古诗鉴赏之意象意境篇57页PPT
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古诗鉴赏之意象与意境 PPT
什么是意象？
• 先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
• 这首诗中写了那些形象？ • 这些形象让你产生怎样的联想？
分析
• 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 …… 先 想 • 风雨：昨晚风雨交加……
到 再 想 到 总 结 一 下
• 落花：花都凋谢了，落了一地…… • 啼鸟：欢快的气氛 • 风雨：无情的风雨
什么是意境？
意境是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界，它 是诗人主观的“意”（思想感情）与客观 的“境”（自然景物）的有机统一，即是 诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。 象——境——情
（1）借助意象，品味意境。 例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
解析： “今夜月明人尽望，不知秋思落谁 家”。前两句写景，不带一个“月”字；第 三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望 月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意 ，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于 家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨 的相思，抒发诗人对家乡、亲人的思念而孤 独寂寞的思想感情。
1 、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 一句诗？ 答：指月光满地。由此想到了李白的《静夜思》 -------“床前明月光，疑是地上霜。” 2 、“秋思”一词具体含义指什么？ 答： 秋天的情思，这里指怀人的思绪。
3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成 “在”吗？谈谈你的理解。 答：不能。一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响， 它给人以动的形象和感觉，仿佛那秋思随着银月 的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显 得平淡寡味了。
• 先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
• 这首诗中写了那些形象？ • 这些形象让你产生怎样的联想？
分析
• 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 …… 先 想 • 风雨：昨晚风雨交加……
到 再 想 到 总 结 一 下
• 落花：花都凋谢了，落了一地…… • 啼鸟：欢快的气氛 • 风雨：无情的风雨
什么是意境？
意境是指寄托诗人情感的物象(即意象) 综合起来构建的让人产生想像的境界，它 是诗人主观的“意”（思想感情）与客观 的“境”（自然景物）的有机统一，即是 诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活 图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺 术境界。 象——境——情
（1）借助意象，品味意境。 例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
解析： “今夜月明人尽望，不知秋思落谁 家”。前两句写景，不带一个“月”字；第 三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望 月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意 ，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于 家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨 的相思，抒发诗人对家乡、亲人的思念而孤 独寂寞的思想感情。
1 、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的 一句诗？ 答：指月光满地。由此想到了李白的《静夜思》 -------“床前明月光，疑是地上霜。” 2 、“秋思”一词具体含义指什么？ 答： 秋天的情思，这里指怀人的思绪。
3、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成 “在”吗？谈谈你的理解。 答：不能。一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响， 它给人以动的形象和感觉，仿佛那秋思随着银月 的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显 得平淡寡味了。
古代诗歌鉴赏之意象意境鉴赏PPT课件
20
分析意境型
一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。
答题步骤:1、描绘诗中的画面
2、概括氛围
特点（准确） 3、分析思想感情（具体）
答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ） 的情感（心情，心境）。 ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅 （ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
9
越中览古
李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
“鹧鸪”这个意象在诗中传达什么样情感？
写出今日的破败荒凉，与前面（前三句极写威 武、胜利、荣华）产生强烈的对比，抒发了昔盛今 衰的感慨。
10
羌笛、胡笳—— 古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音， 唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
阳关—— 古地名，指代离别送行的歌。 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
11
自然类:
浮云： 1.往往与远行的游子相联系。 2.有时也比喻一切阻碍历史前进的
势利小人。 月亮：思乡怀人。
浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石的《登飞来峰》） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（王建《十五夜望月》）
水： 1.常常和绵绵的愁丝连在一起。 2.流水又象征着韶光飞逝，永不回头。 流水落花春去也，天上人间。 （李煜《浪淘沙》）
送别场所：
南浦：水边送别的场所。古人水边送别并非只在 南浦，但由于长期 的民族文化浸染，南 浦已成为水边送别之地的代名词。
分析意境型
一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想情感？ ②从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。
答题步骤:1、描绘诗中的画面
2、概括氛围
特点（准确） 3、分析思想感情（具体）
答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ） 的情感（心情，心境）。 ②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅 （ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
9
越中览古
李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
“鹧鸪”这个意象在诗中传达什么样情感？
写出今日的破败荒凉，与前面（前三句极写威 武、胜利、荣华）产生强烈的对比，抒发了昔盛今 衰的感慨。
10
羌笛、胡笳—— 古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音， 唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
阳关—— 古地名，指代离别送行的歌。 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
11
自然类:
浮云： 1.往往与远行的游子相联系。 2.有时也比喻一切阻碍历史前进的
势利小人。 月亮：思乡怀人。
浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
（王安石的《登飞来峰》） 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（王建《十五夜望月》）
水： 1.常常和绵绵的愁丝连在一起。 2.流水又象征着韶光飞逝，永不回头。 流水落花春去也，天上人间。 （李煜《浪淘沙》）
送别场所：
南浦：水边送别的场所。古人水边送别并非只在 南浦，但由于长期 的民族文化浸染，南 浦已成为水边送别之地的代名词。
诗歌鉴赏之意象意境幻灯片课件
6. 羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣《凉州曲》：“羌 笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官 归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益《夜 上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。” 范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计， 羌管悠悠霜满地。”
另：“捣衣”“砧声”，如李白《子夜吴歌》之三：“长安 一片月，万户捣衣声。”
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲 凉气氛） 1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。如《声声慢》：“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴。” 《双调水仙子•夜雨》：“一声 梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。” 2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。《添字丑奴儿》： “窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有 舍情。” 3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举 杯消愁愁更愁。”刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头， 蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李 煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞 美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代 欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。” 秦观《江城子》：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”
布 衣
精
爱情类意象
英
》
战争类意象
闲适类意象
★常见意象
一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深 情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、 晓风残月”等。 2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永《雨 霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南 浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如： 王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫 茫江浸月”等。
另：“捣衣”“砧声”，如李白《子夜吴歌》之三：“长安 一片月，万户捣衣声。”
三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲 凉气氛） 1. 梧桐。是凄凉悲伤的象征。如《声声慢》：“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴。” 《双调水仙子•夜雨》：“一声 梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。” 2. 芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。《添字丑奴儿》： “窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有 舍情。” 3. 流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：唐代 李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举 杯消愁愁更愁。”刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头， 蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李 煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞 美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代 欧阳修《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。” 秦观《江城子》：“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”
布 衣
精
爱情类意象
英
》
战争类意象
闲适类意象
★常见意象
一、送别类意象（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 1. 杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深 情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、 晓风残月”等。 2. 长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永《雨 霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 3. 南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南 浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如： 王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫 茫江浸月”等。
古诗鉴赏之意象与意境ppt课件
亲人形象
思亲诗中常有对亲人形象的描绘，如李白的《静夜思》，通过“举头望明月， 低头思故乡”的诗句，表达了对远方亲人的思念之情。
历史人物和神仙鬼怪形象
历史人物形象
怀古诗中常有对历史人物的刻画，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀 古》，通过“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的诗 句，塑造了一个英俊潇洒、年轻有为的周瑜形象。
的敬畏。如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”通过描绘虫鱼来展现春天的生
机和活力。
时令节气类意象欣赏
春
春在古诗中常作为新生、希望的象征，诗人常通 过描绘春景来表达喜悦、憧憬之情。如“迟日江 山丽，春风花草香”展现了春天的明媚和生机。
秋
秋在古诗中常作为丰收、成熟的象征，同时也常 用来表达萧瑟、悲凉之情。如“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”以秋景抒发了诗人对时光流 逝的感慨和对人生无常的哀叹。
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾 当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一尊还酹江月。
《水调歌头·明月几时 有》苏轼
意境悲壮激昂
边塞战争诗派的意境往往悲壮激昂，给读者带来 强烈的情感冲击，让人感受到诗人们内心的激荡 与豪情。
豪放婉约风格意境对比
豪放风格意境特点
豪放风格的诗歌意境开阔恢宏， 气势磅礴。诗人直抒胸臆，表达 情感奔放而热烈。诗歌中多运用 夸张、想象等手法，营造出一种 豪迈、奔放的艺术效果。
婉约风格意境特点
诗人在诗篇中运用虚实相生的手法， 使得诗篇的意境更加深远、广阔。
以实为虚，化虚为实
思亲诗中常有对亲人形象的描绘，如李白的《静夜思》，通过“举头望明月， 低头思故乡”的诗句，表达了对远方亲人的思念之情。
历史人物和神仙鬼怪形象
历史人物形象
怀古诗中常有对历史人物的刻画，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀 古》，通过“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”的诗 句，塑造了一个英俊潇洒、年轻有为的周瑜形象。
的敬畏。如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”通过描绘虫鱼来展现春天的生
机和活力。
时令节气类意象欣赏
春
春在古诗中常作为新生、希望的象征，诗人常通 过描绘春景来表达喜悦、憧憬之情。如“迟日江 山丽，春风花草香”展现了春天的明媚和生机。
秋
秋在古诗中常作为丰收、成熟的象征，同时也常 用来表达萧瑟、悲凉之情。如“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”以秋景抒发了诗人对时光流 逝的感慨和对人生无常的哀叹。
《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾 当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国 神游，多情应笑我，早生华发。人生 如梦，一尊还酹江月。
《水调歌头·明月几时 有》苏轼
意境悲壮激昂
边塞战争诗派的意境往往悲壮激昂，给读者带来 强烈的情感冲击，让人感受到诗人们内心的激荡 与豪情。
豪放婉约风格意境对比
豪放风格意境特点
豪放风格的诗歌意境开阔恢宏， 气势磅礴。诗人直抒胸臆，表达 情感奔放而热烈。诗歌中多运用 夸张、想象等手法，营造出一种 豪迈、奔放的艺术效果。
婉约风格意境特点
诗人在诗篇中运用虚实相生的手法， 使得诗篇的意境更加深远、广阔。
以实为虚，化虚为实
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
古诗鉴赏之意象ppt课件
3
直接抒情
诗 言 志
间接抒情
托物言志 借景抒情
情景交融
4
【广东卷】13.阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺
（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从 “晚”、“望”两个方面回答。（3分） 【广东卷】10.阅读下面的宋诗，然后回答问题。
雪、明月、竹、梅、松、鹤、荷、蝉等
柳、长亭、烟波、阳关、南浦等
浮云、夕阳、杜鹃、归雁、鹧鸪鸟、寒蝉等
燕子、红豆、鸿雁、鸳鸯、莲子、登楼、 捣衣、寒砧等
烽火、狼烟、干戈、玉关、金河、羌笛、 黄沙等
斜阳、夕阳、梧桐、细雨、猿、落木、春
水、黄花、落花等
16
古诗词常见意象归类小结
品行高洁：雪、明月、竹、梅、松、鹤、荷、蝉
意象有：清秋 日暮 月初白
落叶 流萤 孤灯
7
读者只有在领悟意象寓意的过程 中，才能把握诗歌的内容，领会诗 歌的主旨，体会诗歌的意境，感知 诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴 赏，必须以解读诗歌意象为突破口， 以熟知诗歌意象为突破点。
8
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
忧
——白居易《琵琶行》
何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》
这些句子中，都用了“酒”这一意象，他们表达
的情感一致吗？
23
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ 凄凉
——李清照
采菊东篱下，悠然见南山。 隐逸
——陶渊明
直接抒情
诗 言 志
间接抒情
托物言志 借景抒情
情景交融
4
【广东卷】13.阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艘①。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。 注：①艘：小船。②海幢，即海幢寺
（1）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从 “晚”、“望”两个方面回答。（3分） 【广东卷】10.阅读下面的宋诗，然后回答问题。
雪、明月、竹、梅、松、鹤、荷、蝉等
柳、长亭、烟波、阳关、南浦等
浮云、夕阳、杜鹃、归雁、鹧鸪鸟、寒蝉等
燕子、红豆、鸿雁、鸳鸯、莲子、登楼、 捣衣、寒砧等
烽火、狼烟、干戈、玉关、金河、羌笛、 黄沙等
斜阳、夕阳、梧桐、细雨、猿、落木、春
水、黄花、落花等
16
古诗词常见意象归类小结
品行高洁：雪、明月、竹、梅、松、鹤、荷、蝉
意象有：清秋 日暮 月初白
落叶 流萤 孤灯
7
读者只有在领悟意象寓意的过程 中，才能把握诗歌的内容，领会诗 歌的主旨，体会诗歌的意境，感知 诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴 赏，必须以解读诗歌意象为突破口， 以熟知诗歌意象为突破点。
8
阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
忧
——白居易《琵琶行》
何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》
这些句子中，都用了“酒”这一意象，他们表达
的情感一致吗？
23
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ 凄凉
——李清照
采菊东篱下，悠然见南山。 隐逸
——陶渊明
中考诗歌鉴赏：意象意境ppt课件
2、意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境 的手段或途径。 "意象"与"意境"有着包容和被包容的关系,意象 无穷的张力形成了意境整体上无穷的魅力，意境
的形成包含了许多客观存在的物象。它们是相 辅相成、相得益彰、相互依赖的关系。.Fra bibliotek象与意境的区别：
▪ 意象：细小的、具体的单位 ▪ 意境：范围大而抽象，是由一
二、常见考查方式：
1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人 什么样的思想感情？ 2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到 了什么样的的效果？ 3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎 样的情怀？ 4、清选择角度，简要分析作者表达情感的方法 。
.
【答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以 再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔 、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点 和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
思想感情： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、
哀伤，赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民
闲适恬淡. 之情等
意象与意境的区别：
1、意象是一个个表意的典型物象，是主观之象， 是可以感知的，实在的，具体的；
意境是一种境界和情调，它通过意象表达或诱发 ，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
▪（孤寂冷清）
▪ 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家 久未还。
▪ 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊
的形成包含了许多客观存在的物象。它们是相 辅相成、相得益彰、相互依赖的关系。.Fra bibliotek象与意境的区别：
▪ 意象：细小的、具体的单位 ▪ 意境：范围大而抽象，是由一
二、常见考查方式：
1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人 什么样的思想感情？ 2、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？起到 了什么样的的效果？ 3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎 样的情怀？ 4、清选择角度，简要分析作者表达情感的方法 。
.
【答题步骤】
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用适当的联想和想像加以 再创造，语言力求简洁优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔 、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点 和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具体。比 如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
思想感情： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、
哀伤，赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民
闲适恬淡. 之情等
意象与意境的区别：
1、意象是一个个表意的典型物象，是主观之象， 是可以感知的，实在的，具体的；
意境是一种境界和情调，它通过意象表达或诱发 ，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。
▪（孤寂冷清）
▪ 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家 久未还。
▪ 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊
古诗中的常见意象和意境鉴赏PPT课件
第36页，共99页。
霓ní裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐 舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳
鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易 《长恨歌》）
第37页，共99页。
• 杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作 “折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到 唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如： “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” （王之涣《凉州词》）
有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 王安石的《登飞来峰》： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 李白《登金陵凤凰台》 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
李商隐：蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
李璟：青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁。
鸿雁、青鸟：在古代 诗歌中是传书的信使 。
李清照：雁字回时，月
满西楼。
第21页，共99页。
孤雁（孤鸿、断鸿）： 表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情
或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
第34页，共99页。
梅花落——曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉 笛，江城五月落梅花。”（李白《与史 郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）由《梅花落》 的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由 梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正 与诗人当时的心境切合。
第35页，共99页。
• 后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后
主所制的乐曲，为绮qǐ靡之音。如：“商 女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” （杜牧《泊秦淮》）
动规律十分细致。那时古人已觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿 ，时令又届深秋，因而就跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等 联系起来
古诗十九首：明月皎皎光，促织鸣东壁。
第23页，共99页。
霓ní裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐 舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳
鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易 《长恨歌》）
第37页，共99页。
• 杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作 “折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到 唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如： “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” （王之涣《凉州词》）
有时也比喻一切阻碍历史前进的势力、小人 王安石的《登飞来峰》： 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 李白《登金陵凤凰台》 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
李商隐：蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
李璟：青鸟不传云外信，
丁香空结雨中愁。
鸿雁、青鸟：在古代 诗歌中是传书的信使 。
李清照：雁字回时，月
满西楼。
第21页，共99页。
孤雁（孤鸿、断鸿）： 表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情
或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
第34页，共99页。
梅花落——曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉 笛，江城五月落梅花。”（李白《与史 郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）由《梅花落》 的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由 梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正 与诗人当时的心境切合。
第35页，共99页。
• 后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后
主所制的乐曲，为绮qǐ靡之音。如：“商 女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” （杜牧《泊秦淮》）
动规律十分细致。那时古人已觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿 ，时令又届深秋，因而就跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等 联系起来
古诗十九首：明月皎皎光，促织鸣东壁。
第23页，共99页。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
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ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船