8《故乡》课件

“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。”
运用什么表达方式?有什么深刻含义?
分析:本段运用议论的表达方式,深化主题.
“无所谓有”,意在说明光有“希望”,空怀“希望 ”而不去追求,奋斗,“希望”就不成其为“希望 ”;“无所谓无”意在说明即使“希望”只有一点 点,但只要为了“希望”而不懈追求,始终不渝地去 奋斗,“希望”就会成为现实.这句话还运用了比喻 的修辞方法.它的喻意是:要实现美好的愿望,就要 努力去实践.
4、“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？ 为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数， “我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然 便害怕起来。
（2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活， 所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上 自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实 现还是未知数，所以茫远。 5、第2段中两个“偶像”分别是指 神灵 和 希望 。
写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。 这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
3、“我”： 小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要 等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美 好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、 失望，但内心深处，还是怀着 故乡美好未来的憧憬。“我” 对闰土怀有深厚的感情，表 现了“我”对劳苦人民的同情 与爱，对等级观念的否定。 “我”是追求新生活，心 怀希望的知识分子的形象。
闰土变化的原因
表面原因： 深层原因：
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。
帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、 受剥削农民的具体写照。作者塑造这一 形象的目的，也就在于揭示帝国主义、 封建社会双重压迫给中国人民带来的灾 害。
作者态度： 哀其不幸，怒其不争。
杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
景物描写
第 2、 6段 （ 第12段（
农村的衰败和悲凉的气氛
） ） ）
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛 静谧的气氛，情景交融的意境
第78、84、88段（
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健 勇敢聪明
神情、语言 热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
但作者是不是就失去了希望？
从哪里看出
海边奇异的图画表明“我”对美好希望 的憧憬。 对新生活的到来充满了信心。 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”这句话有什么深刻含义？
作者把希望比作地上的路，意思是：希望的 有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追 求，希望便是空想。
——结尾充满了哲理。
中年闰土
中年闰土： 愚昧麻木，善良忠厚，勤劳朴实，困 苦不堪
一个人？ 一个群体？
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？
生气勃勃热情
开朗勇敢善良 懂许多知识 小英雄
木偶人
苍老贫困因循 守旧麻木迟钝
三、品读课文，回答下列问题： 1、文中有几处景物描写？各有什么作用？ ①第2自然段是景物描写。其作用是渲染了沉 寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情。 ②第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹 图。段是景物描写。景物色彩明快、艳丽。人物 英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表 明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ③结尾段再现海边奇异的图画是景物描写。 其作用是表明“我”对新的希望的想象、憧
6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却 忽的模糊了”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？为什么？
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回 忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的 目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我” 感到美好未来的渺茫。
7、“隔绝”和“隔膜”有什么异同？
阅读小说应该从哪几个方手？
故事情节 人物形象
小说主旨
环境描写
鲁迅（1881-1936)，我国 伟大的文学家、思想家和革 命家,中国新文化运动的旗 手，本名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁 迅”笔名创作，发表了中国 现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》。 1936年病逝于上海。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深 的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了杨二嫂。 第四层（53－77）“我”见到了中年闰土。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着 深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因 此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
2.杨二嫂为什么也发生这么 大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小 市民势利贪婪（或：市侩）的恶习 使她发生了这么大的变化。
塑 造 杨 二 嫂 形 象 的 作 用
杨二嫂尖嘴利舌、贪财刻薄、自私狭隘， 可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市 民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。
董 丽 凤
第二课 时
读准加横线字的读音：
huì
阴晦
chá
猹
xíng
五行
jiàng huān
装弶 獾猪
ǎn
竹匾 hè 吓 jìn 寒噤
kuà
胯下 sè 瑟索 niàn 廿年
bì
髀骨 xùn 潮汛 dài 深黛
è
愕然 bǐ 秕谷 wǎng 惘然
chī
嗤笑 gǒng 打拱
línglì
伶俐
zìsuī chán 恣睢 潺潺
鲁 迅
故 乡
1.认识小说所反映的深刻主题。 2.分析小说中的人物形象。 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及 其形象意义。 4.学习对比衬托的写作方法。
5.学习塑造人物形象的各种方法。 6.理解作者对于“路”的认识。
辛亥革命后，封建王朝的 专制政权是被推翻了，但代 之而起的是地主阶级的军阀 官僚的统治。帝国主义不但 操纵了中国的财政和经济的 命脉，而且 操纵了中国的政 治和军事力量。由于这双重 的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化， 他们过着饥寒交迫的和毫无 政治权利的生活。
主要作品集
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与<山海经>》 《藤野先生》
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
选自《朝花夕拾》
选自《呐喊》
《呐喊》：
1、短篇小说集 14篇
2、反映 辛亥革命——五四运动的社会生活 3、揭示社会矛盾，对旧制度、陈腐观念的否定 4、《狂人日记》《孔乙己》《社戏》《阿Q正传》 《故乡》等
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台 的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什 么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手 制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
1、在文中的横线上填入适当的词语。
辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢
2、怎样理解这三种生活？
“辛苦展转”，像“我”那样异地谋生，到处 奔波，生活不安定。”辛苦麻木”，像闰土那样 在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣 睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、 贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的 3、“他们应该有新的生活”是指 ______ 的生活。 强烈愿望 。 新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
鲁 迅
第三课时
故 乡
研读课文最后五段
• 结合以下问题，分析“我”是一 个怎样的人？
1、“故乡的山水也都渐渐远离 了我，但我却并不感到怎样的留恋” 这是为什么？
•
因为“我”对故乡的现实（即人与 事）感到失望，故乡没有给“我” 留下好印象。
• 2、“我只觉得我四面有着看不见 的高墙，将我隔成孤身，使我非常 气闷”中的“高墙”指什么？ •
2、小说以什么为线索来组织故事情节？ 3、梳理情节结构。
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
“我”在故乡的见闻感受
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
全文共分三部分。 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景 象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的 见闻与感受。
“ 我”
心 情 变 化
故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。
忆童年的故乡：
欢愉
在故乡：
悲哀
觉得故乡会好的， 离故乡： 但很渺茫
我在朦胧中，眼前展开一片海 边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月。
再次出现海边奇异的图画， 这是“我”对新的希望的想象、 憧憬。
一、人物
对比写法
分析人物形象
思考：
1、小说刻画了哪几个人物形象？
闰 土 杨 二 嫂
1、结合文中语句，分析闰土这个人物形 象。 2、结合文中语句，分析杨二嫂这个人物 形象。 3、分析文中“我”的形象。
少年闰土是一个天真活 泼、无忧无虑、勇敢可 爱的农村小英雄的形象。
中年闰土
外貌 苍老、贫穷、笨拙 怯懦迟钝、谦恭麻木， 神情、语言 受封建等级观念的制约 行为动作 愚昧迷信
1、小说集：
《呐喊》（1918—1922）
《彷徨》（1924—1926） 《故事新编》（1922—1935）
2、散文集：
《朝花夕拾》 （1928 原名《旧事重提》）
3、散文诗集：《野草》（1927）
4、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 5、杂文集：《坟》《二心集》《且介亭杂文》