五年级下册语文回顾拓展四
五年级下册回顾拓展四1
我还能说一些这 方面的成语
锲而不舍 呕心沥血
水滴石穿 废寝忘食
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
程门立雪是个成语，是说古时候 有个叫程颐的人，非常爱好学习， 也很尊敬老师，有一次他为了一个 问题和朋友争吵不休，为了尽快解 决问题，他和朋友去问老师，来到 老师门口，看到老师正在午睡，于 是他们俩就静静地站在大雪纷飞的 门外等候。老师醒来，知道了情况 心疼不已，马上请他俩进屋。后来程 颐成了一个很有学问的人。
比喻做事有毅力，有恒心， 愚公移山：
不怕困难。 任：担任，经受。做事不怕 任劳任怨： 吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。 赤胆忠心：形容十分忠诚。
坚苦卓绝： 形容斗争十分艰苦，超出寻常。 百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。 形容路途遥远。 千里迢迢：
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1.为了人民的利益，红军战士______，在 所不辞。 2.诸葛亮《后出师表》：“臣_______， 死而后已。” 3.抗日战争时期，我们进行了______的斗 争。 4.身为党员，我们要有_______、_____、 ______的精神。 5.为了照顾上大学的孩子,母亲每周_____ 地从家乡赶到北京,________地照顾我。 6.他是我 的好朋友，我一定会______地 帮他
读读写写：
战役 噩耗 狂奔 放肆 祭奠 封锁 刚强 狞笑 豹子 乱哄哄 暂时 大嫂 拥戴 呻吟 硝烟 篮子 清瘦 胸膛 情谊 咆哮 沙哑 搀扶
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案1学习目标：1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时教学目标：一、交流平台：1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在本子上。
二、日积月累：1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字吏、懈。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说水滴石穿什么意思？（难度指数：三颗星）（2）读了这个故事，你知道水滴石穿是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）（3）用水滴石穿说一句话。
（难度指数：五颗星）小学语文五年级下册回顾《拓展四》教案2学习目标1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
人教版小学五年级下册语文《回顾拓展四PPT 实用教学课件》
虚心万事能成，自满十事九空。
虚心，不自以为是，能够接受 别人的意见。自满，满足于自己已 有的成绩。这句话的意思是：虚心 能帮助你把许许多多的事办成功； 而自以为是，骄傲自满，那十件事 可能会有九件办不成，也就是说事 情办成的可能性就很小了。这句话 从正反两方面说明了虚心学习的重 要。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。 滴水，一滴一滴往下落的水。 功，功夫和 力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水 可以穿石,只要有恒心,不怕花时间和力气，坚持 下去,事情就一定能成功。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。
苦寒，极端寒冷，严寒。
这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过
反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验 才释放出来的。人要成材，事要成功，都得 付出代价，经历考验。 和这句谚语相似的还有： “不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
补充格言：
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
(人教新课标)五年级语文下册回顾拓展四教学设计
2.问题引导：提出与课文相关的问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-例如，询问学生：“你们觉得大自然美在哪里？有哪些词语可以形容大自然的美？”
3.回顾旧知：简要回顾前一课的内容，巩固所学知识，为新课的学习搭建桥梁。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课所学知识进行梳理，帮助学生形成系统化的知识体系。
2.情感升华：总结课文中的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4.反馈评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足，为下一节课的学习做好准备。
-例如，介绍作者的背景、作品特点，或拓展与课文相关的文化知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容或相关话题展开讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
2.讨论话题：为每个小组提供一个讨论话题，引导他们从不同角度分析课文。
-例如，讨论课文中描绘的自然景象，或探讨作者表达情感的方式。
4.拓展延伸：鼓励学生课外阅读，开展实践活动，拓宽知识视野，提高综合素质。
5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
6.情感陶冶：结合课文内容，进行情感教育，引导学生体验、感悟，使其在情感上得到升华。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.背景引入：通过播放一段与课文内容相关的视频或图片，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。
-阅读理解：指导学生深入分析课文，理解作者观点，培养批判性思维。
-写作表达：训练学生写作思路清晰，语言表达准确，能运用修辞手法。
人教版五年级语文下册回顾拓展四
自读、对读、齐读
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧
时比喻仇恨极深，立志报复。后比 喻意志坚决，不畏艰难,努力奋斗。
愚公移山：比喻做事有毅力，有恒心，
不怕困难。
任劳任怨：任：担任，经受。做事不怕
吃苦，也不怕别人埋怨。
含辛茹苦：茹，吃。形容忍受辛苦或吃
尽辛苦。
赤胆忠心： 形容十分忠诚。
坚苦卓绝Байду номын сангаас形容斗争十分艰苦，超出寻常。
革命，为人民奋斗终生。常 常以“死而后以”连用。
扶危济困：扶助处境危急的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：沸水敢趟，烈火敢踏。比喻不
避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。形
容作战勇猛。
选自己喜欢的成语造句。 选几个成语说一段话。
1．自由读故事，思考：“程门立雪” 讲的是一件什么事？ 2．用一两句话简单地说一说“程门 立雪”的主要内容。 3．这个成语现在多用来称赞什么精 神？故事中从哪些地方可以看出杨时 非常尊敬老师？ 4．练习讲讲这个故事。
百折不挠：无论受到多少次挫折，毫不
动摇、退缩。形容意志坚强。
千里迢迢：形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不了，照常进行。
即预先约好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：贞，有节操。形容有节操，坚 定不变，绝不向恶势力屈服。
全心全意： 投入全部精力，一点没有保留。 鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳，竭尽心力，为
回顾拓展四
1、结合本单元的专题学习内容，在交流 中受到方法的启示，明白写文章要有真 情实感才能感动别人，读文章要入情入 境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师 重道是中华民族的传统美德，激发学生 尊敬教师的思想感情。
部编版五年级语文下册回顾拓展四教案
回首 ?拓展四教课目标1．联合本单元的专题学习内容，沟通课内和课外令人感人的人和事，在交流中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
2．指引学生朗诵、累积对于永不放弃的有关成语。
3．展现、沟通本单元课文学习的收获，用多种方式进行展现。
教课要点：联合本单元内容，沟通学习活动，在沟通中遇到方法的启迪。
初步学习理性地剖析总结自己的学习，并进行改良。
教课难点：沟通学生在学习过程中如何表达思想感情的方法，能够用多种方式进行展现，报告自己这一阶段来的学习收获。
教课时间： 2 课时教具准备：准备一些从前学过的课文和课外作品，以供沟通。
教课过程第一课时一、沟通平台1．在学习小组里，从课文学习、语言累积、写字、口语社交能力和习作能力几个方面，联合课内学习沟通自己的领会和提升。
形式 A：小组内，从上述几方面按次序逐个沟通，学生之间相互增补。
形式 B：每个小组，按上述几方面进行分派沟通，小组报告，各小组之间互相增补。
2．就本组课文学习，沟通表达思想感情的不一样方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书本？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感觉最深的领会与大家一同分享？（3）你是如何获取这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让他人也学到好方法，行吗？3．教师指引全班沟通，共同回首。
注意：教师能够请学生在小组内提出自己感觉短缺的地方，请大家帮助。
二、与日俱增1．指引学生在频频朗诵的基础上背诵，而后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意指引学生给成语分类，联合详细的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生依据自己的实质选择一个成语，运用在详细的语言环境中。
3．请学生在摘手本上，分类摘记一些自己喜爱的成语。
第二课时一、展现台1．组织学生读课外阅读中令人感人的文章，领悟文章的表达方法，并谈谈自己的收获与领会。
2．教师依据口语社交和习作中的认识，依据学生的学习状况，指引学生多剖析概括习作中的表达方法。
(五下)回顾拓展四ppt课件
形容斗争十分艰苦，超出寻常。 无论受到多少次挫折，毫不动摇、退缩。形容意志坚强。
形容路途遥远。
比喻以真心相见。 。 刮风下雨也阻挡不了，照常进行。即预先约好的事情，一定按 期进行。
贞，有节操。形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。
;.
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全心全意： 鞠躬尽瘁：
投入全部精力，一点没有保留。
指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终生。常常 以“死而后已”连用。
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡 便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的 理学家。
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“程门立雪”的原意是说：冒着大雪在程颐门前站着。用来形容尊敬老师，虔诚求 教。
称赞尊师重道的精神。
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鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 不怕困难
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Байду номын сангаас
课外积累
磨砺意志 人定胜天 悬梁刺股 磨杵作针 卧薪尝胆
艰苦奋斗 闻鸡起舞 勤能补拙 夜以继日 任劳任怨
尽职尽责 事必躬亲 锲而不舍 克己奉公 兢兢业业
不怕困难 排除万难 知难而进 乘风破浪 风雨无阻
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小组交流 选自己喜欢的成语造句， 或选几个成语说一段话， 也可以讲一讲成语故事。
3
日积月累 小组合作学习单
1.组内以喜欢的形式读成语，要求读准字音，记住字形。 2.组内交流成语的意思及用法，对自己不懂的成语提出来小组 解决。
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我会读 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意
鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵
扶危济困： 赴汤蹈火：
五下回顾拓展四
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（《再见了，亲人》）
（2） 五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）
──借物抒情：
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（《金色的鱼钩》）
2．回忆以前学过的课文中还有哪些其他的表达感情的方式？（借景抒情、议论抒情、情景交融……）
②直接抒发感情。
教
学
过
程
③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．学生从本组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情：
（1） 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2） 您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
（日积月累 成语故事）
一、日积月累
1．自读，读正确：
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．讨论，理解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
教学
难点
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
板书
设计
教学
辅助
多媒体课件
教
学
过
程
（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读、同桌分角色读，思考：从他们的对话中发现了什么？
2．汇报：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
五(下)语文 回顾拓展(四)
精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。 精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比
喻仇恨极深，立志报复。 喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚 不畏艰难。 决，不畏艰难。
愚公移山： 愚公移山： 比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移
地进行斗争。 地进行斗争。
任劳任怨： 任劳任怨： ：担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。 任 担任，经受。不怕吃苦，也不怕埋怨。 含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 艰苦卓绝：坚韧刻苦的精神超过寻常。 艰苦卓绝：坚韧刻苦的精神超过寻常。 百折不挠： 比喻意志坚强，无论受到多少次挫折， 百折不挠： 比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，
自由朗读、同桌分角色读，思考：从他 自由朗读、同桌分角色读，思考： 们的对话中发现了什么？ 们的对话中发现了什么？ （1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身 要让文章感动自己必须入情入境地读， 处地地想。 处地地想。 （2）表达思想感情的方式多种多样： 表达思想感情的方式多种多样： 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。 ① 把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。 直接抒发感情。 ② 直接抒发感情。 借景抒情…… ③ 借景抒情……
毫不动摇、退缩。 毫不动摇、退缩。
千里迢迢： 形容路途遥远。 千里迢迢： 形容路途遥远。
肝胆相照： 比喻以真心相见。 肝胆相照： 比喻以真心相见。 风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。 风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。只要是预先约好
的事情，一定按期进行。 的事情，一定按期进行。 坚贞不屈： 坚贞不屈： 意志坚定，决不屈服。 意志坚定，决不屈服。
1、结合本单元的专题学习内容，在交流中受 结合本单元的专题学习内容， 本单元的专题学习内容 到方法的启示， 到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感 动别人，读文章要入情入境才能够被感动。 动别人，读文章要入情入境才能够被感动。 2、积累１６个成语。 积累１６个成语。 １６个成语 3、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道 懂得“程门立雪”的意思， 是中华民族的传统美德， 是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思 想感情。 想感情。
部编版五年级语文下册 回顾拓展四 教案
回顾•拓展四教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：2课时教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程第一课时一、交流平台1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
第二课时一、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的学习情况，引导学生多分析归纳习作中的表达方法。
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教学目标：
1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。
2．积累16个成语。
3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点、难点：
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
课时安排：
2课时
课前准备：
布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、朗读对话，畅谈体会
1．自由朗读小林和小东的对话。
2．指名分角色读小林和小东的对话。
3．你从他们的对话中发现了什么？
4．小结、归纳：
（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。
（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……
二、联系课文，深化认识
1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。
──直接抒发感情
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。
（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）──在故事的叙述中表达感情
（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）
（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。
（《桥》）
──寄情于物
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）
……
2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。
（借景抒情、寄情于物、情景交融……）
三、拓展课外，加深理解
交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。
第二课时（日积月累成语故事）
一、日积月累
1．读正确
（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。
（2）指名读，正音。
2．解词意：
（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。
（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。
3．加速记：按自己的方法把词语进行归类
（1）比较适用于形容和平时代的精神。
（2）比较适用于形容战争时代得精神。
（3）比较适用于形容坚强意志的成语。
（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4．说故事：
如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。
5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？
二、成语故事
1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。
3．这个成语现在多用来称赞什么精神？
4．速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？5．有感情朗读课文。
6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
7．练习讲讲这个故事。
三、布置作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事，与同学互相交流。