楚才作文之结构训练篇
作文训练之结构篇
B、比喻式 例：以“友善”为话题的满分作文 友善” 《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标 中间用了三个小标 花絮一朵——初识友善、花絮二朵—— 题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵—— 化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。 解读：三个小标题， 解读：三个小标题，把所写内容比喻 成花絮。三朵友善的花絮， 成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善 的世界。破折号起到了解释说明的作用。 的世界。破折号起到了解释说明的作用。 运用破折号的还有， 友善的微笑》 运用破折号的还有，如《友善的微笑》 ——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、 中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、 笑——扭转了人生”等。 ——扭转了人生”
看，煦日东升； 听，睡莲花开； 品，人生真谛。
解读：第一个小标题， 解读：第一个小标题，既写小姨生孩子， 又写东升的旭日，充满希望。第二小标 。 乍看难以理解，细读， 题，乍看难以理解，细读，才知考生曾 侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆 声，这一细节描写是令人信服的。第三 这一细节描写是令人信服的。 这一细节描写是令人信服的 个小标题，写的是病危的女孩还想着捐 个小标题，写的是 献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉 人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真 三个精美瞬间都在昭示着生命的真 给人以希望，微笑，帮助， 谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读 者品味。 者品味。
C、诗句式
例：以“风景”为话题的满分作文 风景” 水祭》中间用了四个小标题： 《水祭》中间用了四个小标题：风景 一：清明时节雨纷纷；风景二：路上 行人欲断魂；风景三：借问酒家何处 有；风景四：牧童遥指杏花村。
解读：四个小标题， 解读：四个小标题，巧妙地引用了唐 朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景， 朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今 对比，正反论证，，层层深入， ，，层层深入 对比，正反论证，，层层深入，告诉人们 水资源的污染破坏状况令人担忧， 水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引 起人们的高度警惕。 起人们的高度警惕。
最新32届国际楚才第十一讲 楚才作文贵创新
老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学 生，所以脱下了高跟鞋，然后轻轻地关好每一 扇窗。脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生 细腻而深切的爱。
她自忖道：“儿子快考完了吧?” 于是她买回 了儿子平时最爱喝的可乐，然后又回到校门 旁。她站住了，把手放在胸前，双手握着可 乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰
一般说来，文章系统是由形象、观念、技巧组 成的三维结构。所谓观念创新，就是在写作构思 时要力求提出新的看法和新的见解。 怎样才能达到这一目标呢？ 首先要避免雷同，写出独到之处。比如“给—— 的一封信”，补题就决定了见解的高下。 其次是要使文章表现出时代精神，与时代精神紧 密相关。比如写和家人一起~~~~~~这样，写出的 文章观念，才有可能和时代精神合拍。
楚才密码
镜头剪接法
审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几
个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这 就是我们所说的“镜头剪接法”。主题是文章的灵 魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选 的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描 写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主 题的需要。除遵循这一基本原则以外，很少有其他 独特要求。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作 者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择“镜头” 时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表 达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。
凉的可乐。（选自第28届楚才杯作文竞赛武 汉赛场五年级组《美景·美境》 ）
文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍 受着太阳的炙烤，却怕给儿子买的可乐被太 阳晒热，所以用自己的身体挡住阳光对可乐 的暴晒。真是细心的母亲，感人的母爱。
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纵向连珠法
• 就是在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧 妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，以此逐层展 开文章丰厚的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿 透力。如《父亲的军大衣》以“军大衣”为线索， 在这根红线上，作者巧妙地缀上了三颗事件的 “珍珠”：一是“救命之衣”---靠着军大衣的 “神力”，危在旦夕的“我”享受了一次“军人 优先”的特权，转危为安；二是“温暖之衣”--（后来）父亲的军大衣成了我小床的“被褥”， 使我每天都感受着“父爱”特有的温暖；三是 “爱心之衣”---（再后来）父亲把他心爱的军大 衣捐给了灾区，使素不相识的灾区人民也感受到 了父亲的“爱心”。这样，三颗事件“珍珠”巧 妙地纵向连缀，逐层拓展开父爱丰厚的内涵，给
作文基本能力训练之结构篇
2.层次不清，分段失当。有的学生缺乏段落意识，分段过少或过多。一篇文章仅一两段，或一句一段，让人难以看到过渡、转换，显得呆板沉闷。
3.思路不清，逻辑混乱。写前没有通盘考虑，写一段想一段，导致言之无序，思路缺乏条理性。
二、各种文体的形式安排
1.记叙文：（1）记事：事情的起因、经过、结果。（2）写人：①引入：人物外貌描写＋点明题旨；②蓄势：可以从不同的角度通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神风貌和思想品质；③揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事；④点化：紧扣题旨进行议论或抒情。
2.说明文通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详写，结尾总结。常见的形式有：（1）总分式。在说明事物或事理时，段落层次之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。（3）递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。一篇完整的说明文常常是几种综合运用的。
母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。
（结尾一句回应题记，首尾呼应，升华主题，完美）
指导二：
岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上，她牵着我的手，走过高山，蹚过河流，一路走来，一路吟唱……
（开头以优美的语言引题，锦上添花）
蓬头稚子
小时候，也就是八九岁那么大吧……
豆蔻年华
初二的那年，我的学习成绩突然陷入困境……
升格
【文题展示】
生活处处皆语文，语文无处不生活。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。
33届国际楚才第六讲 楚才作文文体创新秘笈
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四、诗词串联式
深谙古典诗词内蕴的同学还可以用诗词名 句作为串联词，一展才华。如《我深深感受 到了环境的呼唤》以马致远的小令《天净 沙· 秋思》中的诗句为框架和线索，先后写出 了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、 “古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了 “还老鸦一片美丽的葱绿吧！”“还小河一 片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这 一洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼 唤这一深远的主题。
八、演讲辞:如《我为奥运添姿彩 》 五个福娃以“我为奥运添姿彩”为 主题进行演讲，最后，因为他们的 演讲精彩，打动了评委和在场观众 而被当选为奥运福娃。
写记叙文，容易写，但想写好、 写新颖，写深刻比较难，就算你 所用的材料新颖，也往往只是一 般化的材料而已。然而你要会在 体裁上动一番脑筋，耸身一变， 故事新编，那么，全盘走活：如： 关瑞宇写的 《我生活在错误之中 》
• 你有理想，有信念；有快乐、喜悦，但也有烦恼，求你是喜欢 烦恼，还是喜欢快乐？当然是快乐了。我回答道。可是在人的 一生中，怎么会没有烦恼，仅有快乐呢？！ • 批阅：不要怕烦恼，也不要怕成长。 • 批阅者：奶奶 • 今天要考试了，心里没底，我害怕了，退缩了。为什么这 样？不还是平时不努力么，那么从现在开始吧，记住要冷静， 沉着，认真。 • 批阅：少壮不努力，老大徒伤悲。怎么样？体会到我们的 良苦用心了吧！ • 批阅者：妈妈 • 哇——！好多的烦恼呀！为什么？成长中有这么多的烦恼？ 苏东坡说：少年不识愁滋味。也许东坡少时过着无忧无虑的生 活吧！可我们这一代就不同了，我想说：少年更知愁滋味，少 年不畏愁滋味。这些烦恼，统统给我走吧，我们不要害怕烦恼， 更不要害怕成长，因为野草毕竟长不过禾苗。 • 零点评析： • 这种批阅式的形式技巧不也让读者眼目一新吗？谁说这不是 巧妙的一招呢！虽然内容零碎，但运用灵活的形式就可以‘化 平庸为新奇’，收到作文创新的效果。
楚才习作练习——细节描写
细节片段描写1：
操场上寂静无声。
塑料铺成的单调色彩似乎变得更加无聊了。
甚至让人感觉那不是塑料，而是一片寂静的湖泊，静得似乎没有一丝涟漪。
如果有人在操场上呼吸，可能呼吸声都听得见。
今天不知怎么了，整个操场都丧失了一种色彩，那似乎是缺少生命的色彩，又好似缺少活力的色彩。
这里再没有篮球碰撞地面的声音，再没有小孩们嬉戏的声音，再没有教室传来的琅琅书声。
整个操场是一片空白，丧失了原有的声音与魅力。
今天是怎么了？鸟雀都不忍发出声音。
今天是怎么了？小草小花都偃旗息鼓了。
今天是怎么了？连水龙头滴水的声音都没有了。
今天到底怎么了？
今天是暑假的某一天……
细节片段描写2：
我妈妈为我做了一杯西米露，我走过去准备喝。
我拉开板凳，一屁股坐下，双手扶住板凳向前拉，端坐在板凳上，双手扶住杯子，端起。
右手伸向吸管。
略微调整一下吸管的位子，再将吸管略微提起，手拉着吸管沿着杯沿转动。
我松开右手，重新把吸管放回杯子上。
低下头，将口挨在吸管上，向外吸，顿时，一股清凉的液体涌了上来，充盈着口腔，味蕾感受着这甜丝丝的味道，跳跃起来，让这甜甜的味道充盈口腔，我喉咙一动，向内一吞，这清爽的滋味顺着细长的食道滑下去了。
这时，西米从管内被我吸起，向舌头滚动着，那裹上了椰奶的西米，香甜无
比，让人情不自禁地闭上了双眼，细细地感受这美好的味道……。
楚才作文之结构训练篇
楚才作文之结构篇.夏智谦所谓结构，就是把选择妥当，准备写入文章中的所有材料，进行有条理的组织和层次分明的安排。
广义来说，文章的结构包括了文章写作层次和各个段落之间的规划；同时也包括了文章的开头结尾、过渡照应、详写略写的安排。
字面来说，结构是指文章的联结构造，也就是我们一般常讲的文章的章法组织和谋篇布局。
如果说，题目是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构就是文章的“骨髓”了。
当我们确立了明确的主题，搜集选定丰富的材料以后，并不意味着就能够写出一篇精彩的文章来。
就拿盖房子，建大楼为例，选定了建筑的目标——土地，备妥了钢筋水泥以后，如果没有依照建筑蓝图施工，就无法盖出一幢美观、完整、坚固的房子。
同样的道理，文章有了四平八稳的架构，材料才有用处；没有“骨髓”——结构，“血肉”——材料就没有附着的地方，而文章的“灵魂”——题目，就变得毫无寄托了。
文章结构既然是一篇文章的骨架，我们就要讲究文章的整体和局部有没有平衡协调，文章前后上下有没有成为一体，各个段落的局部安排是不是够曲折有趣 ，这些都是文章的基本任务。
文章的整体设计要考虑到是不是完整和谐，各个段落有没有做到既是独立而又不相妨碍，又相互呼应，这些都是对于结构应有的基本认识。
小朋友在写文章时，必须用心谋篇布局，讲究章法设计。
古人有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的写作结构法，意思是说文章开头要像凤头一样美丽，内容要像猪肚丰富可观，结尾要如豹尾的闪亮，每个环节都马虎不得。
因此，文章究竟先写什么，后写什么；怎么开头，怎么结尾；如何承接，如何转折；怎么样过渡，怎么样照应；哪里要详细地写，哪里要考虑周到，安排妥下面来谈谈几个结构的方法:(一) 时间式:是指在写“绘景”、“叙事”文章时，按照时间发展的先后次序，来安排组织材料的手法。
例如“美丽的梨山”，以写景为主要内容，可以依时间推移作为基本架构。
春天——千树万树梨花开；夏天——新世纪梨果实累累；秋天——绿意未减，梨情渐渐转淡；冬天——梨叶凋落，群山萧瑟。
第28届楚才作文--巧妙构思
构思：独出心裁，新颖别致巧妙构思，避免文章四平八稳，这是作文求新求异的关键环节。
构思是对文章高屋建瓴的思考，作文题目只是给学生提供了一个话题，围绕这个话题去构思，就犹如在一片荒芜的土地上培育一颗种子，需要我们足够的时间和耐心。
有人说得更直接，作文就是“由话题生长而成的树”，而这棵作之树的成才路径就是作者的构思.历届楚才作文竞赛中，都有学生为追求文章长度赶时间，结果文章因缺少前期构思。
导致结构混乱，主旨不明确，难得高分。
相反，一些学生虽文章短小但结构严谨，文字精练、情感真挚、说理严密，成为获奖作品。
构思是体现全文审题、选材、用材、谋篇布局、立意等方面的总体设计。
在楚才作文竞赛的考场上，构思就是智慧和才情的比拼。
(1)巧妙审题-----审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。
楚才作文，考场中90％以上的学生是选择命题作文，所以对作文的审题要特别注意，除了要审清题目限定的体裁、人称、时间、地点、数量、范围和重点之外，在楚才作文竞赛中更要弄清题目中隐含的信息，从而打开思路，突破题面。
实题虚写。
就是我们常说的“小题大作”。
楚才作文竞赛中常见一些诸如《窗》、《钥匙》等“实”的题目，我们要能够挖掘出题目所隐藏的象征意义，即文章所要表达的深刻主题，围绕主题再去选取相关的材料进行表达。
如第20届楚才作文竞赛六年级试题《钥匙》，乍看这个题目，写作的思维若仅仅局限于实实在在的钥匙上，则无法下笔，若能挖掘出其象征意义，写作思路便开阔了，钥匙不仅能打开一扇普通的门，更可以打开一个人的心灵、一座知识宝库、一个未知世界。
虚题实写，就是我们常说的“大题小作”。
楚才作文竞赛中有些题目很大，是一个表示“虚”的概念，我们要能够通过“添加因素”的方法缩小写作范围。
如第l0届楚才作文竞赛五年级试题《委屈》，对于这样的题目，不能空发议论，要把题目具体化，增加题目的限制词，缩小题目的选材、谋篇范围。
如谁的委屈?为什么委屈?委屈后的感悟是什么?②巧妙选材与布局——楚才作文竞赛就是要让各个年龄段的孩子都有话可说，也就是说题目的选材范围广，人人有东西写，但是这种题目要出彩却不容易，弄不好就会流于一般形式，或者空泛概述，甚至胡编乱造。
楚才满分作文推荐8篇
楚才满分作文推荐8篇优秀的作文能够引导读者发现生活中的美好与希望，作文是情感的抒发，能让别人了解你的内心世界，以下是本店铺精心为您推荐的楚才满分作文推荐8篇，供大家参考。
楚才满分作文篇1记得那段日子，从网上看到南京梧桐树被砍的图片。
曾经枝干挺拔、满树碧绿的梧桐只剩下了光秃秃的躯干，孤零零地躺在冰凉的马路上。
满地的断枝残叶，仿佛城市记忆的碎片。
你离开了南京，从此没人和我说话，看到这般伤感的留言，眼眶终不由得有些润湿，对这个城市的忧与爱一起涌上心头。
姑姑家在南京，所以经常去那儿。
让我印象最深的不是庄严雄伟的中山陵，也不是烟柳繁华的秦淮河畔，而是那一棵棵挺拔秀美、矗立在街头两旁的梧桐树。
碧绿硕大的叶子摇曳着赏心悦目的青翠，为夏日火炉般的南京注入一潭诱人的清凉。
齐齐向外张开的枝干仿佛一只只有力的臂膀，共同撑起这千年古城的浩荡长空。
梧桐与南京是一体的。
芳华既在之时，风姿绰约，潇洒不凡；芳华摇落之后，寂寞宁静，疏朗苍远。
梧桐，让我喜欢上了南京这座千年古城。
姑姑说：这些梧桐都有近百年的历史了。
梧桐伴着南京，走过百年的沧桑，一起静看岁月的流逝。
以前没空调时，人们便坐在梧桐树下乘凉，或聊天或打麻将。
我记得作家苏童曾经说自己就是因为这满城的梧桐树才定居南京。
梧桐与南京人有着割不断的情缘。
可是，这些年，南京的梧桐被砍了。
取而代之的，是一条条地铁，一座座摩天大楼。
在福布斯公布的《中国变化最大十大城市》中，南京位列第七。
六朝古都被描述为中国重要的综合性工业城市。
或许，一些东西终抵挡不了时代的滚滚潮流，可为什么站在繁华的新街口，我的心里会涌出丝丝淡淡的忧伤？我看见南京的网友在网上的留言，梧桐在南京住了七八十年了啊，它们被‘斩首’了，剩下的我们这群南京人是不是也快了？或许我这个外地人终不能有切肤的感受，只有那些在南京生活了几十年的老街坊有最深的感触。
只是忧伤是不够的。
我看到网友们在网上大声地疾呼，一条条灼热的微博包含满满的对梧桐的关切。
高一语文楚才杯获奖作文分层世界
分层世界我是一名医生，或者说，是一名机器修理工，专业换器官的那种。
这个行业兴起于四十年前。
四十年来，对于生活在地球上的下层人来说，它一直是最热门的行业，因为医生是离上层世界最近的人。
那些高端的半机器人早已跑到自己造的小星球了，谁还愿意呆在这个黄烟滚滚、污水横流的“机器工厂”——地球呢。
也只有我们这些为他们服务、受他们鄙视的下层人了。
我们下层人天生无法像上层人一样，换装更强壮的机械手臂或机械千里眼，因为我们的大脑里没有芯片，全是一团肉乎乎的东西，根本无法适应任何机械的入侵。
谁叫我们是自然受孕的地球人，而上层人是由医院“设计”出生，天生比我们高一等。
可是，我们又能改变什么呢？能做的大概也只有埋怨父母啦，哈哈。
最近，我陷入了对一个女孩的深深迷恋。
我是在乔来进行器官修复时认识她的。
乔是个上层高中生。
上层世界的竞争压力可比我们大多了，乔就是因为作业太多而手速过慢导致手臂报废。
她来我这儿是为了换一双更灵巧的手臂。
“能力越强的器官对芯片损伤越大，你确定要换吗，乔？”我小心翼翼地提醒她，不敢让她察觉到我对她的用心，尽管我知道，两层世界的人是不允许结婚的……“谢谢你的关心，麦克斯。
你永远也不知道竞争有多么残酷，他们每秒能写一百词，但我却只有七十词，我不得不换手臂啊，我不想被他们嘲笑成下层世界的人，我不想被淘汰掉……噢，我不是说你……抱歉，麦克斯，抱歉……”乔真是个善解人意的女孩，我最喜欢她这一点。
“没事的，乔，我知道。
”我一边说一边为她装上新肢。
检查完后我轻轻拍了拍她的背，“磨合期会很痛，如果实在受不了可以来找我。
”“谢谢你，我可以忍受的。
”她拖着两条手走了。
我静静地看着她忍痛离去的样子，心里煎熬着……我多想时常见到乔啊，但我又不忍心让乔总来我这儿。
因为来我这儿的大多情况是机器故障或器官更换，若乔总这样我会心疼的。
没想到一个月之后，乔又来了。
“麦克斯，我的双腿不够强健，我想换腿。
”“你跑得挺快的，为什么要换？”“大家跑得都比我快，我不想被……”乔欲言又止，她是怕伤害了我。
第三十九届楚才作文讲解
第三十九届楚才作文讲解
今天，我们班要上作文课，我很狂喜，因为我要学写作文！
老师说，今天我们要学习的是“第三十九届楚才作文讲解”。
我好像有点愕然，作文也能讲解？
教室里，老师一边讲，一边在黑板上写下四个字：主题、立意、素材、结构。
这些词语好熟悉，以前我们在语文书上也看到过。
老师说，要写好作文，必须要有“主题”，要写清楚你想表达什么。
还得有“立意”，也就是你想表达的中心思想。
老师还说了，我们要找一些好的“素材”，比如故事、人物、事件，来丰富我们的文章。
最后，我们的文章还得有“结构”，就像一栋房子一样，要有框架，才能稳固。
我静静地听老师讲课，总觉得作文好像变的奇怪了。
但老师也说了，写作文就像玩积木，把不同的“积木块”组合起来，就可以搭出不同的房子。
我忽然想起了，我以前也偶尔会摆积木，我喜欢用五颜六色的积木块搭成各种形状，例如小房子、小汽车和小动物。
我也喜欢给我的积木作品取各种各样的名字。
老师最后说，写作文就像玩积木，我们要用我们的想象力，把“积木块”拼凑起来，描写我们心中的世界。
听了老师的话，我总觉得作文虽然像我想象的那样强大，但也显露出了乐趣。
我开始等待，以后我也能写出很多有意思的、生动活泼的文章！。
部编版三年级写作训练之结构篇
三年级写作训练之结构篇小学三年级语文课文中，常见的有以下几种结构形式：一、总分结构二、并列结构三、承接结构四、因果结构一、总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。
第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“ 头上的羽毛” 、“ 背上的羽毛” 、“ 腹部的羽毛” 的颜色“ 非常艳鲜” 。
例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。
松鼠真是一种有用的小动物。
这一段话是先分说，后总说。
先分别说明松鼠的用途：“ 肉可以吃” 、“ 毛可以制笔” 、“ 皮可以做衣” ，然后总说，“ 松鼠真是一种有用的小动物。
”例三这座桥不但坚固，而且美观。
桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
这一段话是“ 总——分——总” 式的结构。
共写了6 句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。
2 — 5 句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙“像活的一样”。
上述三种都叫总分结构。
第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。
不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。
读一读，练一练：（1 ）认真读下面各例段，完成练习。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。
石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
① 这一段话句与句之间是______ 关系。
② 可分为______ 层。
第一层是讲______ ，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。
2014楚才习作练习——淡雅漓江(李嘉灵)
淡雅漓江钢城一小602 李嘉灵美丽的江水，落日的阳光，有趣的大山，还有那热闹的夜市，这一切的一切，都是我的向往——桂林。
我乘坐着游轮，观赏着广西桂林的漓江。
现在是盛夏的正午，可在这漓江上，却一点也感受不到炎热，十分的凉爽，十分的舒适。
听说，漓江的水，盛夏时期是冰凉的，而在严冬时却是温暖的。
不知过了多久，我们来到了一座大山前，这座山，便是有趣的“九马画山”。
山上是天然雕刻的九匹马，只有拥有丰富想像力的人，才能看出九匹马，其实，这“九马画山”，还有一个奇妙的地方，头只要歪过来一看，就会发现这座山就像一个人头卧在漓江上呢！经过多次观赏，我才发现这里的山的独特。
桂林的山，不是突兀而起，就是蜿蜓而去，那山似馒头，似布偶，不奇，不险，不高，却是处处透着绿绿的秀气。
夕阳西下，漓江倒也显得更加美丽。
红红的落日倒映在漓江的江水上，给江水染上了一层朦胧的橙红色。
渔翁划着木筏，戴着用稻草编织成的帽子，披着蓑衣，他的身影，映在了江水上。
一切都是如此的安静，我们不敢说一句话，怕打破了这一片寂静。
停在江上的水鸟，三五成群围在一起，好似与对方说着悄悄话。
它们拍打着翅膀，却迟迟不肯离去，又有什么比落日时的漓江更吸引它们呢？一转眼间，便来到了夜晚，月亮轻轻悄悄地来到了天空的顶端。
漓江上，似乎有星星一般的光彩闪烁着的，仔细一看，原来是渔火。
这些渔火，在月光的衬托下显得更加动人，更加有魅力。
如果说漓江上是寂静一片，那漓江的两岸就是灯火通明，热闹非凡。
霓红灯的美丽，照亮了岸边的江水，也照亮了这个寂静的夜晚。
在街道上，更是车水马龙，各种手饰，各种食品，各种娱乐场所，与漓江上的一切进行了鲜明的对比。
我忘不了那寂静而又淡雅的漓江，也忘不了这热闹而又自由的街道。
这一切，都太令我震撼了，无法用语言来描述自己的心情，只有亲自去体验才知道。
漓江的温和和舒习，街道的热闹与激动……不过，遗憾的是，并没有去桂林那著名的“象鼻山”的“鼻下”走走，不过世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。
作文训练——结构篇.
假如绿色消失
“假如绿色消失”，这是环保主义者常常挂在嘴边的口号， 意在号召人们爱护大自然、保护生态环境——假如绿色消失，世 界将会爆炸；假如绿色消失，地球将会变成一个易拉罐；假如绿 色消失，宇宙将会变成真空。再往后，又传得越来越“通俗化”、 “口语化”、“市民化”——假如绿色消失，吃煎饼的时候就没 有芥末粉了，只能蘸一点儿番茄酱吃了；假如绿色消失，马路上 的汽车就会横冲直撞，或是时时堵车……固然越听越别扭，越听 越不着边际，但是至少说明环保意识已深入人心，成为普通老百 姓身边的事了。
【点评】：
这是湖南一篇不可多得满分作文范文。我 佩服该生的记忆与文采。作者简评古今，引经据 典，证明“诗意地生活”必须是清淡与安宁；人 生的价值也在于心灵的从容与淡定（让我们在双 手合十的微笑中诗意地生活）。
一幅多么美妙的“和谐”图！
二：排比段式
排比段式就是文章采用相同的一些词或 句子开头的一种结构方式。它的特点是文章 各个段落之间关系是并排的，每个段落内容 地位平等，互不包含。你写完了一个侧面， 再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发 挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。 如下面的《假如绿色消失》一文，就采用了 这种结构。
假如绿色消失，马路上的汽车就会横冲直撞，或者时时堵车。 这也不错！人们每天出门，路近的就步行，可以减肥健身；路远的 就乘坐自家的直升机——未来的科学技术发达，做到这一点也是迟 早的事。这样一来，从前的交通事故再也不会发生，人身安全得到 了一定的保障……
假如绿色消失——消失就消失了吧！
反正在人类手里已经消失很多东西了：渡渡鸟消失 了，野生东北虎消失了，听说过几天臭氧层也会消失 的……既然已经消失了这么多东西，绿色消失又算得了什 么呢？反正再过不久也会有别的东西消失。那么，又该轮 到什么东西消失呢？绿色消失了，那就该红色消失吧。假 如红色消失，吃煎饼的时候就连番茄酱也吃不着了……
楚才作文技巧
楚才作文技巧《说说楚才作文那些事儿》嘿，各位小伙伴们！今天咱来唠唠楚才作文的那些技巧，可都是我的亲身感受和肺腑之言呐！咱们先说这选材，那可真是得有点新鲜玩意儿。
别老是写什么扶老奶奶过马路、捡到钱交给警察叔叔啦，太老套啦！得找点儿让人眼睛一亮的事儿。
比如说，你可以写你和你家小狗的冒险故事，或者是你发现了一个神秘的小角落，在那里发生了一连串奇妙的事情，这多有意思呀！再讲讲这语言风格，可别整得文绉绉、干巴巴的。
要学会用点幽默的词儿，让读你作文的人忍不住笑出声来。
比如说描写你赶路着急，你就写“我那两条腿跟踩了风火轮似的，嗖嗖往前冲”，这多形象生动呀！还可以适当来点网络流行语，但可别用太多哦，不然就成了段子集锦啦。
结构也很重要哇！不能东一榔头西一棒槌，得有个清晰的思路。
开头嘛，得像那钩子一样，一下子就把人钩住，让他们忍不住想看下去。
中间内容就得丰富多彩，像个满汉全席似的，啥都有。
结尾呢，别整得太突兀，要给人一种意犹未尽的感觉，最好能留点悬念或者升华一下主题，让人读完还在那琢磨呢。
还有，别小看了细节描写！比如说你写一个人的外貌，别光说“他长得很帅”，这多笼统啊！你可以说“他那剑眉星目，就像是从漫画里走出来的男主角”，这立马就让人在脑子里有画面感啦。
另外呐，咱们平时可得多积累点素材。
遇到好玩的事儿、有意思的句子，赶紧拿小本本记下来，到写作文的时候就能派上用场啦。
别总是临时抱佛脚，那可不行。
最后我再啰嗦一句，千万别害怕写不好，大胆去写！就跟咱平时聊天一样，把心里想的都写出来。
可能一开始写得不咋地，但只要咱多练，肯定能越写越好。
好啦，我的楚才作文技巧就分享到这儿啦，希望小伙伴们都能在楚才作文比赛中取得好成绩，加油哦！。
作文训练-结构篇
作文一“用典型的文章结构写作”导学案编号：主备人：温振鹏市核人：温振鹏姓名________________ 班级_________学号 ____—、训练目标1、学会分析典型文章的结构；2、学会文章的前后呼应（开头与结尾照应，內容与标题照应）。
2、运用典型的文章结构写作。
情境导学范文（一）思考：1、用横线标出每段的第一句话。
2、试着给文章分层，并说说各层之间的关系。
夏曰风情1.我不大喜欢夏天，但能领略夏天的许多好处。
2.夏天会使人变得年轻。
一到夏天，你不得不卸下厚实的外衣，连同收起那古板肃穆的面孔。
让肌肤与太阳天天亲近，心胸受熏风夜夜爱抚。
大汗淋漓之际，去洗-个热水浴，再捧出一盆冰两瓜，仰脸躺在小院内，此吋最不拘小节，最自由自在。
夏天是打牌、聊天、讲故事的好辰光。
你可以和孩子一起“拱猪”，一起钻桌了，一起数天上宥几颗星星；或眺望黝黑的苍穹，诉说鹊桥银河的爱慕思恋，于是，儿时的童趣与青年时代的豪兴，一一齐凑到眼前，在追溯和幻想屮年轻十岁。
3.夏天令人感到人生的多彩。
翠绿的大自然在热浪屮渐显幽深和成熟。
茉莉如雪，紫薇带蓝，接天莲叶无穷碧，映F1荷花别样红。
大街上走过-•群少男少女，仿佛飘过一朵七彩的云霞。
大街上令人眩目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美夏天从来就不卄寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。
4.夏天最能考验一个人的毅力。
因为闷热，便滋生出许多烦躁。
意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。
在酷暑炎热中架起充实的生命之舟，在磨练中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。
5.夏天是最浪漫的季节。
夏天的山水毫无羞涩地敞开自己的胸怀，让游人从容地欣赏它的雄奇，它的妖娆。
在无风的夏夜默默期待东方第一缕曙光升起。
夏天有许多缠绵的话可说，不说也可品味夏H情调的温馨。
6.人生旅途中的夏天往往太短促。
冰过三十，已届不惑，夏天很快成为甜蜜的回忆。
作文结构训练
作文结构训练一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾，并能够运用到写作中；2. 使学生了解不同类型的作文结构特点，如记叙文、议论文和说明文；3. 帮助学生掌握作文过渡句和过渡段的运用，使文章结构更加流畅。
技能目标：1. 培养学生运用不同结构进行写作的能力，提高作文的逻辑性和连贯性；2. 培养学生分析并评价作文结构的能力，能够对作文进行有效的修改和完善；3. 提高学生创意构思和逻辑表达的能力，使作文更具个性和吸引力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对作文写作的兴趣和热情，增强自信心；2. 培养学生养成良好的写作习惯，注重作文结构的合理安排；3. 培养学生合作学习、互帮互助的精神，学会欣赏和尊重他人的观点。
课程性质：本课程为作文结构训练课程，旨在帮助学生掌握作文的基本结构，提高写作能力和审美情趣。
学生特点：六年级学生已具备一定的写作基础，但作文结构掌握尚不熟练，需要进一步指导和训练。
教学要求：教师应结合课本内容，采用生动有趣的方式进行教学，注重实践和互动，以提高学生的写作兴趣和实际操作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 作文结构基本概念：介绍作文结构的定义，开头、中间和结尾的作用，以及过渡句和过渡段的重要性。
2. 记叙文结构训练：结合课本记叙文范例，分析其结构特点，指导学生进行记叙文写作练习，包括事件起因、经过、结果的安排。
3. 议论文结构训练：以课本中的议论文为例，讲解论点、论据、论证的结构安排，组织学生进行相关主题的议论文写作练习。
4. 说明文结构训练：通过课本中的说明文案例，使学生了解说明文的层次结构，学会运用说明方法，进行说明文写作实践。
5. 创新结构训练：鼓励学生尝试创意性的作文结构，如倒叙、插叙等，提高作文的趣味性和吸引力。
6. 作文评价与修改：教授学生如何评价作文结构，学会互相批改和自我修改，优化作文结构。
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楚才作文之结构篇.夏智谦所谓结构，就是把选择妥当，准备写入文章中的所有材料，进行有条理的组织和层次分明的安排。
广义来说，文章的结构包括了文章写作层次和各个段落之间的规划；同时也包括了文章的开头结尾、过渡照应、详写略写的安排。
字面来说，结构是指文章的联结构造，也就是我们一般常讲的文章的章法组织和谋篇布局。
如果说，题目是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么结构就是文章的“骨髓”了。
当我们确立了明确的主题，搜集选定丰富的材料以后，并不意味着就能够写出一篇精彩的文章来。
就拿盖房子，建大楼为例，选定了建筑的目标——土地，备妥了钢筋水泥以后，如果没有依照建筑蓝图施工，就无法盖出一幢美观、完整、坚固的房子。
同样的道理，文章有了四平八稳的架构，材料才有用处；没有“骨髓”——结构，“血肉”——材料就没有附着的地方，而文章的“灵魂”——题目，就变得毫无寄托了。
文章结构既然是一篇文章的骨架，我们就要讲究文章的整体和局部有没有平衡协调，文章前后上下有没有成为一体，各个段落的局部安排是不是够曲折有趣 ，这些都是文章的基本任务。
文章的整体设计要考虑到是不是完整和谐，各个段落有没有做到既是独立而又不相妨碍，又相互呼应，这些都是对于结构应有的基本认识。
小朋友在写文章时，必须用心谋篇布局，讲究章法设计。
古人有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的写作结构法，意思是说文章开头要像凤头一样美丽，内容要像猪肚丰富可观，结尾要如豹尾的闪亮，每个环节都马虎不得。
因此，文章究竟先写什么，后写什么；怎么开头，怎么结尾；如何承接，如何转折；怎么样过渡，怎么样照应；哪里要详细地写，哪里要考虑周到，安排妥下面来谈谈几个结构的方法:(一) 时间式:是指在写“绘景”、“叙事”文章时，按照时间发展的先后次序，来安排组织材料的手法。
例如“美丽的梨山”，以写景为主要内容，可以依时间推移作为基本架构。
春天——千树万树梨花开；夏天——新世纪梨果实累累；秋天——绿意未减，梨情渐渐转淡；冬天——梨叶凋落，群山萧瑟。
运用时间的顺序，带出一年四季色彩分明的美丽画面，文章层次分明，主题自然更突出了。
(二) 空间式:就是按照空间(地方)的先后顺序，来安排设计的结构手法。
例如“回十堰老家”，可以依空间的先后出现作为基本结构。
比如说以火车行经的路线，从武昌——随州——襄樊——十堰依顺序叙述，记录家乡的人、事、景、物等。
(三) 对比式:就是把两种明显不同的人、事、物或者同一人、事、物的正反两个角度并列一起，让材料形成鲜明的对照。
例如“过去与现在的我”，可以拿“过去的我”和“现在的我”，作具体的对照比较，形成相互映衬烘托的强烈效果。
(四) 分类式:无论写景状物或者写人记事，都可以将材料进行分类，然后再根据主要、次要的顺序进行描写。
例如“麻辣老师”，可以将主人翁的特点，属性先作分类，像是外形、教学特性或是怪异、迷人、吓人……的地方作科学分类整理，然后再针对每一种事类分别描写叙述。
(五)总分式:就是运用“总起——分述——总结”的结构手法。
这种方法是最简单，并且最容易掌握的结构形式。
“总起”，可以概括主要内容，也可以点明中心思想；“分述”必须是“总起”部分的具体叙述或说明；“总结”是最后的部分，要做到呼应开头和照应各个段落。
例如“四喜临门”，先总述家里四个人或四件事，同时带来的好兆头；然后依照顺序分别叙述，最后再将“四喜”所带来的喜气作为全文总结。
安排或是组织文章的结构，一定要严谨，千万不可以有有头无尾或是东拼西凑的毛病；设开门见貌 开门见声 开门见问 开门见引 开门见情 开门见悬总结点题法 照应开头法 希望号召法 抒发感情法 含蓄收尾法◇一进我家门，就可以看见钟表罩上面的绿绒垫上，端端正正地摆着一对瓷鹅。
（开门见山） ◇金黄的油菜花悄悄地凋谢了，像镜子一样平滑光亮的水田里，嫩绿的禾苗迎着和风轻轻摇摆。
这时，田野上就响起了“呱呱呱”的蛙鸣声。
（开门见景）◇你瞧，他瓜子脸，高鼻梁，坚毅的下巴，紧抿的嘴唇，一双锐利的眼睛闪烁着光芒。
可惜个子太矮。
要不是系着领带，外人准以为是我们的同学呢！（开门见貌） ◇“初一那个到十五……”爸爸边唱边摇着脑袋，得意极了。
原来，又到了我们一星期一次的家庭晚会时间了。
（开门见声）◇朋友，你见过软木雕吗？那可是我国传统工艺品中的瑰（gu ī）宝。
（开门见问）◇“红绣球，黄绣球，里面装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。
”这就是橘子。
我的家乡——开化，盛产蜜橘。
这里的橘子虽不如黄岩蜜橘那么有名，但是在附近几个省也算是小有名气。
（开门见引）◇相册是一片印满我足迹的沙滩，上面有傻愣愣的我，有翩翩起舞的我，也有低头沉思的我……几多童趣，几多欢乐，几多回忆……（开门见情）◇你们一定很疑惑吧！老师、鹰眼、和雁羽怎么能相提并论呢？等我向你们介绍一下我的（开门见悬）◇在太阳落下的地方，仍有红霞。
红霞的范围慢慢缩小，越来越暗。
那里是一片淡红。
虽然看得清，但却没有亮光。
夜幕将要来临，我便往回家的路上走去。
（自然收尾法）◇我们的老水牛，它虽然没有漂亮的外貌，可是它勤劳，是我家耕地的好帮手。
它可以整天埋头耕地，它还可以拉车……从来不叫苦喊累。
它这种任劳任怨，无私奉献的精神，永远值得我学习。
勤劳的老水牛，我永远喜欢你。
（总结点题法）◇雨，还在下着，就是这淅淅沥沥的雨水，把我和小丽之间真挚的感情融汇在一起，化作温暖的水流，流进了我们的心窝……（照应开头法）◇春天，也常常引起我的思索。
人们总是把春天看作生命和希望的象征，而我们少年儿童又被称作“祖国春天的花朵”。
那么，就让我们珍惜这宝贵的春光，努力吧，努力创造出更美好的祖国的春天吧！（希望号召法）◇啊，银杏树，你高大而不傲慢，你果实累累，却不居功自恃（shì）。
啊，银杏树，你给人奋进的力量，教人谦虚的美德。
啊，银杏树，我要写一千首诗，唱一万支歌来赞颂你！（抒发感情法）◇仰望夜空中的灿烂星斗，好像来到了一个“图书馆”，蓝天衬托着巨大的“天书”，光彩夺目，雄伟壮丽。
闪闪烁烁的星星好像在微笑，又好像在对我们窃窃私语，它们到底要告诉我什么呢？真逗硚口区崇仁路小学三年级王曦霆今天，我刚刚考完英语剑桥一级，就来参加楚才作文竞赛。
我一看到作文题《真逗》就被逗笑了。
这个作文题让我想起了寒假来我家过年的两位英国小朋友。
他们是英籍华人，从小就生活在英国。
比尔4岁，安妮6岁，他们的妈妈是我的表姨。
4岁的比尔喜欢在地上玩，摸爬滚打都在地上进行，无论我怎样用英语或者汉语轮番劝说，他都不听。
有一次，他趴在地上吃蛋糕吃得津津有味，并把我家里的草莓酱、芝士酱、番茄酱什么的都拿出来挤在蛋糕上，哈，小家伙还挺会美食的。
他吃着吃着，突然“啪”的一声吐了，吐完后就不停地用手指刮舌头，然后大叫：“what is this?”发生了什么事吗？我们一看，啊上帝，这家伙居然把拌热干面用的芝麻酱当美食了，自然味道怪怪的。
我们拿走了芝麻酱，小家伙无奈地摇摇头，将已经搅拌成“糊糊”的蛋糕酱当做颜料画画，还在地上按手印。
表姨看着他脏乎乎的手和地上的杰作，大声训斥，并一把将他拎起来离开他搞脏的地方。
比尔冲着我们说：“Bye-bye。
”表姨一边擦他手上的“糊糊”，一边教训他，还轻轻地打了他的手。
就在此时，奇怪的事情发生了，比尔突然跳起来满屋子奔跑，一边跑一边大叫：“Phone，phone，电话，电话，我要找警察！”全家人哈哈大笑。
有一天，我在做寒假作业，6岁的安妮走过来静静地看着我，看了一会问：“你在干什么？”“我在写寒假作业啊！”“什么叫寒假作业呢？”“就是寒假里的家庭作业呀！”我望着这个和我差不多大的小姑娘笑了起来，真逗，家庭作业就是在家里做作业呗！我教她做了几道题，她挺高兴的。
她说：“哦，我明白了，家庭作业就是在家没事干的时候做的作业。
”哈哈哈，这是安妮让我听到的最逗的话。
表姨说：“这几年武汉变化真是大，很多街道都已经认不出来了……”表姨还考虑送安妮和比尔回国学习呢！妈妈却说：“你们真逗，别人是把孩子往国外送，你们却要送回来。
”从德国留学回来的哥哥说：“阿姨你才逗呢！你没听说吗？赶明儿咱中国发展了，还让老外考中文四级呢！”我想也许不久，你们都会回来的！给我一点时间五年级贺昊然我是上帝，是掌管生命、掌管时间的上帝。
今天，我微服出巡，带领天使去收缴那些生命已尽的人的灵魂。
我是个公正的人，决不会差谁的生命一秒。
当我们正准备收走第八十八个人的灵魂的时候，他痛苦地呻吟道：“唉！我马上就要死了，我真后悔啊！小时候那么好的光阴就这样离我而去，我小学上课调皮捣蛋，下课和别人打珠子，连中学都没有考上。
青年时我迷恋赌博，弄得倾家荡产，到了老年我一事无成，只能给别人当奴仆。
”说着，他用手背揉了揉眼睛，“如果苍天能再给我一点时间，延长一点儿生命，我一定努力读书，干出一番事业来！”这话恰好被我听见了，我问身边的天使：“应该给他一次机会吗？”天使们异口同声地说：“我们认为不应该给他机会了，因为他没有珍惜自己的生命，让光阴白白地飞走。
”我却不这么认为：“应该给他一次改过的机会，因为他现在已经知道生命、时光的重要性了，让他也享受一下生命的快乐吧！”说着，我问他：“你能照你刚才说的那样做吗？”他连忙应道：“当然能！”说罢，我将他返老还童了。
他一看，自己变成了小时候的模样，高兴得一蹦三尺高，他突然想起了刚才说的话，背着书包走进了一所小学，他看见一群小朋友正趴在地上打珠子，手不觉痒起来了，于是也凑上去玩。
他仍然按照老样子生活，小时玩珠子，中年打牌，倾家荡产，老年做奴仆。
终于有一天，他碰见了我，“扑咚”一声跪在地上，向我哀求道：“上帝，您再给我一点儿时间，我一定干出一番事业来！”我冷笑了一阵，声音低沉地说：“呵呵，我做了一件大傻事。
你到底要几次生命？多少时间？”他的灵魂被取走了，被打入第十八层地狱。
从此，我对每个人的生命都一样公正无私，不会再多给谁一分一秒了，哈哈……心语传递小作者别开生面虚构了一篇想像丰富、意味深长的寓言使人耳目为之一新，精神为之一振。
故事的情节离奇而不荒诞。
文章理不直指，意不浅露，而是运用了借事以寓意托物以明理的传统写作技巧，将主旨寄托于具体的人物形象，若隐若现在情节发展的始终，请参考结构安排的几种方法，任选下列一个题目写一篇文章。
一.武汉的四季六.我的死党二.江边看日出七.六六大顺三.最烦恼与最快乐的事八.青春日记四.归元寺九.我的一家五.我的好邻居十.我的一周记事考验武汉市水厂路小学六（3）班盛彤指导老师：叶芳“你怎么又不带作业，都第几次了？”我瞪着杨宇康说。
突然，同桌徐晴站在门口苦笑了一下：“哎呀呀，怎么又发脾气呀，俗话说得好，‘笑一笑，十年少’。
看你，越长越丑了。
”（侧面描写）“噗嗤”一声，全班同学都笑起来了。
“笑什么笑？笑什么笑？该交作业得交，该做清洁得做，难道又想抄课文？”我吓唬同学们。