《大象的耳朵》公开课[优质PPT]
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《大象的耳朵》ppt课件完整版
插图在故事中的作用和意义
增强故事趣味性
生动有趣的插图能够吸引读者的 注意力，激发阅读兴趣，使得故
事更加生动有趣。
辅助理解故事情节
通过插图展示故事中的关键场景 和情节，帮助读者更好地理解和
把握故事的发展脉络。
深化故事主题
插图作为故事的一部分，能够直 观地表达故事所要传达的主题和
思想，引导读者深入思考。
角色扮演与表演
角色分配
让学生们分别扮演大象、其它动物和 旁白等角色，通过表演的形式展现大 象耳朵的特点和功能。
情景模拟
引导学生们通过模拟大象在森林中的生 活场景，让他们更好地理解大象耳朵的 作用和意义。
创意写作与展示
创意写作
鼓励学生们发挥想象力，以大象的耳朵为主题进行创意写作，可以是故事、散 文或诗歌等形式。
生动形象
运用丰富的词汇和形象的比喻， 使故事更加生动有趣，易于理解
和接受。
简洁明了
语言简练，表达清晰，避免冗长和 复杂的句子结构，便于读者快速抓 住故事的主旨和要点。
富有哲理
通过故事情节和角色形象的塑造， 传达出尊重个体差异、接纳自我、 勇敢做自己的深刻道理。
插图欣赏与解读
03
插图内容与故事情节关系
课程安排与时间
1 2 3
课程时长 45分钟
课程流程 导入（5分钟）→ 阅读故事（10分钟）→ 讨论 与分享（15分钟）→ 角色扮演（10分钟）→ 总 结与反思（5分钟）
互动环节 小组讨论、角色扮演、分享感受等
文本解读与赏析
02
故事情节梳理
引子
介绍故事的背景，大象在森林中的特 殊地位以及其与众不同的耳朵。
主题思想探讨与价值
04
观引导
《大象的耳朵》(完美版)PPT教学课件
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说 你是怎么理解这句话的。
示例：每个人都是独一无二的，都有自己的特点，要正 确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别 人而盲目地改变自己。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
课外拓展
蝙蝠的耳朵
蝙蝠的耳朵是圆的，与身体相 比显得很大。蝙蝠飞行时，耳朵像 两只喇叭口，能接收口中发出的超 声波，耳朵上的毛还能觉察到轻微 的震动，比蜗牛的触角还灵敏。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
朗读指导：文中有四个问句，问句中的“怎么”“是不是” 要重读，句末用升调，读出疑问的语气。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ （读 ··
出惊异的语气）
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
shān 扇风
扇
shàn 扇子
造句： 爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。
《大象的耳朵》PPT教学课件-诚挚的 心灵， 是学生 情感的 钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
形近字 赶（gǎn） 赶紧 赴（fù） 赴约
造句： 为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。
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大象的耳朵公开课优质ppt课件
具有重要意义。
表达情感
大象的耳朵还可以用来表达情感 ，例如当它们感到兴奋或受到威 胁时，耳朵会向前展开或向后贴
紧头部。
与其他动物耳朵比较
与人类耳朵比较
人类的耳朵相对较小，主要用于听觉功能。而大象的耳朵则具有更大的面积和更丰富的血 管，主要用于散热。
与其他哺乳动物耳朵比较
大多数哺乳动物的耳朵都具有听觉和散热功能，但大象的耳朵在散热方面更为突出。与其 他动物相比，大象的耳朵面积更大、血管更丰富，因此散热效果也更好。
与鸟类和昆虫类耳朵比较
鸟类和昆虫类的耳朵结构与哺乳动物有很大差异。鸟类的耳朵通常没有明显的外部结构， 而昆虫类则通过其触须等器官来感知声音。与这些动物相比，大象的耳朵在形态和功能上 都更为独特和复杂。
03 大象耳朵在自然 界中作用
散热降温作用
大象耳朵巨大且薄， 富含血管，有助于散 发体热。
在炎热的气候中，大 象的耳朵对于调节体 温至关重要。
所。
观察时间规划
根据大象活动规律，合 理安排观察时间，确保 能够记录到典型行为。
观察记录
详细记录大象的耳朵形 态、动作、行为以及与
周围环境的互动等。
行为习性分析
对观察记录进行整理和 分析，总结大象耳朵在
行为习性中的作用。
实验法：模拟自然环境测试大象听力水平
01
02
03
04
实验场地选择
选择安静、开阔的场地，模拟 大象自然生活环境。
丰富的血管
大象的耳朵上布满了丰富 的血管，这些血管在大象 调节体温时起到了关键作 用。
听觉与沟通
大象的耳朵不仅用于听觉 ，还是大象之间进行沟通 的一种工具，可以表达情 绪、传递信息。
公开课目标与意义
表达情感
大象的耳朵还可以用来表达情感 ，例如当它们感到兴奋或受到威 胁时，耳朵会向前展开或向后贴
紧头部。
与其他动物耳朵比较
与人类耳朵比较
人类的耳朵相对较小，主要用于听觉功能。而大象的耳朵则具有更大的面积和更丰富的血 管，主要用于散热。
与其他哺乳动物耳朵比较
大多数哺乳动物的耳朵都具有听觉和散热功能，但大象的耳朵在散热方面更为突出。与其 他动物相比，大象的耳朵面积更大、血管更丰富，因此散热效果也更好。
与鸟类和昆虫类耳朵比较
鸟类和昆虫类的耳朵结构与哺乳动物有很大差异。鸟类的耳朵通常没有明显的外部结构， 而昆虫类则通过其触须等器官来感知声音。与这些动物相比，大象的耳朵在形态和功能上 都更为独特和复杂。
03 大象耳朵在自然 界中作用
散热降温作用
大象耳朵巨大且薄， 富含血管，有助于散 发体热。
在炎热的气候中，大 象的耳朵对于调节体 温至关重要。
所。
观察时间规划
根据大象活动规律，合 理安排观察时间，确保 能够记录到典型行为。
观察记录
详细记录大象的耳朵形 态、动作、行为以及与
周围环境的互动等。
行为习性分析
对观察记录进行整理和 分析，总结大象耳朵在
行为习性中的作用。
实验法：模拟自然环境测试大象听力水平
01
02
03
04
实验场地选择
选择安静、开阔的场地，模拟 大象自然生活环境。
丰富的血管
大象的耳朵上布满了丰富 的血管，这些血管在大象 调节体温时起到了关键作 用。
听觉与沟通
大象的耳朵不仅用于听觉 ，还是大象之间进行沟通 的一种工具，可以表达情 绪、传递信息。
公开课目标与意义
《大象的耳朵》PPT教学课件优秀课件
心烦
shān
扇风
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同音字 竿 钓竿
gān
干 干扰
造句： 他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。
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小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
小兔子、小羊等动物的看法主要有两 个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二 是“一定是有病了”。 潜在的依据是“大 象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着 的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。
shān 扇风
扇
shàn 扇子
造句： 爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。
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形近字 赶（gǎn） 赶紧 赴（fù） 赴约
造句： 为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。
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多音字 shì 似的
似
sì 相似 造句： 这两片叶子的形状相似，都像星星似的。
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shān
扇风
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同音字 竿 钓竿
gān
干 干扰
造句： 他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。
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小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象， 都要说他的耳朵。
小兔子、小羊等动物的看法主要有两 个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二 是“一定是有病了”。 潜在的依据是“大 象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着 的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。
shān 扇风
扇
shàn 扇子
造句： 爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。
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形近字 赶（gǎn） 赶紧 赴（fù） 赴约
造句： 为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。
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多音字 shì 似的
似
sì 相似 造句： 这两片叶子的形状相似，都像星星似的。
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《大象的耳朵》ppt课件完美版
观察图片，用一 个比喻句来形容大 象的耳朵。
耷拉：下垂。
快速默读课文，找到描写大象和小兔子的自然段。
第2——5自然段
大象说：“我生来就是这样啊。 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的耳朵一定是有病了。 1、巩固学习生字、词语，理解词语意思。 狗的耳朵，是竖起来的，只要有一点声响，
每个人都有自己和别人不一样的地方， 要正确对待别人的看法，要有自己的判断， 不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
结合自身经历，说一说 “人家是人家，我是我。”
我们每个人在世界上 都是独一无二的， 要学会欣赏自己， 更要激励自己， 做最好的自己！
作业：
查阅小动物的资料， 看看它们的耳朵有什么作用？
蝙蝠的耳朵，用来接声纳回波。
狗的耳朵，是竖起来的，只要有一点声响， 它就能听见，而且还能转向，听到四面八方 传来的声音。
猪的耳朵长得很大，而且下垂，所以听觉迟钝，爱好睡眠。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 观察图片，用一个比喻句来形容大象的耳朵。
1要、正巩确固对学待习别小生人字的兔、看词法子语，，要说理有解自：词己语的“意判思断你。， 看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的耳朵一定是有病了。”
狗的耳朵，是竖起来的，只要有一点声响，
演一演
小动物们都是怎样说大象的耳朵？
大小象动最 物后们做都出是这怎怎样样一的说决大天定象？的，耳朵大？ 象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
蝙蝠的耳朵，用来接收声纳回波。
耳2、朵理竖解起课来文的小內大容象兔，受评到子判了大哪说象些的影：耳响朵？“与其咦它动（物不y同，í）是不，是有大毛病象。 啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 每个人都有自己和别人不一样的地方，
19大象的耳朵 课件(共21张PPT)
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
小兔子说:“你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
品读问号
大象继续散步，又遇到了小鹿。
小鹿说：“___________ ？”
大象低着头继续走，又遇到了小马和小老鼠。
小马说：“___________ ？”
基础教育精品课
19.大象的耳朵（第一课时）
年 级：二年级
学 科：语文（统编版）
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小老鼠说：“___________ ？”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2～9自然段，用“____”画出大象的话。
，
合作要求： 读大象的话，同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢？
，
指导书写
，
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵，像像扇....子..似似的的耷拉着。
小兔子说:“你看，我的耳朵是竖着的，你的 耳朵一定是出毛病了。”
品读问号
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
品读问号
大象继续散步，又遇到了小鹿。
小鹿说：“___________ ？”
大象低着头继续走，又遇到了小马和小老鼠。
小马说：“___________ ？”
基础教育精品课
19.大象的耳朵（第一课时）
年 级：二年级
学 科：语文（统编版）
初读课文
学习活动一 自由朗读课文。借助拼音，读准字音，读通句子。
读正确
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小老鼠说：“___________ ？”
耷拉
shù
竖着
感悟想法
学习活动三
默读第2～9自然段，用“____”画出大象的话。
，
合作要求： 读大象的话，同桌讨论大象对自己耳朵的想法是什么。
“我生来就是这样啊”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让 我的耳朵竖起来。”
想法感悟
不安......
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？ 我得让我的耳朵竖起来。”
想法感悟
怎么才能让耳朵竖起来呢？
，
指导书写
，
写正确
写好看
扇痛遇
sì
二月春风似剪刀 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还 在里面跳舞、吵得他又头痛，又心烦。
读正确
大象有一对大耳朵，像像扇....子..似似的的耷拉着。
《大象的耳朵》优秀课件PPT
shàn
扇
扇 shān
扇
dā
耷拉
wǔ
跳舞
yí
咦 头痛
shù
竖“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
怎么才能让我的耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
又头痛 又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
有小虫子进去 跳舞 吵
撑起来 放下来
有虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛 又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是 我。”
我会写
shàn
扇
动物们 好奇
大象 怀疑自己的耳朵
撑起来
放下
人家是人家，我是我，每个人都是不一样的， 要正确对待别人的看法，学会判断。
19.大象的耳朵
自读课文
边读边圈出不认识或难读的字 词。
同桌互读
1、共用一本书，轮读课文。 2、读得好，夸夸他；
有问题，帮帮他。
我会读
我会读
我会读
我会读
我会读
我会读
舞
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
像......似的
太阳似乎害羞了，涨红了脸蛋。
大象有一对大耳朵，
像扇子似的耷拉着。
扇
扇 shān
扇
dā
耷拉
wǔ
跳舞
yí
咦 头痛
shù
竖“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？”
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵 真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖 起来。”
怎么才能让我的耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
又头痛 又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
有小虫子进去 跳舞 吵
撑起来 放下来
有虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛 又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是 我。”
我会写
shàn
扇
动物们 好奇
大象 怀疑自己的耳朵
撑起来
放下
人家是人家，我是我，每个人都是不一样的， 要正确对待别人的看法，学会判断。
19.大象的耳朵
自读课文
边读边圈出不认识或难读的字 词。
同桌互读
1、共用一本书，轮读课文。 2、读得好，夸夸他；
有问题，帮帮他。
我会读
我会读
我会读
我会读
我会读
我会读
舞
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
像......似的
太阳似乎害羞了，涨红了脸蛋。
大象有一对大耳朵，
像扇子似的耷拉着。
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每个人都有自己和别人不一样的地方， 要正确对待别人的看法，要有自己的判断， 不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
达尼想要红帽子
城里老鼠和乡下老鼠 心事
成为你自己
童年和少年是充满美好理想的时期。如果我问 你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我 许多漂亮的回答。譬（pì）如说，想成为拿破仑那 样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样 的文豪，等等。这些回答都不坏，不过，我认为比 这一切都更重要的是：首先应该成为你自己。
多音字
sì ___好__似___ 似
shì__似__的____
shān__扇_风_____ 扇
shàn__扇__子____
表示跟某种情况或事物相似。
• 给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān )来 了阵阵凉风。
(2)春天的柳树好似( sì )一位多情的少女，嫩绿的 柳枝像少女的秀发似( shì )的，随风飘扬。
大象的耳朵
说一说大象的特点是什么？
shì dā yí shù
似的 耷拉
chēng wǔ tòng
撑起来 舞蹈
gān
咦 竖着 竹竿
fán shān
头痛 心烦 一扇
பைடு நூலகம்
联想记忆 耷：大象的耳朵耷拉着。
=+
大
耳耷
生字开花
乱 心烦恼
闷
起 横竖 立
琴
头 疼痛 苦
心
似的 耷拉 咦
竖着 竹竿
跳舞 头痛 心烦 扇子
大象有一对大耳朵 ，像扇子似的耷拉着。
大象在路上遇到了谁？他们分别对大象说了什 么话？把他们说的话用“——”画出来。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小 兔子。
小兔子说：“__咦__，__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__耷_ __拉__下__来__了__？”
• 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵 。
是不是 ？ 我是我。
——怀疑自己 ——相信自己
大象采取了什么方法尝试改变呢？结果如何？
想出办法
用两根竹竿，把耳朵撑起 来，就可以使耳朵竖起来。
后果
经常有小虫子飞进大象的 耳朵眼儿里，吵得大象又头痛 、又心烦。
结果 原因
大象把耳朵放了下来 。
大象的耳朵有神奇的 作用：散热、驱虫、示威 。
大象为什么说“人家是人家，我是我” ？结合生活实际，说说你是怎么理解这句话 的。
细读课文，认真感受
大象在文中说了几句话？
大象说：“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都 这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。” 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
根据大象的话，说说大象的想法有什么变化 ？
生来就是这样 ——不以为然
由此可见，对于每一个人来说，最宝 贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什 么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而 不再是自己，谁都不肯了。
那么，怎样才能成为自己呢?这是真正的难题，我承认我给不出 一个答案。我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。我只能说， 最重要的是每个人都要真切地意识到他的"自我"的宝贵，有了这个觉 悟，他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有 一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所 说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名 声、财产、知识等等是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够 代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。如果你真 正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的事就是活出你 自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的 成功，而是你对人生意义的独特领悟和坚守，从而使你的自我闪放出 个性的光华。
谢谢观看！
达尼想要红帽子
城里老鼠和乡下老鼠 心事
成为你自己
童年和少年是充满美好理想的时期。如果我问 你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我 许多漂亮的回答。譬（pì）如说，想成为拿破仑那 样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样 的文豪，等等。这些回答都不坏，不过，我认为比 这一切都更重要的是：首先应该成为你自己。
多音字
sì ___好__似___ 似
shì__似__的____
shān__扇_风_____ 扇
shàn__扇__子____
表示跟某种情况或事物相似。
• 给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān )来 了阵阵凉风。
(2)春天的柳树好似( sì )一位多情的少女，嫩绿的 柳枝像少女的秀发似( shì )的，随风飘扬。
大象的耳朵
说一说大象的特点是什么？
shì dā yí shù
似的 耷拉
chēng wǔ tòng
撑起来 舞蹈
gān
咦 竖着 竹竿
fán shān
头痛 心烦 一扇
பைடு நூலகம்
联想记忆 耷：大象的耳朵耷拉着。
=+
大
耳耷
生字开花
乱 心烦恼
闷
起 横竖 立
琴
头 疼痛 苦
心
似的 耷拉 咦
竖着 竹竿
跳舞 头痛 心烦 扇子
大象有一对大耳朵 ，像扇子似的耷拉着。
大象在路上遇到了谁？他们分别对大象说了什 么话？把他们说的话用“——”画出来。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小 兔子。
小兔子说：“__咦__，__大__象__啊__，__你__的__耳__朵__怎__么__耷_ __拉__下__来__了__？”
• 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵 。
是不是 ？ 我是我。
——怀疑自己 ——相信自己
大象采取了什么方法尝试改变呢？结果如何？
想出办法
用两根竹竿，把耳朵撑起 来，就可以使耳朵竖起来。
后果
经常有小虫子飞进大象的 耳朵眼儿里，吵得大象又头痛 、又心烦。
结果 原因
大象把耳朵放了下来 。
大象的耳朵有神奇的 作用：散热、驱虫、示威 。
大象为什么说“人家是人家，我是我” ？结合生活实际，说说你是怎么理解这句话 的。
细读课文，认真感受
大象在文中说了几句话？
大象说：“我生来就是这样啊。” 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都 这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我 的耳朵竖起来。” 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人 家，我是我。”
根据大象的话，说说大象的想法有什么变化 ？
生来就是这样 ——不以为然
由此可见，对于每一个人来说，最宝 贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什 么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而 不再是自己，谁都不肯了。
那么，怎样才能成为自己呢?这是真正的难题，我承认我给不出 一个答案。我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。我只能说， 最重要的是每个人都要真切地意识到他的"自我"的宝贵，有了这个觉 悟，他就会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有 一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所 说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名 声、财产、知识等等是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够 代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。如果你真 正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的事就是活出你 自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的 成功，而是你对人生意义的独特领悟和坚守，从而使你的自我闪放出 个性的光华。
谢谢观看！