索桥的故事(网友来稿)
索桥的故事
练习
• 一、给加点的字注音。 岷江（ ） 都江堰（ ） 雪冤（ ） 挽成（ ）头晕眼花（ ） 逮捕（ ）
二、辨字组词。 澜（ ） 砂（ 斓（ ） 沙（
坼（ 拆（ ） ）
） ）
堤（ 提（
） ）
• • • •
作业： 1.完整读课文，想想课文是按什么顺序写的？ 2.查找有关索桥的其他故事。 3.完成本课的同步练。
由眼前工程想到他们用辛勤的劳动换来 此项伟大工程，想到那种为人民造福，无私 奉献的精神。
阅读第4自然段，思考下列问题： 1、“何母”为什么要替“何公”雪冤？是用什么方法 雪冤的？用文中的话回答。 2、“那一对夫妇的心”是怎样的心？ 何公何母具有勇往直前的创造精神，为后 人造福的心。
勇士丹柯的故事：
• “走遍天下路，难过岷江渡”这是没 有索桥前，流传于百姓间的一句话。
• 清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口 翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私 塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能 让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服 重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都 江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜 索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今 天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金 先生一起去了解它，了解它的故事，体会其 中蕴含的道理。
巴金
执教者：连秀霞
都江堰的索桥神话传说
都江堰的索桥神话传说几千年来，在民间流传了许许多多的都江堰神话传说，表达了人们对历代治水英雄的无限崇敬。
现在就让小编带你们看故事吧。
一、大禹疏通岷江远古时期，在汶山郡广柔县石纽山上，住着一户人家，主人叫鲧。
他的妻子修己，见流星贯昂，化为伪丈夫，与之交接，又吞了神珠薏苡而怀孕。
后来，肚子裂开，生下一个男孩，取名禹，又名文命，字密。
禹成人以后，体格健壮、魁伟，身长有九尺二寸，是一个结结实实的小伙子。
传说禹是昻星下凡，神力过人。
那时，河道不通，毎年洪水一来，漫野横流，成都平原一片汪洋。
为了部落的生存，禹率领部落人民疏通岷江，开辟新沱，使洪水沿江下泻，制服了洪水。
禹把他的心血全部都用在治水上，三过家门都不回家看亠看。
岷江洪水被夏禹治服了，部落人民得以安居乐业，对禹十分感激。
禹去世以后，人民为了表达对他的崇敬，在汶川县石纽山下修建了大禹庙。
每年到禹六月六日生的日子，人民都要到庙子上去祭祀他，感激他给的恩情。
二、开明治水传说在今天的成都平原西北部，古时居住着蜀、羌、仿、微等民族。
这些民族，以捕鱼和打猎为生，过着游牧的部落生活。
周代衰微，国内大大小小的诸侯国，都纷纷独立，蜀国也跟着称起王来。
蜀国国王先有蚕丛，以后一代一代地传下来，传到鱼凫，号为望帝。
望帝当政时期，一天，今湖北省荆州有一个人，名字叫鳖灵，死后，他的尸体随长而上，漂到蜀国的都城郫邑又活了起来，上岸与望帝相见。
望帝听说他很有治水的本事，就让他当了蜀国的丞相。
鳖灵当了丞相，当时顺玉山流出来的洪水，象尧时大洪水一样，汹涌澎湃，严重威胁了蜀国的都城郫邑的安全。
望帝面对这惊涛骇浪，弄得没有办法。
于是，他让鳖灵决玉山，使江水顺流，蜀国人民的安全，从此有了保障。
以后，在巫山一带的长江里，龙又互相残杀，打起仗来，搅得天翻地覆意地说，山崩地裂，巫山跨塌下来，把长江堵塞了。
江水流到这里，越堵越深，又使蜀国变成泽国。
望帝又让鳖灵去把巫峡凿开，江水顺畅流出，才使蜀国又恢复了陆地。
7 索桥的故事
巴金，原名李尧（yáo）棠,四川成都人。现代著 名作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、 《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》； 散文集《随想录》。解放后曾先后担任中国作家 协会上海分会主席，上海市文联主席及多家杂志 主编。
学习新词
yàn
mí n qì
• 都江堰
fèngxì
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
•
含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
第4段最后一句中“跑来跑去”“发出一阵 阵的笑声”与上文有何关系？ 与上文相呼应，形象的说明危险的桥已变成 了安全的桥，就连小孩子都能在桥上玩耍嬉 戏，进一步点名了索桥给人们带来的便利和 欢乐。
把岷江分为内外两条江
李冰是父，其子继承其业 . 李冰是战国时期的水利家，对天文 地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元 前256-前251年）为蜀郡守，在今四川 省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主 持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰， 因而使川西平原富庶起来。
李冰是我国战国时期杰出的水利工程学家，都江 堰的设计者和兴建的组织者。中外驰名的都江堰位于 四川省中部岷江中游，整个工程是由分水堰、飞沙堰 和宝瓶口三个主要工程组成的。它的规模宏大，地点 适宜，布局合理，兼有防洪、灌溉、航行三种作用， 在世界水利工程师上也是罕见的奇迹。两千多年来， 一直发挥着巨大的排灌作用，确保了当地农业生产。 除都江堰外，李冰还在蜀郡修筑桥梁，在广都主持开 凿了盐井，为了开发成都平原，发展农业生产做出了 重大的贡献。李冰千百年来一直受到四川人民崇敬， 被称为“川主”，各地还修有“川主祠”，以表达对 他的怀念。
红军过大渡河铁索桥的故事
红军过大渡河铁索桥的故事1935年，红军面临着国共内战的困境，被国民党军队追击至四川大渡河畔。
为了保全队伍，红军需要渡过大渡河，而河水湍急，两岸陡峭，寻找合适的渡河工具成了红军的难题。
红军队长刘伯承带领着一支小分队，在陡峭的山崖上发现了一根粗大的铁索，这给他们带来了新的希望。
然而，铁索只有一根，没有桥面，要如何渡过大渡河成了一个巨大的难题。
刘伯承深知，渡过大渡河对红军的生死存亡至关重要。
他决定将铁索用作桥面，为此，他亲自带领队员们展开了一场艰苦的工作。
首先，他们需要将铁索固定在两岸的大树上，以保证桥面的稳定。
队员们奋力攀爬悬崖峭壁，将铁索牢牢地绑在大树上，然后用绳子将桥面的两端固定在两岸的石头上，使得整个桥面不会摇晃。
接下来，他们面临着桥面的问题。
红军没有足够的物资来建设桥面，但他们并没有放弃。
刘伯承巧妙地利用身边的资源，他们将一根根树枝和绳子编织在一起，构成了一个简易的桥面。
然而，红军过大渡河的问题并未完全解决。
大渡河水流湍急，桥面并不稳固，如果红军队员一个不小心，就有可能被冲走。
刘伯承决定制定一套严格的渡河流程，每个人都必须按照规定的步骤渡河，以确保安全。
终于，红军队员们开始陆续渡过大渡河。
他们一个个稳步踏上铁索桥，小心翼翼地渡过河流。
每个人都紧紧地握住桥面，时刻保持平衡。
他们不畏艰险，迅速而稳定地渡过了大渡河。
红军渡河的消息传遍了四川，不少当地人被他们的勇气和毅力所感动。
这段红军过大渡河铁索桥的故事也成了一段传世的佳话。
红军过大渡河铁索桥的故事告诉我们，困境并不能阻挡人们的前进步伐。
只要我们有勇气和智慧，就能够找到解决问题的办法。
正如红军队员们用自己的实际行动证明的那样，面对困难，只要勇往直前，就一定能够战胜困境，走向胜利的彼岸。
索桥的故事佳句欣赏
索桥的故事佳句欣赏1. 索桥的故事写了哪些故事正文：四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”.桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝.木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便.有的板上有洞，有的木板断折.人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石.冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花.幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去.索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们.架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去. 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥.那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次.桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走.一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了.我走过他身边，加快脚步往高处去.忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿.我连忙走上高处，又继续往下走.我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面.我的眼光正落在“分水鱼嘴”上.我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程.这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤.二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的. 我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了.回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵.“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心.这个“石头”是会说话的.那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心.就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了. 我走下了索桥，同来的友人刚看过山脚的一块石碑.他告诉我，这索桥又叫做“何公何母桥”，是清朝初年一个姓何的教书先生设计修建的.那个时候人们没法在这么宽的两岸上修一座桥.何先生想出了造索桥的办法.桥造成了，人们来来往往，感到便利.可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥上摔下去，死了.不满意何先生的官府把责任完全推到何先生的身上，将他逮捕处死.何先生的妻子决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声. 我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心.我走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热.可是三百年前人们的心也给我带来温暖.那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的“燃烧的心”那样.勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光，给人们带路.“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇. 索桥的故事自然不止这么一点，都江堰也还有许多动人的故事.然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西.大概内容：四川灌县二王庙山脚有座桥，名子叫“安澜桥”.桥身大约一里长它是座索桥，用粗的竹索挽成的竹索上铺着一块块木板，桥两边有竹索编的栏杆.桥没有桥墩，取而代之的是高高的竹架.走在上面，桥身不停地摆动，让人心里感到不安.桥下有鱼嘴状的石头，是把岷江分成内外两条江的工程.“鱼嘴”怎么看都是不动的，可巴金却从中看到了两千多年前劳动人民的心，那温暖的心.桥的一头有一块石碑，上面说索桥是清初由一位姓何的教书先生建的，因无栏杆，有许多人失足看掉到了水里死了.官府就把责任全部推到了何先生身上，把他逮到处死，何先生的妻子决定为丈夫雪冤，就在索桥两边加上了用竹索编者按的栏杆.使三百年后的小孩还能在上面跑.。
.2索桥的故事1
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷 江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬 身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地 形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方 募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工 时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买 通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲 愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏， 行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过 江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
问题三（3）谁修建的索桥？
答：何公何母做的
解释词语
忙碌：繁忙，无空闲的时间。 千真万确：十分真实，真确，确实。 缝隙：漏孔，漏洞，细缝。 光景：光阴；时间。 雪冤：洗清自己的冤名。 自然：表示理所当然。 依旧：照旧。 光景：表示大约的时间或数量。
分段
1（上桥前） 2~3（桥上） 4~6（下桥后）
我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。我 走下索桥，满头大汗，不用说，我走得疲乏了，我的脚也开始发热。可是三百年前人们的 心也给我带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚 至牺牲自己的伟大的心是不会死的。不管经过百年千载，它都会发光。就像高尔基在一篇 故事里所描写的“燃烧的心”那样。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上，心在燃烧、发光， 给人们带路。“何公何母”的心给每一个走过索桥的人添一些温暖，甚至在三百年以后的 寒冷的冬天，我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇。
飞夺泸定桥(网友来稿)
飞夺泸定桥(网友来稿)教学目标1．了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2．理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3．学习本课生字、新词。
会用“关键”、“千钧一发”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点1．理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。
（三）熟读课文，初步了解课文内容。
二、教学重点（一）初读课文，了解课文主要内容。
（二）学习按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。
三、教学难点按事情发展顺序给课文分段，并概括出段落大意。
四、教学过程（一）揭示课题。
读课题，从题目中你知道了什么？（知道了夺桥的速度非常快，像飞一样。
还知道本文所记叙的中心事件是“飞夺泸定桥”。
课文是以中心事件来命题的。
）从课题上看，你认为课文应该写些什么内容？（从题目上看，文章应该先写谁向谁夺泸定桥，为什么要夺桥，然后写怎样飞夺泸定桥，最后写出夺桥的结果。
）（二）介绍背景：泸定桥在四川省泸定县大渡河上（出示挂图），1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口又只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万大军如果只靠这几只小船来渡河，要花费多少日子啊！70多年前，太平天国的名将石达开和他的四万士兵曾因没有及时渡过大渡河，贻误战机而全军覆灭，成为千古恨事。
能否及时渡过大渡河，对红军至关重要。
蒋介石曾扬言，让红军到大渡河，作石达开第二。
所以一桥系安危，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否北上抗日；关系到红军的生死存亡；关系到中国革命的前途和命运。
铁索桥的故事
铁索桥的故事铁索桥的故事可以追溯到古代，那个时候，交通不便，山区之间的交流需要越过险峻的山峦，而铁索桥就是人们智慧的结晶。
在当时，建造一座铁索桥需要耗费大量的人力物力，因此每一座铁索桥都是当地人民的心血之作。
而每一座铁索桥后面都有着一个动人的故事。
传说中，有一条铁索桥是由一位古代英雄所建，他为了解决两岸人民的出行问题，毅然决定修建一座铁索桥。
他带领着众多村民，历经千辛万苦，终于建成了这座连接两岸的铁索桥。
故事中，这座铁索桥见证了英雄的勇气和智慧，也见证了人民的团结和奋斗。
除了英雄的传说，铁索桥还承载着许多爱情的故事。
在古代，由于种种原因，有些恋人因为山河阻隔而无法团聚，而铁索桥就成了他们之间的纽带。
有一对相爱的情侣，由于家族的原因被迫分离，但他们的爱情却没有因此而消减。
为了见到对方，他们决定在铁索桥上相会，于是，每当夜幕降临，他们就会在铁索桥上相会一次。
他们的爱情故事感动了许多人，也成为了当地的传说。
铁索桥的故事还有许多，每一座铁索桥都有着不同的传说。
有的是关于勇士的传说，有的是关于爱情的传说，有的是关于友情的传说……而这些故事，都让铁索桥成为了当地人们心中的传奇，也成为了历史的见证。
如今，随着科技的发展，铁索桥已经逐渐退出了人们的视野，取而代之的是更加现代化的交通工具。
然而，铁索桥的故事却依然在人们的心中流传着，它们不仅是一座桥梁，更是一段历史的见证，一段传奇的故事。
铁索桥的故事，不仅仅是一段古老的传说，更是一种精神的传承。
它们见证了古代人民的智慧和勇气，也见证了爱情、友情、亲情的伟大。
铁索桥的故事，将永远在人们的心中传承下去，成为一段段永恒的传奇。
索桥的故事
第二课时（问题解决课）《索桥的故事》问题导读--------评价单班级：姓名：指导老师：日期：同学们，凡事“预则立，不预则废”，学习也是这样的。
如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下面预习内容。
【学习目标】1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2.了解课文主要内容理清条理，写出课文提纲。
3.品味文中饱含深情的语言，体会作者对前人的称赞。
4.感悟前人默默无闻、无私奉献的高尚品质及兢兢业业的工作精神。
【知识链接】巴金：【导学流程】1.个人试读课文，要求读准字音，把课文读正确、读流利。
2.联系上下文理解不懂得字或词的意思。
3.会写课后“我的摘录笔记”中的词语。
4.浏览课文，整体感知：（1）文中具体写了什么？（2）表现了什么？（3）抒发了作者怎样的情感？5.再读课文，你有哪些不懂的问题，进行整理。
一、给加点的字注音。
岷．江（）都．江堰（）雪冤．（）挽．成（）头晕．眼花（）逮．捕（）二、辨字组词。
澜（）砂（）堤（）拆（）阑（）沙（）提（）斥（）三、请找出下面句子中的错别字》1.四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫“安澜桥”。
（）2.幸好桥两旁有竹索编的栏干。
（）3.过了顶盖下面，桥身又往下邪。
（）4.木板铺的不整齐，中间还漏缝。
（）四、填空。
1.《索桥的故事》是作家巴金写的一篇散文。
他是中国。
作品主要有《》、《》、《》、《》、《》。
2.文中提到的索桥，在今天四川省成都市。
3.索桥的故事有、、。
【我的问题】。
《索桥的故事》课文
《索桥的故事》课文导读：四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。
桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。
木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。
有的板上有洞，有的木板断折。
人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。
冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。
幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。
索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。
架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。
桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。
一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。
我走过他身边，加快脚步往高处去。
忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。
我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。
我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。
我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。
二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。
这个“石头”是会说话的。
那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。
铁索桥的故事
铁索桥的故事
在一个古老的村庄里，有一座横跨在澎湖河上的铁索桥，它连接着村庄的两岸，是村民们生活中不可或缺的一部分。
铁索桥的故事由来已久，它见证了村庄的兴衰，承载着村民们的记忆和情感。
铁索桥最初的建造可谓是一项巨大的工程，当时的村民们为了解决两岸交通不便的问题，齐心协力，历经千辛万苦，终于建成了这座铁索桥。
从此，村民们可以轻松地往来于两岸，生活变得更加便利。
铁索桥的故事并不仅仅是一座桥的建造，它还承载着许多传奇故事。
据说，在建造铁索桥的过程中，有一位勇敢的年轻人因为救下了一位落水的村民而被铁索桥上的一根铁索所救，从此铁索桥被赋予了神奇的力量，成为了村民们心中的守护神。
铁索桥也曾经历过无数次的修缮和重建，每一次修缮都是村民们团结一心的结果。
他们用自己的双手修复着这座桥，不仅是为了连接两岸，更是为了连接起村民们的心。
铁索桥的故事还包含着许多美好的回忆。
每当夜幕降临，桥上
的灯光熠熠生辉，倒映在澎湖河中，宛如一条闪亮的项链。
村民们在这里相聚，讲述着往事和趣事，畅谈着对未来的期许，铁索桥成为了他们心灵的寄托。
然而，铁索桥的故事也不乏曲折和挑战。
每当暴雨来袭，澎湖河水暴涨，铁索桥承受着巨大的压力，有时甚至会被冲毁。
但是，每一次灾难过后，村民们总是能够齐心协力，重建起这座桥，让它再次屹立在澎湖河上。
铁索桥的故事是村民们生活的一部分，它承载了村庄的记忆和情感，见证了村庄的兴衰。
它不仅是连接两岸的桥梁，更是连接村民们心灵的纽带。
铁索桥的故事将会一直传承下去，成为村庄永恒的记忆。
索桥的故事
巴金
巴金：原名李尧棠，
字芾甘。四川成都人。 现代著名作家。主要 作品有《家》、 《春》、《秋》， 《寒夜》《随想录》 等。他的许多作品被 译为多种文字出版。
我们曾经学过他的作品 《海上的日出》、 《给家乡孩子的信》 等。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都 写了什么内容？用铅笔批注在书上。
（概括每一段的内容：）
说说“我好象看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
•
含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
从何公何母的故事中你体会到什么？ • 体会到何公何母具有无私奉献、造 福百姓的精神。
总结：
• 无论古今，不管中外，那种为 人类造福、不惜牺牲个人利益甚至 献出生命的精神都是最崇高、最值 得敬仰的，这就是“比故事更美、 更好的东西”。
请写出文章的提纲：
本文是一篇散文，也是一篇 游记。作者把考察的过程写下来 就是记叙；对遗迹作介绍就是说 明；怀想与之相关的故事也是记 叙；考察和怀想使我们激情澎湃， 也启发我们思考，写下来就是议 论和抒情。所以，记叙、说明、 抒情、议论相结合是这类文章共 同的表达特点。
思考：
本文的重点是写桥么？
作者只是为了讲讲故事么？
“那样的心，那种想帮助多数人， 想跟多数人的心贴近，为了多数 人甚至牺牲自己的伟大的心”。
重点是写与索桥有关的故事，通过写故 事来表现人物的精神特点，揭示全文的 主旨。 。
（索桥的故事分别是哪几件事？）
1. 李冰父子的故事。 2. 何公何母的故事。 3. 勇士丹柯的故事。
河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，开盐井等。老百姓怀 念他的功绩，建造庙宇加以纪念。北宋以后还流传着李冰之 子李都江堰的故事中，体 会到了什么？
《索桥的故事》
1，《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。
2，索桥什么样子？为什么要修建索桥？怎么修建的？索桥到底有哪些故事？课文中的“石头”说了些什么？什么东西“比故事更美、更好”？写索桥为什么还要写都江堰工程？……
几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
”
3，几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难，为他人
着想，为多数人而牺牲自己的心。
所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，只是索桥的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深化。
,4，作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
索桥的故事
秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦 国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治 水经验，率领当地人民，主持修建了著名的 都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷 江水流分成两条，其中一条水流引入成都平 原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、 变害为利。但因江东地势较高，江水难以流 入宝瓶口，为了使岷江水能够顺利东流且保 持一定的流量，并充分发挥宝瓶口的分洪和 灌溉作用，修建者李冰在开凿完宝瓶口以后， 又决定在岷江中修筑分水堰，将江水分为两 支：
索桥的故事
巴金
甘州区马神庙街小学
王小平
பைடு நூலகம்
巴金（1904～ 2005.10.17）,原名李尧棠、 字芾甘，四川成都人。被鲁 迅称为“一个有热情的有进 步思想的作家，在屈指可数 的好作家之列的作家”。代 表作有长篇小说《激流三部 曲》（《家》《春》、 《秋》）；《爱情三部曲》 （《雾》、《雨》《电》）。
从我们刚才对都江堰和分水鱼嘴的了解 中，你知道李冰父子修建都江堰的目的是什 么吗？想一想，他们是怎样修建都江堰的？ 为什么把索桥叫做“何公何母桥”？他 们为建索桥付出了怎样的代价？他们的行为 表现了怎样的精神？ 巴金是怎样歌颂李冰父子和何公何母的 “手和心”的？
“那样的心，那种 那样的心， 那样的心 想帮助多数人、 想帮助多数人、想跟 多数人的心贴近、 多数人的心贴近、为 了多数人甚至牺牲自 己的伟大的心 伟大的心是不会 己的伟大的心是不会 死的， 死的，不管经过百年 千载，它都会发光， 千载，它都会发光， 就像高尔基在一篇故 事里所描写的‘ 事里所描写的‘燃烧 的心’那样。 的心’那样。”
“走遍天下路，难过岷江渡” 。 清嘉庆八年（１８０３）五月十五日， 渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状， 令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也 不能让这样的人间悲剧发生了。于是决心克 服重重困难也要修建桥梁。何先生夫妇修建 的这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上， 横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着 许多感人的故事，今天就让我们一起走进课 文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了 解它的故事。
《索桥的故事》
2023-11-12
目 录
• 索桥的概述和历史背景 • 《索桥的故事》文学分析 • 索桥的结构和工程原理 • 索桥的文化和社会意义 • 《索桥的故事》的启示和思考
CHAPTER 01
索桥的概述和历史背景
索桥的定义和构造
索桥是一种悬挂在峡谷、河流上方的桥梁，主要依赖钢索或铁链承载重量。
CHAPTER 03
索桥的结构和工程原理
索桥的基本结构和组成部分
主缆
索桥的主要承重构件，通常由高强度钢丝或 钢绞线制成，呈悬链线形状跨越桥墩。
桥面
承载车辆和行人荷载的结构，通常由钢板或 混凝土板构成。
吊索
连接主缆和桥面，将主缆的承重传递到桥面 上，通常由钢绞线或平行钢丝制成。
桥墩
支撑主缆的结构，通常采用钢筋混凝土或钢 结构。
索桥通常由两个高塔或悬崖上的支撑点开始，通过主钢索或铁链悬挂桥梁的桥面 。桥面可以是木板、钢板或其他材料制成，为行人或车辆提供通道。索桥的设计 需要考虑风力、地震等自然因素的影响，以及承载的重量和交通流量。
索桥在历史上的发展和重要性
索桥在历史上扮演着重要的角色，不仅是交通工具，还是战 争中的战略要点和文化交流的桥梁。
故事情节和主要角色
故事情节
《索桥的故事》的情节紧凑而引人入胜 ，主要讲述了一群人在修建索桥的过程 中所经历的挑战和冲突。故事通过描写 人与自然、人与人之间的斗争，展现了 人性的多面性和生命的力量。
VS
主要角色
故事中的主要角色包括修建索桥的工人们 、当地的村民以及一位神秘的老人。每个 角色都有自己的性格特点和成长轨迹，在 故事中扮演着重要的角色。
古代的索桥多用于跨越深谷、河流，克服地形障碍，促进交 通和贸易的发展。在一些战争中，索桥也被作为重要的战略 设施，用于军队的运输和补给。同时，索桥的建设也促进了 不同地区之间的文化交流和融合。
横渡铁索桥故事
横渡铁索桥故事
你知道吗？我有一次超刺激的横渡铁索桥经历。
那是在一个深山里的景区，我站在铁索桥这头，看着那晃晃悠悠的桥身延伸到对面，心里就像揣了只小兔子一样，扑通扑通直跳。
这铁索桥啊，就几根铁索横着，上面铺了一些木板，那些木板看起来还不是特别结实的样子，感觉一脚踩下去它都能“嘎吱”一声表示抗议。
我一开始还故作镇定，想着不就是个桥嘛，能有多难。
我刚迈出第一步，那桥就像个调皮的孩子似的，猛地晃了一下。
我“啊”的一声，差点就转身跑回去了。
但是看着旁边那些人都勇往直前，我这好胜心也起来了，咬咬牙继续走。
走到中间的时候，风也来捣乱了。
呼呼地吹着，那桥晃得更厉害了，感觉就像在坐过山车，可这过山车还没有安全带啊。
我两只手紧紧抓住旁边的铁索，那铁索冰冷冰冷的，感觉手都要被冻住了。
我的腿也不听话地开始打颤，就像两根软面条似的。
我往下一看，妈呀，下面是深深的山谷，感觉掉下去就会被山谷一口“吞掉”。
这时候，前面有个小朋友还特别兴奋，在桥上蹦蹦跳跳的，他这一跳，整个桥就像发生了地震一样。
我大喊：“小宝贝啊，你可别跳了，叔叔（阿姨）我这小心脏可受不了啦！”那小朋友的家长赶紧把他拉住。
我好不容易稳住自己，深吸一口气，心里想着“就快到了，就快到了”，然后一步一步慢慢挪。
每走一步，都感觉像是过了一个世纪那么长。
我看到了桥头，就像看到了胜利的曙光一样。
我一鼓作气，冲了过去。
到了对岸，我的腿还在发软，但是心
里却有一种说不出的成就感，就好像征服了一个巨大的怪兽一样。
从那以后啊，我每次看到铁索桥，都会想起这次又惊险又有趣的横渡经历呢。
六年级语文索桥的故事2
《索桥的故事》课文
《索桥的故事》课文四川灌县二王庙山脚有一座索桥，叫做“安澜桥”。
桥身有一里光景长，是用粗的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一块的木板，木板铺得不整齐，中间还露缝。
木板不宽，也不长，三个人并排走在上面，就不大方便。
有的板上有洞，有的木板断折。
人走在桥上，看得见木板下面岷江的绿水，也看得见桥下的砂石。
冬天水少，桥显得更高，要是人在桥上走，眼睛只顾穿过缝隙望下面，就会看得头晕眼花。
幸好桥两旁有竹索编的栏杆，即使人失了脚，也不会落到水里去。
索桥并没有桥墩，高高的竹架代替了他们。
架子比栏杆还高，还有一个顶盖，在竖立架子的地方，桥身就像小山坡似的高起来，过了顶盖下面，桥身又往下斜，然后再向第二个顶盖升上去。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。
桥身微微地摆动，我往前走，桥也好象在往前走。
一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。
我走过他身边，加快脚步往高处去。
忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。
我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走了—半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。
我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。
我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百多年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。
二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。
这个“石头”是会说话的。
那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。
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索桥的故事(网友来稿)
陈永怀
教学目标：
1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3、体会课文结尾的含义。
教学重点难点：
1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
2.体会课文结尾的含义。
教学时间：2课时
教学过程：第一课时
一导入：
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
今
天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。
二初读课文
读课文，思考你有哪些不懂的问题。
读课文，思考，提出问题。
预设的问题：（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？
初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。
三深入理解课文
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?
读课文，边读边画相关的语句，边思考。
2、看图片，直观感受索桥的样子。
看到了索桥你有什么感受。
3、带着自己的感受再来读课文。
（1）为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就
一定能解决这些问题了。
（2）默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。
结合文章内容及课
前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
四小结：
第二课时
一、小组合作学习，交流读书心得。
（1）李兵父子的故事。
引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。
讨论。
（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。
）
（2）“何公何母”的故事。
（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。
）
（3）勇士丹柯的故事。
（舍己为人）
二、交流课前查找的资料。
1、故事是感人的，是讲不完的。
然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。
2、看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美
更好的东西？
3、看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。
三、小结：
板书设计：
教学后记：
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。