统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第三单元5玲玲的画
统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课我上学了
统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《我上学了》教学设计【教学目标】1．观看图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切、同学的友爱、共同学习的快乐。
2．依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习，养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
3．通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
【教学重难点】重点：1.培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情；培养良好的读书、写字、听讲等习惯。
2.在熟读课文中的三句话以及《上学歌》的基础上进行背诵。
难点：养成良好的读书、写字、听讲等习惯。
【课时安排】二课时【教学活动设计】第一课时一、导入新课，板书课题。
1.出示书本情境图：我是中国人。
提问：仔细观察，你在图上看到了什么？都有谁？他们在做什么？2说一说。
我们是中国人。
五星红旗是我们的国旗。
北京是我们的手。
我国有56个民族。
无论是城市的孩子还是乡村的孩子，无论是汉族的孩子还是少数民族的孩子，到了入学的年龄，都要去上学，接受九年义务教育。
二、观察了解1.同学们，从今天开始，你们就成为一名小学生了，哪位小同学能告诉我，你们来到学校的心情是怎样的？高兴吗？请先举手，再说一说。
2.说话演练，学习规范。
在学校时，老师见到你们，会说：“小朋友们早！”这时，你们应该怎样回答呢？平时见到老师该怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别呢？（指导学生说一说、练一练）在学校期间，你们同学之间应该怎样相处呢？（教导学生之间应该和平相处、共同学习。
）小结：小朋友们来的学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友们，小朋友们也爱老师。
三、语言交际1.想一想：在介绍自己的时候，可以怎样说？引导学生初步学会简单地介绍自己。
练习说话：我是×××。
（板书：我是XXX）练习说话：我是××小学一年级×班的学生。
练习把两句话连起来说：我是×××，我是××小学一年级×班的学生。
玲玲的画教案教学设计完整版——
玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级上册第七单元《多彩的生活》中的第一课《玲玲的画》。
教学内容详细包括：通过欣赏分析《玲玲的画》作品，让学生了解画家创作思路，掌握线描画的创作方法，并能够运用线条和图形进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生了解《玲玲的画》的创作背景，感受画家的创作情感，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
2. 让学生掌握线描画的创作方法，运用线条和图形进行创意绘画，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用线条和图形进行创意绘画，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：让学生了解《玲玲的画》的创作方法，掌握线描画的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画作品，引导学生观察画中的线条和图形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《玲玲的画》的创作背景，分析画家的创作思路，让学生了解线描画的特点。
3. 实践教学：（1）教师示范：现场演示线描画的创作方法，讲解线条和图形的运用技巧。
（2）学生练习：学生根据教师示范，运用线条和图形进行创意绘画。
（3）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流创作心得，共同提高。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 内容：（1）创作背景（2）线描画特点（3）创作方法（4）线条和图形的运用七、作业设计1. 作业题目：以“我的生活”为主题，运用线描画的方法创作一幅作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏和实践，学生对线描画有了更深入的了解。
在今后的教学中，应继续加强对学生创新意识和实践能力的培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的素材，运用线描画的方法创作更多作品，提高绘画水平。
同时，可以组织学生参加线描画比赛，展示自己的才华。
统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第三单元12ɑn en in un ün
统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《12 ɑn en in un ün》教学设计【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“ lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3个生字。
【教学重难点】重点：前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点：前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读；ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
【课时安排】三课时【教学活动过程】第一课时一、导入新课，板书课题同学们，你们知道吗？今天是声母n的生日，它请来了很多的朋友参加它的生日聚会，还要邀请朋友们在聚会上跳舞呢！我们快去看看都有谁去参加了？板书课题二、出示学习目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、和整体认读音节yuɑn、yin，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in组成的音节。
3.学会ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
师生齐读学习目标，师强调重难点。
三、自学指导（一）学习韵母ɑn和整体认读音节yuɑn1.出示图片引导发音。
请同学们一起跟着拼音娃娃到他家里去看看吧！看这一家人都在干什么？（看电视）电视上在演什么呢？（天安门）学习ɑn的发音。
2.教师范读ɑn的发音后学生进行多种方式的练读。
如:同桌互读、小组赛读、开火车读等。
3.小老师带读ɑn的四声发音。
统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第三单元10 ao ou iu
统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课10《ao ou iu》教学设计【教学目标】1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。
3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3 个生字。
【教学重难点】重点：复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
【教学活动设计】一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai 的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。
同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
统编小学语文一年级上册五位一体高效课堂备课第三单元 9ai ei ui
统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课9《ai ei ui》教学设计第一课时【教学目标】1. 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，会读拼音词。
正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
【教学重难点】重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读。
声母和ai、ei、ui组成音节的正确品读。
了解复韵母的标调规则。
难点：声母和ai、ei、ui组成音节的正确品读。
了解复韵母的标调规则。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
导入语：1.师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。
让我们来做做准备活动，背背韵母表。
（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。
扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……小朋友们要记牢。
）2.师：小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。
看，就是他们。
（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？（生答）。
师：对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。
（领学生说两遍复韵母。
）师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标1. 我会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2. 我能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，会读拼音词。
学生温故，明确本节学习的内容。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
二、先学环节（一）自学指导看一看，想一想:借助图片，看看上面画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?。
读一读:自己尝试着读一下韵母。
标一标:用你喜欢的符号标出不认识的韵母。
温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。
玲玲的画教学设计
二年级上册第三单元基础阅读课《玲玲的画》教学设计【教学目标】1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、图片导入师:出示两组图片让学生观察，说说你更喜欢哪一幅，为什么?生:我更喜欢第二幅，因为上面有一只小花狗。
......师:我告诉大家，这两幅画都是一个叫做玲玲的小女孩画的。
大家想不想知道到底为什么玲玲画了两幅差不多的画？先来跟老师书空课题《玲玲的画》,然后学习这篇课文。
二、初读课文师：大家自己来读一读课文，然后按照老师的提示简单概括一下这个小故事。
玲玲明天要去参加评奖的( ) ，一不小心( ) 。
在 ( )的帮助下，玲玲在原本脏的地方( ) ，画看上去( )。
生:读完课文后填空概括主要内容。
师:接下来我们分角色朗读课文，男生读爸爸的话，女生读玲玲的画，剩下的老师来读，大家准备好了吗？师生分角色朗读课文。
师:出示三幅图片，大家根据三幅图片在课文中找出表示玲玲心情变化的词语。
生:找出词语:得意、伤心、满意。
师：大家找的词语很准确，接下来四人小组合作，用“得意、伤心、满意”三个词来说一说课文的主要内容。
看哪个小组的孩子最爱动脑筋？生小组交流后进行全班展示:玲玲得意地看着自己的画《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。
一不小心画被弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。
在爸爸的帮助下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，画看上去更好了，玲玲满意地笑了。
三、感悟道理师：爸爸看了玲玲改好的画之后说了什么?生:齐读课文最后一段。
师：爸爸的话有道理吗？听了爸爸的话，你有什么想法？生:讲述自己在生活中通过动脑筋想办法使坏事变成好事的例子。
四、丛书拓展读课文《华佗拜师》（丛书76页）回答下面的问题：1.华佗拜师的时候发生了一件什么事？他是怎么解决的？2.你觉得华佗是个什么样的人？五、小结生活中遇到困难，我们不能放弃，要做一个肯动脑筋的孩子，想出合理的办法，这样坏事也能变成好事。
【教育资料】小学一年级语文教案：玲玲的画教案
【教育资料】小学一年级语文教案：玲玲的画教案
首先，通读全文，边读边勾画出生字、新词，借助拼音多读几遍，自主想办法认记生字。
然后，下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自学生字、词，交流各自的识字方法。
详：放在端详这一词语中，通过模拟端详（认真仔细看）的动作来感悟。
奖：联系生活实际，我班刘博群同学是这样说的：我班教室后面贴了三张奖状，这奖状是我们大家的，是全班同学共同努力的结果，我就这样学会了奖字。
玲、叭：可用换偏旁的方法学习。
催：联系以前学过的课文。
我班杨墨浓同学是这样说的：以前我读过课文《秋天》，课文中有这样一句话：电报来了，催我们赶快到南方去呢！这样我就学会了催字。
脏：联系生活实际，我讲这篇课文时正好是五月末，当时正是非典时期，学生联系生活实际：我们要讲卫生，手脏了要洗手，洗手时要用流水，这样才能有效地预防非典。
最后，老师检查生字认记情况。
由于学生感兴趣，能够说出是用什么方法学习的，因此，效果很好。
通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方法，这样学生既认了字，又提高了口语表达能力，能收到事半功倍的效果。
《玲玲的画》教案及教学反思
教案名称：《玲玲的画》教案及教学反思教材来源：《小学语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“玲玲”、“画”等词语，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜羽毛，发挥自己的优势，做一个聪明、勇敢、有爱心的人。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文情感的理解与体会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示玲玲的画，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过课文的朗读，理解玲玲画画的过程和心情。
三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生进行评价和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文的寓意。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：学生根据自己的兴趣，画一幅自己的画，并写一段话描述自己的画。
教学反思：六、教学策略与方法深化1. 情境创设：通过多媒体展示不同的画作，让学生感受艺术的魅力，进一步理解玲玲的画作。
2. 互动式教学：引导学生主动提问，教师针对问题进行解答，促进师生之间的互动。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的学习效果和进步。
3. 学生自评互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和评价能力。
《玲玲的画》教案及教学反思
一、教案基本信息《玲玲的画》教案及教学反思课时安排：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，体会到的宽容待人、热爱生活的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 通过对课文的讨论，理解并体会课文中的道理。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的画，引发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：带领学生学习生字词，让学生跟读，解释生字词的意思。
3. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握。
4. 课文讲解：讲解课文内容，引导学生理解课文中的故事情节。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论课文中的道理，并分享自己的感受。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画自己喜欢的画，并写一写自己的感受。
五、教学反思本节课通过观察黑板上的画引起了学生的兴趣，通过生字词的学习，学生掌握了生字词的意思，能够正确地朗读课文。
在讲解课文的过程中，引导学生理解课文中的道理，让学生能够体会到宽容待人、热爱生活的重要性。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，对于这部分学生，需要在今后的教学中多关注，提高他们的课堂参与度。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过展示画作和相关的实际情境，让学生更好地理解和体验课文内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论和分享，鼓励学生主动参与，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解课文中的道理。
七、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，以便于教学展示。
2. 画作展示：准备一些画作，用于导入和情境教学。
3. 学习材料：准备课文相关的学习材料，以便于学生更好地理解和掌握课文内容。
玲玲的画示范课件第一课时-人教统编部编语文二上课件
bìnɡ
zāo
kěn
拿起 懒洋洋 并且 糟糕 肯定
字词学习
画幅评奖候 报另 及 拿 并
你知道这些字都是什么结构吗？
字词学习
画幅评奖候报另及拿并
上下结构： 左右结构： 半包围结构： 独体字：
重难点字书写指导
报 bào
结构：左右
部首：扌 书写指导：左窄右宽，右边要先写横折
钩，再写竖。
重难点字书写指导
及 jí
结构：独体字 部首： 丿 书写指导：第一笔是撇，第二笔横折折撇
一笔写成，撇和捺要舒展。
词语解释
1.没精打采的样子。
（ C）
2.通过评比对先进的给予奖励。（ B ）
3.仔细地看。
（ A）
A.端详 B.评奖 C.懒洋洋
整体感知
读课文，想一想：本文讲了一个什么故事？
玲玲明天要去参加评奖的 画 ，一不小 心 弄脏了 。在 爸爸 的帮助下，玲玲在原 本脏的地方 画了一只小花狗 。
第三单元·第5课
玲玲的画 第一课时
新课导入
新课导入
你喜欢画画吗？ 如果你的画不小心 弄脏了，你会怎么 办呢？
字词学习línɡ来自fú huà xiánɡ pínɡ jiǎnɡ cuī
玲玲 一幅画 端详 评 奖 催促
hou pā
zānɡ bào lìnɡ
jí
时候 啪嗒 弄脏 报纸 另外 及时
ná
lǎn
再见
应县一小二年级语文上册 第三单元 5 玲玲的画教案2 新人教版二年级语文上册第三
教材分析:
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事.玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考.课文内容简单，主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
教学目标:
3.全班再读一次检测一下是否正确。
三、新授
(一)1——3段
1。大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段)
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
二、
尝试学习、读文识字
１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标,课文有几个自然段？
２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３.合作学习：
⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵ 尝试让学生当老师,主持学习生字。
① 教师引导:
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师,教同学们认识生字.
四、训练表达，渗透思想
1。小朋友们看，从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道,在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
2。深刻认识到塑料袋对环境造成的危害,培养学生的环保意识。
[教学课时］
玲玲的画ppt 34(最新课件)
1、人生最精彩的不是实现梦想的一 瞬间， 而是坚 持梦想 的过程 。 2、站着的农夫永远比跪着的绅士高 贵得多 。 3、一个人的欲望如果只是追求金钱 和权势 ，他就 永远不 能满足 ，也便 永远不 能快乐 。 4、要理想不要幻想，要激情不要矫 情，凡 是知足 常乐。 5、不小心踩到了郁金香，它却将香 味留在 你的脚 上，这 就叫宽 容。 6、如果认为自己所有的目标都已达 成，那 只能说 明你的 目标还 不够远 大。
__程_中__，__大__家__都_需__要__水__，__所_以__水__会__越__来_越__少__，__老__挑_夫_
__的_担__子__也__会__越_来__越__轻__。______________________
举一反三 六、读一读，记一记。 思考是人类最大的乐趣。
——［德］布莱希特 把时间用在思考上是最能节省时间的事情。
像：__天__上_的__白__云_像__棉__花_糖__。____________________
五、课外拓展阅读。 挑担子
一队游客要到沙漠中徒步旅行，请了几个挑夫帮 着挑行李。
除了一位老挑夫，几个年轻挑夫争抢着选轻的担 子挑，他们一个选了挑衣裤的担子，一个选了挑帐篷 的担子，一个选了挑日用品的担子。剩下一个最重的 装水的担子，留给了老挑夫。
老挑夫不但没有不高兴，反而乐呵呵地说：“我 的这担子东西在旅途中是最轻松的了！”
几个年轻挑夫都感到很惊讶，却不明其理，带着 疑惑向沙漠走去……
1. 这篇短文共有( 4 )个自然段。 2. 我会从文中找出一对反义词。
( 轻 )——( 重 ) 3. 照样子，写一写。
例：乐呵呵
笑哈哈
金灿灿
4. 你是怎样理解“我的这担子东西在旅途中是最轻松 的了”这句话的？ __老_挑__夫__挑__的__水_一__开__始__虽__然_是__最__重__的__，_但__在__行__走__的_过_
小学语文玲玲的画教案设计
小学语文玲玲的画教案设计小学语文玲玲的画教案设计一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1.同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
人教部编版一年级语文上册-《玲玲的画》 课件
爸爸的话有道理吗？ 听了爸爸的话，你有什么想法？
你在生活中有没有遇到 似的事？是否也曾体会 坏事 好事？
夏天到了，老师有一天穿了件裙子，裙子新 买来的，朋友们都说好看，可是不小心被钉子 挂了个洞，岂不是不能穿了吗？老师就想了个 办法：在破洞的地方用红线绣了朵小花，裙子 更漂亮了，谁也看不出是破了的地方。
玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？
●你们觉得玲玲的做法怎样？ ●玲玲这回满意了吗？
小花狗 洋洋地 在楼梯上。 玲玲 意地笑了。
我家的一角
玲玲的画
爸爸针对这件事是怎么教育 玲玲的呢？
看到了吧，孩子。好多事 情并不像我 想象的那么糟 。只要肯 筋，坏事往往 能 成好事。
好多事情并不像我 们想象的那么糟。只要 肯动脑筋，坏事往往能 变成好事。
líng xiáng fú jiǎng
玲 幅
cuī bā zБайду номын сангаасng jīn
催叭 筋
玲 幅 催 叭 筋
玲玲 端详 一幅画 评奖 催人 叭的一下 弄脏 动脑筋
A、玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》 。这幅画明天就要参加评奖了。
B、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在 催她了。
有一次，我和小朋友玩过家家的时候，不小 心把水洒了一地，我收拾好玩具，就把地拖了 一遍，妈妈回来了，夸我是个爱劳动的好孩子 。
会写的字
画幅 候 另及拿并
，再
●如果此时你就是玲玲，你会怎样？ ●她为什么急得直哭？ ●此时玲玲的心情怎样？
就在 候，水彩笔叭的一下 掉到了 上，把画弄 了，玲玲 心地哭了起来。
哇—— 玲玲伤心的地哭了起来。
怎么了，孩子？
我的画弄 了，另 画一 也来不及了。
《玲玲的画》优秀教学设计
《玲玲的画》优秀教学设计一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册第六课《玲玲的画》详细内容：课文讲述了玲玲在画画比赛中，虽然画纸被弄脏，但通过巧妙构思，最终获得好评的故事。
课文旨在培养学生积极面对困难，发挥创造力的品质。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能联系生活实际，理解“评奖”、“弄脏”等词语的意思。
3. 学生能从玲玲的身上学到的优点，培养积极面对困难，发挥创造力的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能联系生活实际，理解“评奖”、“弄脏”等词语的意思。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画，让学生猜测画中的故事。
从而引出今天要学习的课文《玲玲的画》。
2. 初读课文（5分钟）学生自读课文，注意生字的正确读音。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
3. 理解课文（10分钟）教师引导学生通过PPT展示的图片，理解课文中玲玲画画的场景。
学生联系生活实际，理解“评奖”、“弄脏”等词语的意思。
4. 精讲细读（10分钟）教师引导学生深入理解课文的细节，如玲玲的心理活动、创造的画等。
学生讨论玲玲的优点，培养积极面对困难，发挥创造力的品质。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书内容：评奖弄脏创造优点七、作业设计1. 课文朗读：学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固记忆。
（1）玲玲在画画比赛中遇到了什么困难？（2）玲玲是如何解决的？（3）你从玲玲身上学到了什么？答案：（1）玲玲的画纸被弄脏了。
（2）玲玲通过巧妙构思，将弄脏的部分变成了一只小花狗。
（3）我们学到了遇到困难要积极面对，发挥创造力。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文内容的理解较为深刻，能够联系生活实际，理解“评奖”、“弄脏”等词语的意思。
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统编小学语文一年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《5玲玲的画》教学设计第一课时【教学目标】1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。
难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
创设情景、谈话导入今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？板书课题：师生板书课题，生齐读课题一遍。
（二）出示学习目标1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等词语。
2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
（一）出示自学指导⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋4.课文写了一件什么事？5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
二、先学环节（二）自学检测反馈1.我会读端详一幅画催促懒洋洋糟糕2.我会写píng jiǎng shí hou lìng wài( ) ( ) ( )jí shí ná lāi bǐng qiě( ) ( ) ( )（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
1.能正确的读写字词，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节（一）合作探究任务：合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
预设1阅读第一自然段：玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
预设2引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情）。
预设3联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈）。
预设4教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
出来。
四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业作业：课堂总结：同学们，这节课我们一起跟随作者知道了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
希望同学们在以后的学习生活中也能在遇到问题后多多动脑筋。
1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附：板书设计25.玲玲的画评奖时候另外及时拿来并且《5玲玲的画》教学设计第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】重点：借助关键词了解课文内容，讲述故事。
难点：知道遇到事情要动脑筋，会使坏事变成好事。
【教学活动设计】教学环节教与学活动评价任务一、导入环节（一）导入新课，板书课题。
复习导入上节课我们已经初步了解了《玲玲的画》，知道了几个词语的读法，那这节课我们再来深入学习一下这篇课文。
（二）出示学习目标1.我会写“画、玲”等15个生字及“一幅画、奖评”等词语。
2.我能有感情地朗读课文，并能讲述故事3.能明白本课所讲述道理，并能举例说明。
学生能了解本组课文的主题。
明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。
二、先学环节（一）出示自学指导1.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋2.课文写了一件什么事？3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测反馈1.我会读评奖时间时候只要3.我会写ná lái jiǎng zhuàng yì fú huà( ) ( ) ( )bào zhǐ( )（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。
1.能正确的读写字词，在正确认读的基础上写对5个词语加两颗星。
2.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。
小组长要严格把控，做好评价记录。
三、后教环节（一）合作探究任务：合作学习（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。
（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
预设1读第四自然段：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
（1）教师出示词语“弄脏”，请学生把词语读正确并说说“脏”在哪里。
（2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听声音。
（3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交流。
（4）教师指导朗读，读出玲玲着急难过的语气。
预设2第八自然段：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋的趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
（1）教师引导学生观察后一幅图画，找找弄脏的地方和小花狗的关系。
抓住“整张画看上去更好了”，请学生欣赏图画，说说好在哪里。
（2）抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲。
（引导学生在夸赞中理解满意的两重含义：玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
）（3）教师指导朗读，读出满意的语气。
能准确找到相关句段，并且能在朗读中注意停顿，抓关键词重读，能读出不同角色的不同语气的得两颗星。
四、随堂练习随堂练习： 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
五、作业作业：课堂总结：这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改得更好了。
下课后同学们互相讲讲这个故事。
1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。
2. 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
附：板书设计25.玲玲的画画弄脏了（坏事）动脑筋画得了一等奖（好事）1.《玲玲的画》学案第一课时【学习目标】1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理【学习过程】一、自主学习（一）自学指导⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋4.课文写了一件什么事？5.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测1.我会读端详一幅画催促懒洋洋糟糕2.我会写ping jiang shi hou ling wai( ) ( ) ( )ji shi na lai bing qie( ) ( ) ( )二、合作探究学习任务：合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、随堂练习1.《玲玲的画》学案第二课时【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1.读准下列词语。
端详脑筋收拾满意参加懒洋洋2.课文写了一件什么事？3.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。
（二）自学检测1.我会读评奖时间时候只要2.我会写na lai jiang zhuang hua hua( ) ( ) ( )bao zhi( )二、合作探究学习任务：合作学习（1）同桌合作，互读课文，并改正读错的字、词语。
（2）尝试让学生当老师，主持熟读课文。
小组长做好评价。
交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、随堂练习四、作业1.《玲玲的画》随堂练习第一课时1、我阅读，我理解1）、第一次对话是怎样发生的？2）、玲玲为什么满意地笑了？3）、爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？二、填上合适的词________地哭____________ 地看___________地笑________地说____________ 地想___________地摸1.《玲玲的画》随堂练习第二课时一、填上合适的词________地哭___________地笑____________ 地想___________地摸____________ 地看________地说1.《玲玲的画》作业第一课时1.课后试着用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语，讲讲这个故事。
1.《玲玲的画》作业第二课时1.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。