2016届路线设计指导书(实践教学修改)
课程设计指导书
课程设计指导书课程设计指导书一．课程设计概述微机（单片机）原理及应用课程设计是一门实践性很强的专业基础课程，要求通过理论教学和实验、课程设计等实践性教学环节，使学生能在理论的指导下，主要依靠实践活动，设计出一个小型应用系统。
目的是使学生增进对单片机的感性认识，加深对单片机理论方面的理解，掌握单片机的内部功能模块的应用，如定时器/计数器、中断、片内外存贮器、I/O口等，了解和掌握单片机应用系统的软硬件设计过程、方法及实现，为以后设计和实现单片机应用系统打下良好基础，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过单片机软硬件设计、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
二．课程设计步骤1.课程设计要求：1）根据应用系统的要求，初步掌握总体结构设计的方法和构思，从中选择一种最佳设计方案；2）根据应用系统结构规模的要求，掌握单片机外部扩充系统硬件设计的基本过程；（硬件设计）3）根据任务要求和硬件设计要求，首先画出程序的总体流程图、模块流程图，然后进行各软件模块的程序设计；（软件设计）4）掌握如何应用单片机仿真器来开发应用系统及仿真调试的过程。
2. 课程设计内容、步骤1）总体方案设计总体方案设计就是要从宏观上解决“怎么做”的问题。
其主要内容应包括：技术路线或设计途径、采用的关键技术、系统的体系结构、主要硬件的选型和加工技术、软件平台和开发语言、测试条件和测试方法、验收标准和条文等。
拟定总体设计方案一般要通过认真调研，通过查阅手册、有关文献资料、论证等，最后定稿，以避免方案上的疏忽，造成软、硬件设计产生较大的返工，延误开发进程。
在确定系统的总体方案时，对系统的硬件和软件功能应进行综合性考虑，因为系统的一个控制功能一般是既可以用硬件来完成，也可以由软件来完成，究竟采用什么方式，则要根据系统的实时性及硬件系统的性能价格比综合平衡后加以确定。
实践教学规范
实践教学规范一、工作室教学1. 实践教学是理论与实际相结合，训练学生基本操作技能和科学实验能力，培养学生严谨的科学态度和踏实作风的重要教学环节。
要重视实践教学内容和方法的改革，积极开设设计性、综合性和研究性实践活动。
有关的系（部）或课程小组应根据教学大纲的要求，确定实践项目、明确实践的目的、要求和内容，拟订实践教学指导书。
单独设课的还应编写实践教学大纲。
实验项目一经确定，不得随意更改。
2. 指导教师要认真准备实践课，上课前要检查、调试实践仪器设备，准备好有关材料。
讲清实验要求、操作规程和有关注意事项，对学生要进行安全教育，自觉遵守工作室的管理规定和仪器设备操作使用要求。
3. 实践过程中，指导教师要进行巡视检查，解答和处理实践中出现的问题。
实践结束后，对不符合要求的作业，要退回重做。
二、实习教学1. 实习是理论联系实际，运用理论知识，提高学生观察、分析、解决实际问题能力和生产操作技能的重要教学环节。
实习课大纲或指导书由系（部）根据教学计划、教学大纲组织教师制订。
2. 安排有经验的任课教师指导学生实习。
实习期间，指导教师负有代表学院对学生进行全面教育管理的责任，不仅要指导学生完成实习指导书规定的实习任务，而且还要负责对学生进行政治思想教育和生活管理。
实习中遇有重大问题，要及时向院、校汇报。
3. 根据实习具体情况成立实习队领导小组，领队教师要全面负责实习队工作，并制定实习计划。
实习开始前，领队教师要召开动员会，宣布实习计划，提出实习要求，进行组织纪律和安全教育。
要按实习要求做好实习用品的准备工作，按规定时间带领学生进场、工厂、公司、学校。
对分散下场、工厂、公司、学校实习的学生，系（部）要组织教师认真审查实习计划，检查实习进行情况。
4. 实习指导教师应由相关课程任课教师担任，要明确分工，在实习开始前，应根据实习现场的具体情况制定实习进度计划、实习内容和要求，保证实习的质量。
新任实习指导教师或第一次带队前往实习厂（场、公司、学校）的教师，应在学生入厂（场、公司、学校）之前做好现场调查，收集资料，熟悉环境，切实做好指导实习的一切准备。
实践教学环节材料规范(3篇)
第1篇一、概述实践教学环节是高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新精神和综合素质的关键环节。
为了确保实践教学环节的质量和效果，特制定本规范。
本规范适用于我国高等教育院校的实践教学环节，包括实验、实习、实训、毕业设计等。
二、实践教学环节材料的要求1. 实践教学大纲（1）实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法、考核方式和学时分配。
（2）实践教学大纲应结合专业特点和课程要求，制定切实可行的实践教学方案。
（3）实践教学大纲应注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质。
2. 实践教学指导书（1）实践教学指导书应详细阐述实践教学的具体内容、步骤、方法和注意事项。
（2）实践教学指导书应结合实际案例，引导学生进行实践操作和问题分析。
（3）实践教学指导书应注重培养学生的实践技能和解决问题的能力。
3. 实践教学考核标准（1）实践教学考核标准应包括实践操作、实验报告、实习日志、毕业设计等各个方面。
（2）实践教学考核标准应客观、公正、合理，体现实践教学的成果。
（3）实践教学考核标准应注重学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学记录（1）实践教学记录应包括实践教学的时间、地点、内容、过程、结果等。
（2）实践教学记录应真实、完整、规范，便于教师和学生查阅。
（3）实践教学记录应有助于教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
5. 实践教学成果（1）实践教学成果应包括学生的实验报告、实习日志、毕业设计等。
（2）实践教学成果应注重培养学生的创新能力和实践技能。
（3）实践教学成果应定期进行整理、归档和评估。
三、实践教学环节材料的管理1. 实践教学材料应按照学校规定的格式进行编制，并报相关部门审批。
2. 实践教学材料应定期进行修订和完善，确保其实用性和针对性。
3. 实践教学材料应妥善保管，防止丢失、损坏。
4. 实践教学材料应按照学校规定的程序进行审核、批准和使用。
四、实践教学环节材料的评价1. 实践教学材料的评价应包括内容、结构、格式、实用性等方面。
实践教学指导书(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了更好地指导学生进行实践教学，提高实践教学质量，特制定本实践教学指导书。
二、实践教学目标1. 培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的创新意识，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
4. 使学生熟悉所学专业的基本理论、基本知识和基本技能。
5. 为学生毕业后从事相关工作奠定基础。
三、实践教学内容1. 实践教学课程设置（1）专业基础实践：包括实验、实习、实训等课程，旨在使学生掌握专业基础知识和基本技能。
（2）专业综合实践：包括课程设计、毕业设计（论文）等课程，旨在培养学生的综合运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）社会实践：包括志愿者服务、社会调查、企业实习等，旨在提高学生的社会责任感和实际工作能力。
2. 实践教学内容（1）实验：根据课程教学大纲要求，完成各项实验操作，验证理论，提高动手能力。
（2）实习：在专业相关企业、单位进行实习，了解行业现状，熟悉工作流程，提高实际操作能力。
（3）实训：在模拟或真实工作环境中，进行技能训练，提高学生的实际操作水平。
（4）课程设计：在教师的指导下，完成课程设计任务，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
（5）毕业设计（论文）：在教师的指导下，完成毕业设计（论文）任务，提高学生的科研能力和写作水平。
四、实践教学实施1. 实践教学组织（1）制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、时间、地点、师资力量等。
（2）成立实践教学指导小组，负责实践教学的具体实施和管理工作。
（3）建立实践教学档案，记录实践教学过程和成果。
2. 实践教学实施（1）实验：按照实验指导书进行实验操作，确保实验安全、准确、高效。
（2）实习：与企业、单位签订实习协议，安排学生到实习岗位，进行实习。
（3）实训：在模拟或真实工作环境中，进行技能训练，提高学生的实际操作水平。
调查路线设计
调查路线设计（综合实践）
雪堰中心小学陈丽琴
一、活动目标：
1、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
2、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
二、教学过程
一、导入
发资料，请上两名同学，从同一个地方出发，发完后再回到起点，看谁走的路线最短。
二、交流学生上学路线
1、指名学生说说自己的上学路线。
2、他们说了那些内容？
3、记录自己的上学路线。
4、上台展示，生评价。
三、调查路线
1、对于不熟悉的路该怎么走？
2、出示调查方案表。
3、播放视频。
4、分小组看地图设计调查路线。
5、各小组上台展示，生评价。
6、模拟实地考察，设计考察路线。
7、出示调查路线要求。
8、小组合作调查路线设计。
9、上台展示，集体评价。
四、总结
调查路线设计要尽量不重复，不遗漏，要做到科学合理。
板书：
调查路线设计尽量不重复不遗漏出行方式
出发地
经过的地方
目的地
调查方法上网访问实地考察。
旅游路线设计教案
旅游路线设计教案教案标题：旅游路线设计教案教学目标：1. 学生能够了解旅游路线设计的基本概念和原则。
2. 学生能够运用地理知识和实际情境，设计合理的旅游路线。
3. 学生能够有效地表达和展示旅游路线设计的思路和理念。
教学重点：1. 了解旅游路线设计的基本概念和原则。
2. 运用地理知识和实际情境，设计合理的旅游路线。
教学难点：1. 有效地表达和展示旅游路线设计的思路和理念。
教学准备：1. 电子设备（电脑、投影仪等）2. 地理地图和相关旅游信息资料3. 学生小组分工表格教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生介绍旅游路线设计的重要性和意义。
2. 引导学生思考，什么样的旅游路线设计更吸引人，更具吸引力。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍旅游路线设计的基本概念和原则，如景点选择、交通规划、时间安排等。
2. 解释如何根据不同的旅游目的和人群特点设计合理的旅游路线。
案例分析（20分钟）：1. 提供一些实际的旅游案例，让学生分组讨论并分析其路线设计的优缺点。
2. 引导学生思考如何改进现有的旅游路线设计，使其更具吸引力和可行性。
设计实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地，进行旅游路线设计。
2. 学生可以运用地理知识、实地考察和互联网资源等，设计包括景点选择、交通规划、时间安排等在内的完整旅游路线。
3. 学生需要在规定时间内完成旅游路线设计，并准备展示。
展示和总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们的旅游路线设计，包括设计思路、吸引点和可行性分析等。
2. 全班一起讨论和评价各组的旅游路线设计，提出改进意见和建议。
3. 总结旅游路线设计的要点和技巧，强调合理性、吸引力和可行性的重要性。
作业布置：要求学生以小组为单位，完成一个旅游目的地的详细路线设计，并写一份报告，包括设计思路、吸引点和可行性分析等。
教学延伸：鼓励学生在实际旅行中运用他们所学的旅游路线设计技巧，提高他们的实践能力和创新思维。
实践教学管理办法
实践教学管理办法第一章总则第一条实践教学是人才培养的重要组成部分，是学生理论联系实际，掌握专业技能，完善知识结构，培养、提高实践能力和创新能力应用型人才的关键环节。
为确保实践教学工作的规范化和有效运转，提高实践教学质量，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等文件精神，结合我校实际，制订本办法。
第二条人才培养方案的实践教学体系由通识教育实践、专业基础训练、专业技能训练、综合性应用四部分组成，主要内容包括军训及军事理论教育、思政课实践教学、课程实验（实训）、课程设计、各类实习、毕业论文（设计）以及非课程拓展项目等。
第二章实践教学的组织和管理第三条实践教学实行学校、教学单位（部门）两级管理。
教务处负责全校实践教学归口管理部门，各教学单位、相关部门负责各类实践教学的组织和具体实施，其它相关职能部门协调配合，确保学校实践教学工作的有序顺利进行。
（-）教务处工作职责1制订学校实践教学的建设发展规划。
2.制订学校实践教学的教学规范、实践教学管理制度以及实践教学的质量监控和评价体系。
3.检查督促各教学单位实践教学环节的执行和实践教学规范的落实。
4.协助各教学单位建设专业实验（实训）室和校内外实习基地。
5.定期组织实践教学工作质量的教学检查和教学评估。
6.收集、整理、归档（或编制）学校和各级教育行政管理部门的相关实践教学管理文件。
（二）教学单位工作职责1.组织制订专业实践教学方案、实践教学大纲、实践教学指导书及实践教学实施计划等。
2.加强实践教学管理，确保实践教学环节的落实和实践教学质量的提高；组织本单位各专业实践教学环节的具体实施，负责检查各实践教学环节的开展、落实及质量评价。
3.制定本单位实践教学的建设和发展规划，强化实践和技能教学的系统性改革，整合优化实验项目和内容，改革实验教学体系，减少验证性实验，增加设计性、综合性实验实训内容，培养学生创新创业能力。
4.负责本单位实践教学环节的组织、指导、检查、考核、总结，成绩录入及上报等工作。
研学实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，现代科技已经渗透到我们生活的方方面面。
为了让学生更加直观地了解科技的发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，我们决定组织一次研学实践活动——《走进科技，触摸未来——现代科技博物馆之旅》。
二、活动目标1. 知识目标：了解现代科技的发展历程，认识一些重要的科技成果。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对科技的热爱，增强学生的民族自豪感。
三、活动内容1. 活动准备（1）教师准备：收集现代科技博物馆的相关资料，了解博物馆的布局和展品。
（2）学生准备：查阅资料，了解一些科技领域的重大发明。
2. 活动实施（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）讲解：教师简要介绍现代科技博物馆的布局和展品，强调参观过程中的注意事项。
（3）参观：学生跟随导游参观博物馆，认真观察展品，了解科技成果。
（4）互动：在参观过程中，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的发现和感悟。
（5）实践：参观结束后，教师组织学生进行科技小制作，将所学知识应用于实践。
3. 活动总结（1）展示：每组学生展示自己的科技小制作，分享制作过程中的心得体会。
（2）总结：教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现，指出存在的问题。
四、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，如提问、讨论、实践等。
2. 学生表现：关注学生在参观过程中的观察、分析、解决问题的能力，以及动手实践能力。
3. 学生感悟：通过学生的总结和分享，了解他们对科技的认识和热爱程度。
五、活动时间本次研学实践活动共需一天时间，具体安排如下：1. 上午：8:00-12:00，参观博物馆。
2. 下午：13:00-17:00，科技小制作和实践。
六、活动预算1. 交通费用：根据学生人数和出行方式计算。
2. 门票费用：根据博物馆门票价格计算。
3. 餐饮费用：根据学生人数和餐饮标准计算。
电子技术实践教学指导书(3篇)
第1篇一、前言电子技术是现代科技发展的基础，它涉及电路设计、电子元件、电子设备等多个方面。
为了使学生更好地掌握电子技术的基本理论、实践技能和创新能力，本指导书旨在为学生提供电子技术实践教学的指导。
二、教学目标1. 使学生掌握电子技术的基本理论，包括电路分析、模拟电路、数字电路等。
2. 培养学生具备电子电路设计、调试、维修的能力。
3. 提高学生的动手能力和创新能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 电路分析基础（1）电路元件及其参数（2）电路分析方法（3）电路实验2. 模拟电路（1）放大电路（2）滤波电路（3）稳压电路（4）运算电路（5）模拟电路实验3. 数字电路（1）数字电路基础（2）组合逻辑电路（3）时序逻辑电路（4）数字电路实验4. 电子设计竞赛与创新能力培养四、实践教学安排1. 课堂实验（1）电路分析实验（2）模拟电路实验（3）数字电路实验2. 课程设计（1）电路设计（2）模拟电路设计（3）数字电路设计3. 电子设计竞赛五、教学方法和手段1. 讲授法教师讲解电子技术的基本理论，使学生掌握电子技术的基本概念和原理。
2. 案例分析法通过分析实际电路案例，使学生了解电路设计、调试、维修的技巧。
3. 实验法通过实验，使学生掌握电子技术实践技能。
4. 讨论法组织学生进行课堂讨论，提高学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 网络教学利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 课堂实验成绩2. 课程设计成绩3. 电子设计竞赛成绩4. 学生自评与互评七、教学资源1. 教材：《电子技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等。
2. 实验设备：示波器、万用表、信号发生器、电源等。
3. 网络资源：电子技术论坛、电子技术博客、电子技术视频等。
八、教学建议1. 注重基础知识的学习，为后续课程和实践打下坚实基础。
2. 积极参加实验和课程设计，提高实践能力。
3. 关注电子技术发展动态，拓宽知识面。
实践教学改革课题申报书(3篇)
第1篇一、课题名称基于实践教学的课程设计与实施策略研究二、课题来源随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位和作用日益凸显。
然而，目前实践教学在课程设计与实施过程中仍存在诸多问题，如实践教学环节不足、实践教学内容与实际需求脱节、实践教学评价体系不完善等。
为了提高实践教学效果，培养适应社会需求的高素质应用型人才，本课题旨在研究基于实践教学的课程设计与实施策略。
三、课题研究背景与意义1. 背景分析（1）国家政策支持。
近年来，我国政府高度重视实践教学，明确提出要加强实践教学环节，提高人才培养质量。
（2）社会需求。
随着我国经济的快速发展，社会对高素质应用型人才的需求日益增加，实践教学在培养应用型人才方面具有重要作用。
（3）实践教学现状。
当前，实践教学在课程设计与实施过程中存在诸多问题，制约了实践教学效果。
2. 意义（1）理论意义。
本课题的研究有助于丰富实践教学理论，为实践教学改革提供理论依据。
（2）实践意义。
本课题的研究有助于提高实践教学效果，培养适应社会需求的高素质应用型人才。
四、课题研究目标与内容1. 研究目标（1）明确实践教学在课程设计中的地位和作用。
（2）构建基于实践教学的课程体系。
（3）制定实践教学实施策略。
（4）完善实践教学评价体系。
2. 研究内容（1）实践教学现状分析。
分析我国实践教学现状，找出存在的问题，为后续研究提供依据。
（2）实践教学课程设计。
探讨实践教学在课程设计中的地位和作用，构建基于实践教学的课程体系。
（3）实践教学实施策略。
研究实践教学实施过程中的关键环节，制定实践教学实施策略。
（4）实践教学评价体系构建。
研究实践教学评价体系，提高实践教学效果。
五、课题研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法。
通过查阅相关文献，了解国内外实践教学研究现状，为课题研究提供理论依据。
（2）调查研究法。
通过问卷调查、访谈等方式，了解实践教学现状，为课题研究提供实证数据。
（3）案例分析法。
教学实践研究技术路线(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教学实践研究在提高教育教学质量、促进教师专业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地指导教学实践研究，本文提出以下技术路线，旨在为教育工作者提供参考。
二、研究背景与意义1. 研究背景（1）教育改革的需求：近年来，我国教育改革不断深入，对教育教学质量提出了更高的要求。
教学实践研究成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
（2）教师专业发展的需求：教学实践研究有助于教师深入了解教学规律，提高教育教学能力，促进教师专业成长。
（3）学生发展的需求：教学实践研究有助于教师关注学生个体差异，提高教育教学效果，促进学生全面发展。
2. 研究意义（1）提高教育教学质量：通过教学实践研究，教师可以不断优化教学策略，提高教育教学质量。
（2）促进教师专业发展：教学实践研究有助于教师反思教育教学实践，提升教育教学能力。
（3）促进学生全面发展：教学实践研究有助于教师关注学生个体差异，提高教育教学效果，促进学生全面发展。
三、研究内容与技术路线1. 研究内容（1）教学实践研究的基本理论：探讨教学实践研究的概念、原则、方法等基本理论。
（2）教学实践研究的设计：分析教学实践研究的设计原则、步骤、方法等。
（3）教学实践研究的实施：研究教学实践研究的实施策略、技巧等。
（4）教学实践研究的评价：探讨教学实践研究的评价方法、指标等。
2. 技术路线（1）文献综述：收集、整理国内外教学实践研究的相关文献，为研究提供理论依据。
（2）理论框架构建：在文献综述的基础上，构建教学实践研究的技术路线框架。
（3）实践探索：根据技术路线框架，进行教学实践研究，包括教学设计、实施、评价等环节。
（4）案例研究：选取具有代表性的教学实践研究案例，进行深入分析，总结经验与不足。
（5）理论总结：对教学实践研究的结果进行归纳、总结，形成具有理论意义和实践价值的结论。
（6）推广与应用：将教学实践研究的成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
社会实践活动的教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，学生对于传统文化的了解和传承显得尤为重要。
为了让学生深入了解我国丰富的历史文化遗产，培养学生的社会责任感和实践能力，我们设计了一次以“探访历史，传承文化”为主题的社会实践活动。
二、活动目标1. 知识目标：了解所探访历史文化的背景、特点和历史价值。
2. 能力目标：培养学生的实地调查、资料收集、团队协作和表达能力。
3. 情感目标：增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬中华文化的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 确定探访地点：选择具有代表性的历史文化遗址、博物馆或传统村落。
- 分组分工：将学生分成若干小组，每组负责一个特定的历史文化遗产。
- 收集资料：指导学生收集与探访地点相关的历史资料，包括书籍、图片、视频等。
2. 实地探访- 导入：由教师简要介绍探访地点的历史背景和文化价值，激发学生的兴趣。
- 分组行动：学生按照分组，分别进行实地探访，观察、记录和拍照。
- 互动交流：在探访过程中，鼓励学生相互交流，分享各自发现和感悟。
3. 资料整理与分析- 回顾总结：每组学生回到课堂，分享探访过程中的所见所闻，整理资料。
- 分析讨论：引导学生分析所收集的历史资料，探讨其历史价值和文化意义。
- 撰写报告：每组学生撰写一份关于探访地点的历史文化报告，包括文字、图片和图表。
4. 成果展示- 报告展示：每组学生进行报告展示，分享自己的研究成果。
- 互动评价：其他小组和教师对展示的成果进行评价，提出意见和建议。
- 总结反思：教师引导学生总结活动收获，反思自己在活动中的表现。
四、活动实施1. 时间安排- 前期准备：2课时- 实地探访：1天- 资料整理与分析：2课时- 成果展示：1课时2. 教学方法- 案例分析法：通过具体的历史文化遗产案例，引导学生了解和学习。
- 小组合作法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
- 实践探究法：通过实地探访，让学生在实践中学习历史知识。
3. 教学评价- 过程评价：关注学生在活动中的参与程度、团队合作和表达能力。
小学高年级综合实践活动设计成都旅游路线设计
小学高年级综合实践活动设计成都旅游路线设计适用学段：小学高段。
一、活动简介：（一）活动背景：1.问题的提出：这个课题的产生源于班级“每日分享”中的一个小插曲：当天演讲的同学分享到“第31届大运会将在成都召开！”时，孩子们非常自豪，这时有一个孩子提出疑问：“段老师，那我们小学生能为大运会做点什么呢？”这虽然是不经意的一个问题，但我认为是绝好的教育契机，就把问题抛给了全班同学。
一石激起千层浪，引发了全班的思考。
于是全班同学讨论，决定推荐成都的景点，一来帮助游客，二来宣传成都。
2.活动的价值：成都是一座拥有2300多年的历史古城，有天府之国的美誉，是古蜀文明的发源地，是中国十大古都之一；成都有金沙遗址、都江堰、武侯祠等名胜古迹，是中国最出名的旅游城市之一。
通过开展走进成都实地考察的活动，学生了解自己的家乡，形成对家乡的强烈归属感和认同感，增强文化自信，培养学生爱国爱家乡的情怀，做家乡的爱护者、宣传者，立志做家乡的建设者。
在成都举办世界大学生运动会，这对所有的成都人来说，都是一件盛事。
届时，一定会有来自全国各地，乃至世界各地的友人来到成都观看大运会或是旅游。
成都也一定会做好各方面的准备，喜迎八方来客。
作为东道主，作为一名成都的小学生，更应该了解并宣传成都的文化与历史、建筑与地标，不但能增强责任感与主人翁意识，而且能够帮助外地游客根据不同的需求推荐旅游路线，使成都给外地游客留下美好而深刻的印象。
3.活动条件与资源：(1)资源保障：将成都设为世界大学生运动会的举办城市，这是百年难遇的盛事，这也说明成都已经成为我们国家的一张重要名片。
家乡成都历史文化悠久，旅游资源丰富，有“天府之国”、“蜀中江南”、“蜀中苏杭”的美称，为这项活动提供了资源的保障。
(2)教师指导：我校自建校以来，秉承“发现教育——发现潜能、启迪思维、致力创新”的办学理念，致力培养学生的人文底蕴、科学精神和责任担当，鼓励学生勇于创新实践。
作为班主任，我在班级也非常重视培养学生的综合实践能力，这几年在班级里开展了很多活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
五年级下册综合实践活动教案-老门东半日游 线路设计修改指导课 全国通用
老门东半日游线路设计修改指导课设计思路：南京作为六朝古都，它的地域文化资源丰富，秦淮区更是如此，其方言文化、饮食文化、建筑文化、经济文化等源远流长、独具特色，传承至今，仍发挥着巨大作用。
我校地处城南，老门东与学校近在咫尺。
老门东位于南京市秦淮区中华门以东，因地处聚宝门（今中华门）以东，故称“门东”，与老门西相对。
老门东自古就是江南商贾云集、人文荟萃、世家大族居住之地，富可敌国的沈万三、拥有九十九间半的蒋百万、中国唯一的女状元傅善祥等耳熟能详的历史人物都在这里居住过。
本次综合实践活动选择“老门东半日游”这个课题，既立足于学校和地域的实际情况，又贴近了学生的生活，很好地激发了学生探究的兴趣。
而且通过触摸“老门东”这一名词，使得学生能再次认识自己生活的环境，充分感受秦淮文化的璀璨。
活动目标：1．通过活动，让学生了解老门东的过去和现在，感受秦淮文化的璀璨，激发学生热爱秦淮、热爱生活的情感。
2．通过修改自己课前设计的老门东半日游路线，让学生养成根据实际需要进行规划的意识与能力，如时间、游玩人员的喜好、游玩主题等。
3．能够用清晰的语言向同学和老师介绍自己的设计思路，条理清楚，乐于学习他人的成功经验，对别人提出的意见能虚心接受，并积极加以改正。
学着去适当调整、完善路线，使自己设计的路线更加清晰、可行。
4．通过活动，拓宽学生思维的广度，加深他们思考问题的深度，并在活动中渗透各学科领域，培养学生的创新精神、实践能力和团体合作能力，让学生体验合作的快乐。
教学重难点：通过活动，让学生了解老门东的过去和现在，感受秦淮文化的璀璨，激发学生热爱秦淮、热爱生活的情感。
教学过程：一、回顾前期活动，导入游览线路设计初稿。
1．老门东与我们学校近在咫尺，是一个感受秦淮文化的好地方。
前段时间，我们接受了一个和我们一样大的外地孩子的委托，为他们一家三口设计了一条“老门东半日游”的路线。
这些就是我们的作品。
经过班级中展示与交流后，每一位同学都也在组长的安排下认真点评了其中一组的设计。
研学路线设计方案
研学路线设计方案一、研学路线设计方案：研学是指以研究为主要目的，通过实践、调查、观察等手段，对学生进行全方位、多角度、深度的学习体验和发现式学习，以达到知识和能力的提升。
研学旅行作为研学的一种重要方式，不仅能增强学生的实践能力，还可以拓宽学生的视野和经验，促进学生的全面发展。
研学路线的设计方案应该具有完整的流程，确保每个环节都有详细的安排，以便学生能够获得更好的学习和成长体验。
二、整体流程研学路线有一个完整的流程，它包括以下几个环节：1. 确定主题根据学校或教师的需求以及学生的实际情况，确定主题。
主题应该突出科学性、生活性、实践性和趣味性，能够吸引学生的兴趣和注意力。
2. 制定计划根据主题确定行程安排、时间节点、费用预算等，并制定详细的计划，包括活动安排、教学内容、安全措施等。
3. 策划活动根据计划，策划具体的活动，包括实地调研、参观考察、体验活动等。
活动应该贯穿整个研学路线，能够满足学生的多方面需求。
4. 组织实施组织学生进行实地调研、参观考察、体验活动等，确保活动的完成和效果。
在活动中，要注意安全和监管，确保学生的身体和心理健康。
5. 总结反思完成活动后，要及时进行总结反思，对研学的效果、问题和经验进行分析和总结。
这有助于提高下一次研学的质量，同时也可作为学校、教师和学生的参考资料。
6. 完善研学路线在总结反思的基础上，对研学路线进行改进和完善，使其更符合学生的需求和实际情况。
三、详细描述1. 确定主题研学路线的主题应该根据学生的实际情况和需求来确定。
主题选择需要考虑学科的科学性、生活的实用性、实践性和趣味性，以增加学生的兴趣和注意力。
可以选择围绕学生学科知识和技能展开，组织学生进行探究式学习和研究，根据学生的年龄和认知水平设置不同主题。
小学生可以选择有关生态、环保、食品安全等主题，而高中生可以选择有关科技创新、社会治理、艺术文化等主题。
2. 制定计划在确定主题后，需要根据预算、时间、人员安排等制定详细的计划。
课程设计技术路线
课程设计技术路线一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的核心概念，能够运用XX学科的理论分析问题和解决问题。
具体来说，知识目标包括：掌握XX学科的基本概念、原理和规律；了解XX学科的发展历程和现状。
技能目标包括：能够运用XX学科的理论分析问题和解决问题；具备良好的科学探究能力和实践能力。
情感态度价值观目标包括：培养对XX学科的兴趣和好奇心；树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和规律，以及XX学科的应用和实践。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都会有详细的内容介绍和实践操作。
具体的教学内容安排如下：第1章：XX学科的基本概念和原理第2章：XX学科的核心规律和理论第3章：XX学科的应用和实践第4章：XX学科的发展历程和现状三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法用于传授基本概念和原理，讨论法用于探讨和解决问题，案例分析法用于分析和实践应用，实验法用于验证理论和培养实践能力。
通过多样化的教学方法，我们将激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选择一本权威的、适合学生水平的教材。
参考书将为学生提供更多的学习资料和案例分析。
多媒体资料将通过图片、视频等形式丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。
实验设备将为学生提供实践操作的机会，培养学生的实践能力。
我们将根据学生的特点和教学要求，合理利用这些教学资源，提高学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现将占最终成绩的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。
作业将占最终成绩的20%，包括课后习题、小论文、实验报告等。
考试将占最终成绩的50%，包括期中和期末考试。
五年级数学综合实践活动设计回家路线示意图
五年级数学综合实践活动设计回家路线示意图01.活动主题描述从学校回家的路线示意图，注明方向和途中的主要参照物。
02.活动说明在教学活动中，可以先让学生用日常语言描述回家的路线，然后在图上标出方位，画出路线图，标明主要参照物。
在这个过程中，帮助学生建立几何直观，发展空间观念。
03.活动设计一、谈话引入提问：同学们你们平常是如何来学校的？假如老师要从学校去你家，你能告诉老师如何走吗？谁来说一说？学生说说从学校到家的路线。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师明白如何走了，有些同学的家老师还不明白如何走，然而没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师依照你的叙述找到你家的。
（板书课题：描述简单的行走路线）二、互动新授1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家邻近部分街道的平面图。
请你认真观看，从图中你你找到哪些数学信息？学生可能如此回答（1）李伟家邻近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？学生交流。
汇报预设生1：先向东走到超市，左拐通过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。
生4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。
师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？超市在医院的什么位置？（1）自己说一说。
（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。
（3）全班汇报交流。
指名一人汇报后，全班评议：好在什么地点？什么地点需要修改？注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。
2．说说李伟放学回家的行走路线。
（练一练）（1）你想如何说，各自说说看。
（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。
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云南交通职业技术学院公路分院道路与桥梁工程技术专业毕业设计、论文及答辩指导书、任务书路线设计指导书、任务书一、设计依据、设计目的的技术能力要求（一）设计依据根据我院道路桥梁工程技术（公路与桥梁专业）教学进程计划表，结合技能实践（毕业设计）教学计划进行安排毕业设计。
（二）设计目的本设计的主要目的有：1、通过设计，让大部分学生加强巩固《公路勘测设计》及相关课程所学基本知识，特别是通过路线设计内、外业资料的收集，整理与设计，提高综合运用《标准》、《规范》及教材中专业技术知识的能力，提高分析、解决工程技术应用问题的能力。
2、通过仿真设计，初步让能力较强的学生具备中小型项目现场管理技术负责人的业务素质，即通过施工测量放线能够发现问题，并提出解决问题的初步方案。
3、通过仿真设计，让学生初步了解和掌握公路路线优化设计的方法、手段、过程和作用，起到既提高学生能力又育人的作用。
4、通过集体收集数据和集体完成设计，培养学生团结协作的团队精神。
5、通过仿真设计过程，让大部分学生初步具备适应施工现场技术管理环境条件，使学生尽快成为“下得去，留得住”的公路与桥梁高等实用的技术人才。
二、设计任务及人员组织安排1、设计任务依托我院“云南省公路勘察设计研究院”（属于我院的产业单位）完成的二级公路测设项目建立仿真设计题库。
2、仿真设计的主题是：×××公路×××路段因地形相对复杂，平纵线形连续性差，标准偏高，经指挥部组织技术力量室内研究，现场考察后，同意适当降低线形标准，按不同平纵线形组合方案进行纸上优化设计，并对通过优化设计平纵线形标准虽有适当降低，但节省工程造价数量较大者，按厅主管部门的相关文件精神给予参与设计者奖励。
每套设计题由某一3公里左右里程路段中的6～8种不同平纵线形组合方案组成。
3、基本设计任务（1）每位同学必须承担一套方真设计题库中的一种路线方案的设计（主要为路线平纵横）和推荐优选方案的全部设计，优选方案必须用微机辅助完成设计，其余设计方案用手工完成。
（2）任选一道8米以上高的挡土墙进行设计。
（3）任选一道2～4米孔径的涵洞进行设计。
（4）对该路段中某浅层软基的处理提出两种以上的处理方案，并附优选方案结构示意图。
（5）对该路段中高于50米的路堑边坡两种以上的处理方案，并绘制推荐方案的标准结构定型图。
（6）对路堑基底的处理，针对不同高度路堑提出符合实际的处理方案。
（7）对路基纵横向填挖结合部提出两种以上的处理方案，并绘制推荐方案的标准结构定型图。
（8）编制各方案的主要技术经济指标表和方案比选说明书。
三、设计阶段时间安排及各阶段任务安排参见2016届毕业设计安排四、毕业设计业务性指导提纲（一）主要参考书目1、教材《测量学》和《公路勘测设计》；2、《公路工程技术标准》JTG B01-2003及《公路工程技术标准》JTG B01-2014；3、《公路路线设计规范》JTG D20-2006；4、其它路基、路面、桥梁等相关规范和设计手册；（二）主要技术指标摘录1、设计速度：40Km/h：2、路基宽度：8.5m；路面宽度：7.0m；3、极限最小半径：60m，一般最小半径：100m；不设超高最小半径：600m；4、最小缓和曲线长度：35m；5、加宽类型：按正比例进行，采用一类加宽；6、同向曲线间最小直线长度≥2.5V；反向曲线间距最小直线长度≥2.0V；经主管部门同意，可降低为同向曲线间最小直线长度≥2.0V；反向曲线间距最小直线长度≥1.5V。
7、超高按绕内边轴旋转，各半径超高横坡度为：8、视距：会车视距：80m；9、最大纵坡：7%；最小纵坡：0.3%；最大合成纵坡：9.5%；10、最小坡长：120m；连续陡坡应在不大于下表长度处设置缓和坡段：11、竖曲线最小半径：R一般=700m，R极限=450m；12、竖曲线最小长度：35m；13、路拱横坡=2%，路肩横坡=3%；14、边沟尺寸：底宽0.6m，深0.6m的矩形边沟（沟帮宽度为0.3 m，铺底厚度为0.3 m）。
（三）毕业设计内容1、每个组从仿真设计题库中选定一套设计题，根据1:2000的大比例地形图，按拟定各个组纵坡组合，纸上放坡定线，进行平、纵、横设计；2、计算出每个方案的工程数量；3、对各个方案进行技术经济比较，选定最佳方案，编制各方案主要技术经济指标比较表，并编写方案比选说明书；4、对最佳方案进行系统的平纵横及相关设计。
（四）毕业设计指标提纲1、按照设计路段起止点里程和起止点相对高差确定该路段平均纵坡，并在图纸上放出均坡线。
2、定导向线方法步骤如下：(1)分析地形，找出各种可能的路线带位置，拟定路线各种可能的布线方案（采用原设计方案）。
(2)求平距a，定坡度线。
由等高线间距h和选用的平均纵坡，按a=h/i均计算等高线间平距a，使两脚规的张开度等于a(按地形图比例尺)，从某一固定点如A点开始，沿拟定走法依次截取每根等高线得a、b、c……等点，当最后一点的位置和标高都与D点接近时，说明该方案成立，否则应修改走法或调整，重新试坡至方案成立为止。
(3)确定中间控制点，分段调整纵坡，定导向线。
分析坡度线利用地形、避让地物或不良地质情况，找出应穿或应避的中间控制点B、C，然后再分段仿照上述做法截取a′、b′、……诸点。
连接A、a′、b′、……D的折线，示出了路线将经过的部位，称为导向线，它具有分段均匀纵坡，并利用了有利地形，避开了不利障碍。
(4)路线跨越沟谷时，需要设置桥涵，故导向线不必降至沟底，可直接向对面引线，预留因设桥涵所需的路堤高度。
路线穿过山嘴或山脊时，需要开挖路堑或设置隧道，导向线也不必升至山顶，可直接跳过山嘴或山脊，根据路堑深度或隧道标高，确定跳过几根等高线，以便决定在山嘴或山脊对侧的哪条等高线开始绘制导向线。
3、修正导向线(1)试定平面和纵断面导向线是一条折线，仅能表示路线的概略走向，为了定出路线平面，须以导向线为基础，借助于直尺和曲线尺，在符合路线规范有关规定的前提下，圆顺、顺直地绘出路线平面。
(2)定修正导向线（考虑工程造价，按实际地形、地质和人工构造物等要求，按不同坡比的坡段放坡）。
在路线平面各桩的横断方向上点出与概略设计标高相应的点子，这些点的连线是具有理想纵坡，不填不挖的折线，称为修正导向线。
具体应用时可以参照下列办法进行：①如果设计的纵断面合理，但形成了相当长的高填方，这时为减少填方高度，应在平面图上把路线向山坡上方或较高地势方向移动；反之则反。
②如直线地段原设计坡度合理，开始时路线纵断面具有合理的填挖高度，随着路线里程延长，填挖方越来越大，应将填挖高度大的一端向地形较高或较低的方向移动，以减少填挖方。
③直线地段填挖高度由两端向中间逐渐增大，为减少填挖方，应在最大填挖高度地段增设曲线。
(3)横断面修正在横坡较陡的困难地段定线，从纵断面上看，填挖方工程量不大，但从横断面上看，可能出现很大的工程量，这时，需要进行横断面修正。
其工作步骤如下：①首先找出控制路线位置的横断面，测绘横断面图。
②根据各控制断面的原设计高程，确定路线中线在横断面上可以左右移动的合理范。
③将各横断面上路线可能左右移动的控制点按相应的里程和比例尺点回到平面图上，连接各控制点，可得到在平面图上路线可能移动的带状合理范围。
4、定线定线是在导向线或修正导向线的基础上进行的。
在平面图上路线可能移动的合理范围内，参照各横断面上的最佳位置，重新设计平面，修改后的平面在两端和原路线妥善连接，就可以得到在平面、纵断面、横断面上都比较合理的路线中线位置。
5、平面设计要求：（1）满足极限最小半径，一般最小半径，不设超高最小半径的要求；（2）满足最小缓和曲线长度的要求；（3）满足半径与缓和曲线搭配的要求；（4）满足同向曲线间最小直线长度和反向曲线间距最小直线长度；（5）满足平面控制点要求。
6、纵断面设计要求：（1）满足最大纵坡、最小纵坡、合成纵坡的要求；（2）满足最短坡长、坡长限制、缓和坡段的要求；（3）满足竖曲线最小半径和竖曲线最小长度要求；（4）满足纵断面控制点要求；（5）满足平纵组合要求。
7、横断面设计要求：（1）满足超高、加宽要求；（2）满足行车视距要求。
8、设计资料要求：（1）每个组每个人按照所给的地形图，进行约3公里的路线平、纵、横及相关设计，用手工出图；（2）每个组对每个人的设计方案进行优化，进行一份最佳路线平、纵、横及相关设计，并用路线设计软件进行出图（作为集体答辩资料）；（3）每个人上交一份路线平、纵、横及相关设计资料，（作为指导教师对学生个人评定成绩的依据）；（4）每个组上交一份路线最佳路线平、纵、横及相关设计资料，用路线设计软件进行出图，小组集体完成；9、毕业设计上交资料内容：（1）毕业设计总说明，路线比较成果，技术经济指标比较表及方案比较说明；（2）直线、曲线及转角一览表；（3）逐桩坐标表；（4）路线平面图（1：2000）；（5）路线纵断面设计图；（6）路基设计表；（7）路线横断面设计图；（8）路基土石方数量表；（9）任选一道挡土墙进行设计，绘制挡土墙设计图；（10）任选一道涵洞进行设计绘制涵洞设计图；（11）浅层软基方案选择说明及优选方案标准结构定型图及施工注意事项；（12）高路堑边坡防护方案比较说明，推荐方案标准结构定型图及施工注意事项；（13）对设计路段路堤基底的处理措施及施工注意事项；（14）对路基纵横向填挖结合部提出推荐处理方案，并提出施工注意事项。
10、上交资料装订顺序：（1）封面（2）目录（3）设计总说明（4）直线、曲线及转角一览表（5）路线平面图（6）路线纵断面图（7）路基设计表（8）路线横断面图（9）路基土石方数量表（10）挡土墙设计图（11）涵洞设计图（12）浅层软基方案标准结构定型图及施工注意事项（13）高路堑边坡防护标准结构定型图及施工注意事项（14）路堤基底的处理措施及施工注意事项（15）路基纵横向填挖结合部处理方案及施工注意事项（16）封底五、其它相关要求1、学生根据指导教师要求，按时、按质分步完成设计内容，指导教师每周五检查并考核。
2、学生应在安排好的教室内完成设计。
3、每天指导教师考勤二次以上，无故缺旷二次以上，可采取警告、降低成绩等级，五次以上取消毕业设计资格。
4、毕业设计成绩评定：（1）考勤10%；（2）设计真理10%；（3）个人完成方案50%；（4）集体完成方案30%；5、在毕业设计期间，应服从指导教师的统一安排。
6、严格遵守施工学校的有关规章制度，不无故迟到、早退、做到有事事前请假，病假应有医院证明。
7、同学之间相互尊重、相互配合、相互学习，力争做出最好的设计方案。
8、毕业设计指导教师和毕业答辩教师：设计时具体安排。
六、附件仿真设计题四。