【最新】《闻一多先生的说和做》说课稿-优秀word范文 (2页)
(整理)初中语文七年级下册《闻一多先生的说和做》说课稿
人教版初中语文七年级下册《闻一多先生的说和做》说课稿一、教材《闻一多先生的说和做》，作者用诗化的语言赞扬了闻一多的精神。
与《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》等组成了人教版七年级下册的第三单元，共话“名人”这一主题。
本单元的单元目标是：探索名人的足迹，学习他们的崇高品质和奉献精神；整体把握文章内容，理清作者思路，深入理解文章的思想感情；品味学习文章语言。
语文的性质是工具性与人文性的统一，本单元的目标很好地体现了这个特点。
本文作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说，言行一致”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。
二、教学目标结合单元目标和课文内容，我制定如下教学目标1．整体把握课文，领会文章的思想内容。
2．理清文章思路，把握文章严谨的结构特点。
3．品味语言，深层体会闻一多先生的思想品格。
这三个目标的设置体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，也体现了语文工具性与人文性统一的课程性质。
三、重点难点教学目标2、3是重点，品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵是难点。
四、教学方法：新课标指出阅读教学过程，是学生精心阅读教材，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建、学会阅读、促进表达的过程；据此我在教学过程中，尊重学生的主体地位，调动学生的学习积极性，以学主为，先学后教；发挥教师的点拨、引导、激励、唤醒作用，注重学生习惯和学法的引导培养。
课堂教学以学生自主、合作、探究为主，前半部分学生用批注法学习品味，后半部分主要运用诵读法体会语言理解人物的精神品质。
《闻一多先生的说和做》说课稿(4)
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第三单元的一篇文章。
本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如，邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、孙权。
他们都为人类的发展及社会的进步作出不可磨灭的贡献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。
学习本单元，要求理清作者的写作思路理解文章内容。
《闻一多先生的说和做》整篇文章字字珠玑，运用了大量优美形象的成语，读上去不但文采飞扬，而且有一种如虹的气势。
其次，本篇文章结构严谨完整。
首先，引用了闻一多先生自评的两句话开始“人家是说了再做，我是做了再说”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”；然后紧紧围绕这两句话铺陈典型事例，写出了作为学者的闻一多的光辉形象，接下来用一个过渡句“闻一多先生还存在另外一个方面作为革命家的方面”，开启下文，同样通过罗列典型事例刻画了一个言行一致，说了就做的革命家形象，最后通过一句简洁的语言“他，是口的巨人；他，是行的高标。
”结束全文掷地有声；再次，本文选材精当，充分选择了能集中反映作者品格风貌的典型事例，使人物形象丰满，却又不显雍肿，这些充分体现了作为文豪的臧克家深厚的语言文字功底。
新课标指出：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
因此，结合新课标和单元目标，我制定教学目标如下：1、知识与能力积累生动形象的语句，提高语言运用能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章，学习本文结构严谨，选材精当的技法。
2、方法与过程充分尊重学生的自由及个性，采用学生自主、合作、探究的学习方法，教师从旁引导。
3、情感、态度、价值观通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，从中受到启迪，从而感受伟人的风采，树立正确的人生观、价值观。
其中，领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观是本文的重点，也是本文的难点，本文有许多言简意丰的词语和诗句，不理解这些词句就无法理解文章所表达的思想和感情。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标（一）知识与技能目标：1、了解作者及写作背景，积累词语。
了解闻一多先生。
2、整体感知课文，把握文章的结构。
3、把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
（二）过程与方法目标：1、指导学生朗读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。
2、自主、探究的学习方式。
（三）情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。
三、教学重难点：重点：学习本文的过渡句的用法；把握文章结构。
四、说教法结合新课标，我采用朗读法、自主探究法、点拨法等教法，倡导“自主学习”的学习方式。
五、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。
六、说教学流程（一）导课同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做一、闻一多先生的生平闻一多先生是中国著名的教育家、文化名人和革命先驱，他生于湖南省长沙县，早年留学日本，后担任过多个高等院校的教授、校长等职务，为中国现代教育事业的发展和国家的改革开放做出了卓越的贡献。
1947年，闻一多先生因参加民主运动被捕入狱，最终被冤枉成为“顶头上司”，于1949年10月16日在国民政府的枪杀下牺牲，年仅56岁。
二、闻一多先生的教育理念闻一多先生是一位卓越的教育家，其教育理念强调“以人为本”、“以生为本”，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，主张教师应该扮演导师和引导者的角色，为学生提供自由和宽松的学习环境，使其能够自主地学习和探究。
在闻一多先生看来，教育应该服务于人民、服务于国家、服务于民族，不仅要关注学生的知识和技能的培养，还要注重其人文素养和社会责任感的培养，使其成为具有远见卓识、自由独立、聪明有智慧、有社会责任感的优秀人才。
三、闻一多先生的三个代表作品1.《留学日记》《留学日记》是闻一多先生留学时期的亲身体验和旅居经历的记录，主要涵盖了他在日本学习和生活的方方面面，揭示了他在留学期间对日本社会和文化的独到见解和深刻思考，还呈现了他在学术和思想方面的成熟和独立，可以说是一部真实而感人的留学文学佳作。
2.《教育改造的思路》《教育改造的思路》是闻一多先生对教育改革的思考和建议，主要讲述了他对中国传统教育和近代西方教育的评价和分析，从宏观和微观两个角度进行了论述和探讨，提出了许多有实践意义的教育改革方案和政策建议，成为中国教育改革史上的一部重要著作。
3.《从“说”到“做”》《从“说”到“做”》是闻一多先生的一次演讲，主要谈论了学生在学习和生活中应该如何落实自己的人生理想和主张，提出了自立、自由、自尊、自强、自信的学习态度和精神，呼吁广大学生要把自己的学习和实践充分结合起来，从“说”到“做”，从而达到自我完善和成长的目标。
这篇演讲在当时引起了广泛关注和反响，对中国现代教育和青年人的成长产生了积极的影响。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿恭敬的各位评委教师，大家好!我是XX号考生。
今日我说课的题目是《闻一多先生的说和做》，第一课时。
按照新课标的教学理念，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学过程等几个方面加以解释。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件。
在正式内容开头之前，我先谈一谈对教材的理解。
《闻一多先生的说和做》是人教版初中语文七班级下册第三单元其次篇课文。
本单元的课文题材都是写古今中外的名人，所选的课文都是围围着人物的生平事迹，表现出人物崇高的品质。
《闻一多先生的说和做》这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他崇高的品行和精神。
二、说学情合理把握学情是上好一节课的基础。
本节课面向的同学群体具有以下特点：七班级下学期的同学对写人的记叙文比较熟识，容易把握课文内容，但是，同学可能会存在掉以轻心的学习心态，再者这个阶段正是各种价值观初步形成的关键时期。
因此，在教学过程中，我将结合多种教学办法启发同学思维，吸引同学爱好学习闻一多先生的说和做的精神，引导同学树立正确的价值是非观。
三、说教学目标按照课文内容和同学状况，结合新课标要求，我将本节课的教学目标确定为：学问与技能目标：知道"兀兀穷年，气冲斗牛'等词语的含义，可以说出文章的主要内容。
过程与办法目标：通过自主合作探索的的学习方式，能够说出闻一多先生的品行和精神。
情感看法与价值观目标：正确认识说和做的关系，树立言行全都的原则，拥有热爱祖国和为祖国的民主富强奋斗不止的品质。
四、说重点难点结合教学目标，从同学已有的学问结构和认知水平动身，即七班级的同学已经能够初步赏析写人叙事的这种文学作品。
但因为感性思维主导，理性思维有待进展，同学往往只能分析出语言的表层意义而发掘不出其深层的涵义。
我确定了本节课的重难点：重点：分析闻一多先生的形象难点：把握闻一多先生的品行和精神五、说教法学法俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。
闻一多先生的说和做说课稿
说课《闻一多先生的说和做》一、说教材说教材——教材分析•《闻一多先生的说和做》是人教版语文七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是一个名人单元，这些文章人文内涵丰富、都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
•《闻一多先生的说和做》是著名诗人臧克家的作品。
作家用诗一般的语言展现了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为一位学者，闻一多¡°做了不说，做了再说¡±；作为一位革命家，闻一多¡°说了就做¡±，言行一致。
这两部分互相补充使得闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
文章结构严谨，语言优美，激情澎湃，富有感染力。
说教材——教学目标•1.整体感知课文，把握文章结构。
•2.明确闻一多先生具体是怎样说、怎样做的。
•3.体会文章诗一般的语言，感受作者对闻一多先生的赞美之情。
•4.结合文中的具体事件感受闻一多先生高贵的品质和伟大的爱国之情。
重点：1.明确闻一多先生是怎样说、怎样做的。
2. 体会文章诗一般的，富有抒情性的语言。
难点：1.感受闻一多先生高贵的品质和伟大的爱国之情二、说教法学法一、《义务教育语文课程标准》指出“学生是学习的主体”，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学方法的选择应有助于这种学习方式的形成。
二、七年级下册的初中学生已经具备了较强的思考能力和一定的自主学习能力。
三、本文文章篇幅较短，语言富有诗意，抒情性、感染性强，适合阅读。
教法：师生对话法、提问点拨法、讲授法。
学法：诵读法、讨论法、自主思考法。
三、说教学过程（一）新课导入•利用多媒体，请同学们欣赏闻一多先生创作作品改编的歌曲歌曲《七子之歌》片段。
•听完后，请同学们谈一谈对这首歌曲的感受。
•指出七子之歌的原创者就是本课学习的主人公闻一多先生。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我今天要讲的是《闻一多先生的说和做》。
闻一多先生，中国现代文学史上的重要人物之一，他在文学、教育、民主进程等方面做出了巨大的贡献。
但是今天，我想重点讲的是闻一多先生的说与做之间的关系，即他的言行一致性。
首先，闻一多先生是一位实干家。
他不仅有很高的理论水平，而且行动力极强，善于将理论付诸实践。
作为一位教育家，他倡导以学生为本、以灵活性为核心的教育理念，并从教材设计到课堂教学都落实到具体措施中。
更值得一提的是，闻一多先生亲自带着学生去农村教书，与学生一起下乡劳动，不仅增进了学生对实践的理解，更让他自己从学生、家长以及社会各界的角度更真实地了解了教育的现状和需求。
闻一多先生不仅说教育应该为人民服务，他亲自参与到了为人民服务的行动中去了。
其次，闻一多先生信念坚定，言行一致。
作为一个有着坚定信仰的人，他把个人行为和崇高理想紧密相结合。
在上世纪三四十年代，闻一多先生积极参与了反日斗争，提倡改良主义，主张推进民主进程，自己身先士卒，并以自己的言行为榜样，鼓励年轻人投身反日斗争。
而在面对罪恶革命时，闻一多先生也是义无反顾地支持游击战争，抵制独裁，选择不屈不挠的坚定态度。
最后，闻一多先生个人魅力非凡。
他一直以来就是那么的平易近人，不论是平时的言谈，还有他教学中的表现，或是在公共场合，都表现出深深的人格魅力。
他教书育人以身作则，言传身教，为学生树立了榜样。
而他又深谙文笔之美，作为文学家，他作品优美，思路清晰，掷地有声，言传身教，处处展示了自己的魅力与风度。
通过对以上三点进行分析，我们可以看出闻一多先生言行一致的重要性以及其对个人的魅力的带动作用。
因此，在我们的日常生活中，无论是谈吐、行为还是做人处事，都要始终牢记言行一致，坚持自己的信念，做到言行一致，才能在困境中坚定，行事中果断，从而取得更多成功。
同时，也要不断地提升自己的个人魅力，通过自身的崇高行为和表现，感染身边的人，传递正能量，实现个人价值。
《闻一多先生的说和做》优秀教案设计
《闻一多先生的说和做》优秀教案设计《闻一多先生的说和做》优秀教案设计范文（精选6篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺帮大家整理的《闻一多先生的说和做》优秀教案设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《闻一多先生的说和做》优秀教案设计篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇）作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《闻一多先生的说和做》说课稿范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《闻一多先生的说和做》说课稿1一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。
但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、口味探究1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a：齐读3、4的分段：b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”。
深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
《闻一多先生的说和做》说课稿
闻一多先生的说和做导言闻一多先生，是中国近代教育家、思想家和文化界领袖，被誉为“中国近代教育事业的奠基人”，他的一生致力于推动中国教育的现代化进程。
本文将通过对闻一多先生的说和做进行梳理和分析，以期从中汲取教育智慧和启示。
一、闻一多的教育理念闻一多先生的教育理念以“人本主义教育”为核心，强调培养学生的人文精神和创造力。
他认为，教育不应仅仅局限于传授知识，更应注重培养学生的综合素质和人格陶冶。
他主张培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们成为能够自主探索和解决问题的人。
闻一多先生曾说过：“教育的目的在于使人发展各方面能力和人格，培育社会需要的精神和性格。
”二、闻一多的教学方法闻一多先生在教学上重视启发式教学，注重培养学生的自主学习能力。
他鼓励学生积极思考和参与，提倡师生互动的教学方式。
他强调把知识和学科的学习与实践结合起来，让学生在实际问题中进行思考和探索。
他倡导研究性学习，让学生通过自主研究和实践活动来掌握知识，培养解决问题的能力。
闻一多先生常说：“教师应该是学生进步的引路人，要善于引导学生，而不是简单灌输知识。
”三、闻一多的教育成就闻一多先生在中国教育界取得了卓越的成就。
他曾创办并担任北京大学教育学院院长，推动了中国教育现代化的发展。
他致力于改革传统的教育体制，提出了许多具有代表性的教育理念和方案。
闻一多先生注重培养教育家和教育学家，尤其关注培养高素质的师范生。
他提出“教师的本质是教育者，教育者的最高境界是教育学家”的观点，倡导教育学家的专业化研究和实践。
四、闻一多的教育影响闻一多先生的教育思想对中国的教育事业产生了深远的影响。
他的人本主义教育理念和启发式教学方法成为中国教育改革的重要参考。
他的教育成果和研究成果为中国教育界树立了榜样，推动了教育事业的发展。
他的教育观念在今天仍然具有重要的启示意义，对于培养创造性和有社会责任感的人才具有积极的引导作用。
总结闻一多先生以其独特的教育理念和方法，在中国教育界留下了深远的影响。
中国文学家闻一多先生的说和做优秀范文
中国文学家闻一多先生的说和做优秀范文4、了解闻一多先生的主要事迹，学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学重点：1、正确流畅、有感情地朗读课文。
2、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
教学难点：1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
2、理解本文的语言特色。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课二、介绍作家作品三、检查预习1、读准字音2、理解生词。
四、整体感知课文内容1、朗读课文。
2、根据教师提示理清文章结构。
3、深入思考：】中国文学家闻一多先生的说和做优秀范文二1.积累词语。
2.了解臧克家与闻一多，了解写作背景。
过程与方法：1.通过预习法来达到学生掌握生词和解释的目标。
2.通过朗读法初步掌握课文内容。
情感态度与价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
二、教学重点、难点重点：1.让学生熟记词语。
2.正确流畅、有感情地诵读课文。
难点：让学生灵活运用生字词。
三、学法指导1.解释法，运用法，点拨法。
2.比较阅读法。
3.运用多媒体配合教学。
四、教具：PPT课件、黑板、粉笔、教科书五、教学过程导学过程二次复备一，导入新课师：同学们，你们听过七子之歌吗(有些学生可能听过，跟学生提一些问题)。
通过播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。
这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。
二、作家作品1、作者介绍臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
2、臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教;闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿《闻一多先生的说和做》说课稿篇1本单元是以名人为主题的教学单元，这些名人，有邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权等等，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
教材分析《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的'革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。
学生分析青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。
要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
教学目标根据时代的需要,大纲的要求,教材的情况,学生的认知水平和情感倾向,我确立了本课的学习目标：一、知识与能力：1、积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
最新闻一多先生的说和做说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿一、说教材1．第三单元所选的题材均和历史人物有关，《闻一多先生的说和做》是这一单元的第二课，所以在本单元中起着承上启下的作用。
2．单元提示指出，“学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”，实际上这一课也确实是解决这个问题的良好载体。
3.课文简介：本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“做了再说，做了不说”的；作为革命家，他是“做了就说”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争也是为了踏出一条救国救民的血路。
二、教学目标：(一)知识与技能：1、了解闻一多先生的生平事迹。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容以及作者想要表达的内容。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，具体把握每段所要表达的思想含义。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的人格魅力。
(二)过程与方法：1、培养学生自主合作探究性的学习方式。
2、品味生动形象语言。
(三)情感、态度与价值观目标：学习闻一多孜孜不倦严谨治学的精神及作为革命战士的凛然正气、视死如归的爱国热情和言行一致的高尚人格。
三、教学难点：教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
四、说教法(一)教学方法：结合新课标，我采用使用多媒体演示，但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。
(二)这篇文章的写作思路相对清晰，因此我认为训练学生理清文章思路应该作为这一课的一个要点比较适当；同时通过训练，让学生意识到能够对一篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。
(三)课时安排：二课时。
三、说学法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作/探讨，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。
《闻一多先生的说和做》说课稿模板
《闻一多先生的说和做》说课稿模板《闻一多先生的说和做》说课稿模板在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《闻一多先生的说和做》说课稿模板，希望能够帮助到大家。
《闻一多先生的说和做》说课稿1一、复习拓展细读全文，画出精碎的语句，然后复述课文，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？（读文—复述—谈变化）明确：闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人，无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大度，成为中国革命知识分子的楷模。
闻先生在前后期年走的道路不同，反映了他时社会认识的变化。
但作为一名单越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、口味探究1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。
它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的.又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a：齐读3、4的分段：b：这部分文章叙述闻一多的写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c：四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流：教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”。
深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。
初一语文教案-《闻一多先生的说和做》说课稿 精品
人教七年级下《闻一多先生的说和做》说课稿（王宏兴）臧克家教学目的要求：1．通读全文，了解闻一多先生的所说与所做。
2．掌握文中叙议结合的写作特点。
3．与《谁是最可爱的人》一文进行比较阅读。
教学重点难点：重点：教学目的要求1难点：教学目的要求2、3教学课时数：一课时教学内容与过程：一、导入课文（1）你所了解的闻一多的生平、事迹有多少？（教师可适当简介作为学者和革命家的事迹）（2）作者臧克家简介二、扫描文中的词语，并查字典自主解决。
词语解释：目不窥园救济赫然望闻问切兀兀穷年腾怨群蚁排衙三、朗读课文，分析本文分明的层次和严谨的结构。
第一部分（1——18）具体写闻一多的崇高品格。
又分为两个层次。
从内容上分，一层写诗人、学者阶段的“说和做”，一层写革命阶段的“说和做”；从语言标志上分，两个层次之间有明显的过渡段（第七、八段）第二部分（19——20）概括闻一多的崇高品格。
从全篇来看，最后两段进行概括，突出了“他，是口的巨人，是行的高标”这一中心思想。
四、再读课文，找出文中的过渡段、过渡性语句。
分析：过渡段、过渡性语句起了承上启下的作用。
在文中找出句子、段落，并作简要分析。
五、寻读课文。
寻找文中叙议结合的句段。
六、说读课文。
进入21世纪后，作为肩负重任的青少年学生，我们所说的和所做的该是什么？七、比较阅读出示《谁是最可爱的人》文中的语段“与小战士在防空洞的谈话”，分析它们在内容、结构和表达方式上的异同。
八、拓展作业：1．阅读《谁是最可爱的人》全文，找出文中叙议结合的语段。
2．找出《闻一多先生的说和做》一文中的叙议结合的语段，并作简要分析。
人教版七年级语文《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》说课稿今天我要说的课文题目是《闻一多先生的说和做》,这是七年级语文下册第一单元第二篇课文，是一篇教读课文。
本单元是以名人为主题的教学单元，这些名人，有邓稼先、闻一多、孙权等等，这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
下面我将从教材、目标、方法、教学过程等几个方面来谈谈对学习这篇课文的做法。
【教材分析】《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行示威、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。
【学情分析】青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。
要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
【教学目标】根据课标要求,教材的情况,学生的认知水平和情感倾向,我确立了本课的目标：教学目标:1、感知文意,理清文章结构。
《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》教学设计一、课前系统部分课标分析：初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”。
教材分析：在人类历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家……他们的对社会的发展作出了突出的贡献。
学习他们的精神，有利于学生的成长。
人民教育出版社语文七年级下册第三单元所选的就是这类题材的课文，它们依次是《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》、《孙权劝学》。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
《闻一多先生的说和做》一文以动荡的近代中国为背景，朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的学者、革命家，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
学情分析：七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。
学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
教学目标：知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
教学策略：创设情境，通过听歌曲，朗读，合作探究等方式，调动学生积极主动地参与课堂，并以文本为媒介，让学生触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。
二、课堂系统部分第一课时1、歌曲导入播放歌曲《七子之歌》。
闻一多先生的说和做说课稿
尊敬的各位评委我将从教材、教法和学法、教学过程、教学反思几方面对本课的教学设想进行说明。
说教材：1．教材的地位和作用：《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第十二课。
《闻一多先生的说和做》这篇文章写的是学者、民主战士闻一多先生，选取了他的六件事，从学者和革命家两方面来写，语言充满诗意，热情的歌颂了闻一多先生的高尚人格。
2．教学目标及重点、难点：从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面来考虑，使学生在这三方面都有所得。
本节课完成了教学目标。
教学重点难点：赏析品味语言，领悟文意，受到熏陶。
说教法和学法：科学有效的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，我采用的教法是讲授法点拨法启发学生探讨问题引导学生积极发言，充分体现教师的主导地位。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主合作探究”的学习方式。
具体做法是让学生讨论，朗读，圈点勾画，让学生养成良好的学习习惯。
说教学过程：一、设置情景，导入新课：我采取课前播放《七子之歌》，用赞美闻一多先生的优美语言导入，让学生带着敬意进入课堂。
二、检查预习多媒体展示，了解预习情况，为了更好地学习文本。
三、了解作者及闻先生出示图片，让学生直观形象的认识闻先生，吸引学生注意力。
四、朗读课文，整体感知在这一环节，出示问题，让学生合作探究，初步了解文章的内容，让学生学会合作，学会探讨，学会概括。
五、认识闻先生这儿，降低难度，用一个词来概括，并上台展示，锻炼孩子的胆量，提高孩子的思维能力，进一步认识闻先生的人格魅力。
六、赏析这是本节课的重点，也是难点，教师先做示范，并指导学生从修辞、情感、内容、或某一个词语等方面来赏析，采取自主、合作、探究的方法，只要学生说出一点，就给予鼓励，提高学生的语言表达能力。
并让学生读好这些美句，在读中领悟，在领悟中读，提高学生的朗读能力和赏析文本的能力七．拓展延伸，体验情感——悼念闻一多这儿主要锻炼学生的写作能力，更深刻的认识闻先生，真正的敬佩他，学习他，升华了学生的情感，和作者产生共鸣。
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《闻一多先生的说和做》说课稿
《闻一多先生的说和做》是七年级下册的一篇课文，下面是小编为大家收集的关于《闻一多先生的说和做》说课稿，欢迎大家阅读!
一、说教材
《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“ 学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
二、说目标
结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标
(一)知识目标
1.积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文，领会文章的思想内容。
(二)能力目标
1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。