《动物儿歌》第二课时
动物儿歌第二课时说课
动物儿歌第二课时说课大家好呀，今天咱们来聊一聊动物儿歌的第二课时，说起来这课呀，绝对是孩子们的最爱。
你知道，儿歌这东西，不仅好听、好记，而且能让孩子们在欢乐的歌声中学到知识，简直就是寓教于乐的最佳选择。
而今天这一课，重点就是让小朋友们在快乐的歌唱中，认识不同的小动物，了解它们的生活习性。
想象一下，孩子们一边唱着歌，一边模仿小动物们的动作，哎呀，简直是一场大派对！所以说，学动物儿歌，真的是既有趣又能开发孩子们的想象力，简直是两全其美的事情。
这节课呀，咱们首先从一个非常简单的儿歌开始，内容呢就是描述了几种常见的小动物——比如猫咪、小狗、兔子，还有小鸡。
大家也知道，猫咪那可是家喻户晓的动物，谁家没有几只猫啊？它那优雅的身姿，柔软的毛发，还有那一副总是懒洋洋的样子，想想就让人忍不住笑出声。
而小狗嘛，那是活泼得不得了，简直是无论你走到哪里，它都能跟着你跑，开心得不得了。
兔子呢，总是喜欢蹦蹦跳跳的，连走路都像是在舞蹈，简直是轻盈得不行。
而小鸡嘛，咯咯咯地叫个不停，毛茸茸的，最让人心生喜爱。
咱们要做的就是带着孩子们一起进入这个奇妙的动物世界。
你看，小朋友们坐在地上，眼睛亮闪闪的，看着老师，等着被带入这个充满活力的世界。
我说：“好了，小朋友们，今天我们要学的是猫咪儿歌，来，大家跟我一起唱。
”于是大家就开始唱了起来，嘿，猫咪这首歌真是带劲，歌词简单，但旋律特别容易上口。
唱着唱着，小朋友们不自觉地模仿起了猫咪的动作，猫咪是怎么走路的呢？当然是轻轻的、悄悄的，它们走得像影子一样，不发出声音。
于是，大家就开始像猫咪一样，蹑手蹑脚地走，简直把小猫咪的优雅展现得淋漓尽致。
然后咱们就换成了小狗。
哎呀，小狗的儿歌真的是充满了活力，旋律一下子就让孩子们兴奋起来。
唱着唱着，大家就开始拍手、跳跃，模仿起小狗欢快地奔跑的样子。
你看，有的小朋友边唱边转圈圈，好像一只小狗追着尾巴跑；有的小朋友跳到老师身边，像小狗一样摇尾巴，哈哈，那场面简直让人笑得合不拢嘴。
部编语文一下5 动物儿歌(第二课时)
动物儿歌
蜻蜓（ )（ ），
（ )( )捉/迷藏。
（ )（ )造/宫殿， 蚂蚁（ )（ ）。
（ )（ ）游得/欢， 蜘蛛（ )（ ）。
读一读 记一记：
我是小诗人 谁 在哪里 干什么
谁 在哪里 干什么
猴子 树上 荡秋 天， 青蛙 河边 比跳 高。 熊猫 林间 吃竹 子， 狮子 丛林 捕猎
作业小贴士：
1. 有节奏的朗读本课儿歌给父母听。 2.观察一种小动物，并把它的活动和特征记下来。 3.按日常要求书写生字，并组词。
蝴蝶捉迷藏实际是在干什么？ 蚯蚓造宫殿是在干什么？
我来演一演！
谁
蜻蜓 蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
活动二
干什么
展翅/飞 捉/迷藏(cánɡ)
造/宫殿 运/食粮(liánɡ)
游得/欢 结网(wǎnɡ) /忙
活动三：再读课文，寻找小动物们分别在哪里活动的？ 谁 在哪里 干什么
蜻蜓 半空 展翅/飞， 蝴蝶 花间 捉/迷藏(cánɡ)。 蚯蚓 土里 造/宫殿， 蚂蚁 地上 运/食粮(liánɡ)。 蝌蚪 池中 游得/欢， 蜘蛛 房前 结网(wǎnɡ) /忙。
统编本一年级下册第五单元
5.动物儿歌
（第二课时）
蜘蛛
造句
捉迷 藏 粮 食 上 网
中间
运动
水池 喜 欢
学习目标：
1.我能正确、流利有节奏的朗 读儿歌。
2.我能通过朗读儿歌，了解小 动物们的活动特点。
活动一
细读课文，玩中学：
自读课文，从文中找出夏天小动物们分 别有哪些活动？
统编小学一年级下册语文 《动物儿歌》第二课时精品表格教案
学习儿歌，拓展学习
教师播放课件，呈现问题：你还能说几个“什么动物干什么”这样的词语吗？
要求学生学习儿歌，拓展学习。
学生学习儿歌，拓展学习。
能够拓展学习，产生观察小动物、了解小动物的兴趣，并说出自己认识的一些动物活动。
观察生字，书写生字
教师播放课件，呈现四个“一类生字”：间、网、池、欢，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。
学习四个“一类生字”：间、网、池、欢。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
5 动物儿歌
第二课时
“间”的笔顺，（中间）（时间）
“网”的笔顺，（上网）（大网）
“池”的笔顺，（水池）（池水）
“欢”的笔顺，（欢乐）（欢笑）
三、
1.积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
3.能够产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
重点
1.能够借助拼音，正确、流利地朗读儿歌。
2.能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
3.能够在田字格中正确书写“一类生字”：间、网、池、欢。
难点
1.能够通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
动物儿歌第二课时教学设计
动物儿歌第二课时教学设计
《动物儿歌第二课时教学设计》
嘿，小朋友们！今天咱们又要一起走进有趣的动物儿歌世界啦！
一、复习导入
上节课咱们认识了好多可爱的小动物，谁还记得呀？（提问几个学生，让他们回忆一下）哎呀呀，看你们能不能一下子就说出来，就像小侦探找到线索一样！
二、深入学习儿歌
1. 咱们再来仔细读一读儿歌，看看每个小动物都在干什么呢？（让学生自己读一遍儿歌）
比如说小蜻蜓，它在半空干什么呀？对啦，展翅飞！那小蝴蝶呢，花间干什么呀，哈哈，捉迷藏呀！这多有意思呀！
2. 引导学生想象小动物的动作和神态。
（可以请几个同学来模仿小动物的样子）哇，看这位同学模仿小蚂蚁，嘿哟嘿哟地搬东西，太像啦！这不就是小蚂蚁的样子嘛！
三、拓展延伸
那除了儿歌里的小动物，你们还知道哪些小动物有特别的活动呢？（和学生互动讨论）可不是嘛，小兔子蹦蹦跳跳真可爱，小鸭子摇摇摆摆游泳忙呀！然后咱们能不能仿照儿歌也来编一两句呢？（鼓励学生创作）瞧瞧，说不定你们就是小诗人呢！
四、巩固练习
咱们来玩个小游戏吧，我说一个小动物，你们马上说出它的活动，好不好？（进行几轮游戏，增加趣味性）哇，你们反应好快呀，太棒啦！
五、小结
这节课咱们更加了解小动物们啦，它们真的好有趣呀！是不是呀小朋友们？以后可要多观察身边的小动物哦！就这样啦，下课咯！
咋样，小朋友们，这节课有意思吧？哈哈！。
动物儿歌第二课时
方位词
方位词
jiē biān lù páng
街边
河里
路旁
林中 ...
门外
树上
街边 路旁 门外 河里 林中 树上...
谁 在哪儿 干什么
sōng
shǔ
wén
xiāng
松鼠树上闻果香。
街边 路旁 门外 河里 林中 树上...
谁 在哪儿 干什么
yīng
yǒng
áo
xiáng
老鹰空中勇 翱 翔
街边 路旁 门外 河里 林中 树上...
蜘蛛房前结网忙。
(shí)(liáng) 蜻蜓半空展翅飞，
运 食 粮
运 粮 食
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
(shí)(liáng) 蜻蜓半空展翅飞，
运 食 粮
运 粮 食
cáng
蝴蝶花间捉迷藏。
liáng
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
máng
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
儿 歌 擂 台 赛
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷பைடு நூலகம்。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
谁
做什么
谁 在哪儿 做什么
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游水
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛结网
蜘蛛房前结网忙。
谁 在哪儿 干什么
mì
fēng
cǎi
mì
máng
蜜 蜂花间采 蜜 忙
部编版小学语文一年级下册《动物儿歌》同步优质课件第二课时
第二课时
【学习目标】
1.通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。 2.学会观察生活中的小动物，培养学生的兴趣。
【学习重点】
有节奏地朗读儿歌，读出语感，理解句式特点并运用。
【学习难点】
培养学生主动观察身边事物的兴趣。
复习回顾 导入新课
jiān
mí
zào
yùn
间迷造 运
chí
huān
wǎng
“半空”是蜻蜓飞行的乐园。 “展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。
图文对照
它 在它在 干是哪 什谁里 么？？
蝴蝶花间捉迷藏
“花间”是蝴蝶的舞台。 “捉迷藏”是拟人的手法。
图文对照
“造宫殿”“运食粮”采用了拟人的 手法，将蚯蚓和蚂蚁写得活灵活现。
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
图文对照
“游”“结”两个动词准确、生动地 写出了蝌蚪和蜘蛛不同的生活状态。
你喜欢观察小 动物(昆虫)吗？
它们各自有什 么习性？
师生归纳 课堂总结
交流讨论
本课这首儿歌 写了
一、把图片和相对应的词语、音节连起来。
1.
蜻蜓
mǎ yǐ
2.
蚂蚁
qīng tíng
3.
蜘蛛
zhī zhū
4.
蝴蝶
hú dié
5.
蚯蚓
qiū yǐn
想一想，你发现了什么？
蜻蜓展翅
蚯蚓松土
蚂蚁运粮
蝌蚪游水 蜘蛛结网
我还会说：蝌蚪戏水、 蜘蛛织网、蚯蚓钻土等。
读一读，记一记。 zhǎn chì
蜻蜓展翅
hú dié wǔ
蝴蝶飞舞
qiū yǐn sōng
蚯蚓松土
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计《动物儿歌》第二课时教学设计教学目标：1、认识11个生字，会正确书写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、进一步巩固通过朗读感悟识字的方法，初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
4、培养学生的观察能力，初步培养学生的整合信息的能力和发散思维能力。
5、了解小动物的生活习性，培养热爱小动物，热爱大自然的感情。
教学重点：识字，写字，理解儿歌。
教学难点：初步了解形声字“蜂、蜜、紧、永、网”的字理。
教学准备：小动物图片、生字卡片、头饰、课文中的儿歌。
教学流程：一、复习巩固。
1、出示儿歌《欢迎小动物》。
齐读。
2、快打开书，在课文中找一找都有哪些小动物来啦？圈一圈一共有多少种小动物？3、你能找到这些小动物的名称吗？同桌互相读一读，考一考。
4、指名按顺序认读动物名称。
5、它们都是怎样走路的呢？师生共同做一做。
二、朗读儿歌，学习生字。
1、自由读儿歌，画一画本课的生字，借助拼音多读几遍。
2、指名按节拍读儿歌，正音。
3、指名读儿歌的前三句，随文处理：（1）刚才我们找了这么多小动物，现在请你们上黑板把你喜欢的小动物贴在儿歌中相应的位置上，再读一读儿歌，体会一下这些小动物是怎样走路的。
（学生贴词卡自己读儿歌）（2）谁愿意把你贴的对大家读一读。
（指名按顺序读）4、指导朗读儿歌的第六句。
（1）看图，说说一只蜜蜂在花丛中忙着采蜜。
（2）看图观察，说说你知道了什么？还有什么问题要提吗？（3）朗读体会：小小的虫儿有大大的力量。
谁知道了“力量”的意思？看图试着做一做“力大无穷”。
（4）指导朗读：那么怎样读才能读的既轻又快呢？试一试。
（5）指名读、齐读。
5、整体朗读全文，注意读出轻快、有趣、爱小动物的感情来。
6、看图复述儿歌：先自由准备再指名复述，注意提醒学生用上课文中的词。
先小组准备再戴头饰上台表演。
7、认识本课的11个生字朋友。
先分行卡片认读再分行巩固：第一行是后鼻音的字；第二行是前鼻音的字；第三行是翘舌音的字；第四行是三拼音节的字。
动物儿歌第二课时
（动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。）
3.结合插图，学习课文。
先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图片，理解句子中所说的动物活动。
4.我会连。
儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢？你能把小动物们相应的活动连起来吗？指名回答。完成之后再一起读一读。
乐评
班级优化大师评价
乐用
三、教师总结:课文已经学完了，大家一定收获了不少知识，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。
乐享
4、享受知识
这节课我们不仅认识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来认真读一读，用心记住它们。
个性设计
乐趣
一、复习导入，激发兴趣
口号：专心听讲，认真思考，大胆回答，我们是最棒的！
静心：深呼吸（请同学们轻轻闭上眼睛吸气，屏住，慢慢吐气。反复两次。）
乐思
二、复习词语，回顾内容
（1）出示词语：开会车朗读（2）生字听写Leabharlann 乐研三、朗读课文，归纳总结
1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的认读情况）
板书设计
课后
反思
课题
5.动物儿歌
课型
新授
学科
语文
主备人
付颖文
课时
2
累计
课时
上课
时间
5《动物儿歌》第二课时(教案)2023
5《动物儿歌》第二课时（教案）2023教学内容本节课主要学习《动物儿歌》的第二课时，教学内容包括动物名称的学习，儿歌的节奏感训练，以及动物特征的描述。
通过学习，学生能够识别和模仿不同的动物名称，掌握儿歌的韵律，并能用简单的语言描述动物的特点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并模仿《动物儿歌》中的动物名称，理解儿歌的内容，并能够用恰当的节奏演唱儿歌。
2. 过程与方法：通过听、说、唱等活动，培养学生的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
教学难点1. 动物名称的正确发音和记忆。
2. 儿歌节奏的掌握和演唱。
3. 动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 动物卡片或图片。
2. 《动物儿歌》的音频或视频。
3. 黑板和粉笔。
4. 动物模型或玩具（可选）。
教学过程1. 导入：利用动物卡片或图片，引导学生识别和模仿不同的动物名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：播放《动物儿歌》的音频或视频，让学生跟随音乐节奏演唱儿歌，同时引导学生理解儿歌的内容。
3. 活动练习：分组进行动物名称的记忆游戏，巩固学生对动物名称的记忆。
同时，进行儿歌的合唱练习，培养学生的音乐节奏感。
4. 动物特征描述：引导学生用简单的语言描述动物的特点，如颜色、体型、生活习性等，提高学生的语言表达能力。
5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价和鼓励。
板书设计1. 《动物儿歌》第二课时2. 内容：- 动物名称列表- 儿歌歌词- 动物特征描述示例作业设计1. 听唱《动物儿歌》，模仿并记忆动物名称。
2. 用自己的话描述《动物儿歌》中的动物特征。
3. 家长协助，进行动物名称的记忆游戏。
课后反思本节课通过听、说、唱等活动，有效提高了学生对动物名称的识别和模仿能力，同时也培养了学生的音乐节奏感和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
统编版一年级语文下册 识字 5《动物儿歌》第二课时 精品教案
识字⑤动物儿歌（第二课时）设计理念：根据《语文课程标准》，结合教材文本特点，借助生动有趣的语言环境，将归类识字与随文识字紧密结合，引导学生发现形声字的特点。
学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，习得识字，落实语言文字的训练。
同时，根据“十九大”提出的“坚持人与自然和谐共生”的基木方略，结合教材特点和一年级学生的年龄特点，引导学生了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学目标：1. 复习巩固生字新词，了解形声字的特点。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，按儿歌的句式结构仿说句子。
3. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学重点：1. 巩固识字，多形式朗读儿歌。
2. 了解小动物的部分生活习性，懂得爱护动物。
教学难点：1. 了解形声字的特点。
2. 按儿歌的句式结构仿说句子。
教学准备课件、生字卡片、动物图片。
教学过程：（课前互动交流）一、齐读课题，朗读儿歌1. 读课题。
2. 读儿歌。
二、复习动物名称，了解形声字1. 贴动物图片，说名字。
2. 出示词卡，多形式认读。
3. 观察生字，发现规律。
（1）观察生字，你发现了什么？（预设：这些字都带有虫字旁。
）（2）继续观察，你还发现了什么？（预设：“蚂”“蜻”等字右边的部件和它的读音相同或者相近。
）（3）根据形声字的特点认识其他的字。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们称它为形声字，我们可以根据形声字的特点，认识更多的字。
三、指导朗读，随文巩固字词1. 指导学习第一句儿歌。
多形式朗读，随文巩固字词。
2. 学生按“读一想一演”的方法，自主学习第二、三句儿歌。
3. 学生展示，相机指导。
4. 配乐诵读儿歌。
5. 指导背诵儿歌。
四、拓展延伸，仿编儿歌1. 分类读词，发现句式结构，总结儿歌是“什么动物在哪里做什么” 的句式。
2. 照样子，说一说。
五、总结全文，深化主题1. 孩子们，这节课我们又交到了一些汉字朋友，还交了许多动物朋友, 你们将怎么对待这些动物朋友？2. 希望大家用爱心对待动物，和动物朋友和谐相处。
《动物儿歌》第二课时教学设计
《动物儿歌》第二课时教学设计一、教学内容《动物儿歌》第二课时，主要教学内容为儿歌的第三、四段。
本节课将继续学习儿歌中各种动物的特点，以及通过儿歌培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
2. 学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地朗读儿歌的第三、四段，理解儿歌的含义。
难点：学生能够通过儿歌学习，提高对动物的认知能力，了解各种动物的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、儿歌文本、动物图片。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示各种动物的图片，引导学生关注动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读儿歌：让学生集体朗读儿歌的第三、四段，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 解析儿歌：讲解儿歌中各种动物的特点，帮助学生理解儿歌的含义。
4. 实践练习：让学生分组讨论，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物的特点，并简要说明原因。
5. 分享成果：让学生展示自己的作品，大家共同交流、讨论，加深对动物特点的理解。
6. 朗读巩固：让学生再次集体朗读儿歌的第三、四段，巩固所学内容。
六、板书设计1. 鱼儿游水中，尾巴摇摇。
2. 猴子树上跳，尾巴摇摇。
3. 鸭子水中游，尾巴摇摇。
4. 公鸡地上走，尾巴摇摇。
七、作业设计1. 作业题目：以《我喜欢的动物》为主题，写一篇短文，描述你喜欢的一种动物的特点和习性。
答案：略2. 作业题目：将儿歌《动物儿歌》第三、四段改编成一个小故事，用彩笔在练习本上画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《动物儿歌》的第三、四段，学生对儿歌中描述的动物特点有了更深入的了解。
在实践练习环节，学生能够通过绘画展示自己对动物特点的理解，培养了学生的动手能力和创造力。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
5《动物儿歌》第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
1.对儿歌韵律的理解：学生可能对儿歌的韵律和奏感难以把握。
解决办法：教师可以通过示范、引导学生跟读、分组朗读等方式，让学生感受儿歌的韵律美。
2.动物特点的延伸学习：学生可能对儿歌中描述的某些动物特点不太了解。
解决办法：利用网络资源、图片、视频等资料，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们拓展对动物的了解。
2.教学活动设计：
（1）动物儿歌比赛：将学生分成若干小组，每组选择一篇儿歌进行演唱，其他小组进行评价。通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习儿歌，提高他们的参与度和积极性。
（2）角色扮演：学生分组扮演儿歌中的动物角色，通过动作、语言等方式表现动物的特点。这样可以让学生更好地理解儿歌内容，提高他们的表达能力和团队合作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习这篇课文之前，学生已经学习了简单的汉字，具备了一定的阅读能力。同时，他们对动物有一定的了解，这为学习这篇课文奠定了基础。通过学习这篇课文，学生可以进一步巩固已学的汉字知识，拓展对动物的了解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.语言素养：通过学习《动物儿歌》，提高学生的朗读能力，使他们在正确的语调、语速、停顿等方面做到流利、自然。此外，通过课堂上的讨论和表达，培养学生的口头表达能力。
（3）组织动物保护活动：引导学生参与动物保护志愿活动，如参与救助受伤的野生动物、宣传动物保护等，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。
（4）创作动物题材的作品：鼓励学生发挥创意，创作关于动物的绘画、写作、摄影等作品，展示自己对动物的理解和感悟。
（5）开展动物知识竞赛：组织班级或学校范围内的动物知识竞赛，激发学生学习动物知识的兴趣，检验他们的知识掌握情况。
最后，作业的布置和反馈是巩固学习成果的重要环节。在本节课的课后作业中，我布置了一些关于《动物儿歌》的练习题，以帮助学生巩固所学知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对作业的完成情况不够重视，这可能是因为他们对作业的反馈不够及时和具体。在未来的教学中，我应该加强对作业的监督和反馈，及时了解学生的学习情况，以提高他们的学习效果。
一年级语文下册 识字(二) 5《动物儿歌》(第2课时)课件
蜘 蛛 房 前 结 网 忙
蜗牛墙壁画地图，
蜜蜂花间采蜜忙。
小鱼水中游得欢，
蟋蟀草丛晒太阳。
我会写
米
迷
告
辶
造
云
运
迷
造
运
半包围结构
要注意：
半包围结构
先外后内，门字框要大，要正，竖、横 折钩要直，日稍小，放在田字格中心位置。
池欢
左边偏旁略窄，右边的“乚”和 “乀”要写得舒展。
⑤动物儿歌
蜻蜓 迷藏 造 蚂蚁 粮食 蜘蛛 网
巩固字词
qīnɡ tínɡ
mí cánɡ zào
蜻蜓 花间 捉迷藏 制造
mǎ yǐ
shí liánɡ
蚂蚁 运食粮 池中 欢快
zhī zhū
wǎnɡ
蜘蛛 结网
背诵儿歌
蜻蜓半空展翅飞
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏
蚯蚓土里造宫殿
蚂蚁地上运食粮
蝌 蚪 池 中 游 得 欢
《动物儿歌》示范课教学PPT课件(第2课时)【统编教材部编人教版一年级语文下册】
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
朗读课文，拓展内容
看图，读一读。
朗读课文，拓展内容
蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏
朗读课文，拓展内容
蜻蜓在哪里“展翅飞”？蝴蝶又在哪里“捉迷藏”？这一句用了 什么修辞手法？
“半空”是蜻蜓飞行的乐园，“花间”是蝴蝶的舞台，“捉迷藏” 运用了拟人的手法，表现了蝴蝶在花丛中的自由自在。
第五单元˙第5课
动物儿歌
第二课时
游戏导入
虫
马青 朱 义 廷 知 蚂蜻 蛛 蚁 蜓 蜘
朗读课文，拓展内容
自由朗读
dònɡ wù ér ɡē
动物儿歌
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi hú dié huā jiān
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
zhuō mí cánɡ
资料补充
害虫是危害人类生产或破坏人们生活、危害人 们健康的昆虫，如苍蝇、蚊子等。
课堂小结
主要内容
本课是一首充满童趣的儿 歌，介绍了六种小动物的生活 习性，展现了动物活动时美好 快乐的画面。
布置作业 有感情地朗读并背诵课文。
敬 请 各 位 老 师 提出 宝贵 意见！
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿， 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn mǎ yǐ dì
蝌 蚪 池 中 游 得 欢， 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
shànɡ yùn shí liánɡ
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān zhī zhū fánɡ qián jié
明白儿歌句式特点： 谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整 首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
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第二课时
课时目标 1.复习生字,巩固生字,指导正确书写生字 2.精读儿歌,背诵儿歌
教学过程
一、复习生字 同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想 回家了,你能帮它们找到自己的家吗? (课件展示一些小房子,小房子上写有拼音。一些卡片上写着动物的 名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来) 二、表演读儿歌。 1.上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰, 请把它戴起来吧。 (学生戴上自己喜爱的动物头饰) 2.请戴有文中小动物头饰的同学上台表演读,边读边自由发挥动 作。 3.自由组合小组读 三、生字书写。 1.出示本课要求会写的字。 说偏旁,结构及书写时注意的地方。 2.师范写,生书空。 3.学生描红、书写,教师巡视,个别指导。 4.展示学生写的字,评议 四、结合资料说一说蚂蚁是怎样生活的。 1.蚂蚁家族的分工 2.成群结队地生活觅食雨前忙碌地搬家 五、学创儿歌。 上节课老师让小朋友回家学着编一些其他动物的儿歌,你们编得怎 么样?(学生交流,互相说一说) 附儿歌供参考： 金鱼水里游得欢,蜜蜂花间采蜜忙。 小鸟树枝造新房,老虎山间做大王。 牛儿田里耕地忙，海狮水里表演棒。 天上鸟儿飞得高,树上猴子荡秋千。 白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。
板书设计
动物儿歌
造运池欢网 间 迷《动Fra bibliotek儿歌》教学设计
教材分析 这是一首写小动物在夏天的活动情形的儿歌。这里写的小动物大都
是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字旁。 学情分析
大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解,这有利 于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平,让 学生在交流合作中提高识字能力。 教学建议