2010级思政培养方案
课程思政方案及实施方案
课程思政方案及实施方案1. 简介本文档旨在制定课程思政方案及实施方案，以便促进学生的思想政治教育和全面发展。
本方案将详细介绍课程思政的目标、内容、教学方法和评估方式，并提供实施方案以保证其有效实施。
2. 课程思政目标本课程思政旨在培养学生的思想道德素质，提升他们的思想品德和道德水平。
通过具体的教育内容和实践活动，培养学生的社会责任感、创新意识和公民意识，以全面发展他们的素质和能力。
3. 课程思政内容本课程思政将涵盖以下核心内容：3.1 思想政治理论学生将研究重要的思想政治理论，如马克思主义、中国特色社会主义学说等。
通过研究这些理论，学生将了解并分析社会和时代的发展变化，加深对国家发展、社会进步和个人成长的认识。
3.2 国家发展与社会问题学生将了解当前国家和社会面临的重大问题，如经济发展、环境保护、社会和谐等。
通过分析这些问题，学生将学会关注社会动态和民生热点，并积极参与解决问题的过程。
3.3 道德修养与价值观培养学生将接受道德修养和价值观培养的训练，培养良好的道德品质和价值观。
通过研究道德规范和行为规范，学生将建立正确的人生观、价值观和社会伦理观念。
4. 教学方法为了确保课程思政的有效实施，我们将采取以下教学方法：4.1 讲授教师将通过讲授的方式传达核心思想和知识点，引导学生理解和思考。
4.2 讨论与研讨教师将组织学生进行小组讨论和研讨，让学生积极参与思考和交流，培养他们的批判思维和分析能力。
4.3 实践活动教师将组织实践活动，如社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验社会问题和实际挑战，培养他们的实践能力和创新意识。
5. 评估方式为了评估学生对课程思政的掌握和理解，我们将采取以下评估方式：5.1 课堂表现教师将通过学生的课堂表现，包括思考问题的质量、课堂参与度等，评估学生的研究情况。
5.2 作业和考试学生将完成相关的作业和考试，以检验他们对核心思想和知识点的理解和运用能力。
5.3 实践报告学生将完成实践报告，总结在实践活动中的体验和收获，评估他们的实践能力和创新意识。
思政专业人才培养方案
思想政治教育专业（S）人才培养方案（专业代码：030503）一、培养目标与规格要求培养目标本专业培养具有良好的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备哲学、政治学、社会学、经济学、管理学等多学科基本理论知识，能在中等学校从事本专业的教学科研工作及在企事业单位、国家机关从事马克思主义宣传、管理、思想政治工作的应用型高级人才。
规格要求1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，确立坚定的马克思主义信念，掌握中国特色社会主义理论体系的基本理论和精神实质，树立正确的世界观、人生观和价值观；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向，具有服务社会的责任感和文化传承创新的使命感；养成刻苦学习、热爱劳动、团结协作、乐于助人的优良品质，具有一定的法律素质和良好的职业道德；坚持和弘扬科学精神和人文精神。
2. 掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系以及思想政治教育的基本理论、基本知识；掌握马克思主义基本理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法；熟悉中国共产党的纲领、路线、方针和政策；了解思想政治教育学科专业的理论前沿和发展动态。
3. 掌握档案资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的方法；具有较强的汉语、外国语和计算机应用能力。
4. 具有一定的军事理论知识和国防观念；掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，养成良好的体育锻炼习惯，具有健康的体魄和健全的心理素质。
5. 要求毕业生具有从事思想政治教育领域的教学、研究、管理工作的基本能力，具有从事本专业所需的社会科学、自然科学知识，具备从事教师职业的专业素质和教书育人的能力。
二、学制与学位标准学制四年。
本专业学生在学期间必须修满思想政治教育专业人才培养方案规定的182学分方准毕业。
其中：通识教育课程34学分；学科专业课程82学分；教师教育课程47学分，实践教学课程19学分。
符合毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。
符合《哈尔滨学院学士学位授予工作细则》规定者，授予法学学士学位。
天津科技大学
天津科技大学关于修订2010级本科专业人才培养方案的意见根据学校在本科教学工作评估中所确定总体发展目标和学科发展定位，以及“立足轻工，服务社会，立足天津，面向全国”的服务面向定位，为适应国家和天津滨海新区经济建设和社会发展对人才的要求，以科学发展观为指导，以“培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标，以提高教学质量为核心，满足学生创新、创业、创造的知识需求，特制定本指导性意见。
一、修订培养方案的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，全面体现以学生发展为本的教育理念，坚持“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的教学理念，充分发挥我校的办学特色和优势，继续完善人才培养模式，着力构建高水平教学型大学本科人才培养体系，努力培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力、视野开阔的高素质应用型专门人才。
各专业的培养方案应体现终身学习能力、适应社会发展的能力、交流沟通协作能力、初步的工程能力和科技信息能力的培养，充分体现我校“尚德、尚学、尚行、爱国、爱校、爱人”的校园精神，鼓励特色和品牌专业建设。
（二）基本原则1．坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力基础教学是学生学习方法、思维方式、学习能力养成的关键，对专业和就业都直接产生影响。
在通识教育课的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练，逐步形成有利于学生增强自信心、自主学习、主动实践和个性发展的基础教学平台，着力提高学生的学习能力和就业能力。
２．坚持强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。
为真正将学生的实践能力培养落到实处，各学院要加快实验内容的改革，按学科、专业大类优化实验教学内容，不断提高综合性、设计性、工程实践性实验的比例。
学科思政研究生培养方案
学科思政研究生培养方案
学科思政研究生培养方案是指根据国家教育部门的要求，结合学校的实际情况，制定的关于学科思政研究生培养的具体计划和安排。
该方案旨在提高学科思政研究生的综合素质和能力水平，为国家和社会培养出一批德才兼备、具有创新精神和实践能力的高素质人才。
学科思政研究生培养方案主要包括以下几个方面：
1. 培养目标：明确学科思政研究生的培养目标，即培养具有坚定的政治立场、较高的学术水平、较强的实践能力和创新精神的高级专门人才。
2. 培养内容：包括政治理论课程、专业基础课程、专业方向课程等，旨在全面提高学生的思想政治素质、学术水平和实践能力。
3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践教学等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 实践环节：设置实践教学环节，如社会调查、实习实训等，使学生在实际工作中锻炼自己的能力，提高自己的综合素质。
5. 导师制度：实行导师制度，为学生提供个性化的指导和帮助，
促进学生的成长和发展。
6. 评价机制：建立科学的评价机制，对学生的思想政治素质、学术水平、实践能力等进行全面评价，确保培养质量。
学科思政研究生培养方案是为了培养具有坚定的政治立场、较高的学术水平、较强的实践能力和创新精神的高级专门人才，为国家和社会的发展做出贡献。
学生思想政治教育与品德培养方案
学生思想政治教育与品德培养方案第一节：引言学生思想政治教育与品德培养是培养学生全面发展的重要环节，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
本文将从校园文化建设、课程设置、实践活动开展等方面，探讨学生思想政治教育与品德培养方案。
第二节：校园文化建设在校园文化建设中，校方应注重营造积极向上、健康文明的校园氛围。
通过丰富多样的文体活动，鼓励学生参与体育锻炼、艺术表演等活动，培养积极向上的品质。
同时，学校应设置丰富寓教于乐的文化墙、展览，提供一个良好的学习环境，激发学生的求知欲望和创新能力。
第三节：课程设置在课程设置上，应加强思想政治教育和品德培养内容的渗透。
例如，在语文、历史、生物等学科中增设相关内容，深入探讨国家历史、道德伦理、生态环境等问题，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
另外，还可以开设思政课程或德育课程，对学生进行系统的思想政治教育和品德培养。
第四节：实践活动开展通过参与实践活动，学生可以将所学理论知识与实际相结合，增强对思想政治教育和品德培养的理解。
学校可以组织学生参观纪念馆、革命遗址、科技展览等，让学生亲身感受历史发展、科技进步带来的变化，增强学生的社会责任感。
另外，开展社会实践活动、志愿服务等，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第五节：教师队伍建设教师是学生思想政治教育与品德培养的主要实施者，因此，教师队伍建设非常重要。
学校应重视教师的专业素养和思想道德修养，加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平。
同时，学校还应对教师进行思政教育和品德培养的培训，提升他们的教育教学能力和教育责任感。
第六节：家庭教育的作用家庭是学生品德培养的第一课堂，家庭教育对学生的思想政治教育和品德培养起着重要作用。
家长应注重培养学生良好的道德品质，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
通过与学生的日常沟通，引导他们形成积极向上的人生观和价值观。
第七节：学校与家庭合作学校与家庭应加强合作，共同推进学生思想政治教育和品德培养工作。
思想政治教育专业培养方案
思想政治教育专业人才培养方案一、专业代码：030404二、专业培养目标培养德、智、体全面发展，具有较高文化素质和良好道德修养，具备哲学、法学、政治学、社会学、管理学、教育学等多学科基本理论知识，对经济社会发展状况和趋势以及中外社会文化思潮有比较深入的了解，能够胜任各类中等学校的思想政治教育课程的课堂教学，党政机关、新闻出版及其他企事业单位的理论宣传和行政管理等方面工作的应用型高级专门人才。
三、专业培养规格全日制在校就读，实行学分制。
培养规格：本科。
基本学制：四年。
共同要求：1.掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政管理学等学科的基本理论知识。
2.掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法,具有分析和解决有关问题的初步能力。
3.具有较强的文字与口头表达能力。
4.具有良好的职业道德，高尚的品格和社会责任感。
5.具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神。
6.达到国家规定的大学生体育与军事合格标准，掌握一门外语的听、说、读、写、译的基本技能和计算机应用技能，达到学校规定的级别。
具体要求：应掌握马克思主义理论和思想政治教育理论知识与技能，具有较强的在中学进行课堂教学、担任班主任工作、组织课外活动的能力；了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策与法规，能够在企事业单位从事行政管理、社区管理、文秘等工作。
熟知并运用我国主要的法律、法规，了解法学的理论前沿和国家法制建设的趋势；具有基本的法律意识和法律逻辑思维能力；具备运用法律知识分析和解决问题的能力。
了解专业的理论基础与学科前沿，具有较强的专业判断能力和较强的理论分析问题和解决问题的能力；了解学科发展动态，掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力，具备进一步深造的素质。
四、主干学科：哲学、法学、政治学五、主要课程：马克思主义哲学、马克思主义中国化概论、伦理学、宪法学、法理学、普通逻辑学、政治经济学、马克思主义经典著作选读、世界政治经济与国际关系、政治学原理、刑法学、民法学、思想政治教育学原理、中学思想政治教学论、社会学概论、宗教学和管理学基本原理等。
思想政治教育专业人才培养方案
思想政治教育专业人才培养方案一、专业代码：030503二、学制、学历与学位：（一）学制: 四年（二）学历层次：本科（三）授予学位：法学学士学位三、培养目标：本专业培养政治合格，身心健康，德、智、体、美全面发展，主要面向教育行业、党政机关、企事业单位，重点瞄准教师职业，掌握扎实的马克思主义基本理论、思想政治教育的基本知识，具备教学和思想政治工作技术技能，理论到位、技术技能系统实在的高素质应用型人才。
四、职业岗位群及人才培养基本要求：（二）人才培养基本要求1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉践行社会主义核心价值观，主动维护国家统一和民族团结，具有良好的法律意识、公民道德、职业素养和行为习惯。
2、具有生理心理卫生保健知识，有健全的体魄、良好的心理素质和积极进取的生活态度。
3、能规范熟练使用国家通用语言文字，具有良好的语言表达能力和团队合作精神，掌握计算机应用基本技术与文献检索基本方法。
4、具有创新创业的精神、意识和能力，具有不断获取知识、开发自身潜能、自觉主动学习和适应岗位变更的能力。
5、掌握以下基本理论和基本知识：（1）掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法；（2）掌握思想政治教育学科的基本理论知识，具备良好的专业素质和创新意识；（3）了解党和国家关于教育、宣传等方面的基本方针、政策、法规及思想政治教育发展的理论前沿，具有良好的政治敏感性和鉴别力。
6、受到思想政治教育专业的系统训练，掌握以下技术技能：（1）掌握专业通用技术技能，具备语言表达能力、沟通协调能力、调查分析能力和信息处理能力；（2）掌握教师教学基本功，具备在中学组织课堂教学、课外活动、从事班主任工作的能力；（3）具有良好的人文科学基础，掌握国家公务员必备的知识，具备在党政机关、企事业单位和社会团体等组织中工作的能力；（4）掌握基层社会管理岗位必备的操作技能，具有从事调查、分析和研究问题的能力，能熟练使用电脑、单反相机等设备。
五、主要课程简介（一）理论知识课程群1、社会学原理，3学分，48学时，第1学期开设，理论讲授课程，其主要内容是：社会的构成要素、社会学的历史沿革、人的社会化、社会互动、初级社会群体、社会组织、社会阶级和社会阶层、社区、社会制度、社会问题、社会控制、社会变迁、社会的现代化、社会调查研究方法等问题。
课程思政 人才培养方案 课程标准
《课程思政: 推动高质量人才培养方案的重要支撑》在当今充满竞争和挑战的社会环境中，高等教育的目标不仅是传授知识和技能，还应该致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了实现这一目标，课程思政成为了当前高校人才培养方案的重要支撑。
本文将围绕课程思政、人才培养方案和课程标准展开深度和广度的讨论，希望能够为读者呈现出一幅全面、深刻和灵活的主题画卷。
一、课程思政课程思政是指将思想政治教育融入课程教学全过程，贯穿于人才培养的始终。
它是高等教育内涵式发展的需要，是落实立德树人根本任务的基础。
当前，课程思政已经成为高校教育教学工作的重要内容，其核心是要求课程设置符合立德树人的要求，教学过程与学生成长全方位结合，具有思想性、学术性和规范性。
在理论教学中，课程思政强调培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
在专业课程中，课程思政要求将人文精神融入专业教育，帮助学生树立正确人生观和职业观。
在实践教学中，课程思政要求通过各种实践环节培养学生的社会责任感和公民素质。
课程思政是要求高校教育教学教育内涵要与人才培养目标有机统一，促进学生思想政治教育和专业知识教育有机结合。
二、人才培养方案人才培养方案是高校开展教育教学工作的重要依据和指导性文件。
它是学校贯彻执行国家人才培养战略、实现立德树人根本任务，培养适应社会主义现代化建设需要的社会主义建设者和接班人的纲领性文件。
人才培养方案在规定学生学习年限、学时安排、课程设置、实践环节等方面具有强制性规定。
结合课程思政，人才培养方案应该明确课程设置的思想政治要求和人文素养要求，包括设置思想政治理论课程、文化传承与创新课程、创新创业教育课程等。
人才培养方案也应该在培养目标中明确学生的思想政治素质、人文素养和实践能力培养目标，并在课程设置、实践环节等方面进行具体规定。
三、课程标准课程标准是高校课程建设的基本依据和指导性文件。
它是对某一门课程的性质、任务、目标、内容、教学组织与管理等方面作出的规定。
思政专业培养目标 培养方案 培养路径
思政专业培养目标培养方案培养路径思想政治理论课是中国高校的一门核心课程，旨在培养学生正确处理政治与社会问题的能力，增强学生的思想道德素质，以及培养学生的法治观念和全面发展的人格。
思政专业的培养目标主要包括以下几个方面：1. 加强思想政治理论学习：通过系统学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义、中国特色社会主义等基础理论，深化对马克思主义的认识和理解，提高学生对党的理论和党的路线方针政策的把握能力。
2. 掌握科学思维方法：培养学生运用马克思主义的思想方法和科学的思维方法分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力，提高综合素质。
3. 培养法治意识：通过学习法律和法治理论，加强学生的法治观念，培养遵守法律、维护社会公平正义的能力，提高学生的法律素养。
4. 提高思想道德素质：培养学生正确的价值观和道德观，培养学生的社会责任感、公民素质和良好的人际关系，提高学生的社会适应能力。
5. 培养实践能力和创新精神：通过实践教学，加强学生的社会实践能力，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
6. 加强理论与实践的结合：培养学生将所学理论知识运用到实际工作中的能力，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
思政专业的培养方案包括以下几个方面：1. 设置基础课程：包括政治经济学、马克思主义哲学、中国特色社会主义理论体系等，通过系统学习这些基础课程，使学生获得较高的思想理论素养。
2. 设置专业课程：包括党的建设、思想道德修养、法律基础、公共管理等课程，着重培养学生的实践能力和创新精神。
3. 强化实践教育：设计实践课程，如社会实践、实习实训等，培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。
4. 注重培养学生的综合素质：通过开展各类文体活动，开设综合素质培养课程，提高学生的人文素质和综合能力。
5. 强化师资队伍建设：注重教师的思政理论水平和教学能力的培养，提高教师的职业素养和教育教学水平。
思政专业的培养路径可以分为理论学习和实践能力两个方面：1. 理论学习方面，学生可以通过系统学习各种思政理论课程，参与学术讨论和研究，深化对思想政治理论的理解和把握。
思想政治教育专业培养方案
思想政治教育专业代码：030505一、培养目标本专业培养德智体全面发展，具有坚实理论基础和系统专业知识的高层次人才，具体目标如下：1．拥护党的领导，坚持正确的政治方向，具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具备良好的学风和严谨的科学态度，包括尊重他人的智慧成果，认真进行有创意的学术研究，以适应时代的需要。
2．比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律。
能够运用马克思主义的立场、观点和方法较好地解决实际问题，能够从事与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。
了解本学科的最新动态，具有一定的科学研究能力，学位论文应当具有一定的创新性和较高的学术水准。
3．较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料，有一定的听说能力。
4．身心健康。
二、课程设置（研究方向：现代思想政治教育发展研究、民族地区先进文化建设与青少年思想道德教育研究、高校学生思想政治教育与管理研究）课程类别课程名称学时数学分数指导方式开课学期考核方式任课教师第一学年第二学年第三学年ⅠⅡⅢⅣⅤⅥ学位课程公共必修课科学社会主义理论与实践36 2 讲授、研讨√考试英语150 4 讲授、研讨√√考试专业基础课马克思主义经典著作选读48 3 讲授、研讨√考试黄锡富思想政治教育理论与方法48 3 讲授、研讨√考试曾令辉马克思主义哲学史研究48 3 讲授、研讨√考试李志峰专业方向课高等学校学生管理研究48 3 讲授、研讨√考试傅真放吴佩杰网络思想政治教育研究48 3 讲授、研讨√考试曾令辉选修课程公共指定选修课详见P157附表15*2 2说明：所有学术型研究生均需要选修2门，每门课15学时，1学分，公共指定选修课以当年实际开课情况为准。
专业选修课马克思主义中国化研究32 2 讲授、研讨√考试黄少琴人的现代化理论与实践32 2 讲授、研讨√考查曾令辉思想政治教育学前沿问题研究32 2 讲授、研讨√曹春梅中国传统文化与现代化研究32 2 讲授、研讨√考查覃雪源中国共产党思想政治工作史32 3 讲授、研讨√考试傅真放吴佩杰中外高校德育比较研究32 2 讲授、研讨√考傅真查放吴佩杰心理健康教育32 2 讲授、研讨√考查龙妮娜当代西方社会思潮研究32 2 讲授、研讨√考查石丽琴社会科学研究方法32 2 讲授、研讨√考查覃明兴思想政治理论课教学法32 2 讲授、研讨√考查覃雪源补修课程思想政治教育学原理考查政治学原理考查其他必修环节社会实践 2 导师组学位论文 2三、参考书目：1．《马克思恩格斯选集》（1-4卷），人民出版社，1995年。
高校课程思政工作方案
高校课程思政工作方案导言：高校课程思政工作是培养学生全面发展的重要环节，要关注学生的思想道德、科学文化和职业素养，为他们提供优质的教育资源和培养方案。
本文将通过以下12个小节详细阐述高校课程思政工作方案的重要性、目标、实施途径等问题。
一、概述高校课程思政工作方案旨在加强学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、目标1.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的学习态度和人生态度。
2.提供多元化的思想教育资源，培养学生的创新精神和批判思维能力。
3.促进学生的德育、智育、体育、美育和劳动育。
三、课程设置1.思政课程：通过开设思政课程，培养学生的道德修养、法律意识、品德修养等方面的能力。
2.专业课程：将思政元素融入各专业课程中，提供学科背景下的思政教育。
3.选修课程：开设丰富多样的选修课程，涵盖人文科学、社会科学、自然科学等领域，拓宽学生的知识广度和深度。
四、教材选用1.适应学生的知识背景和认知水平，选用贴近学生生活的教材。
2.注重教材内容的科学性、系统性和前沿性。
3.引入多媒体资源和互联网技术，提供多样化的教学资源。
五、师资培养1.加强思政教师队伍的教育培训，提升教师的专业素养和科研能力。
2.鼓励教师参与学科研究和教学改革，提高课程的教学质量和实效性。
六、教学方法1.注重启发式教学，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2.组织实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.运用案例教学和情景模拟，提高学生的应用能力和分析能力。
七、社会实践1.组织学生参与社会实践活动，加深对社会现实问题的认识。
2.引导学生参与公益活动，培养学生的责任感和奉献精神。
八、评估方式1.综合评价：通过考试、论文、报告等方式对学生进行综合评估。
2.日常评价：通过课堂表现、小组活动等评价学生的参与度和思考能力。
九、资源支持1.加强校园文化建设，提供充足的场地和设施支持。
2.引入外部资源，邀请专家学者开展讲座和研讨活动。
课程思政与核心素养培养方案
课程思政与核心素养培养方案引言：大学课程思政是指通过各种学科课程，在教学过程中引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
核心素养则是指学生能够在知识领域内深入理解和掌握知识，同时具备批判性思维、创新能力、跨学科合作能力等综合素质。
本文将探讨课程思政与核心素养培养方案的关系以及如何进行有效的实施。
一、课程思政的内涵与意义课程思政是指将马克思主义基本原理渗透到各门专业课程中去，并通过这些课程的教学来引导学生正确认识世界、理解人生、树立正确的价值观。
课程思政的目的在于培养学生独立思考、勇于批判和创新的能力，让他们成为有社会责任感的公民。
二、核心素养的内涵与分类核心素养是指学生具备的掌握基本知识、具备批判性思维、创新能力、跨学科合作等综合素质。
根据不同的领域，核心素养可以分为思维素养、学科素养、实践素养和人文素养。
其中，思维素养包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维等；学科素养则是指在特定学科领域内的专业知识和技能；实践素养强调学生的动手能力和实际运用能力；人文素养重视培养学生的人文精神和社会责任感。
三、课程思政与核心素养的关系课程思政和核心素养相辅相成，互为支撑。
课程思政能够为核心素养提供强大的思想支持和理论基础，而核心素养则是课程思政的体现和目标。
课程思政注重传授知识并引导学生深入思考，而核心素养则要求学生在学科领域内进行创新和实践。
两者共同促进学生全面发展和成长。
四、课程思政与核心素养培养方案的制定为有效实施课程思政与核心素养培养方案，需要制定详细具体的教学计划。
制定方案时应首先确定核心素养的培养目标，然后将其与各门课程相结合，确定相应的教学内容与方法，并制定评估和考核方式。
五、课程思政与核心素养培养方案的实施一方面，教师需要在教学中创设良好的氛围，引导学生进行思考和讨论，激发他们对知识的兴趣与求知欲。
另一方面，学生也需要主动参与，积极思考和实践，发挥自身的主动性和创造性。
六、评估与反馈在实施课程思政与核心素养培养方案的过程中，评估与反馈是必不可少的环节。
思政课教师参赛培养方案
思政课教师参赛培养方案主要包括以下几个方面：一、培养目标1. 提高思政课教师的政治觉悟和教育教学能力，增强“四个自信”，培养德才兼备的思政课教师队伍。
2. 提升教师教育教学水平，推动思政课改革创新，促进教学质量内涵发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，提升教师队伍的整体素质。
二、培养对象思政课专兼职教师，包括新入职教师和有一定教学经验的教师。
三、培养内容1. 党史教育：深入学习党的历史，增强“四个意识”，坚定“四个自信”。
2. 职业道德：强化教师职业道德教育，培养教师的责任感和使命感。
3. 教学教研能力：提升教师的教学方法和教研能力，增强教学效果。
4. 课程设计与创新：培养教师根据学生特点和需求进行课程设计的能力，推动教学方法的创新。
5. 团队协作与沟通：培养教师之间的团队协作和沟通能力，促进教师共同成长。
四、培养方式1. 专家授课：邀请相关领域的专家为教师授课，提高教师的专业素养。
2. 专题研讨：组织教师进行专题研讨，促进教师之间的交流和思想碰撞。
3. 能力大赛：举办思政课教学能力大赛，检验教师的教学水平和能力。
4. 座谈交流：组织教师进行座谈交流，分享教学经验和心得。
5. 实地研学：组织教师进行实地研学，了解国家政策和社会动态。
6. 观影：组织教师观看教育题材的电影，引发教师对教育教学的思考。
五、培养考核对参训教师的学习笔记、学习总结、研讨成果以及现场表现等情况进行综合评判，作为检验培训成效的重要依据。
六、实施步骤1. 制定培养方案：根据教师的需求和实际情况，制定详细的培养方案。
2. 组织培训：按照培养方案，有序组织各项培训活动。
3. 监督与反馈：对教师的学习和培训情况进行监督，及时了解教师的需求和反馈，调整培训方案。
4. 总结与评估：培训结束后，对培训效果进行总结和评估，为今后的培训提供参考。
人才培养方案 课程思政
人才培养方案课程思政
人才培养方案是学校为学生制定的人才培养计划，包括课程设置、教学计划、实践教学等内容。
课程思政是指在课程中融入思想政治教育元素，以实现知识传授与价值引领的有机统一。
在人才培养方案中，应将课程思政纳入其中，并注重以下几个方面：
1.注重课程设计：将思政元素融入课程中，需要注重课程设计，明确思政教育的目标、内容和方法。
同时，应注重课程的实用性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.强化教师培训：教师是课程思政的关键因素，应加强教师的培训和交流，提高教师的思想政治素质和教学能力，从而更好地实施课程思政。
3.改革评价体系：应改革传统的单一的考试评价方式，采用多种评价方式，注重学生的实际表现和实践能力，同时还应将学生的思想政治表现纳入评价体系中。
4.加强实践教学：实践教学是课程思政的重要环节，应加强实践教学，注重学生的实践能力和创新能力的培养，同时还应将思想政治教育贯穿于实践教学中。
5.营造文化氛围：学校应营造积极向上的文化氛围，通过校园文化活动、社会实践等方式，增强学生的文化自信和价值观自信，从而更好地实施课程思政。
总之，课程思政是人才培养方案中的重要组成部分，需要注重课程设计、教师培训、评价体系、实践教学和文化氛围等方面，从而更好地实现知识传授与价值引领的有机统一。
课程思政融入人才培养方案
课程思政融入人才培养方案
随着国家对高等教育的要求不断提高，大学教育也需要不断更新和改进。
近年来，课程思政成为了大学教育中的一个重要组成部分。
课程思政的目的是通过课程内容、教学方法和教学过程，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，在知识与思想的交融中，提高学生的人文素养和综合素质。
为了更好地贯彻落实课程思政的理念，大学需要将其融入到人才培养方案中。
人才培养方案是大学培养学生的总体规划和指导性文件，其中包括专业课程设置、教学方法、考核方式等方面的要求。
在人才培养方案中，课程思政应该被纳入到课程设置的要求之中，同时也应该在教学方法和考核方式上得到充分的重视。
具体来说，人才培养方案应该要求各专业设置与课程思政相关的课程，并制定相应的教学计划和教学大纲。
在教学过程中，教师应该采用多种教学方法，如案例分析、讨论课、小组讨论等方式，引导学生思考和探讨与课程思政相关的问题。
同时，在考核方式上，应该鼓励学生以多种形式表达自己的思想，如论文、演讲、小组展示等，以便更好地评价学生对课程思政的理解和掌握情况。
总之，将课程思政融入到人才培养方案中，能够使教育更加全面，培养出更具有人文素养和综合素质的高素质人才。
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学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2篇）
学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案分为以下几个关键方面：1.培养理论素养：加强思想政治理论学习，提高队伍对马克思主义理论的理解和把握。
通过开展理论学习班、集中学习讨论等形式，帮助队伍建立正确的世界观和方法论，增强马克思主义观点的坚定性。
2.提升教育实践能力：重视实际教育工作，注重培养队伍的教学技能和教育理念。
通过实际教学实践、教学案例研究等方式，提升队伍的教育能力和方法论，使其能够更好地开展思想政治教育工作。
3.加强专业知识学习：鼓励队伍不断学习相关的专业知识，提高其对当前社会、国家政策的了解和把握。
通过组织相关专业研讨会、培训班等形式，帮助队伍紧跟时代发展步伐，提高知识水平和业务能力。
4.促进团队合作与交流：建立团队合作机制，注重队伍的交流与合作。
通过定期开展团队建设活动、座谈会议等形式，鼓励队伍之间相互学习、交流经验，提高团队整体的工作效能。
5.加强自我提升意识：鼓励队伍加强自我提升，培养自身的领导才能和团队协作能力。
通过定期进行个人成长计划、职业发展指导等方式，帮助队伍不断提高自身素质，增强工作能力和竞争力。
在实施以上方案的过程中，需要注重激发队伍的工作热情和责任感，在实践中不断总结经验，改进工作方法，不断完善队伍能力提升培养方案，推动思想政治教育工作队伍能力的不断提升。
学院思想政治教育工作队伍能力提升培养方案（2）大学生思想政治教育队伍主要包括学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任队伍，是加强和改进大学生思想政治教育的___保证。
建设一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的思政工作队伍不仅是引导学生健康成长，实现我校育人目标的需要，而且是维护校园稳定，确保我校教育教学秩序正常运转的需要。
因此，进一步加强大学生思想政治教育队伍的建设，其主要内容就是加强这几支队伍的建设，大力加强思政队伍建设和推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设是非常必要和迫切的。