照汉字与拼音的对应关系，将相应的卡片配对起来。
这个游戏可以帮助幼儿巩固汉字和拼音的认识，训练他们的观察力和记忆力。
3.5 字母积木拼写通过字母积木拼写活动，孩子们可以自己动手拼出自己所学的字母。
教师可以为每个幼儿提供一些字母积木，让他们根据自己所学的字母表，拼出相应的字母。
这个活动可以锻炼幼儿的动手能力和逻辑思维，同时巩固他们对字母的认知。
4. 活动成果通过这些认字的活动，幼儿园的孩子们能够更好地认识字母，提高字母识别的能力。
他们在【幼儿园认字的活动方案】中透过游戏和互动，掌握了不同字母的形状、顺序，学会了辨认和拼写汉字。
这些活动不仅培养了幼儿的字母记忆和联想能力，同时也提高了他们的观察力、想象力和动手能力。
幼儿识字教案
幼儿识字教案一、教学目标：1. 培养幼儿对文字的兴趣，掌握一定的识字能力。
2. 提高幼儿的观察力和记忆力，培养幼儿的大脑发育。
3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 通过识字活动培养幼儿的自主学习能力。
二、教学内容：1. 字母的认知：引导幼儿认识大小写字母，并辨认字母的形态和发音。
2. 单词的认读：通过图片教学，让幼儿学会认读一些常见的单词，如动物、水果等。
3. 词语的组合：引导幼儿学会把字母和单词组合在一起，读出完整的词语。
4. 句子的理解：通过故事、儿歌等形式，让幼儿学会理解简单的句子。
三、教学准备：1. 字母卡片：准备一组大小写字母的卡片，用于字母认知的教学。
2. 图片资料：准备一些与幼儿生活相关的图片，例如水果、动物等，用于单词的认读。
3. 故事书、儿歌CD等：准备一些适合幼儿阅读和听的故事书和儿歌CD，用于句子的理解。
四、教学过程：1. 字母认知：（1）教师出示大小写字母卡片，向幼儿解释字母的基本概念，并辅助幼儿发声模仿字母的发音。
（2）组织幼儿进行字母卡片的配对游戏，让幼儿通过翻转字母卡片找出相同的字母。
2. 单词的认读：（1）教师用图片资料向幼儿展示一些常见的单词，如“苹果”、“狗”等，并教授幼儿正确的发音和读法。
（2）组织幼儿进行单词认读游戏，通过指导幼儿观察图片并从给出的选项中找出正确的单词。
3. 词语的组合：（1）教师将字母卡片和单词卡片混在一起，向幼儿展示一些由字母和单词组成的词语，如“苹果”、“狗”等，并教授幼儿正确的读法。
（2）组织幼儿进行词语组合游戏，通过给出字母和单词的组合，让幼儿读出完整的词语。
4. 句子的理解：（1）教师用故事书、儿歌CD等向幼儿展示一些简单的句子，如“狗在跑”、“小鸟在唱歌”等，并配合图片进行解释和演示。
（2）组织幼儿进行句子理解游戏，通过提问的形式让幼儿回答句子中的具体内容。
五、教学效果评估：1. 观察幼儿在识字活动中的参与程度和主动性。
2. 通过观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对字母、单词、词语和句子的理解能力。
大班识字游戏教案【含教学反思】
大班识字游戏教案【含教学反思】
活动目标
•能够通过游戏的方式学习识字。
•培养幼儿的观察能力和注意力。
•提高幼儿的敏捷度和反应速度。
教学内容
•识字游戏。
教学准备
•游戏道具：字卡、贴纸、纸板。
•讲解课件和PPT。
教学过程
第一步：导入
教师讲述今天的课程内容：通过游戏的方式来学习识字，让幼儿
感受到中文学习的快乐。
第二步：教学
1.活动一：组成字词组合
教师在纸板上写出若干个字母（例如“草”、“树”、“花”等），让幼儿自由排列组合，形成词语。
教师可以给予一些字母提示，让幼儿更容易完成组合。
组合完成后，教师可让幼儿发出自己组成的
词语，并让其他幼儿猜测。
2.活动二：字卡连连看
将相同字母的字卡放在一起，让幼儿在规定时间内翻牌配对。
3.活动三：拼音配对游戏
将相同音调的字母或字卡放在一起，让幼儿自由搭配，把拼音和
相应的文字配对。
4.活动四：字母迷宫
让幼儿按要求在迷宫中寻找字母，并拼成词语。
第三步：小结
教师让幼儿总结今天学习的内容。
第四步：巩固
教师可以通过让幼儿在家里找词语、拼单词等方式进行词汇巩固。
教学反思
通过这次教学活动，我发现幼儿对游戏的参与度非常高，他们能
够愉快地学习到更多的单词和拼音，同时也培养了他们的协作能力和
竞争精神。
在以后的教学中，我会增加类似的游戏元素来提高幼儿的
学习积极性和学习效率。
同时也要加强对幼儿学习的引导和指导，使
得幼儿的学习更加系统化和全面化。
幼儿趣味识字活动实施方案
幼儿趣味识字活动实施方案一、活动背景。
幼儿阶段是孩子接受教育的重要阶段，识字是幼儿学习语言的基础，因此开展趣味识字活动对于幼儿的语言发展具有重要意义。
通过趣味识字活动，可以激发幼儿学习的兴趣，培养他们的语言表达能力，提高他们的识字能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。
二、活动目标。
1. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的识字能力。
2. 增强幼儿的语言表达能力，提高他们的语言沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
三、活动内容。
1. 识字游戏，通过各种趣味的游戏形式，引导幼儿认识汉字，例如拼图游戏、找字游戏等。
2. 识字绘画，让幼儿通过绘画的方式来认识汉字，可以让他们在绘画中感受到汉字的美感和趣味。
3. 识字故事，编写一些简单有趣的故事，故事中包含一些常用的汉字，通过讲故事的方式让幼儿认识汉字。
4. 识字歌曲，编写一些简单易记的识字歌曲，让幼儿在歌曲中轻松愉快地学习汉字。
四、活动流程。
1. 活动准备，确定活动内容和形式，准备相关的教具和材料。
2. 活动导入，通过简单的引导，让幼儿对活动内容产生兴趣。
3. 活动开展，按照预定的计划，进行识字游戏、识字绘画、识字故事、识字歌曲等活动。
4. 活动总结，对活动进行总结，鼓励幼儿分享学习心得，肯定他们的表现。
五、活动评估。
1. 观察幼儿的参与情况，看是否能够积极参与活动，是否能够专注地完成活动任务。
2. 测评幼儿的识字能力，通过一些简单的测试题，测评幼儿的识字水平，了解他们的学习效果。
3. 收集家长意见，向家长了解幼儿在家中的学习情况，听取家长对活动的反馈意见。
六、活动总结。
通过本次趣味识字活动，幼儿们在愉快的氛围中学习了许多汉字，提高了他们的识字能力和语言表达能力。
同时，也增强了幼儿的合作意识和团队意识，培养了他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
希望通过这样的活动，能够为幼儿的语言发展和学习打下坚实的基础，为他们的未来学习之路铺平道路。
七、活动延伸。
传授科学识字方法,提高识字教学效率
传授科学识字方法，提高识字教学效率摘要：采取有效的识字教学模式，科学引导学生进行识字，提高识字教学效率。
从制作识字卡片，激发识字兴趣；小组合作学习，引导学生识字；利用多种方式，提高识字效率；传授识字方法，引导自主识字等方面阐述如何引导学生进行识字。
关键词：识字方法；教学效率；识字卡片；小组合作学习识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。
小学阶段识字教学任务繁重，因此采取有效的识字教学模式，是每个小学语文老师的不懈追求。
以下是我在识字教学中的几点做法。
一、制作识字卡片，激发识字兴趣在低年级语文识字教学中，我根据学生的年龄特点，实施卡片识字教学法，激发了学生识字的兴趣。
具体做法是：（1）教师制作卡片，激发学生识字兴趣。
对于低年级的学生，尤其是刚刚接触汉字的一年级学生，对汉字还比较陌生。
这时教师将所学的生字制成卡片，不仅便于学生学习，还能够激发学生学习的兴趣。
（2）学生自制卡片，积累生字词。
（3）师生合作，制作卡片。
教师根据要学字的音、形、义分类制作卡片。
要求学生根据汉字的构字规律进行归类，在生活与汉字的联系中制作卡片。
卡片上既可以表音，又可以表义，还可以把字抄写在田字格里来提示书写。
这样既提高了学生的识字能力，又激发了学生的学习兴趣。
二、小组合作学习，引导学生识字在引导学生学习生字时，让学生分组学习，这样可以较好地照顾到每个学生的学习情况。
把全班学生分成不同的小组，让小组成员，互相读、写，以及交流识字的方法，从而形成真正的互动、合作、交流。
通过小组成员之间、小组之间交流识字方法和识字途径，概括出熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等识字的方法。
三、利用多种方式，提高识字效率在引导学生学习识字的过程中，教师要灵活采用多种方式，促进学生更好地认识和记忆。
常用的方法有：（1）奇思妙想记忆法。
学生对生字的见解，有时是奇思妙想，他们常常利用这种方法记忆。
比如，在学习“明”时，有的学生这样介绍自己的记忆方法：“日”和“月”加在一起就更加明亮了。
中班幼儿科学汉字教育活动--《上课》
中班幼儿科学汉字教育活动??《上课》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园识字活动的教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国素质教育的不断推进，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。
在幼儿园教育中，识字活动是培养幼儿语言能力、阅读能力和认知能力的重要途径。
为了提高幼儿园识字活动的质量，促进幼儿全面发展，本教研活动以幼儿园识字活动为主题，探讨如何有效地开展识字活动。
二、幼儿园识字活动的重要性1. 培养幼儿的语言能力识字活动是幼儿语言能力培养的基础，通过识字活动，幼儿可以学会正确地发音、拼读和书写汉字，为今后的语言表达和阅读打下基础。
2. 培养幼儿的阅读能力识字活动是幼儿阅读能力培养的前提，通过识字活动，幼儿可以认识更多的汉字，阅读更多的书籍，提高阅读兴趣和阅读能力。
3. 培养幼儿的认知能力识字活动是幼儿认知能力培养的重要途径，通过识字活动，幼儿可以认识更多的汉字，了解汉字背后的文化内涵，提高认知水平。
三、幼儿园识字活动的现状分析1. 教师对识字活动的重视程度不够部分幼儿园教师对识字活动重视程度不够，认为识字活动只是幼儿语言能力培养的一部分，忽视了识字活动对幼儿全面发展的重要作用。
2. 识字活动的内容和形式单一目前，幼儿园识字活动的内容和形式较为单一，主要以认识汉字、拼读汉字为主，缺乏趣味性和互动性。
3. 教学方法不够科学部分教师采用传统的教学方法，如灌输式、机械记忆等，忽视了幼儿的认知特点和兴趣，导致识字效果不佳。
四、幼儿园识字活动的改进措施1. 提高教师对识字活动的重视程度幼儿园应加强对教师识字活动培训，提高教师对识字活动的认识，使其充分认识到识字活动对幼儿全面发展的重要作用。
2. 丰富识字活动的内容和形式（1）根据幼儿的年龄特点，设计富有趣味性的识字活动，如故事、儿歌、游戏等，激发幼儿的识字兴趣。
（2）结合幼儿的生活经验，开展生活化的识字活动，如认识家庭用品、交通工具、植物等，使幼儿在日常生活中学会识字。
（3）运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，使识字活动更加生动有趣。
3. 采用科学的教学方法（1）遵循幼儿的认知规律，采用启发式、探究式教学方法，引导幼儿主动参与识字活动。
幼儿园识字教案科学领域
幼儿园识字教案科学领域1. 引言在幼儿园的教学活动中，识字教育是非常重要的一部分。
科学领域是幼儿园教学计划中的一项重要内容，通过科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
本文将介绍如何在科学领域中有效地开展识字教学，提供一份科学领域的识字教案。
2. 教学目标•帮助幼儿掌握一些科学领域相关的基础词汇。
•培养幼儿对科学领域的兴趣和好奇心。
•提升幼儿的观察力和判断力。
3. 教学准备3.1 教具准备•纸板、彩色笔、卡片等。
•一些科学领域的图片和物品。
3.2 教材准备•选取一些与科学领域相关的词汇，可参考幼儿科学绘本。
•准备一些有趣的科学实验或观察活动。
4. 教学内容及步骤4.1 导入活动教师可事先将一些科学领域的图片贴在教室的墙上，然后带领幼儿观察图片，鼓励他们用自己的语言描述图片中的内容，激发他们的观察力和思考能力。
4.2 词汇认读教师将事先准备好的卡片上的词汇依次展示给幼儿，并读出词汇的发音，鼓励幼儿模仿发音并重复，以培养他们的语言表达能力。
随后，教师将词汇贴在墙上，鼓励幼儿边读边指认。
4.3 词汇巩固通过游戏形式进一步巩固词汇。
教师可以准备一些词汇卡片，并将其混在一堆其他卡片中，然后让幼儿逐一翻开卡片，并尝试读出其中的词汇。
将读对的词汇卡片放在一旁，并进行奖励。
4.4 科学实验或观察活动通过开展一些简单的科学实验或观察活动，引发幼儿的兴趣，并帮助他们进一步了解科学领域的相关知识。
教师可以选择一些有趣又简单的实验或观察活动，如水的沸腾、颜色变化等，让幼儿亲自参与其中，感受科学的神奇。
4.5 结束活动教师与幼儿一起回顾当天学习的词汇和知识，鼓励幼儿用自己的语言表达对科学领域的理解和体验。
5. 教学评估教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现、词汇的准确程度和参与度等方面进行评估。
同时，教师可以记录下幼儿在科学实验或观察活动中的行为和反应，用于后续的教学跟进。
6. 拓展活动为进一步拓展幼儿的科学领域识字教学，教师可利用课后时间组织一些相关的科学探究活动，如参观科学博物馆、安排户外观察等。
2024年幼儿园中班认字活动方案
2024年幼儿园中班认字活动方案一、活动目标本次活动的目标是帮助幼儿中班学会并认识更多的汉字。
通过各种有趣的活动形式，提高幼儿的字词辨析能力，培养他们对汉字的兴趣和积极性，为他们日后的学习打下基础。
二、活动准备1. 确定活动时间和地点2. 准备认字教具，包括卡片、图片、游戏道具等3. 设计活动的布置和装饰，以吸引幼儿的注意力4. 邀请家长积极参与活动，营造良好的亲子学习氛围三、活动内容1. 跟图认字准备一些常见的动物、水果、交通工具等图片，贴在墙上。
教师根据幼儿的认知程度，逐一向他们展示图片并读出对应的字词，鼓励幼儿跟着念。
2. 字卡配对将一些汉字写在卡片上，把卡片分成两份。
让幼儿拿一张卡片，然后在另一堆卡片中找到与之对应的字词卡片。
通过这种形式，让幼儿锻炼字词辨析能力。
3. 汉字游戏设计一些有趣的游戏，以帮助幼儿认识汉字。
例如，“找字游戏”：将一些字词写在卡片上混在一起，然后将卡片分发给幼儿。
幼儿根据卡片上的字词，找到对应的物品或图片。
4. 成语接龙用一些简单的成语写在卡片上，然后将卡片分发给幼儿。
幼儿通过接龙的方式，将卡片上的成语一一展示出来，并解释其意义。
这样可以让幼儿在游戏中轻松地接触到更多的汉字。
5. 亲子协作认字鼓励家长与幼儿一起参与认字活动。
可以设立亲子合作小组，让家长和幼儿一起完成认字任务。
家长可以通过与幼儿一起讨论、分享字词的方式，帮助幼儿更好地掌握和理解汉字的使用方法。
四、活动评估教师可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈等方式，评估本次活动的效果。
同时，还可以通过一些小测试或问卷形式，对幼儿的字词掌握程度进行评估。
这样可以及时发现问题，做出相应的调整。
五、活动总结通过本次认字活动，幼儿中班的孩子们能够更好地认识汉字、理解字词的含义和用法，提高他们的字词辨析能力。
同时，通过与家长合作，培养了幼儿对汉字学习的兴趣和积极性。
希望这次活动对幼儿的汉字学习能够有所帮助，为他们日后的学习打下坚实的基础。
让科学识字“黏”住生活“钩”住读写
让科学识字“黏”住生活“钩”住读写语文是人类思想的载体，识字是语文学习的基础。
在当今社会，识字不仅仅是学习语文的一项基本技能，更是人们日常生活中的必备能力。
由于科学技术的发展和社会信息的爆炸式增长，如何让学生通过科学的方法识字，让识字“黏”住生活，用技术手段“钩”住读写，已经成为语文教学的重要课题。
一、科学识字，让学生轻松掌握知识科学识字是现代教学的追求目标之一。
传统的识字方法主要是依靠课本、作业以及背诵。
这种方法虽然能够让学生快速记住一些文字，但是学习起来枯燥乏味，容易让学生产生抵触情绪。
采用科学的识字方法，是解决学生反感学习问题的关键。
可以结合现代科技手段，如使用字词卡、字母机、电子识字笔等，来辅助学生识字。
这些工具可以让学生在玩耍的过程中学习，让识字成为一种快乐的体验。
可以借助互联网和多媒体资源，让学生在识字的过程中获得更多的信息，增强识记的效果。
可以通过网络课堂，让学生观看生动逼真的识字动画，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
可以开展小组合作学习，让学生在互动中学习识字，通过共同讨论、合作探讨，加深对文字的理解和记忆。
通过科学的识字方法，可以让学生更加轻松快乐地掌握知识，增强学习的主动性和积极性。
二、让识字“黏”住生活，提升识字的实用性识字不仅是学习语文的基础，更是生活的必备能力。
如何让识字与生活更加紧密地联系在一起，提升识字的实用性，是识字教学的重要任务。
可以通过生活化的识字教学，让学生在日常生活中学习识字。
可以通过拼音标注生活用品名称、身边环境中的文字提示、生活情景的演练等方式，让学生在生活中不知不觉地学会识字，让识字“黏”住生活。
可以通过开展识字主题活动，引导学生在生活中主动识字。
组织学生参加识字游戏，进行户外拓展识字活动，组织学生自主制作识字教具等，让识字成为学生生活的一部分。
可以通过识字攀登计划，让学生在全校范围内进行识字比赛，开展识字实践活动，让学生在实际操作中提升识字能力，让识字“黏”住生活。
科学识字计划
科学识字计划什么是科学识字计划？科学识字计划是指一种旨在促进儿童、年轻人和成人阅读和写作技能发展的计划。
根据识字计划的定义，科学识字计划不仅仅关注识别和理解字词，而且也拓展阅读和写作技能，进而提高信息获取和交流的能力。
因此，科学识字计划不同于只强调技能与基本书写礼节。
科学识字计划的目的科学识字计划的目的在于：1.促进学生在各学科中的理解和分析能力。
2.为学生创造一种更具意义的阅读和写作体验。
3.为学生创造一种显著提高阅读和写作能力的认知学习机会。
4.培养学生的表达和表述能力的意识。
科学识字计划的教学方法科学识字计划采用了一系列先进的方法，包括身临其境式教学、学生自主选择阅读材料和科学阅读方法。
通过下面几种不同的方式以及其他模式或方法，自由选择课程：读书会：革除固有的教材区分，遵循学生兴趣和年龄适宜的原则，选择能增强阅读、写作和沟通技能变得更加自我化、习得化和较有意义。
在读过单个课程后，会有一些问题，其中一些又会分为小组讨论，这就为学生们提供了调查和总结收集阅读材料的机会。
此外，这种自主选择读物的方法也可鼓励个人阅读，有助于培养更深的感受与见解。
告诉故事:科学识字计划鼓励教师利用故事为学生提供更复杂的阅读内容。
一些故事可以更适合小学生，而另一些则适合在学生进入中学时开始。
拼音和汉字识别：在学生阅读的过程中，强调识字的基础之一，将字母和音节拼接成词组的方法是非常重要的。
拼音标记和汉字识别可以让学生更快地理解所学到的语言，同时也增加了他们对中国文化的认识。
视觉促进：视觉促进是让学生们在视觉上连接语言信息，使他们在记忆和理解信息时得到更好的支持。
他们可能会看到语言标记(如颜色和图像)，或用图解(贴纸、墙贴和图片等)激励他们的想象力和联想力。
手写：手写识别较更有效的使学生记忆，也是更加有效的实现各种笔法，同时也是对准确表达的表述。
总结科学识字计划在全球范围内的推广与实施，已经证明了这一计划的效果及价值。
掌握了科学识字计划的实施方法，教师们能够更好地促进学生的阅读和写作技能，进而使他们在未来的学习与生活中走得更好。
学会认字活动方案
学会认字活动方案1. 活动目标学会认字是儿童在学习阅读过程中的重要环节之一。
通过认字活动，可以帮助儿童扩大词汇量，提高阅读理解能力，并培养他们对文字的兴趣。
本文档旨在提供一个学会认字的活动方案，以促进儿童的阅读能力发展和字识别能力提高。
2. 活动准备在开始认字活动之前，我们需要准备以下材料：•打印好的认字卡片：包含常见的字词，可以根据儿童的年龄和阅读水平进行选择。
•笔和纸：用于记录孩子认字的进展和评估。
3. 活动步骤步骤一：认识字的形状和笔画在孩子还没有接触字词之前，先让他们了解字的形状和笔画。
可以通过以下方式进行：•观察字形：给孩子展示一个字的形状，让他们观察并描述这个字的特点。
•模仿书写：给孩子提供一个字词的字形模板，让他们模仿书写，练习字的笔画顺序。
步骤二：字的发音和意义在孩子能够基本认识字的形状和笔画之后，让他们学习字的发音和意义。
可以通过以下方式进行：•发音训练：给孩子展示一个字词，发出字的发音，并让孩子模仿跟读。
•词语解释：给孩子提供一个字词，解释其意思，并给出一些例句来帮助孩子理解。
步骤三：认字练习孩子已经了解了字的形状、笔画、发音和意义后，可以开始进行认字练习。
可以通过以下方式进行：•卡片记忆法：使用认字卡片，让孩子从一组卡片中找出特定的字词，帮助他们记住字的形状、发音和意义。
•字词接龙：给孩子一个字词，要求他们找出与该字词相连的其他字词，以锻炼他们的联想能力和词汇量。
步骤四：阅读应用在孩子通过认字练习熟悉了一些基本的字词后，可以开始进行一些阅读应用活动。
可以通过以下方式进行：•绘本阅读：给孩子提供一本适合他们年龄和阅读水平的绘本，让他们尝试读一些简单的句子和短文。
•字词补全：给孩子提供一个句子或故事，其中有一些字词被遗漏了，让他们从字词库中选择合适的字词填充。
4. 活动评估与反馈通过上述的认字活动，可以评估孩子的字词识别水平和阅读能力。
可以通过以下方式进行评估：•观察记录：记录孩子在认字活动中的表现，包括对字的形状、发音和意义的理解程度。
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幼儿园大班游戏科学识字活动:动物乐园(大班)活动目标:1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字，复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词；2、发展幼儿扩散思维，让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。
活动准备：大盒子一个、小盒子数个（中间挖有一个洞）；大、小字卡（大的一份、小的数份）：小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游；磁铁黑板；各种各样动物图片或动物字卡（与幼儿人数相同）活动过程：1、复习导入教师拿出一个盒子（事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入，让个别幼儿进行摸摸看的游戏，摸出来后，该幼儿要说出这是什么词？若说对，全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是XX。
”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。
2、认读新字教师把小兔，小鸟，小虫，小鱼的字卡贴在黑板上。
请幼儿说说这四种动物常做什么动作？（小兔跳，小鸟飞，小虫爬，小鱼游），教师在幼儿说出后出示字卡：跳，飞，游，爬。
3、认读字卡：跳，飞，游，爬4、看字卡做动作教师将字卡放入盒内，第一遍教师抽出一张字卡，全体幼儿认读并做相应的动作；第二遍，个别幼儿上前抽读并做动作，做对全体幼儿齐声说：“对、对、对，这是X。
”第三遍将幼儿分成数组，每组幼儿一个盒子，分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。
5、游戏：对号入座教师发给每位幼儿一张动物图片，并在黑板上贴上字卡：跳，飞，游，爬。
请幼儿把动物们对号入座，分别把它们贴到飞，游，跳，爬四个字的下面，并读出来。
（能力强的幼儿可发给动物字卡）6、结束小朋友回去后可以继续找会游，会飞，会跳，会爬的小动物的名称，下次来教给其他小朋友。
大班上学期游戏计划一、班级情况分析：我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。
通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。
因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求：幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。
因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。
在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。
能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等）和区域活动（生活角、数学角、新闻角、科学角等）等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
3、菜场: 丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。
组织幼儿学会买卖交易。
4、幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。
为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
5、DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。
如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
6、生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7、数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8、科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。
让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
角色游戏计划月份指导要点九1、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。
2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十1、重点指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。
3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十一1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
2、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二1、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
十三1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。
2、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
结构游戏计划月份指导要点九1、利用晨间桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。
2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。
3、巩固已有的操作技能。
4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
十1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。
2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。
3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。
十一1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。
2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。
3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。
2、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。
十二1、会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。
2、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。
3、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。
一1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。
鼓励幼儿新颖的构思。
2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。
3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。
4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的游戏，教会幼儿正确的玩法及规则。
表演游戏计划月份指导要 点九1为幼儿创设良好的游戏环境，准备必要的游戏场景、服饰、道具。
2引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。
3帮助幼儿选择歌曲《拉拉钩》，初步学习表演方法。
十1和幼儿一起想办法，互相商量分配角色。
2帮助幼儿选择诗歌《秋天的雨》为表演内容，准备道具，材料和游戏场景，提高幼儿游戏的兴趣。
3建立表演游戏规则，不随便插嘴、安静观看，把角色演好。
十一1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《狮王》。
2教师以角色身份参加《小猴的出租车》的表演，鼓励幼儿大胆演，说话声音清晰响亮。
十二1鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。
2通过教师的师范、讲解，丰富幼儿的游戏经验。
3根据幼儿的表演，有目标地进行讲评，肯定幼儿在表演过程中的积极表现，指出不足之处。
一1让幼儿观看教师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。
2重申游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
3要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
探索活动：有趣的脚目标：1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
重难点：大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
准备：1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。
3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）过程：一、谈话导入，引起兴趣二、寻找自己的小脚印1、看，这些是什么呀？（脚印）2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？三、比脚印，探索脚的秘密1、幼儿比脚印师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？2、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）四、游戏（走小路）提供四条路1、孩子们来找一找有哪四条路？2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）4、师小结幼儿讲述内容5、再次尝试，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做五、讨论保护小脚小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）表演游戏：《小熊请客》第一阶段预设活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。