爬天都峰 (2)课件PPT汇编

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《爬天都峰》课件(共27张PPT)

老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
登顶的原因：
个人的奋斗和努力；
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
品读课文
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
作家名片：黄亦波，1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员。主要作品：《友谊花》《小松树》《阳台上的小客人》等。
作者简介
学习要求：朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要讲了一件什么事？
初读课文
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
事情发展顺序
初读课文
爬天都峰前（第1-5自然段）
爬天都峰时（第6-7自然段）
爬上天都峰后（第8-10自然段）
爬天都峰前
爬天都峰时
爬上天都峰后
品读课文
探究写法
默读课文第2～7自然段，想一想：课文是怎样把爬山这件事写清楚的？画出相关的句子，并说说自己的体会。
《爬天都峰》第2～7自然段
写作角度
这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？
动作描写,写出了“我”努力爬山的样子
侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难。
比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活、憨态可掬的可爱形象。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“我”与老爷爷都感到既惊讶又赞许，并相互鼓励。
读出惊讶与赞许，可以分角色朗读对话。

《爬天都峰》优质课件(第二课时)

本文的作者在2006年的时候写了一篇文章—— 《我写〈爬天都峰〉》，请读一读，读后交流阅读感受，说一说你从写法方面受到的启发。
我写《爬天都峰》
现在人们的生活好了，都想出门游山玩水，投身到大自然的怀抱，观赏祖国的大好河山，在山水中陶冶情操。年轻人成群结队，生气勃勃；老年人结伴同游，说说笑笑。既有一个家庭几口同行的，也有大人带着小孩的，各有各的情趣，也各有各的快乐。在游山玩水的景点中，安徽黄山当属首选。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是多年来大家认定的。意思是说，泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，这是我国众多山中的佼佼者，是必定要去的；去过五岳，其他山都可不看了；可是你一旦去了黄山，那五岳就不在话下、可以不看了，黄山更在五岳之上。到了黄山，可又有一说了：“不上天都峰，等于一场空。”这就是说，到黄山是不能不上天都峰的。
创设情境
爬呀爬，老爷爷和“我”爬到了半山腰， “我”回头一看，这坡简直就是直角，笔陡笔陡的，再往两边看，都是崖峭壁。
这时，“我”会怎么想？怎么说？怎么做呢？想一想，接着写几句话。
书写指导请认真观察下面8个生字，自由练习。
笔画多，要写得紧凑一些。
hóu
猴
书写指导：单人旁右边不要加短竖，可与“时候”
的“候”进行比较。
抄写词语：猴子时候
niàn
念
书写指导：上部分是“今”，不是“令”，不
要把“心”字的第三笔点写到“今” 字的横折上。
抄写词语：纪念年纪
biàn
辫
书写指导：偏旁是“辛”。抄写词语：辫子花瓣辩论辨别
抄写词语
假日发颤鲫鱼鼓舞
抬头年纪纪念居然
云彩奋力辫子
石级猴子笑呵呵

17《爬天都峰》第二课时课件(共27张PPT).ppt

勇往直前的精神
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬山的艰难和时间之久表现了他们不怕困难的勇气 “我们”爬到峰顶后的喜悦
学习任务二抓住“互相道谢”，明白登山之道理
自学提示
朗读第8—10自然段，思考： 1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 2.爸爸的话揭示了什么道理？
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ ”
表示没想到，出乎意料。表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到意外。
互相道谢
“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。
归纳主题
课文讲述了爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。揭示了面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取量的道理。
拓展延伸
克服困难的名言警句
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
怎么想的
遇见老爷爷后，“我” 被老爷爷的勇气及老爷爷与“我”的谈话鼓舞了，从而产生了力量和勇气。
怎么说的
最终“我”克服了困难，勇往直前，爬上了天都峰顶。
怎么做的
写法探究
怎样把事情写清楚？
写一件事，可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚，也可以把看到的、听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。
怀疑敬佩
爬吧！”
“我”和老爷爷都从对方身上得到了鼓舞，得到了战胜困难的勇气和信心。

《爬天都峰》PPT课件完整版

世上无难事，只要肯攀登
谢谢你啦，小朋友。
为什么要互相道谢呢?
不，老爷爷，我是看你也要爬天都峰，
才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
你从他们的话中体会出什么？
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
通过与“小妹妹”一起爬都峰，你有什么感受呢？
1.要学会从他人身上汲取力量 2.做什么事只要不怕困难，勇于攀登，就一定会取得成功。
您也
来
爬
天都峰？
小朋友，
你
也
起爬吧对！，
咱们一
我奋力向峰顶爬去,一会儿老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
居我要
然爬上来了！
还下不了决心哩！现在
不是你的勇气鼓舞我，
•天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔 1840米。
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
啊，峰顶这么高，
高
在云彩上面哩！我
爬得上去吗？
陡
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫
人发颤
来爬天老都爷峰爷？，

用《爬天都峰》PPT课件完整版

①我爬得上去吗? ②真叫人发颤!
白发苍苍
来爬天老都爷峰爷？，
您也
来
爬
天都峰？
小朋友，
你
也
起爬吧对！，
咱们一
想象拓展
– “小朋友，你也来爬天都峰？” – 此刻，老爷爷心里想： – “老爷爷，您也来爬天都峰？” – 此刻，“我”心里想：
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？
天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有 1.5公里长。
天都峰
天都峰
文中哪一自然段具体描写了天都峰？
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
造句：一会儿......一会儿......
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都来了！
还下不了决心哩！现在
不是你的勇气鼓舞我，
谢谢你啦，小朋友。
不，老爷爷，
我是看你也要爬天都峰，
才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
身有你
上汲取力量！
意思，都会从别
们这一老一笑真
人
这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从___别_人_____身上汲取_力__量_____。
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。
拓展
我们生活中有哪些时候是从别人身上汲取力量的呢？写一写。

3.爬天都峰(第二课时)ppt

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都终爬于上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
自学指导（四）
默读课文8—10自然段： 1.想一想：老爷爷和“我”爬上天都峰后，
为什么要互相道谢呢？ 2.说一说：你从爸爸的话中体会到了什么？
（比一比谁说得准确！）
第二次对话
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”
我站在天都峰脚下＿抬＿头＿望：啊，峰顶这么高，在＿云＿彩＿上面哩！我爬得上去吗？再＿看＿看＿笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上＿挂＿下＿来＿的，真叫人发颤。
（二）我会说。
读了课文我明白了一个道理：——— ———————————。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说：“
。”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“
。”
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么 ?
在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。
练一练：
（一）按课文内容填空。
自学指导（三）
默读课文 3—7 自然段，用 “ ~~~” 画出 “我”和老爷爷的对话，读一读，说一说你读懂了什么?再与同学分角色读一读。
（比一比谁说得好，读得好！）
第一次对话
小朋友你也来爬天都峰？爬吧
对，
！咱
们
一
起பைடு நூலகம்
老爷爷您也来爬天都峰？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

《爬天都峰》PPT课件第二课时.ppt

ko
4
1、课文讲了一件什么事情？
课文写的是爸爸带“我”去爬天都峰。“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。
2、课文是按照什么顺序来写这件事的？
叙述顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰后
ko
5
1、各小组齐读第二自然段。 2、在小组内说一说：作者写爬天都峰，为什么用“爬”，而不用“登”呢？
ko
11
爬山后：汲取力量互相感谢
爬山中：下定决心奋力攀登
爬山前：叫人发颤犹豫不决
ko
12
我奋力向峰顶爬去，一会
儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。
ko
13
1、自读第8自然段。 2、在小组内说一说：登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
ko
14
1、自读最后一个自然段爸爸说的话。 2、在小组内说一说：（1）、“汲取”是什么意思？（2）、我和老爷爷是怎样互相汲取力量的？
ko
1
1、学习作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做来把事情发展中的重要内容写清楚的。
2、明白在成长的经历中要互相学习，汲取力量。
ko
2
预习导学：
读一读：
笔陡石级铁链发颤攀着鲫鱼辫子鼓舞汲取
ko
3
1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。
2、课文是按照什么顺序来写这件事的？
ko
6
鲫鱼背
ko
7
鲫鱼背
ko
8
ko
9
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

三年级语文爬天都峰2(PPT)3-1

陡峭攀岩颤抖
山峰辫子苍白忽然勇敢视奋力咱们房顶
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
以自身的重力达到流体静力平衡。98年，当旅行者号探测器飞过土星时，在原有的九颗卫星（土卫一、土卫二、土卫三、土卫四、土卫五、土卫六、土卫七、土卫八和土卫九）基础上，又发现了八颗新的卫星。但是很难说土星究竟有土星部分卫星土星部分卫星(7张)多少卫星。一些组成土星光环的较大的粒子实际上也许就是小卫星。土星在太阳系中拥有的卫星最多。跟木星卫星不一样，土星卫星不能简单地以成分和密度归类划分。 "旅行者号"所发现的卫星显示出复杂多样的特；股票知识；征。除土卫六外，天文学家从“旅行者号”飞船发回的资料发现，土星的其他卫星都比较小，在寒冷的表面上都有陨击的疤痕，像破碎了的蛋壳。土卫一表面上有一个直径达8公里的陨石坑；土卫二有着荒凉的平原、陨石坑和断皱的山脊，它的不同区域代表着不同的历史时期；土卫三上有一个又深又宽，长约8公里的裂谷；土卫四表面有稀疏而明亮的条纹，它们都环绕着陨石坑。9年月，国际天文学联合会小行星中心宣布，研究人员在土星周围新发现颗卫星。这颗新发现的土星卫星每颗直径仅约公里，其中7颗是逆行卫星，即绕土星运转方向与土星自转方向相反；另颗为顺行卫星。它们都属于距土星较远的外层卫星，其中一颗逆行卫星是迄今已知距土星最远的卫星。依照轨道倾角的不同，土星的外层卫星被划分为北欧群、高卢群和因纽特群。新发现的卫星中，有两颗顺行卫星被归入因纽特群，研究人员认为这两颗卫星与该群其他成员一样，都是由一颗大卫星在遥远的过去分裂而成。7颗逆行卫星被划入北欧群，它们可能也曾同属于一颗更大的卫星。还有一颗顺行卫星轨道倾角与高卢群卫星相似，但其轨道半径比包括高卢群成员在内的其他顺行卫星

三年级语文爬天都峰2(PPT)5-2

行时，开路清道，禁止通行；泛指跟帝王行止有关的事情：驻～（帝王出行时沿途停留暂住）。【腷】［腷臆］（）同“愊忆”。【痹】（痺）痹症：风～｜寒～｜湿～。【痹症】名中医指由风、寒、湿等引起的肢体疼痛或麻木的病。【煏】〈方〉动用火烘干。【滗】（潷）动挡住渣滓或泡着的东西，把液体倒出：～汤｜把汤～出去。【裨】〈书〉益处：～益｜无～于事（对事情没有益处）。【裨益】〈书〉①名益处：学习先进经验，对于改进工作，大有～。②动使受益：植树造林是～当代、造福子孙的大事。【辟】①〈书〉君主：复～。②（）名姓。【辟】〈书〉①排除：～邪。②同“避”。【辟】〈书〉帝王召见并授与官职：～举（征召和荐举）。【辟谷】动不吃五谷，方士道家当做修炼成仙的一种方法。【辟邪】∥动避免或驱除邪祟。一般用作迷信语，表示降伏妖魔鬼怪使不侵扰人的意思。【辟易】〈书〉动退避（多指受惊吓后控制不住而离开原地）：～道侧｜人马俱惊，～数里。【碧】①〈书〉青绿色的玉石。②青绿色：～草｜澄～。③（）名姓。【碧波】名碧绿色的水波：～荡漾｜～万顷。【碧空】名青蓝色的天空：～如洗。【碧蓝】形状态词。青蓝色：～的大海｜天空～～的。【碧绿】ǜ形状态词。青绿色：～的荷叶｜田野一片～。【碧螺春】名绿茶的一种，蜷曲呈螺状，产于太湖洞庭山。【碧落】〈书〉名天空。【碧血】名《庄子?外物》：“苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。”后多用“碧血”指为正义事业而流的血：～丹心。【碧油油】（口语中也读）（～的）形状态词。绿油油：～的麦苗。【碧玉】名绿色或暗绿色的软玉。【蔽】遮盖；挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日。
【蔽芾】〈书〉形形容树干树叶微小。【蔽塞】①〈书〉动堵塞；壅塞。②形不开通；闭塞。【蔽障】①动遮蔽；阻挡：浓雾～了视线｜防
陡峭攀岩颤抖

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•天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。
天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊链
chà n
峰顶
jí
jì
石级发颤奋力攀着鲫鱼
纪念鼓舞居然汲取力量似乎咱们爬山白发苍苍
sì
辫子勇气仰起脸笑呵呵
学习目标
• 分角色朗读课文 • 把握课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 • 抄写课文的第二自然段
白发苍苍
我和老爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？