《不做教书匠》读书笔记
《不做教书匠》读后感(推荐8篇)
《不做教书匠》读后感（推荐8篇）这篇《不做教书匠》读后感范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
这些日子我读了管建刚老师的不做教书匠，感悟颇深，今天应该怎样做教师？让我对自己有了更深的认识和了解。
做教师，就是做学问，想从学问里去找黄金屋，是一种错误的想法。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻黄金，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。
做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，的幸福，人生价值的轻舞飞扬。
人要生存，要有一定的物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来说，精神是在物质得到基本满足的情况下去追求的。
今天，教师在物质上的生活已经超越衣食足，大多数教师的收入在本地区已进入中上水平，发达地区已有越来越多的教师筹划购买私家车。
但，我还是必须告诉年轻的你，教师这个工作是以精神追求为主的。
我们的物质由国家保证供给，有了它，不是图安逸，而是能使我们更好发沉下心来，做一趟人生美好的精神之旅。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，在没有答案的选择中不断地消耗。
而且，我相信，不管未来怎样变迁，暂且坐定目前那把叫做‘教育的椅子，用心地去做，投入地去做，这是无愧于只有一次青春、一次生命的人生行动。
而当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，即便你还是没有机会走向你梦想的那条道路，但那个时候，你一定恍然大悟，先人把教育喻为太阳底下最崇高的职业，并非是无病呻吟的赞誉。
知识都像人的衣服一样，会旧，会过时，世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和从来没有像今天这样的爆炸过。
作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极的心态去关注和学习新的知识和技能，你就会被淘汰。
给你一篇《不做教书匠》读后感的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
你应该知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，这个时候你或许担心了，冬天马上到了，我的花怎么还没开呢？你知道吗，你种的是梅，只有到了冬天，才会绽放她傲雪的丰姿。
不做教书匠读书笔记
不做教书匠读书笔记不做教书匠读书笔记篇1《不做教书匠》读书笔记在阅读《不做教书匠》这本书之后，我深感启发。
这本书以一种深入浅出的方式，揭示了教育工作的乐趣和挑战，同时也提醒我们不要陷入机械化和单调的教育模式。
作者张贵祥以他的教育经验和洞见，向我们展示了教育工作的复杂性。
他强调了教育需要创新思维，需要教师不断学习和适应新的教学方法。
同时，他也提醒我们不要忽视学生的个体差异，每个学生都有他们自己的学习方式和速度。
此外，作者还强调了教育工作的艺术性。
他指出，教师不仅是知识的传递者，更是学生的引导者和启发者。
这需要我们教师有足够的耐心和热情，去理解和引导学生的思想和情感。
这本书让我反思自己的教育理念和方法。
我意识到，虽然我一直在努力提高自己的教学水平，但我还需要学习更多，比如如何更好地激发学生的兴趣，如何处理学生的个体差异等。
总的来说，《不做教书匠》这本书让我重新审视了自己的职业规划，让我明白了教育工作的真正意义。
我将会更加注重创新和个性化教学，同时也将更加关注学生的个体差异和需求。
我相信，只有这样，我才能成为一名真正的教育工作者，而不仅仅是一名教书匠。
不做教书匠读书笔记篇2标题：一次与教育的诗意对话——《不做教书匠》读书笔记读书地点：安静的图书馆角落，沉静在张小平老师撰写的《不做教书匠》的世界里。
1.教学艺术的价值：我被张老师关于教育艺术的部分深深吸引。
他强调，教育不仅仅是知识的传递，更是引导学生发现自我、发展自我、实现自我的过程。
这使我重新审视我的教学，是否只是机械地传授知识，而忽略了学生作为人的个体成长。
2.终身学习的理念：张老师在书中提到，“教育是一生的事业，不是一时的任务。
”这让我反思自己的学习态度。
我意识到，教育不仅仅是在学校的日子，更是一种生活方式，我应该始终保持对知识的热爱和追求。
3.理解学生个体差异：张老师对每个学生都有深入的理解和尊重。
他认为，每个学生都是独一无二的个体，有自己的兴趣、特长和需求。
不做教书匠的读书笔记范文（精选28篇）
不做教书匠的读书笔记范文（精选28篇）不做教书匠的读书笔记范文（精选28篇）品味完一本名著后，你有什么领悟呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家整理的不做教书匠的读书笔记范文（精选28篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
不做教书匠的读书笔记篇1无意中在书店看到这本书的题目——《不做教书匠》。
我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗？那还能是什么呢？我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才勉强把它看完。
看完后没啥感觉。
这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认认真真地看一遍。
并且在书上还圈圈画画，应该说是挺认真的。
但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。
只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，希望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。
在挫败中走向成功——生命永不贬值年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
因为你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许你的教改实验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字，我好象在和一位智者倾心交流，他娓娓道来，我静静倾听。
脑海中慢慢浮现出这几年工作的一切，心灵在渐渐舒展。
我认同了作者的观点，也希望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功——生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来鼓励自己，一如既往，继续前进。
上帝啊，那扇门原来是虚掩的——绝不，绝不，绝不能放弃年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。
朝着奋斗的目标，坚持五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。
不做教书匠读书笔记4
学习专题
做一名有上进感的教师
作
者
观
点
摘Hale Waihona Puke 抄1、我们做一辈子老师，和学生相处那么长的时间，要的是居家过日子的本领，要的是平淡中见真情的教育心态，要的是把每一小时过好，每一分钟过好。
2、下班的铃声哭响了，并不一定意味着工作的结束。
如果你偷懒，你一定会被察觉，如果你敬业，你迟早也会被发现，因为世界从来没有像今天这样信息发达，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一种直接的方式才能使人明白。
6、真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。
我
的
感
悟
读到这一章，我觉得十分惭愧，人的态度决定了他的高度。一个教师，只要有了积极的教育态度，就不会做第一类教师，就会超越第二类教师，做第三类教师。我知道有位高级教师，普通话不好，但他朗读课文却能催人泪下；我知道有位特级教师，师范毕业时的字很不好，但现在他的板书叫人赞叹；我也想成为那样受人尊敬的特级教师。那么就必须要有上进心从现在做起，从小事做起，不要找理由，不要找借口，在教育面前，不能偷懒，在业余时间中形成终身学习的观点， 一个人的工作态度可以说就代表了他这个人，积极的态度就有积极的富有意义的人生：消极的态度就只能收获庸庸碌碌的无为人生。积极的人生态度，应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望，这样的人是值得敬仰的。
3、把工作和学习当享受的人，是世界上最幸福的人，因为他每时每刻都是快乐的，他们是智者——生活的智者，人生的智者。
4、教育不要借口：人为什么找借口，要么是懒惰，贪安逸，要么是给自己找台阶下，这样，人的潜能就在一种无路可退的“绝境”下得到开发。借口对人的成长，就像恶狼对羊群的威胁。
5、只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数的小事组合而成的吗？
不做教书匠读书笔记13篇
不做教书匠读书笔记不做教书匠读书笔记13篇看完一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读书笔记不能忘了哦。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的不做教书匠读书笔记，欢迎阅读与收藏。
不做教书匠读书笔记11、不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。
乃至过了浮躁岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的的尽头。
2、我敢和任何一个教师打赌，如果你拿出对子女四分之一的爱放在学生身上，学生对你的感恩将超过孩子对你的感恩——中国子女向来认为，获得父母的爱是天经地义的。
3、当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。
4、抱着缺点的人，容易有意无意地放大自己的缺点，从而失去正确认识自我的机会，自己把自己打垮。
即便有缺点，我们也能将缺点化为自己的特点，成为教育的亮点。
5、一个人做事的时候能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界纷扰的影响，心如止水，静下心来做事，就易产生智慧，这就是佛家讲的“静能生慧”。
6、努力使自己成长起来，获得发言权;你有了发言的权利，才会有改变的力量。
7、一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩。
如果你的胸中装的仅仅是个人的教学成绩，那么你也只能做一个普通的教书匠;如果你的胸中装的是整个学校，思考的是整个教育及教育发展趋势，那么你就是未来的校长和教育家。
8、纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。
严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能够随意、“潇洒”地生活。
其实，正因有了它，才让你有了进入享受高质量生活的机会和希望。
9、他们一言一行逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育，离开教育就像离开了水，再也游不起来。
不做教书匠读书笔记
1一个人有很多种活法，归根结底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
2作为一名年轻教师，如果你想在教师这个行业里成为物质上的大亨，那么我真诚的劝告你，最好赶紧离开这个行业，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那将会无功而返。
3 不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的青春年华。
及至过了浮躁岁月，却再也没有青春的活力，再也没有奋斗的勇气了，一切就在表面的安逸中走向人生的尽头。
4离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。
1我始终认为，模范地遵守学校制定的各种规章制度，是每个青年教师踏上岗位的必修课。
2 一所学校要真正实现“人本管理”，其前提是必须实现“量化管理”，或者说，“量化管理”已经趋向完美和及至，以量化管理为基础的人本管理，才是有生命力的。
3 纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在下，它会帮你站得更高，看得更远。
1一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会去的应有的成就。
2 我由衷地感到，对学生最大、最好的责任感，那就是尽快的发展自己，使自己成长为一名成熟的、具有专业水准的教师。
3 我一直畅想的是，每个学科教师都对学生的人的发展保持密切的关注一发现情况就相互沟通，从而掌握多元的学生成长信息，调整并最终形成对学生最有利、最有效的教育方式。
1下班的铃声响了，并不一定意味着工作的结束。
2 一个事业是否高尚，不是因为事业本身，而是因为有一群高尚的人在为这个事业勤奋耕耘。
3 如果你偷懒，你一定会被察觉，如果你敬业，你迟早也会被发现，因为世界从来没有像今天这样信息发达，不是只有眼睛才能看到，也不是只有一种直接的方式才能使人明白。
4他们从来不想是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起来之不易的人生，是否对得起家人和朋友永远的期待和关怀。
1不管是太空年代，还是新新人类时代，教育都要拒绝浮躁，都要静下心来。
《不做教书匠》读后感范文(通用6篇)
《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》范文〔通用6篇〕《不做教书匠》1走上老师这个工作岗位至今已有十六个年头了，十六年的班主任工作，让我感触特别多。
也许“红烛”“春蚕”“园丁”等对老师的美誉已经不假设早年那么让人动容，但十六年与学生共度的光阴让我深入地认识到：老师仍然称得上是这个社会上最光芒又伟大的职业，这是一份“走心”的良心活，需要我们用“心”去做。
偶尔读到《不做教书匠》这本书，很有共鸣，推荐给大家。
《不做教书匠》是一本充满智慧的书。
作者管建刚老师高屋建瓴、旁征博引，向我们阐述了怎样做一名有方向感、有约束感、有责任感、有上进感、有奋斗感、有专业感、有亲和感和有智慧感的老师，他用灵动的小故事来说理，引领着我们走向自己美丽的教育人生。
读后心得与诸位分享：一、教育：需要努力，回绝借口。
“我有一个信念：一个没有理想的人，不可能走的多远；一个没有理想的学校，也不可能走的多远；一个没有理想的教育，更加不可能走多远。
”翻开《不做教书匠》，这几行字印入了我的眼帘。
这是朱永新先生对教育的呼唤，更是多少伟人之所以成为伟人而得出的人生真谛。
我感慨颇深：每个人都有自己的理想，身为教育工作者的我也不例外。
而我为什么总在理想与现实之间彷徨？苦苦反思、追寻这几年来我走过的路，结论是：我为自己寻找了太多的“借口”，而教育，需要的是努力，教育，回绝任何借口！有这么一个很有意思的小故事：科罗拉多州朗峰的山坡上躺着大树的残躯，它有400多年的历史。
在它漫长的生命里，曾经被闪电击中14次；400多年来，无数狂风暴雨侵袭过它，它都战胜了它们。
但是最后，一小队甲虫的攻击了这棵树，使它倒在了地上。
那些甲虫从里往外咬，就只靠它们很小但持续不断的攻击，渐渐伤了它的元气，使它终于倒了下来。
而借口，正像是这些小甲虫的咬噬——即使你曾经是一棵身经百战的大树。
二、握紧你手中的麦穗管建刚老师在书中谈到这么个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
不做教书匠读书笔记（精选5篇）
不做教书匠读书笔记（精选5篇）不做教书匠读书笔记（精选5篇）当阅读完一本名著后，你有什么总结呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的不做教书匠读书笔记（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不做教书匠读书笔记1“读一本好书如同与一个高尚的人交谈。
”的确，看管建刚的《不做教书匠》，就等于在与管老师进行面对面的交流。
管老师睿智的思想，生动的例子和质朴的语言给了我很大启发。
教书匠和教师的区别就在于教师把教育当作事业来做，用心来做，教书匠是把教育当作工作来做，做对就好。
那么今天，我们怎样做老师?今天，我们要成为怎样的老师?管老师也在书中作了有力而响亮的回答：做一名有方向感的教师，做一名有约束感的教师，做一名有责任感的教师，做一名有上进感的教师，做一名有奋斗感的教师，做一名有专业感的教师，做一名有亲和感的教师，做一名有智慧感的教师。
这本书令我感触最深的一个章节是——教育是朵带笑的花。
教育工作需要微笑，微笑是笔财富，每个人都能容易拥有，而微笑在教育中又是那么重要。
管老师说得好：“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。
”是啊，微笑是最具魅力的。
老师的微笑可以使学生心情愉悦;老师的微笑可以给学生增添信心;老师的微笑可以激发学生的学习兴趣。
其实，老师的微笑还可以打开学生封闭的心扉;老师的微笑同时也让自己收获幸福!管老师说：“教育在欣赏中微笑。
”一个成功的教师，应该善于发现学生的美好，找出学生身上的闪光点。
以前我总是对聪明能干、遵守纪律的孩子笑得多，对调皮捣蛋的学生总是板着脸。
但事实证明，对于后进生越是用粗暴的教育方式，得到的教育效果越是令人失望。
所以我也尝试着对他们微笑，这才发现即使最调皮的孩子都有他惹人喜爱的一面。
我想老师最需要做的事情之一就是把他闪光的一面找出来，夸赞他，鼓励他，欣赏他，在赏识中使他树立起“我行，我可以”的信念。
一时的落后，只是暂时的，只要他能保持一颗上进的心，必有一片属于他的领域。
不做教书匠的读书笔记
不做教书匠的读书笔记我寻着一件宝贝，那是一本字字珠玑的书，也就是管建刚先生写的这本《不做教书匠》，它让我原本杂乱的教育思路更清晰，教育方法更讲求科学性，教育目的也更容易实。
下面是小编为您收集整理的不做教书匠读书笔记，希望对您有帮助！不做教书匠读书笔记（一）假期里，当我第一遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉像是在听课，听一名资深教师在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧，"随风潜入夜，润物细无声"，其中那些精致深刻的语言，恰如其分的小典故，娓娓道来，令我耳目一新，深感管校长所言极是；第二遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉是在考试，边读边用书中的观点来检查、考量自己，不断反思和内省，十年从教，漫漫求索，既有"云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前"的困惑与感慨，也有"白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡"的快感与写意；第三遍读管建刚老师的《不做教书匠》一书的时候，感觉自己有了一种莫名的冲动，就像一个整装待发的战士，急于奔赴沙场，去领略"雪暗凋旗画，风多杂鼓声"的豪情。
所以，借用今天的机会把自己的感想与大家分享。
"在挫败中走向成功——生命永不贬值"年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。
失败本身就是一种收获。
对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。
请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。
读着这些文字，我好象在和一位智者娓娓交谈。
脑海中慢慢浮现出过去的一切，心灵在渐渐舒展。
我认同了作者的观点，也在这观点中让自己再次找到了激励和自信。
《不做教书匠》读书笔记
《不做教书匠》读书笔记我有这样一个信念：一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。
教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
第一章：做一名有方向感的教师▲一个人有很多种活法，归结到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
教育，从选定一把椅子开始名言：生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
——左拉任何事情的完成，都表明一个人放弃了其余的一切。
——桑塔亚那用心地投入到目前的工作吧。
工作是相通的。
今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。
不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用，哪怕那是风马牛不相及的岗位。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能量。
每一份工作都是人生又一次学习的新开端，在这样一个终身学习的时代里，谁懂得了“工作即学习”的道理，谁实践了“工作即学习”的内涵，谁就走在他人的面前。
做教师就是做学问，从学问中感受生活的快乐和教育的幸福，以及人生价值。
离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。
当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们只能仰视。
教育，值得你做名言：工作不只是为了挣钱，工作是为了证明生活值得。
——夏加尔真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
——穆尼尔·纳素夫人一辈子，去头去尾，真正的有效生命时间是那么短，如果以消耗生命美好光阴为代价，所得到的又是无意义的、今朝有酒今朝醉的快乐，这何止可惜？每一个年轻的生命都是一盏能量很强的灯，这灯光完全可以为别人照出一条路来，自己也会因这条路的存在而快乐。
教育，是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。
不做教书匠读书笔记6
学习专题
做一名有专业感的教师
作
者
观
点
摘
抄
1、别人不重视你的源头，正是你不重视自己，大众不把教育的神圣当回事，其源头，正是教师不把教育看得神圣。
2、严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。目前师生间的情感隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要成因。
3、我们还需要静下心来做专业，把专业做到别人望尘莫及，然后，你将拥有自己的人生和天下。
4、是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋养教师气。阅读文学作品，是帮助我们保持心灵敏感不长老茧的最为重要和有效的方式。
5、一个没有思想的教师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走于葳蕤森林，很累，很焦心，拼命走，到头来却发现做的是原地踏步。而“清闲”，正是消磨人奋斗志向和勇气的杀手。
6、教育，什么时候起步都不晚，可怕的是不想起步，只想在安逸中走向安乐死。
7、一个善待教育的教师，才是一个善待自己生命的教师。只因我们的生命已经注定和教育血脉相连。
我的Leabharlann 感悟做有专业感的教师，我离理想的差距还有多远？还有多少路程需要我去走？回想自己一学期，我恪守职业操守也算是没有违背职业的尊严，但要做到一个拥有专业感的教师，我真的是逊色得很！
从离开学校到工作至今，我确实一直在追求做一个专业感的教师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功！当我真正做到了理想的时候，我相信我会自信的站在孩子中间，将我的才华，智慧、理想，集中彰显在讲台之上。要让孩子们在体会文字乐趣的时候，认识、欣赏他们的老师，毫不怀疑地接受他们的老师。我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断研究，不断学习，形成自己的教学风格和教学理念。这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格，从而独领风骚。我想，今后要坚持努力练就专业素质，真正成为一名具有专业精神的中专数学教师。
幼儿教师读书笔记《不做教书匠》
幼儿教师读书笔记《不做教书匠》幼儿教师读书笔记《不做教书匠》1这学期读完了朱校长赠给我们的有一本书《不做教书匠》，当时我刚刚拿到这本书的时候，我有疑惑：“一名教师，不做教书匠，那做什么呢？”但当我认真去细读的时候，我觉得收获颇多！对于才工作一年多的我，对于教师这份工作的理解还是肤浅，觉得教师这个职业没多大前途，感觉人们对教师不重视等等。
读完这本书以后，我重新思考了这些问题，所以把这个感想也写出来，好让我时刻牢记着当初选择教师这份工作是一个无悔的决定，我要做一名有责任有爱心的教师，积极探索未知，永不放弃学习，这将是我一生的追求！在《不做教书匠》这本书中，管建刚老师提出了做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感、智慧感的老师。
这为我们刚到教师岗位的教师提供了方向和目标，为我们成为一个什么样的教师提供了一种参考。
人不一定能使自己伟大，却可以使自己高尚，生活可以没有灿烂，但不能失去执着。
要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。
时间在自己手中，我们要向成功奔去。
老师从小都教过我们一句话：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
其实读书我们要学的是珍贵的精神，要学的是一种执学的精神。
在《不做教书匠》中，我们可以看到像珍珠一样熠熠发光的思想做教师，我们不期盼从书中可以搜寻到黄金，但是我们要追求一种精神，让我们能够不断成长，思想能够升华，也能够更好地教导学生们。
如今的教师我们应该不断地发展自我，提高自身素质，才能让教育教学焕发出生命的活力。
这本书中还有很多的小故事，这些故事中蕴含着深刻的人生哲理。
所以我觉得应该借鉴一些故事或者去找到一些适合的时候让学生能够明白一些道理，小故事，大道理，教育到学生，同时也告诫着自己。
同时我们也要充实自己的阅读，只有给自己不断充电，积极掌握各个方面知识才能在工作中得心应手。
比如书中的这个故事：有位哲学家让弟子们在麦田里行走，并摘下一颗最大的麦穗，前提是只许进不许退。
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《不做教书匠》读书笔记我有这样一个信念：一个没有理想的人，不可能走得多远；一个没有理想的学校，也不可能走得多远；一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。
教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
第一章：做一名有方向感的教师▲一个人有很多种活法，归结到底的哲学问题只有一个：精神立身或者富贵立身。
教育，从选定一把椅子开始名言：生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
——左拉任何事情的完成，都表明一个人放弃了其余的一切。
——桑塔亚那用心地投入到目前的工作吧。
工作是相通的。
今天的工作对于明天的工作永远不会没有价值。
不管以后做什么，今天认真工作所得到的感受和体验，对今后的人生绝对有用，哪怕那是风马牛不相及的岗位。
人生最糟糕的境遇是，在没有答案的选择中永远地迷失，不断地消耗有限生命的能量。
每一份工作都是人生又一次学习的新开端，在这样一个终身学习的时代里，谁懂得了“工作即学习”的道理，谁实践了“工作即学习”的内涵，谁就走在他人的面前。
做教师就是做学问，从学问中感受生活的快乐和教育的幸福，以及人生价值。
离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。
当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们只能仰视。
教育，值得你做名言：工作不只是为了挣钱，工作是为了证明生活值得。
——夏加尔真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
——穆尼尔·纳素夫人一辈子，去头去尾，真正的有效生命时间是那么短，如果以消耗生命美好光阴为代价，所得到的又是无意义的、今朝有酒今朝醉的快乐，这何止可惜？每一个年轻的生命都是一盏能量很强的灯，这灯光完全可以为别人照出一条路来，自己也会因这条路的存在而快乐。
教育，是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。
当然，教师职业的巨大弹性创造空间，也注定了教育工作者的博大与艰难。
但是，一个工作越是艰难也就越富有挑战和价值，也就越能实现积极意义上的人生快乐。
人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。
有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们便能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大，浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。
真诚与虚伪，只有在铅华洗尽的时候才变得清晰。
真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的爱情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。
作为一个“人”的生活，作为一种真诚的活法，我庆幸选择了教育。
因为教育，我有一份比较固定的收入，我能在稳固的生活基础上进行人的培育与研究，我得以和学生产生真诚的情感，我做了一份工作，却获得了多重的幸福收入。
魏书生老师的见解：教师这个工作除了工资回报，另有三重收获，即“收获各类人才”“收获真挚情感”和“收获创造性的劳动成果”我们整天面对天真无邪、活泼可爱的孩子，天长日久，和孩子之间产生纯洁的情感，节日里你收到孩子的祝福，生病时你收到孩子的关怀，进校门，你听到孩子真诚的问候……一个孩子身后就有一个家庭、一个家族，当孩子在家夸奖“我们的老师真好”时，就有一个又一个家庭和家族在认可你，支持你，夸奖你。
走在街上，生活在人世间，你能得到那么多人的问候和帮助，你快乐，你幸福。
老师们，问题在于，要发现这些快乐与幸福，不是件容易的事。
只有当你用心投入地去做教育的时候，你才会发现，教育原来有这么流连忘返的领域，教育原来可以做得这么有滋有味，这个时候，教育的幸福会自动来到你身边。
这世界上有很多人，一直做着自己步喜欢但必须做的工作。
在这个世界上我们还没有办法完全按照自己的意愿做事和生活。
而找到自己真正喜欢的事作为职业，这实在是一种幸福——就像找到自己真正所爱的人一样。
工作和事业合而为一，解决生存问题的同时，又能做好研究和学问，多好。
我们把教育做好，对学生有交代，对社会有交代，也有自己的人生有交代；我们把教育做好，生活也一定会过得更坦然，更舒心。
人生的幸福来自对梦想用不满足的追求。
一旦满足，什么也不缺，什么也不缺，就成个一个“圆”，空虚随之袭来。
空虚往往来自内心的虚空，来自于心灵的缺口。
人最可怕的是精神的空虚和麻木。
教师一旦空虚，他就不能以饱满的精神屹立于人间，就无法引领孩子去追寻人生真正的幸福。
永远在心中藏着一个追求的梦想，永远有一个高于现实的乌托邦，那是有意义的快乐的心灵源泉。
教育，每一个教育者，都应该有这样一个梦想。
教育的幸福既人的幸福，教育的幸福是双向的。
当学生感到幸福的时候，你将感到幸福；当学生感到幸福的时候，你的幸福将是几十个学生的幸福的总和。
教一辈子书，有那么多学生的幸福叠加，那种教育的幸福，将随着人生走向生命的尽头而愈显灿烂辉煌。
教育，值得你做。
你行，你可以名言：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
——狄更斯凡事总要有信心，老想着“行”。
要是做一件事，先就担心着“怕不行吧”，那你就没有勇气了。
——盖叫天人生成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管我们都知道没有钱是万万不能的。
教师完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。
我们每教一个班级，就为一批孩子、一批父母、一批家庭做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。
最聪明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聪明的人。
成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚忍不拔的毅力。
“贫无可奈惟求俭，拙劣何妨只要勤。
”哪怕是笨鸟，也可以先飞。
有些教师躲在公办体制这顶大伞里，怕外面的风雨，怕太阳的帜热，怕路途的坎坷，怕寒风的凛冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫长，怕身心的疲惫，怕失败，怕出丑，怕这怕那，到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。
请记住一个成语：勇者无敌。
成功说来就这么简单，面对一项实验，勇敢面对，请你开课，你勇敢地接受；请你大会交流，你勇敢地接受；交给你一个所谓的乱班，你勇敢地接受。
每一次接受，或许都是一次阵痛，但同时也是一次难得的成长机会。
告诉你，成长的代价就是接受挑战。
此刻，我们不妨扪心自问：我接受了几次工作的挑战？你享受了眼前，便不能享受将来；你现在怕吃苦，到头来吃一辈子苦。
听说要开课，连吃饭都没有味道了；听说要交论文，苦恼得仿佛进了旧社会。
勉勉强强上了课，交了论文，顿时觉得光明就在眼前。
然而，下一次又要开课，又愁了，又要交论文，又苦海无边了。
这样做一辈子教师，这样走完一个人生，有什么意思呢？更为糟糕的是，在这种心态下从事教育教学工作，又给学生带去怎样的负面效应？人生就是这样，看事情的角度不同，所见到的庐山面目也就不一样，优点和缺点，某种意义上讲，就是不同视角的庐山。
抱着缺点的人，容易有意无意地放大自己的缺点，从而失去正确认识自我的机会，自己把自己打垮。
作为一名教师，我具有先天的很多不足，我没有别人的那些不能说的条件，也缺乏深厚而智趣的学识，我知道我的手臂所展的长度。
但我不缺乏真诚和使命，我也不缺乏努力和勤奋。
只要我们对教育的爱是真诚的，只要我们对学生的爱是发自心底的，只要我们对教育的爱是热烈而持久的，只要我们的教育态度不缺乏努力和勤奋，即便有缺点，我们也能将缺点化为自己的缺点，成为教育的亮点。
一如我们的母亲或儿女，无论美丑，永远都是我们生活中的支点。
当渴望成功的欲望，像渴望延续生命一样迫切时，工作就不是一种被动，而是自动自发。
赞可夫说：“人不是天生就会当教师的。
甚至像热爱儿童、热爱教育劳动这样一些品质，也是可以培养的。
”马卡连柯也说：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。
”每个教师都可以成为一名优秀教师。
重要的是目前的你需要付出行动，用行动来坚守自己的教育意志和方向。
首要的行动，是要学会拒绝，拒绝消耗生命的邀请，把生命的有效时间与精力集中到一点，这是人生最重要的行动、最重要的功课。
一个人想要做出点事业来并不难。
难的是集中自己的精力来做好这件事。
一个人的力量是有限的，今朝把力气花在这儿，明天把气力花在那儿；今朝在这儿挖一个坑，明日向那儿掘一个洞，到最后，始终没有挖出一口属于自己的、能源源不断冒出清泉的井来。
每一个成就一番事业的人，一生往往只是干好了一件事。
画家干好了画画，作家干好了写作，钢琴家干好了演奏，美食家干好了品尝，评论家干好了评论，教育家干好了教育。
“天地无穷期，生命则有穷日，去一日，便少一日。
”要想做出一番事业，就必须一心一意，像针，不高大，却有强大的穿透力。
针的力量的奥秘在于，它把全部的力量集中到一个点上。
人生好比一块原铁，有足够的重量和力量穿透成功之门，但是很多人穷尽一生都未能进入成功者的行列，其根源往往是忘了把力量集中到一个点上。
做任何事都必须有这样的专注，才能攻无不克、战无不胜，做刀片的时候就做刀片，做软件的时候就做软件，做教育的时候就做教育，养成了这种做事的态度与心境，一个人做事的时候就能像针一样尖锐，无坚不摧，也就能不受外界纷扰的影响，心如止水，静下心来做事，就易产生智慧，这就是佛家讲的“静能生慧”。
“十年磨一剑”，一个人能守住自己的事业之锅，一心一意，专心致志地煮上十年，那么不管锅里的是铁水，还是铜水，都能沸腾。
当你以一根针的力量做教育的时候，教育不只回报你丰厚的精神生活，也会回报你不错的物质生活。
每一个教师，只要用针的力量和态度，就都能把属于自己的那份教育做好，当你把那份教育做好了，即便不能成为富翁，也一定能有相对舒心的物质生活和丰富的精神生活。
人生很精彩，教育能出彩，第二章做一名有约束感的教师▲我始终认为，模范地遵守学校制定的各种规章制度，是每个青年教师踏上岗位的第一门必修课。
▲一所学校要真正实现“人本管理”，其前提是必须自觉地实现“量化管理”，或者说，“量化管理”已经趋向完美和极致，以“量化管理”未基础的“人本管理”，才是有生命力的。
▲纪律就像石头，如果你把它背在身上，会痛苦无比；如果你把它垫在脚下，它会帮助你站得更高，看得更远。
▲纪律是一种必要的存在，它不仅是一种必要的规范，而且能帮助我们远离人性中的懒惰，催促我们更好地成长。
严格要求自己，看似委屈了自己，强迫自己放弃很多生活的乐趣，不能很随意、“潇洒”地生活。
其实，正因为有了它，才让你有了进入享受高质量生活的机会和希望。
名言：没有那个年龄该有的智能，就有那个年龄该有的一切痛苦。
——兰多尔世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦步入工作后，单位友人对你的影响很大。
经常与牢骚满腹的人交往，你就可能成为牢骚满腹的人；经常与满脑“钱”字的人交往，你就无法正确对待教育人生的价值。