分享课设计
曼丁之狮分享课教学设计
曼丁之狮分享课教学设计曼丁之狮是一种非常有趣和富有创造力的课程设计。
它旨在培养学生的团队合作能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
下面我将分享一个曼丁之狮的教学设计。
教学目标：培养学生的团队合作能力，激发他们的创造力和创新思维。
提高学生的问题解决能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
提高学生的沟通和表达能力，培养他们的领导力和团队合作意识。
教学活动：1.给学生介绍曼丁之狮的背景和目标，激发他们的兴趣。
2.组织学生分成小组，每个小组有4-6名学生。
3.给每个小组分配一个问题，问题需要具有挑战性和实践意义。
例如，“如何减少学校的能源消耗？”或者“如何提高学生的学习兴趣？”4.要求每个小组团队成员分工合作，共同解决问题。
其中一个学生担任团队领导，负责组织和协调团队的工作。
5.给学生一定的时间来研究和分析问题，然后设计解决方案。
鼓励学生运用创新和创造性的思维。
他们可以讨论、做实地调查、收集数据等方式来完成任务。
6.每个小组向全班展示他们的解决方案。
鼓励学生积极参与和提问，以促进思维的碰撞和交流。
7.评估学生的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
评估可以采用持续观察、评价学生的表现和解决方案的质量等方式进行。
教学资源：1.教师提供有关曼丁之狮的背景信息和目标。
这可以包括课件、视频、课外阅读等。
2.学生需要使用互联网和图书馆等资源来研究和分析问题，并找到解决问题的方法和数据。
教学评估：通过观察学生的团队合作能力，创新思维和问题解决能力，教师可以对学生进行评估。
此外，教师还可以评估学生的解决方案的质量和他们在展示中的表现。
评估可以采用定性和定量的方法，例如学生的表现和解决方案的评分表等。
教学效果：通过参与曼丁之狮的教学活动，学生可以培养他们的团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
他们将学会如何与他人合作，分享想法和解决方案，并成为团队的领导者。
学生还将学会如何运用创新和创造性的思维来解决问题，并通过展示和表达，提高他们的沟通和表达能力。
活动课：数学游戏分享(二)(教学设计)一年级数学上册(苏教版2024秋)
活动课：数学游戏分享（二）教学设计【学习目标】1.通过围“草地”活动，初步感知面的含义，初步理解两点间的距离直线最短。
2.通过“理物品”活动，建立分类意识，培养分类能力和整理能力。
3.在精心设计的教学活动中，感受数学与生活的密切联系，养成分类整理的习惯。
【教学重点】能按要求围出“草地”，会分类整理。
【教学难点】初步理解面的大小。
【学情分析】通过上节课的学习，同学们已经相互了解，在学习游戏中能够相互配合，为本节课的教学做好铺垫。
【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1.导语：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮的图案。
2.这节课我们继续做数学游戏。
（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：围“草地”。
【设计意图：任务引领，通过围“草地”活动，建立面的意思。
】1.活动1：小清在钉子板上围出了一块“草地”，你能围出比这块更大的“草地”吗？学生汇报成果。
2.活动2：两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。
3.活动3：在草地上修一条公路，把两座小房子连起来，可以怎样修？学生交流：3.比一比谁修的最短？小结：直线公路近。
任务二：理物品【设计意图：通过整理物品，理解分类的含义，能分类整理书包。
】1.提问：你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？学生交流。
2.提问：你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。
交流：把文具放在文具盒里，把花片放在学具盒里。
把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在……3.提问：你的玩具和衣服各是怎样摆放的？三、总结评价—拓“延伸”1. 课堂小结：数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚？2. 教师总结。
【板书设计】数学游戏【教学反思】本节课教学是让学生在游戏中学习分类整理，体会学习数学的兴趣，同学们都能积极主动地参与活动。
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计
中国神话故事整本书阅读读书分享交流课教学设计教学内容：《中国神话故事》读书分享交流。
教学目标：1.通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学重点：通过阅读神话故事，掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：1.学生阅读中国神话故事。
2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学过程：一、创设情境揭示主题孩子们，老师发现孩子们特别喜欢读书，特别是神话故事，老师先来考考大家，猜猜图画中的神话人物，你认识不?真聪明，都猜对了，都谁特别爱读神话故事呢？说说看你们都读了哪些神话故事？哇，你们还真读了不少神话故事呢！为大家点赞！今天老师与大家一起尽情遨游奇妙的中国神话天地一一很久很久以前\中国神话故事分享课。
二、快乐大闯关（一）下面以闯关的形式来比一比，赛一赛，看看读完这本书的收获最大。
谁来读一读闯关规则。
规则：1、小组为单位参加比赛，本次比赛共有8个小组参加。
2、第一、二关为必答题，答对1题奖励一面小红旗，打错或不答不扣分，题目变为抢答题，哪组答对奖励哪组一面小红旗，后面三关为抢答题，答对奖励一面小红旗，打错不扣分。
3.累计积分，每组共获得几面红旗，就给小组成员奖励。
第一关：猜成语（小组必答题）（每组2号学生作答）第二关：说出神话中的人物第三关：举例说说神话故事中人物的特点（抢答题）第四关：抢答题第五关：中国经典四大神话故事（二）、读了《中国神话故事》这本书以后，我知道了（）。
三、交流分享（1）小组为单位分享自己的阅读体会。
(2)全班交流。
师小结：同学们说的真好，是呀，像孙悟空七十二变神通广大,翻一个筋斗云十万八千里、哪吒手拿乾坤圈脚踏风火轮战胜无数妖魔鬼怪、盘古用自己的身躯创造了美丽的宇宙，在他们身上都有一种神奇的魔力，能够实现人们的幻想。
希腊神话故事整本书阅读分享课教学设计
希腊神话故事整本书阅读分享课教学设计01.教学目标1、交流书中故事情节和人物，感受希腊神话故事的特点。
2、梳理、总结阅读希腊神话故事的主要方法，养成良好的阅读习惯。
3、展示学生的阅读收获与成果，引导学生感受阅读《希腊神话故事》的乐趣，增强阅读神话故事的兴趣。
02.教学重点展示学生的阅读收获与成果，引导学生感受阅读《希腊神话故事》的乐趣，增强阅读神话故事的兴趣。
03.教学过程一、熟悉诸神名字，了解诸神谱系任务一：希腊神话猜猜猜1、出示学生朗读视频，根据线索猜一猜，每则“新闻”播报的是书中的哪位人物或者什么故事。
2、总结：朗读——是阅读中的好做法。
任务二：十二主神见面会1、请12位同学上台展示十二主神形象卡片，介绍人物姓名、身份（或别称）、特点（或本领）、与宙斯的关系，现场完成人物关系图。
2、现场互动：学生随机点名一位主神讲自己的故事，也可以说一说神的了解。
3、总结：制作人物卡片、绘制谱系图，厘清人物关系，对我们理解故事内容大有帮助，这种方法也适用于其他人物关系比较复杂的作品。
二、你来我往谈论，感受曲折离奇任务一：希腊神话人物知多少1、除了这十二位主神，希腊神话中还有其他的神和英雄，你还知道哪些人物吗？2、感受有神和英雄有着人的形态、人的性格、人的情感。
3、创设情境：校园广播电视台想制作一期希腊神话人物形象万花筒的节目，让同学们更加全面地了解人物。
4、①每个小组选择一位神或英雄，小组中的每位成员都说一说对这个人物的印象，点评人物形象特点。
②将你们的收获补充在人物形象卡中，完善人物形象。
合作时间：5分钟。
温馨提示：书在手边，我们可以随时翻阅、批注；成员间可以提出质疑。
5、小组汇报，其他学生交流补充对这一人物的了解。
6、总结：与同学你来我往的谈论，也是阅读的好办法。
感受到希腊中神逐步的人性化，而英雄人物突破自我，将超凡脱俗的那一面活出来。
任务二：经典故事小剧场1、学生汇报演出：《潘多拉的魔盒》2、学生交流、点评。
统编版语文二年级上册快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》阅读交流分享课(表格式)
统编版语文二年级上册快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》阅读交流分享课（表格式）教学设计课题《“歪脑袋"木头桩》阅读交流分享课课时安排1课时课前准备教学课件、角色卡教材内容分析通过对快乐读书吧教材的分析，实现整本书交流分享，利用希沃、班班通、赣教云等技术介绍歪脑袋木头桩的背景和起源，让学生体会分享的快乐，从而喜爱阅读。
设计理念整节课期望利用班班通技术，在课堂应用、学生评价、有效反馈等各个方面进行创新突破。
学情分析二年级学生能通过阅读快乐读书吧中的书籍体验阅读所带来的快乐。
另外，在阅读中正确处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，把个体经验留给学生，引导学生在读书的过程中成长，尊重学生的独特感受。
追求学生的发展，让学生在体验中寻找答案，这样才能把学生培养成富有个性的人才。
教学目标1.回顾阅读方法，能够迁移方法阅读其他书本，体会阅读的快乐与成就；2.通过知识抢答、小组演读、联结生活、展示小报等环节，实现整本书交流分享；3.师生交流、分享、总结整本书内容，鼓励学生自信展示，深化对书本的体会。
教学重难点感受人物，获得启发，联结生活。
教学过程教学环节（一）师生活动（一）板块一：阅读方法交流——亲爱的同学们，《“歪脑袋”木头桩》这本书大家都阅读完了吗？（全班已完成阅读，有学生已经看过两遍以上。
）喜欢吗？（喜欢）说一说在阅读中你都运用了哪些阅读方法呢？（学生自由表达）——真是懂方法、会阅读的孩子！我们一起来梳理一下吧：①拿到一本书首先要阅读？（封面），因为从封面中我们可以获取哪些信息呢？（插图、标题、作者、出版社、年级等）：看一看②除了封面能给予我们很多信息，还有一个地方阅读故事前也不能忽视，它就像小导游，能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事在第几页。
那就是？（目录）：阅读目录②根据插图，我们可以预测？（故事内容）：猜一猜④为了更清晰的梳理故事内容，把复杂的繁多的文字信息用有效的图形表达，这个方法叫？（绘制思维导图）：画一画⑤故事的插图能够帮助我们理解故事内容，读故事时可以把文字和插图结合起来，这个方法叫？（图文结合）：看插图讲故事⑥通过思维导图梳理人物，使人物形象更加直观地展示在我们面前：绘导图识人物⑦用表格形式梳理故事内容，可以更清晰、直观地感受到人物的变化，理解故事的主题：列表格理故事——不知不觉我们已经积累了这么多的阅读方法，希望课下同学们在阅读其他图书时也能够灵活运用这些方法。
开学第一课教案推荐与分享
开学第一课教案推荐与分享一、引言开学第一课对于学生来说是极其重要的，它不仅是学生迎接新学期的开始，也是老师给学生传递新知识、培养学习兴趣的时刻。
因此，设计一堂富有趣味性、教育性并能激发学生学习动力的开学第一课是非常重要的。
本文将推荐一些经典且高效的教案，希望能给教师们提供一些想法和借鉴。
二、现实生活故事的分享引导学生分享暑假期间的有趣经历，特别是与学习相关的经历。
鼓励学生主动分享，并对其中涉及的学习方法或技巧进行点评和总结。
此教案可以激发学生的参与意识，增强学习和分享的习惯。
三、目标设定与规划与学生一起制定新学期的学习目标，并帮助他们制定相关的学习规划和计划。
通过这个环节，学生可以更有目标感和规划性地进入新学期的学习状态。
四、团队合作游戏组织一个团队合作游戏，使学生在游戏中感受到团队合作的重要性和乐趣。
通过这个活动，可以培养学生的团队意识和沟通能力，为后续课堂合作打下基础。
五、学习资料展示引导学生自愿展示他们喜欢的学习资料，可以是书籍、音频、视频等等。
鼓励学生进行简短的分享，让同学们互相了解和推荐学习资料。
这不仅可以拓宽学生的学习视野，还可以促进同学之间的交流和合作。
六、科学实验体验设计有趣又简单的科学实验，让学生在体验中探索科学的奥秘。
通过这个环节，可以提高学生对科学学科的兴趣和学习动力。
同时，也可以培养学生的观察、实验和记录等科学技能。
七、诗歌朗诵选择一首美丽的诗歌，让学生进行背诵和朗诵。
通过这个活动，可以增强学生的文艺修养、语言表达能力和自信心。
八、艺术创作展示鼓励学生进行绘画、手工艺术等创作，并在教室中展示出来。
通过这个活动，可以培养学生的创造力、审美能力和艺术表达能力。
九、必备学习工具分享学生可以分享自己在学习中认为必不可少的学习工具或技巧，并对其进行简单的演示和解释。
通过这个环节，学生可以相互学习，了解各种学习工具的使用方法。
十、名言警句分享选取一些有启发性的名言警句，让学生们进行分享并表达个人的理解。
开学第一课教案分享讨论
开学第一课教案分享讨论一、背景介绍新学年伊始，每位老师都需要准备一份精心设计的开学第一课教案。
这堂课旨在使学生在轻松愉快的氛围中回归学习，同时也为他们打下良好的学习基础。
在本文中，将分享一份开学第一课教案，并对其设计理念和教学活动进行探究和讨论。
二、教案设计理念1. 学生为中心：在设计教案时，应始终以学生为中心，关注他们的需求和兴趣，激发他们的学习热情。
教案应尽量贴近学生的实际生活，引发他们的思考和讨论。
2. 互动交流：开学第一课教案应注重互动交流，培养学生积极参与的学习习惯。
通过合作学习和小组讨论等活动，激发学生的思维，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 多元化任务：教案设计不应仅仅局限于一种任务形式，而是应结合多种任务来培养学生的多元思维。
例如，既可以有口语表达任务，也可以包括一些写作或实践任务，以提高学生的综合能力。
三、教学活动1. 欢迎致辞：教师向学生发表开学致辞，表达对他们的关心和期望。
2. 班级介绍：学生依次介绍自己，并分享自己度假期间的见闻和经历。
3. 学习目标设定：与学生共同制定学习目标，让他们明确本学期的努力方向。
4. 学习兴趣调查：通过问卷调查或小组讨论，了解学生的学习兴趣和优势，并安排相应的学习资源。
5. 合作小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一位代表，分享小组成员的特长和学习方法。
6. 家庭作业分享：学生分享寒假期间的家庭作业，以及他们在完成作业过程中的困惑和心得。
7. 学习技巧讨论：教师引导学生讨论并分享一些学习技巧，帮助他们更高效地学习。
8. 学习资源介绍：教师向学生介绍本学期使用的教材和辅助学习资源，鼓励他们积极利用。
9. 班级规则制定：通过小组讨论，让学生共同制定班级规则和学习准则，增强他们的主动性和责任感。
10. 学习任务布置：教师布置一项开学第一课的学习任务，鼓励学生在群体激励下尽快适应新学期的学习环境。
11. 总结回顾：教师带领学生总结本节课的内容和活动，确保每位学生都能真正理解和掌握。
整本书阅读《鲁宾逊漂流记-》-(导读课-推进课分享课)教学设计
整本书阅读《鲁滨逊漂流记》导读激趣课教学设计教学目标：1.通过阅读了解作者、作品的主要内容、写作背景等，激发学生阅读世界名著的兴趣。
2.通过阅读，初步了解和掌握基本的阅读方法。
3.学会制定学习计划，规划阅读，养成做读书笔记的习惯。
教学重难点：重点：通过阅读了解作者、作品的主要内容、写作背景学会制作阅读计划表。
难点：通过阅读，初步了解和掌握基本的阅读方法，养成做读书笔记的习惯。
教学准备：《鲁滨逊漂流记》、教学课件。
教学过程：一、兴趣导入。
1.回顾单元要素及单元目标。
2.在这个单元里，我们接触了哪几本世界名著，回顾单元课文，出示插图猜人物。
3.课前闯关游戏。
通过前面课文的学习，你对《鲁滨逊漂流记》有了什么了解？从书评中你感受到了什么？二、了解作者及作品（一）了解作者。
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe，1660年5月6日—1731年4月24日），17—18世纪英国作家。
代表作有《鲁滨逊漂流记》、《骑士回忆录》、《辛格顿船长》、《杰克上校》、《大疫年日记》、《英国商人手册》等。
1731年4月24日，逝世于伦敦居所，葬于本希尔公墓。
（二）作品及写作背景。
《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·XX的一部长篇小说。
该书首次出版于1719年4月25日。
该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
中国古代神话故事整本书阅读分享课 公开课一等奖创新教学设计
中国古代神话故事整本书阅读分享课公开课一等奖创新教学设计中国古代神话故事整本书阅读分享课教学设计一、教学目标：1.感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
3.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点：1.多角度分享阅读成果，加深对《中国古代神话故事》作品的理解。
2.提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程：一）创设意境，激趣导入。
1.播放动画、文字，引导学生说出人物的名字。
2.复习回顾有关《中国古代神话故事》整本书的介绍，引出课题：《中国古代神话故事》阅读分享。
二）读后收获之趣说人物。
1、教师出示有关《中国古代神话故事》里面的人物图片、文字。
（盘古、哪吒、女娲、精卫）2、指名学生说出人物，边说边思考：你最喜欢哪一个神奇的人物，说出喜欢的原因分享读书后的收获。
故事的名字人物喜欢的原因印象深刻的细节(语言、动作、神态、心理、外貌)预设：学生已经学过通过语言、动作、神态等细节描写分析人物形象，学生已经认识了无私奉献盘古，勤劳勇敢的女娲，为人类造福的神农，教师顺势引导人物形象即可学生说出喜欢的原因。
小结：女娲的勤劳勇敢，精卫的无私奉献时时刻刻感动着你，欣喜着你。
这些鲜明的人物形象背后还有很多丰富多彩的的故事。
阅读完整本书后，哪个故事给你留下了深刻的印象，你可以绘声绘色的把它说给大家听吗？三）读后收获之趣讲故事。
1.小组讨论推荐代表上台讲故事.2.多媒体出示讲故事温馨提示：（1）说清楚故事发生的时间、地点、人物、事件或者起因、经过和结果。
（2）将人物的语言、动作、神态生动神形象的表现出来。
小结：我们班的同学语言表达能力可真强，把每一个丰富多彩的故事讲的栩栩如生。
每一个神奇的故事情节都是中国古代劳动人民智慧的结晶。
每一个故事都值得同学们去认真的读，认真的思考。
那么你觉得什么样的阅读策略对理解故事文本有帮助呢？四）读后收获之策略巩固。
初中英语教学分享课教案
初中英语教学分享课教案一、教学目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，让学生能够掌握并运用表示五官和身体部位的词汇，如eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg等。
同时，能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的跨文化交际意识。
3. 情感态度与价值观：增强学生对英语学习的兴趣，培养学生自信、勇敢的表达自己，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 词汇：eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg2. 句型：Can you describe your friend/family member? Yes, he/she has... He/She is...3. 对话：互相描述自己和同学/家人的外貌特征。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的照片，询问学生：“Can you describe my face?”，引导学生用英语描述五官和身体部位。
然后，教师展示一张同学/家人的照片，让学生用英语描述。
3. 新课教学（15分钟）教师讲解新词汇eye, nose, mouth, face, head, ear, arm, leg，并用PPT展示图片，让学生跟读、模仿。
接着，教师示范一句型：“Can you describe your friend/family member? Yes, he/she has... He/She is...”，让学生分组练习，互相描述自己和同学/家人的外貌特征。
4. 实践环节（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行对话，如：“A: Can you describe your friend/family member? B: Yes, he/she has big eyes, a small nose and a nice smile. He/She is tall and thin.”5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
开学第一课教案分享会
开学第一课教案分享会第一节：介绍开学第一课教案分享会的背景开学第一课教案分享会是为了促进教师之间的教学经验分享和提高教学水平而举办的活动。
本次分享会旨在激发教师们的创新思维和教育教学研究兴趣，提升他们的专业素养。
第二节：分享会准备工作为了确保分享会的顺利进行，组织者需要提前准备。
首先，确定参与教师的范围和人数，制定邀请函并发给相关人员。
其次，准备会议室和座位安排，确保每个参与者都有一个舒适的座位。
最后，准备相关材料和设备，如投影仪、音响和文件夹等。
第三节：开场致辞在分享会开始前，主持人应该发表开场致辞，欢迎参与教师，并简要介绍本次分享会的目标和议程。
致辞应该热情、简洁，并能激发与会者的兴趣和期待。
第四节：教学经验分享在本次分享会中，每位教师将分享自己的教学经验。
可以从教学方法、案例分析、课堂管理等不同方面展开分享，提供具体的教案作为参考。
通过分享教学经验，教师们可以互相借鉴，共同提高自己的教学水平。
第五节：互动讨论环节分享完毕后，可以进行互动讨论环节，教师们可以提出问题或者分享自己对其他教师教学经验的看法。
通过互动环节，可以进一步深化对教学问题的思考，激发创新思维。
第六节：专题讲座除了教师分享教学经验外，还可以邀请专家或学者进行专题讲座。
专题讲座的内容应该围绕教育教学研究的前沿问题，通过引入新理论或新方法，激发教师们的思考和学习热情。
第七节：小组交流为了进一步促进教师间的交流和合作，可以将教师们分成小组进行交流讨论。
每个小组可以选择一个有挑战性的教学问题，并提出相应的解决方案。
通过小组交流，教师们可以共同探讨教学问题，相互启发，形成思维的碰撞。
第八节：观摩课堂为了丰富教学经验分享会的内容，可以邀请优秀教师进行课堂观摩。
通过观摩课堂，教师们可以学习先进的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
第九节：教学资源分享除了教学经验，教师们还可以分享有关教学资源的信息。
例如，教学视频、教学软件、教学网站等。
通过分享教学资源，教师们可以相互学习和借鉴，丰富自己的教学工具。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词汇、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习计划制定：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
三、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 课程讲解：详细讲解一年级语文课程的内容和要求，让学生充分了解课程结构。
3. 实例演示：通过具体实例展示学习方法和技巧，让学生实际操作并体会。
4. 小组讨论：分组让学生就学习计划制定进行讨论，互相交流心得。
5. 总结反馈：对学生的学习计划进行点评，给出建议和指导。
四、教学评价1. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生对学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生学习计划的制定和执行情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含课程介绍、学习方法指导、学习计划制定等内容。
2. 学习材料：包括教材、练习册、阅读材料等。
3. 教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一些与语文学习相关的互动游戏，如拼音接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如故事中的角色、日常对话中的角色等，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个任务，如共同编写一个简短的故事、一起进行朗读练习等，培养学生的团队协作能力。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习效果。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能得到有效的学习。
3. 激励性评价：对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。
课程设计经验分享——《精卫填海》教案
《精卫填海》教案的课程设计经验分享在高中语文课程中，讲解神话故事既传递了中华文化的历史，又可以体现古人智慧，并促进了学生的人文素养。
《精卫填海》是一则脍炙人口的神话故事，这篇文章将结合我的实际教学经验，分享我对于《精卫填海》教案的课程设计和教学实践的思考。
一、课程设计1.旨在培养学生多样的阅读策略在课程设计中，我注重培养学生多样的阅读策略。
为了让学生更好地理解中国传统文化，我给学生们初步了解了《精卫填海》的前置知识，包括神话的表现形式和特点等。
通过阅读课文及相关注释，我引导学生掌握设问、解释、引用、对比等阅读策略，帮助他们更加全面地理解阅读材料。
2.注重知识的衔接和拓展在教学过程中，我注重知识的衔接和拓展。
在学完《精卫填海》的故事后，我引导学生通过讨论猴王、夸父等神话人物的故事，使学生对相关神话故事整体有了融会贯通的认识。
同时，我还通过相关课文、图片、音频等多种形式，帮助学生深刻理解《精卫填海》中涉及到的文化知识。
例如，传统中医中对淤血的讲解，对于帮助学生更好地理解《精卫填海》中神鱼之灾的具体表现，有很大的帮助。
3.突出课程中的思想性和文化性在课程设计中，我还突出了课程中的思想性和文化性。
我思考到神话故事虽然很有趣，但应该关心学生在课程中和神话故事联系起来的思维和探究能力。
在课堂上，我让学生讨论神话故事中的人物、事件和思想特点，培养学生分析问题的能力。
同时，也在课程中强调中国文化对于中华民族的影响，让学生领悟文化对于国家和人民的重要性。
二、教学实践1.引导学生自主了解与思考在教学实践中，我尝试给学生足够的自主讨论空间。
在课堂上，我注重引导学生自主讨论、自由发挥，而不再局限于课文中的内容和相关题目，让学生对学习材料进行深入的思考。
我认为，这样的授课模式可以激发学生的创造力和思考能力，使学生在课程中体验到自主学习的乐趣。
2.充分发挥多媒体辅助教学的效果在《精卫填海》的教学中，我还注重了充分发挥多媒体辅助教学的效果。
秘密基地课程设计案例分享
秘密基地课程设计案例分享一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如秘密基地的相关知识，并能够描述其特点与功能。
2. 学生能够理解秘密基地在历史、地理或科学领域中的应用，结合课本知识，分析其背后的原理。
3. 学生能运用所学知识，结合实际情况，设计并构建一个简易的秘密基地模型。
技能目标：1. 培养学生收集、整理信息的能力，学会从不同渠道获取秘密基地相关的资料。
2. 提高学生的合作与沟通能力，通过小组讨论、分享，共同完成秘密基地的设计。
3. 培养学生的创新意识和动手操作能力，将理论知识应用于实践，制作出具有创意的秘密基地模型。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对秘密基地相关知识的兴趣，培养他们的探究欲望和自主学习能力。
2. 培养学生的团队精神，学会尊重他人意见，共同为团队目标努力。
3. 增强学生的爱国情怀，了解我国在秘密基地领域的发展与成就，激发他们的民族自豪感。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动，结合了历史、地理、科学等多学科知识。
学生特点：五年级学生具备一定的自主学习能力和合作能力，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的综合素养。
通过分解课程目标，确保学生在课程结束后能够达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 借鉴课本中关于秘密基地的相关章节，介绍秘密基地的定义、分类及用途。
- 结合历史知识，介绍秘密基地在战争、科研等领域的重要作用。
- 运用地理知识，分析秘密基地选址的地理优势。
- 探讨科学领域，如物理学、建筑学等在秘密基地建设中的应用。
2. 实践活动：- 安排学生进行小组合作，收集秘密基地相关的资料，并整理成PPT进行分享。
- 组织学生进行实地考察，了解周边环境，为秘密基地模型设计提供灵感。
- 引导学生运用所学的理论知识，开展秘密基地模型制作活动，培养学生的动手能力和创新意识。
艺术分享课活动方案
艺术分享课活动方案一、活动背景和目标艺术是人类文明的重要组成部分，艺术分享课旨在通过分享艺术知识和经验，促进学生对艺术的兴趣和理解，培养他们的审美能力和创造力。
本次活动的目标是通过举办一系列的分享课，让学生们亲身体验艺术创作的过程，增加他们对各类艺术形式的了解，并提高他们的艺术修养。
二、活动内容1. 艺术家分享邀请知名艺术家来校与学生分享他们的艺术创作经验和心得。
艺术家可以是绘画家、摄影师、音乐家、舞蹈家等各个艺术领域的代表人物。
分享内容包括艺术家的创作背景、艺术风格和创作灵感等方面，同时可以让学生们观看艺术家的作品展示。
2. 创作工作坊组织创作工作坊，让学生们亲身参与艺术创作的过程，体验艺术的乐趣。
可以组织绘画工作坊、雕塑工作坊、音乐创作工作坊等不同形式的创作活动，由专业艺术老师指导学生们进行创作。
工作坊的主题可以与学校课程或文化活动的主题相结合，例如绘制校史题材的壁画作品，创作校园合唱曲目等。
3. 艺术作品展览在活动结束后，组织学生们举办艺术作品展览，展示他们在活动中创作的作品。
可以选择学校的展览空间或美术馆等适合的场所进行展览，邀请校内师生、家长和邻近社区居民等人参观。
展览期间可以进行艺术讲座和作品评论，增加观众对作品的理解和欣赏。
三、活动安排1. 确定活动时间和地点根据学校的课程安排和场地情况，确定活动的时间和地点。
建议活动时间选择在学期中的周末或放假期间，以利于学生全面参与。
2. 邀请艺术家及专业指导老师联系并邀请各个领域的知名艺术家参加分享课活动，并邀请专业的艺术教师担任创作工作坊的指导人员。
3. 宣传和报名通过校园广播、学校网站和班级通知等渠道宣传活动，并设立报名链接或报名表格，方便学生报名参加。
4. 活动流程安排根据活动内容，制定详细的活动流程安排，确保各个环节的顺利进行。
包括艺术家分享的时间和内容，创作工作坊的时间和主题，艺术作品展览的安排等。
5. 物资准备和活动支持根据活动的需求，准备必要的艺术材料和设备。
二年级上册快乐读书吧《孤独的小螃蟹》阅读分享课教学设计
二年级上册快乐读书吧《孤独的小螃蟹》阅读分享课教学设计教学目标1.通过制作阅读记录卡，掌握积累好词好句的方法。
2.和学生一起交流阅读故事的主要内容，了解故事梗概。
通过讲故事比赛，掌握讲故事的基本要素。
3.通过制作阅读小报，掌握分工合作的方法。
4.通过续编故事，培养学生想象能力和口语表达能力。
教学重难点教学重点通过展开丰富多彩的读书活动，掌握各种读书活动的方法，培养学生的课外阅读兴趣、动手能力、想象能力和口语表达能力。
教学难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，读后能自主开展各种读书活动，学会积累，分享童话故事有趣的片段，续编故事等，享受阅读带来的快乐。
教学策略1.阅读记录卡学生可以从阅读记录卡开始，打好阅读基础。
2.读书小报制作读书小报，可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，还可交流心得体会，让学生在阅读中有所思有所悟。
3.交流分享法以讲故事的形式让学生交流自己读书时最感兴趣的情节，并让孩子尝试续编故事，其实就是阅读快乐的分享。
学前准备1.多媒体课件2.每人带一本《孤独的小螃蟹》3.头饰、阅读记录卡、阅读小报教学过程一、谈话导入1.孩子们，我们第一单元语文语文园地里有一个快乐读书吧，共有5本书，你们还记得书名吗?2.指名说。
《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》。
3.根据阅读计划，这两周我们阅读了《孤独的小螃蟹》，今天我们就来分享这个有趣的故事吧！这本书一共有8个小故事，每个故事都有漂亮的插图，我们来看图猜故事吧！（课件出示插图，学生猜故事。
）4.瞧，卢老师带来了一组照片，我们来看看照片里的小书虫到底是谁？(出示照片，说出照片里同学的名字)再来看看你们和家人一起看书的样子，看看谁又在照片里？【设计意图】老师与学生谈话，复习快乐读书吧里的5本书目，考考孩子是否记得，接着再出示孩子们在学校以及在家里的阅读照片，激发孩子阅读的兴趣。
二、分组展示阅读活动。
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分享课设计
学科语文年级二年级授课人代诗华所在学校正安县土坪镇高台小学
课程名称《清澈的湖水》节选片段名称品读领悟---抓景物特点，体会景
色美
全课教学目标
1.认识12个生字。
会写8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
读中感悟、读中积累、读中再现文中画面。
3.感受风景的优美和小洁心灵的美好。
渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。
节选部分目标
抓住“景美”这一特点，在充分尊重学生个性的基础上，组织学生有选择地、多形式地进行阅读，让学生通过与文本、作者的对话交流，不仅仅能欣赏到美的景色，积累到美的语言，感受到祖国语言文字的魅力，在欣赏美景的同时，也为下文小洁的心情变化作下铺垫。
信息技术在其中解决的重点和难点
重难点是：有感情地朗读课文，朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。
课件制作湖水图：让小朋友们有身临其境的感觉，不在空乏，通过课件播放，再让学生细读2-4自然段，圈划优美词语句子。
读中感悟、读中积累、读中再现文中画面。
美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？为下文小洁的行为美作铺垫。
教学过程
环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段
环节一山石处
出示句子：看，
那边的山石像一只正
要跳起的青蛙，这边
的山石像一只展翅欲
飞的雄鹰，半山腰的
石兔、石龟，好像正
在赛跑呢。
指名读、指导读，拓展说
话，小结。
1.为什么喜欢这句话？
2.点名读。
3.齐读。
4.说话：山石还会像什么?
课件展示：山石。
环节二湖水处
出示句子: 湖水
像一面镜子，映出了
蓝天、白云，还有变
幻的山峦。
问：你感
觉这湖水怎么样？从
哪里看出湖水很清
澈？这面镜子除了能
映出蓝天、白云、变
幻的山峦，还能映出
什么？
1.读。
2.想。
3.说。
课件展示：湖水图。
环节三小鱼处
出示句子：
清澈的湖水里有许多
小鱼在游。
一条银白
色的小鱼跃出水面，
又在浪花中消失，好
像在给游人表演呢！
（1）指名读，说说你
为什么喜欢这句？
（2）这么可爱的小
鱼，你想对它说什
么？
（3）指导朗读：看谁
把小鱼读得最活泼、
最可爱?
哪条小鱼先来？（指
名读）所有的小鱼一
起读……
（4）小结。
1.读。
2.想。
3.说。
课件展示播放：鱼儿乐游
图，湖光山色图配乐《让
我们荡起双桨》。
听课教师评价
（着重信息技术使用的效果）
1. 创设生动活泼的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用现代多媒体信息技术使教学方式生动形象。
总之，在教学活动中，我们要更有效地将信息技术和语文学科有效整合，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到更好的发展。
自我反思
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计
目标提高学生的学习兴趣，突破难点，变抽象为具体，开阔了学生的视野。
丰富学习方式，提高学习效率。
有什么不足或
遗憾
课件的制作不够精美，在课件内容与文本内容的契合上还需下功夫。
课件所占用的时间比需改进。
如果再上一次，你将进行哪些
改进？研究教材、研究学生，在课件制作上下功夫，时间上把握恰当，让课堂效果更好，学生学习效率更高。