八年级历史下册第8课农村和城市的改革教案川教版.doc
川教版-历史-八年级下册-第8课农村和城市的改革教学设计2
第8课农村和城市的改革
科 目
课 时
教学对象
课 型
授课者
历 史
1课时
八年级
新授课
李艳芬
一、教材内容分析
党的十一届三中全会以来,我国农村改革的率先突破,带动了以城市为重点的整个经济体制改革的步伐,推动了我国全方位的改革大潮。教材讲述了农村和城市经济体制改革的原因、主要内容意义及影响,认识经济体制要适应生产力的发展。
2.农村改革的内容有哪些？家庭联产承包责任制的主要内容和影响分别是什么？
3.城市经济体制所有制改革的方针是什么？城市经济体制改革的重点是什么？国有企业改革以什么为开始？国有企业改革的内容有哪些？
自主
阅读
课本
并合
作勾
画找
出相
关知
识点
培养
学生
自主
合作
学习
能力
师小结并过渡到下一环节
认真
聆听
对知识初探的小结,自然过渡。
聆听教师的开课导入。
知晓学习的课题，吸引学生的注意力，使学生逐渐进入学习状态。
展示学习目标
【目标展示】
让我们一起看看通过今天的学习我们将达到什么学习目标
齐读学习目标
有了学习目标，才能找到学习的方向。
讲
授
新
课
（一）
(一)
知
识
初
探
要求：请同学们阅读49-53页教材，合作找出以下知识点
(3分钟内完成)1.农村经济体制改革的背景是什么？农村改革开始时间是什么时候？全国农村率先搞“包产到户”的典型是哪里？
小组商讨出题，代表展示
有利于培养学生的合作、组题能力。
达
标
测
评
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课《农村和城市的改革》4 川教版
•
——旧凤阳花鼓词
• 材料二：
• 说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。 自从土地还家后，幸福生活万年长。
•
——1950年凤阳花鼓词
材料三：
.
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。凤阳地多不打粮， 磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。
——“文化大革命”时期凤阳花鼓词
材料四：
说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。
• 1、农村经济体制改革的背景：
回忆：改革开放前我国农村生产关系经历了几次改革？
（1）1950-1952：新解放区土地改革
（2）1953-1956：农业合作化运动 （3）1958年开始的人民公社化运动
• 1958年开始的人民公社化运动，一直实行高度集中、统
一经营、统一分配的经营管理体制。它过于集中，搞平均
自从包地包产后，家家生活大变样。
——1979年凤阳花
• 四川不少地方也实行了包产到组。
说明：“双包”给凤阳带来了巨大的变化。
④、意义：__（分散经营和统一经营相结合）， 从根本上克服（_人民公社_）的经营管理体制弊 端。 打破了（“大锅饭”），极大调动农民 （社会主义的积极性），解放 （农村生产力）， 促进（农村）经济发展。1984年，（人民公社） 取消。
包产到户； • 安徽、四川最早实行包产到户、包干到户。 • 3、特点: 在坚持公有制的前提下，经营方式上改为分散
经营和统一经营相结合。 • 4、意义：家庭联产承包责任制把分散经营分散经营和统
一经营相结合，从根本上克服了人民公社的经营管理体制 的弊端，打破了农业生产经营上的“大锅饭”，调动了农 民的生产的积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济 的发展。 • 5、新趋势 调整农村产业结构，推进农业技术进步，发 展高产、优质、高效农业，促使传统农业向现代化农业转 化。
【改革】八年级历史下册8农村和城市的改革学案无答案川教版
【关键字】改革农村和城市的改革授课年级初二学科历史主题 8、农村和城市的改革任课教师课型问题综合解决课课时1 授课日期学习目标知识与技能目标：了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则理解我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制，汲取了人类社会历史发展多样性的成果，符合国内外实际情况。
青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任过程与方法目标：调查了解国企改革成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力情感态度与价值观：改革开放以来，我国城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴大业重点难点教学重点城乡经济体制改革和国有企业改革教学难点生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；农村和城市经济体制改革的必要性,国有经济为主体,多种所有制结构并存学法指导自主学习法：生成问题指导学生自主学习，理解课文内容勾画知识点，完成问题导读单。
合作探究法：小组合作，解决问题指导学生通过合作探究解决组内生成未解决的问题，学生通过合作探究使疑难问题得到解决并对课文更深入的理解。
教学准备教师准备影视资料程序要素时间教师行为期望的学生行为创设情境导入新课2分钟说说十一届三中全会的内容。
农村和城市哪个先改革？导入新课，板书课题。
积极回答问题，兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中来。
自主先学15分钟放图片：安徽风阳小岗村农民按手印实行包干的合同。
【旁白】下面同学们依据导读单走进文本，再利用文本来解决导读单的问题。
巡视指导（对于个别同学，应给与特别的关注，进行个别指导）1、利用导读单认真走进文本，利用三色笔对文本的知识点圈点勾画。
2、利用文本解决导读单的问题。
小组讨论5分钟【旁白】下面学科长组织本组学生对于导读单及自己不能解决的问题进行讨论（家庭联产承包责任制的内容及对内容的理解教师要举例讲解）讨论：家庭联产承包责任制有哪些好处？巡视倾听；并参与到小组中讨论（关于分散经营与统一经营的意思要举例给同学们解释清楚）学科长组织本组成员讨论交流、达成共识；对不能解决的问题记录下来，以便全班讨论。
川教版-历史-八年级下册-第8课农村和城市的改革 新授课课件
改革开放前后，你家的生活有哪些变化？
活动拓展：
在调查家乡改革前后变化的基础上，我们畅 想一下家乡的明天，为我们的家乡设计一 个美好的未来，形式不限（可以是诗歌、 散文、绘画、也可运用多媒体技术设计蓝 图等等）
1、家庭联产承包责任制的主要内容是
①借地种粮
②包产到组
③包干到户
④包产到户
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
•农业改革的新趋势
• 调整产业结构，大力发展多种 经营，推进农业技术进步，促 使传统农业向现代农业发展。
三圣乡的昨天、今天和明天------
昔日的三圣乡
今天的三圣乡
我来三圣当导游 花卉种植和花卉交易
我来三圣当导游 旅游业
小组合作
明天的三圣乡，伴随 着世界现代田园城市 的号角，以花卉为依 托，我们还可以勾画 出哪些美好的蓝图？
1小97岗8年村的开安始徽改发革生尝了试什的么自直然接灾原害因？
1978年安徽遭遇百年不遇的大旱
安安徽徽省省委委制制定定了的什借么地措种施粮渡的过政难策关？
感知改革
------感知改革·改革的尝试：小岗村的故事------
“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后 能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮， 不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我 们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也 保证把我们的孩子养活到18岁。”
——课文49页
这段材料告诉我们，是什么原因造成当时农 村经济的落后？
人民公社体制 （农村改革的根本原因）
------走进改革·改革的背景------
1978年以前小岗村 1978年以前全国农
农民年收入
民年收入
22
132
春紧夏松秋光蛋，碾子一住就要饭。 ——凤阳花鼓
[初中历史]农村和城市的改革教案 川教版
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农村和城市的改革教学目标一、识记与理解(一)、记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型；记住家庭联产承包责任制的主要内容；记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点；记住企业改革成果的代表——上海宝山钢铁公司。
（二）、理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响；理解国企改革在城市经济体制改革中的地位；理解农村改革和城市改革的关系。
二、能力与方法（一）、通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革内容的学习，培养学生归纳概括、综合分析的能力。
（二）、通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
三、情感态度与价值观（一）、通过对农村和城市经济体制改革过程的学习，让学生体会我国在推进有中国特色的社会主义伟大事业进程艰辛的探索历程，体会幸福生活的来之不易。
（二）、通过农村和城市改革取得的成就的学习，让学生理解当代社会的进步，使学生坚定走有中国特色社会主义道路的信念，进一步增强改革创新意识。
教学重点和难点一、重点家庭联产承包责任制、国有企业改革二、难点农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制度结构并存课型新课教学准备[学生准备]一、课前让学生预习课文，以学生的兴趣爱好和居住环境为切入点，将学生分成考察组和收集组，分别以“感受丰富的农家生活”、“寻访久违的票证”两个主题展开调查搜集。
二、考察组就近考察当地农家和乡镇企业，仔细观察农家日常生活并调查乡镇企业的产、供、销情况，通过对农家人及乡镇企业人员的访问，初步感受改革开放以来农村生活的巨大变化，之后整理形成相关图片、文字资料（建议包含经济收入变化、居住房屋建筑变化、出行交通工具变化、餐桌上饮食结构变化、思想观念变化等方面内容）。
三、收集组多渠道（可从家庭、社区、图书馆、互联网等途径）搜集各类票证的图片，寻访老辈使用票证的故事，通过整理形成相关的文字，初步感受票证时期人们的烦恼和恐慌。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课 农村和城市的改革教学设计4 川教版
第8课农村和城市的改革1教学目标1、记住农村改革开始的时间、地点、制度名称，城市改革的方针、重点。
2、归纳建国后农村几次重要改革。
3、分析理解农村城市改革的原因和重大意义。
2学情分析八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大的空间。
教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我们学校是一所乡镇区级中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。
学生课余查阅资料的途径不多。
大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。
给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
3重点难点重点：家庭联产承包责任制城市经济体制的改革难点：家庭联产承包责任制实行的影响4教学过程（一）导入：通过两个材料汾阳花鼓词，从安徽汾阳的变化入手，带入本科主题：第2课农村和城市的改革。
为了吸引学生的注意力，可以学唱汾阳花鼓词来导入。
（二）展示学习标准学习目标1．我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？2．家庭联产承包制的内容是什么？3．家庭联产承包制的特点是什么？结果是什么？有什么意义？4．城市经济体制改革的重点，中心环节，特点和形式是什么？5．现代企业制度的特点是什么？（三）自学互助指导1．学生带着学习目标自读课文37—39页上的课文内容。
2．在小组内对有疑惑的问题进行讨论。
（四）展示点拨破难1.我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？我国（经济体制）改革的突破口在农村。
农村改革的突破口在安徽凤阳小岗村。
合作探究为什么改革先从农村开始的？材料一：当时农村实行的是人民公社体制，那时，人们的生产方式是统一经营，集体劳动，吃大锅饭。
农民没有生产的自主权，收入多少与自己的努力关系不大，因此劳动的积极性不高。
四川省岳池县第一中学八年级历史下册 第8课 农村和城市的改革导学案 川教版.doc
第8课农村和城市的改革【课标要求】【学习目标】1、记住农村改革开始的时间、地点、制度名称，城市改革的方针、重点。
2、归纳建国后农村儿次重要改革。
3、分析理解农村城市改革的原因和重大意义。
【学习重点】家庭联产承包责任制、国有企业改革【学习难点】我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；【课前预习】【学法指导】【预习自测】一、农-村改革（首先）1、背景：人民公社弊端。
2、家庭联产承包责任制（1） _______________________ 率先的典型：年，安徽风阳县小岗村（安徽、四川探索）。
（2） ___________________________________________ 以“包产到户（主），"为主要内容。
（3）作用%1打破了农业生产的“_________ ”，极大地调动了___________ 的社会主义积极性，解放了农村生产力•，促进了农村经济的发展%1推动了农村管理体制的变革，___________ 年公社消失%1带动了社会风气和________ 的变化。
3、调整_•_______________ ,发展非农产业的多种经营和乡镇企业；发展现代农业。
二、城市改革（重点）1、所有制的改革：将单一的公有制经济改革为以_______________ 为主体，多种经济成份共同发展2、国有企业改革：开始：扩大企业的白主权内容：_________________________________________________________________________ 【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、农村为什么要改革？怎样.改？改革前后有什么不同？2、城市所有制改革前后有什么不同？为什么要以公有制为主体?R.国有企业改革D.外资企业改革【质疑探究】探究问题一：以包产到户为主要内容的家庭联承包责任制为什么会在全国迅速推广？探究问题二：新中国成立以来，我们党和政府对农村生产关系进行了哪几次重大调整？各有 哪些作用？【当堂检测】1. 在我国改革开放屮，首先进行改革的是 （）A.国有企业B.农村地区C.政府机关D.乡村学校2. 20世纪70年代，在全国率先进行“包产到户”，H 负盈亏的地方是 （）A.安徽风阳小岗村B.四川绵阳地区C.江苏江阴华西村D.天津大邱庄3. 以下几种做法不利于我国经济发展的是 （）A.按劳分配B.市场经济体制C.大锅饭D.分田到户 4.屮共十一屈三小全会后，我国对农村经济体制改革的主要形式是（）A.家庭联产承包责任制B.专业化、商品化、社会化C.统分结合，双层经营D.发展乡镇企业5. 政社合一的农村人民公社制度实际已不存在是在哪一年以后 （）A. 1980 年B. 1982 年C. 1984 年D. 1985 年6. 在我国经济体制改革屮，城市经济体制改革的重点是 （）A.公私合营企业改革• C.私营企业改革【课后反思】【课后训练】阅读下列材料，冋答问题：材料一：“说风阳，道风阳，风阳木是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。
八年级下册历史课件：第8课《农村和城市的改革》(川教版)
1985年3月13日，中共中央发布《关于科学技术体制改革的决定》， 提出了在运行机制、组织结构、人事制度等方面改革现行科技体制的内容 和基本原则。
科技体制改革后迅速兴起的北京市中关村电子一条街。
1983年5月，北京汽车制造厂和美国汽车公司合资经营协议签订, 成为中国汽车行业第一家中外合资企业，
农民在领取包产到户合同书
安徽省凤阳县小岗村
凤阳小岗村实行家庭联产承包 责任制
实行生产责任制后，凤阳县般涯乡张湾村的老农陈立章家承包 了18亩地，每年产粮2万多斤，收入近万元。
凤阳农民联产承包后，欢庆大丰收
1981年10月，承包28亩棉田获丰收的山东高唐县果村村 民王本跃夫妇赶着大车去交售新棉。
渔业实行生产责任制后，广东南海县的渔业生产大幅度增长。
1984年2月22日，四川省广汉县松彬乡工商个体户易荣和她的丈夫 叶前海，受到县政府的嘉奖。这对夫妻在镇上开办饮食店，坚持薄利 多销，为过往行人提供方便。
吉林省怀德县玻璃城子乡的农民，带着录音机在培训班上听农业技术课。
1984年，西藏说书艺人说唱《格萨尔王传》，牧民们用各种型号的录音机录音。
第2课 农村和城市的改革
■家庭联产承包责任制 ■城市经济体制改革
导入
全国最早的农工商联合企业在四川省邛崃县诞生
家庭联产承包责任制
1978年，安徽省凤阳县小岗生产队社员签订的全国第一份包干合同书。
为了加强和完善农业生产责任制，1980年，四川首先在广汉县进行了人 民公社政社分开、恢复乡政府的改革试点。图为取消人民公社后全国最早 建立的四川广汉县向阳乡人民政府。
1991年中国山村农家小院
“七五”期间，粮食总 产量达到4亿零622吨， 比“六五”期间增长 9.6%。
八年级历史下册第8课农村和城市的改革教案川教版
《农村和城市的改革》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握家庭联产承包责任制的内容和重大历史意义；掌握城市经济体制改革的重点，国有企业改革的内容、历史意义和取得的成效。
（2）了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则。
2.过程与方法（1 ）通过展示历史图片资料和其它手段来创设历史情景，培养学生的学习兴趣，调动了学生主动学习的积极性。
（2）通过分析教师提供的材料，组织学生分组讨论，培养学生自主合作探究能力和对历史事件概述的能力，也培养学生提高材料得出结论的概括、归纳能力。
3.情感态度和价值观我国经过农村和城市的经济体制改革，使城乡发生巨变的事实，证明了这是民族复兴的必由之路，有志者应当学好本领，沿着这条道路完成民族复兴；认识到我国要制定改革措施，必须符合我国的国情，最大限度地危害人民群众的利益。
【教学重点】1.家庭联产承包责任制的内容和历史意义。
2.国有企业改革的内容和历史意义。
【教学难点】1.农村和城市改革的必要性。
2.国有经济为主体，多种所有制结构并存。
【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】学生课下搜集家庭联产承包责任制的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1.导入新课：十一届三中全会后，经济体制改革首先在农村展开，哪个地方最先成为农村改革的领头羊？我国农村和城市是怎样进行改革的呢？各有什么重大历史意义呢？今天就让我们一起来探究这些问题。
2.讲授新课：本课我们共学习两个板块：家庭联产引向富裕路城市改革打破旧体制学生：齐读两个板块内容。
师：十一届三中全会以后，中华大地上发生了翻天覆地的变化，经济体制改革首先在农村的广阔天地展开，这次是怎样展开的呢？让我们进入板块一。
板块一：家庭联产引向富裕路师：包产到户是怎样把农民引向富裕路的呢？哪个地方最先实行包产到户的呢？（一）家庭联产承包责任制师：在改革前农村是个什么情况呢？1.农村改革前背景：课件展示材料：改革前的农村状况，见第5张PPT。
八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第8课 农村和城市的改革教学设计4 川教版
第8课农村和城市的改革1教学目标1、记住农村改革开始的时间、地点、制度名称，城市改革的方针、重点。
2、归纳建国后农村几次重要改革。
3、分析理解农村城市改革的原因和重大意义。
2学情分析八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大的空间。
教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
我们学校是一所乡镇区级中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。
学生课余查阅资料的途径不多。
大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。
给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
3重点难点重点：家庭联产承包责任制城市经济体制的改革难点：家庭联产承包责任制实行的影响4教学过程（一）导入：通过两个材料汾阳花鼓词，从安徽汾阳的变化入手，带入本科主题：第2课农村和城市的改革。
为了吸引学生的注意力，可以学唱汾阳花鼓词来导入。
（二）展示学习标准学习目标1．我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？2．家庭联产承包制的内容是什么？3．家庭联产承包制的特点是什么？结果是什么？有什么意义？4．城市经济体制改革的重点，中心环节，特点和形式是什么？5．现代企业制度的特点是什么？（三）自学互助指导1．学生带着学习目标自读课文37—39页上的课文内容。
2．在小组内对有疑惑的问题进行讨论。
（四）展示点拨破难1.我国改革的突破口在哪儿？农村改革的突破口在哪儿？我国（经济体制）改革的突破口在农村。
农村改革的突破口在安徽凤阳小岗村。
合作探究为什么改革先从农村开始的？材料一：当时农村实行的是人民公社体制，那时，人们的生产方式是统一经营，集体劳动，吃大锅饭。
农民没有生产的自主权，收入多少与自己的努力关系不大，因此劳动的积极性不高。
川教版八年级历史下册第8课《改革开放的全面展开》优质教案.doc
《改革开放的全面展开》教学模式分析:体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创 造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正 确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让 学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声, 实现知行合一•的导行内化效果。
教学思路分析:激情阶段通过活动交流，让学生体会党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责 任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改 革。
体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师展示材料和学生讲述故事，总结归纳农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区 的建立。
导行阶段过程中始终贯穿改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析解释历史问题 的能力°结合改革开放前后的变化，培养学生分析思考问题并得出结论的能力。
感受改革开 放后所取得的伟大成就，充分认识改革开放的伟大意义C教材分析本课是四川教育出版社八年级历史下册第三单元第8课的内容，是社会主义现代化建设 新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开 放后，我国经济体义务教育教科书 中国历史 八年级下册教点部审定 12 0 17/制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。
改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。
教学目标【知识与能力目标】1.指导学生课前收集有关改革开放的资料，作为课堂教学内容的补充；2.实施探究式学习，掌握运用图表比较分析的方法。
【过程与方法目标】1.在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
的改革教学设计1 川教版(2021年整理)
八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第8课农村和城市的改革教学设计1 川教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第8课农村和城市的改革教学设计1 川教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第8课农村和城市的改革1教学目标一、识记与理解1．记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型；记住家庭联产承包责任制的主要内容；记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点；记住企业改革成果的代表—-上海宝山钢铁公司。
2．理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响；理解国企改革在城市经济体制改革中的地位；理解农村改革和城市改革的关系。
二、能力与方法1．通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革内容的学习，培养学生归纳概括、综合分析的能力。
2．通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况,让学生逐步熟悉历史学习和研究中的个案分析法.三、情感态度与价值观1．通过对农村和城市经济体制改革的原因和结果的学习，使学生认识到经济体制不适应生产力发展,是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。
2．通过农村和城市改革取得的成就的学习,使学生认识到是否有利于生产力发展是评判历史人物、历史事件、历史现象的第一标准.2学情分析初二学生有一定的历史知识储备，但综合分析能力有待加强 ,缺乏自己的观点。
因为学科内容较枯燥,学生对历史的关注度下降，需多种方法提升学习兴趣。
学生自主查阅资料局限性大，故需教师利用资源扩大学生知识面3重点难点重点：家庭联产承包制、国有企业改革难点：农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要性；国有经济为主体、多种所有制结构并存4教学过程活动1【导入】新课导入以粮票的故事导入新课，播放视频《粮票唱响中国票证经济序曲》片段，现在的粮票已经成为收藏品,失去了它当年的价值.粮票是什么时候被取消的，为什么被取消了呢?带着这个问题我们一起走进今天的课堂《农村和城市的改革》。
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第8课农村和城市的改革教案
教学目标
（一）知识与目标
1、记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型，掌握家庭联产承包责任制的主要内容。
2、记住所有制改革的方针和城市经济体制改革的重点
3、理解家庭联产承包责任制的意义和改革农村产业结构的深远影响
（二）过程与方法
通过重点剖析小岗村、宝钢的改革情况，让学生熟悉历史学习和研究中的个案分析法。
（三）情感态度价值观
通过对农村和城市经济体制改革的原因和结果的学习，使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因,素。
教学重点
家庭联产承包制、国有企业改革。
教学难点
农村和城市经济体制改革的必要性；我国农村家庭联产承包责任制确立的必要•性；国有经济为主体、多种所有制结构并存。
教学过程
一、导入新课
以提问方式引导学生回忆“十一届三中全会有哪些重大决策？学生回答后，教师强调：十一届三中全会把党和国家工作的重点转移到经济建设上来和作出了实行改革开放的伟大决策.，从而揭开了中国经济改革的序幕。
农村率先开始改革，其中影响最为深远的是普遍实行了家庭联产承包责任制。
由此导入新课。
二、题板书与目标展示2分钟
1、课题板书
2、目标展示（知识目标）
三、自主学习与探究10分钟
1、农村改革开始时间是多久？全国农村率先搞“包产到户”的典型是哪里？
2、农村改革的内容有哪些？家庭联产承包责任制的主要内容和影响分别是什么？
3、所有制改革的方针是什么？
4、城市经济体制改革的重点是什么？国有企业改革以什么为开始？
5、国有企业改革的内容有哪些？
四、交流与合作学习7分钟
1、学生合作学习日学提纲与交流。
2、教师巡回指导。
五、学生展示学习成果
我国农村人民公社出现开始，管理过于集中、分配搞平均主义的体制，严重影响了农民的生产积极性，使农村经济长期停滞徘徊，到1978年底，全国还有上亿农民没有解决温饱问题）（1978年）（安徽风阳县小岗生产队）
（①家庭联产承包责任制②调整农村产业结构③国家还积极推进农业技术进步，发展高产、优质、高效农业，促使传统农业向现代化农业转化）（内容：包产到户、包干到户）（影响：家庭联产承包责任制把分散经营和统一经营相结合，从根木上克服了人民公社的经营管理体制的弊端，打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”，极大地调动了八亿农民的社会主义积极性，解放了农村生产力，促进了农村经济的发展。
）（①单一公有制经济发展为公有制经济为主的多种所有制经济共同发展②实行政企分开、所有权和经营权分开以及利改税等政策③实行“按劳分配”为主的多种分配政策）
8分钟
六、课堂检测5分钟
1、国有企业改革首先从什么开始（B ）
A、改革经营模式
B、扩大企业自主权
C、推进企业改组，联合
D、1建立现代企业制度
2、城市经济体制改革的重点是（A）
A、国有企业改革
B、合资企业改革
C、手工业改革
D、私营企业改革
3、政社合一的农村人民公社制度'不存在的时间是（C）
A、1987 年
B、1990 年
C、1987 以后
D、1982 年
七、课时小结5分钟
1、1978年，家庭联产承包责任制
2、城市经济体一制改革
八、课后作业
木课练习明
板书设计：
第8课农村和城市的改革
1、农村改革开始时间是多久？全国农村率先搞“包产到户”的典型是哪里？
2、农村改革的内容有哪些？家庭联产承包责任制的主要内容和影响分别是什么？
3、所有制改革的方针是什么？
4、城市经济体制改革的重点是什么？国有企业改革以什么为开始？
5、国有企业改革的内容有哪些？
教学反思:
彳卖车必处心光觉,
立雪谆对道已
分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活：
1、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
一捷连斯基
2、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
一毛连东
3、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
一歌德
4、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
一列夫•托尔斯泰
5、夫学须志也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
一诸葛亮
6、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的：而我喜欢钻厚的。
一爱因斯坦
7、学习必须与实干相结合。
一泰戈尔
8、学而时习之，不亦说乎？一孔了
9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
一李苦禅
10、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
一加菲劳
11、与肝胆人共事，无字句处读书。
一周恩来
12、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
一毛泽东
13、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。
一斯宾塞
14、读书百遍，其义自见。
一《三国志》
15、读书志在圣贤，为官心存君国。
一朱用纯
16、书到用时方恨少，事非经过不知难。
一
17、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实—雨果
18、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。
一高永祚
19、活着就要学习,学习不是为了活着。
—培根
20、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
一阮元。