部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康11别伤着自己》赛课教案_5
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元家中的安全与健康11别伤着自己》优质课教学设计_1
第三单元家中的安全与健康11、别伤着自己教学目标：1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：1.学习防范意外伤害的基本方法。
2.进一步发展自我保护的意识与能力。
3.学会简单处理简单的意外伤害事故。
教学方法：1.通过学生的生活照片引出生活中存在的危险隐患。
2.通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3.通过学生真是操作，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：1.学生课前准备：（1）请学生利用在家时间拍摄生活照片（6张）。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴一张、棉签3支、纸杯2个）2.教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3.教学课件：PPT教学过程：一、经验交流1.教师出示讨论题目：课件一（欣赏一组美图，都是班级里孩子在家里的一些生活照片）师：哇看来我们五班的孩子在家里都能安全快乐生活着，但老师有个问题，在家里会有危险吗？引入主题一：这样做会危险吗？二、主题一：这样做危险吗？1.看一看：老师出示动画图片让学生判断正确与否。
师：来看一看，他们这样做危险吗？第一张图，危险，所以我们给这些行为打上×师：这一样呢？生：×的。
师：认为它是正确的举手，（没人举手）2.动手贴一贴：师：老师为每一对同桌都弄了一个信封，信封里面都装着一些小贴纸，请你在每个圈选择一个贴上去。
生：动手。
师：你看见有部分小组贴好了，贴好的请做好静息。
师：好了，同学们，仔细一看啊，原来你刚才完成的是我们平时玩的迷宫图？谁能上来指出怎样才能走出迷宫啊？师：对啊，只有像这位同学安全快乐地生活，保护自己，我们才能从起点走到终点。
主题二、故事会师：那我们在家里会不会发生危险呢？今日老师给你带来一个故事，你们来看看危险是怎样发生？故事：今日，小东背着小书包，高高兴兴地走在放学的路上，这时候，看见了一只正在睡觉的小狗。
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11、别伤着自己活动目标：1、引导学生了解家庭生活中的不安全因素，让学生认识安全的重要性。
2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展学生自我保护的意识和能力。
3、了解一些意外伤害的处理办法，学会是用创可贴等，知道基本的紧急求助和自救的办法。
4、鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
活动重难点：1、了解家庭生活中的不安全因素，让学生认识注意安全的重要性。
2、学习防范意外伤害的基本要求，进一步发展学生自我保护的意识与能力。
活动准备：信封、小贴纸、动物头像。
活动课时：第一课时：认识危险，防范于未然，形成安全意识。
第二课时：搜集交流急救小方法，提高自我保护能力。
第一课时活动过程一、视频导入揭示课题。
二、明理践行活动一：说说家里的危险事儿1、图示：小朋友在家中做些危险事，学生辨识是危险的。
2、小组交流说说家里还有哪些危险事儿，认识在生活中有哪些危险？3、向全班同学介绍自己的相关经历。
4、师小结过渡。
活动二：走走迷宫棋，找找家里的不安全。
1、第一关：森林探险，找找家里的不安全。
2、第二关：穿越安全小迷宫。
3、小结过渡。
活动三：情景表演—我和小狗好好玩1、看情景表演：你们知道危险是怎么发生的吗？2、说一说，我们应该怎样和动物相处？有哪些做法可能会伤到自己？受伤又该怎么处理？3、小结过渡。
活动四：一起记住《安全儿歌》三、总结延伸四、布置作业1、平时多观察，说说同学们在校园中的危险做法。
2、请回家和爸爸妈妈一起收集一些急救小方法，看看该怎么来处理伤口，下节课交流汇报。
板书设计：11、别伤着自己认识危险注意安全。
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一年级《道德与法治》上册第11课《别伤着自己》教学设计教材分析本课选自部编版一年级上册第三单元《家中的安全与健康》。
本课侧重让学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，是单元目标的重要内容。
本课围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，让学生明白在日常家居生活中，因为儿童缺乏安全防范意识，自我保护能力又薄弱，导致的意外伤害事故屡见不鲜。
因此我们要让他们意识到家庭生活中需要注意什么，哪些是有危险的，该怎么防范，碰到危险该怎么处理。
希望通过学习可以进一步提高他们的自我保护意识，发展他们的自我保护能力。
教学理念在这课的教学活动中，我努力创造情境，通过教学活动关注学生的生活、思考、感受、情绪、表达。
把学生的日常生活与学生的内心认知联系起来，培养儿童的品德和习惯。
我们都知道儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。
当学生们在生活中获得更多体验时，将这些知识带入课堂通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将学生常见的生活范例反思后上升为理论、经验，尊重每一个儿童个体生活经验和感受，帮助学生获得彼此联系的经验和体验。
从而达到如何避免伤害，掌握防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识意外伤害的意识和技能，学会救护小常识。
教学目标1.初步了解日常生活中的意外伤害，懂得避免意外伤害的重要性。
2.了解一些意外伤害的处理方法，学会求助大人，学会使用创可贴等，提高自我保护能力。
3.鼓励学生遇到问题时，积极想办法解决。
教学重点了解家庭生活中的安全隐患，能说出防范意外伤害的基本方法。
教学难点能说出防范意外伤害的基本方法，学会求助。
教学准备多媒体课件，医药箱。
教学过程一、在家里会有危险吗1.过渡：小朋友，你们平时在家里会做些什么呢？学生回答：自己倒水，自己削苹果，盛饭，自己开电扇，带弟弟妹妹……2.在家里的生活特别自在，老师想问：在家里会有什么危险呢？学生回答：关门的时候会被门夹到手；不能碰到电风扇的叶子；洗澡的时候要先试水，不然会被烫伤……3.师小结：在家用水用电都会有危险，我们只有时刻注意安全，才能保护自己。
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《别伤着自己》教学设计教学理念：这是一节《道德与法治》课，把知识渗透到活动中，让学生在活动中掌握知识，是我设计这节课的教学理念。
在这课的教学活动中，我努力创设情境，通过四个难度梯度不同的活动，让学生感同身受，激发学生参与的兴趣。
通过判断、交流、归类、讨论、分析等多种手段，让学生了解家庭常见安全隐患，并掌握一些小伤口处理的技能，进一步发展自己保护的意识与技能。
教材分析：本课选自《道德与法治》部编教材一年上册第三单元“家中的安全与健康”中的第11课《别伤着自己》。
本单元以“家中的安全与健康”为主题，试图通过“玩得真开心”、“吃饭有讲究”、“别伤着自己”、“早睡早起”四个活动主题，让孩子通过学习，从而尽可能地帮助孩子们健康生活每一天。
《别伤着自己》是第三个活动主题的第一课时，它围绕儿童日常生活中常见的安全隐患，让孩子了解家中生活的安全隐患，并掌握一些小伤口处理的技能，进一步发展自我保护的意识和能力。
学情分析：一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以要结合低年级学生的实际情况，改变传统的教学方式，使学生能够在玩中领悟，通过活动的方式，让学生更加深刻地了解家庭安全隐患。
结合本节课的特点，设置了安全隐患我会猜、安全隐患我会查，安全隐患我会分，安全卫士我会当等多种学生们喜欢的教学活动，让孩子在活动中学习，在活动中领悟。
教学目标：1. 通过活动，了解家庭生活中的安全隐患，形成安全意识。
2.观看小视频，掌握一些小伤口处理的技能，学会求助大人。
教学重点：了解家庭生活中的安全隐患，形成安全意识。
教学难点：掌握一些小伤口处理的技能，受伤了，懂得救助大人。
教学时数：1课时教学准备：迷宫图，彩色卡纸，图片，PPT教学过程：一、谈话导入：师：上课前，老师教你们两个动作，这样做是——安全，这样做是——不安全，好，你们做一次，安全，不安全。
同学们都做得很好，每个小组都加10分。
好，现在我们开始上课了，看谁坐得最好。
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《别伤着自己》教学设计教材分析：《别伤着自己》是一年级统编《道德与法治》教材第三单元《家中的安全与健康》中的第十一课。
本单元由《玩得真开心》、《吃饭有讲究》、《别伤着自己》、《早睡早起》这几个主题活动组成。
旨在引导学生体会意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，这一单元的知识和学生平时的生活结合紧密，可以让一年级的小朋友从小形成自我保护的意识。
《别伤着自己》是其中很具代表性的一课。
课标要求懂得注意安全，知道基本的紧急求助和自救办法。
本课主要引导学生了解家庭生活，使家庭生活成为学生注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。
教学过程中，在积极引导学生安全、积极的生活的同时，也要注意避免过度干预学生的家庭生活。
学情分析：一年级的学生，进入到一个全新的环境。
接触到了一些比幼儿园更为深入和具体的知识，最主要的是在安全和健康方面，一年级的孩子似懂非懂，需要教师给与正确的引导。
在原有生活经验的基础上，加上教师的点拨，孩子们会更快的认识和了解家庭生活的状态。
一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，在整节课上设置了活动导入、故事引导、实验说明和动画演示等多种孩子们喜欢的教学环节，来激发他们对课堂学习的兴趣，使每一个孩子都能最大程度地参与到课堂活动中，引发他们对教学内容的思考。
最后以“迷宫游戏”进行检测，令学生乐于参与、学有所得。
教学目标：1．知道家庭中常见的危险有哪些。
2．明白自己哪些做法是危险的。
3．通过讨论、体验、交流，明白家庭生活中有许多能伤到自己的安全隐患。
学会保护自己，避免不安全事故的发生。
教学重点与难点：1．知道生活中常见的危险有哪些；2. 明白自己哪些做法是危险的。
教学方法讲授法、讨论法、直观演示法教学过程：一、导入新课（一）同学们，很高兴见到你们！老师在来咱们学校之前，就听说咱们班的同学都特别的聪明，动手能力也很强。
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统编版《道德与法治》一年级上册11 别伤着自己（第二课时）一、教材分析《别伤着自己》是统编版《道德与法治》一年级上册第三单元“家中的安全与健康”中的一课。
它与第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第12课《早睡早起》共同构成第三单元。
本单元以学生在学校生活介入后，家庭生活的变化为主线，围绕“玩、饮食、安全、作息时间”这四个家庭生活主题设计安排，目的是引导学生由自然的家庭生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主自理的家庭生活状态，属于儿童“我的家庭生活”这个教育话题。
安全至关重要。
《别伤着自己》共两个课时，本课是第二课时，由“危险是怎么发生的”“受伤后怎么办”两个话题构成，在第一课时了解家庭生活中的安全隐患后，继续追究危险是怎么样发生的原因，知道如何避免伤害，了解意外伤害的处理办法，愿意养成良好的安全习惯，提高自我保护的意识和能力，以帮助自己过上健康的生活。
二、学生基本情况分析一年级学生活泼好动、好奇心强、辨别能力较差，缺乏自我保护意识，家中如果不注意就会藏着许多危险，如被烫伤、割伤、撞伤、触电等。
学生及家长或多或少都发生过意外。
有的孩子在家长的引导下，具有一些防伤害的意识，但也有的孩子贪玩，自我保护意识淡薄。
知道家庭生活的危险、危险是怎么发生的、受伤后怎么办，是我们需要关注的大问题。
针对以上情况，课堂教学以活动为中心，让学生学会关注生活、反思生活、改变生活。
三、教学目标1.知道生活中可能会伤害到自己的危险，具有防范危险的意识。
2.掌握一些受伤后基本处理技巧，形成一种生活技能。
四、教学重难点重点：知道如何避免动植物及其他带来的伤害。
难点：掌握一些受伤后的基本处理技巧。
五、课前准备：老师：课件、活络油、冰袋、止血贴、红药水、双氧水、一桶水和一条抹布六、教学过程：（一）激趣导入同学们，今天我们要进行一次比赛，老师这里有安全小卫士徽章，谁能够获得，谁就是安全小卫士。
获得最多徽章的小组就是安全小卫士冠军组。
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析原因
生从生活实际出发，进 行多角度的发现，并及
师：刚才大家看到的图是书本 44 页和 45 页的内容，请大家翻开书本。 师：大家有没有发现两幅空白图？
学生打开书本 44 页和 45 页。 学生回答：有
书上两幅空白图，分别打了“×”和“✔”， 个别回答
你知道是什么意思吗？
时地予以评价或肯定。
把两幅空白图补充完 整，为“穿越安全小迷 宫”游戏做准备。
《别伤着自己》教学设计
学科
道德与法治 授课人
授课时间
40 分钟
年级
一年级
课题
《别伤着自己》
课时 1 课型
新授
教材分析 学情分析 教学目标 教具准备
《别伤着自己》是一年级上册人教版新编《道德与法治》第三单元《家中的安全与健康》 里的第 3 课。在日常生活中，危险无处不在，儿童意外伤害事故屡见不鲜，皆因儿童缺乏安全 防范意识和自我保护能力。所以，让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，提高自我 保护意识，是学生形成自我保护能力的重要内容之一。
（四）课后作业
1.把这节课学到的本领告诉爸爸妈妈。 2.跟爸爸妈妈一起检查家里有没有安全 隐患。
学生认真倾听
让学生对所学的知识本 领学以致用。
板书设计：
别伤着自己
在家会有危险吗？ 危险是怎么发生的？
受伤了怎么办？
师：烫伤，又怎么办？ 学生说，老师引导 师：医生博士告诉我们，烫伤后要用大量 学生认真倾听 冷水冲洗
师：哇，这个小朋友不小心被割伤，流血
了，怎么办？
学生说，老师引导
学生看视频
视频播放割伤的处理方法，特别是创可贴
的使用方法 师：下面老师来示范一次，谁愿意上来当 小伤员？ 师：小朋友，学会了吗？ 实践操作： 同桌 1 人当小护士，1 人当小伤员动手操 作。
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11、别伤着自己一、教学目标1.能判断出迷宫棋已给图片中孩子的行为是否正确并说明原因。
2.能够将老师出示图片中孩子的行为做出判断并成功走出迷宫棋。
3.能够在拓展中的图片中判断正确，并说说原因；学生自己能结合现实生活说出其他危险或是错误的行为。
二、教学重点：1.能判断出迷宫棋已给图片中孩子的行为是否正确并说明原因。
2.能够将老师出示图片中孩子的行为做出判断并成功走出迷宫棋。
三、教学难点：能判断行为的对错，并说说原因。
四、学情分析：一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以要结合低年级学生的实际情况，改变了传统的教学方式，使学生在能够在自主学习、合作探究、发展能力基础上提高综合素质。
结合本节课的特点设置了视频学习、小品表演、亲身体验和问答判断等多种学生们喜欢的教学环节，力求培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，我相信如果对学生引导得当，教学效果一定会非常明显的。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课 1同学们，我们每一个人都有自己温暖、舒适的家，但是在家里也可能发生一些危险的事，或者说是我们某些行为带来危险。
我们今天要学习，在家里，别伤着自己。
（二）视频教学——我不动妈妈的化妆品5.5过渡：请同学们看屏幕，想一想，视频中小冬菇的行为，对吗？为什么？1、出示视频：小冬菇偷偷用妈妈的化妆品化妆。
（放到一半，判断对错。
）2、继续播放视频，我来看看，帮帮小队来解释为什么不要用妈妈的化妆品。
3、师：看完视频，我们就知道用妈妈化妆品的行为，是错的。
因为大人的化妆品并不适合小朋友，如果到秋冬天特别干燥的时候，我们可以适当使用儿童专用的面霜或是唇膏。
记住，别偷用妈妈的化妆品伤着我们的皮肤。
所以图一是错的！（三）亲身体验——怎样选择使用剪刀4过渡：小冬菇放学回来，来到书桌旁做手工。
桌子上有四把剪刀，请两位同学上来帮她挑选合适的剪刀来剪一个圆形吧。
其他同学仔细观察这两位同学拿剪刀的方式是否正确。
相机提示：罗老师还有个温馨小提示：不要用剪刀对着自己或他人，传递剪刀的时候，应该把剪刀合拢，手要握住合拢的刀尖，剪刀柄对着他人。
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《别伤着自己》第一课时教学设计《道德与法治课程标准》明确指出：要使小学生初步了解有关的安全知识，珍惜自己的生命，掌握基本的自护自救能力。
但面对低年级学生，特别是一年级刚入学的小学生，教师如何将理性的安全知识在教学中教授给学生，使其牢记安全意识，正确分辨安全行为，掌握基本的自护自救的方法呢？我想，结合一年级学生的认知和心理特点，基于生活，以趣味活动为载体，让学生自主发掘生活中的安全知识，使学生获得在生活中保护自己的能力是方法之一。
我选取了《道德与法治》一上《别伤着自己》一课进行教学尝试。
《别伤着自己》一课是《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的主题之三。
本课主要的教学内容是围绕儿童日常生活中常见的意外伤害，选取了家中和公共场所隐藏的安全隐患。
让学生了解生活中存在的安全隐患，以及受伤的处理方法。
增强学生的安全意识，，初步形成自我保护的意识和能力。
根据以上情况我制定出本课的教学目标：1、初步了解日常生活中的意外伤害，知道常见的家庭生活存在的潜在危险，哪些行为会伤害自己。
2、通过体验，懂得避免意外伤害的重要性，明白家庭生活也要遵守一定的规则。
3、通过讨论、表演，明白有些危险是由于不当的操作引起的，懂得几种处理或避免生活潜在危险的方法，初步形成自我保护能力。
兴趣是最好的老师。
一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，利用这样的心理特点，基于他们的现有的生活经验，结合绘本、动画、视频、社会新闻等，我对教材进行了整合，设计了以下三个教学活动：（一）激趣导入：1、同学们，今天有一位神秘来宾会和我们一起上这节课，想认识他吗？看，他来了。
他就是——（出示动画图片）超级小飞侠。
（设计意图：用儿童熟知的动画人物激发学习兴趣，设置情境，缓解上课伊始的紧张感，并作为主线人物贯穿教学各环节。
）2、小飞侠知道咱们班的小朋友特别友好，想约我们出去玩呢！你看，他还拍了照片给我们呢！（照片一：车多的马路上照片二：人多的商场里照片三：欢乐的游乐场里）3、出示场景图片：小朋友们知道这是哪里吗？超级小飞侠想邀请小朋友们到这些地方玩，但是他不清楚这些地方会不会有危险？请同学们，同桌为一组，共同选择一幅图片，告诉小飞侠这里可能存在什么危险。
（同桌讨论）（设计意图：通过超级小飞侠引导学生思考、讨论公共场所可能存在的安全隐患，使其说出马路上很危险，不能乱跑，要遵守交通规则。
人多的商场里，容易发生碰撞、走失等危险，要跟紧大人，不能乱跑。
游乐场里也有危险，人多拥挤，容易走失，不能做小朋友不能玩的游乐项目等，激发学生的安全意识。
）4、小结：看来咱们班的小朋友虽然才一年级，但是安全意识却很强呢！公共场所存在很多隐患，需要我们时刻保持安全意识。
5、那你们觉得那里比较安全呢？（引导说出家里很安全）真的吗？（出示插座图片）见过这个东西吗？这个东西家家都有，但对于小朋友们来说，它可是非常危险的！但是，在阿光的眼里，它可非常有趣呢！怎么回事呢？听老师给大家讲的故事：《哔哔哔哔，可怕的鼻孔》（二）绘本讲故事：1、出示绘本《你不能受伤——触电篇》前两幅图：阿光将刚洗过还没擦干的手伸向了插座）同学们，你们猜接下来发生了什么？2、出示第三幅图：如果阿光真的把手伸进去就太可怕啦！哎呀，你想对阿光说些什么？（设计意图：童趣化的绘本用夸张、趣味的图片和简单的文字讲述蕴含道理的故事，在教学中运用绘本故事，不但能将理性的知识感性的传递给学生，还能把学生的注意力牢牢吸引在课堂教学中，事半功倍。
）3、看来我们在家里也会受伤，你在家里有没有受过伤呢？谁愿意讲讲自己的故事，提醒大家？4、看来家里的隐藏的危险还真不少！贴黑板：家里危险真不少。
咱们同学们都已经非常有安全意识、懂得保护自己。
（设计意图：引导学生结合自己的亲身感受，讲讲自己受伤的经历以及受伤后的感受，发现家中隐藏的各种危险，并通过板书进行小结，让学生明白在家也要有安全意识。
）活动二：任务大挑战（一）小小侦察兵过渡：超级小飞侠看大家那么有安全意识，想考考大家呢！他给我们带来了几个任务，敢不敢来挑战？好，让我们一起挑战第一个任务：“小小侦察兵”。
（出示图片）小飞侠带咱们来到了小红的家里，小红委托大家帮她找找东西，看谁有火眼金睛，找的又快又准，听清楚啦：1、找“花瓶”（生上台点击花瓶）：出示图片：花瓶碎了，小红用手减花瓶碎片：你觉得小红的行为安全吗？如果是你，你有什么正确的做法能保证安全？（1）生：戴手套，师：可以防止划伤自己，你很聪明。
（2）生：喊爸爸妈妈处理。
师：那万一家里没人呢？不管谁收拾，老师建议戴一双橡胶手套）2、找“口红”：咦，小红可是小孩子呀，她找口红做什么呢？咱们一起看一看，出示图片：小红偷用妈妈的化妆品化妆。
（1）生：危险，因为可能会有毒，不能用大人的化妆品，师：你真是小行家，说的非常正确。
（2）（如果说不出）老师告诉你，大人的化妆品里含有各种化学元素，不适合朋友们娇嫩的皮肤，很有可能会出现过敏等症状。
出示过敏图片）3、找“剪刀”：小红又想找一把剪刀来剪纸。
出示图片：小红用安全剪刀剪纸。
（1）生：有危险：师：看清楚，这把剪刀可不是普通剪刀，它可是安全剪刀，出示图片。
（2）生：没危险。
师：你的眼睛真明亮，你看出了这是一把安全剪刀。
4、找“药瓶”：小红最后说再找一个药瓶。
出示图片：小红看这瓶里的药像巧克力豆，好想尝一尝啊！（1）生：不能吃。
师：爸爸说什么？除了药，现在还有许多外国保健品、食品，上面的字小朋友们都看不懂，你觉得能拿起来就吃吗？（2）生：有危险，不能乱吃。
要问大人。
师：是的，问清楚很重要。
）（设计意图：超级小飞侠作为主线人物，能串联起教学活动，激发学生的挑战热情。
找东西的活动设计，其实是想让学生通过挑战的形式辨析家中常见行为的正确性，从而获得处理家中常见危险的方法。
而4件物品都是根据学生生活实际所设计，与时俱进，现在生活水平不断提高，在“药不能乱吃”这一环节，特别加入了外国保健品和零食。
要注意的是，学生的回答有很多种，在学生辨析行为对错时，教师要给予相应的引导和评价，加深学生对正确行为和处理方法的认识与理解。
）（二）：团队危险大搜查过渡：同学们太棒了，超级小飞侠为大家点赞，但他不甘心，还想和你们比一比，还请了他的同伴来帮忙呢！一起看，任务二：团队危险大搜查1、活动规则：每一组选择一位小飞侠进行挑战，看视频，搜查出视频中的行为是安全还是危险，并说出为什么，组内成员补充。
其他同学如果同意就把表扬送给他们。
视频一：拿铅笔奔跑视频二：让爸爸拿高处的书视频三：拿抹布擦地上的水视频四：钻进柜子里（设计意图：视频都是由家长提前拍摄，本班同学的演出，会激起学生的极大反响，让课堂氛围进入一个高潮。
小组合作补充的形式也让每个同学能够真正参与其中。
而视频选取的两对两错的行为，也为书45页中穿越安全小迷宫做了补充铺垫。
）2、太佩服你们啦，你们能够对行为的安全性作出正确的判断。
作为奖励，咱们来玩个小游戏吧！（三）：穿越安全小迷宫1、请把书翻开到45页，听清游戏规则：请你从起点出发，找到安全的行为通道，走到终点。
空白的圆圈不用填，老师已经把你们刚才的的回答放进了迷宫里，注意：只有安全的行为才是通道，危险的行为是死路，不能走。
快来走一走，看谁能走出迷宫，不要把你的答案告诉别人哦！2、请同学上台走迷宫，先说出迷宫中每个行为的对错，然后走迷宫。
（设计意图：教科书是学习必不可少的工具，在教学中，虽然需要对教科书进行整合调整，但也决不可全部弃之不用，所以，在本活动中，学生通过走书中提供的安全迷宫，实际上是对前面几个教学环节知识点的一个复习巩固，加深了学生对安全行为的理解和辨析。
）（四）：情景剧表演。
（绘本《一个人在家》）过渡：经过刚才的游戏，同学们已经懂得了如何规避与分辨家中的危险，如果遇到特殊情况，你能应对得了吗？你看，小红就遇到了这个情况。
1、（出示图片、播放录音）听：“叮咚”，有快递，请开门。
2、你能处理好这件事吗？跟你的同桌搭档（女生在家，男生当门外的陌生人）演一演。
3、请一组表演者进行采访（1）为什么不给陌生人开门，他不是说是送快递的吗？（生：可能是坏人，骗子）（2）为什么给陌生人开门，万一是坏人怎么办呢？4、（出示图片）最好的做法是：不出声，装作家里没人。
最重要的是：如果真的遇到紧急情况，要及时联系爸爸妈妈。
贴：安全意识要记牢。
（设计意图：现代生活压力大、节奏快，经常出现父母外出工作，儿童一个人在家的情况，父母最担心的莫过于孩子的人身安全问题。
本环节利用绘本设置了“一个人在家，有人敲门说送快递”的突发情况，通过演一演和教师建议最佳方法的形式，让学生牢记安全意识，掌握安全做法。
）活动三：行为很重要过渡：其实，有时候本来并不危险，但是小朋友采取了错误的作法，反而会带来危险。
就像明明昨天下午发生的事情一样。
1、出示：书P46页（明明是一个特别喜欢小动物的孩子，昨天下午他经过邻居家门口，看到邻居家新来了一只毛茸茸、胖嘟嘟的小狗，明明兴奋极了，虽然小狗狗睡得正香，还是忍不住跑了上去，一把抱住它，强行把小狗弄醒，还拽着它的尾巴想让小狗跟他一起玩，可怜的小狗刚梦到大骨头就被明明弄醒了，看到明明白胖胖的小手，“啊呜”一口咬上去，明明“哇”的一声哭起来，真是太疼了。
）2、同学们，你们说，小为什么明明会被小狗咬了呢？（设计意图：听故事是儿童喜闻乐见的形式，教师富有悬疑的语言、吸引人的故事情节，都会牢牢地抓住学生的注意力，沉醉在课堂中。
）3、看来咱们小朋友都明白，是明明不恰当的行为导致了自己被咬。
这样的例子还不少呢！（1）：图片：捡东西：放射物+新闻师：有时候，我们走在路上，还会有意外发现呢！看，这闪闪发光的东西，好好奇这是什么宝物，想不想捡起来带回家？师：可不能随便乱捡东西，听超级小飞侠给我们带来什么新闻，出示新闻播报：（社会新闻——男子因捡拾放射源差点截肢。
）这些东西可能含有放射性，会有大危险。
（2）图片：水宝宝师：哎呀，这些水宝宝五颜六色的真漂亮，还有香气呢！想不想闻一闻？尝一尝？师：听超级小飞侠给我们带来的新闻，出示新闻播报：（社会新闻：小孩因为吞食水宝宝导致腹部胀大，做手术取出以变成兵乓球大小的水宝宝）师：可不能闻或尝，这些东西可能会被你吸进鼻孔，会导致窒息，如果吃进肚子里，那就得开刀动手术才能拿出来啦！师：同学们，好奇心是发现生活的必需品，但是正确的行为是保证安全的必需品。
贴：正确行为少不了（很重要）。
（设计意图：通过新闻播报的形式，倾听和直观的图片相结合，让学生关注社会，关注生活。
用学生身边真实发生的安全事故，让学生切实明白危险离我们很近，认识到正确行为的重要性。
）4、总结：师：同学们，咱们这节课和超级小飞侠一起通过完成任务、游戏闯关，知道了家里家里危险真不少，学会了时刻保有安全意识，安全意识要牢记，知道了想要安全，正确行为少不了，只要这样，我们才能：贴：快乐成长哈哈笑。