四年级上册《逛海西,排游记》PPT课件
小学信息技术 闽教版 新教材 四年级 说课稿
小学信息技术闽教版新教材四年级说课稿逛海西，排游记一、说教材《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点知识，联系生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。
《逛海西，排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容，本文贴近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，并运用自己的创意排版出有特色的页面。
学习本文，要让学生在感受word 排版魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。
教学目标：1、插入艺术字，插入图片2、插入文本框并学会设置文本框的格式3、用艺术字及文本框排版游记。
重点：插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框；难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。
二、说教法、学法1、教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。
我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。
三、说教学过程我计划用一个课时完成本课的教学。
下面，我着重谈谈这一课时的教学过程。
（一）情境激趣，导入新课1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。
2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今天，我们就一起来学习。
怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。
【这里，通过多媒体课件和激情导语，创设情境，拉近了学生与本知识的距离，激发学生学习的积极性和主动性。
《逛海西排游记》教学设计初稿
《逛海西,排游记》执教者：唐碧林指导者：蔡凤英柯欣【教材分析】《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习内容是编排图文并茂的文章,主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用wrd有着极其重要的作用,内容具有浓厚的乡土气息和地方特色,有助于提高学生的信息素养【学情分析】通过前面几节课的学习，学生对字处理软件word窗口、主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导、任务驱动来完成课堂任务。
【教学目标】知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法,学会排版情感态度与价值观：通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。
【教学重难点】重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记【教学具准备】（1）教学环境教学广播系统、Win7、word2003。
（2）教学资源 PPT课件、求助小包、素材包。
【教学过程】一、创设情境，导入课题（播放南湖公园灯光展视频）1.第五届世界佛教论坛于10月27日至30日在我们的家乡莆田举行，南湖公园作为佛教论坛主会场广化寺前面的一个公园，原本杂草丛生，停滞多年。
短短8~9个月时间，南湖公园夜景成为莆田新地标及网红打卡地，吸引了无数市民前往，老师前阵子也去南湖公园游玩了，并通过游记的形式把它记录下来了。
现在请同学们看下你喜欢哪篇游记？为什么？2.对比两篇游记（一篇只有文字，另一篇图文并茂），讨论交流3.揭题：《逛海西，排游记》二、任务驱动，探索新知1.了解游记的编排（1）微视频演示操作，学生观看。
（2）引导学生小组讨论从中你看到了哪些操作？（3）小组代表回答，师板书2.编排游记（1）小组合作完成以下任务：从素材包中选择一篇你喜欢的游记，小组合作学习，完成P40—41内容。
四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记 闽教版
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版1教学目的知识与才干目的:掌握拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式的操作方法;了解游记的编排方式。
进程与方法目的:经过编排游记了解Word中编排文字的方法;在掌握插Word的基本操作的进程中培育自主学习及创新才干。
情感态度与价值观目的:(1)加深先生对Word学习的兴味;(2)培育先生热爱家乡的情怀;(3)提高先生审美的信息素养。
2学情剖析本课为福建教育出版社的小学信息技术四年级上册第七课的内容,以〝正月十五观花灯〞的游记排版为线索学习本课的拔出艺术字、拔出文本框、设置文本框格式等外容的学习,让先生能联络生活实践,体会到学习Word的乐趣并将知识运用到实践生活中。
3重点难点教学重点:拔出艺术字及文本框并灵敏运用艺术字及文本框教学难点:灵敏运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力4教学进程4.1第一学时4.1.1情境导入激起兴味请先生欣赏著名旅游景点及马尾观花灯图片展现游记内容«正月十五观花灯»请先生对比编排好和未编排的游记内容,观察不同点,并举手回答。
教员解说【提醒主题】:«第7课逛海西,排游记»4.1.2闯关活动：编排游记进入义务闯关活动:编排游记第一关:设置标题【过渡语】: 我们先来完成拔出艺术字的标题的闯关义务。
【教员演示解说】:翻开绘图工具栏:视图-工具栏-绘图工具栏。
选中标题。
在〝绘图工具栏〞中单击〝拔出艺术字〞,选择喜欢的艺术字,单击确定翻开编辑对话框,选择适宜的字体字号。
单击确定拔出艺术字。
调整艺术字大小,居中。
先生操作,教员巡视指点。
第二关:设置文字格式【提问】:你们还记得如何设置文字格式吗?请大家完成以下设置:选中注释文字,修正字体为宋体,大小为四号。
选中第二行与作者有关的文字居中。
调整段落首行缩进两个字。
教员巡视指点。
教员补充解说。
(三)第三关:拔出图片【过渡语】: 在游记外面再拔出一些图片不只能美化文章还能添加文章的现场感。
四年级上册海西课件
鱼
丸
福州鱼丸是以鱼肉做外皮的带馅丸子，
选料精细，制作考究，皮薄均匀，色 泽洁白晶亮，食之滑润清脆，汤汁荤 香不腻。 "没有鱼丸不成席"，从这句 俗语中便可知福州人对鱼丸的偏爱了， 尤其是那些久别故里回乡探亲的侨胞， 都以能品尝家乡的鱼丸而感到欣慰。 早年福州有三家鱼丸铺，其中创建于 1934年的塔巷永和鱼丸铺最有名气。 铺主刘二弟做了鱼丸，用货郎担挑着 在南街一带叫卖。人们一听到声音， 便会围了过去，付上两角钱，买上一 碗用高汤煮成的热乎乎的鱼丸。据介 绍刘氏捏鱼丸的手艺是从台湾永和镇 学来的，回到福州后，他反复琢磨， 发明了一套在当时颇为先进的搅浆机， 并自创鱼肉保鲜法，二者的有机结合， 使得永和鱼丸口味特别鲜美而赢得了 市场。
是芋泥。
扁 肉 燕
太平燕因其别具风味和莱
名中蕴含的太平吉利之意 而倍受福州人青睐。福州 人逢年过节、婚丧喜庆、 亲友聚别，太平燕都是席 上不可缺的一道大菜。在 喜庆宴会上，每当"太平燕 "上席时，鞭炮齐鸣，客人 们停筷停杯，恭候新郎、 新娘或寿公、寿婆前来向 宾客敬酒，使喜宴气氛达 到高潮。
福州是一座历史名城，
1986年被国务院公布为国 家历史文化名城。“福州 小吃”是福州菜的重要组 成部分，它的历史和影响 与福州菜一样引人注目。 太平燕、太极芋泥、鱼丸、 等享有盛誉，台湾同胞有 句口头禅：“鱼丸，燕丸， 扁肉燕，男女老少吃不 厌。”1997年福州市饮食 (集团)公司美食园制作的 “扁肉燕”和“太极芋泥” 被中国烹饪协会认定为 “中华名小吃”。老辈福 州人有句话叫“七遛八遛 莫离福州”。意谓福州饮
芋 泥
Байду номын сангаас说1839年，林则徐作为钦差大
臣到广州禁烟，英、德、美、俄 等国领事为了奚落中国官员，特 备了西餐凉席宴请林则徐，企图 让林则徐在吃冰淇淋时出洋相。 事后，林则徐也备盛宴回请，几 道凉菜过后，端上来芋泥。芋泥 颜色灰暗，不营热气，乍看犹如 凉菜，实则烫舌。外国领事们一 见佳肴，纷纷舀起来就吃，满嘴 粘着，烫得唔唔直叫。林则徐这 时才幽默地介绍说："这是中国福 州的名菜芋泥。"芋泥深受福州人 的喜爱，是酒楼、菜馆宴席上的 常菜。每当宴席接近尾声时，端 上来的最后一道"压轴"菜，通常都
《逛海西,排游记》 教学设计
《逛海西，排游记》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解海西地区的地理、历史、文化等方面的基本知识，掌握游记的写作方法和技巧。
2、过程与方法目标通过实地考察、资料收集、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、团队合作能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对海西地区的热爱之情，增强学生对祖国大好河山的自豪感，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）海西地区的特色景点和文化内涵。
（2）游记的写作要素和结构。
2、教学难点（1）如何引导学生将观察和体验转化为生动、具体的文字描述。
（2）如何培养学生在游记中融入个人情感和思考，使文章具有感染力。
三、教学方法1、讲授法讲解海西地区的相关知识和游记的写作方法。
2、实地考察法组织学生进行实地游览，让学生亲身体验海西的魅力。
3、小组讨论法学生分组讨论游览的感受和写作思路，促进学生之间的思想交流。
4、案例分析法展示优秀的游记案例，引导学生分析其优点和不足，从中学习写作技巧。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于海西地区的风光视频或展示一些精美的图片，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——逛海西，排游记。
2、知识讲解（1）介绍海西地区的地理位置、历史背景、文化特色等方面的知识，让学生对海西有一个初步的了解。
（2）讲解游记的定义、特点、写作要素（时间、地点、人物、事件、感受等）和结构（开头、正文、结尾）。
3、实地考察组织学生到海西地区的一个或几个景点进行实地游览，让学生亲身感受海西的自然风光、人文景观和风土人情。
在游览过程中，教师可以引导学生观察细节，记录自己的感受和想法。
4、小组讨论学生分组讨论游览的经历和感受，交流自己的写作思路。
教师参与到各个小组中，给予指导和建议。
5、写作指导（1）根据小组讨论的结果，教师对学生进行写作指导，包括如何选择写作素材、如何组织文章结构、如何运用描写手法使文章生动形象等。
《逛海西,排游记》说课稿
逛海西，排游记尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是四上第七课“逛海西，排游记”，我准备从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面进行阐述。
一、说教材1、教材分析《逛海西，排游记》是闽教版四上第七课，学习内容是编排图文并茂的文章，主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识，学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用word有着极其重要的作用，内容具有浓厚的乡土气息和地方特色，有助于提高学生的信息素养。
2、学情分析学生已经熟悉windows的基本操作，掌握了文字编辑的技能，具有较强的观察能力、动手能力和自行探究能力，并具备一定的审美素养，有了学习本课的基础。
3、教学目标知识与技能：学会插入艺术字、图片、文本框，并应用于排版游记。
过程与方法：通过演示、探究、练习等方法，学会排版。
情感态度与价值观：通过排版游记，培养学生热爱家乡的情怀。
4、教学重难点重点：插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面。
难点：应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记。
二、说教法根据教材特点和学生学情，我有针对性的采用“媒体展示法、指导启发法、示范讲解法、任务驱动法，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习。
三、说学法“授之以鱼，不如授之以渔”，我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“实践操作法、自主学习法”，来探究文本，使学生既学到知识，又获得学习方法。
四、说过程1、对比激趣导入新课良好的开端是成功的一半，一个好导入可以激发学生的学习兴趣和激情，于是我直接展示两份游记，由简单文字组成和图文并茂的两篇游记对比导入课题“逛海西，排游记”。
2、层层探究知识内化任务一：插入图片、艺术字对四年级学生来说有了明确的观察任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
因此我首先让学生认真观察板报，看看板报都有哪些内容？这时学生会提到：【文字、图片、文本框、艺术字】我则顺势给出任务：输入文字、插入图片、插入艺术字、插入文本框。
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版
四年级上册信息技术教案7逛海西排游记闽教版一、教学目的1. 学会拔出艺术字，学会依据需求选择艺术字样式和修饰艺术字。
2. 学会设置文字格式，懂得段落的居中、首行缩进等操作。
3. 学会拔出文本框。
4. 经过拔出艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编排游记，体验Word 字处理软件的排版功用。
二、教学重点和难点1．教学重点。
拔出艺术字、文本框，这只文字格式及调整版面。
2．教学难点。
运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
三、教学方法1. 讲演练习结合法：教员讲授演示拔出艺术字、文本框，设置文字格式及调整版面的操作步骤，先生模拟练习。
2. 自主学习法：经过引导先生观察游记范例«游福建土楼»的版面，体验和感受图片、艺术字及文本框的意义与作用。
四、教学预备教学环境教学广播系统、Windows 7、Word 2021。
(一) 导入新课师：在悠闲的假期里，同窗们一定都去过许多幽默的中央，来谈谈大家都去过哪些中央？师：同窗们都去过好多中央呀，大家在游玩的时分一定拍摄了许多美丽的照片，教员有个建议，就是每次外出游玩时，除了拍摄许多美丽的照片，希望大家用文字记载下旅游时美丽的景物和美丽的心境，制形成一份游记。
教员这里有一份来自海峡小学四年级先生一帆同窗制造的关于〝福建土楼〞的游记，喜欢吗？师：这节课，我们就一同窗习如何编排一份精巧的游记出示课题：«逛海西，排游记»(二) 新课教授1. 看法游记中的元素出示作文«罗星塔»和游记«福建土楼»停止对比，引导先生说出不同。
小结：游记中有图片、艺术字和文本框。
其中，图片可以美化文章，增强文章的现场感；艺术字美观幽默、易认易识、醒目张扬，起到装饰的作用；文本框是可移动、可调大小的文字或图描画器，可以使文字依照不同的方向陈列。
这节课主要就是学习如何拔出图片、艺术字、文本框，以及设置文本框格式。
逛海西排游记ppt课件小学信息技术闽教课标版信息技术四年级上册课件_4
怎样插入艺术字？ 怎样移动艺术字？ 怎样调整艺术字的大小？
观看学习视频《插入艺术字》; 可以参考课本P40-41页的操作步骤； 遇到困难可以和同学交流讨论；
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
为游记添加艺术字标题； 调整正文格式； 为游记添加游记图片并装饰游记背景.
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
从“游记”文件夹里选择自己感兴 趣的一篇游记，添加艺术字标题。
…… 时间飞快，不知不觉中我们已参观 完所有的展厅，我们怀着愉快的心情， 满载着收获走在回家的路上。
图片 背景
艺术字
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
描写 旅行见闻 的一种文体形式。
参观陶瓷博物馆
星期六上午，阳光明媚，我和爸爸 妈妈从家里出发，步行到了唐寨山脚下 的陶瓷博物馆，笑容可掬的大弥勒佛坐 在门前迎接着我们。
走进大厅，映入眼帘的是一幅巨型 的浮雕，描绘了一群劳动人民辛勤劳动 的场景。我们顺着走廊进入了“时空之 旅”的“隧道”之中——展厅。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
小学信息技术《逛海西,排游记》_闽教版_新教材_四年级上册第七课_说课稿
逛海西，排游记一、说教材《逛海西，排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容，本文以“游记排版”主题，要求学生在学习过程中，抓住重点知识，联系生活实际，体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。
《逛海西，排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容，本文贴近生活实际，课文紧扣游记排版，让学生学会将生活中的事情记录在word中，并运用自己的创意排版出有特色的页面。
学习本文，要让学生在感受word排版魅力的同时，体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。
教学目标：1、插入艺术字，插入图片2、插入文本框并学会设置文本框的格式3、用艺术字及文本框排版游记。
重点：插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框；难点：灵活运用艺术字和文本框的排版游记，体会word排版的魅力。
二、说教法、学法1、教法：依据“教学有法，教无定法，贵在得法”。
我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”，让学生在积极愉快的课堂氛围中学习；2.学法：“授之以财，不如授之以技”，这个道理在学习上也是一样的。
我特别重视学法的渗透，我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”，探究文本，使学生既学到知识，又获得方法。
三、说教学过程我计划用一个课时完成本课的教学。
下面，我着重谈谈这一课时的教学过程。
（一）情境激趣，导入新课1、播放一些旅游出行的图片，及一些随笔写的游记，再播放一组用word 排版好的精彩游记，让学生直观的感受到word的魅力。
2、导入：同学们，国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗？肯定拍了很多照片吧，叶写了游记，那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢？今天，我们就一起来学习。
怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。
【这里，通过多媒体课件和激情导语，创设情境，拉近了学生与本知识的距离，激发学生学习的积极性和主动性。
四年级上册信息技术教案7逛海西排
7逛xx排游记学情分析通过前面几节课的学习，学生对word窗口和word的主要功能有了一定的了解，掌握了文字编排的一些常用的操作技能，插入艺术字、图片、文本框能够进一步提高学生的word排版能力，在熟悉word窗口和功能的情况下，能够通过教师的引导来完成课堂任务。
教学目标1、学会插入艺术字、图片以及文本框和图片，合理调整版面。
2、培养学生的白主探究能力、合作学习能力及学以致用的能力。
3、体验与人合作的乐趣及热爱生活的情感。
教学重难点1、教学重点：学会插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面。
2、教学难点：运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记。
教学过程一、创设情境导入新课1、观看xxxx游玩视频2、师：游玩回来后，壮壮同学用word软件记录游玩的心情，写成了一篇游记。
3、师：今天就来学习一篇与游记有关的课。
（揭题〈〈逛海西排游记》）二、新授1、出示壮壮的纯文本游记。
2、（引导学生评价游记）师：大家来看看这篇游记写的怎么样？预设：生：格式不对、字体太小 ...............（出示问题字帖格式不对字体太小）3.看来这篇游记是没能得到大家的好评。
那么怎样让壮壮的游记编排的更漂亮呢？（一）设置文字格式PPT出示任务：请帮助壮壮把游记进行相应的调整字体设置为四号，宋体调整段落首行缩进两个字，行间距调整为固定值：23磅生：练习操作师：巡视，指导。
（二）学习插入艺术字1、展示壮壮的游记。
2、引导学生帮助壮壮设置漂亮的标题师：出示两份对比文档。
预设：生：另一边的标题字体更漂亮3、师：（示范插入艺术字操作。
）请认真观察老师是怎么插入艺术字的。
选中标题7插入-＞图片7艺术字师：还有什么方法吗？吗生：示范，（预设：或发现艺术字按钮）师：示范第2xx方法插入艺术字选中标题r点击插入艺术字按钮引导学生观察选中艺术字时在艺术字周围出现的控点，艺术字跟随的工具栏及艺术字形状。
生：操作设置艺术字标题师：巡视总结插入艺术字的方法。
20191124新闽教版四上《逛海西,排游记》教学设计
《逛海西，排游记》教学设计教学内容：闽教版小学信息技术四年级上册第7课《逛海西，排游记》1课时。
学情分析：排游记是图片、艺术字、文本框及文字的综合应用，需要学生具备一定的文章书写规范和排版知识，本阶段的学生已经具有一定的审美能力，在学习生活中也基本掌握了手抄报、板报的设计本领。
教材分析：本课以游记为载体，通过编排游记的主题活动，介绍了艺术字、图片、竖排文本框等在游记排版中的运用以及文字格式的设置和调整版面的方法。
教学目标：知识目标：进一步掌握Word的基本操作，体验 Word 文字编排功能。
能力目标：学会插入艺术字、文本框,设置文字格式，学会图文混排。
会用竖排文本框制作对联。
情感目标：在学习过程中体验同学互帮互助带来的学习成就感。
体验word字处理及编排游记的功能，扩展学生思维，培养学生的创新能力。
通过感受家乡的大好河山，激发学生热爱家乡的情怀。
教学重点：插入艺术字、文本框，设置文字格式及调整版面。
教学难点：运用艺术字、文本框、文字格式等技术编排游记及对联。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，放假你们都去哪里旅游啦？那你们回来后有写游记的习惯吗？什么是游记呢？游记就是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。
暑假期间，一帆还有他的同学就去了闽南著名景点游玩，回来后，他们都写了篇游记，记录旅游过程中的所见所闻所感，让我们一起来看看。
（展示游记①、图文并茂，没有艺术字②、只有文字③、图文并茂，有艺术字，图片版式设置不对。
④、图文并茂，有艺术字，使用竖排文本框，排版完整）师：你们觉得这几篇游记那一篇比较好，为什么呢？师：大家说得都很好，第四篇游记不仅有美观醒目的艺术字作为标题，有能反映当地风景特色的图片，还有不一样的竖排文字，而且整体排版的效果也比较好。
艺术字、图片、文本框能为游记增色不少，像这样图文并茂的游记还有（课件）。
《逛海西,排游记》 教学设计
《逛海西，排游记》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解海西地区的自然风光、人文景观和特色美食。
学生掌握游记的写作要素和方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过查阅资料、观看视频等方式，培养学生收集和处理信息的能力。
组织小组讨论和交流，锻炼学生的合作学习和口语表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对海西地区的热爱之情，增强对祖国大好河山的自豪感。
培养学生善于观察、用心感受的生活态度。
二、教学重难点1、教学重点引导学生掌握游记的写作顺序和描写方法，突出海西地区的特色。
培养学生在游记中融入个人情感和思考。
2、教学难点如何让学生在写作中生动形象地描绘海西的美景，使读者有身临其境之感。
指导学生合理安排游记的结构，做到详略得当。
三、教学方法1、讲授法讲解游记的概念、特点和写作方法，让学生对游记有初步的认识。
2、讨论法组织学生分组讨论海西地区的景点特色和自己的感受，激发学生的思维和表达欲望。
3、案例分析法展示优秀的游记范文，引导学生分析其优点和不足之处，从中汲取写作经验。
4、实践法让学生亲身体验海西之旅，或者通过网络、书籍等途径了解海西，然后进行游记写作。
四、教学过程1、导入新课播放一段海西地区的风光视频，展示其壮丽的自然景观和独特的人文风情。
提问学生：“看了这段视频，你们对海西地区有什么感受？想不想去亲自体验一下？”从而引发学生的兴趣，导入新课。
2、知识讲解介绍游记的定义：游记是对旅行进行记录的一种文体，通过记述游览途中的所见、所闻、所感，表达作者的思想感情。
讲解游记的写作要素：包括时间、地点、人物、游览路线、景物描写、个人感受等。
强调游记的写作顺序，可以按照时间顺序、空间顺序或者游览的逻辑顺序来写。
指导学生如何进行景物描写，如运用多种修辞手法、调动多种感官等，使描写更加生动形象。
3、小组讨论将学生分成小组，每组选择一个海西地区的景点进行讨论，如青海湖、茶卡盐湖、塔尔寺等。
讨论的内容包括景点的特色、吸引人的地方、自己的感受等。
上《逛海西,排游记》自主学习任务单
2.将小标题文字“闹元宵”居中；
3.调整段落首行缩进两个字。
任务三：插入图片
观看“小学信息技术微课\第4模块 在word中插入图片\《在word中插入图片》、《在word中调整图片的大小》、《在word中调整图片位置》、《设置图片的文字环绕方式》几个微课，在《闹元宵》文档中完成以下操作：
第7课《逛海西 排游记》
课前自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
闽教版四年级上册信息技术第7课《逛海西 排游记》
2.达成目标：
通过观看教学，完成“自主学习任务单”规定的任务:
（1）学会用插入艺术字，修改艺术字大小；
（2）设置文字格式；
（3）插入图片，设置图片格式，调整图片大小和位置；
（4）插入文本框并设置文本框格式。
1.插入图片：插入“元宵节”图片（参看微课），并设置图片格式（参看微课）；
2.移动图片到相应位置（参看微课）；
3.调整图片大小（参看微课）。
任务四：插入文本框
观看“小学信息技术微课\第6模块 在word中插式》、《设置文本框边框和底纹》，在《闹元宵》完成以下操作：
1.插入竖排文本框，并输入文字：“九州瑞气迎春到”和“四海祥云降福来”（微课）；
2.设置文本框格式，设置线条颜色为“无线条颜色”、填充图案为图片“春联底图”（微课）；
3.设置文本框的版式（微课）。
任务五：调整版面
调整文档的文字、图片、艺术字、文本框大小和位置。
三、困惑与建议
请把你在制作中遇到的问题写下来，我们课上分组进行讨论
观看“小学信息技术微课\第5模块 在word中插入艺术字\《插入艺术字》”微课，完成以下操作：
1.打开“学习资源”中的《闹元宵》文档，插入艺术字标题：传统节日知多少；
四年级上信息技术教案逛海西,排游记_福教版
学信息技术四年级课题7、逛海西，排游记科第教课内容教学目标11、学会插入艺术字；2、学会插入文本框，设置文本框格式；课3、学会图文混排。
共1课时要点、难点或要点要点 :插入艺术字，插入文本框，设置文本框格式，图文混排难点 : 图文混排。
时教课具准备讲课时间：第周教课流程教与学的双边活动个人添改一、宽阔视师：Word 字办理软件里有形式多样的艺术野字款式，在文档里能够插入艺术字、文本框和数码相机拍摄的照片，为我们编排游记供给了很好的排版技术支持，这节课，我们来学习如安在文章里增添图片，使文章更为雅观。
师：图片拥有特别的视觉成效。
在游记的文章里插入游览过程拍摄的能反应当地历史、文化、风情特点的图片，不单能够美化文章，还能够增添游记文章的现场感。
主题活动：编排游记二、研究活1、输入游记。
动2、设置标题。
A．工具栏的调出：视图工具栏（师示范、解说）B．画图工具栏——艺术字库——选择款式——确立——输入文字——确立——调整艺术字大小（师示范）生操作，师巡视。
教课流程教与学的双边活动个人添改3、设置文字格式任务驱动：正文文字格式设置（字体、字号、居中、缩进）生操作，师巡视。
4、插入图片、设置图片格式，调整图片大小的地点知识迁徙：提示学生和插入艺术字的方法近似。
5、插入文框知识迁徙：提示学生和插入艺术字、图片方法近似6、调整版面师示范：文字、图片、艺术字、文本框的大小和地点。
这也是对上边知识的总结。
生操作，师巡视。
三、创新活制作 P42图 7-7“春联”。
动四、活动评比较各项要求，涂上颜色。
价教课反省。
四年级上册信息技术教案7逛海西 排游记 闽教版
7逛海西排游记1教学目标知识与技能:学会插入艺术字、图片、文本框,并应用于排版游记。
过程与方法:通过演示、探究、练习等方法,学会排版。
情感态度与价值观:通过排版游记,培养学生热爱家乡的情怀。
2学情分析《逛海西,排游记》是闽教版四上第七课,学习内容是编排图文并茂的文章,主要涉及插入艺术字、图片、文本框的知识,学习本课对学生巩固之前文字编辑能力和后期更好的应用word有着极其重要的作用,内容具有浓厚的乡土气息和地方特色,有助于提高学生的信息素养。
3重点难点重点:插入艺术字、图片、文本框、设置文字格式及调整版面。
难点:应用艺术字、图片、文本框、调整版面等技术来编排游记。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】7逛海西排游记1、课件出示小朋友的两篇游记。
比一比:哪篇游记更好看?为什么?2、导入课题:7、《逛海西排游记》。
(设计意图:良好的开端是成功的一半,一个好导入可以激发学生的学习兴趣和激情,于是我直接展示两份游记,由简单文字组成和图文并茂的两篇游记对比导入课题“逛海西,排游记”。
)活动2【讲授】7逛海西排游记二、新课教学活动一、编排游记―插入图片1、师广播演示操作。
2、生操作,师巡视指导。
3、讲评学生操作过程中出现的问题。
(设计意图:示范讲解能让学生对知识点有直观的认识,为了习得技能,我让学生给半成品湄洲岛游记插入图片:湄洲妈祖.jpg)活动二.编排游记—设置标题1、出示任务:用插入图片的方法给文章的标题插入艺术字:湄洲岛游记(可以参照课文40-41页),生自主操作。
2、师巡视指导。
3、指名操作。
4、把巡视中出现的问题进行讲解、小结。
(设计意图:在学生已学会插入图片的基础上,让学生结合课本P41-P42页内容练习操作,进一步巩固本课的教学重点。
)活动三、编排游记—插入文本框1、自学课文课文41页:怎样才能输入竖排的文字?2、活动:你说我做。
3、出示任务:A、插入竖排文本框并输入自己的名字B、设置文本框线条颜色和填充颜色(无线条色和填充色)C、设置文本框线条颜色和填充颜色(颜色自选)4、学生尝试操作,教师适时加以指导,发现画得特别不错的学生,让其充当“小帮手”,同学间可以互相帮助。
逛海西 排游记 教案2.0
第七课逛海西，排游记信息技术教研组王丽萍【教学内容】闽教版小学信息技术四年级上册第7课《逛海西，排游记》【学情分析】本阶段的学生已具有一定的审美能力，在学习生活中也基本掌握了手抄报、板报的设计本领；在认知上，学生已经知道了字处理软件word的主要功能，懂得一些常用的操作技巧。
【教材分析】《逛海西，排游记》是福建省小学信息技术教材上册第七课的内容，本课教材以“游记”为载体，通过编排游记的主题活动，介绍了设置标题艺术字、插入图片、插入文本框以及调整版面的方法。
教材将操作技能与应用相结合，突出实际应用，强调信息技术的特点，注重思想性与知识性的结合。
【教学目标】1、知识与技能：●学会插入艺术字的方法，会输入内容及对艺术字进行字库、格式等修饰●学会插入文本框的操作方法●学会设置文本框的格式2、过程与方法：●通过自学课本，学会设置标题艺术字的方法。
●通过自主探究，学习知识、动手操作，学会插入图片。
●通过小组合作探究学习，动手操作，学会添加文本框，以及设置文本框格式体验学习过程，培养自主探究能力。
●通过插入艺术字、文本框、设子文字格式及调整版面来编辑游记3、情感态度价值观：●体验word字处理及编排游记的功能。
●通过感受漳州的大好河山，激发学生的热爱家乡的情怀【教学重难点】1、重点：插入艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法2、难点：应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记。
【教学准备】1、教学环境：多媒体广播控制系统，windows操作系统 Word20032、教学资源：课件图片学习资源包锦囊课本【教学过程】一、创设情境，导入新课结合生活实际，创设情境：香港陆庆涛小学要来我们学校交流，作为小主人，你们可以推荐他们到漳州哪些地方游玩？引导学生说出漳州值得游玩的地方。
【分组】第一组风动石组，第二组云水谣组，第三组漳州土楼组，第四组花博会组。
做的最漂亮的同学，老师会将游记彩印出来，作为小礼物赠送给香港陆庆涛小学的小朋友们。
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第7课 逛海西，排游记
丰泽区见龙亭小学 张小明
学习任务：
插入艺术字
插入图片
插入文本框
设置文本框格式
编排游记
2016/9/1
2
莆田湄洲岛
2016/9/1 3
桃源洞口
2016/9/1 4
南靖土楼
2016/9/1 5
福建武夷山
2016/9/1 6
厦门鼓浪屿
2016/9/1
19
做一做
小组间合作调整游记版面。
同学们把设置好的文章保存好，交上来。
2016/9/1
20
展示评价：
展示几篇作品，并进行评价。
2016/9/1
21
再见！
2016/9/1
22
2016/9/1 7
宝山雪景
2016/9/1 8
雪中高老庄
2016/9/1 9
合掌岩石窟
2016/9/1 10
什么是游记
游记是描写旅行见闻的一种 文体形式，可描绘名山大川、风 土人情、趣闻轶事，也可反映一 人、一家的日常生活面貌，表达 作者的思想感情。
2016/9/1
11
图文并茂
游 记
2016/9/1 12神秘武器－－ 绘图工具栏。它一般会出现在WORD窗口底部。 如果这儿没有，那是因为它躲起来了，我们去哪 里找呢？
方法：“视图－－工具栏－－绘图”（前面打 上勾，说明它已经在窗口上了。）我们把鼠标放 到这些工具上面，就会显示出各个工具的名称， 如插入艺术字、插入图片、竖排文本框。
第7课 逛海西，排游记
2016/9/1
13
图片具有特殊的视觉效果。能反映当地历史、 文化、风情特色的图片，不仅可以美化文章，还 可以增加游记文章的现场感。 艺术字是经过专业的字体设计师艺术加工的 汉字变形字体，字体特点符合文字含义，具有美 观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有 图案或装饰意味的字体变形。
2016/9/1
17
做一做2：
1、在文档中建立一个竖排文本框，并在框中
输入自己的学校、班级、姓名。 2、将线条颜色设置为“无线条颜色” 3、把文本框摆放于左上角处。
2016/9/1
18
想一想：
小组讨论：你觉得在编排游记的时候应该注意
些什么？ 在制作的过程中要注意调整游记中的文字、图 片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游 记版面更为活泼、匀称、美观。
2016/9/1
15
操作编排《宝山松赋》
设置标题：绘图工具栏—插入艺术字—艺术字库—艺术字样式—确定—编 辑‘艺术字’文字（对话框）—字体和字号—确定 设置文字格式：1、设置合适的字体字号；
2、调整段落首行缩进两个字。
插入图片，设置图片格式，调整图片大小和位置。
2016/9/1
16
做一做1：
1、 对《美丽的宝山 》半成品进行编排。 2、小组合作学习，完成P40-41，设置文章的标 题与格式。 3、小组内自由的说说你是怎样在文中插入艺术 字的？