物理高三备考策略及实施课件
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高三物理复习策略PPT课件
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第26页/共66页
（2012北京）16.处于匀强磁场中的一个带电
粒子，仅在磁场力作用下做匀速圆周运动，将
该粒子的运动等效为环形电流，那么此电流值
A.与粒子电荷量成正比
答案：D
B.与粒子速率成正比
难度：0.37
C.与粒子质量成正比 D.与磁感应强度成正比
第45页/共66页
二、优化知识结构的策略
2、科学方法显性化 （3）解决问题思维程序外显——教师、学生
第46页/共66页
粗心？缺策略与技能
a、理解题意的策略:用笔划什么？反复读的是什么？ （1）关键词语的理解 （2）隐含条件的挖掘 （3）干扰因素的排除
b、找到特定时间空间条件的策略——动态分析图 c、选择规律的策略——模型与条件的特征
波动
第7页/共66页
二、优化知识结构的策略
1、突出模型 （2）模型积累 目的：让学生建立完整的知识体系。 （防止知识点碎片化）
第8页/共66页
例：电磁感应中的典型情景
原B增
强
原B减弱
R
bc
B感
B感
A
a
B
E
E’
C
b
D
第9页/共66页
模型： a、发电机
b、电动机
A
a
B
E
E’
C
b
D
c、混合型（双棒切割）
第10页/共66页
打破力、电界线
碰撞
A
B
①弹性碰撞：（由碰撞图景分析）
物理高考科学备考与有效复习策略PPT教学讲授课件
演讲人：XXX
高考是什么
高 考
解 题
知识
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、一浓个无大比晴；天有，的去绿访北得山发，蓝只，感淡觉无绿比意、盎亮然无扑比眼。而在成桥。边道小边坐的，树真，感有觉的满绿身得生变凉黑，，神深清无气比爽、。浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、一浓个无大比晴；天有，的去绿访北得山发，蓝只，感淡觉无绿比意、盎亮然无扑比眼。而在成桥。边道小边坐的，树真，感有觉的满绿身得生变凉黑，，神深清无气比爽、。浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
高考是什么
高 考
解 题
知识
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、一浓个无大比晴；天有，的去绿访北得山发，蓝只，感淡觉无绿比意、盎亮然无扑比眼。而在成桥。边道小边坐的，树真，感有觉的满绿身得生变凉黑，，神深清无气比爽、。浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、一浓个无大比晴；天有，的去绿访北得山发，蓝只，感淡觉无绿比意、盎亮然无扑比眼。而在成桥。边道小边坐的，树真，感有觉的满绿身得生变凉黑，，神深清无气比爽、。浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
物理高考科学备考与有效复习策略专题讲授PPT课件
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
方法
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
物理高考 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越来越缓慢。我其实是不太喜欢下雨的，因为我觉得雨会影响我心情，而阳光会让我的心感到明朗。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越来越缓慢。我其实是不太喜欢下雨的，因为我觉得雨会影响我心情，而阳光会让我的心感到明朗。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨窗会外影的响雨我渐心渐情的，放慢而了阳脚光步会，让节我奏的越心来感越到缓明慢朗。。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨窗会外影的响雨我渐心渐情的，放慢而了阳脚光步会，让节我奏的越心来感越到缓明慢朗。。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
方法
窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
物理高考 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越来越缓慢。我其实是不太喜欢下雨的，因为我觉得雨会影响我心情，而阳光会让我的心感到明朗。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
高考题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越来越缓慢。我其实是不太喜欢下雨的，因为我觉得雨会影响我心情，而阳光会让我的心感到明朗。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨窗会外影的响雨我渐心渐情的，放慢而了阳脚光步会，让节我奏的越心来感越到缓明慢朗。。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨窗会外影的响雨我渐心渐情的，放慢而了阳脚光步会，让节我奏的越心来感越到缓明慢朗。。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步，节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的，因 为我觉 得雨会 影响我 心情， 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
物理高考科学备考与有效复习策略PPT讲解资料
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
演讲人：XXX
高考是什么
高 考
解 题
知识
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的童时年期，，一一个个承一载切了你都一还生是大新半鲜美事好物回的忆时的期时，期但，是一正个如当山年里渴的望河脱流离，而流如过今了却繁再花也似回锦不的去山的林时，期也，会一流个往一一切马都平还川是的新平鲜原事。物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的童时年期，，一一个个承一载切了你都一还生是大新半鲜美事好物回的忆时的期时，期但，是一正个如当山年里渴的望河脱流离，而流如过今了却繁再花也似回锦不的去山的林时，期也，会一流个往一一切马都平还川是的新平鲜原事。物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
演讲人：XXX
高考是什么
高 考
解 题
知识
童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的童时年期，，一一个个承一载切了你都一还生是大新半鲜美事好物回的忆时的期时，期但，是一正个如当山年里渴的望河脱流离，而流如过今了却繁再花也似回锦不的去山的林时，期也，会一流个往一一切马都平还川是的新平鲜原事。物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的童时年期，，一一个个承一载切了你都一还生是大新半鲜美事好物回的忆时的期时，期但，是一正个如当山年里渴的望河脱流离，而流如过今了却繁再花也似回锦不的去山的林时，期也，会一流个往一一切马都平还川是的新平鲜原事。物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。 童年，一个承载了你一生大半美好回 忆的时 期，一 个当年 渴望脱 离而如 今却再 也回不 去的时 期，一 个一切 都还是 新鲜事 物的时 期，但 是正如 山里的 河流， 流过了 繁花似 锦的山 林，也 会流往 一马平 川的平 原。
物理高考科学备考与有效复习策略PPT资料课件
这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担子 压得他 好累。 但当乞 丐乞讨 之时， 他会端 上一碗 热汽腾 腾的馄 饨；放 学晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担这子老压伯得我他听好说累过。，老但伴当早乞已丐过乞世讨，之每时月，除他政会府端的上补一贴碗外热，汽生腾活腾仅的靠馄这饨家；店放维学持晚，归生的活学的生担，子小压巷得无他灯好，累总。也但能当感乞受丐到乞微讨弱之灯时光，下他的会爱端。上感一动碗的热心汽绪腾不腾只的一馄次饨涌；动放....学.. 晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动...... 这老伯我听说过，老伴早已过世，每 月除政 府的补 贴外， 生活仅 靠这家 店维持 ，生活 的担这子老压伯得我他听好说累过。，老但伴当早乞已丐过乞世讨，之每时月，除他政会府端的上补一贴碗外热，汽生腾活腾仅的靠馄这饨家；店放维学持晚，归生的活学的生担，子小压巷得无他灯好，累总。也但能当感乞受丐到乞微讨弱之灯时光，下他的会爱端。上感一动碗的热心汽绪腾不腾只的一馄次饨涌；动放....学.. 晚归 的学生 ，小巷 无灯， 总也能 感受到 微弱灯 光下的 爱。感 动的心 绪不只 一次涌 动......
高考物理备考建议精品PPT课件
四、牛顿运动定律
一、运动的描述
匀变速直线运动及其公式、图 像。
三、相互作用
牛顿运动定律及其应用；超重 和失重。
必修1
PART 1
必修2
运动的合成与分解；抛体运动； 匀速圆周运动、角速度、线速 度向心加速度；匀速圆周运 动的向心力；离心现象。
六、万有引力及航天
功和功率；动能和动能定理； 重力做功与重力势能；功能关 系、机械能守恒定律及其应用。
A．平面c上的电势为零 B．该电子可能到达不了平面f C．该电子经过平面d时，其电势能为4 eV D．该电子经过平面b时的速率是经过d时的2倍
3.分析综合能力
PART 2
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物 理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问 题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方 法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
五、曲线运动
万有引力定律及其应用；环绕 速度；第二宇宙速度和第三宇 宙速度；经典时空观和相对论 时空观。
七、机械能及其守恒定律
必修2
PART 1
选修3-1
物质的电结构、电荷守恒；静电现象的 解释；点电荷；库仑定律；静电场；电 场强度、点电荷的场强；电场线；电势 能、电势；电势差；匀强电场中电势差 与电场强度的关系；带电粒子在匀强电 场中的运动；示波管；常见电容器；电 容器的电压、电荷量和电容的关系
PART 1
选修3-3
分子动理论的基本观点和实验 依据；阿伏伽德罗常数；气体 分子运动速率的统计分布；温 度、内能。
八、气体
固体的微观结构、晶体和非晶 体；液晶的微观结构；液体的 表面张力现象。
十、热力学定律
一、运动的描述
匀变速直线运动及其公式、图 像。
三、相互作用
牛顿运动定律及其应用；超重 和失重。
必修1
PART 1
必修2
运动的合成与分解；抛体运动； 匀速圆周运动、角速度、线速 度向心加速度；匀速圆周运 动的向心力；离心现象。
六、万有引力及航天
功和功率；动能和动能定理； 重力做功与重力势能；功能关 系、机械能守恒定律及其应用。
A．平面c上的电势为零 B．该电子可能到达不了平面f C．该电子经过平面d时，其电势能为4 eV D．该电子经过平面b时的速率是经过d时的2倍
3.分析综合能力
PART 2
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物 理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问 题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方 法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
五、曲线运动
万有引力定律及其应用；环绕 速度；第二宇宙速度和第三宇 宙速度；经典时空观和相对论 时空观。
七、机械能及其守恒定律
必修2
PART 1
选修3-1
物质的电结构、电荷守恒；静电现象的 解释；点电荷；库仑定律；静电场；电 场强度、点电荷的场强；电场线；电势 能、电势；电势差；匀强电场中电势差 与电场强度的关系；带电粒子在匀强电 场中的运动；示波管；常见电容器；电 容器的电压、电荷量和电容的关系
PART 1
选修3-3
分子动理论的基本观点和实验 依据；阿伏伽德罗常数；气体 分子运动速率的统计分布；温 度、内能。
八、气体
固体的微观结构、晶体和非晶 体；液晶的微观结构；液体的 表面张力现象。
十、热力学定律
物理高考科学备考与有效复习策略教育课件ppt模板
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更在大此范过围程，中也，听小取组的他每人个的同意学见都，互思相考交他流人，提贡出献的自问己题的，想把法自，己把的自想己法发与现大的家问的题想扩法大连到接更起大来范。围然，后也再听自取由他组人合的，意除见主，持思人考外他其人他提组出员的分问散题到，其把他自小己组的中想去法，与进大行家新的一想轮法讨连论接。起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更在大此范过围程，中也，听小取组的他每人个的同意学见都，互思相考交他流人，提贡出献的自问己题的，想把法自，己把的自想己法发与现大的家问的题想扩法大连到接更起大来范。围然，后也再听自取由他组人合的，意除见主，持思人考外他其人他提组出员的分问散题到，其把他自小己组的中想去法，与进大行家新的一想轮法讨连论接。起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
高三物理的备考策略与措施(共171张PPT)
3、影响高考命题的有关因素 • 体现国家意志 • 新课标的因素 • 学科发展的方向以及中学物理的现状
• 对上一年试题的评价
2017年新课标3卷考点分析
题号 14
15
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 34-1 34-2
考点 人造卫星运动
电磁感应、
功能关系 胡克定律，力的合成、共点力平衡
2019年高考物理通过在计算题中运用图像呈现 信息，增加考试的综合性。比如，理科综合全 国Ⅰ卷第25题以学生相对比较熟悉的2个物块的 碰撞和多阶段运动为情境，呈现方式推陈出新 ，通过图像展示碰撞前后物块的速度-时间关系 ，要求学生提取图像中的关键元素如面积等进 行分析，考查内容涉及重要物理规律；试题通 过图像方式呈现关键信息，增加考查的综合性 ，要求学生将图像信息与物理过程紧密联系起 来，通过对物理过程的分析，建立清晰的物理 图景，进而运用重要的物理规律分析解决问题 ，较好地考查学生的科学推理等关键能力。
（1）以物理学科素养为导向，突出基础性
• 物理学科的基础内容是学生物理学科素养形成 和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问 题能力的关键。2019年高考物理试题严格遵循 考试大纲，密切衔接高中物理课程改革理念， 以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度 与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核 心物理概念和规律的考查，引导学生夯实学习 发展的基础，促进中学重视培养学生的基础知 识、基本技能以及提升学生的基本素养。
磁场(电流的磁场及合成） 光电效应
动量、动量定理 匀强电场、电势、电势能
力的合成与分解实验 多用电表的结构和原理 磁场(带电粒子在磁场中的运动）
牛顿定律、运动学 机械波、振动和波 折射定律、全反射定律
高考物理科学备考与有效复习策略PPT课件资料
高考是什么高Fra bibliotek解考
题
审
作
题
答
知识
方法
“百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。 “百米之台，起于垒土”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印， 阶梯就 有可能 延伸到 远方的 梦和风 景。欣 赏的过 程既要 耐住风 景表面 简单、 重复继 而又复 杂、枯 燥的单 调，又 要感知 蕴藏其 中的可 摸可触 可感的 真水无 香的风 景。身 边的风 景看的 熟了， 更能品 出其中 的真味 。
从高考试卷谈高三物理复习策略 PPT课件 图文
10年第7题
本题考查变压器和远距离输电，是基础问题。 在平时教学中首先要让学生过好这个关。
选修模块和实验题的考查中，出现的多数是基 础的内容。
பைடு நூலகம்
10年第14题
10年第14题
本题考查多个知识点。涉及到的运动有圆周运 动、平抛运动、匀加速运动、匀减速运动。解题时 用到的规律有牛顿运动定律、动能定理、机械能守 恒定律、运动学公式、运动的分解。
物理试卷中常用的方法有：整体法，隔离法， 极值法，几何法，图像法，微元法，逐差法，积分 法，归纳法，降维法，假说法、控制变量法、类比 法、等效法 ……
一份试卷中仅有15道题目，考前学生训练的 题目有上万，但这些题目在高考中不可能出现。物 理知识点110个，解题方法数十种。如果平时学生 以解决题目为目标，而不对解题方法进行总结升华， 是对教学过程资源的浪费。
10年第14题
物理解题中正常以数学为工具，本题应用了数学中的 一元二次函数极值法。
08年第15题 09年第15题
积分是数学中近年新增的知识点，在前两年高考中频繁出 题，可见物理试卷中非常重视数学方法的应用。如何用好 数学方法，在平时教学中应多加总结。
10年第15题
匀减速运动 匀加速运动
反向加速运动
10年第4题
受力分析和运动分析是高中学生学习物理的难点，受力 分析是对物体运动分析的基础。在平时的学习和练习过程中， 教师应让学生养成良好的受力分析习惯，如在受力分析时养 成按一定的顺序进行；一般情况下从平行于运动方向和垂直 于运动方向分解力，抓住平行于运动方向进行处理。
10年第3题
09年第2题
10年第14题
动力学主要是对几种中学阶段常见的运动进行研究，本 题中涉及到了圆周运动、匀变速运动、平抛运动，覆盖面比 较广。
高考物理备考策略课件
二轮备考策略和措施
三、二轮复习具体措施 3.进行物理思维方法训练，发展物理思维能力 4.重视操作实验，提高实验探究能力。
二轮备考策略和措施
二轮备考策略和措施
二轮备考策略和措施
(1)物理实验要应做尽做，最起码把操作性强的重要实验做一遍，数据处理 一回，创新题见过几道。动手是创新能力的重要来源。 可以考虑把一组实验器材放在教室后面，一段时间后更换成新实验。
析物理问题的能力。例如当遇到运动中的刹车问题时，正向思考难以解决， 但是逆过来思考，车的运动就是一个初速度为零的匀加速问题，很多问题 就会迎刃而解，这里的逆向思维是一种思维方法，如果我们能够提炼出或 者关注到这种思维方法，并在以后的解决问题中加以应用训练，在遇到新 的问题时能够自觉用它去思考和分析，例如竖直上抛逆过来考虑就是自由 落体运动，斜上抛至最高点的运动逆过来就是平抛运动，使问题得到简化 和解决，这时就形成了逆向思维能力。
二轮备考策略和措施
第一类常见的错误解答是：“小球未从凹桥的最高点释放，导致小球过 凹桥最低点的速度偏小”、“小球运动过程中存在垂直于纸面的分速度” 等。这类解答错误的原因是将“错误”当成了“误差”。
第二类常见的错误解答是：“在对测力计进行读数时读得不准确”、 “小球的质量测得不准确”、“小球质量测大了”等。这类解答的错误 原因是未对“系统误差”和“偶然误差”加以区分。
二轮备考策略和措施
在分析一个车头拉着车厢运行的问题时，我们可以把车头和车厢抽象为 两个连接的物块，就成为了连接体模型，这其实就是物理建模的过程，连接 体的相关规律就成为了解决这个问题的具体工具，使问题易于解决。积累物 理模型是学生物理水平由合格走向优秀的必经之路。
动态圆模型：旋转圆模型
二轮备考策略和措施
物理高考科学备考与有效复习策略教育PPT演示课件
准（9分） 动势和内阻（
分）
完成电路设计
9分）
（10分）
基本特点：1、一力一电的格局基本不变 2、实验能力的两种层次要求基本不变 3、基本上每年都有创新的题目出现
近5年全国Ⅰ卷计算24题分析
2018年
2017年
2016年
2015年
•8
近几年高考理综物理试题的微调变化与启示
• 4、注重对物理图形、图象处理物理问题能 力的考查
• 试题情境以图像或图表方式呈现，考查提取信息、加工信息，并利 用相关信息进行分析推理的能力
• 5、注重实验能力的考查
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
近几年高考理综物理试题的微调变化与启示
1、平稳创新引领课改
▪ 稳定为主 适度创新 体现新课程理念 ▪ 试题表述科学 规范 设计合理 ▪ 各模块比例恰当 难易梯度设置得当 ▪ 围绕考纲 注重基础 突出学科主体知识 核心思维方法
2、注重能力体现探究
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
分）
完成电路设计
9分）
（10分）
基本特点：1、一力一电的格局基本不变 2、实验能力的两种层次要求基本不变 3、基本上每年都有创新的题目出现
近5年全国Ⅰ卷计算24题分析
2018年
2017年
2016年
2015年
•8
近几年高考理综物理试题的微调变化与启示
• 4、注重对物理图形、图象处理物理问题能 力的考查
• 试题情境以图像或图表方式呈现，考查提取信息、加工信息，并利 用相关信息进行分析推理的能力
• 5、注重实验能力的考查
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
近几年高考理综物理试题的微调变化与启示
1、平稳创新引领课改
▪ 稳定为主 适度创新 体现新课程理念 ▪ 试题表述科学 规范 设计合理 ▪ 各模块比例恰当 难易梯度设置得当 ▪ 围绕考纲 注重基础 突出学科主体知识 核心思维方法
2、注重能力体现探究
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
高三备考策略及实施课件
02
备考策略制定
了解考试大纲和题型
总结词
掌握考试要求
详细描述
深入了解考试大纲，明确考试范围、知识点和题型，确保备考方向与考试要求 保持一致。
制定学习计划和时间表
总结词
合理规划学习进程
详细描述
根据自身实际情况，制定详细的学习计划和时间表，合理分配每日学习任务，确保按计划有序进行备 考。
确定目标大学和专业的选择
高三备考策略及实 施课件
目录
• 高三备考的重要性 • 备考策略制定 • 学科备考方法 • 备考过程中的常见问题及解决方法 • 实施备考计划 • 高考后的选择和准备
01
高三备考的重要性
高考对未来发展的影响
高考成绩是进入理想大学和专业的关键
高考成绩优异的学生有更多机会进入心仪的大学和热门专业，为未来的职业发展 奠定基础。
总结词
明确目标定位
详细描述
根据个人兴趣、特长和职业规划，选择适合自己的目标大学和专业，为后续填报志愿做好准备。
03
学科备考方法
语文备考方法
总结词
积累基础，强化阅读，提高写 作
积累基础
注重字音、字形、成语、文言 文实词和虚词的积累，掌握常 见题型和解题技巧。
强化阅读
多读经典名著、时文美文，提 高阅读速度和阅读理解能力， 同时注意答题思路和技巧的训 练。
高考成绩反映综合素质
高考成绩不仅包括学科知识，还包括综合素质和能力，如思维、表达、创新等。
制定有效的备考策略对成绩的影响制定科的学习计划模拟考试与反思
根据学科特点和自身情况，制定合理 的学习计划，分配时间和精力，提高 学习效率。
定期进行模拟考试，分析考试中存在 的问题，调整备考策略。
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即将来临的2014高考
如何寻找方向，准确定位？
1、纵向对比分析——寻找命题规律
对比分析近七年山东高考试卷
2、横向对比分析——判断改革方向
对比分析2013年山东卷、全国新课标1、2 研究新课标的特点与规律
3、2013年学生答题情况分析——堵塞失分暗渠
第二部分
一轮复习的一些 想法和做法
高三复习整体规划，分步实施
复习目标：80%基础分不丢
复习措施： 一轮复习注重回扣课本，少做难题，一
轮看功夫，立足一个“全”字
二轮复习
复习时间：2014年3月初——2012年5月初 复习方针：
是关键，贯彻“巩固、完善、综合、提高” 的原则，以专题复习为主，重知识间内在联系 的把握，着力提升学生综合运用知识分析解决 实际问题的能力
复习目标：多得20%的分
复习措施： 二轮复习不忘课本，多做习题，二轮看
水平，立足一个“活”字
三轮复习
复习时间：2014年 5月初——2014年 6月
复习方针： 是冲刺，贯彻“仿真、内化、迁移、调整”
的原则，以模拟训练为主，在提升解决实际问 题能力的同时，强化学生规范化应试的状态、 能力和技巧
复习目标：力争100%少丢分
高考理综整卷要求中等难度（难度为0.5--0.55左右） 2010年：0.54 2011年：0.54 2012年：0.52
关于高考命题
●高考命题的过程
1.列出考查内容和题型的双向细目表 2.高考题紧扣《考纲》或《说明》，但是通常也有“反押题 ”措施 3.命题组将试卷送交审题组审阅 4.定稿前还必须把握好试卷的难度 5.回避命题省份的各设区市当年5月中旬以前的联考题
关于高考命题
●高考命题的要求
1.所有的试题都原则上必须是原创的（或改编题、经典题） 2.命题不拘泥于某一种版本的教材; 3.注重基本知识和基本技能的考查，不回避主干知识的考查。
（重点知识重点考，重点知识年年考,非主干知识轮流考） 4.应具有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。
难度 1.0 0.9 0.7 0.5 0.3 0.1 0.0 区分度 0.0 0.2 0.6 0.8 0.6 0.2 0.0
老生常谈的交流话题
高考命题规律分析及对2014的借鉴 关于一轮复习的一些想法和做法 关于二、三轮复习的一些想法和做法
第一部分
高考命题规律分析 及对2014年的借鉴
关于高考命题
●高考试题谁来命题
大学教授主导命题，少数中学教师参与。
●高考命题的依据
《考试大纲》及《考试说明》、《课程标准》
●高考试题的命题思路
练过程分析。
综合复习宜采取
练、听、看的方式。 练方法技巧，听精细 点评，看错点误点
科学安排三轮分析——每个轮次都有具体的任务和目标，不能 操之过急 ！
年度计划
主要目标
加深对知识规律 的理解：对某知 识的全面理解， 知识和具体情境
的转化
提高综合运用能 力：多知识点联 合解决问题，对
知识和方法巩固 熟练
年度计划 学期计划 单元计划 每周计划
年度计划
一轮
二轮
三轮
时间
开学初～2月底
3月初～5月初
5月初～6.6
目标
全面复习 系统知识 形成网络 夯实双基
重组知识 完善体系 综合运用 查漏补缺 突出方法 提高能力 考前调整 全面应试
方式
章节复习
专题复习
综合模拟
以课本为载体，以考点 以专题为主攻目标， 三轮复习精做模拟训
中学教师的教学思路： 根据自己的理解→教材\课标(教学)→考纲\说明(复习)→迎考
大学教授命题思路：
差异
自身知识结构→根据从事的理论研究→考纲\说明\课标→命题
关于高考命题
●高考命题的程序
三个步骤：立意、情境、设问。 （1）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相 对稳定，每年会有些微调，但变化不大。 （2）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包 装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治 生活与经济生活。 （3）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。
物理高三备考策略及实施课件
路漫漫其悠远
少壮不努力，老大徒悲伤
！！备考是每年高三教学中的永恒话题
新形势下的高三备考应达到的几个要 求：
方向性——加强对考情、学情的分析研究
计划性——高三复习整体规划，分步实施
实效性——集体备课及课堂教学策略实施
科学性——“备、讲、练、学”环节具体要求
！！备考是每年高三教学中的永恒话题
复习措施： 三轮复习回扣课本，多做模拟题，三轮
看士气，立足一个“考”字
年度计划
一轮复习：单元复习+小专题整合
侧重：知识点；解题能力
要求：全面、系统、扎实、灵活
2、总分的变化会引发试题哪些方面发生改变？ 题量、分值分配及难度、命题点分布等
3、命题风格和考查要求会向哪个方向转变？ 在相对稳定的基础上进一步向新课标卷过度——试卷 结构、考点分布、命题风格、考查特点、能力要求
即将来临的2014高考
2014届高三复习备考关键词—应变
1、试卷结构及分值分配的变化 2、考点分布及命题风格的变化 3、试题立意及能力要求的变化
为依据，以运用为目标， 查找知识上的缺漏， 练题，规范作答要求、
策略 以知识点为主线，全面 构建知识网络，熟练 成熟心理素质，提高
滚动地复习
解题方法，实现知识 应试技巧、能力
成网、方法成套。
方法
章节复习宜采用
专题复习宜采用
看、练、听，看书整理， 听、看、练，听专题
训练巩固，听讲诊误。 指导，看方法总结，
即将来临的2014高考
2014年山东高考的新变化
1、2014年起，山东省由“3+X+1”变成 “3+综合” 模式 2、理综由240分变成300分，时间仍为150分钟 3、取消了外语听力考试 4、体育成绩作为录取的014年山东高考未解的悬念
1、是否自主命题？ 是默认还是留下伏笔？———倾向于自主命题
优化基本素质： 审题、表达、 审视答案等基 本能力
一轮复习 ★ ★
★
★
二轮复习
★
★★
★
三轮复习
★
★
★★
目标的有序性是教育科学化的前提，只有分步侧重才能达到能 力的“全面”和“深化”。
一轮复习
复习时间： 2013年9月——2014年2月 复习方针：
打基础，贯彻“全面、系统、扎实、灵活” 的原则，以考点复习为主，重基础知识复习和 基本能力形成，以课本为起点，初步构建完整 的知识网络，逐步形成合理的认知结构