第12课 蒙古的兴起与元朝的建立
第12课蒙古的兴起和元朝的建立课件1
B
一、选择题 1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝
B
2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③② C ①④②③ D ①②④③
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B
2、阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。 请回答： （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？ 民族融合情况 （2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ 元朝时，又有大批波斯人、阿拉伯人迁入中国。 他们同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互 通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族── 回族。
服 饰
蒙古包
草 原
奶 茶
蒙古国的建立
时间： 1206年 建立者： 铁木真 民族： 蒙古 尊称： 成吉思汗 铁木真的贡献： 统一蒙古高原；建立蒙古国政权
意义： 蒙古草原结束了长期混战的局面，
2、蒙古大汗国的扩张 （地跨欧亚）
蒙古
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金， 降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。
二、元朝建立和统一
民族融合的作用： 促进了各民族经济、文化的交流 与融合。
• 元朝在我国历史的作用：
• ①统一全国； • ②建立行省制度； • ③中外交往频繁； • ④对台湾和西藏实行有效的管辖； • ⑤促进民族融合
4、元朝时候，全国最高的行政机构是 A 内阁 B 门下省 C 尚书省 D 中书省
D B
7、元朝时形成的新的民族是 A 蒙古族 B 回族 C 畏兀尔 D 色目人 8、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最低 的是 A 汉人 B 南人 C 色目人 D 蒙古人
中国历史七年级下册第12课教案
全国中小学第四届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计【教案背景】1、面向学生：中学生2、学科：初中历史七年级下册3、课时：1课时4、课题：《蒙古的兴起和元朝的建立》5、版本：人教版【教学课题】人民教育出版社七年级历史下册第12课：蒙古的兴起和元朝的建立【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。
2、通过思考和归纳元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
3、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
【学情分析】初一学生经过半年的学习已掌握一定历史知识，但历史学习的方法和能力还不具备，因此在教学过程中教师要实践探究如何培养学生自主学习的能力、合作学习的能力和学习历史的基本方法，让学生掌握一定的学习技能去主动获取知识。
【教材分析】本节课是七年级下册中国古代史第二单元经济重心的南移和民族关系的发展中的第12课，本课主要讲述蒙古的兴起和成吉思汗统一蒙古；元朝的建立和统一；元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史、经济史、民族关系史和对外关系史内容。
元朝是我国历史上一个占有重要地位的朝代。
本课承上启下，结束了民族政权并立的时代，为大统一的明清奠定坚实的基础。
【教学方法】采用学生自主学习和小组合作学习的合作探究法方法，多媒体教学辅助教学，以及史料分析法。
基础知识通过学生自主学习解决，探究知识通过小组合作讨论解决，同时配合小组评价激励学生的学习积极性。
【教学过程】一、导入：【百度音乐】/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=17722784_1996712_2092855_827669_1516448 _397516_1516484_837639_902168_428130_637027_27050312_14599143_1996698_2092871_2092875_6 36408_1996728_27045930_1409931_427672_974363_14598109_636947_27081514_1516557_942719_14 87235_5442776_17752037_353532_1516442_427495_14598990_1479506_2092888_2092866_17724496_ 18829820_14597966_14599932_1487192_588217_5442772_427438_20676845_427202_27047094&__o=/ artist/1316_playhot&fr=ps||#loaded刚刚同学们听到的歌曲叫《蒙古人》，在我国古代，这个美丽的草原曾是哪个少数民族的家呢？（蒙古族）观看一组美丽的草原风情画，【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=i ndex&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F%E7%9A%84 %E5%9B%BE%E7%89%87&f=3&oq=%E8%92%99%E5%8F%A4%E8%8D%89%E5%8E%9F&rsp=1你们会想到什么民族？这个民族过着什么样的生活？辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的帐篷，这就是蒙古族。
蒙古的兴起与元朝的建立 教案
铁木真名字的由来，乃是因为在他出生时，乞颜部正好俘虏到一位属于敌对部落，名为铁木真·兀格的勇士。按当时蒙古人信仰，在抓到敌对部落勇士时，如正好有婴儿出生，该勇士的勇气会转移到该婴儿的身上。成吉思汗“铁木真”的名字遂此而来。传说成吉思汗出生时，手中正拿着血块，寓意天将将掌成吉思汗小时候的故事。
这首诗反映了12世纪蒙古草原生什么样的局面？
那是谁结束了这一局面？
成吉思汗是怎样实现人民的这一愿望的？
说说成吉思汗的主要的历史功绩是什么？
请同学讲讲铁木真的故事.
成吉思汗统一蒙古后，发动了大规模的扩张战争，一起看看成吉思汗扩张的疆域图，说说成吉思汗扩张的范围已经到达哪里？
他不仅偶有统一蒙古的壮举，更有同一天下的愿望。但是他壮志未酬身先死，谁帮他完成了这一遗愿？
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发表见解的方法，培养学生的正确的历史观和爱国主义精神
教学重点
蒙古的兴起和元朝的建立，行省制度，民族融合
教学难点
行省制度
课前准备
课件、学生收集资料
课时
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课：
在学习这节课之前，我们先来欣赏一首古诗《沁园春·雪》
在这首古诗中都有哪些历史人物？
回族的形成
结束了长期分裂的局面，实现了国家的统一，促进了经济的发展和民族的融合，实行行省制度，在我国产生深远的影响。
一起回顾本课知识点。
一起唱歌曲《歌唱祖国》
元朝的统一还促进了民族融合的发展。首先我们一起欣赏一段小情景剧。
看完同学的表演，结合课本知识，说说元朝民族融合表现在那几个方面？
通过本课的学习，说说元朝在我国历史上有什么贡献？（小组讨论）
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
锡林浩特六中落实新课程教学设计教学设计教师：王志伟教学内容：完成时间：授课教师：一、课题：第12课蒙古的兴起和元朝的建立二、教材分析：本课是第二单元的第4课。
第二单元的学习主题为经济重心的南移和民族关系的发展，而本课则通过讲述蒙古的兴起和元朝的建立，说明当时中国古代的民族关系出现了新的气象：汉人内迁到边疆地区，带去先进的技术；原进入黄河流域的契丹人、女真人长期与汉族人杂居，与汉人已经没有什么区别；许多从未与中国文化有过接触的遥远国度的人民来到中国，这些人民有自己的习俗和宗教，和中国大地上的蒙古族人、汉人、契丹人、女真人等共同生活，互通婚姻，逐渐融合，最明显的是新民族回族的产生，为中华民族多元一体局面增添了一道亮丽的风景，民族融合得到进一步加强。
三、教学目标1、知识与能力①使学生了解蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水运交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
②通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。
由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力③通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
④通过讨论元朝的进步表现和文天祥抗元是否矛盾这一问题，培养学生辩证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。
2、过程与方法①充分运用多媒体教学资源，拉近历史与学生的距离，展示历史画面。
突出历史的演进过程和前后对比，从而突出重点，突破难点。
②通过学生排演短据《民族融合——回族的形成》，使学生形象地理解认识到回族的形成是元朝民族融合的进一步加强的结果。
3、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
《蒙古族的兴起与元朝的建立》PPT优质课件
真
__统__一___，建立了___蒙__古__政__权___，被拥立
为大汗，被尊称为__成__吉__思__汗___。
“成吉思”是“大海”的意思，颂扬他和海 洋一样伟大。
蒙古的巩固 贡献：①统一蒙古（突出) ② 建立蒙古政权
蒙古统一后，铁木真是如何使蒙古强大起来，并向南方推进。
1、政治方面：建立了军事、行 政和生产相结合的制度；建立司 法机构。 2、军事方面：建立护卫部队。 3、文化方面：创制蒙古文字。
“行汉法”、“行仁政”、“不嗜杀” 施行“治国安民”的方略 广开言路、整顿吏治、注重农桑 效仿中原王朝，设立各种机构，建立年号
1271年，忽必烈改国号为元，次年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都于大都（今北京）。
大哉乾元
宋朝的灭亡
元
1274年，忽必烈下令20万 元兵自汉江入长江，沿长江 东下，一路上南宋将领或者 纷纷投降，或者望风而逃， 根本组织不起有效的抵抗.
结果：促进了蒙古族的发展壮大
观察地图，思考？强大起来的蒙古是否对外发动战争？如何打？ （请简单描述）
逐鹿中原 —蒙古灭金与西夏
二、蒙古灭西夏与金
1206年蒙古统一
1218年，灭西辽
灭西夏
1227年，灭西夏
位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵
二、蒙古灭西夏与金
1206年蒙古统一
1218年，灭西辽
灭西夏
1227年，灭西夏
“ 铁木真在深山密林中躲了九天,因 “无吃的茶饭”,不得不牵马下山。刚一下山, 即被泰赤乌铁人木抓真是住一,戴个“上官枷二锁代,”送，往可各是营父,亲徇留行给他的 示众……”不是首领之位，而是杀戮和耻辱。
一、成吉思汗统一蒙古 2、统一蒙古，建立蒙古政权
阅读教材47-48页，完成下列填空。
历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》课件
千古英雄造时势
秦朝疆域
(jiāngyù)
西汉(XīHàn) 疆域
中国(zhōnɡ ɡuó)历史上，元朝的疆域最为辽 阔。
2021/12/9
第十一页，共二十七页。
千古英雄 造 (yīngxióng) 时势
元（1271年—1368年） Yuan(1271A.D.—1368A.D.)
元朝是当时亚洲(yà zhōu)一个强大的封建国家。
2021/12/9
蒙古族
蒙古 ①统一(tǒngyī) ② 1206年建 立 蒙古国。
蒙古族
①， 12年71建立(jiànlì)
元朝，次年定都
大都。
②统一全国
第四页，共二十七页。
汉族
领导(lǐnɡ dǎo) 抗元斗争
千古英雄造时势
没有逃避地方(dìfāng)，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
第二十四页，共二十七页。
帝国(dìguó)统一创兴盛
● 德州
临清 ● ● 聊城
●
济宁 ● 台儿庄
2021/12/9
第二十五页，共二十七页。
帝国统一(tǒngyī)创兴盛
“外国巨价异物及百物 输入此城者，世界(shìjiè)诸 城无能与之比。”
——《马可•波罗行纪》
2021/12/9
第二十六页，共二十七页。
2021/12/9
第十二页，共二十七页。
千古英雄 造 (yīngxióng) 时势
盛极一时 的蒙古 (shèng jí yī shí) 帝国
第一个少数民族建立的统一的封建国家
“汉、唐极盛之际有不及焉”!
2021/12/9
第十三页，共二十七页。
行省 制度 (xínɡ shěnɡ)
蒙古的兴起和元朝的建立
《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计
【教学目标】
知识目标：
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古，元朝的建立及巩固统一的措施，行省制度，民族融合。
能力目标：
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
情感目标：
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
【教材重点、难点】
重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合。
难点：行省制度。
【学情分析】
大多数学生对成吉思汗有一定的印象和评价，所以在学习时，以“成吉思汗”为题导入新课，直接引出这节课的内容。
采用多种方法进行学习，如：自主学习与合作探究相结合、多媒体教学、教师着重讲解重点内容、观察法等。
【媒体选择与设计】
利用POWERPOINT教学，用大屏幕出示。
【教学过程】。
七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立
（探究问题
学生依据教材讲述
小组讨论解决
培养学生自主探究问题的能力
培养学生合作精神
【板书设计】
第12课蒙古的兴起和元朝的建立
一、“一代天骄”统一蒙古
二、忽必烈建立元朝
三、民族融合的发展
【课后反思】
3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。
教材分析
教学重点
蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合
教学难点
行省制度
教学方法
自主学习、合作探究学习
教学手段
多媒体
教学过程
教师活动
教学内容
学生活动
设计意图
【组织教学】【导入新课】
（1）蒙古族是如何兴起、壮大统一全国的呢？它对我国多民族统一国家的发展有什么贡献？
（2）你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？
（3）你觉得铁木真是一个怎样的人？他最大的功绩是什么?
（4）元朝是如何建立并统一全国的呢?
【讲授新课】
【课后小结】
请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？
对学生的回答进行评价并补充说明后导入新课
（一）设疑自探
1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来：
3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。
过程与方法：
1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。
12课蒙古的兴起和元朝的建立
蒙
古 , , , , , , , , . . . . , , , , . . . . 蒙 古
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一
前
• பைடு நூலகம் …… • • • • ---• ----------
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成吉思汗统一蒙古
1206年 年
成吉思汗之死
巨星殒落
公元1227年7月，成吉思汗 年 月 公元 在攻打西夏的战争中， 在攻打西夏的战争中，病逝 于清水县六盘山。 于清水县六盘山。他临终前 向诸子讲述了联宋灭金的战 略，同时叮咛诸子在他死后 秘不发丧，以稳定军心， 秘不发丧，以稳定军心，及 避免西夏军因此而增强反抗 的斗志。 的斗志。
回族
唐朝以来， 唐朝以来，定居中国的 波斯人、阿拉伯人, 波斯人、阿拉伯人,信仰 伊斯兰教，同汉、 伊斯兰教，同汉、蒙、 畏兀儿等族杂居相处， 畏兀儿等族杂居相处， 互通婚姻，逐渐融合。 互通婚姻，逐渐融合。 元朝时期形成 到元朝时期形成 一个新的民族—— 一个新的民族 回族。 回族。
民 族 融 合 的 发 展
历史教研组
岱岳区马庄镇回民中学
第12课 12课 蒙古的兴起和元朝的建立
铁木真 统一蒙古
蒙古兴起： 世纪 蒙古高原上的蒙古逐渐兴起。 世纪， 蒙古兴起：12世纪，蒙古高原上的蒙古逐渐兴起。 蒙古国建立：铁木真：争战多年， 蒙古国建立：铁木真：争战多年，统一蒙古 1206年，推举铁木真为大汗，尊为成吉思汗，建国。 年 推举铁木真为大汗，尊为成吉思汗，建国。 成吉思汗
位于鄂尔多斯高原的成吉思汗陵
成吉思汗对蒙古族作出了哪些历 史贡献？ 史贡献？
元朝统一全国
1、元朝建立
1271年 1271年
2.南宋灭亡和元朝的统一 2.南宋灭亡和元朝的统一
七年级历史下册 第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》教案 新人教版
第12课蒙古的兴起和元朝的建立【课程目标】民族融合是我国多民族组成的必然趋势【教学目标】知识目标：通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。
能力目标：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
【教材分析】本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。
教学重难点：“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。
其中“行省制度”又是本课的难点。
另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。
【教学过程】导入:叫学生谈谈腾格尔的《蒙古人》。
由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天骄”统一蒙古（板书）1、马背上的民族——蒙古出示公元12世纪中国各政权形势图。
当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。
在《蒙古秘史》记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。
2、一代天骄——成吉思汗看录像《成吉思汗》。
思考：铁木真面对逆境是怎么做的？他为什么被尊为成吉思汗？铁木真童年时，父亲被杀，部族背弃了他，他自己也被仇敌追杀。
面对这样的逆境，铁木真是怎样做的。
铁木真说过：“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样；高兴的时候，要像三岁牛犊一般欢快；在明亮的白昼，要深沉细心；在黑暗的夜里，要有坚强的忍耐力。
”重重的磨难没有把他打倒，反而磨练了他的意志。
经过多年的征战，铁木真打败了周围的各部落，统一了蒙古草原。
１２０６年，铁木真被推选为大汗，尊称为“成吉思汗”。
人教版七年级历史下册第十二课《蒙古的兴起和元朝的建立》教案
人教版七年级历史下册第十二课《蒙古的兴起和元朝的建立》教案
第十二课蒙古的兴起和元朝的建立
一、教学目标
1．基础知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；行省制度和民族融合。
2．思想教育目标：
1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。
3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
3．能力培养目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
二、教学方法：启发诱导，讲练结合。
三、教学重点和难点
重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。
四、教学过程
提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。
他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。
蒙。
人教七下历史复习12-22课
7.在词中经常倾吐对山河分裂的悲痛，一直胸怀恢复中原 壮志的是 A、李煜 B、李清照 C、辛弃疾 D、苏轼 8.我国古代悲剧的代表作也是世界悲剧的名著《窦娥冤》 的作者是 A、关汉卿 B、王实甫 C、马致远 D、汤显祖 9.1987年，国际天文学会以一位元朝最著名的书法家的名 字命名了水星环形山，以纪念他对人类文化史的贡献。 他是 A、黄庭坚 B、柳公权 C、赵孟頫 D、顔真卿
2、英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个 具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”下列 不属于宋代科技成就的是 • A.活字印刷术 B.指南针 C.“瓦子” D.火器 • [参考答案]C [08玉林中考]第2题 3、中国古代为欧洲航海家的航海活动提供了重要条件的发明是 • A.罗盘针 B.竹木简 C.地动仪 D.突火枪 • [参考答案]A [08泰安中考]第4题： 4、右图人物是我国古代杰出的发明家， • 他的重大发明是 • A．指南针 B．雕版印刷术 C．活字印刷术 D．火药武器 • [参考答案] C [08重庆中考]第4题：
4.明朝统治者为加强君主权力采取的措施有（ ） ①设三省六部②设三司③设转运使管地方财政④设厂卫特 务机构 A、①②③ B、②③④ C、③④ D、②④ 5.下列政权中，曾定都南京的有: ①三国吴②东晋③南宋④明 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ A、撤销中书省和宰相，权分六部 B 、设殿阁大学士 C、废除行中书省，设三司 D 、设置厂卫特务机构
3、《清明上河图》体现出来的绘画风格是 • A.山水画 B.文人画 C.风俗画 D.花鸟画 • [参考答案]C [08潍坊学业]第3题 4、右图是我国古代名画《清明上河图》（局部），经创作的时代 及其作者是 • A 唐朝——阎立本 B 唐朝——吴道子 C 宋朝——张择端 D 明朝——徐渭 • [参考答案]C [08重庆毕业]第6题 5.右图是元朝最著名画家的代表作《秋郊饮马图》。该画的作者是 • A.吴道子 B. 赵孟頫 C.阎立本 D.张择端 • [参考答案] B （2008· 山东济宁市） 17 6、西汉史学家司马迁撰写的《▲》和北宋▲主持编著的《资治通 鉴》，并称为我国古代史学成就的“双壁”。 • [参考答案]《史记》 司马光[08苏州中考]第27题
历史《蒙古族的兴起与元朝的建立》
贰·逐鹿中原——蒙古灭金与西夏
3.蒙古灭金
1206年蒙古统一
1218年，灭西辽
1227年，灭西夏
吐蕃依附蒙古 （1246）
灭大理国 （1253）
1234年，灭金
金灭亡后，南宋和蒙 古直接对峙的局面形 成。双方之间的战争 前后持续了40多年。
贰·逐鹿中原——蒙古灭金与西夏
4.评价成吉 思汗
印度前总理尼赫鲁在《怎样对待世界历史》一书中说:“蒙古人在战场上取得 如此伟大的胜利，这并不靠兵马之众多，而靠的是严谨的纪律、制度和可行的组 织。也可以说，那些辉煌的成就来自于成吉思汗的指挥他非常赞成勒·加特的说 法:“成吉思汗即使不是世界上唯一的、最伟大的统帅，无疑也是世界上最伟大的 统帅之一”。
但是，在元统一全国的过程中，蒙古是 通过军队征服来完成全国统一的，大肆屠杀和 掠夺激起各族的反抗，而文天祥反抗蒙古贵族 的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正 义行为。
蒙古族的兴起 与元朝的建立
蒙古的统一和 发展
元朝的建立与 统一
蒙古的统一
背景：蒙古族相互杀伐， 急需一统
概况：成吉思汗统一蒙古，结 束了蒙古草原分裂战乱的局面
蒙古族的兴起 与元朝的建立
学习目标
1、结合教材，完成自学检测试题，识记蒙古族的兴起、成吉思汗统 一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一的基本史实，知道文 天祥抗元斗争。 2、说出蒙古族兴起的史实及铁木真统一蒙古的史实，探究其对蒙古 社会发展所起的积极作用；正确评价成吉思汗对蒙古和中华民族发 展作出的贡献； 3、结合《蒙古的兴起和元朝的建立》地图，说出蒙古军灭西夏、金 和南宋的过程，知道元朝的统一，探究元朝统一的历史意义。知道 文天祥抗元斗争。
西夏
对内
第12课：蒙古的兴起和元朝的建立
元大都既是元朝的 政治中心，又是闻名 世界的商业大都市。
元朝对外交往
马可· 波罗：意大利旅 《马可〃波罗行
纪》在欧洲流传以 行家，曾于元世祖时 来，欧洲人一直把 在中国呆过多年.回国 东方，特别是中国 后写了一本书《马可· 看成是遍地黄金的 人间天堂，希望到 波罗行纪》，书中描 东方去实现黄金梦 述了大都的繁华。 的人也比比皆是。
元 朝 的 经 济
交通
大都 通州 开凿两段新运河
通惠河
大都
临清
会通河
东平
刘家港
A B
请回答： 1）图中AB和CD段 运河的名称分别是 _____和_____ 通惠河 会通河
C
D
2）元朝海运的起点 刘家港 是_____,终点是 ____ 直沽
元世祖 3)是_____在位时开 通的。
请回答： 1）隋朝开凿的大运 河的南北起点分别是 余杭 涿郡 _____和_____
元朝巩固统一 元朝的行政制度
行 省 制 度
想一想，元朝疆域空前辽阔，统治者是如何 实施有效管辖的？ 元朝是如何对西藏进行管辖的？元朝对西 藏的管辖有什么意义？
台湾在元朝被称之为什么？当时它与元中
央政府的关系怎样？
现在它与祖国大陆处于什么样的状况？作为 中华民族的一员，你最大的心愿是什么？
台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，统一是不可 抗拒的潮流。
忽必烈建立元朝
蒙古军队相继灭亡西夏和 金，1271年，忽必烈建立元 朝，定都大都，忽必烈即元 忽必烈 世祖，1276年，南宋灭亡。
元朝统一全国
1271年，忽必 蒙古（元） 烈建立元朝， 1279年统一全国。 后定都大都
人教版历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立
蒙古的兴起和元朝的建立
一、统一蒙古 成吉思汗
最突出的历史功绩是什么?
1） 统一了蒙古。 2）1206年，建立蒙古国 3）结束了蒙古草原长期混战的局面。
“一代天骄”统一蒙古
你认为成吉思汗统一蒙古都具备了 哪些条件？（客观，主观）。
• 客观：1）当时蒙古各部互相混战，社会动荡
不安，人民灾难深重，渴望 统一、安 定。2）组织了一支强大的军队。
元
②治理 黄河 。
③推广 棉花 的种植。
朝交
经通 济运
输
元
大都
朝
的 通惠河
经 济Biblioteka 临清会通河通州 东平
刘家港
三
农
元业
①多次下令_禁__止_圈__占_农__田_作__牧_ 场 ②治理 黄河 。 ③推广 棉花 的种植。
作用：北方农业得到恢复和发展
朝 交 漕运：为便利南粮北，运开凿两段
经通 济运
输
新运河，与原运河连通，使粮 船可以从 杭州 直通 大都。 海运：开辟了 海运，粮食运输逐 步以 海运 为主。
2、元朝实行行省制度的目的？内容？
3、元朝民族融合主要有哪些表现？ 有什么作用？
4、评价元朝的统一和文天祥抗元？
相同点：隋元两朝运河南北两端端点，都是今杭州
和今北京。 不同点：隋朝运河通过洛阳，呈洛大阳弯曲状；
元朝都城在大都，运河不再通过洛阳而是
截弯取直，抵达大都。
杭州
余杭
元朝的运河和海运航线
隋朝大运河
补充： 民族融合的途径和高潮
主要途径
①、民族迁徙，长期杂居和通婚 ②、阶级、民族斗争中各族的往来 ③、生产生活中各族之间的往来 ④、统治阶级的改革措施 ⑤、国家统一的推动
第12课蒙古的兴起与元朝的建立-教学设计
第12课蒙古的兴起与元朝的建立课型：新授课年级：七年级设计人：陈营单位：枣庄41中逐步通过图、声等解决相关的历力。
说明：与思考，引导学生对知识进行归纳和总结。
（二）教师引领，合作探究：展示：毛泽东的词作《沁园春.雪》思考：毛主席曾称哪一位历史人物是“一代天骄”？过渡：他在中国历史上有怎样的历史功绩？他的功绩又在中国历史上起到了什么作用？让我们一起走进第一目。
一、“一代天骄”统一蒙古讨论：成吉思汗的童年都经历什么样的磨难？这对他产生了什么影响？归纳：成吉思汗的最大历史功绩是：统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
是中国历史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、军事家。
过渡：蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，其孙子忽必烈进一步巩固和扩大了其在中国的封建专政，建立了元朝。
那么，忽必烈在位时期有哪些行为？这些行为对中国历史发展起了什么作用？二、忽必烈建立元朝展示：该目下第一自然段及小字内容思考：元朝的建立及统一过程？归纳：成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡西夏和金，1271年忽必烈即汗位，定国号为元，次年定都大都。
1276年元军占领长安，灭亡南宋。
展示：文天祥的《过零丁洋》和《正气歌》。
讨论：文天祥在抗元斗争中所表现出来的英雄气节是值得我们学习的。
但有人说，他太傻了，“留得青山在，不怕没柴烧。
”为什么不退一步再说？何况忽必烈很赏识他的才能。
对此你有什么看法？（小组合作，代表发言）教师：（1）忽必烈在位时期对元朝的社会经济发展作出了什么贡献？（2）元朝的对外交往频繁主要体现在哪些方面？归纳：（1）忽必烈重视农业；（2）开凿水陆交通运输；（3）商业——大都繁荣；（4）意大利旅行家马可·波罗来华，著有《马可·波罗行纪》。
展示：《元朝的疆域》图。
思考：元朝为什么要建立行省制度？其内容是什么样的？它起到了什么作用？归纳：行省制度的目的(对全国实行有效的统治)、内容（在中央设中书省，在地方设行省；为加强对西藏的管理设宣政院，为加强对澎琉球的管理设澎湖巡检司）及作用（元朝疆域空前辽阔，得到有效统治）。
第12课 蒙古的兴起和和元朝的建立
蒙古的兴起和元朝的建立
成吉思汗建立蒙古政权
1206年，蒙古贵 只 没 只 没 征星 草 统争 铁 有 有 有 有 ，天 匠 铁 一， 木 族召开大会，推 互平冲逃 旋上木 蒙打 真 举铁木真为大汗， 的 安 锋 转 相 避 真 古败 经战统 幸 打 ， 杀 地 。四 过 尊称成吉思汗， 伐福仗方 诸争一 周多 。，。， 国情蒙 蒙古政权建立。 各年 争景古 部战 ：前 ， ，
成吉思汗 ……
民族融合的发展
元朝的统一促进了民族 融合，主要表现在哪些地 方？
1、汉人开发边疆。
2、边疆各族内迁。 3、契丹、女真等族汉化。
4、回族开始形成。
阿拉伯人
波斯人
回
汉人
蒙古人
畏兀儿
12蒙古的兴起和元朝的建立
（8）本节课主要讲了三大方面的 成吉思汗统一蒙古 内容，分别是＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 忽必烈建立元朝 元朝民族融合的发展 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿。
(1)你知道，左图中的人物是谁吗？ 哪个民族的?
(2)你能用一段史料，来说一下他生 活的12世纪的蒙古高原的局面吗？
(3)后来这种局面又是怎样改变的呢？
大都 （4）元朝商业繁荣，都城＿＿＿ 既是政治中心，又是闻名世界的大都市。 马可·波罗 中外交往频繁，意大利旅行家＿＿＿＿ 《马可波罗行纪》 来华，写了＿＿＿＿ ，描述了大都的 繁荣。
（5）为加强对全国的有效统治，元 中书省 世祖在中央设立＿＿＿＿，在地方设立 行中书省 行省 ＿＿＿＿，简称＿＿＿＿，我国省级行 政单位的设立，始于＿＿＿＿。 元朝
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 一代天骄， 唐宗宋祖， 成吉思汗， 稍逊风骚。 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小组自主学习 P66-70
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
8号
铁木真 1206 （1）＿＿＿＿年＿＿＿＿统一了蒙 成吉思汗 古，人们尊称他为＿＿＿＿，从此，蒙 古草原结束了长期混战的局面。
小 练 习
我国历史上第一个由少数民族建立起 来的全国统一的封建政权是（ D ） A.秦 C.唐 B.汉 D.元
一、选择题 1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③② C ①④②③ D ①②④③
蒙古的兴起和元朝的建立
1.元朝的统一结束了长期以来的分裂局面，符合人 民的愿望，符合历史发展的趋势，有利于社会稳定、经 济发展、文化交流和民族融合等。显然统一具有进步性。
2.元朝统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内
汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖
锐，这也是不可否认的事实。必须看到事物的两面性。
3.文天祥抗原，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与 人民群众的愿望相一致，是正义的行为。抗元失败后， 他又表现出了宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后 人的敬仰和纪念。
成吉思汗最突出的贡献是什么？
统一了蒙古，结 束了长期混乱的局面。
1206年，铁木真
被推举为大汗，称为
“成吉思汗”，蒙古
国建立。
元朝统一全国
1271年，忽必烈 蒙古（元） 建立元朝，次年， 定都大都
元
1227年
1234年
1276年
蒙古国建立 1206年
元 朝 统 一 全 过 程
西夏灭亡 1227年
五一作业：
1.继续完成12、13、14课导学未完成部分； 2.自我检测：第二单元测试； 3.做一个五月份历史学习计划表格：
4.我们肯定文天祥抗元，并不是否定元统一的进步
性。
1.重视发展农业：下令禁止圈占 农田做牧场；治理黄河；推广种植棉
花。
2.开凿新运河、开辟海运；
3.中外交往频繁；
4.设立行省制度。（目的、内容、 意义。）
行省制度 目的：对全国实行有效的统治。 内容：元世祖在中央设中书省，地方设 行中书省，简称“行省”。 意义：进一步巩固了空前辽阔的疆土， 加强了内地和边疆各民族之间的 联系，促进了多民族国家的统一 和发展。行省从此成为我国的地 方行政机构，保留至今。
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思考：
元朝的统一是人 心所向，大势所 趋，而文天祥组 织了抗元斗争， 却又受到后人的 敬佩，这是为什 么？
文天祥（1236-1283年）
文天祥的抗元斗争
• 元军南下进攻临 安时，文天祥组 织军队抗元，他 兵败被俘，囚禁 在大都，始终坚 贞不屈，表现出 崇高气节，最后 被杀害。
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世沉浮雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
四、元朝的巩固措施 1、农业
2、交通
3、商业 4、外交 人物：马可.波罗 影响： 激起了欧洲人对东方的向往。
5、政治
中央：中书省 地方：行省 宣政院： 西藏 澎湖巡检司： 台湾
中央—中书省—全国 最高行政机构—管辖 大都及周围地区
澎湖巡检司管辖 澎湖和琉球
琉 球
澎湖
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四、元朝的巩固措施 元朝的巩固措施 禁止蒙古贵族圈占农田做牧场 1、农业 治理黄河
推广棉花的种植
2、 交 通
重 视 农 业
开凿元朝大运河（通惠河、会通河） 目 的：南粮北运 开辟海运【刘家港（南）—直沽（ 北）】 特征：繁荣 3、商业 代表城市： 大都 （地位： 既是政治中心， 又是闻名世界 4、外交： 的大都市 5、政治：
• 坚强的意志,机敏果敢
成吉思汗陵
二、元朝的建立 1、时间：1271年
2、人物： 忽必烈（元世祖）
3、都城： 4、民族：
忽必烈 （1215—1294）， 成吉思汗之孙，名字 全称孛儿只斤忽必烈， 元朝的创始皇帝，庙 号世祖，谥号圣德神 功文武皇帝，蒙古语 尊称薛禅皇帝。他也 是第五代的蒙古大汗。 1260—1294年在位。
波斯人
阿拉伯人
回
汉人
2、影响：
蒙古人 畏兀儿
四、元朝的巩固措施 汉人开发边疆。 1、 表现 边疆各族内迁。 契丹、女真等族汉化。 回族开始形成。
2、影响： 促进了各民族经济、文化的发展与融合。
元朝出现民族大融合的原因是什么？
根本原因：政治上结束了长期以来的 分裂局面；
实行行省制度加强了对周边地区的有 效管辖； 元朝陆路交通发达，有利于国内各民 族各地区之间经济文化的联系和交流； 各族人民长期杂居，互通婚姻，民族 差异逐渐缩小。
课下作业 元朝在我国历史上有什么贡献？ 元朝统一全国，疆域辽阔；行省制 度对内地和边疆实行有效的管辖，促进 民族融合，社会经济继续发展，中外交 往频繁。
成吉思汗统一蒙古
宜宾市南溪区第四中学校 岳富民
一、蒙古国的建立 1、时间：1206年
2、人物： 成吉思汗
3、意义：
成吉思汗
成吉思汗，即元太祖 （1162—1227），蒙古民 族杰出的军事家、政治家。 孛儿只斤氏，名铁木真。 1206年，进位蒙古帝国大汗 （后被尊为元太祖），统一 蒙古各部落。在位期间，多 次发动侵略战争，征服地域 西达黑海海滨，东括几乎整 个东亚，为世界历史上著名 的横跨欧亚两洲的大帝国之 一。
忽必烈
二、元朝的建立 1、时间：1206年
2、人物： 忽必烈（元世祖）
3、都城： 大都（北京） 4、民族： 蒙古族
思 考：
中国封建社会有几个由 大分裂走向统一的朝代？
答：秦：前221年 西晋：280年 隋：589年 元朝：1276年
三、抗元英雄 1、时间：1276年
2、英雄人物： 文天祥
3、精神品质：
•
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” 你能解释它的意思吗?
意思是，自古以来，人都不免一死，但 死要死得有价值、有意义，名垂青史。
元朝的统一是人心所向，大事所趋，而文天祥组织 了抗元斗争，却又受到后人的敬佩，这是为什么？
1. 元统一的进步性是不争的事实。 2. 但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内 汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐， 这也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。 3. 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与 人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表 现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和 纪念。 4. 我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性， 只是二者的角度不同。
《沁园春 · 雪》 ——毛泽东 北国风光，
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
你认为成吉思汗成功的原 因有哪些?
客观因素 • 部落混战,民族压迫, • 人民渴望和平安宁 • 强大的骑兵 个人因素
2、交通 3、商业： 4、外交： 5、政治：
重 视 农 业
四、元朝的巩固措施 禁止蒙古贵族圈占农田做牧场 1、农业 治理黄河
推广棉花的种植
2、 交 通
重 视 农 业
开凿元朝大运河（通惠河、会通河） 目 的：南粮北运 开辟海运【刘家港（南）—直沽（ 北）】
3、商业：
4、外交：
5、政治：
通惠河 会通河
一、蒙古国的建立 1、时间：1206年
2、人物： 成吉思汗
3、意义：结束了蒙古草原长期混战的局面
成吉思汗最突出的历史功绩 是什么?
• 建立蒙古国，统一了蒙古。 • 结束了蒙古草原长期混战的局 面。
千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
13-14世纪世界上最宏伟壮观的城市
元大都城遗址
元大都平面复原图
四、元朝的巩固措施 1、农业
2、交通
3、商业
人物：马可.波罗
4、外交 影响： 激起了欧洲人对东方的向往。
5、政治：
马可·波罗
意大利旅行家， 曾于元世祖时在中 国待过多年。 回国后写了一本书 《马可〃波罗行 纪》，书中描述了 大都的繁华。“城 市如此美丽，布置 如此巧妙，我们竟 不能用语言描述它 了”。
2、交通
3、商业 4、外交 人物：马可.波罗 影响： 激起了欧洲人对东方的向往。
5、 政 治
中央：中书省 意义： 1、有利于统一多民族 地方：行省 国家的巩固和发展； 宣政院： 西藏 2、促进了经济的发展 澎湖巡检司： 台湾 和民族融合。
四、元朝的巩固措施 汉人开发边疆。 1、 表现 边疆各族内迁。 契丹、女真等族汉化。 回族开始形成。
思 考： 我们要学习文天祥 的什么精神品质？
不畏强暴、坚贞不屈的精神品质
不怕牺牲的爱国主义精神
三、抗元英雄 1、时间：1276年
2、英雄人物： 文天祥
3、精神品质：不畏强暴、坚贞不屈的精神品质
不怕牺牲的爱国主义精神
四、元朝的巩固措施 禁止蒙古贵族圈占农田做牧场 1、农业 治理黄河
推广棉花的种植