第四课教案
三年级上册语文第四课《古诗三首》教案
三年级上册语文第四课《古诗三首》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册劳动教育第四课我为班集体做点事教案
一年级上册劳动教育第四课我为班集体做点事教案一、教学目标1. 让学生认识到自己是班集体的一份子，应该为班集体做出贡献。
2. 培养学生的劳动意识和劳动能力，养成良好的劳动习惯。
3. 让学生体验到劳动的快乐和成就感，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 培养学生的劳动意识和劳动能力。
2. 让学生体验到劳动的快乐和成就感。
三、教学难点1. 激发学生的劳动热情和兴趣。
2. 引导学生正确认识劳动的意义和价值。
四、教学准备1. 准备一些简单的劳动工具和材料。
2. 准备一些劳动模范或先进人物的事迹或图片。
3. 准备一些劳动歌曲或诗歌。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一些劳动模范或先进人物的事迹，引导学生认识到劳动的重要性和意义，从而引入本课的主题。
2. 学习新课：通过讲解、示范、小组讨论等方式，让学生了解如何为班集体做出贡献，如何进行劳动，以及劳动的意义和价值。
3. 实践环节：组织学生进行简单的劳动实践，如打扫教室、擦黑板、整理课桌等，让学生亲身体验劳动的过程和感受。
4. 总结评价：对学生的学习和实践情况进行总结评价，肯定学生的劳动成果和进步，鼓励他们继续为班集体做出贡献。
5. 作业布置：布置一些与劳动相关的作业，如回家帮助家长做家务、参加学校的义务劳动等，让学生将学到的知识和技能应用到实际生活中。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确认识劳动的意义和价值，避免将劳动简单地看作是一种任务或负担。
2. 在实践环节中，要注意安全问题，避免学生受伤或发生意外事故。
3. 在总结评价时，要注意肯定学生的劳动成果和进步，鼓励他们继续努力。
国防教育教案第四课平时学三防战时少伤亡
国防教育教案第四课平时学三防战时少伤亡
教学目的：
了解三防的有关知识。
教学过程：
一、什么是三防“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。
这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？
二、预防核武器
要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。
当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。
核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。
条件许可的，可施用药物进行消毒。
三、预防化学武器
当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。
无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。
四、预防生物武器
预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。
当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。
有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。
同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。
第四课 走进博物馆-湘美版美术鉴赏教案
第四课走进博物馆-湘美版美术鉴赏教案一、教学目标1.通过进入博物馆，体验美术品的真实魅力，增加学生对美学的理解和认识。
2.学习欣赏湖南美术馆中的各类艺术作品，了解湖南美术创作的历史发展。
3.学生能够感受和表达美术品的情感，形成自己的审美观念。
4.提高学生的艺术素养，拓宽自己的视野。
二、教学内容1.博物馆中的绘画、雕塑艺术品欣赏。
2.湖南美术馆中的美术品鉴赏。
3.美术品与文化相互作用的论述和思考。
三、教学步骤1. 导入环节教师引导学生回忆上节课的学习内容，简单介绍本节课的教学内容。
2. 实践环节步骤1：前往博物馆教师引领学生来到博物馆，自由参观。
步骤2：欣赏绘画、雕塑艺术品学生结合上节课所学知识，对博物馆中的绘画、雕塑艺术品进行欣赏和评价。
步骤3：湖南美术馆中的美术品鉴赏教师带领学生参观湖南美术馆，欣赏其中的美术品并进行鉴赏。
步骤4：论述美术品与文化相互作用教师与学生一同探讨美术品与文化的关系，引导学生对美术作品进行思考和探究。
3. 总结环节教师针对学生的欣赏表现进行点评，概括课堂内容，引申美术作品与生活的联系。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.能够通过实践体验博物馆中的绘画、雕塑艺术品。
2.能够进行个性化的美术品鉴赏与分析。
3.能够探究美术品与文化的相互关系。
2. 教学难点1.如何引导学生发现美术品的艺术特点和文化内涵。
2.如何帮助学生形成自己独特的审美观念和艺术语言。
五、教学方式1.实践探究式教学法2.互动讨论式教学法六、教学资源1.博物馆资源2.智慧课堂资源七、课后作业1.继续在博物馆中观看欣赏各类艺术品，结合自己的感受，写一篇个人观后感。
2.尝试自行寻找一幅或一件美术品，进行艺术鉴赏和分析，并撰写一篇作品阐述。
八、教学反思本节课的实践环节富有趣味性，能够引导学生在实践中自主探究美术品的艺术与文化内涵。
但是教师需要注意引导学生深入思考美术品的深层次内涵，培养起学生自主探究的能力。
同时，将美术品与生活联系起来，寓教于乐，能够更好地提高学生的学习兴趣和学习效果。
八年级上第四课教案：提高学生口语表达能力
八年级上第四课教案：提高学生口语表达能力。
一、教材概述《英语》（人教版）八年级上册课本第四课以“Making Pizza”为主题，通过生动的图片和文字描述了如何制作披萨饼。
课本内容囊括了口语训练、阅读、写作和听力练习，具有丰富的语言材料和情境，对于学生的口语表达能力培养有着重要的作用。
二、教学目的本课通过学习披萨的制作过程，带领学生熟练掌握相关的生活词汇和句型，发挥学生的主动性和创造性，培养学生的口语表达能力。
在教学过程中，我们要注意以下几个方面：1.培养学生的口语表达能力，提高学生的英语交际能力（能够流利、准确和自信地表达）。
2.激发学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性和参与度。
3.注重培养学生的思维能力，通过学习披萨制作的过程，提高学生思考问题、解决问题的能力。
同时，也激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程1.制作披萨在形式上，可以通过讲解披萨的制作过程，让学生了解披萨的原材料、配料、步骤等具体内容。
并可以让学生模拟制作披萨的过程，锻炼学生的口语表达能力。
例如，让一组学生作为顾客，另一组学生则是“厨师”，通过口头交流，学生可以讨论披萨的口味、规格，同时培养学生团队合作和表达能力。
2.角色扮演通过角色扮演，让学生模拟不同场景下的交流境，例如在外就餐时，在比萨店点餐、在家制作披萨等，以帮助学生掌握口语表达的技巧和实际应用能力。
3.组织口语比赛通过组织口语比赛，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的口语表达能力。
比赛可以采用小组赛和个人赛两种形式，重点考察学生的流利度和准确性。
在比赛过程中，可以设置不同的主题，例如和披萨制作有关的常用口语和语句，或者是学生自编的对话等，从而更好地培养学生的口语表达技巧和流利度。
4.自由对话在课堂上提供适当的话题和情景，让学生自由对话，例如在同学聚会中交流、在外旅游中问路等，鼓励他们不断练习口语表达，积累语汇，并提供针对性的指导，逐步提高学生的英语口语表达能力。
五、总结通过八年级上第四课教学，我们发现通过创造情境、设置任务、模拟对话、角色扮演、口语比赛等教学手段，能够有效地提高学生的口语表达能力，帮助学生更好地应用所学内容，更自信地与他人交流。
小学心理健康教育教案第四课你是我的好朋友
小学心理健康教育教案第四课你是我的好朋友第四课：你是我的好朋友简介：在小学生心理健康教育中，培养良好的人际关系和友谊是非常重要的一项内容。
本节课旨在帮助学生了解友谊的价值和朋友关系的重要性，培养他们正确对待友谊、建立和维系良好友谊的能力。
通过活动和讨论，学生将学会欣赏朋友、关心朋友、沟通和解决友谊问题。
一、目标：1. 学会欣赏朋友之间的差异和相同之处。
2. 理解朋友关系的重要性。
3. 培养对朋友的关心和帮助能力。
4. 学会通过沟通解决友谊问题。
二、准备：1. 图片或视频资源：展示不同类型的友谊关系的图片或短视频。
2. 白板和标记工具：用于记录学生的观点和活动结果。
3. 活动材料：准备写有不同友谊问题的卡片，如分享玩具、争吵、失信等。
三、教学步骤：引入活动：1. 向学生展示不同类型的友谊关系的图片或短视频，并引导学生分享他们对这些关系的感受和观点。
2. 引导学生思考以下问题：你认为友谊是什么？朋友对你的重要性是什么？你为什么需要朋友？导入课题：1. 将问题记录在白板上，并引导学生讨论。
学生可以根据自己的观点和经验进行讨论。
2. 提示学生友谊的重要性，如帮助我们感到快乐、分享喜悦、解决问题等，以及友谊对心理健康的积极影响。
活动一：朋友是谁？1. 观察并讨论不同学生之间的友谊关系。
提问学生：你的朋友有哪些特点？你和朋友之间有什么共同之处？2. 学生分组，以小组讨论并制作海报，展示他们对理想朋友的描述。
每个小组展示他们的海报，并让其他同学提出问题或分享自己的观点。
活动二：关心朋友1. 引导学生思考并讨论关心朋友的方式。
例如，倾听、鼓励、帮助等。
2. 学生分组，进行角色扮演活动。
每个小组设计一种情境，其中涉及一个学生遇到问题，另一个学生以不同方式关心和帮助他。
活动三：友谊之沟通1. 引导学生认识到友谊问题可能会存在沟通不畅的情况。
提问学生：你曾经遇到过与朋友之间的沟通困难吗？你会如何解决这个问题？2. 将友谊问题卡片洗匀后分发给学生。
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇
五年级第四课《珍珠鸟》教案6篇五年级第四课《珍珠鸟》教案（精选篇1）教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3感受人与动物的那种和谐信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点体会作者对鸟的真诚细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近到信赖的变化过程是教学的重点。
理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。
教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。
教学过程：一欣赏图画导入新课出示一组图片，学生欣赏。
教师讲述：同学们，我们欣赏了生机盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的氛围悦耳的鸟鸣令人回味无穷。
大家知道，鸟是我们人类的朋友。
不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。
人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢？让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧！板书课题，学生读题。
二初读课文整体感知1.学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确读流利。
（3）遇到不理解的词语，或联系上下文理解。
2.教师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3.检查自学效果。
出示生字新词，指名认读正音：着重对雏咂卷拨蔓等字正音。
三再读课文，理清脉络。
1.大声朗读课文，字词句要读好。
2.分段朗读，师生相机点评。
重点指导读好第四段。
3.读了课文，你能说说课文主要写了什么？4.交流讨论。
相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。
小珍珠鸟非常可爱。
珍珠鸟跟我越来越亲密。
5根据老师给出的提纲，给课文分段。
第一段（１～２节）；第二段（第３节）；第三段（４～７）节。
6按照每段大意连贯地说一说课文的主要内容。
『完成板书：信赖?喜欢』四学习第一段（1-2）1.自读课文课文，思考：你读懂了什么？2.引导学生体会：（1）开头用真好反映作者什么样的心情？（2）巢指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了我对珍珠鸟什么样的感情？（3）我喜欢珍珠鸟还有哪些表现？（4）齐读第2自然段3.指导朗读（用喜欢亲切的语气读）4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适温暖和安全的住处。
部编道德与法治新教材七年级上册第4课《幸福和睦的家庭》教案
第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味教育观念重点：感悟家的重要性，激发爱家孝亲的情感。
难点：感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。
欣赏歌曲《我想有个家》。
思考：歌曲表达了怎样的情感？学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。
教师：歌曲表达了对家的渴望。
从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。
今天我们就一起来学习“家的意味”。
1．活动一：阅读教材P26“生活观察”。
思考：家庭是什么？教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。
有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。
这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？学生自由发言。
归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。
2．活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。
思考：结合视频谈谈家对我们的意义。
学生自由发言。
归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。
我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
3．活动三：我和父母间最难忘的一件事。
大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。
今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。
归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
4．归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
5．活动五：课堂交流展示。
搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。
归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
第4课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教案
第四课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固教学设计一、教科书内容分析两汉是统一多民族封建国家的巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对统一多民族封建国家的巩固起到了至关重要的作用。
本课内容分为两部分，一为西汉王朝的兴衰，二为东汉王朝的兴衰。
其中，西汉的兴盛是本课内容的主体部分，尤其是汉武帝时期加强中央集权的举措是本课内容上着墨最多之处。
东汉兴衰起伏的历史是本课的另一主要内容，但是相比于西汉兴盛来说，无论是内容体量还是学习深度都要差一些。
因此，本课教学的着力点应该是以统一多民族封建国家的巩固为中心，学习理解汉朝盛衰的历史过程并从中总结规律与教训。
二、学情分析高一学生经过初中阶段的历史学习，对历史知识有一定的了解，对历史发展的过程与规律有了初步的认知，但其认识停留在“讲故事”的层面，对历史的认识还不够理性和客观，历史价值观虽初步形成但是并不稳定。
三、教学目标1.了解“文景之治”、汉武帝时期的强盛、“光武中兴”、党锢之祸、黄巾起义等史事，知道两汉时期文化发展的具体表现，并从中体会中华文化对世界文化的影响。
2.分析并理解中国古代君主施行不同政策对封建国家兴亡盛衰的影响，从不同的角度认识影响历史发展的具体因素，认识历史的规律性。
3.认识统一多民族封建国家巩固对文化昌盛和中外文化交流的推动，形成对中华民族的认同和对中华文化的认同。
四、教学重难点重点：两汉王朝的兴衰更迭，统一多民族封建国家发展的巩固。
难点：两汉政治、经济、文化和民族关系等多方面信息。
五、教学设计思路本课的中心线索应该是围绕两汉王朝兴衰阐述统一多民族封建国家发展的表现、原因和意义。
但是，如果单纯讲述王朝兴衰的历史，会使本课的线索过于突兀和单一。
故本课的设计以丝绸之路在两汉的开辟与兴衰为明线和主线，以两汉王朝的兴衰为暗线和辅线。
明线重具体，暗线重抽象；明线重感性，暗线重理性。
六、教学过程课堂导入以汉朝的丝绸之路作为本课的导入，简单介绍丝绸之路概况，并以丝绸之路的发展演变作为观察历史的载体，走进历史的深处，探索丝绸之路背后的因果关系。
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案
初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!初三上册语文第四课《你是人间的四月天》教案初三上册语文第四课《你是人间的四月天》优秀教案《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。
初中化学第四课讲解教案
初中化学第四课讲解教案教学目标：1. 让学生了解水的组成，知道水是由氢元素和氧元素组成的。
2. 让学生掌握水的化学式H2O，并能正确书写。
3. 培养学生运用实验方法探究物质组成的能力。
教学重点：1. 水的组成。
2. 水的化学式H2O。
教学难点：1. 水的组成实验的设计与操作。
2. 水的化学式的书写。
教学准备：1. 实验器材：电解水装置、氢气收集瓶、氧气收集瓶、火柴、澄清石灰水等。
2. 课件：水的组成、水的化学式等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：水是由什么元素组成的？2. 学生回答，教师总结：水是由氢元素和氧元素组成的。
二、探究水的组成（15分钟）1. 介绍电解水实验的原理和操作步骤。
2. 学生分组进行电解水实验，观察并记录实验现象。
3. 学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出水的组成。
三、学习水的化学式（15分钟）1. 介绍水的化学式H2O的意义。
2. 学生练习书写水的化学式。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固水的组成和化学式的知识。
2. 教师点评练习题，纠正错误，解答疑问。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：水的组成和化学式。
2. 学生提问，教师解答。
3. 引导学生思考：水的组成和化学式对于我们了解水的性质和应用有什么意义？教学反思：本节课通过电解水实验，让学生直观地了解了水的组成，掌握了水的化学式H2O的书写。
在实验过程中，学生积极参与，动手操作，培养了实验能力和观察能力。
在教学过程中，注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
但在实验操作方面，还需要加强学生的安全意识和操作规范性。
在今后的教学中，将继续关注学生的实验操作，确保实验安全。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。
这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案 教学⽬标： 1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。
教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。
那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。
今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。
⼆、新授课 1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。
师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。
还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。
师⼀⼀介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。
师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。
师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。
通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。
“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。
4、放在⼀起读，不按顺序读，师：⼤家都做的⾮常棒，那么能试着⽤这⼏个字组词吗？⽣：⽇光⽣：⽉亮⽣：⽥地…… 5、师：⾮常好，那我们现在来做个⼩游戏吧，找⼀组开⽕车，来进⾏⼀下猜字游戏好吗？⽣：好 三、总结 通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们⼀起来认识⼀下它们的家，看看它们在⽥字格中是怎样写的，然后⼀起来说说你的收获有哪些。
四上第四课音乐教案
四上第四课音乐教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等；学生能够通过歌曲学习音乐知识，培养对音乐的兴趣。
2. 过程与方法：通过听、说、唱、做等多种方式，激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创造力和表现欲望，增强学生对音乐的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：教授音乐基本概念，包括音高、音符、节奏等；通过歌曲学习，培养学生的音乐兴趣。
2. 教学难点：使学生理解音乐的基本概念，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学过程1. 热身活动教师播放一段轻快的音乐，让学生随着音乐做简单的舞蹈动作，放松身心，为接下来的学习做准备。
2. 导入新课教师向学生介绍音乐的基本概念，包括音高、音符、节奏等，通过简单的例子让学生理解这些概念。
3. 学习歌曲教师向学生教授一首简单的歌曲，通过教唱歌词和旋律，让学生理解音高、音符和节奏的概念。
并分组让学生分角色表演唱歌。
4. 音乐游戏教师设计一些有趣的音乐游戏，如“找音符”、“音乐接力赛”等，让学生在游戏中体验音乐的魅力，加深对音乐的理解和记忆。
5. 情感体验教师播放一些优美的音乐作品，让学生闭上眼睛静静聆听，感受音乐带来的情感冲击，培养学生的音乐欣赏能力。
6. 总结反思教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生谈谈自己对音乐的感受和体会，鼓励学生表达对音乐的热爱和向往。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐的基本概念有了初步的了解，培养了音乐欣赏能力，激发了学生对音乐的兴趣。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生对音乐概念的理解不够深入，对音乐的欣赏能力有待提高。
因此，下节课需要更加注重对音乐基本概念的讲解，加强音乐欣赏的训练，激发学生对音乐的热爱和创造力。
五、板书设计音乐基本概念：音高、音符、节奏歌曲学习：唱歌、表演音乐游戏：找音符、音乐接力赛音乐欣赏：情感体验六、作业布置让学生回家听一些优美的音乐作品，写下自己的感受和体会，培养对音乐的欣赏能力。
第四课洋务运动和边疆危机教案
第四课洋务运动和边疆危机教案
教学目标：
让学生了解洋务运动的基本背景和目的。
掌握洋务运动的主要内容和成就。
理解洋务运动对清朝政府和近代中国的影响。
引导学生分析边疆危机的原因和影响。
培养学生的历史意识和爱国情怀。
教学内容：
一、导入新课
通过让学生观看一段关于洋务运动的视频，引导他们了解洋务运动的基本背景和目的。
二、洋务运动背景和目的
背景：两次鸦片战争和太平天国的打击，清政府内外交困。
目的：利用西方先进技术，强兵富国，维护清朝统治。
三、洋务运动主要内容和成就
主要内容：创办军事工业、民用工业和新式学堂。
成就：引进西方先进技术，推动了中国近代化进程。
四、洋务运动的影响
对清朝政府的影响：一定程度上缓解了内外交困的局面。
对近代中国的影响：开启了中国的近代化进程，但未能拯救中国。
五、边疆危机的原因和影响
原因：清朝政府的腐败和落后，导致边疆地区遭受列强侵略。
影响：边疆危机进一步加剧了中国的民族危机。
六、课堂小结
通过本课的学习，我们了解了洋务运动的基本背景和目的，掌握了洋务运动的主要内容和成就，理解了洋务运动对清朝政府和近代中国的影响。
同时，我们也分析了边疆危机的原因和影响。
希望同学们能够从中认识到历史的重要性和国家的发展必须以强大的国力为后盾，激发爱国情怀。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课不要离家出走
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第四课：不要离家出走一、教学目标1.知道什么是离家出走，并了解离家出走的危害；2.能正确理解父母的压力和对子女的期望，树立正确的人生观和价值观；3.能在困难时及时与父母交流，共同解决问题；4.培养学生的情感态度，珍爱生命，感恩父母。
二、教学重难点1.重点：理解离家出走的危害，树立正确的人生观和价值观；2.难点：如何进行情感教育，引导学生树立健全的人生观和价值观。
三、教学过程（一）导入1.老师向学生提问：“你们有没有听过离家出走这个词？”2.引导学生回忆一下他们所听过的关于离家出走的新闻或故事，进行讨论和分享。
（二）讲授1.老师通过PPT或大屏幕教学，简要介绍有关离家出走的知识，让学生了解离家出走的危害。
2.向学生展示相关的图片，让他们感受离家出走带来的痛苦。
3.通过讲故事、角色扮演等方式，让学生了解离家出走对家庭和自己的影响。
4.引导学生理解父母的压力和对子女的期望，树立正确的人生观和价值观。
5.让学生猜测自己未来的职业和生活，引导学生思考自己该如何实现自己的梦想。
（三）互动1.找到一些离家出走的案例，进行分析和讨论，让学生了解各种不同的离家出走原因。
2.让学生自己动手设计离家出走的预防措施，引导学生树立健全的人生观和价值观。
（四）总结1.引导学生珍爱自己的生命，感恩父母的养育之恩；2.让学生总结本节课所学知识，对学生答疑解惑。
3.对于家长的建议：引导家长和孩子之间建立良好的沟通渠道，共同解决问题，避免子女出走。
四、教学评价1.观察学生的课堂表现和态度变化，是否认真听讲、积极参与；2.观察学生对离家出走的认知和理解程度，是否理解了离家出走的危害并树立了健康的人生观和价值观；3.留一份参与和总结的作业，让学生回顾所学知识和收获。
五、教学反思1.本节课的问题主要是如何引导学生树立健全的人生观和价值观，需要更多地进行情感教育。
2.可以增加一些小组讨论、角色扮演等与学生直接参与的活动，增强教学的趣味性和互动性。
六年级上册语文第四课《花之歌》教案
六年级上册语文第四课《花之歌》教案六年级上册语文第四课《花之歌》教案【篇1】一、教学目标：1．认识“穹”、“孕”等10个生字。
会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。
2．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。
3．有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。
二、教学重点、难点：1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。
2.难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。
三、教学准备：1.关于花的诗句。
2.黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》的课件。
四、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1.同学们，请看下面一组诗。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
这三首诗中都写到花。
花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。
今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。
这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！2.板书课题：花之歌3.介绍作者。
纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。
代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。
（二）初读课文，自学字词。
1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。
2.教师检查学生学习情况。
苍穹（qióng）孕育（yùn）摇曳（yè）馥郁（fù）赠予（yǔ）硕大（shuò）琼浆（qióng）鸣啭（zhuǎn）婆娑（suō）冠冕（miǎn）3.检查词语的理解。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案
七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案（篇1）知识与能力：1．学生背诵，感知诗意。
（重点）2．学生品味，感悟诗情。
（重、难点）过程与方法：1．自主，合作，探究。
2．品读，赏析，感悟。
3．多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：学生理解朋友之间的真挚情谊。
教学过程：一、课前推诗，启迪诗心（一）学生说诗（二）教师评诗平时，我们经常不知道作者的诗说是李白的，何止是张冠李戴啊！网上还传说李白是预言家呢！（看PPT）其实，要说李白的预言，只有一次，那就是他说“随风直到夜郎西”，10年后，他被贬到比湖南夜郎县更西的贵州夜郎国。
二、知人论世，走近诗人（一）诗人简介李白，字太白，号青莲居士，出生西域碎叶城（吉尔吉斯斯坦），四川江油人；唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与“诗圣”杜甫并称“李杜”。
其诗豪放飘逸，想象丰富，语言清新，音律和谐，意境奇妙。
写月名，捉月死。
学过诗作：《古朗月行》（前四句）、《静夜思》、《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《望天门山》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《秋浦歌》（炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川）；名句有“蜀道之难，难于上青天”、“人生贵相知，何必金与钱”、“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
（二）背景解说《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄（盛唐边塞诗人、“诗家天子”，与李白并称“七绝圣手”；学过《芙蓉楼送辛渐》、“唐人七绝压卷之作”《出塞》）被贬夜郎而作。
天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他有密切交往。
王昌龄一生遭遇坎坷，其性格与李白傲岸不羁较为相似，因“不护细行”而被谤贬龙标尉。
李白此时正在扬州，听此不幸消息，便题诗抒怀，遥寄慰藉。
三、披文入情，感悟诗情（一）朗读试背：听读、齐读。
（节奏、平仄、押韵）（二）感知意象：杨花、子规、明月。
（三）品悟感情：忧伤、同情、牵挂、安慰。
四、深入品味，鉴赏诗美（一）语言美：自然流畅，生动形象。
辽海版人与社会五年级上册《第四课 霜降气寒励性格》教案
辽海版人与社会五年级上册《第四课霜降气寒励性格》教案一. 教材分析《霜降气寒励性格》这一课，主要让学生了解霜降这个节气，感受大自然的神奇变化。
通过学习，使学生认识到每个人的性格特点，学会欣赏自己，也学会尊重他人。
同时，培养学生面对困难，勇敢挑战的精神。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的生活经验，对大自然的变化有一定的认识。
在学习本课之前，学生已经学习了秋分、寒露等节气，对节气有了一定的了解。
但在性格的认识上，部分学生可能存在一定的困扰，如自卑、胆小等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确认识自己，树立自信。
三. 教学目标1.知识与技能：了解霜降节气特点，知道霜降时节的民间习俗；学会欣赏自己，尊重他人，培养良好的性格品质。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生对大自然的热爱，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对困难，勇敢挑战的精神，增强学生团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解霜降节气特点，知道霜降时节的民间习俗；学会欣赏自己，尊重他人。
2.难点：培养学生面对困难，勇敢挑战的精神，增强学生团队协作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置霜降节气的情境，让学生身临其境，感受大自然的神奇变化。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生认识到性格的重要性，学会欣赏自己，尊重他人。
六. 教学准备1.教师准备：提前收集霜降节气的相关资料，制作课件；准备典型案例，用于分析讲解。
2.学生准备：预习霜降节气相关知识，准备发言；分组讨论，确定小组代表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示霜降节气的图片，引导学生回顾秋分、寒露等节气的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍霜降节气的特点，如天气渐冷，昼夜温差大，容易出现霜冻等。
同时，讲解霜降时节的民间习俗，如赏红叶、登高、吃柿子等。
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第四课鲨鱼教学目标：能力目标：1、运用边读、边思考、边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力。
2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力和书面表达能力。
3、围绕话题“父爱”，说出自己的想法，不断提高汉语交际能力。
知识目标：1、通过课文学习，识读22个词语。
2、联系上下文生活实际，学会运用下列句子：（1）天气突然变了，变得闷热起来。
（2）他们想在大海里比谁游得快。
（3）炮手一动也不动。
3、通过词语和课文学习，提高汉子书写能力和词语运用能力。
情感目标：1、学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。
2、通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。
教学重点：熟读课文，理解课文内容。
教学难点：字、词、句的掌握。
教学方法：讲解法。
教学准备：相关课件。
教学课时：7课时教学过程：第一课时课文的学习4、鲨鱼课时目标：1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习，使学生学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。
教学重点：1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、学会理解父爱，爱父亲，珍惜亲情。
教学难点：学习概括课文的主要内容。
教学过程：一、导入：1、观看鲨鱼图片导入，让学生感受鲨鱼的可怕。
二、初读课文要求：1、读通读顺。
2、解决不认识的汉字。
三、深学课文四、1、请大家快速浏览课文，说说看课文有几个自然段？2、带着问题学习课文：（课时作业）（1）傍晚时，天气发生了什么变化？（2）水兵们是怎样游泳的？那两个孩子呢？（3）炮手是怎样鼓励他的孩子游泳的？（4）人们发现鲨鱼后，表现如何让？（5）发现鲨鱼后，水兵们做了什么？（借机进行情感教育。
）3、就课文内容你还可以对你的同学提哪些问题？（学生问，学生回答，教师引导学生回答完整。
）四、分段学习课文第一段（1-2）：因为天热，大家跳进海里游泳。
第二段（3-5）：孩子们在海里比谁游得快。
第一段（6-17）：鲨鱼突然出现，炮手果断地就下了孩子们。
五、指导朗读。
1、学生自由读课文。
2、学生齐读，个别读课文，教师进行情感朗读指导。
六、小结并布置作业1、熟读课文七、板书设计：4、鲨鱼第一段（1-2）：因为天热，大家跳进海里游泳。
第二段（3-5）：孩子们在海里比谁游得快。
第一段（6-17）：鲨鱼突然出现，炮手果断地就下了孩子们。
第二课时词语句型学习课时目标：1、理解并能灵活运用课文中的词语2、掌握文中的特殊句型教学重点：句型的运用教学难点：词语的运用教学过程：一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
游泳[yóu yǒng]1. （动）人或动物在水里游动。
2. （名）体育运动项目之一；人在水里用各种不同的姿势划水前进。
造句：大伙儿在游泳比赛前欣赏了跳水表演。
爆发[bào fā]1. （动）火山内部岩浆冲破地壳；向外迸出。
2. （动）通过外部冲突发生质变；如用革命手段推翻旧政权；建立新政权。
3. （动）（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生。
造句：火山一早突然爆发了。
甲板[jiǎ bǎn] 船舶上分隔上下各层的板，一般指船面的一层。
造句：他感觉到脚下甲板的摇动。
锚[miáo]铁制的停船设备；一端有两个或两个以上钩爪；另一端用铁链连在船上；抛到水底或岩边；用来稳定船舶。
造句：绳子与锚链缠在一起。
鲨鱼[shā yú]鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过四亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。
鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。
造句：他们被一条吃人的鲨鱼所害。
魔王[mó wáng]1. （名）佛教用语；指专做破坏活动的恶鬼。
2. （名）比喻非常凶暴的恶人。
造句：魔王很狡猾而且他所指引的路并不存在。
桨[jiǎng] 划船用具；木制；上半圆柱形；下半扁平而略宽。
造句：我一声令下，大家就一起用桨把船撑离河岸。
炮[pào] 1. 重型武器的一类，有迫击炮、高射炮、火箭炮等：～兵。
～弹。
舰长[jiàn zhǎng] ：舰长指挥这艘船。
造句：舰长统率舰上的全体官兵。
引火线：引火线是指用于点火、传火、控制时间的烟火药制品。
烟花爆竹用的引火线有纸引、安全引、棉纱引、碳精引、无烟引等。
造句：引火线已经烧到尽头，就要爆炸了，快躲远点。
小艇[xiǎo tǐng] ：1.小型轻快的帆艇。
2.小型快速汽艇。
造句：你有一艘完全属于自己的小艇，真是个幸运的孩子。
干燥[gān zào] 1. （形）没有水分或水分很少。
～的木头。
（作定语） 2. （形）枯燥；没有趣味。
造句：沙漠地区气候很干燥。
四肢[sì zhī]指动物的四条腿或人的两腿两臂，四肢的血液循环。
造句：他用力摩擦四肢让血液循环开来。
闷热[mēn rè]气温高，气压低，使人感到燥热气闷﹑不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。
造句：太闷热了，看来要变天。
泄气[xiè qì] 自气球或轮胎中排出空气或其他气体。
造句：到这儿来的路上，不幸我的车胎泄气了。
含糊[hán hu] 1. （形）基本义：不明确；不清晰。
他的话很～；不明白是什么意思。
（作谓语）2. （形）不认真；马虎。
这事一点儿也不能～。
（作谓语）3. （形）示弱（多用于否定）。
要比就比；我绝不～。
（作谓语）注意：“不含糊”常用做赞美的话；是“有能耐”或“行”的意思。
如：他那手活儿可真不含糊。
尖叫[jiānjiào]突然发出尖锐刺耳的叫声，表示恐惧。
她看见老鼠时突然尖叫起来。
造句：他突然发出一声尖叫。
扯开[chě kāi]拉：扯住不放。
牵扯别人；撕破：把信扯开。
不拘形式不拘内容地谈：扯谎。
扯闲篇。
无原则地争论、纠缠、推诿：扯皮。
造句：他扯开大步，去找小福子。
起先[qǐ xiān]最初，开始。
造句：“起先我还没发现咱们停下来了。
”愈[yù] 1. （形）（病）好：痊～。
2. （形）较好；胜过：彼～于此。
造句：他愈讲愈起劲。
二、学习句型（课时作业）（1）天气突然变了，变得闷热起来。
例如：她变得越来越漂亮了。
（2）他们想在大海里比谁游得快。
例如：他们在比谁的字写得漂亮（3）炮手一动也不动。
例如：他一动也不动地站在那尔。
（让学生自己说）三、小结并布置作业：1、用所学词语说话2、熟读词语四、板书设计：4、鲨鱼句型（1）天气突然变了，变得闷热起来。
例如：她变得越来越漂亮了。
（2）他们想在大海里比谁游得快。
例如：他们在比谁的字写得漂亮（3）炮手一动也不动。
例如：他一动也不动地站在那尔。
第三课时用听说读写方式学习课文课时目标：1.完成课后听力训练。
2.会复述课文。
教学过程：一、听力训练1、完成教科书上课后听力练习。
听录音，选择正确的答案。
二、说话训练1、复述课文（课时作业）每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、讲故事比赛。
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组选派代表上台讲故事。
（3）师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写当鲨鱼来侵袭时，炮手是怎么做的。
2、师巡视指导，学生边想边写。
3、全班交流，请同学读一读所写内容。
4、点评，表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业1、熟练地复述课文。
五、板书设计4、鲨鱼讲故事比赛。
第四课时课文二的阅读理解课文二桥教学目标：1、引导学生通过抓关键词句，补白想象描述等，锤炼潜心读书的思维品质，提高语言、表达能力。
2、多层次回环朗读，感悟文章的表达，体察洪水来袭的可怕，老汉的沉稳果敢，舍己救人的力量。
感受情感的冲击。
教学重点：引导学生抓住重点语句感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。
教学难点：理解题目所蕴含的深意教学过程：一、板题，质疑，1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）2、读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥？2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥3、再读课题，你的心情是怎样的——（可以是沉重的，郑重的）引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥三、再读课文，感受人物形象就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。
那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。
1、交流。
（课时作业）2、（1）出示句子进行对比：①黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
哪句话写得好？为什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”。
3、朗读写人们反应的句子。
读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安送进句子中去。
读好“你拥我挤疯了似的跌跌撞撞”4．过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踏在水里。
惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。
）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……5。
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）6。
是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。
他是怎么做？怎么说的呢？10.指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作果断，不容置疑。
）②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人）③有感情地朗读句子。
（3）出示句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
”①老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。
交流朗读学生所写的句子。
②这是一位怎么的老汉？老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充满父爱。
但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想说的太多太多……3.再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。
四、启发想象，体验感悟1。
当我们明白老汉原来是小伙子的父亲，小伙子原来是他的儿子的时候，让我们再来看看这令人感动的一幕，相信你又会有新的感受。