2018年春中考专题复习语文(武汉)课件：文言文句子翻译之句式 (共10张PPT)
2018中考语文专题复习文言文阅读(含比较阅读)词语解释文言断句翻译句子新人教版优秀PPT课件
考向探究
应考策略
专题十三┃文言文阅读(含比较阅读)
武汉中考文言文句子翻译复习
武汉中考语文复习-文言文翻译——四种文言特殊句型【前言】文言文翻译，将是2013年中考语文的难点，属于有区分度的题。
翻译的考点主要在文言词法和文言句法上，文言词法重点考查一词多义和词类活用，文言句法重点考查四种句型，这里采用例析的形式略加介绍。
为了印证以上内容，我们以五月试题为例：11.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。
（6分）（1）齐将田忌善而客待之。
（善：意动用法，以……为善；客：名词活用做状语，像客人那样。
）（2）魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。
（去：一词多义，离开；战于桂陵：倒装，于桂陵战，在桂陵交战；大破梁军：省略句，（齐军）大破梁军。
）文言文特殊句式——判断句例析初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。
判断句：对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。
通常由以下几种方式构成：1．以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。
译作“……是……”格式一：……也如①夫战，勇气也。
译：②环滁皆山也。
译：格式二：……者，……也。
如①廉颇者，赵之良将也。
译：②望之蔚然而深秀者，琅琊也。
译：格式三：……者也。
如①城北徐公，齐国之美丽者也。
译：②莲，花之君子者也。
译：请再各举一例并翻译。
2、主谓之间不用判断词，只靠主谓语先后排列表示判断。
①汗牛塞屋，富贵家之书。
译②臣本布衣。
译举例并翻译：3、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
①是亦不可以已乎？译：②此则岳阳楼之大观也。
译：举例并翻译：4、判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
不知木兰是女郎。
译：举例并翻译：文言文特殊句式——倒装句例析现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。
湖北省所有地市州2018年中考语文试卷全集分类汇编文言文阅读专题(含解析)
12. 把文中横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不堪吏职，少日自解归。 （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。 【答案】9. C 10. B 11. D 12. （1）(陶渊明)不愿受(或“不能承受”)官职的束缚，不久就自己弃官回家。（2）渊明不懂音律，却保 存(或“收藏”)了一张无弦琴。 【解析】选自《陶渊明传》 作者：萧统 年代：南朝梁 参考译文： 陶渊明字元亮，有人说陶潜字渊明，浔阳柴桑人。陶渊明少年时就有很高的志向，曾经著作《五柳先生传》 自娱自乐。 孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。州郡召他担任主 簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤 人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢?”陶渊明回 答说：“我怎敢充当贤人,我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他扔掉了。 后来担任镇军、建威参军。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说 后，调任他为彭泽县令。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“该装束整齐穿官服 面见他”。陶渊明叹气说：“我不能为五斗米的俸禄低头哈腰，恭恭敬敬去侍奉那卑污的小人！”当天就解下官 印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。 陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托新意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒 就招待他们，陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他的天真直率达到这种地步。
鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，
觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
2018年最新人教版初中语文中考文言文复习PPT课件
直译为主，意译为辅，字字落实。
记住五个字：留、补、换、删、调
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
文言文整体阅读：
通览全文，把握文意， 决一个“为什么”的问 题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者 的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清段与段、层
四、试题常用素材
（一）以课内学过的诗歌为主，兼及课外浅 显易懂的诗歌。 （二）唐宋诗词，非名诗人，稳中求变，蕴 含哲理，重视审美，脍炙人口。 （三）诗歌题材多是爱国、离愁、送别以及 热爱生活、热爱大自然方面的。
五、赏析方法指津
（一）赏析写法 1.抒情方式：直接抒情、间接抒情。 2.表现手法：动静、大小、虚实的关系。 3.修辞手法：比喻、夸张、拟人、用典等。 （二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点三：文言虚词的意义和用法 2.文言虚词：掌握15个 之 以 其 而 于 然 者 且
则 乃 焉 乎 为 也 虽
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
考点四：了解文言句式
3.文言特殊句式： 省略句 倒装句 判断句
被动句
四、2018年语文例卷及相关知识点详析
与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在
文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文 章的中心。
1.注意人物语言动作描写，从中 体会文章主旨 2.注意记叙中的议论，从议论句 中理解作者写作意图
3.注意关键语句，进行个性化的 鉴赏
2017中考试题回顾
（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
2018中考语文复习：文言文 (共10张PPT)
4.“竖”“张”“ 走” 第4题考查主谓词语的搭配。所给的“竖”“张”“走”三个词语 都是动词，必须明白和它们搭配的“幢”“盖”“龙蛇”是什么意 思，接连三个“如……”的本体事物是“古松”与“老杉”的枝柯。 “幢”是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关 的量词，“竖”可与其搭配;“盖”，古代称伞为“盖”，有遮蔽作 用，所以与“张”搭配;“龙蛇”是蜿蜒行走的动物，可用“走”字 作谓语。填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。
典型例题透视
2.自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。(“自此”后断一 处不扣分) 第2题考查文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的 内容是粗略记叙行程中所到之处。这一句中先读懂“连逾”是“接 连跨越”的意思，从这里起镜头掠过一片山岭，接着出现具体的景 物描写，显出了几幅画面。写了桃李，写了山花，最后用“幽艳异 常”收束，所以将句子断为：“自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/ 幽艳异常。”断开的每一处，都有相对完整的意思，连接起来又是 一个整体。
3.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大 可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它 的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。如果 选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。
题型分析及解题方略
文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、语句翻译、 文意归纳、人物与作品评价等内容。 1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词知识，利 用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。
2.正确、顺畅地翻译句子。第一，要内容正确，符合文意;其次，译 出来的句子要表达准确，得体流畅。第三，尽量使用现代汉语的双音 节词来代替原单音节词。
2018年武汉中考语文文言文实词大全
2018年武汉中考语文文言文实词大全识1、懂得，认识。
（相逢何必曾相识）2、知识，见识。
（鄙夫寡识）3、记住。
（因笑谓迈曰："汝识之乎"）使1、派遣，命令。
（怀王使屈原造为宪令）2、使，让。
（不如因而厚遇之，使归赵）3、出使。
（是时屈平既疏，不复在位，使于齐）4、使唤。
（人皆得以隶使之）5、使者。
（大王派一介之使至赵）6、使命。
（时周瑜受使至番阳）7、主使，指使。
（周公之逮所由使也）8、假使。
（向使三国各爱其地）是1、正确，不错，与“非”相对。
（觉今是而昨非是非分明）2、以为是。
（各行其是）3、判断词，是。
（同行十二年，不知木兰是女郎）4、这。
（是社稷之臣也，何以伐为）5、作语助。
（唯利是图）适1、到……去。
（余自齐安舟行适临汝）2、女子，出嫁。
（贫贱有此女，始适还家门）3、顺从，适合。
（处分适兄意，那得自任专）4、恰好。
（从上观之适与地平）5、刚才。
（适为虞人逐）6、同“谪”，被流放。
（发闾左适戍渔阳九百人）7、流放，贬职。
（又以适去，竟不自得）书1、写，记下。
（乃丹书帛曰"陈胜王"）2、文字。
（卒买鱼烹食，得鱼腹中书）3、书信。
（烽火连三月，家书抵万金）4、书籍，书。
（家贫，无以致书以观）5、国书。
（拜送书于庭）6、书法、字体。
（举世唯知其书）7、特指《尚书》，泛指一切经书。
”（《书》曰：“满招损，谦得益）孰1、通"熟"，仔细。
（唯大王与群臣孰计议之）2、谁，哪个。
（人非生而知之者，孰能无惑）3、孰与：与……比，哪一个更……，哪里比得上。
（我孰与城北徐公美）4、成熟。
（寒暑和节，而五谷以孰）5、孰若：哪如、哪里比得上属1、连接，连缀。
（衡少善属文，游于三辅）2、通"嘱"嘱托。
（属予作文以记之）3、隶属。
（十三学得琵琶成，名属教坊第一部）4、掌管。
（在骨髓，司命之所属）5、类。
（忠之属也，可以一战）6、等、辈。
（若属皆且为所虏）7、系、是。
武汉市春中考专题复习语文课件ppt(11份)7
２、从“文”的角度来看，要结合语境来 准确理解词意、句意，依境断意。
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词类活用、古今异义等主要得分点。 例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄 与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘 轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分 坐，曰：“子非吾友也。” 解释：文中“华捉而掷去之”，如果译成“华歆抓住 金子然后丢掉了”，就错了。对“捉”字就宜结合语 境，对在地上的金子应是先“捡起”再“丢掉”， “捉”只能作“拾、捡”理解。同样，可推及“废” 不能解释为“毁掉”，应作“丢开、放下”理解。
（词义变化）
译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防 备其他盗贼进来和意外变故。
（２）注意词类活用现象
例1：一狼径去，其一犬坐于前 （名作状） 译：一只狼径直地离开了，其中的（另 一只）象狗一样坐在屠者的面前。 例2：君子死知已，提剑出燕京 （为动用法） 译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。 例3：先生之恩，生死而肉骨也。 （使动用法）
例 题
1.“岁征民间” “岁”应换成“年” 2.“而翁归，自与汝复算尔” “而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。 3.“京中有善口技者” “善”换成“擅长”，“者”换成“的人”。
③留――保留。
• 古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、 朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、 水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 • [例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （《岳阳楼记》） • 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。 • “卢陵文天祥自序其诗”。 • “卢陵”籍贯、“文天祥”人名，均照抄下 来，不翻译。
⑤补――补充。
• 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据 现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显 豁通顺。 包括： a.单音实词对译成双音实词 b.数词后面增加量词 c. 省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词 等。 d.补充行文省略的内容，如关联词语等。
【配套K12】[学习]2018年高考语文三轮冲刺 专题09 文言文阅读之概括与翻译(测)(含解析)
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专题09 文言文阅读之概括与翻译（时间：60分钟，分值：100分）班级学号得分1．【2018届湖北武汉市高中毕业生四月调研测试】阅读下面的文言文，完成后面各题。
（20分）邢峦，字洪宾，河间郑人也。
峦少而好学，负帙寻师，家贫厉节，遂博览书传。
有文才干略，美须髯，姿貌甚伟。
州郡表贡，为高祖所知赏，常参座席。
高祖①因行药至司空府南，见峦宅，遣使谓峦曰：“朝行药至此，见卿宅乃住，东望德馆，情有依然。
”峦对曰：“陛下移构中京，方建无穷之业，臣意在与魏升降，宁容不务永年之宅。
”高祖谓司空穆亮、仆射李冲曰：“峦之此言，其意不小。
”有司奏策秀孝，诏曰：“秀孝殊问，经权异策。
邢峦才清，可令策秀。
”世宗初，峦奏曰：“臣闻昔者明王之以德治天下，莫不重粟帛，轻金宝。
故先皇深观古今，去诸奢侈。
训朝廷以节俭，示百姓以忧务，日夜孜孜，小大必慎。
逮景明之初，承升平之业，四疆清晏，远迩来同。
于是蕃贡继路，商贾交入，诸所献贸，倍多于常。
虽加以节约，犹岁损万计，珍货常有余，国用恒不足。
若不裁其分限，便恐无以支岁。
自今非为要须者，请皆不受。
”世宗从之。
萧衍②梁秦二州行事夏侯道迁③以汉中内附诏加峦使持节都督征梁汉诸军事假镇西将军进退征摄得以便宜从事。
峦至汉中，白马以西犹未归顺，峦遣宁远将军杨举等领卒六千讨之。
军锋所临，贼皆款附。
峦之初至汉中，从容风雅，接豪右以礼，抚细民以惠。
岁余之后，颇因百姓去就，诛灭齐民，藉为奴婢者二百余口，兼商贩聚敛，清论鄙之。
延昌三年，暴疾卒，年五十一，上下悼惜之。
谥日文定。
（节选自《魏书·邢峦传》）【注】①高祖：北魏王朝的第六位皇帝拓跋宏。
②萧衍：南朝梁武帝，南朝的建立者。
③夏侯道迁：人名（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．萧衍梁秦二州行事夏侯道迁／以汉中内附／诏加峦使持节都督／征梁汉诸军事／假镇西将军进退征摄／得以便宜从事B．萧衍梁秦二州行事／夏侯道迁以汉中内附／诏加峦使持节都督／征梁汉诸军事／假镇西将军进退征摄／得以便宜从事C．萧衍梁秦二州行事夏侯道迁以汉中内附／诏加峦使持节／都督征梁汉诸军事／假镇西将军／进退征摄／得以便宜从事D．萧衍梁秦二州行事夏侯道迁以汉中内附／诏加峦使持节都督／征梁汉诸军事／假镇西将军／进退征摄／得以便宜从事【答案】C【解析】本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“诏”“都督”“进退”“得以”。
高考文言句式专题ppt课件
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翻译下列句子，体会省略特点
1、沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。 2、大王见臣(于)列观，礼节甚倨。 3、夫今樊将军，秦王购之(以)金千斤，邑万家。 4、试与他虫斗，虫尽靡；又试之(以)鸡，果
如成言。
句式特点：省略介词（主要是
“于”“以”两词）。
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补出下列句子的省略成分。
1、均之二策,宁许以负秦曲。 2、于是秦王不怿，为一击缶。 3、扶苏以数谏故，上使外将兵。 4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。 5、收天下之兵，聚之咸阳。 6、齐威王欲将孙膑，孙膑谢曰：“刑余之人不可。” 7、叶公见之，弃而还走。 8、死马且买之五百金，况生马乎？
句子的特点：
“未之闻” “未闻之”
1、都是否定句，
2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它
们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语，
规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。
15
2、下列句子与其他三项不同的一句是（C）
A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
16
翻译下列句子，找出它们的特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何陋之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯兄嫂是依。
文言文专题复习之
文言文特殊句式
1
考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。
高考题型: 句子翻译
2
古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言 的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代 汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。 从历年的高考情况来看，需重点掌握判断句、被动 句、宾语前置（倒装句之一）、定语后置、状语后 置、省略句六种。
• （2）（ ）必死是间，余收尔骨焉
高考专题复习：文言文句式课件(共31张PPT)
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特
迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇 人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府， 杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言： “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州 总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣 惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬 太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，
谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为 陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子， 曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移 祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。 时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长 得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文 言文里，宾语通常也是放在动词或介词前边， 宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词如：何、 谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。 例：大王来何操？(《鸿门宴》) 格式：（主）＋宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】＋动 必须具备两个条件 第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中，代词做宾语，可能宾语前置。常见的否定词有不、 弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等 例： 然而不王者，未之有也。
2018年 中考语文 文言文阅读 专题复习(含答案)
2018年中考语文文言文阅读专题复习1.阅读《三人成虎》一文阅，回答后面的问题：庞恭与太子将质于邯郸①，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎”曰：“不信。
”“二人言市有虎，王信之乎”曰“寡人疑矣。
”“三人言市有虎，王信之乎”曰：“寡人信之。
”庞恭曰：“夫②市之无虎也明矣，然而三人言而成虎；今邯郸之去③魏也远于市，议臣者④过于三人，愿⑤王察之。
”王曰：“寡人自为知。
”于是辞行，而谗言⑥先至。
后太子罢质，庞恭从邯郸反，竟不得见⑦。
（《韩非子•内储说上》）【注解】①庞恭与太子将质于邯郸：魏国大臣庞恭，将要陪魏太子到赵国去作人质。
庞恭：魏国大臣。
质：做人质。
邯郸：赵国国都，在今河北邯郸市。
②夫：语气词，用于句首，表示下文要发表议论。
③去：距离。
④议臣者：议论我的人。
议：议论。
这里是非议，说人坏话。
臣：庞恭自称。
⑤愿：希望。
⑥谗言：坏话。
⑦竟不得见：庞恭再也没有见到魏王。
竟：最终。
1.根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①王信之乎（）②愿王察之（）③庞恭从邯郸反（））④后太子罢质（）⑵与例句中“之”的用法不相同的一项是（）例句：今一人言市有虎，王信之乎A．何不试之以足（《郑人买履》）B.从其所契者入水求之（《刻舟求剑》）C.观之正浓（《幼时记趣》）D.故时有物外之趣（《幼时记趣》）2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
三人言市有虎3.将下列句子翻译成现代汉语。
`⑴夫市之无虎也明矣，然而三人言而成虎。
⑵昂首观之，项为之强。
（《幼时记趣》）4.成语“三人成虎”就是来源本篇，请根据你对文章内容的理解，谈谈你对这个成语的理解`2.阅读下列文言文，回答后面的问题：①崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
2018年武汉中考语文专题复习文言文阅读20篇
2018年武汉中考语文专题复习文言文阅读20篇一、阅读下面的文言语段，完成1～4题。
（1～3题每小题3分，4题4分）昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人。
好．之不厌。
如是三年，国衰。
诸侯谋．之。
太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐．之千金。
”左右曰：“庄子当能。
”太子乃使人以千金奉庄子。
庄子弗受，与使者俱往见太子，庄子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。
使臣上说大王而逆王意下不当太子则身刑而死周尚安所事金乎？使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也！”太子曰：“然。
吾王所见，唯剑士也。
”庄子曰：“诺。
周善．为剑。
”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。
”庄子曰：“请治剑服治剑服。
”三日乃见太子。
（选自《庄子·说剑》）1.对下列加点词的理解不正确．．．的一项是（）A.好．之不厌好：喜欢，爱好B.诸侯谋．之谋：图谋C.赐．之千金赐：赏赐，赠予D.周善．为剑善：好处2.为文中画波浪线的语句断句，正确．．的一项是（）使臣上说大王而逆王意下不当太子则身刑而死周尚安所事金乎A.使臣上说大王/而逆王意下不/当太子则身刑而死/周尚安所事金乎B.使臣上说大王/而逆王意下不当太子/则身刑而死/周尚安所事金乎C.使臣上说大王而逆王意/下不当太子/则身刑而死/周尚安所事金乎D.使臣上说大王而逆王意/下不当太子/则身刑而死周尚/安所事金乎3.下列表述符合．．原文意思的一项是（）A.在喜好剑术的赵文王面前比试剑术，死伤的剑客每年都有三千余人，而他从不满足。
B.太子悝十分担忧国力日益衰退的赵国，于是以“赐之千金”招募说服赵文王的人。
C.庄子不接受太子悝的千金厚礼，是因为还没有达到庄子希望的数目。
D.太子认为，庄子穿着剑士的服装去见赵文王，一定会适得其反的。
4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。
二、阅读下面的文言语段，完成1～4题。
（1～3题每小题3分，4题4分）佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师．必退。
2018届中考语文复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文七出师表课件20190219286
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2018届中考语文复习第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文(七)出师表课件
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湖北省所有地市州2018年中考语文试卷全集分类汇编文言文阅读专题含解析
文言文阅读专题武汉市阅读下面的文言语段，完成下列小题。
关羽字云长，河东解人也。
亡命奔涿郡，先主①于乡里合．徒众，而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。
先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。
随先主周旋，不避艰险。
从先主就刘表。
表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂，先主斜趣．汉津，适与羽船相值，共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。
先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。
先主西定益州，拜羽董督荆州事。
羽闻马超降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯，故亮谓之髯。
羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）【注释】①先主：指刘备。
②曹公：指曹操。
③孟起：马超的字。
④益德：张飞的字。
8. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A. 先主于乡里合．徒众合：聚集B. 先主斜趣．汉津趣：奔赴C. 适．与羽船相值适：前往D. 孙权遣兵佐先主拒．曹公拒：抵御9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）羽闻马超降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类A. 羽闻马超降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类B. 羽闻马超降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类C. 羽闻马超降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类D. 羽闻马超降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类10. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A. 关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B. 关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C. 曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D. 诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
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⑦译出实词、虚词、活用的词和通假字。 例：村中闻有此人，咸来问讯。“咸”译成“全都”，“讯” 译成 “消息”。 ⑧固定格式的固定译法。 例：学而时习之，不亦说乎？“不亦„„乎”译为“岂不是 „„ 吗”、 览物之情，得无异乎？ “得无„„乎”是固定句式，相当于“恐怕„„吧”翻译时按 固定格式译出。 ⑨意译 文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用 意译 例：黄发垂髫，并怡然自乐。 直译：黄头发和小孩子垂下来的头发，都自得其乐。 意译：老人和小孩，都自得其乐。
文 言 句 式
被动句
古代汉语一般不用介词 “被”，而是借其他的介词 来表示被动。 如：士卒多为所用。
文 言 句 式
省略句
古汉语中为了用最少的词语表 达最多的意义，通常会把某些成 分省去。省去主语的情况比较多， 省略介词或介宾结构的短语也常 见，翻译时要补充出来。 如：（渔人）便舍船，从口入。
或异（于）二者之为。
③删 删去不译的词。 例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》） “夫”是发语词，应删去。 ④换 在翻译时应把古词换成现代词。 例：吾与汝毕力平险。（《愚公移山》） 句中“吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。 ⑤调 在翻译时，有些句子的语序需要调整。如谓语前置、 定语后置、宾语前置、介词结构后置等。 例：何苦而不平？（《愚公移山》） 此句可调整成“苦何而不平”的形式。 ⑥选 选用恰当的词义翻译。 文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻 译，已成文言文翻译的难点。 例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者 “则”的解释有： A、 表承接 就 、便 、 那么 B、表 转折 却 、可是 C、表假设 如果 D、表判断语气， 相当于 是、就是
文言语句翻译方法：
①留 专用名词、国号、所号、人名、物名、地 名、职称、器具等，可照录不译。 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳 楼记》） ②补 在翻译文言文时应补出省略成分。 例： 一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论 战》） 在“再”后省略了谓语“鼓”，在“三”后也省 略了“鼓”，翻译时要补出。
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文 言 句 式
倒装句
这是一种古汉语中句子成分 排列的语序与现代汉语不同的一 种句式，翻译的时候常常要按照 正常的语序翻译。
如：甚矣，汝之不惠。
马之千里者。
宋何罪之有。
文 翻译原则 言 翻 译
信：即恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。
要求——准确（直译为主，意译为辅）
雅：即通顺畅达，译文要符合现代汉语的语法及用语 习惯，字句通顺，没有语病。 要求——通畅（符合语言习惯，无语病） 达：优美自然，译文要生动，完美地表达：忠于原 文，如原文的写作风格。 要求——有文采（语言规范，文笔优美）
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大 壮从此以后，终于可以和俺的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩， 再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀， 一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里 搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。尤其住在镇子边上的人家，还都在自家两扇院门的里边专门做了一套可以钩挂的机关，就是在一 扇门里侧的适当位置装上一条适当长度的铁链，铁链的末端是一个和铁链一样粗细的大铁钩；在另一扇门里侧的适当位置再装上一个 和铁链一样粗细的铁环儿。
文言句式
文言翻译
<三>、文言语句理解与翻译
1．文言句式理解
判断句: „者，„也；„者，„；„，„也。
翻译时加“是”
被动句: 为„„所，翻译时加“被”
倒装句: 宾语前置，定语后置，状语后置，
省略句:
谓语前置…翻译时要理清顺序 缺句子成分，翻译时需补充
文 言 句 式ຫໍສະໝຸດ 判断句古代汉语中一般不用判 断词，在翻译时要加上判断 动词“是”。 如：牡丹，花之富贵者也。
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