小露珠 第一课时
《小露珠》(苏教版小学语文三年上册)第一课时教案
《小露珠》（苏教版小学语文三年上册）第一课时教案教学目标：1. 能读通课文，初步理解课文内容。
2. 学习本课生字，能写好袭、奏3. 在朗读、想象、互动中，体味文章语言，感受小动物们对小露珠的喜爱。
教具准备：多媒体课件生字卡片教学过程：一、谈话导入1、今天老师带来了一篇美丽的童话《小露珠》.老师很喜欢这篇童话，还让朋友制作了动画，这节课想请同学们为它配音，你们愿意吗？那可是三年级的一篇课文，不怕吗？二、初读课文（一）学习生字嗯，自信！那现在我们先过生字关，以便等会儿更好地读课文。
现在请同学们翻到课文后面，自由拼读生字，会读了就轻轻地举起右手。
1、学生自由拼读2、认读类生字：用生字卡片简单过去，提示钻字是多音字3、四会字：先出示带拼音的生字，齐读、指名读。
后出示生词，自由读、指名读。
读中正音。
（二）、初读课文1、学生自由读文2、同桌互读，一人一段。
3、我在读的时候发现课文最后两个自然段比较长，有点难读，谁敢挑战一下。
（过程中指导读好第六自然段的长句，及巩固部分生字。
）4、读了课文，小露珠给你留下了什么印象？（在师生交流中简单梳理课文主要内容）三、学习2~5自然段1、最让我难忘的是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们在和小露珠问好。
文中哪几个自然段说到这些。
（出示2~5自然段）2、请小朋友自由读读这几个自然段，想想哪句话可以概括这几段的内容？（学生说）是的我们从它们的问好中能感受到他们都喜欢小露珠。
你们观察一下，这2-4自然段有什么特点？（引导学生说出相似之处）3、学习第一部分：来我们来仔细读读。
出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
谁来当回小青蛙来问声好，（请生读）又来了一只小青蛙：早哇，闪亮的小露珠。
简单交流：你们更喜欢哪句，为什么呢？（相机出示钻石及小露珠图片。
小青蛙们，谁来向这颗闪亮的小露珠打个招呼吧！（指名读，教师通过趣味的评价引导学生读好。
）4、课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶，他们也在向小露珠问好，你们也能把它们的语言读好吗？同桌之间练练，（学生练读完，教师走到学生当中创设氛围引导学生个性朗读。
15小露珠第一课时完美版PPT课件
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11
初读文章
1 自由读课文，划出生字新词 2 标出自然段，难读的句子多
读几遍 。
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学习本课生字：
临粒珍
披植俊
戴股 袭奏
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13
学习本课词语：
禾苗 出现 露珠 爬呀 滚呀 黎明 时候 已经 钻石 闪亮 荷叶 青蛙 水晶 透亮 爬到 草秆 蟋蟀 珍珠 圆润 蝴蝶 染红 俊俏 散发 热量 招手 动情 吹奏 乐曲 留住 告别 笑盈盈 黄豆粒 植物 装点 数不尽 渐渐地 水蒸气
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哪些小结可以合并？
第一段(第1自然段)：夜幕降临，写小露 珠出现了。
第二段(第2-5自然段)：写小露珠很美 丽，小动物们都很喜欢她。
第三段(第6自然段)：写小露珠滋润了花 草树木，花草树木感谢她。
第四段（第7自然段）：写太阳出来了，
小露珠化作水蒸气飞走了，大家依依不
舍。
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可简单概括为——
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4看一看露珠.Fra bibliotek5看一看露珠
.
6
看一看露珠
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7
看一看露珠
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8
看一看露珠
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9
读到课题，我想问——
什么时候会有小露珠？
小露珠怎么形成的？
一般什么地方会有小露珠？
小露珠可爱在哪里？
小露珠有什么作用？
课文为什么写小露珠？
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10
一边听朗读，一边看插图；想想刚才提 出的问题。
小露珠可爱在哪里？ 小露珠有什么作用？ 课文为什么写小露珠？
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14
学习本课生词语：
夜幕降临 越来越亮
披着云霞 光彩熠熠
格外精神 鲜花嫩草
生机勃勃 一股热气
《小露珠》第一课时-word课件
《小露珠》第一课时1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：生字卡片教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读课文。
教学重难点：学会本课生字，能正确朗读课文。
课前准备：生字卡片教学过程一、导入：今天，我们一起来学习一篇童话故事，板书课题（齐读）大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？二、一读课文1、提出要求：下面就请同学们自己来读课文，注意读准字音。
2、学生自读3、检查：出示小黑板（1）降临精神（2）蒸发笑盈盈水晶（3）钻石乐曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手请同学们读读小黑板上的这几组生词，有没有发现它们之间有什么规律啊？指名读，说规律，齐读三、二读课文：过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。
1 提出要求：注意要把句子读通顺，特别是一些难读的句子要多读几遍。
2 学生自读3 检查：同学们你们有没有找到一些比较难读的句子啊，指名读，齐读相机出示小黑板：（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
4、分自然段朗读课文下面谁愿意来读读课文？其他同学认真听。
指名分自然段读，读完评议。
四、三读课文：1、提出要求：同学们这篇童话写得美不美啊？对，真美啊，下面请同学们再读读课文，遇到不理解的词语就多读几遍，看看能不能自己解决。
2、哪里词语你们已经知道它们的意思了呢，指名反馈：夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。
降临：来到。
即夜晚来到黎明：天快亮的时候。
水晶：一种无色透明的晶体矿物。
圆润：饱满而又润泽。
三年级上册语文15.小露珠【第1课时】
2. 根据拼音写词语。 jiàng lín mǐ lì
降临
米粒
zhí wù
植物
chuī zòu
吹奏
3．给下列加点字词选择正确的解释。(填序号)
(1)小露珠向大伙儿一一告别。(② )
①数目
②依次
③相同
(2)夜幕降临了。(② )
①盖着 ②到，来 ③照着字、画临摹
(3)早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。(① )
小露珠不但外表美丽，还滋润美化了植物。 希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
1．一锤定音。(在带点的字正确的读音下画“√”)
﹒降落(ji√àng xiáng) ﹒黎明(√lí lì) 盈﹒(yín y√íng) ﹒蒸气(zēng zh√ēng) 熠﹒(√yì yù) 袭﹒击(lóng √xí)
来了生机，让植物更漂亮。 造句：好一个俊俏的小女孩。 精神： ①表现出来的活力。②活跃；有生气。 生机勃勃：生命力强，富有朝气。本课形容花草树 木充满生机与活力的样子。 造句：花田呈现出一片生机勃勃、繁密 茂盛的景象。
理解词语 笑盈盈：形容满面笑容的样子。本课指小露珠满面
笑容的样子。 造句：老师笑盈盈地走进教室。
①光滑 ②利益 ③加水，使之不干燥
4．给下列句子加上标点。 (1) “早哇 像，钻石那么闪亮的小露珠 。小”青蛙说 (2)夜幕降临了 ，荷叶上 、禾苗上 花、朵上出现了一颗颗
小露珠 。 (3)啊 ！呼吸声 、心跳声都听到了 ！
5. 将下列排列错乱的句子正确排序。 ( 2 )中午凛冽的寒风刮了起来。 ( 4 )黄昏时分，风停了，下起了鹅毛般的大雪。 ( 1 )清早天空布满了铅色的阴云。 ( 3 )寒风呼呼地刮了整整一个下午。
招
左窄右宽。“刀”上 “口”下位置不要写错。
小露珠第一课时
三上第 五单元 课题15、小露珠 第1_教时 总第40个教 案 1. 学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，认识一个多 音字“钻”。
理解由生字组成的词语。
会用“越来越……越来越……” 造句。
2. 能正确、流利地朗读课文。
学会本课生字，能正确、流利朗读课文。
一、 教具学具准备：小黑板 二、 先学提纲 •生字新词 1. 读准“绿色通道”和田字格中的生字，并按字音特点归类读一读。
2. 在课文中给生字注音，并划出课文中由生字组成的新词，读准确。
3. 在习字册中描红，难写的字多写几遍。
•初读课文 1. 标一标： 至少读课文三遍，标示小节号，把课文读正确、读流利 理一理：按照给出的段意给课文分段。
（ （ （ 按照将段意连句成段的方式说说课文的主要内容。
•品读感悟 先学课后第四题。
1. 运用比较：2. 补充句子：教学目标教学重点教学难点能正确、流利地朗读课文。
2. ）小露珠形成的过程。
）小动物们都很喜欢小露珠。
）植物们因为小露珠显得更加精神了。
）小露珠消失了，大家和它依依不舍。
说一说： 、rrl、八课刖四 3. 想想两个句子中“越来越”用法是否一致。
风筝在天空中飞得 ， 。
春天到了，花儿开得 ， 太阳升得 ，农民感到3.自由练写:（两种用法并不一致，前者表示一个事物同时发生两个方面的变化，后者表示因为前一个事物的变化导致后一个事物产生了相应的改变。
）三年级的学生对童话是比较感兴趣的，而且有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到小露珠的特点、 作用。
但是对生活周围的 东西观察不够仔细，对小露珠的出现及消失的过程还不够清楚， 所以在 教学环节中，使用视频和图片能够让学生更好地感知。
一、 凸现导入趣味点，乐学新知。
1. 今天老师要和同学们一块认识一个新朋友，请看一一（板书：露珠）2. 和新朋友打声招呼（齐读课题）老师在它前面加了个“小”字， 读起来有什么不一样的感觉吗？（指生说）让我们再来读一读，读出它的可爱。
《小露珠》第一课时
《小露珠》第一课时
教学要求
1、学会本生字，理解生字组成的词语。
2、通过学习，理解内容，学习小露珠无私奉献的品格。
3、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。
前准备生字卡片
教学时间两时
第一时
教学要求
1、学会本生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确地朗读。
教学重难点
学会本生字，能正确朗读。
前准备生字卡片
教学过程
一、导入
今天，我们一起学习一篇童话故事，板书题（齐读）
大家看见过小露珠吗？它一般是什么时候出现，又在什么时候消失的？你们喜欢小露珠吗？
过渡同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？
二、一读
1、提出要求
下面就请同学们自己读，注意读准字音。
2、学生自读
3、检查
出示小黑板。
苏教版《小露珠第一课时》
一股 袭 来 吹奏
想挑战吗？
lù
wa zuàn
ɡǎn
小露珠 哇 钻石 草秆
lǎ bā
zhēnɡ
yínɡ
喇叭 水蒸气 笑盈盈
yì
光彩熠熠ínɡ) 珍珠 (zhēn zhēnɡ) 钻 （zuàn zuān）研 吹奏（zòu zhòu ） 笑盈盈（yínɡ yín） 水蒸气（ zhēnɡ zhēn） 山（坡 披） （带 戴）红领巾
闪亮透明小圆球， 不大不小像豆豆。 花草、树叶作摇篮， 摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪， 那是自然一奇观。
小露珠
你一定能做到：
1、借助拼音读准字音， 读通句子；
2、边读边标出自然段的 序号。
读一读
lín
lì zhēn
降临 一粒 珍珠
pī
披上
zhí jùn
dài
植物 俊俏 戴上
ɡǔ xí
zòu
降临 光彩熠熠 生机勃勃 袭来
巧解词：
1、找到词语所在的句子；
2、圈出这些词语读一读，联系上下文理 解词语
听读要求：
1、仔细听读，看他的字音 是否读准，句子是否读顺
2、思考：哪些小动物和植 物喜欢小露珠？
这篇童话故事写了小露珠由
（形成）到（消失）的过程，
以及（小青蛙）、（小蟋蟀）、 （小蝴蝶）等小动物和 （向日葵）、（白杨树）、 （喇叭花）、（鲜花嫩草）
等植物对小露珠的喜爱。
：
1、熟读课文，抄写词 语；
2、完成硬笔习字册
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苏教版第六册《小露珠》第一课时教案
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的1—5小节。
2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
认识三个多音字。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物喜欢小露珠，感受小露珠的美丽
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。
教学过程
一、课前谈话
同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜
猜谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
（小露珠）
二、导入新课
1、同学们真聪明，一下就猜到了。
你们喜欢小露珠吗？今天这节课，我们就来认识这个朋友——小露珠。
板书课题：小露珠。
大家一起亲切地叫叫它。
2、大家叫得这么热情，小露珠可高兴了，它要和大家见面了，你们欢迎吗？让我们把它请出来吧！（出示露珠图）瞧，多么美的小露珠呀，我们能用哪些优美的词语来形容它呢？出示图，指名回答。
（）的小露珠（像玻璃球那么透明、像宝石那么闪亮、像玛瑙那么晶莹、美丽、闪闪发光、晶莹剔透、明亮）
同学们说的多好呀！这么可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文就自然可以得到答案了。
三、初读课文
1、请同学们轻轻地打开课本，自由读课文，读时注意三点。
出示：
（1）借助拼音大声地读读课文。
（2）读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
2、学生自读。
（适时鼓励：发现许多小朋友很懂读书，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。
老师希望大家都能养成这种习惯。
四、检查初读效果
1、接下来老师要检查同学们的读书情况了。
请看屏幕。
谁愿意来读一读这些词语。
出示词语
降临草秆俊俏（前鼻韵母）
蒸发珍珠植物（翘舌音节）
钻石乐曲（多音字）
喇叭花早哇（轻声）
2、词语读得这么好了，课文会读吗？老师想请几个同学来读一读
读的人要正确、流利、响亮，听的人要边听边想：每段分别写了什么？指4人读。
①你的声音真响亮，第一段写了什么？（小露珠的形成过程）
②你真会思考！奖励你来继续读第2-5节，这段写了什么？（小动物们都喜欢小露珠）
你用了什么方法来概括这部分内容的（找中心句），找中心句概括内容是一个好的学习方法，希望同学们在以后的学习中要能熟练运用。
③谁来读读第6自然段。
这段写了什么?（植物们也喜欢小露珠）
你也很棒，一下子就概括了这段话的内容。
④继续读第七自然段，写了什么？（小露珠消失的过程）
五、细读课文
（一）、教学第1小节
过渡：同学们读得这么好，小露珠更喜欢你们了，它要你们进一步认识它。
1、出示图，小露珠是什么时候出现的？又是什么时候形成的？
快速地读读课文第一自然段，用笔把表示时间的词圈出来。
2、什么叫“夜幕降临”（天渐渐黑了，夜晚来到了），你能读好这句话吗？什么叫黎明？黎明就是——天快要亮或者刚有点亮的时候。
谁来读好这个词。
3、小露珠是怎么形成的？谁来读?
你把这小露珠的形成过程读的可真快呀!这句话到底应该怎么读好这句话？你抓住里哪2个词语来读好？点红越来越大、越来越亮。
慢点读（我听出了小露珠长大可真不容易）到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。
4、老师这儿有两句话。
谁来说说，哪句好？理由是什么？出示
到黎明的时候，小露珠已经很大了。
到黎明的时候，小露珠已经有黄豆粒那么大了。
5、点拨：黄豆粒多大，看图，小露珠多大？你看，作者用我们熟悉的黄豆粒跟小露珠作比较，让我们清楚了小露珠的大小。
这真是一个好办法，希望同学们以后写作文也多用用这种作比较的方法。
6、伴随着小露珠的长大，她的心里也越来越开心了，来，让我们带着这种高兴的心情一起来体验一下露珠的形成吧。
齐读第一节。
出示
7、同学们朗读的声音越来越好听了，感情也越来越强烈了！相信你们的思维也越来越敏捷了。
来，试试看
8、练习（出示句子）：下面的句子谁会填？
她写的字越来越（好），得到的表扬也越来越（多）。
（）越来越（），得到的小红花越来越（）。
（）越来越（），（）越来越（）。
（爷爷的年纪越来越大，头发越来越白。
道路越来越宽，行驶的车子越来越多。
马路上的汽车越来越多，空气质量越来越差。
她写的字越来越好，得到的表扬也越来越多。
天气越来越冷，人们穿的衣服越来越多。
……）
9、同学们真棒，造的句子越来越精彩了。
我们的新朋友小露珠呢，也越来越可爱了！
四、精读第二至第四自然段
1、出示：请选择喜欢的方式读一读2-5自然段。
思考:1、这段写了哪些小动物？请用笔圈出来。
2、他们为什么喜欢小露珠呢？请用“”画出来。
2、交流第一种（出示2-5）瞧，小青蛙来了，它的动作是什么呀？蹦到。
3、下面我们分角色扮演一下。
我就是大家喜欢的小露珠，你就是蹦到大荷叶上的小青蛙，谁来和我打个招呼？
师：能靠近老师一点吗？靠近了打招呼才亲切嘛。
真是个有礼貌的小青蛙！谢谢你把我夸得那么闪亮，你能加上蹦跳动作，再来一遍吗？
师：早哇，懂礼貌的小青蛙！
老师听出来了，你真的很喜欢我!你为什么喜欢我呢？出示图片
师：（出示钻石图片、闪亮）瞧，这就是像钻石那么闪亮的小露珠。
谁能用因为……所以……说说喜欢我的原因？因为你像钻石那么闪亮，所以我喜欢你。
板：闪亮
我代表小露珠谢谢你的夸奖！
师：还有哪只可爱的小青蛙来赞美一下小露珠？（2-3个学生）让我们一起来当一回小青蛙来赞美一下小露珠。
4、课件：师：爬到草秆上的小蟋蟀看见了我，怎么招呼我？
师：早哇，可爱的小蟋蟀！谢谢你的赞美，你能告诉我你为什么喜欢我吗？
生：因为你像水晶那么透明。
板：透明
（透明）赶紧来看看这透明的小露珠吧。
（图片）从哪儿看出透明的？（露珠里能看到背面的叶子，草杆）通透无暇，一眼就能看穿，这样的小露珠，喜欢吗？（喜欢）
师：小蟋蟀，赶紧和她打个招呼吧；哦，你也想来打招呼的。
5、师：落在花朵上的小蝴蝶看见了我，谁来招呼我？
师：早哇，美丽的小蝴蝶，谢谢你的赞美。
你说说你为什么喜欢我呢？
生：因为你像珍珠那么圆润。
（出示图片）板书：圆润，我哪里像珍珠啊？（圆，光滑）对，这就叫“圆润”。
师：这组小蝴蝶，我们一起来和小露珠打个招呼吧。
多么圆润的小露珠啊！小蝴蝶太喜欢了！一起读。
6、让我们一起向小露珠传达小动物们的赞美吧！一起读读2-5自然段
7、想想，还有哪些小动物会和小露珠打招呼呢？你能用上刚才我们积累的词语来夸一夸小露珠吗？
训练：（出示图片）跃出水面的小鱼儿看见了我，他说——“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。
立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。
“早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。
”
飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说。
“早哇，像玛瑙那么晶莹的小露珠。
你能试着用这样的句式说说吗？出示
8、小结：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢它呢！小露珠同时也给植物带来了不小的变化呢！下节课我们再一起到大自然中去看一看！
小露珠这么美，只有勤劳的人，早起的人才能看到它。
请同学们明天起个大早，在上学路上的小草，植物上去寻找小露珠，向它问个好。
六|、教学生字
1、出示生字：临、珍。
要注意的是“临”，左边不是竖心旁，第二笔是竖，不能写成撇。
右半边的下半部分是个躺下来的“日”。
2、学生说说怎样记住这些字。
3、师范写，学生说笔顺。
4、学生练写。
七、作业
1、背诵课文的1—5小节。
2、学会用“越来越……越来越……”造句
板书：
闪亮
小露珠透明
圆润。