苏教版小学品德三年级上册9.家庭树word教案(1)
三年级上品德与社会第九课 家庭树(第一课时) 苏州市三元实验小学
三年级上品德与社会第九课家庭树（第一课时）三年级上品德与社会第九课家庭树(第一课时)教学目标:1、懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构)。
2、初步理解什么是家庭。
3、体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点:1、了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。
强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2、感知自已与家庭成员之间的关系。
教学准备:1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，完成书上的一张调查表。
、制作家庭成员称呼卡，准备五角星。
23、多媒体课件。
教学过程:一、情景导入。
1、引导学生猜谜语:这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方,2、你们能告诉老师你们天天和谁生活在一起吗 ,二、引导探究。
1、同学们，你们知道你们是从哪里来的吗,(讨论)(相机板书:爸爸妈妈)2、相机理清父母之间的婚姻关系，父母儿女之间的血缘关系。
(你知道，你的爸爸和妈妈是什么关系吗,那么，你和你的爸爸、妈妈之间又是什么关系呢,)3、那么，你的爸爸和妈妈又是从哪里来的呢,(相机板书:爷爷奶奶外公外婆)4、小结并揭示课题:大树都是从树根长起的，这三代人组成的幸福家庭，多么像一棵枝繁叶茂的——家庭树呀。
出示课题——家庭树。
5、举特例，指导完成家庭树。
谈话:有个孩子叫丁丁，他的爸爸因为生病去世了，他想:爸爸已经不在了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸呢,(学生讨论交流)小结:虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈永远都是妈妈，因为有了他们才有你，其中血缘关系是永远割不断的。
让我们也完成书上52页的家庭树吧。
(学生填写自己的家庭树)6、那么，什么是家庭呢,让我们来看看小词典是怎么说的。
(媒体出示)(自渎，齐读)7、课前，老师请同学们带了家庭成员照片，现在就请你拿出来，说说你和家庭成员之间的事。
教师抓住称呼以及事情内容进行概括、评价并贴上相应的称呼。
最新三年级品德与社会上册家庭树1苏教版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
家庭树——精选推荐
家庭树苏教版《品德与社会》三年级上册《家庭树》教学设计江苏⾼邮市武安中⼼⼩学陈海峰⽑荣秋⼀、教学⽬标情感与态度：引导学⽣通过开展⼩调查，了解家庭成员的情况，激发亲情体验，萌发对家的热爱，并乐于和同伴分享家庭中的亲情故事。
⾏为与习惯：在唤醒亲情体验的同时让学⽣明⽩爱需要回报，懂得尊敬长辈的基本礼节，并愿意做个尊敬长辈的孩⼦。
知识与技能：帮助学⽣懂得⾃⼰和家庭成员之间的关系，借助“树”的形象理清⾃⼰家的家庭结构。
初步理解什么是家庭，形成“家”的概念，知道⾃⼰的成长离不开家庭。
并在此学习过程中提⾼调查收集、整理资料的能⼒，能与同伴交流与合作，分享感受与活动成果。
过程与⽅法：引导学⽣学会关爱⾃⼰的长辈，在游戏活动中理清⾃⼰的家庭结构，在调查活动中尝试体验家的亲情，并能和他⼈交流⾃⼰的感悟。
⼆、教学重点1．理清家庭结构关系，确⽴“家”的初步观念。
2．明⽩尊敬长辈的基本礼节三、教学难点课内：帮助学⽣在理清家庭关系的过程中逐步明晰“家”的概念。
实践：唤起学⽣的亲情体验，激发对家的热爱，引导学⽣学会回报长辈的爱，主动尊敬长辈。
四、准备活动1．组织开展家庭成员基本情况的⼩调查2．搜集学⽣的家庭照⽚3．多媒体课件及卡⽚的制作第⼀课时⼀、课前准备1、学⽣在家长的协助下，对家庭成员及亲戚的基本情况进⾏调查，填写好相关的调查表。
2、教师准备“⼤树家庭”课件、“⾮常6+1”节⽬节选及“我爱我家”的MTV。
⼆、教学过程（⼀）认识“⼤树家庭”。
导⼊：同学们，请看⼤屏幕上画的什么？——是⼀棵树，这是⼀棵奇特的树，因为这棵树中蕴藏着⼀个个朴实⽽幸福的故事，想⼀睹为快吗？1、课件①：师点击树叶，屏幕上出现⼀段录像：⼀⽚树叶坐在⽉光下，等树⼲(爸爸妈妈)回来过中秋节。
（树叶配童⾳）2、师再点击树⼲。
（树⼲配成⼈语⾳，树⼲带着树叶去看望树根长辈（爷爷奶奶或外公外婆）。
）师继续点击树叶、树⼲、树根。
提⽰学⽣将同辈、⽗母辈、祖⽗母辈与树叶、树⼲、树根三者之间的关系联系起来。
小学品德与社会苏教中图版三年级上册《家庭树》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
舅舅
姨妈 表兄妹 堂兄妹
我
姑姑 叔叔 伯伯 爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
外公
外婆
舅舅
姨妈 表兄妹 堂兄妹
我
表兄妹
姑姑 叔叔 伯伯 爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
外公
外婆
我是舅舅、姨妈的 外甥（外甥女） 。
我是外公、外婆的 外孙（外孙女） 。
我
表兄妹
爸爸
妈妈 姨妈 舅舅
外公
外婆
婶婶 堂兄妹 姨夫 舅妈 阿姨的孩子 伯伯的妻子
(叔叔的妻子) (叔伯的孩子) (姨妈的丈夫) (舅舅的妻子) (表兄妹) (伯母)
爸爸的哥哥叫 爸爸的弟弟叫 爸爸的姐妹叫 伯叔的子女叫 姑姑的子女叫 我是伯叔、姑姑的 我是爷爷、奶奶的
， ， 。 ， 。 ， 。
爸爸的哥哥叫 伯伯 爸爸的弟弟叫 叔叔 爸爸的姐妹叫 姑姑 伯叔的子女叫 堂兄妹 姑姑的子女叫 表兄妹
， ， 。 ， 。 ，
我是伯叔、姑姑的 侄子(侄女)
我是爷爷、奶奶的 孙子(孙女) 。
小学品德与社会苏教中图版三年级上册 《家庭树》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
家庭树
我 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公
外婆
家庭小词典
• 父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的 基础。我们的家庭一般由父母与子女两代人组成的小家庭，也有 三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
•家庭是我们的第一所学校， 父母是我们的第一任老师。 父母爱护子女，子女孝敬父 母；年长的照顾年幼的，年 幼的尊敬年长的，这些都是 我们中国人的优良传统。
爸爸的哥哥叫伯伯， 爸爸的弟弟叫叔叔，
爸爸的姐妹叫姑姑。
家庭树教案
《家庭树》教案（第一课时）【教学内容】苏教版《品德与社会》三年级上册第九课【教学目标】1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），在生活中能正确称呼家庭成员。
理解什么是家庭。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情，学习“尊老爱幼”的家庭美德。
【教学重难点】1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．通过分享家庭故事、体会家庭亲情、学习家庭美德，感受“家庭文化”。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
【教学过程】一、感知“家庭”1. 出示一家三口图片，小朋友们，今天老师带来了我们班一位同学的全家福，看，是谁家的呢？（赵昕锐）大家仔细看看这张全家福，觉得赵昕锐长得更像爸爸还是更像妈妈？（你又跟谁长得比较像呢？是爸爸还是妈妈？）看来，小朋友都和自己父母长很像，这是为什么呢？那因为孩子是父母的结晶，和父母有着血浓于水的关系，这种关系我们称之为血缘。
）那爸爸和妈妈他们有血缘关系吗？（没有）那他们为什么会生活在一个家庭里呢？（结婚）结婚了就产生了一种新的关系，叫做婚姻关系。
过渡：原来，在家庭关系里除了血缘关系，还有婚姻关系呢！我们一起来读一读。
出示：父母之间的婚姻关系，还有与子女之间的血缘关系，就组成了一个家庭。
（板贴：爸爸、妈妈、我）3.爸爸妈妈和我组成了一个幸福的三口之家小，如果还有祖辈，那就是一个大家庭。
出示，我们的祖辈有（爷爷奶奶、外公外婆），把他们贴到家庭树上，谁来试试。
为什么这么贴呢？（爷爷奶奶是爸爸的爸爸妈妈，所以贴在爸爸下面。
同理）点评4.家庭树需要更多的人，才会更茂盛。
那么大家庭里还有哪些人呢，同桌互相说一说。
还有哪些人呢？谁来说一说？（指名说）。
二、认识“亲戚”1.马上国庆节了，今年的国庆节和中秋节连放八天假呢，到时候一定会有很多亲戚来小朋友家玩，来了些谁呢？生齐读。
《家庭树》教案
《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
家庭树
《家庭树》教学设计教学内容：苏教版三年级上册《品德与社会》第9课《家庭树》第1课时。
教学目标：1．初步理解什么是家庭，懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），会用合适、正确的称呼。
2．体会家庭成员之间的亲情，懂得尊敬长辈。
教学重点：了解自己与家庭成员之间的关系，能正确的称呼。
教学准备：课件、大树图、家庭成员卡。
教学过程：一、儿歌导入1．谈话：同学们，老师这儿有一首很有意思的儿歌，想不想听一听？（播放儿歌）2．交流：听了这首儿歌，你知道了什么？3．小结导入：同学们可真善于倾听！这首儿歌的题目就叫《家庭歌》。
我们每个人都有自己的家，都在家庭浓浓的亲情中幸福快乐地生活着。
家就像一棵繁茂的大树,（贴图：大树）这就是家庭树（板书课题：家庭树），三九严寒，它为我们遮风挡雨，烈日炎炎，它给我们撑起一片浓荫。
这节课，就让我们一起走近家庭树，了解家庭树。
【设计意图：在儿歌的引领下揭示课题。
富有节奏的音乐，简单易懂的歌词，再加上色彩鲜艳，葱翠欲滴的大树，有效地调动了学生多种感官，使他们快速积极地参与到课堂上来，同时也丰富了学生的综合想象能力，培养了学生倾听的习惯。
】二、感知“家庭”1．谈话：家庭是什么呢？首先，让我们请出家庭小词典，看看它是怎么介绍的。
（课件出示“家庭小词典”的第一小节内容。
）2．提问：原来是这么回事儿！你们家有几口人？分别是谁？结合学生回答，教师适时强调指出：由父母与子女两代人组成的是小家庭，由三代或者三代以上的人生活在一起的是大家庭。
3．提问：你喜欢你们这个家庭吗？为什么？根据学生回答，教师小结：老师可以想象你们一家人在一起是多么的幸福和睦，相信你也一定很爱他们每一个人吧。
不管是小家庭还是大家庭，我们每个人都有一个家，都爱自己的家。
因为——（课件出示“家庭小词典”的第二小节内容）引读，齐读。
【设计意图：分步出示，分层理解。
通过学生家庭实际情况的例举，浅显地了解家庭的概念，体会家庭亲情。
】4．完成“家庭树”。
《家庭树》教案
课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？2、教师提问：该从何处入手填？3、交流。
《家庭树》教学活动实录
《家庭树》教学活动实录作者：邹敏艳来源：《小学德育》2010年第10期苏教版《品德与社会》三年级上册【活动目标】1.情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节,愿意尊敬长辈,乐意与同伴分享亲情故事,体会家庭成员之间的亲情。
2.行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员,逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3.知识与技能:懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,指导学生懂得自己的成长离不开家庭。
4.过程与方法:引导学生在调查、游戏、交流等参与活动中体验家的温暖,体会与家人之间的亲情。
能与同伴交流、合作,形成并提高综合能力。
【活动准备】1.课前布置学生准备好一张“全家福”,对家庭主要成员进行调查并填写好调查表。
2.把教室座位布置成“家庭树”形状。
3.制作多媒体课件,准备好“家庭树”、“亲情果”等实物。
4.引导学生课前熟悉《可爱的家》、《让爱住我家》歌曲及拍手游戏等。
【活动过程】活动一:走进温馨的家庭师:一走进三(1)班,邹老师就感到非常温暖。
所以我先给大家带来了一份礼物,想知道是什么吗?(课件出示)师:原来是班主任范老师一家的“全家福”。
你都看到谁了呢?(师生一起介绍)……师:是啊!范老师和自己的爸爸、妈妈、丈夫、儿子生活在一起,组成了一个幸福的家庭。
(板贴:家庭)师:那么,同学们的家庭又是怎样的呢?有哪些家人和你生活在一起呢?让我们一起走进三(1)班小朋友温馨的家吧!(出示课件活动一:走进温馨的家庭)师:谁愿意先来介绍介绍自己的家庭?(课件展示全班同学的照片,老师随意点击。
点击到谁的照片,学生就带着自己的“全家福”上台介绍。
)生1:这是我们全家到“东方明珠”拍的照片。
这是我,这是我妈妈,这是我爸爸。
抱在手里的是我的弟弟,旁边还有一个扎着两只辫子的是我的姐姐。
……师:多么幸福、温暖的家啊!让我们为幸福拍拍手。
活动二:认识我家的“家庭树”师:在大家的介绍中,老师发现,我班有的小朋友,像心仪、璐璐她们,是和自己的爸爸妈妈生活在一起,组成了一个三口之家,我们把这样的家庭叫做小家庭;也有的小朋友,像杨杨、志豪他们,除了爸爸妈妈之外,还和爷爷奶奶或者外公外婆生活,甚至是三代以上住在一起,组成了一个大家庭。
《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计一、教学目标：1.能够理解并描述家庭树的概念；2.能够绘制自己的家庭树，并介绍家庭成员的关系；3.能够用简单的文字介绍自己的家庭成员；4.能够欣赏他人绘制的家庭树，并了解他人家庭成员的关系。
二、教学内容：1.家庭树的概念；2.绘制自己的家庭树；3.介绍家庭成员的关系；4.家庭树的意义。
三、教学准备：1.课件：包含家庭树的概念、绘制步骤、示范图等内容；2.纸张、彩色笔、铅笔、橡皮等绘图工具；3.学生作品展示区域。
四、教学活动设计：1.导入（5分钟）教师播放有关家庭树的视频，引入话题，让学生了解家庭树的概念。
2.探究（15分钟）教师介绍家庭树的概念和意义，让学生了解家庭树的作用和重要性。
然后，让学生观看家庭树的制作过程，并模仿示范进行绘制。
3.绘制家庭树（30分钟）学生按照所学内容，用纸张和彩色笔绘制自己的家庭树，画出家庭成员之间的关系，并进行介绍。
4.展示与分享（20分钟）学生展示自己的家庭树并介绍家庭成员的关系，让同学们互相了解彼此的家庭情况。
教师也可以指导学生互相交流、分享家庭树的心得体会。
5.欣赏他人作品（10分钟）教师引导学生观看他人的家庭树作品，并讨论彼此家庭成员的关系。
通过欣赏他人作品，加深学生对家庭树的理解和意义。
6.总结（10分钟）教师和学生一起总结本节课学到的内容，回顾家庭树的重要性和用途，引导学生思考家庭在他们生活中的作用。
五、教学手段：1.视频播放；2.教师讲解；3.学生绘制；4.学生展示；5.学生互动。
六、课后作业：1.完善自己的家庭树，添加可能遗漏的家庭成员；2.用简短的文字描述自己的家庭成员；3.搜集他人的家庭树作品，进行欣赏和分析。
七、教学反思：本节课主要通过制作家庭树的方式，帮助学生了解家庭的重要性，培养学生关心家人的情感。
在教学过程中，学生通过绘图与口头介绍，不仅加深了家庭树的概念理解，也锻炼了学生的绘画和表达能力。
同时，学生之间分享家庭树作品，增进了友谊和互相理解。
9《家庭树》教学设计
《家庭树》教学设计学习目标：1．懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）,初步理解什么是家庭。
2．在生活中能正确称呼家庭成员。
3．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学重、难点：1．了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈，强化学生对家庭成员之间关系的认识。
2．乐意与同伴分享自己的家庭故事，体会家庭的温暖和成员之间的亲情。
教学准备：1.多媒体课件。
2.布置学生准备家庭照片，并对家庭成员进行了解，完成家庭成员调查表。
教学过程：活动一：走进温馨的家庭1.今天老师第一次给三（3）班的同学上课，本来很紧张，可是一走进教室，看到一张张灿烂的笑脸，老师就觉得特别温暖。
所以，我给大家带来了一份礼物，看看是什么？2.你都看到谁了？原来是班主任陶老师一家的“全家福”。
3.陶老师和自己的丈夫、儿子生活在一起，组成了一个幸福的家庭。
（贴“家庭”）4.同学们，你们的家庭又是什么样呢？有哪些家人和你生活在一起？下面就让我们一起走进三（3）班小朋友温馨的家吧！（课件出示“走进温馨的家庭”）5.谁先来为我们介绍介绍？（指名展示）评：多么幸福，多么温暖的家啊！让我们为幸福拍手！活动二：填填我的家庭树。
1.在我们这个家里，我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？（板书“我”字）2.先不急着讲，请同学们打开书到52页，书上有一棵家庭树，你能把它填出来吗？3.问：谁愿意上来试一试？（老师巡视）4.跟他填的一样的，请举手。
看来大家都是正确的。
（手指黑板）老师问：同学们，我是谁的孩子？学生答：我是爸爸妈妈的孩子。
老师：对，爸爸妈妈结婚以后生下了你。
那爸爸又是谁的孩子呢？妈妈呢？生：爸爸是爷爷奶奶的孩子。
同样的，外公、外婆结婚以后生下了妈妈。
5.在这个家庭里，请大家注意看（师边用红笔画边讲述），我的身体里既流着爸爸、妈妈的血，也流着爷爷奶奶，外公外婆的血，你们说我和爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到底是什么关系呢？老师指名回答。
小学品德与社会苏教版三年级上册《9 家庭树》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
家 庭 树
演一演
情境1： 星期天，小玉
情境2： 一天，小玉和妈妈一
起去看望外婆，外婆不在家， 来开门的是妈妈的弟弟，小玉 和爸爸一起到爸爸的姐 亲切的喊道“（舅舅）我可想 姐家去做客，他们敲了 你了。”快吃午饭了，没有想 敲门，爸爸的姐姐来开 到，妈妈的姐姐一家也来了。 了门，小玉很有礼貌的 喊道：“（姑妈）好。” 小玉赶紧端来凳子，开心的喊 道：“（姨妈 ）好，请坐。 他们正愉快的聊着天的 时候，爸爸的哥哥也来 了，小玉站起来大声的 喊道：“（ 伯伯 ）好。
家 庭 树
填一填，演一演
情境1： 星期天，小玉和爸爸一起到爸
爸的姐姐家去做客，他们敲了敲门，爸 爸的姐姐来开了门，小玉很有礼貌的喊 道：“（ 姑妈 ）好。”他们正愉快的聊 着天的时候，爸爸的哥哥也来了，小玉 站起来大声的喊道：“（ 伯 伯 ）好。
家 庭 树
演一演
情境2： 一天，小玉和妈妈一起去看望
外婆
我
表兄弟
爸爸
妈妈
舅舅 姨妈
爷爷
奶奶 外公
外婆
表兄弟
堂兄弟
我
表兄弟
姑妈 叔叔
伯伯
爸爸
妈妈
姨妈
舅舅
爷爷
奶奶
外公
外婆
《称谓歌》
爸爸、爸爸、爸爸， 爸爸的爸爸叫什么？ 爸爸的爸爸叫爷爷。 爸爸的妈妈叫什么？ 爸爸的妈妈叫奶奶。 爸爸的哥哥叫什么？ 爸爸的哥哥叫伯伯。 爸爸的弟弟叫什么？ 爸爸的弟弟叫叔叔。 爸爸的姐妹叫什么？ 爸爸的姐妹叫姑妈。 妈妈、妈妈、妈妈， 妈妈的爸爸叫什么？ 妈妈的爸爸叫外公。 妈妈的妈妈叫什么？ 妈妈的妈妈叫外婆。 妈妈的兄弟叫什么？ 妈妈的兄弟叫舅舅。 妈妈的姐妹叫什么？ 妈妈的姐妹叫姨妈。 同姓的孩子是堂亲， 外姓的孩子是表亲。 家庭关系要牢记， 尊敬长辈我先行，我先行。
苏教版品德与社会三年级上册全册教案
苏教版品德与社会三年级上册全册教案本册书有三单元构成。
第一单元：我和我的同学；第二单元：我要安全地成长；第三单元：我的成长与家庭。
第一单元主要进行自我认识与同学的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭成活有关的教育。
二、教学时间1、自画像 1课时第一周2、同学之间 1课时第二周3、他为什么学得这样好 1课时第三周4、同样是学习 1课时第四周5、我不要赖皮 1课时第五周6、平安回家 1课时第六周7、让危险从我们身边走开 1课时第七周8、心中的 110 1课时第八周9、家庭树 1课时第九周10、父母的疼爱 1课时第十周11、现在的我能做什么 1课时第十一周12、家庭的记忆 1课时第十二周13、我想要，我能要 1课时第十三周第一单元我和我的同学1.自画像教学目标：通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
课前准备：自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。
教学时间：两课时教学过程；一、导入新课。
你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。
请其他同学欣赏。
（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）三、猜猜他是谁？1、按照书上的格式制作自己的小档案。
（学生制作，教师巡视做指导）2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。
（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。
）四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
家庭树 教案
家庭树第一课时活动目标：1、情感与态度：热爱家人，与家人和睦相亲。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，懂得一些尊敬长辈的礼节，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
3、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
4、过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。
教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系与称谓。
教学准备：1、学生：课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集一些与亲人合影的照片和一件与家人之间的趣事或难忘的事。
2、教师：家庭成员称谓卡，课件。
教学过程：活动一：家庭树1、同学们看，老师在黑板上写了个什么字？家2、我们每个人都有一个家，看！这是谁的家？出示课件，指名学生说。
我们这还有一个家庭成员更多的呢？出示照片（评价：介绍的真完整！）边出示照片边介绍：我们每个人都一个快乐的家庭，每一个幸福美满的家庭都好像是一棵根深叶茂的大树，黑板演示简笔画树（树把家这个字包围起来）。
今天这节课我们就来学习家庭树。
（课题补充完整）3、这棵家庭树上有我们的家庭成员，他们是？（课件出示家庭树，家庭成员图片）在这棵树上，他们的位置应该怎么分配呢？同桌两人讨论一下。
讨论好后，把书打开到52页，把家庭成员填到大树图上。
反馈：我们一起来看看怎么分配的。
学生说，师课件演示。
和老师填的一样的请举手，书合上。
4、家庭是怎样组成的，我们来听听家庭小词典。
出示资料。
5、请同学们仔细看这张家庭图，爷爷奶奶结婚生下了爸爸，爸爸和爷爷是什么关系，和奶奶呢？他们还是血缘关系。
那外公外婆结婚后生下了妈妈，外公外婆和妈妈是什么关系呢？也是血缘关系。
爸妈结婚又生下了我，我和这些家庭成员都有着深厚的血缘关系，那我的身体里流淌着哪些人的血液啊？正是因为有着亲密的血缘关系，才把我们组成了一个大家庭。
6、也正是因为有血缘关系，我们才有一些地方长的相似。
看看豆豆这一家，他长的像谁？出示图片。
多么快乐幸福的一家人啊！7、我们每个家庭不仅是一棵温馨的家庭树，还是一座幸福的城堡，出示城堡：看！幸福城堡里有什么？（幸福拼图和幸福连连看）我们先去幸福拼图里看看。
家庭树(一)
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）。
教学难点
初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学准备
教学过程
修注栏
一、画画我的“家庭引导学生将全家人(含主要亲戚)的名字或称谓有序地写在大树上。其“序”的问题，是个小难题，教材上已用提示语和树上的空格予以提示。通过这个活动，让学生在“家庭树”的画面中，整体感知大家庭的全部成员。
2．这部分还设计了一个《家庭小词典》，简单解释了家庭的概念和家庭中尊老爱幼的传统美德。该词典语言简洁，帮助学生了解家庭的小常识，有助于学生对大家庭全部成员整体感知的理性思考。
课前引导学生用自己的方式去了解大家庭有多少成员，以便全体学生能在课堂上顺利地画完“家庭树”。
学生对家庭成员中长幼位序问题，有一个逐步弄清的过程。在学生画“家庭树”过程中，教师要适时引导，不要越俎代庖。
教学内容第九课家庭树一教材版本苏教版教学课时教学目标懂得我和家庭成员之间的关系家庭结构初步理解什么是家庭懂得尊敬父母长辈的一些礼节
教学内容
第九课家庭树（一）
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
在学生了解家庭成员之间关系及趣事的过程申，要注意引发他们的亲情感。
培养学生动手又动脑的习惯。
解释家庭的概念和家庭中尊老爱幼的传统美德。
阅读领悟为主
促进学生学会表达、相互启发、共同提高
强化学生对“我”与家人关系的理解
板书设计
9、家庭树
一、画画我的“家庭树”
二、家庭成员简况
教学反思
对家庭概念的理解建议以儿童的阅读领悟为主，教师也可以略做解释，但不宜让学生记忆概念。
《家庭树》教学思路设计
《家庭树》教学思路设计《《家庭树》教学思路设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容设计理念：1.从生活中燃起学习的火花《家庭树》是小学三年级上册的内容，本课与《父母的疼爱》、《现在我能做什么》、《家庭的记忆》一起构筑了学生对“家庭”这个基本社会细胞的初步认识的学习体系。
学生是家庭的重要成员，是家庭生活的参与者，教材根据儿童生活的逻辑，旨在引导学生认识自己的家庭，了解自己和家庭之间的亲密的联系。
我选用小动物们的生活图片作为课的导入，是因为这种“生活”是儿童用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活，通过欣赏、回忆、讲述等方式将生活的事实、事件重组为儿童自身的生命活动的一个剪影，进而激发与建构起学生的需要、动机、感情、认知、思维等一系列活动。
并为后面几课的学习创造良好的情感基调。
2.通过生活学习生活。
新课程倡导通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活。
教师应该努力调动儿童已有的经验，通过自身的观察、再现等方式扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体会与感悟。
还可以临摹某种生活情景，截取某个生活片断深化学生的感情。
填“家庭树”、唱“家庭歌”、贴“爱心卡”，学生在全身心的投入中再一次深切地感受着家的可爱与温馨，并进一步深化了对家庭的认识与了解。
并用身边的人说身边的事，真情实感引领着一颗颗童心走进生活、融入生活、学习生活。
3.让学习与快乐相随要让学生爱学习，在学习中获得快乐和喜悦，才能真正使学生得到教育、学会学习、学会生活。
《家庭树》一课内容包含：填“家庭树”，交流调查简况，画家庭关系图，懂得礼节，知道自己的成长离不开家庭，感受长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心等。
这些内容与学生的日常生活高度一致。
他们与家人，尤其与父母朝夕相处，建立起了最密切的物质和精神关系，享受着家庭生活带来的快乐。
因此，在课堂上比较容易唤起他们对家庭生活的美好回忆，激发他们对家庭成员的情感，培养对家庭的热爱，实现教学内容的生活化。
教案我的家庭树
教案我的家庭树精品文档教案我的家庭树教学目标:1、情感与态度:能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、行为与习惯:在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
教学重点:在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。
教学重点懂得“我”和家庭成员之间的关系，追至祖辈，初步理解什么是家庭。
第1课时课前准备:1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。
一、教学过程:谜语引路，导入新课1、引导学生欣赏图片猜谜语:这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方,1 / 15精品文档2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢,。
板书:家庭画画我的家庭树1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。
师问:你的家庭有哪些人呢,能和我说说吗,学生讨论，老师小结。
3、适时出示“家庭树”的结构:看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书:树。
贴家庭树图，读课题两遍4、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。
讨论:?该从何处入手填,?交流。
师小结:应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢,6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。
?交流。
?评价。
过渡:我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
“可爱的家”故事会。
2 / 15精品文档1、让我们来开个故事会吧～要不要先准备一下,2、小组之间先说一说，练习一下。
歌曲渲染，升华感情师:家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。
课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。
我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
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家庭树
教学目标：
情感、态度、价值观：懂得从平凡的家庭生活中感受“家”的亲情，明确拥有一个和睦温馨的家是无比幸福的。
行为与习惯：懂得“我”与家庭成员之间应该互相尊重，互相关心，互相帮助。
知识与技能：初步了解什么是家庭，大致了解“我”与家庭成员之间的相互关系。
教学课时：两课时
教学难点：感知自己与家庭成员之间的关系。
教学过程：
一、画画我的“家庭树”
1.说说你的家里有哪些成员？
2.请将家人的称呼写在树的恰当位置上。
想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？
3.学生填写，师巡视。
4.指名交流。
5.读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1.调查一下家庭成员的简况。
2.向班中的同学介绍。
3.交流你和家人之间发生的趣事。
三、抢答比赛
1.以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准。
2.加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3.画画家庭关系图。
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图。
（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节
1.读古训，让学生演一演。
2.背一背
3.正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。
也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。
他们都是长辈，值得你去尊敬。
你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？
五、美文欣赏
让学生阅读美文。