一般过去时态教案
一般过去时优秀教案
一般过去时优秀教案
简介
本教案旨在教授学生一般过去时的用法和应用。
通过创造性和互动性的教学方法，学生将能够掌握一般过去时的用法，并能正确运用在句子中。
研究目标
- 理解一般过去时的定义和用法
- 能够正确构建一般过去时的句子
- 能够用一般过去时描述过去的事件和经历
教学步骤
1. 导入
- 引入一般过去时的概念，询问学生是否了解过去时态。
2. 讲解
- 对一般过去时的定义和用法进行详细讲解，并举例说明。
3. 角色扮演
- 分组进行角色扮演，让学生模拟过去发生的场景，通过使用一般过去时的句子来描述自己的经历。
4. 练
- 给学生发放练题，让他们填写一般过去时的动词形式。
5. 游戏互动
- 创造一个游戏环节，让学生通过回答问题和完成任务来运用一般过去时。
6. 总结
- 对学生进行一般过去时的知识总结，并解答他们可能遇到的问题。
评估
- 针对学生的角色扮演和练题的表现进行评估。
参考资源
- 一般过去时教学视频
- 一般过去时练题集
以上是一份一般过去时的优秀教案，通过引导学生参与互动和创意活动，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展，以满足学生的学习需求。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时全英文教案
一般过去时全英文教案篇一：小学英语英一般过去时教案篇二：五年级上册一般过去时教案经典版五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were not=weren’t）否定句：在was或were后加not如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案()1．My father________ ill yesterday．A．isn'tB．aren'tC．wasn't D．weren't ()2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．WasC．Are D．Were()3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; areC．was; areD．were; was()4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after()5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't() 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went() 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work _(本文来自： 千叶帆文摘:一般过去时全英文教案)_____.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：__________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________ 6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________ 一般疑问句：___________________________________________ 肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
初中英语一般过去时教案
初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。
2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。
3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。
二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。
三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。
2. 学生课本和练习册。
四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。
2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。
Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。
2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。
3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。
Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。
2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。
Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。
2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。
Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。
2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。
3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。
Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。
2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。
Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。
2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。
Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。
2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
初中语法时态教案
初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。
2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。
3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。
4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
初中一般过去时教案
初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。
教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。
教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。
Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。
Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。
Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。
Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。
一般过去时学案
一般过去时学案一、学习目标1、理解并掌握一般过去时的基本概念和构成方式。
2、学习一般过去时的各种句型，包括肯定句、否定句和疑问句。
3、学会在口语和写作中正确使用一般过去时。
二、学习重点与难点1、学习重点：掌握一般过去时的基本概念和构成方式，理解并运用各种句型。
2、学习难点：正确区分并使用不同的过去时态，如一般过去时、过去进行时和过去完成时。
三、学习过程1、导入：通过回顾上一节课学过的现在完成时的内容，引出一般过去时的概念和意义。
2、新知讲解：详细解释一般过去时的定义、构成方式（包括肯定句、否定句和疑问句）以及使用情境。
3、示例分析：通过例句分析，让学生明确各种句型的使用方法，并进行对比和区分。
4、练习：提供一系列练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生在实际操作中加深对一般过去时的理解和掌握。
5、讨论与反馈：让学生在小组内讨论并解答疑难问题，教师进行巡视并给予指导。
同时，收集并讲解具有代表性的问题，以帮助学生更好地掌握一般过去时。
6、总结与拓展：对本节课内容进行总结，并拓展一些与一般过去时相关的语法知识，以帮助学生更好地理解并运用该时态。
四、学习评价1、课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、回答问题和小组讨论的表现进行评价。
2、作业完成情况：根据学生提交的作业情况进行评价，包括正确率和完成度等方面。
3、测试成绩：通过课堂小测验或课后练习题等方式，评价学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
五、学习资源1、教材：英语教材中有关一般过去时的内容，包括定义、构成方式、句型等。
2、网络资源：一些英语学习网站或APP中有关一般过去时的讲解和练习题。
一般过去时公开课课件一、教学目标1、学生能够理解并掌握一般过去时的基本概念和用法。
2、学生能够正确使用一般过去时的基本句型，并能够在日常对话和写作中使用。
3、通过公开课的形式，学生能够积极参与，提高口语表达和听力理解能力。
二、教学内容及教学方法1、概念引入：通过展示一些包含过去时的简单句子，让学生感受过去时的基本概念，即描述在过去发生的动作或状态。
一般过去时态的教学设计
般过去时态的教学设计一、教学目标1. 要求学生掌握过去式的变化规则 folded, filled, attached2要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用Ion ely, basket, n eighbor3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、.教学重点：I. 实义v的过去式的变化。
II •实义V.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及具体运用。
教学难点：一般过去时态的实际运用。
三、教学过程（一）Warm up1、GreetingsQuesti on: What do you ofte n do after school?What does he ofte n do after school?An swer : I ofte n sweep the floor.He ofte n reads a book .2、Let' s chant:What do you do ? What do you do ?I ofte n, I ofte n sweep the floorWhat do you do? What do you do?I ofte n, I ofte n read a book .What does he do ? What does he do ?He ofte n, he ofte n washes the clothes.What does she do ? What does she do ?She ofte n, she ofte n does the dishes.（二）、Presentation （新授课）I、T: What did you do after school yesterday?引出一般过去时What happe ned in the picture?n、让学生通读课文找出下列动词的过去式⑴ look _________ fold _________ pick ___________fill _________ attach ____________ open ____________⑵move ___________ smile _____________⑶have ___________ put ____________see _________ say _____________ leave __________ ring _________ run ____________hide ___________ become ____________川.小组合作：让学生根据上述填写的动词过去式来归纳归纳规则和不规则动词过去式的构成规律1、学生讨论完成任务时所遇到的问题，老师给予点拨，分小组讨论，弓I导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成：1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d。
“一般过去时”教案
语法讲解教案一般过去时(Simple Past Tense)备课人：宋亚萍单位：周至县第七中学时间：2015.9语法讲解一般过去时(Simple Past Tense)周至县第七中学宋亚萍一．教学目标：一般过去时二．教学重难点：1、一般过去时（用法、动词过去式的变化规则等）2、实义动词do一般过去时的讲解三．教学步骤：【时态介绍】1、定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
常和表示过去的时间状语连用表示过去的时间状语：如：yesterday、last night 、in 1990、two days ago 等例如: I got up at 7:00 yesterday. 我昨天七点钟起床。
My father was at work yesterday afternoon. 我爸爸昨天下午在上班。
也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示频度的时间状语连用。
如频度副词：often，always 等例如: He always went to work by bus last year. 他去年一直坐公交车上班。
2、用于一般过去时的时间状语（1）与ago 连用： a momenttwo minutesfive days agofour yearsa week(2)与last 连用TimeMonthLast yeartermnight(3)与yesterday 连用：yesterday morning, yesterday afternoon,yesterday evening, the day before yesterday (4)其他表示过去的时间状语：just now, in the old days, in those days,in 1980, the other day at that time, once upon a time 【一般过去时的构成】1、含动词be的一般过去时am/is---was are---were1)肯定句结构：主语+was/were+其他成分例：I was at home last night. 我昨晚在家。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的记忆和运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中复习和巩固一般过去时态。
2. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的交际能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成和用法，举例说明。
3. 课堂活动：a. 动词过去式接龙游戏：学生分成小组，轮流说出动词的过去式，不能重复。
b. 角色扮演：学生分组，根据给定的情境，运用一般过去时态进行对话。
c. 小组讨论：学生分组，讨论一般过去时态在实际交际中的运用。
4. 练习：a. 填空题：根据句子内容，选择正确的一般过去时态填空。
b. 改写句子：将句子改为一般过去时态。
c. 看图说话：根据图片，运用一般过去时态进行描述。
6. 课后作业：a. 抄写课堂讲解的动词过去式。
b. 运用一般过去时态写一篇小短文。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和练习结果，评价学生对一般过去时态的掌握程度。
六、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析现在时态和过去时态在用法上的区别和联系。
2. 引出其他时态：简要介绍将来时态和过去进行时态，为学生今后的学习做铺垫。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的一般过去时态相关教材。
2. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示一般过去时态的用法。
3. 图片：准备相关图片，用于看图说话练习。
八、教学评价标准1. 学生能正确运用一般过去时态进行交际。
2. 学生能正确完成练习题，体现对一般过去时态的掌握。
一般过去时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。
2. 一般过去时态的用法和注意事项。
3. 一般过去时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。
2. 一般过去时态的用法。
四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。
2. 过去时间状语的运用。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。
2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。
二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。
4. 举例说明一般过去时态的用法。
三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。
2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。
3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。
2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。
2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
初中语法课教案
初中语法课教案课程目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力；3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
教学内容：1. 一般过去时的定义和构成；2. 一般过去时的用法和注意事项；3. 一般过去时的练习和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已知的一般现在时，让学生举例说明一般现在时的用法；2. 提问：一般现在时和一般过去时有什么区别？引出本课主题。
二、讲解一般过去时（15分钟）1. 讲解一般过去时的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；2. 讲解一般过去时的构成：动词过去式；3. 讲解一般过去时的用法：a. 描述过去发生的动作或事件；b. 描述过去存在的状态；c. 描述过去习惯或经常发生的动作。
4. 讲解注意事项：a. 一般过去时态的标志词：yesterday, today, tomorrow, last week, next week等；b. 动词过去式的变化规则：不规则变化和规则变化。
三、举例和练习（15分钟）1. 举例说明一般过去时的用法，让学生区分一般过去时和一般现在时；2. 让学生分组练习，用一般过去时造句，互评互改；3. 给出一些图片或情景，让学生用一般过去时进行描述。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结一般过去时的定义、构成、用法和注意事项；2. 强调一般过去时在实际交际中的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情；2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、举例和练习，让学生掌握了般过去时的概念、构成、用法和注意事项。
在教学过程中，注意引导学生运用一般过去时进行交际，提高学生的实际运用能力。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容和难度；2. 增加课堂互动环节，让学生更多参与到课堂中来；3. 注重学生语法错误的纠正和指导，提高学生的语法素养。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案第一章：一般过去时态的定义和用法1.1 回顾一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
1.2 强调一般过去时态的用法：用于描述过去的事实、经历或习惯。
1.3 举例说明一般过去时态的构成：主语+ 动词过去式。
第二章：动词的过去式变化规则2.1 介绍动词过去式的变化规则：根据动词的词尾进行变化。
2.2 讲解规则动词的过去式：直接在动词原形后加上-ed。
2.3 讲解不规则动词的过去式：特殊变化形式，需单独记忆。
第三章：一般过去时态的时间状语3.1 介绍一般过去时态的时间状语：yesterday, today, tomorrow, last week, this morning等。
3.2 讲解时间状语与一般过去时态的搭配：使用时间状语来修饰动词的过去式。
3.3 举例练习：根据时间状语完成一般过去时态的句子。
第四章：一般过去时态的疑问句和否定句4.1 介绍一般过去时态的疑问句：将助动词did放在主语之前。
4.2 讲解一般过去时态的否定句：在主语后面加上did not（缩写为didn't）再加上动词原形。
4.3 举例练习：构造一般过去时态的疑问句和否定句。
第五章：一般过去时态的被动语态5.1 介绍一般过去时态的被动语态：was/were + 过去分词。
5.2 讲解主语和动词的关系：主语与动词之间是被动关系。
5.3 举例练习：将主动语态的一般过去时态句子转换为被动语态。
第六章：一般过去时态的日常生活应用6.1 强调一般过去时态在日常生活中的重要性。
6.2 举例说明一般过去时态在日常对话中的应用，如谈论昨天的事件、过去的习惯等。
6.3 角色扮演练习：学生模拟不同的日常情境，使用一般过去时态进行交流。
第七章：一般过去时态的文本阅读理解7.1 选取含有一般过去时态的短文或故事，让学生阅读。
7.2 设计阅读理解问题，要求学生用一般过去时态回答。
7.3 分析文本中的过去时态用法，讨论其表达的意义和效果。
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固一般过去时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般过去时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：表示过去某个时间发生的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
2. 交际式教学法：通过问答、对话等互动方式，引导学生运用一般过去时态进行交际。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾一般过去时态的构成和用法。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的构成，如规则动词和不规则动词的过去式。
3. 实例展示：通过图片、故事等展示一般过去时态的用法。
4. 小组活动：学生分组，用一般过去时态描述过去发生的有趣事情。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行对话。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固一般过去时态的用法。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的构成和用法。
五、课后作业1. 完成练习题，巩固一般过去时态的用法。
2. 结合自己的生活经历，用一般过去时态写一个小故事。
3. 预习下一节课内容，准备进行一般过去时态的交际练习。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时态的理解和运用情况。
2. 练习题答案：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时态的掌握程度。
3. 小故事分享：挑选几篇学生写的小故事，评估他们运用一般过去时态的能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 引入过去进行时态：简要介绍过去进行时态的构成和用法，为学生的学习做铺垫。
八、教学资源1. 图片：用于展示一般过去时态的语境。
2. 故事：用于激发学生对一般过去时态的兴趣。
3. 练习题：用于巩固学生对一般过去时态的掌握。
4. 角色扮演道具：用于增强学生对一般过去时态的实践运用。
一般过去时态教案
一、教案简介1. 一般过去时态的构成2. 一般过去时态的用法3. 动词过去式的变化规则4. 练习与应用二、教学目标1. 学生能够理解一般过去时态的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时态进行叙述。
3. 学生能够熟练运用一般过去时态进行日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时态的构成、用法和动词过去式的变化规则。
2. 教学难点：动词过去式的变化规律和应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般过去时态。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾现在时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解一般过去时态的构成、用法和动词过去式的变化规则。
3. 实践：让学生进行句子练习，巩固所学知识。
4. 情境演练：设置生活情境，让学生在角色扮演中运用一般过去时态。
5. 游戏环节：组织趣味游戏，让学生在游戏中巩固一般过去时态。
6. 总结与作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般过去时态的构成和用法的理解程度。
b. 学生运用一般过去时态进行叙述的准确性。
c. 学生在日常交流中运用一般过去时态的熟练程度。
3. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
b. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和积极性。
c. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和交流能力。
七、教学拓展1. 对比现在时态和过去时态：让学生分析两种时态的区别和用法。
2. 开展跨学科活动：结合历史、文学等学科，让学生在具体语境中运用一般过去时态。
3. 举办小小故事会：鼓励学生用一般过去时态编写并讲述故事，提高语言运用能力。
一般过去时 教案
一般过去时教学设计科目：英语章节标题一般过去时授课班级授课时间：第周Step Two the negative form and the question form1.Leading inEnglish song: <Yesterday once more>2.Activity 1: Micro lesson结构1：主语+系动词was/ were:结构2：主语+实义动词的过去式v-ed3.Activity 2: explain an example4.Activity 3: exercises 1.课前歌唱《昔日重来》，回忆过去，引申到What do you want toknow my yesterday?And the other teacher’syesterday?2. Ask students to studythe micro lesson: howto form the sentence innegatives and inquestions. Meanwhile ,take notes on themindmap.3.例题讲解I played the guqin twoyears ago.否定句：I didn’t play theguqin two years ago.一般疑问句：Did youplay the guqin two yearsago?4.课堂练习These sentences are allabout me. Studentsjusge whether it isright or not.1.学生畅所欲言开拓思维，敢于表达。
2.学生在限定的时间内完成对微课的理解并自主解决重难点，提交本组划出的知识点和不理解的部分。
3.学生在教师的启发引导下完成句式变换4.Students jusgewhether it is right ornot. Meanwhile，students practiseusing the negativeand question forms.整体上浏览本节课的内容，思想上做好准备。
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语法:动词的一般过去时教案教学目标:1.能掌握动词过去式的变化规则和一般过去时的用法2.能灵活运用一般过去时进行肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句式转换。
教学重点: 一般过去时的句式结构及运用教学难点: 灵活运用一般过去时进行句式转换教学过程: 课前延伸（1、）语法导入：|先来看前面所学各种时态的对比：找出上面这些时态的不同之处吗？（2）学生自主学习：初步理解一般过去的用法，并能把握和运用be动词的一般过去时的句式结构：用法：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作,常和表示过去的时间状语连用，如:once upon a time从前just now 刚才a moment ago刚才yesterday 昨天yesterday morning 昨天上午the day before yesterday 前天in the past在过去last year去年last month上个月a week ago一周前two years ago两年前in 1990 在1990年in 2003 在2003年提示：一般过去时态中相应的谓语动词要变成动词过去式，如is/am —> was, areàwere, doàdid, have/hasàhad wantàwanted seeàsaw 等含有be动词的一般过去时的基本句式：1．肯定句：主语+ was/ were + 其他.e.g. 1）I was born in 1994. 2）There were many trees in our country ten years ago.2.否定句：主语+ was not( wasn’t)/ were not (weren’t) + 其他e.g. 1) He wasn’t well-behaved at primary school. 2) We weren't here yesterday.3.一般疑问句Was/ Were + 主语+其他？Yes, …was/were./No, …wasn’t/weren’te.g. 1)Was Miss Zhao your first teacher？=>Yes, she was. / No, she wasn’t.2) Were they busy making the project last week?=>Yes, they were./ No, they weren’t.4.特殊疑问句：特殊疑问词+ was/ were +主语+ 其他？e.g.1)What was your first friend like? 你的第一位朋友是怎样的？=> He was very friendly and well-behaved.2) when were you born? 你什么时候出生的？=> I was born in 1990.测试学生学习掌握的was /were 的情况.( )1. There ____ a big garden with lots of trees in it last year.A. isB. wereC. was D will be( ）2. They _______ born in Quincy, but in New York.A. wasB. wereC. wasn’tD. weren’t( ) 3. – Was it a big town? --- ___. It was a small village.A. Yes, it is.B. No, it isn’tC. Yes, it was.D. No, it wasn’t.( ) 4. --- ____________ ? --- Ms Zhang.A. Who was your first teacher?B. What was the name of the town in the past?C. Was it a city in the past?D. What was your first teacher like?Exercise 2 用be动词的适当形式填空.1．Adam and Tony _______ born in 1990.2. My first friend ________ Jenny. She was Anny.3 _____ Tony at home yesterday?4--- Where _____ you born? ---- I born in Cambridge.课中探究Step 1) 导入新课：通过课前延伸进行练习检测Step 2）讲授新知并及时检测：A 教授动词的过去式变化：能掌握1.规则变化和2不规则变化Exercise写出下列规则变化动词的过去式1、pick _____look _______fold ______fill ______2. like ______ smile _______notice_______ move _______3. stop _______ fit ________ drop_______ cup______4. worry _______ cry _____ hurry ______ try ________B、教授行为动词（即实义动词）的过去式的句式结构和变化：要求学生掌握行为动词（即实意动词）的过去式的基本句型: 肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句式结构和句式变化。
Exercise：句式转换：Betty 昨天下午在图书馆见到了Daming。
Betty _____(see) Daming in the Library yesterday afternoon.（肯定句）变为否定句：Betty Daming in the library yesterday afternoon.变为一般疑问句：Betty Daming in the library yesterday afternoon?肯定回答：- Yes, she . 否定回答-No, she .变为特殊疑问句：(1)对in the Library 提问（即对地点提问）：Betty Daming yesterday afternoon?(2)对yesterday afternoon 提问（即对时间提问）:______ ____ Betty _____ Daming in the library?Step3）Test 学以致用，看看经过接近一节课的努力，成果如何.！Exercise1 : 选择正确的答案。
( ）1. Once upon a time a big tiger _______ in the forest.A. liveB. livesC. livedD. is living( ）2. She walked in the park and _______ some flowers.A. pickB. picksC. pickingD. picked( ）3. The boy didn’t ______his mother in the crowd.A. findB. foundC. findsD. finded( ）4. Did Betty _______ Quincy in 2003? Yes, she ____.A. left, didB. leaves, didC. left, didn’tD.leave, did( ）5. -- _____ did he go to school? --- He rode a bike to school.A. WhenB. whyC. HowD. WhereExercise 2: 用所给动词的正确形式填空：1. My daughter ______ ( do ) her homework last night.2. I _______ (take) the train to Beijing two days ago.3. We ______ ( hide ) our teacher in the classroom yesterday.4. We _______ ( see ) many birds an hour ago.5. They _______ ( move) to Beijing in 2005.Exercise 3：句式变换1.He didn’t have a good time yesterday.（变为肯定句）He a good time yesterday.2.Tony walked to school last week. (变为一般疑问句）Tony to school last week？3.They watched TV last night. (对划线部分提问）______ _______they TV?Step 4) 课堂小结（Summary）Step 5) Homework: (必做题和选做题)必做题：1、找出Module 9—10中的动词过去式，越多越好，多多益善哦，相信你尽心尽力一定能找出很多！2、整理笔记，把握住学习的重点一般过去时，并能灵活运用所学句式进行变换选做题3: 完成短文Yesterday I ______(go) to bed at 10.p.m.I _______(wake) up at 2 a.m. and ________(smell) something burning. I _______ (jump) out of bed And _____ (run) to the kitchen. I ______ (see) nothing there: it was dark and quiet. I _________ (run) to the living room. The television ______ ( be) still on. I ______(forget) to turn it off before I ________ (go) to bed last night.•课外拓展不规则变化的动词过去式很多，一一记住它们难度很大，那我们是否一起来开动脑筋，看看不规则变化的动词里面是否也偷偷隐藏着一些规律呢？一起来看老师给同学们找到的一些规律吧，相信它们会帮助你们更容易的记忆！1) 过去式为动词原形：cutàcut let àlet putàput readàread hurtàhurt2) 过去式仅改变词中间的字母：getàgot sitàsat make àmade meetàmet stand àstood come àcame drive àdrove3) 过去式仅改变词末的字母: sendàsent spendàspent flyàflew build àbuilt sayàsaid smellàsmelt lend àlent lose àlost4) 过去时改变了大部分字母：goàwent wear àwore canàcould bring àbrought buy àbought think àthought catchàcaught teach àtaught •再延伸归纳的特点：•Oà a : come – came become – became•Oàe: blow – blew hold – held know- knew throw - threw •以t结尾：1) build – built send – sent spend– spent smell– smelt lose – lost2) burn – burnt learn – learnt mean – meant3) sweep – swept feel – felt sleep- slept keep- kept柳疃初中张凌云设计。