2016最新青岛版数学二年级上册《分小棒》课件

神奇的小棒(说课稿)青岛版(五四学制)二年级上册数学

神奇的小棒（说课稿）一、教学目标1.知晓小学数学中加、减法的概念和运算方法；2.熟练掌握小学数学中两位数加、减一位数的运算方法；3.能够应用所学方法解决实际问题；4.培养学生的数学兴趣和思维能力。

二、教学内容本节课将重点讲解小学数学中两位数加减一位数的运算方法，其中具体内容包括：1.认识数值大小，加法原理；2.计算两位数加减一位数；3.学会具体应用：神奇的小棒。

三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解数值大小，掌握加法原理；2.教学难点：让学生熟练掌握两位数加减一位数的算法，并能够应用到实际问题中。

四、教学过程1.导入新课：引出小学数学中加减法的概念及重要性；2.讲解加法原理：讲解数值大小的概念，引出加法运算符“+”，并详细讲解加法原理；3.计算两位数加减一位数：结合具体算例，讲解两位数加一位数和两位数减一位数的运算方法；4.应用案例：针对实际生活中的问题，将所学知识进行应用，帮助学生掌握运用技巧；5.总结归纳：回顾本课所讲的内容，让学生确定加减法的重要性，并对所学知识进行概括和总结。

五、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、演示法、实践操作法等，以帮助学生全面掌握所学知识和技巧。

六、教学工具本节课将使用PPT、黑板、小棒等教学工具，以便让学生更好地理解和掌握所学内容。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握加减法概念及运算方法，同时让学生掌握具体应用技巧。

在教学过程中，我采用了讲授法、演示法和实践操作法等多种教学方法，以使学生能够更好地理解和掌握知识，同时结合具体的实际问题进行应用，以增强学生们的学习积极性和探究兴趣。

在今后的教学中，我将进一步深化教学的方法和实践，以增强学生们的学习兴趣和思维能力。

神奇的小棒青岛版二年级上册

我的小猪老师给出一个“日”字，说给这个“日” 字加一根小棒，你能把这个“日”字变成一个什么字呢？小朋友们，你们能帮帮我吗？
执教：珠海市香洲区吉莲小学罗洁
你能找到什么数学信息？
四人小组合作
• 1、先讨论设计什么主题的图画？这幅图画是由哪几种图形组成？这种图形需要几根小棒？ • 2、每种相同的图形摆了几个？一共用了几根小棒？怎么算的？ • 3、整幅画一共用了几根小棒？又是怎么算的？ • 4、说说找到了哪些角？ 4根小棒请问两个正方形最少需要几根小棒？
4××2=8（根）？
有一条边是公用的，所以8—1=7（根）
• 请你移动一根火柴，使两道算式都能变成正确的算式？
这是个可以实现你梦想的宝箱哦，快快许许愿吧！

神奇的小棒-青岛五四学制版二年级数学上册教案

神奇的小棒-青岛五四学制版二年级数学上册教案1. 教案概述1.1 课程信息•教师姓名：XXX•学校名称：XXX小学•学科名称：数学•年级：二年级•学期：上学期•课时数：1课时•教材版本：青岛五四学制版•教材名称：数学•具体内容：第二节课1.2 教学目的通过本次数学课程的学习，学生们能够：•学会使用小棒衡量物品的长度，并能够根据需要加以组合和截取。

•学会通过小棒的比较，对物品的长度进行估算和比较。

1.3 教学重点和难点教学重点•学生能够正确使用小棒进行长度的测量•学生能够将小棒组合或截取，满足不同长度物品的需求•学生能够通过小棒的比较，对物品的长度进行估算和比较教学难点•学生在使用小棒组合或截取时需要注意对小棒的数量及长度的计算。

•学生需要掌握小棒的比较方法，对物品的长度进行更合理的估算和比较。

2. 教学过程2.1 教学准备•教师将教案、教材、小棒等相关物品准备好。

•确认课堂环境整洁、通风、明亮，课桌椅等用品整齐、摆放得当。

2.2 导入新课2.2.1 用游戏逐步引入小棒的使用放音乐，要求学生摇头、转圈、捏拳等动作。

节奏慢慢变快，最后放完音乐，学生停下动作。

教师介绍小棒，让学生用小棒比较自己的身高和他人的身高，引入小棒对物品长度的测量。

2.2.2 讲解小棒的使用方法教师介绍小棒使用的方法，演示如何使用小棒衡量物品的长度。

2.3 开始活动2.3.1 活动1：使用小棒测量物品长度教师向学生展示几个物品（如笔、铅笔、卡尺等），让学生在自己的桌子上使用小棒测量物品的长度，并记录在试卷上。

2.3.2 活动2：使用小棒组合或截取物品教师出示几个小棒，讲解如何使用小棒组合或截取物品。

然后让学生根据需要使用小棒组合或截取给出的长度，比如使用两根小棒使铅笔长度为7cm等。

2.3.3 活动3：使用小棒进行比较教师出示几个物品（如铅笔、计算器、作业本等），让学生使用小棒对物品长度进行比较，判断哪个长度更长，记录在试卷中。

2年级数学教案《青岛出版社小学数学二年级上册（五·四学制）神奇的小棒》

《神奇的小棒》——实践活动兴庆区回民第三小学郑小磊《神奇的小棒》教材分析本节课是一节综合实践课，是在学生学习了“表内乘法”的基础上展开的实践活动。

教材安排了看一看、摆一摆、说一说和议一议四部分内容。

在看一看部分教材展示了学生们所摆的小树图、小鱼图、星星图等。

在摆一摆环节让学生自己用小棒去摆成各种图形，并在小组内交流展示。

说一说环节，是学生在摆小棒过程中所遇到的数学知识的交流，有关于角的知识，有关于表内乘法的知识等等。

议一议环节让学生感受生活中的图形美，感受数学与生活的联系。

通过本节课的教学，让学生在拼摆图形的活动中，进一步加深对角及乘法的认识和理解，在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

同时引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。

《神奇的小棒》——实践活动宁夏银川市兴庆区回民第三小学郑小磊[教学内容]《青岛版·数学（二年级上册）》59页实践活动。

[教学目标]1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。

2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。

[教学重点]引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。

[教学难点]用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。

[教学准备]教具：多媒体课件、小棒；学具：小棒[教学过程]一、创设情境、引入新课1谈话引入。

师：同学们，今天有一位客人要来做客，我们一起来看一看它是谁？学生回答：小棒。

师：那小棒可以做什么呢？请同学们看大屏幕。

2欣赏小棒的神奇。

①、师：动画演示小棒变成图形。

师：小棒摆成了什么？（预设）学：可以摆汉字。

青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《角的初步认识》课件

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例画直角。
我要画一个直角。
怎样画一个直角呢？
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先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发，画一条直直的线。用三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边与这条先重合，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条线。
最后标出直角符号。
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课堂练习
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
2 小制作——角的初步认识
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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情境导入
下列哪些图形是角？是角的画“√”。
（√ ）（）（）（ √ ）（ √ ）
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探究新知
例你认识下面这些物体上的角吗？
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
返回
①
②
③
④
⑤
①、③、④这几个角的开口方向不同，大小相同。与三角尺中的一个角相同。
利用活动角摆出3个不同的角。
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比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。
锐角 < 直角 < 钝角
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课堂练习
1.下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？
钝角
锐角
直角
返回
2.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。
（√）（○ ）
（√）（ ○）
第一个角比第二、三个角都小。
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借助活动角比较
比活动角小
比活动角大
第二个角比第三个角小。
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例下面哪个角大？

二年级上册数学教案-《神奇的小棒》教学设计青岛版

二年级上册数学教案《神奇的小棒》教学设计青岛版教案：《神奇的小棒》教学内容：我教的是二年级上册的数学，本节课的教学内容是青岛版教材中的《神奇的小棒》。

我们将学习使用小棒进行基本的加减法运算，通过实际操作理解加减法的概念，并能够解决一些简单的实际问题。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用小棒进行加减法运算的方法，理解加减法的概念，并能够应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。

教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握使用小棒进行加减法运算的方法，理解加减法的概念。

教学难点则是让学生们能够通过观察和思考，解决一些实际问题。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握所学内容，我准备了一些小棒作为教具，每组学生也会分到一定数量的小棒作为学具。

教学过程：一、导入（5分钟）我会通过一个实践情景引入，比如说：“有一天，小兔子在森林里找到了一根神奇的小棒，不管你想要多少，只要用这根小棒，就能够得到。

”然后我会提问学生们：“你们想不想拥有一根神奇的小棒呢？”通过这样的导入，激发学生们的兴趣和好奇心。

二、新课讲解（10分钟）三、随堂练习（10分钟）然后我会给出一些随堂练习题，让学生们自己使用小棒进行计算。

我会鼓励学生们互相交流和讨论，帮助他们理解和掌握所学内容。

四、小组活动（10分钟）板书设计：在黑板上，我会写上本节课的主题《神奇的小棒》，并且列出一些关键的概念和公式，比如“小棒加法”和“小棒减法”。

这样可以帮助学生们清晰地理解和记忆所学内容。

作业设计：我会设计一些作业题，让学生们回家后巩固所学知识。

比如说：1. 如果有8根小棒，再给你3根小棒，一共有几根小棒？2. 如果有5只小兔子，又来了2只小兔子，一共有几只小兔子？课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对于使用小棒进行加减法运算的理解和掌握情况还不错。

他们在随堂练习和小组活动中都能够积极参与，并且能够解决一些实际问题。

青岛版小学数学2年级2上-04-5(实践活动——神奇的小棒)

实践活动——神奇的小棒[教学内容]《义务教育教科书·数学（二年级上册）》59页实践活动。

[教学目标]1．通过看图形、拼图形、摆图形等活动，加深对角及乘法知识的认识与理解。

2．在“动手实践、自主探索、合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。

3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系。

[教学重点]引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。

[教学难点]用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。

[教学准备]教具：多媒体课件、小棒；学具：小棒、展板。

[教学过程]一、创设情境，欣赏图案1.谈话引入。

师：同学们，看老师给大家带来了什么？（展示小棒）你们都用这些小棒做过什么？（生汇报)这一根根小棒到底有多神奇呢？今天这节课，我们将用这些“神奇的小棒”，共同体验数学中的奥秘。

板书课题：神奇的小棒。

2.看图案，发现数学信息。

课件出示。

(见图1）请你用数学的眼光仔细观察这些图案，你发现了什么？预设：（1）这些图案都是用小棒拼成的。

师：你观察得很仔细，看出了图案是用什么拼成的。

（2）这些图案有小树、热带鱼、四边形、五角星，它们很漂亮。

师：你将图案与生活中的物体有机结合在一起，感受到了图案的漂亮。

图1（3）这些图案中都有角。

师：你能指一指哪些图案中有角吗？预设：（图2中有锐角也有钝角。

）（图3中有锐角还有直角。

）师：你能用数学的眼光发现数学知识，你真了不起。

（4）还能知道一个小鱼的图案用了6根小棒。

3条小鱼就用18根小棒，即：3×6=18（条）。

师：你能将我们前面所学习的知识学以致用，解决了数学问题，真棒。

小结：同学们观察得真仔细，看这些神奇的小棒可以摆出生活中这么多的物品，还能蕴藏着这么多的数学知识。

其实只要大家肯动手、勤动脑，用这些神奇的小棒还能创造出更多的美丽图案，你想不想自己拼一拼、摆一摆？【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。

青岛版二年级上册数学数学实践：神奇的小棒

综合实践活动--神奇的小棒
【活动内容】拼摆小棒练习表内乘法
【活动目标】
知识：1.通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。

2.在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验.
技能：引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。

【活动分工】
组名：
组长：准备员：观察员：记录员：
【活动准备】
1.准备材料：磁性小棒、展板
2.了解探究任务，明确活动步骤。

【活动要求】
1.独立思考，合理规划，动手操作，创作图案，合作交流，展示成果。

2.团结合作，互帮互助。

【活动场地】
场地：教室
【活动过程】
组长带领拼摆小棒(注意用乘法描述小棒根数）:
通过拼摆，我们发现用小棒拼图案的时候，应该明确先干什么、再干什么、最后干什么、小棒的总根数就是用乘法（）计算的。

【延伸探究】
同学们，通过这次的活动，你有什么感受？
【活动评价】
下面的重点，你做得怎么样？请在相应的栏目内打钩。

二年级数学上册导学案神奇的小棒青岛版(五四制)

二年级数学上册导学案神奇的小棒青岛版（五四制）一、背景介绍在二年级数学上册中，我们将学习一个非常重要的知识点——长度的测量。

而在测量长度的过程中，我们需要使用一种非常神奇的工具——小棒。

二、小棒的特点小棒是一种用于测量长度的工具，它有许多特点：1. 可以用来测量任意长度小棒可以用来测量任意长度的物体，不论是几毫米还是几米，都可以使用小棒来测量。

2. 易于使用小棒使用起来非常方便，只需要把小棒与需要测量的物体对齐即可。

3. 精度高小棒的精度非常高，可以准确测量出物体的长度，并且误差非常小。

4. 容易保存小棒非常小巧，不会占用太多的存储空间，而且很容易保存，不用担心它会被损坏。

三、小棒的使用方法使用小棒测量长度非常简单，只需要按照以下步骤操作即可：1. 准备小棒首先，需要准备好小棒，把它拿到手中。

确认小棒的两端是否完全平行，否则需要对它进行调整。

2. 对齐物体将小棒与需要测量的物体对齐，确保小棒紧贴物体表面。

3. 读取数值读取小棒两端的刻度值，确定物体的长度。

四、小棒的练习题为了检验大家对小棒的掌握程度，我们来做几道小棒的练习题：1.用小棒测量书桌长度，结果是70厘米，你认为这个结果正确吗？为什么？2.用小棒测量一个小球的半径，结果是3厘米，你认为这个结果正确吗？为什么？3.小明想要测量自己的身高，请问他应该用什么来测量？为什么？4.小明是一名建筑工人，他需要测量一块砖的长度，请问他应该使用什么工具？五、小结小棒是一个非常神奇的工具，在数学中起到了非常重要的作用。

学会使用小棒可以帮助我们更好地理解和掌握长度的测量，从而提高我们的数学学习成绩。

希望大家在接下来的学习中能够认真对待每一个小棒的使用，加油！。

二年级上册数学课件- 认识钝角、锐角青岛版(五年制)(共15张PPT)

用小棒摆一个比直角大的角。下面钟面上时针和分针组成的角中，哪个角是直角？哪个角是锐角？哪个角是钝角？这节课你们都学会了哪些知识？下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。这节课你们都学会了哪些知识？
在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、哪些是钝角、哪些是直角。把一张正方形纸先纵向对折1次。用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。小制作——角的初步认识
青岛版（五年制）数学二年级上册
2 小制作——角的初步认识
认识钝角、锐角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
找出直角，在括号里画“√”。
（）（）（ √ ）（）（ √ ）
探究新知
例你想做一个什么角？
可以通过折一折、剪一剪、摆一摆等方法来做不同的角。
如何得到一根角？
钝角
锐角
直角
2.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的画“○”。
（√）（○ ）
（√）（ ○）
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
4个角直角
4个角钝角和锐角
4个角直角
4个角钝角和锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角学会了哪些知识？用纸剪一个比直角小的角。
这节课你们都学会平了哪方些向知识放？置，作
一端与这根小棒
小制作——角的初为步认角识的一条边。
的左端相接，作
为角的另一条边。
得到的角比直角大小。
利用活动角摆出3个不同的角。
比直角小的角叫锐角。
比直角大的角叫钝角。

角的初步认识(课件)二年级上册数学青岛版(共14张PPT)

边边顶点
认识角
角各部分的名称边
顶点
边
小小角，真简单，一个顶点两条边。
折一折
活动要求：用一张圆形纸片，折出一个角。
画一画
点击此处添加文本点击此处添加文本点击此处添加文本
1.先画一个点。 2.从一点起，用尺子画一条直直的线； 3.再用尺子向不同的方法画一条线；
4.画上角的符号。
点击此处添加文本
摆一摆
4根小棒 01 摆成一个图形
再拿走 03
一根小棒
02拿走一根小棒 Nhomakorabea的初步认识
认识角，不能用语言表述角的各部分名称，不会画角。
认识角，在同伴的帮助下，可以表述角的各部分名称，会画角。
认识角，用自己话表述角的各部分名称，会画角。
找一找
指一指
摸一摸
顶点边
边
边顶点边
1个有（）个角；1个有（）个角。
1个有（）个角。
认识角，不能用语言表述角的各部分名称，不会画角。
认识角，在同伴的帮助下，可以表述角的各部分名称，会画角。
认识角，用自己话表述角的各部分名称，会画角。
课堂小结
这节课有什么收获？
我知道了角有一个顶点，两条边。会画角。
画角时，要牢记，先画顶点再画边。
你还能在哪些物体的表面上找到角？
埃及金字塔
意大利比萨斜塔
法国卢浮宫
反馈练习
1.下面图中哪些是角？请标出角的顶点和边。
边
顶点边
①
②
边
边
顶点边顶点边
③
④
⑤
____①__、__④__、__⑤_____是角。

2022年青岛版(六三制)小学《神奇的小棒》精品课件(推荐)

答：正方形的面积是18平方分米。
d=6dm
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摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞用7根小棒，5根小三一共用了7×5=35 根小棒。
返回
神奇的小棒
活动二摆一摆，说一说用小棒拼摆图形，并说出自己拼摆出的图形中蕴含的数学知识。
摆的小房子里有锐角、直角，还有钝角。窗户一共用了6×4=24根小棒……
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神奇的小棒
活动二摆一摆，说一说
自由拼摆生活中的图形。
返回
神奇的小棒
三角形
1.图形的认识与测量（1）
三角形有三条边、三个顶点；
具有稳定性；
h
内角和是 180°；
ɑ
任意两边长度之和大于第三边。
S = ɑh÷2
怎样给三角形分类呢？
返回
神奇的小棒
1.图形的认识与测量（1）
怎样给三角形分类呢?
按边分
三角形等腰三角形等边三角形
按角分
锐角三角形直角三角形钝角三角形
6×3=18（根） 3×6=18（根）
小鱼上有锐角。
3条小鱼需要18根小棒。
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神奇的小棒
活动一看一看
观察用小棒拼摆出的各种图形。
你还知道了什么？
1个菱形需要4根小棒。 5个菱形需要多少根小棒？
5×4=20（根） 4×5=20（根）
菱形上有钝角。
5个菱形需要20根小棒。
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神奇的小棒
活动一看一看
直线、射线和线段有什么联系？
名称
直线射线线段
相同点
都是直直的线
端点个数无 1个 2个
不同点能否测量长度不能
不能
能
能否延长
可以向两端无限延长可以向一端无限延长不能向两端无限延长

青岛版-数学-二年级上册-《神奇的小棒》教学建议

青岛版-数学-二年级上册-《神奇的小棒》教学建议《神奇的小棒》教学建议一、活动目标1．通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解。

2．在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生的观察、操作、思维及表达能力，培养探索意识和创新意识。

3．让学生充分感受图形美、数学美，从中获得积极的情感体验。

二、教学内容本综合实践活动的内容是“神奇的小棒”，让学生利用小棒拼摆出各种各样的图形，以此来巩固有关角和表内乘法的相关知识。

本实践活动分为“看一看”、“摆一摆”、“说一说”、“议一议”4个环节。

第一个环节“看一看”是作品欣赏。

通过欣赏用小棒摆成的不同图案，激发拼摆的兴趣。

第二个环节是“摆一摆”，给学生提供动手操作的平台。

学生利用小棒拼摆出自己喜欢的多个图案，在拼摆的过程中体会图案美。

第三个环节“说一说”，引导学生交流拼摆的图形蕴含了哪些数学知识，将实践操作与数学思考有效结合，体现数学的魅力。

第四个环节“议一议”，这是交流反思环节，引导学生反思本次实践活动的全过程，体会数学与生活的密切联系，感受创造带来的美。

三、教材解读及学与教建议（一）教材解读实践活动“神奇的小棒”是在学生学习了表内乘法和角的初步认识的基础上安排的。

此次拼摆活动既可以帮助学生加深对前面所学数学知识的认识，又可以培养学生用数学的眼光观察生活，发现美，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用能力和创新意识，积累数学活动经验。

该实践活动的重点是引导学生创造性地拼摆图形，在反思交流中体会数学的魅力，积累数学活动经验。

难点是用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。

教材编写的主要特点：1．活动主题的选取贴近学生的生活，而且有利于发挥学生的想象力和创造力。

教材选取了学生熟悉的摆小棒活动，非常贴近学生的生活。

小棒这一操作材料很容易找到，“摆”对于学生来说难度也不大，很容易激发学生的兴趣和积极性，使他们主动参与到实践活动中来。

在“摆一摆”的环节中，学生是开放的、有创造性的个体，他们会带着自己的知识、经验、灵感和兴趣参与活动，他们会用自己的思维、创想来丰富课堂，使数学课堂充满活力、充满生命气息。