《面对挫折我能行》教学新设计
《积极面对挫折》教案
《积极面对挫折》教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生积极面对挫折的态度。
3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，积极面对挫折的态度。
2. 教学难点：应对挫折的方法和技巧。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体会挫折的感受。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教材：《积极面对挫折》教案相关内容。
2. 课件：教学PPT。
3. 案例材料：选取相关案例，用于分析讨论。
4. 小组讨论道具：名牌、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：讲解挫折的普遍性和不可避免性，引起学生对挫折的关注。
2. 新课导入：讲解积极面对挫折的态度，引导学生树立正确的价值观。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：分组讨论应对挫折的方法和技巧，培养学生解决问题的能力。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 活动一：情境体验设计一个模拟情境，让学生扮演不同角色，体验挫折情境，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 活动二：案例分析选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中人物面对挫折的态度和应对方法，引导学生从中汲取经验教训。
3. 活动三：小组讨论分组讨论如何应对挫折，让学生分享自己的经验和方法，培养学生解决问题的能力。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、态度和表现，评价学生对挫折的理解和应对能力的提升。
2. 成果评价：通过课后作业、心得体会等方式，评价学生对课堂教学内容的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的挫折和应对方法，增进同学间的了解和关爱。
2. 开展一次挫折应对技能培训，邀请专业讲师授课，提高学生的应对挫折能力。
面对挫折我能行主题班会
面对挫折我能行主题班会一、班会背景：在我们的成长过程中，难免会遇到各种挫折和困难。
为了帮助学生正确面对挫折，提高他们的心理素质和抗压能力，我们决定开展以“面对挫折我能行”为主题的班会。
二、班会目标：1. 让学生认识到挫折是成长中不可避免的一部分。
2. 教会学生如何正确面对挫折，培养积极乐观的心态。
3. 通过集体活动，培养学生的团队合作和沟通协调能力。
三、班会流程：1. 开场白（5分钟）老师：大家好，今天我们的班会主题是“面对挫折我能行”。
在我们成长的道路上，总会遇到各种各样的挫折和困难，但是我们要学会勇敢地面对它们。
今天我们就一起来探讨如何正确面对挫折。
2. 认识挫折（15分钟）老师：首先，我们来谈谈什么是挫折。
挫折是指我们在追求目标的过程中遇到的一些阻碍和困难。
每个人都会遇到挫折，这是我们成长中不可避免的一部分。
接下来，我们来看一个短片，短片中的主人公遇到了哪些挫折？他是如何应对的？观看短片老师：短片看完了，谁能来说说短片中的主人公遇到了哪些挫折？他是如何应对的？学生回答老师：看来大家都看得很认真。
没错，短片中的主人公遇到了很多挫折，比如学习成绩不好、朋友背叛、亲人离世等等。
但是，他并没有被这些挫折击垮，而是积极地寻找解决方法，不断地努力，最终取得了成功。
这就是我们要学习的积极面对挫折的态度。
3. 小组讨论（15分钟）老师：接下来，我们来进行小组讨论。
请大家在小组内分享自己曾经遇到的挫折以及应对的方法。
每个小组都要选出一名代表来分享你们组的故事。
现在开始讨论吧！小组讨论老师：好的，时间到！现在请各组的代表来分享你们的故事。
学生分享故事（4-5人）老师：感谢大家的分享！从大家的分享中，我们可以看到每个人都会遇到挫折，但是不同的人有不同的应对方法。
我们要学会从挫折中吸取教训，不断成长和进步。
4. 互动环节（15分钟）老师：接下来是互动环节。
我们将进行一些小游戏，让大家在游戏中体验团队合作和面对挫折的勇气。
高中心理课教学设计 面对挫折,勇敢前行
勇敢面对挫折授课年级：高中各个学段设计思想：当代中学生在成长的道路上几乎是一帆风顺，因此，他们经不起挫折，一遇到困难就容易产生畏难情绪，甚至轻生。
培养他们的抗挫能力是当务之急。
让同学在课下自己搜集战胜挫折的方法，课上讨论曾经遇到的挫折及战胜挫折的方法，一方面引导同学当遇到困难时，积极地自己寻求办法，另一方面可以使同学间互相增进彼此的了解，互相学习，互相帮助，在讨论的过程中增强自己抗挫折的能力。
活动目标：1、通过学习，使学生能视挫折为人生的正常现象，并以积极的心态直面挫折失败。
2、掌握调适挫折感的一些方法，培养战胜挫折的能力。
活动准备：音乐和教学课件。
活动过程：第一部分：同学讨论，总结出战胜挫折的方法教师导语：俗话说的好“人生如意事一二三，不如意事十之八九”。
在人生的旅途中，并非都是鲜花坦途，而常常要与不如意之事结伴而行。
每个人在人生的不同阶段都会遇到不同的困境，不同的挫折。
挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会产生挫折感。
相信大家尽管年龄较小，但也遇到过挫折吧。
下边就请同学六个人一组，说说自己遇到过的挫折，并说说自己是如何面对解决的，也请大家讨论一下，假如是你遇到这样的挫折，你会如何处理与面对？并结合自己课下找的材料，请大家总结出战胜挫折的方法。
给同学十分钟时间充分讨论。
请每一组代表发言，并总结出方法。
老师写在多媒体屏幕上。
战胜挫折的方法：1、认识到你已有的挫折烦恼，进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
2、要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
3、向朋友们倾诉你遭受挫折时心中的不快以及今后打算，告诉别人你的处境和感受，不要隐瞒什么，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学内容1. 挫折的定义与分类2. 挫折对个体的影响3. 面对挫折的心理调适方法4. 战胜挫折的策略与技巧5. 挫折案例分析及启示三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
2. 案例分析法：分析挫折案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经历和感悟。
4. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟应对挫折的过程，提高应对能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。
2. 讲解：详细讲解挫折的定义、分类、影响以及应对策略。
3. 案例分析：分享挫折案例，引导学生分析案例中的应对方法及其效果。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己在面对挫折时的经历，分享感悟。
5. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中学会应对挫折。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调战胜挫折的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和思考深度。
3. 情景模拟反馈：评价学生在情景模拟中的应对能力和团队协作精神。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度。
教学反思：在授课过程中，是否有效地引导学生理解挫折的普遍性和不可避免性？学生是否积极参与案例分析和讨论，从中汲取经验教训？在情景模拟环节，学生是否能够将所学应对策略运用到实际情境中？如何进一步改进教学方法，提高学生面对挫折的能力？针对不同类型的挫折，如何指导学生采取更有效的应对方法？六、教学评价1. 知识掌握：通过课后作业和课堂小测验，评估学生对挫折的定义、分类和影响的理解程度。
2. 技能应用：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们运用所学应对策略的能力。
面对挫折我们应该如何做教案
面对挫折我们应该如何做教案教案标题：面对挫折我们应该如何做教案目标：1. 帮助学生理解挫折是成长过程中不可避免的一部分，并学会如何应对挫折。
2. 培养学生的坚韧性格和积极应对困难的能力。
3. 提供实际的策略和技巧，帮助学生在面对挫折时保持积极心态。
教学重点：1. 理解挫折的概念和意义。
2. 分析挫折对个人成长和发展的影响。
3. 掌握应对挫折的策略和技巧。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册。
3. 挫折案例分析材料。
教学过程：引入：1. 利用一个有关成功人士的名人名言或一个引人入胜的故事来引起学生对主题的兴趣。
2. 引导学生思考并讨论他们对挫折的理解和经历。
讲解挫折的概念和意义：1. 通过幻灯片或黑板，向学生解释挫折的定义和不同形式的挫折。
2. 强调挫折是成长过程中的一部分，可以提供宝贵的学习机会。
3. 讨论挫折对个人成长和发展的积极影响。
分析挫折对个人成长和发展的影响：1. 分发挫折案例分析材料给学生，让他们小组讨论并总结挫折对个人的影响。
2. 学生展示他们的分析结果，并进行全班讨论。
掌握应对挫折的策略和技巧：1. 列出一些应对挫折的常见策略和技巧，如积极思考、寻求支持、制定新的计划等。
2. 分组让学生进行角色扮演，模拟不同挫折情境下的应对方式，并进行讨论和反思。
3. 提供学生练习册，让他们在书面上练习应对挫折的策略和技巧。
总结：1. 强调挫折是成长过程中的一部分，学会应对挫折是重要的生活技能。
2. 鼓励学生在面对挫折时保持积极心态，并运用所学的策略和技巧。
3. 提供资源和支持，确保学生能够应对挫折并继续前进。
教学扩展：1. 鼓励学生分享他们在面对挫折时的经历和应对策略。
2. 邀请专业人士或成功人士来校园讲座，分享他们面对挫折的经验和故事。
3. 组织学生参与挫折应对技巧的实践活动，如角色扮演或小组讨论。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 检查学生完成的练习册，评估他们对应对挫折策略和技巧的理解和应用水平。
小学综合实践《积极面对挫折》教案
小学综合实践《积极面对挫折》教案积极面对挫折：培养小学生的应对能力引言：挫折是人生中不可避免的一环，特别是在小学生发展的阶段，他们可能会面临各种各样的挫折。
因此，在小学综合实践课中，我们需要设计一堂关于“积极面对挫折”的教案。
通过这堂课，我们不仅可以教导学生如何应对挫折，还可以培养他们的应对能力和积极向上的心态。
一、教学目标1. 知识与理解目标：- 了解并理解什么是挫折，以及挫折对个人成长的影响；- 认识积极面对挫折的重要性；- 学习一些积极应对挫折的方法和策略。
2. 技能目标：- 能够观察并理解自己在面对挫折时的情绪变化；- 能够通过讨论和分享来表达个人情感和体验；- 能够运用学到的方法和策略积极应对挫折。
3. 情感与态度目标：- 培养学生积极向上的心态，树立勇敢面对困难的信心；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重点和难点教学重点：- 传授应对挫折的方法和策略；- 培养学生的观察力和表达能力。
教学难点：- 如何引导学生思考并理解挫折带来的影响；- 如何培养学生积极面对挫折的心态。
三、教学步骤1. 情境启发：以一个小故事或真实案例启发学生思考：有一位著名的科学家，他在探索发明一种新材料的时候经历了多次失败。
但是，他从来没有放弃过，最终取得了成功。
这个故事告诉我们什么？2. 挫折的定义与影响：通过引导学生分享自己面对过的挫折经历，激发他们的思考和表达能力。
与学生共同探讨挫折是什么，它们对个人成长的影响是什么。
3. 积极面对挫折的重要性：通过小组合作讨论，鼓励学生分享一些在挫折面前成功的案例或挫折后的成长体验。
引导讨论，让学生意识到积极面对挫折的重要性，并分享一些正面的心态。
4. 应对挫折的方法和策略：分步讲解一些常见的应对挫折的方法和策略，并进行针对性的案例分析和讨论。
例如，积极思考，寻求帮助，设定目标等。
5. 小组活动：将学生分成小组，设计一系列与挫折应对相关的情景演练。
2023-2024学年六年级下册综合实践活动面对挫折时(教案)
2023-2024学年六年级下册综合实践活动——面对挫折一、教学目标1. 让学生了解挫折的普遍性和两面性，认识到挫折是人生道路上不可或缺的经历。
2. 培养学生在面对挫折时保持积极乐观的心态，增强心理承受能力。
3. 引导学生学会分析挫折产生的原因，寻找解决问题的方法和策略。
4. 培养学生勇敢面对挫折、不屈不挠的精神品质。
二、教学内容1. 挫折的普遍性和两面性2. 面对挫折的心态调整3. 分析挫折产生的原因4. 解决问题的方法和策略5. 勇敢面对挫折的精神品质三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和两面性，学会面对挫折时的心态调整，掌握分析挫折产生原因及解决问题的方法和策略。
2. 教学难点：培养学生勇敢面对挫折、不屈不挠的精神品质。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个挫折故事，引发学生对挫折的认识和思考，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）挫折的普遍性和两面性让学生了解挫折是人生道路上普遍存在的现象，每个人都可能会遇到。
同时，挫折具有两面性，既有消极的一面，也有积极的一面。
（2）面对挫折的心态调整引导学生认识到面对挫折时的心态至关重要，保持积极乐观的心态有助于克服挫折。
通过讲解心理学的相关知识，让学生了解如何调整心态。
（3）分析挫折产生的原因引导学生从自身和环境两个方面分析挫折产生的原因，如自身能力不足、目标设定不明确等。
（4）解决问题的方法和策略教授学生一些解决问题的方法和策略，如调整目标、寻求帮助、积极应对等。
（5）勇敢面对挫折的精神品质通过讲述一些勇敢面对挫折的榜样人物，培养学生勇敢面对挫折、不屈不挠的精神品质。
3. 课堂实践：将学生分成小组，每组选择一个挫折主题，讨论并制定应对挫折的策略。
然后，各小组进行分享，全班同学共同学习和交流。
4. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，并引导学生进行自我反思，如何更好地面对生活中的挫折。
五、教学评价1. 学生对挫折的普遍性和两面性的认识。
《战胜挫折》教案设计及反思
《战胜挫折》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人在生活中都会遇到挫折。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，寻找解决问题的方法。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对困难，不怕失败，坚定信念。
二、教学重点与难点：2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取经验，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解挫折的普遍性和应对策略。
3. 情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会应对挫折。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3. 准备教学PPT，包括课题、教学目标、教学方法、教学内容等。
五、教学内容：1. 导入：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引出本课主题。
2. 什么是挫折：讲解挫折的定义，让学生理解挫折是一种正常现象。
3. 挫折的影响：分析挫折对个人心理和生活的影响，引导学生正确看待挫折。
4. 应对挫折的策略：介绍应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同类型挫折的应对方法。
6. 情景模拟：组织学生进行情景模拟活动，实践中学会应对挫折。
7. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
8. 总结与反思：总结本课内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。
9. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
10. 教学反思：对本次教学进行反思，总结优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生动的挫折案例，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和普遍性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解不同类型挫折的应对方法。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
面对挫折,我能行
面对挫折，我能行教学目标：1、知道在生活和学习中，谁都会遇到挫折，了解文中人物克服挫折的故事，从中受到启发2、让学生明白面对挫折前进和退缩的不同结果，树立“挫折面前不低头”的信心。
3、具有面对挫折的勇气和信心，学习克服挫折的合适做法，体验到克服挫折获得成功的快乐。
教学重点：知道怎样面对挫折，掌握一些克服挫折的方法。
教学难点：在生活和学习中做到“挫折面前不低头”，能主动去克服挫折，通往直前。
教学方法：情境教学法教学时间：1课时教学过程：一、引入：学生读题，什么是挫折？学生回答后归纳。
（课件）二、故事展示：过渡：在生活和学习中，谁都会遇到挫折。
在挫折面前，有的人努力克服，勇往直前；有的人却被挫折吓倒，停止了自己前进的脚步。
贝多芬耳聋三十年——创造出《英雄交响曲》《合唱交响曲》等举世闻名的作品。
示邓亚萍、周杰伦、千手观音等的故事。
示几个反例。
小结：面对挫折，不同的人有不同的态度，当然也有不同的结果。
三、你的挫折我来听示各种挫折事例。
在生活中你遇到了哪些挫折，请写出来，越详细越好，并写下这个挫折给你带来的或积极或消极的后果。
四、你来帮帮他示驴子的故事（学生讨论结果）总结：面对挫折的态度不同，结果也是不一样的。
小陈是某中学的一名网球队员，别看他个子不高，其貌不扬，但在网球场上却是生龙活虎，敢打敢拼，速度快、耐力好，曾获得市青少年网球单打比赛少年组第六名的好成绩，他是教练眼中的好苗苗。
他梦想能早日进入市队，然后进入令人羡慕的国家队，但是在一次市队选拔过程中他却被淘汰了，理由是学习成绩太差。
其实挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷静分析，要么退缩要么完全放弃。
现在老师手里有战胜挫折的法宝，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问，学生讨论）小陈遇到了：小陈的心情：小陈没能进入市队的原因：小陈进入市网球队具有的优势是：小陈进入市网球队最佳也是最可行的方法是：为进入市网球队，小陈实际会：如果如愿进入市网球队，小陈将：小陈会成功吗？五、假如时光倒流同学们，假如时光能够倒流，你会怎样面对你的挫折呢？现在，同学们把自己的挫折拿出来，想想你怎么面对你的挫折。
战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇）
战胜挫折心理健康教育课教学设计战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的战胜挫折心理健康教育课教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
战胜挫折心理健康教育课教学设计1一、教学内容：健康心理、身体二、教学目标：学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。
三、教学重点：健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。
四、教学难点：学生心理状况的分析五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法六、教学过程：(一) 导入课题提出问题：你认为生活中最重要的是什么?备选答案(健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等)组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)：同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。
每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。
可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。
人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。
(二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康”1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。
2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。
从心理学角度分析它包括以下三层含义：(1)心理健康是指较长时间内的，持续的'心理状态不是短暂的。
小学三年级心理健康教育辅导活动课《战胜挫折,我能行》教学设计
活动主题：战胜挫折，我能行类别：教学课例作者姓名：xxxx作者单位：xxxx联系电话：xxxx指导教师： xxxx《战胜挫折，我能行》教学设计【设计理念】现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。
随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折，如何勇敢地面对磨难，承担起挫折所带来的种种令人伤心的结果，奋勇地走出消极的情绪体验是小学生所面对的课题。
为此，我面向五年级学生，确定以“战胜挫折，我能行”为主题的心理辅导活动课，旨在活动中，帮助学生正确认识挫折，从而以积极的态度面对挫折，有意识运用积极的态度，科学的方法，激励自己或他人战胜挫折。
【辅导目标】1．情感、态度与价值观：学生学习正确认识挫折，从而以积极的态度面对挫折，初步形成经受挫折考验的健康心理。
2. 知识与能力：(1)在充分的活动体验中，学生感受、领会到一些战胜挫折的方法。
(2)活动中，学生初步形成有意识运用积极的态度，科学的方法，激励自己或他人战胜挫折的初步能力。
3.过程与方法：体验法、音乐渲染法、语言感染法等。
【辅导准备】课件、纸片、吸管、土豆等。
【辅导对象】五年级。
【辅导思路】1、热身活动——体验挫折。
课伊始，以学生喜闻乐见的游戏——长成大树为切入口，通过游戏体验活动让学生在活动中有所感悟，为主题的切入打开了大门。
2、吐露心声——分享挫折。
通过创设令人放松的情境，学生交流互动，重在让学生把藏在心里的挫折感、烦闷、不快统统渲泻出来。
3、春风化雨——笑对挫折。
地震女孩的分享，足以震撼学生的心灵，在她的事迹、微笑里，学生懂得乐观的美，学习形成乐观的心态。
4、实验引路——直面挫折。
土豆与吸管的实验中，同学们充分体验、充分感悟，在身体历行中感悟出战胜挫折的方法。
5、心语分享——心灵互助。
给同学送温暖，解心结的设计，旨在实践体验中，让学生助人自助，更真切地学习以积极的态度、更科学的方法面对挫折。
小学拓展《面对挫折》(教案)
小学拓展《面对挫折》（教案）面对挫折的小学拓展教案引言：面对挫折是每个人成长过程中不可避免的一部分。
无论是在学习、生活还是社交中，挫折都会给学生带来一定程度的困扰。
因此，培养学生面对挫折的能力是非常重要的。
本教案旨在帮助小学生学会正确对待挫折，保持积极的心态和乐观的态度，从而更好地面对各种困难。
一、教学目标：1. 了解挫折和应对挫折的概念。
2. 培养学生正确对待挫折的态度和心理品质。
3. 提供有效方法和策略，帮助学生积极应对挫折，解决问题。
二、教学内容：1. 什么是挫折？a. 挫折的概念和定义。
b. 各类挫折的例子和学生的亲身体验。
2. 如何正确对待挫折？a. 接受挫折的现实，不自暴自弃。
b. 积极寻找解决问题的方法。
c. 与他人交流、寻求帮助。
d. 保持积极的心态，修复自信心。
3. 解决挫折的有效方法和策略：a. 制定合理的目标和计划。
b. 分解问题，分步骤解决。
c. 激励自己，表扬和奖励自己的进步。
d. 寻找角色模型和成功人士的故事。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏或一个简短的故事来引起学生对挫折的思考和讨论，例如： "曾经有一个小鸟，它一直梦想飞到最高的天空，但它总是不断地摔倒。
它怎么办呢？"2. 讲解挫折的概念：a. 让学生说出自己对挫折的理解和经历。
b. 通过展示一些挫折的例子，讨论和解释什么是挫折。
c. 强调挫折是成长的机会，可以让我们变得更坚强和智慧。
3. 引导学生正确对待挫折：a. 让学生分享应对挫折的经验，鼓励他们分享积极面对挫折的心态。
b. 分析积极面对挫折的好处，如培养坚韧的意志力和解决问题的能力。
c. 借助案例和故事，引导学生反思如何在面对困难时保持乐观态度。
4. 学习解决挫折的方法和策略：a. 分析一些常见的挫折情景，如考试不理想、与同伴产生矛盾等。
b. 学生分组讨论并提出解决方法，并让他们分享给其他小组。
c. 教师对学生的建议进行点评，并提供一些实用的方法和策略。
四年级上册心理健康教育教学设计-面对挫折 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-面对挫折全国通用一、教学目标1. 让学生认识到挫折是人生的一部分，学会正确面对和应对挫折。
2. 培养学生积极的心态，增强抗挫折能力。
3. 引导学生学会自我调节，提高心理素质。
二、教学内容1. 挫折的定义和作用2. 面对挫折的正确态度3. 应对挫折的方法和技巧4. 挫折与成长的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确面对和应对挫折，培养积极的心态。
2. 教学难点：引导学生学会自我调节，提高心理素质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引出挫折的主题，让学生初步认识到挫折的存在。
2. 新课导入：讲解挫折的定义、作用，让学生了解挫折的普遍性和必要性。
3. 案例分析：分析一些面对挫折的成功案例，让学生学习正确面对挫折的态度和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己面对挫折的经历和应对方法。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟面对挫折时的应对方式，提高实际操作能力。
6. 总结讲解：对学生的讨论和模拟进行总结，强调面对挫折的正确态度和应对方法。
7. 课后实践：布置一些课后任务，让学生在实际生活中运用所学知识，提高抗挫折能力。
六、板书设计1. 面对挫折2. 副学会正确应对挫折，培养积极心态3. 内容：挫折的定义、作用、面对挫折的正确态度、应对挫折的方法和技巧、挫折与成长的关系等。
七、作业设计1. 思考题：让学生思考自己面对挫折的经历，总结应对挫折的方法。
2. 小作文：让学生写一篇关于面对挫折的感悟，加深对挫折的认识。
3. 调查问卷：设计一份调查问卷，了解学生面对挫折的态度和方法，为后续教学提供参考。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解教学效果，调整教学策略。
3. 教学改进：根据教师反思和学生反馈，对教学内容、方法等进行改进，提高教学质量。
面对挫折我能行教学设计
《面对挫折我能行》教学设计教学目标：1、让学生知道人的一生并不是一帆风顺的，要正确面对困难和挫折。
2、当面对挫折时，要以乐观进取的心态面对挫折，坚信自己我能行。
教学重点：以正确的心态面对挫折，坚信自己面对挫折时我能行。
教师准备：多媒体课件、引导学生活动活动过程：一、游戏导入,揭示主题师：同学们喜欢玩游戏吗？那在班会开始之前，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“反口令”，例如老师说：向左转，那你们就要向右转，你做的要和老师说的正好相反，做错的同学就要被淘汰，淘汰者要接受我的惩罚，行吗？好，游戏开始。
师：你看我厉害吧，一下就抓到了5位淘汰者，那你们听好了，你们要接受的惩罚是：你们将不能参加这节课的学习。
不好意思，老师跟你们开了一个小小的玩笑，那我能采访一下你们吗？在刚才游戏失利以及你听到老师说不能参加这节课的学习的时候，当时你的感受是什么？生：我心里很紧张，很害怕，害怕不能上这节课了。
师：那你们想参加这节课的学习吗？谢谢你们，请回。
同学们就像刚才一样，在生活中我们往往心中有一个美好的愿望或是目标，当目标或愿望不能实现时，我们会无助、紧张、害怕，这就意味着我们遭受了挫折，那面对挫折时我们应该怎么办呢？这节课我们活动的主题就是面对挫折我能行。
好了，有请我们的主持人王恺言同学！二、我经历板块1、初步感受认识挫折王恺言：各位同学大家好，非常荣幸能担当此次班会的主持人。
好，首先让我们来看几幅图片（课件展示）你们在生活中见过这样的场面吗？那从中你感受到了什么？生：我感觉到那个小男孩心情很不好，很伤心。
生：我感觉到那个老爷爷因为无法安度晚年心里很难受。
王恺言：刚才大家分享的很好，通过这些图片我们感受到了他们心情不好，很难受，也就是说他们正遭受着挫折。
板块2、联系自身，交流感受王恺言：其实在人的一生中随时都有挫折。
比如处在这一时段的我们，就在前不久知心姐姐就收到了这样一封信，有请我们的知心姐姐来给大家说一说（知心姐姐读信）知心姐姐：当收到这封信的时候我的心里是很沉重的，我能感受的到这位同学当时是多么的无助、迷茫和痛苦，同学们你们有过这样的感受吗？让我们一起来回忆一下，你有考试考砸被家长骂的时候吗？你有比赛失利的时候吗？除了这些你在生活中还遇到过哪些挫折？当时你的感受是什么？（课件展示并播放音乐，学生沉思思考）知心姐姐：好了，同学们，谁愿意来分享一下？（1）考试失利，被家长骂考试考不好，你的心情我很理解，因为我们都有过这样的感受，来，下一次在你最无助的时候，最伤心的时候，希望这颗小爱心能陪伴着你，也希望上面的话能给你带来勇气。
《面对挫折我能行》教学新设计
《面对挫折我能行》教学设计——小学生挫折情绪调节辅导作者：陈艳芳单位：江西省瑞金市怡安希望小学【学情分析】从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。
对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面作用：(1)战胜学习中的困难，顺利地完成学业。
(2)战胜生活中的困难，成为一个独立的人。
(3)战胜自身弱点，成为具有健康性格的人。
帮助学生正确对待挫折，不但对自身的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。
小学中高年级的学生对困难和逆境可能已有了不同程度的认识，但由于其身心发展和社会阅历等方面条件的限制，他们还不能正确认识挫折的普遍性，而挫折时他们学习和生活中常会遇到的问题，所以有必要指引学生以积极乐观的态度来应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，帮助学生通过分析成功的典型案例，总结出应对挫折的一般方法。
【教学目标】1、知识与技能：知道人生有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态度。
面对挫折，能从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过游戏体验、心灵畅谈、事例导航、小组讨论等环节，让学生懂得很多挫折通过积极想对策是可以克服的，学会遇到挫折后情绪低落的排解方法及战胜挫折信心，并总结出战胜挫折秘诀。
3、情感态度与价值观：培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。
【教学重难点】树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。
【教具学具】一张纸、一根笔、一个鸡蛋、咖啡、胡萝卜、多媒体课件等。
【适用年级】小学三 --- 六年级【教学课时】一课时【教法学法】活动体验法、故事导航法、心理测试法。
引导学生通过教师创设的情境去发现问题、解决问题，倡导学生自主学习和探究学习以及学会交流分享。
面对挫折勇于克服教学设计
面对挫折勇于克服教学设计引言:在教学过程中，教师常常会面临各种挫折和困难，这些挫折可能来自学生、教学资源、时间限制等方面。
然而，面对挫折，教师应该勇于克服并寻找创新的教学设计方法。
本文将探讨如何面对挫折，并提供几种克服挫折的教学设计策略。
一、认识挫折对教学的影响挫折是教学过程中难以避免的一部分，但我们不能让挫折阻碍学习的进程。
挫折影响教学的方方面面，如学生的学习兴趣、学习动力，甚至教师的教学热情和信心。
因此，教师应该认识到挫折对教学的负面影响，并采取积极的态度去克服它们。
二、克服挫折的教学设计策略1. 设计激励性的学习任务：为了激发学生的主动性和学习兴趣，教师可以设计一些有挑战性的学习任务。
例如，利用小组合作学习的方式，让学生合作解决难题，通过互相协作来提高学习效果。
2. 引导学生制定学习目标：教师可以帮助学生制定明确的学习目标，并激励他们实现这些目标。
当学生面临挫折时，教师可以引导他们反思，找出问题所在，并指导他们制定行动计划来克服困难。
3. 提供有效的反馈机制：及时、具体的反馈是帮助学生克服挫折的关键。
教师应该评价学生的学习成果，并提供具体的建议和指导，让学生了解自己的不足之处，并提供改进的方向。
4. 创造积极的学习环境：一个积极的学习环境对于学生克服挫折至关重要。
教师可以通过鼓励、赞美和提供支持来建立积极的学习氛围。
同时，教师应该给予学生足够的时间和空间去尝试新的学习方法，培养他们的创新思维。
三、案例分析以下是一个关于面对挫折并克服的教学案例：在一节高中英语课上，教师为学生设计了一个比较复杂的写作任务，要求学生撰写一篇关于自己未来职业规划的作文。
然而，由于学生的英语水平参差不齐，许多学生在写作过程中遇到了很多困难，挫败感逐渐蔓延开来。
面对这个挫折，教师立即采取了以下教学设计策略来帮助学生克服困难：1. 引导学生制定明确的学习目标：教师和学生一起明确了写作任务的目标，并在每个学生的作业中提供了具体的建议和反馈。
面对挫折教案设计
面对挫折教案设计豆丁文档 2010年八月份友情收集《面对挫折》教案设计(深圳市上沙中学贾丽霞)一、教学理念阐述挫折是指个体在从事有目的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。
它与目标、需要、动机是紧密联系在一起的，如果动机受到干扰或阻碍，目标无法实现，需要不能满足，就会使人产生紧张、焦虑乃至悲观失望等消极的情绪反应，即在心理上产生挫折感。
初三学生面对中考的压力，未来的选择，极易遇到各种各样的困难与困惑，从而在心理上产生种种挫折感，影响考试的发挥。
因此在此阶段对学生进行耐挫能力的辅导是十分必要的。
人之不如意十之八九，在现实生活中，挫折是不可避免的，重要的是我们对挫折应当有一个正确的认识。
本节课在通过具体实例让学生明白，挫折可以毁灭一个人，也可以磨炼一个人，关键在于他如何对待挫折。
二、教学目标1、体会挫折对不同的人产生不同的作用;2、意识到挫折的普遍性，在人的成长过程中是不可避免的;3、掌握战胜挫折的几种方法，使学生在面对挫折时能够应对自如;4、树立积极的心态面对挫折。
三、教学构思本节活动课共分为六个环节，即情景体验、情感升华、认知构建、理论深化、案例分析和信心强化。
第一环节，情景体验:通过乒乓球拼金字塔的游戏，创设了一种挫折情境，让同学对挫折有个初步的了解，并且深刻体会挫折时的心身状态。
第二环节，情感升华:声情并茂的讲述田甜的故事，给学生以心灵的震撼，让他们体会到不管多大的困难，多大的挫折，只要有勇于面对挫折的信心，挫折并不可怕;讲述两个故事与前一个故事对比，给学生一个强烈的冲击，使学生认识到:挫折对天才来说是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
第三环节，认知构建:利用一个人名接龙的游戏，使学生领悟:对每个个体来说，成长O(?_?)O豆丁网友友情分享欢迎阅读豆丁文档 2010年八月份友情收集的过程中，挫折是不可避免的，只有战胜挫折才能够实现自我的价值。
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《面对挫折我能行》教学设计——小学生挫折情绪调节辅导作者：陈艳芳单位：江西省瑞金市怡安希望小学【学情分析】从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。
对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面作用：(1)战胜学习中的困难，顺利地完成学业。
(2)战胜生活中的困难，成为一个独立的人。
(3)战胜自身弱点，成为具有健康性格的人。
帮助学生正确对待挫折，不但对自身的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。
小学中高年级的学生对困难和逆境可能已有了不同程度的认识，但由于其身心发展和社会阅历等方面条件的限制，他们还不能正确认识挫折的普遍性，而挫折时他们学习和生活中常会遇到的问题，所以有必要指引学生以积极乐观的态度来应对挫折，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，帮助学生通过分析成功的典型案例，总结出应对挫折的一般方法。
【教学目标】1、知识与技能：知道人生有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态度。
面对挫折，能从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过游戏体验、心灵畅谈、事例导航、小组讨论等环节，让学生懂得很多挫折通过积极想对策是可以克服的，学会遇到挫折后情绪低落的排解方法及战胜挫折信心，并总结出战胜挫折秘诀。
3、情感态度与价值观：培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。
【教学重难点】树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。
【教具学具】一张纸、一根笔、一个鸡蛋、咖啡、胡萝卜、多媒体课件等。
【适用年级】小学三 --- 六年级【教学课时】一课时【教法学法】活动体验法、故事导航法、心理测试法。
引导学生通过教师创设的情境去发现问题、解决问题，倡导学生自主学习和探究学习以及学会交流分享。
【教学过程】课前热身游戏《雨点变奏曲》1、师：同学们，我们来用我们的双手演绎一段雨点变奏曲。
2、出示规则：《雨点变奏曲》A、用双手来拍节奏B、小雨——双手的食指来拍击中雨——双手各两根手指来拍击大雨——双手十指拍击狂风暴雨——双手十指拍击，双脚跺地3、师描述情境，学生演绎：这几天，一连下了好几场雨。
刚开始，下了一阵小雨，后来越下越大，变成了大雨。
转眼之间，又变成了中雨。
过了一天，大雨如注，雨越下越大，变成了狂风暴雨。
过了段时间，突然变成了小雨。
之后，又是中雨，又是大雨，又是小雨，最后雨停了！老师提问，看看有没有同学做错的，做错的可以来个“奖励”——学动物回到座位上。
一、游戏中:亲历挫折活动一：模拟体验“挫折”《扳手劲比赛》1、师：同学们，我们再来一个比赛活动。
同桌之间进行扳手劲比赛，怎么样？（规则：三局两胜制。
）2、师：请胜利的同学做一个表情或动作；请失败的同学也做一个能表达你此刻心情的表情或动作。
活动二：《嘴巴书法家》1、比赛好玩吗？还想并不想再玩呢？《嘴巴书法家》顾名思义就是用嘴巴来写字。
2、游戏规则：请同学在不用双手的情况下，用嘴巴叼笔在白纸上写出自己的名字，时间是20秒。
3、采访学生：你觉得这个游戏有难度么？（三）小结：看来同学们在刚才得活动中遇到了难题，也有些同学在比赛中失败了，这难题，这失败使你感到不舒服，其实在现实生活中我们时常会遇到各种各样的阻碍，使你产生类似刚才不舒服的感觉，这时候正是挫折来敲门了，而你准备好了么？（四）今天让我们一起来学习《面对挫折我能行》。
板书课题【设计意图：让学生从游戏比赛入手，调动学生的学习兴趣，营造出轻松、愉悦的课堂氛围，同时让学生在游戏中亲历体验到失败的“挫折感受滋味，自然地引出本节课要讨论的主题。
】二、交流中，认识挫折活动三：漫话挫折①师：接下来我为同学们带来了一组图片，请同学们仔细观察，并说说你们都看到了什么？原来挫折是无处不在的，它也许是一次重大的地震灾害给人们带来的伤害；是一次意外的交通事故使人们丧失了双腿；是不法分子的违法行为给人们带来生命和财产上的损失；是一次父母激烈的争吵让孩子伤心痛苦；甚至是随着一次考试的失败、一次运动会上的落败、一次被老师父母严厉的批评而产生的悲伤、沮丧的心理状态。
②师：是的，这就是人们所经历的挫折，我们一起来认识挫折。
③回想下，在你的学习、生活中，遇到过挫折吗？印象最深的挫折是哪一次？当时心情怎样？给你30秒的时间，请你跟随音乐静静地回想一下。
④请大家敞开心扉，倾吐自己经历的挫折，释放压在心中的烦恼。
学生交流分享：你印象最深的挫折是什么？⑤结论：原来这就是我们经历的挫折，这是我们成长过程中遇到的大小不同的阻碍，来自自然灾害、意外事故、家庭纷争、个人条件等等，遇上它们我们会产生各种悲伤、焦虑、愤怒心理状态。
【设计意图：让学生从自己熟悉的事例说起，创设激发学习的问题情景和探究情景，强化知识与生活的联系，自然地引导学生主动地去直面挫折，促成和谐的课堂氛围。
】三、情境中，直面挫折活动四：听故事明晰方向1、师：我们也知道生活中大大小小的挫折随时会出现在我们眼前，当它出现时我们要怎么应对呢？先来看看老师带来的两个故事里的主人公是如何面对的吧。
故事一：一个10岁的小男孩，他的爸爸对他学习要求很严格，每天在他完成课内作业后又额外布置了堆积如山的习题，压得他喘不过气来。
每次考试成绩不理想总会被爸爸狠狠打一顿，而妈妈又总是唠叨他的学习。
他觉得在家里没有自由，没有快乐，更不想呆在家里，甚至有离家出走的想法。
故事二：北川折翅芭蕾女孩李月，用永不停跳的舞步直面挫折。
11岁的李月来自北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想着成为一名舞蹈家。
然而5月12日，突如其来的地震将小李月压在了废墟之下，也毁掉了这个孩子一生的梦想。
求生的本能、跳舞的梦想，支撑着李月在废墟下度过了70多个小时。
5月15日上午，为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员在无奈之下，做出了给她截肢的决定。
人们很难忘记那一幕：在废墟里，满面尘土的李月睁开大大的眼睛，问救援人员：“我是不是很勇敢？”。
经过一场艰苦卓绝的生命接力，这个女孩顽强地挺了过来。
在医院，她对亲人说的第一句话是：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞，就坚持了下来！”灾难夺走了李月的左腿，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。
追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过自己对芭蕾、对梦想的追逐。
9月6日晚，北京2008年残奥会开幕式在国家体育场“鸟巢”举行。
她终于在“鸟巢”重新起舞，双手高举红色芭蕾舞鞋。
醒目的红舞鞋在“鸟巢”的舞台上跃动，这个晚上，她就是童话的主角，一个梦想成真的小女孩，向全世界展现梦想的美丽、生命的美丽、人性的美丽。
2、交流：看了这两个故事，对于遇到挫折时男孩和跳芭蕾舞的李月的表现，你有什么看法？想对其中的谁说什么呢？3.小结：这两个故事给我们深刻的启发，遇到挫折，人们的态度不一样，结果也会不一样。
在生活中，当我们遇到困难时，我们要像李月一样，勇敢积极地面对挫折，接受挫折，慢慢调节，在挫折中振作起来，最终才能跨越它，战胜它。
板书：勇敢积极【设计意图：采用两则小故事对比的形式，让学生比较的过程中产生自己的选择倾向，明白挫折面前应积极面对。
】四、选择中，领悟真谛活动五：自我透视觅真知1、师：所以面对挫折，我们要有勇敢积极的心态！那接下来要考考同学们生活常识，这些是什么呢？[出示实物：鸡蛋、咖啡、胡萝卜]2、师：提问：假如这三样东西分别被沸腾的开水去煮，大家想一想：它们会变成什么？3、师：显而易见，胡萝卜会变软，鸡蛋会被煮熟变硬，咖啡则会让开水变得浓香四溢。
同学们，如果要你来选择，你会愿意做什么？4、先请同学们作出自己的选择，然后根据所选物品调换座位。
选胡萝卜的坐前两排，选鸡蛋的坐中间两排，选咖啡的坐后两排。
5、采访：你为什么选择胡萝卜（鸡蛋、咖啡）？（谢谢你的分享，老师将该选项的物品作为礼物送给他。
）[课件：胡萝卜、鸡蛋、咖啡的寓意]6、师：其实，这是老师在现场做的一次心理小测试，你的选择就代表着此时此刻对待挫折的态度。
在面临被开水煮这样的逆境时，胡萝卜变软了，意味着它在挫折面前软弱、屈服、自暴自弃；鸡蛋变硬了，意味着它能在挫折中更加勇敢、坚强；咖啡把水改变了，意味着它在挫折面前能冷静分析，积极寻找办法，让自己融入社会。
所以，胡萝卜代表的是一种消极对待挫折的态度，鸡蛋和咖啡代表的是战胜挫折的积极态度。
7、师：从现在开始，我们都应像坚强的鸡蛋、机智的咖啡那样，面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。
这才是战胜挫折的正确态度。
【设计意图：通过前面的故事分析再加上心理小测试的活动，形成对学生情感的冲击、潜能的激发、心灵的洗涤，让学生不断地探求真知，感悟真理，领悟战胜挫折的真谛。
】五、研讨中，战胜挫折活动六：小组合作开处方1、师：看来，挫折本身并不可怕，关键是我们对待挫折的态度，以及有没有战胜它的信心和勇气。
那么现在请带上你的勇气和信心在小组内开展研讨活动，看看能不能为我们所遇到的挫折开出情绪的处方。
师巡视了解孩子们探讨情况。
2、挫折处方集体交流：看来面对挫折，同学们都有自己的一套方法呢，现在就来和大家分享你们小组的挫折处方吧。
根据课前采访学生预设填表：①学习上遇到困难如：作业不会做、作文不会写而产生烦躁的心情。
师由学生的解答中，总结出遇到挫折时，先要好调节心情，并引导孩子利用转移视线的方法调节急躁、烦闷的心情。
②在生活或学习中产生消极的情绪不能坚持把事情做好，引导孩子利用积极暗示的方法给自己鼓励、加油从而产生坚持下去的动力。
③因考试成绩不好、做错事、与同学闹矛盾等产生生气的情绪，引导孩子利用换个角度的方法调节心情。
分享总结：大家为挫折情绪开出的处方可真不少：A、发泄法：打枕头，写日记，到无人处大声呼喊……B、转移法：到外面玩，做别的事，听音乐……C、换位法:别人遇到此事,会怎样做……D、安慰法：塞翁失马，焉知非福……E、求助法:找人倾诉,寻找办法……F、自我激励法：世上无难事只怕有心人……师：以后我们遇到挫折可就有应对办法了。
【设计意图：这一环节是本堂课的精华部分。
通过创设这一情境，让学生结合亲身体会，讲述他们自身遭遇过的挫折，以及应对挫折的方法和结果；或者学生遭遇到挫折，但找不到合适的方法应对，需要大家提供帮助，学生们可以献言献策，教师加以引导和总结，起到学以致用的目的。
学生们在讲述的过程中，可以领略到展示自我的风采，可以给他人启示，也可以感受同学间的交流、互助与分享，激发了其思考分析的积极性。
】六、判断中，学会处理活动七：挑战挫折我最棒1.我国著名残疾人作家张海迪，五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。