2.2 索桥的故事1.ppt
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索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
有：“激流三部曲”_、“爱情三 部曲_”、“散文集”_。
2. 文中提到的索桥，在今天四川省成 都市_灌县二王庙山脚_。
• 文中“伟大的心”指的是什么样的精神？
• 文中“伟大的心”指的就是那种用与创新、 勇于献身、甘于奉献的精神 。这种精神将 永远激励着人们乐于奉献，造福百姓。
• 文章题目是“索桥的故事”为什么还要写都江堰 工程？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
yàn
） 雪冤（xuě yuān ) 挽成
2. 文中提到的索桥，在今天四川省成 都市_灌县二王庙山脚_。
• 文中“伟大的心”指的是什么样的精神？
• 文中“伟大的心”指的就是那种用与创新、 勇于献身、甘于奉献的精神 。这种精神将 永远激励着人们乐于奉献，造福百姓。
• 文章题目是“索桥的故事”为什么还要写都江堰 工程？
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
yàn
） 雪冤（xuě yuān ) 挽成
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：索桥的故事PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
难点： 1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。 2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更 美、
更好”。
1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥 学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。
2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信 息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。
1、课前预习，搜集资料。 2、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣。 3、初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。 4、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
难点： 1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。 2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更 美、
更好”。
1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥 学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。
2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信 息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。
1、课前预习，搜集资料。 2、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣。 3、初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。 4、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索
索桥的故事ppt课件
说说“我好像看到了两千两百多年前 的人们的手和心”这句话的含义是什么？
• 含义：作者由眼前的工程想到两千 两百多年前的人们，是他们用辛勤 的劳动换来了此伟大的工程，作者 更联想到了这些人们为民造福，无 私奉献的精神。
什么东西”比故事更美、更好“？
•
这是全文的结束语，也是文章的文眼。作者 游都江堰，走上索桥，心里充满了感动和感激， 他被三百年前的人触动和感染，从而领悟到人间 更美，更好的东西，就是一颗想帮助多数人，想 跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的 伟大的心。 • 关心他人，造福人类的心。
岷mí n江
修葺qì
• fèngxì yuān dūn lán • 缝隙 雪冤 桥墩 安澜桥 Nhomakorabea正音
新词
堤 dī
不读 tí 摔 shuāi
不读suāi
缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想每段都写了 什么内容？ 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文，揭示全文主旨。
北京版 六年级 语文 下册 第六单元
安澜桥
安澜桥
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。现代著名
作家。主要作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，
爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》；散文集《随想 录》。解放后曾先后担任中国作家协会上海分会主席，上 海市文联主席及多家杂志主编。
学习新词
• 都江堰yàn
•
五、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的 一篇散文。他是中国现代_______。作品主要 有_____、________、________、 ________、_________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成 都市________。
小学六年级下学期语文《索桥的故事》PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
李冰
李冰是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄 王末年（约公元前256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江 堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工 程都江堰，因而使川西平原富庶起来。 他还在今宜宾、乐山 境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河）、
白木江（今邛崃南河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
思考： 本文的重点是写桥么？ 重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表现人物 的精神特点，揭示全文的主旨。 作者只是为了讲讲故事么？ “那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴 近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。
再读课文思考： 1.第二段写一个乡下人和两个孩子过桥有什么作用？ 表现索桥给人们的生活带来的便利。 2. 作者着重写“鱼嘴”有什么作用？ 交待“鱼嘴”的作用。引出下文的都江堰。 3. 文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？ 索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的 人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
语文
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六年级下册语文优秀课件-2.2《索桥的故事》北师大版(共17张PPT)
动人的故事。然而故事是讲不完的，谁要是到都江
堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到
比故事更美、更好的东西。
“比故事更美、更好”的是什么？
总结拓展
１、难道文中的人们只是为了求一个好名
声吗？从这些人身上你体会到什么精神？ ２、华县有哪些桥？
古今中外，不惜牺牲自己，为人 类造福的人许许多多，请同学们拿 出自己的笔写下对他们的赞美吧。
作 业
仿照第一自然段写座桥的样子。 （位置，面积，桥身等方面写）
北师大版语文六年级下册第二单元
索桥的故事
教材分析
•《索桥的故事》是巴金去都江堰参
观写的一篇散文。全文以索桥为线 索，以故事内容，以人物的精神为
主题，抒发了作者对“更美，更好”
事物的赞美之情。
教学目标
1 初读课文，用列提纲的方法理清文章的 思路，把握主要内容。
2 了解索桥的特点以及它的故事。
3 在自读自悟基础上，交流讨论，理解 重点句子的含义，体会文中人物无私奉献
文中找句子，然后用词语概括。）
桥面，桥身，桥栏，桥墩。
２、了解索桥的故事。
李冰父子修都江堰
何公何母修索桥。 勇士丹柯挖心带路。
合作探究
作者走上索桥看到了什么？ 想到了什么？
走下索桥听到了
"鱼嘴"是都江堰的分水工程，因其形如鱼嘴而得 名，它昂头于岷江江心，把岷江分成内外二江。西 边叫外江，俗称"金马河"，是岷江正流，主要用于 排洪;东边沿山脚的叫内江，是人工人工引水渠道， 主要用于灌溉。
的精神。
教学方法
自主，合作相结合的学习方式，发挥学生的主 观能动性，掌握本课知识。
安 澜 桥
全长３２０米，是我国著名 的五大古桥之一，又称＂夫妻 桥＂。
北师大小学语文六年级下册《2.2索桥的故事》PPT课件 (1)
2019/5/20
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生字词语：
1.字音：
堰yàn 岷mín 坪píng 葺qì 2.纠正字音：堤dī不读tí摔shuāi
不读suāi 3.词语： 缝隙：裂开或自然的狭长的空处。 雪冤：洗刷冤屈。
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感悟课文
按游览顺序： 介绍索桥（１）: 名称、桥身 桥面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江 堰 走下索桥（４－５）:9/5/20
8
合作探究：
１.写索桥为什么还要还要写都江堰？ ２.我好像看到了两千两百多年前的人们的 手和心？这里的“手”和“心”都比喻什么？ 3. 石头是会说话的，同学们猜猜石头会说些什么？
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写作技巧：
１.比喻手法 ２.联想 ３.衬托 ４.铺垫
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3
代表作：
《新生》、《爱情的三部曲》
(《雾》、《雨
》、《电》)等；还有
《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》、《春》、《 秋》)，文字带有
强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。
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学习目标：
1. 学习本文围绕中心选取材料的写法。 2. 学习文中所赞美的牺牲自己，造福 于百姓的人的无私奉献精神。
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作业： 课下写一段反映“爱心”这一
主题的语段，200字左右。
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2
作者简介：
巴金： 原名李尧棠（1904~2005），字芾甘。汉族。
代表作有《激流三部曲》、《爱情三部曲》，散文集《随 想录》。祖籍浙江嘉兴。现代文学家，翻译家，出版家， “五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代 文坛的巨匠。笔名为巴金。
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：索桥的故事PPT、优质教学课件
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 3指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力， 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导：陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
桥长，高，用竹 索和木板修筑的， 两边有竹索编的 栏杆。没有桥墩。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了， 我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
看图片，直观 感受索桥的 样子。看到 了索桥你有 什么感受。
课文中提到的 索桥，在今天 四川省成都市 都江堰，已经
重新修茸。
读倒数第二自然段，“这个故事”的内 容指的是什么内容？“那一对夫妇的心”
是怎样的心？
• “这个故事的内容”：何公何母用 心造桥为民带来便利。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了， 我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2、 指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
六年级下册语文优秀课件-2.2《索桥的故事》北师大版(共26张PPT)
课文结尾“比故事更 美、更好的东西”是 故事背后所蕴含的精 神—— 为了人类而无
私奉献的精神！
一首悦耳的歌曲，会 使人心情愉悦；一句温馨 的祝福，会使人倍感温暖； 相信索桥的故事也会在我 们心中永存，因为它使我 们每个人的心灵得到了洗 礼。
李冰父子有一颗 （ 敢于创新 ）的心； 何氏夫妇有一颗 （ 给人温暖 ）的心； 勇士丹柯有一颗 （燃烧发光 ）的心。
老师觉得文中提到的李冰 父子、修水电站的年轻人、 何氏夫妇、勇士丹柯这些 人的心都是伟大的， 你觉 得第5自然段中 “那样的 心”指怎样的心？找出有 关语句画出来。
读：“那样的心”指 “那种想帮助多数人、 想跟多数人的心贴近、 为了多数人甚至牺牲 自己的伟大的心”。
写都江堰更有利于体现 索桥造福于民，进一步 歌颂造福人民的何氏夫 妇，赞美他们无私奉献 的精神。二者一脉相承， 一呼一应，深化了主题。
４.把“他们的句。说说“他们” 指哪些人？“那些人” 又指何人？
５.课文反复提到了 一个字眼——“心”， 你能用恰当的词语形 容一下文中三个故事 中不同主人公的心吗？
缝隙 贴近
千真万确
牺牲 忙碌
燃烧 疲乏
百年千载
回顾课文：索桥在哪 儿？
在四川灌县二王庙的山 脚。（课文第一句话就 介绍了索桥的位置。）
填空：索桥叫（ 安澜 ）桥， 又叫（ 何公何母 ）桥。桥 面铺着（ 木 板 ），桥栏 是用（ 竹 索 ）编的，索桥 的桥墩是用（ 高高的竹架 ） 代替的，架子上还有一个 （顶盖 ）。
２．课文第四自然段又一 次写到“小孩也能够在桥 上跑来跑去，发出一阵阵 的笑声”，有什么作用？ 和上文呼应，形象地说 明了昔日的危桥现在已十 分安全。
３．课文的题目是 “索桥的故事”， 应以写索桥为主， 为什么还要写都江 堰？
北师大版六年级语文下册《索桥的故事》优质课件 (共23张PPT)
我会写
miào
庙
“广”的撇要伸展， “由”竖画稳住重心。
shā
砂
“石”偏上；右部稍宽， 撇尽量伸展。
xì
隙
左窄右宽。右部上中下 三部分结构均匀。
dī
堤
“土”最后一笔是提， “是”上面的“日” 不宜过大。
bēi
碑
左部短小，“石”略小； 右上部扁宽，横长托上。
我会认
lán
mín
dūn
澜
岷
墩
yàn
第一部分(第1自然段)简介索桥。介绍索桥的位置、 名称、桥身、桥面、桥栏、桥架。
第二部分(第2、3自然段)所见所想。写作者走索 桥的经过以及站在索桥上的所见、所感。
第三部分(第4、5自然段)走下索桥。讲作者走下 索桥以及对故事的感受。
第四部分(第6自然段)索桥收获。揭示全文主旨， 得到比故事更美、更好的东西。
辨析词语 愿望 心愿
相同点：这两个词都指盼望将来能达到某种目的的想法。 不同点：“愿望”强调对某种目的的期盼和追求出于自
愿，可用于集体和个人；“心愿”强调内心的、 深沉的想法，含有久久如此盼望的意味，语意 比“愿望”重，一般用于个人。 造 句：1.他终于实现了上大学的愿望。 2.祖国富强，中华振兴是华夏儿女的共同心愿。
_心__中__。____________________________________
谢谢欣赏
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/12021 /5/1Sa turday, May 01, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/ 12021/ 5/12021 /5/15/ 1/2021 3:32:09 PM
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月1日 星期六2 021/5/ 12021/ 5/12021 /5/1
索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
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• 五、填空 1. 《索桥的故事》是作家______写的
一篇散文。他是中国现代_______。作品主要 有_____、________、
________。 2. 文中提到的索桥，在今天四川省成
都市________。
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• 五、填空 1. 《索桥的故事》是作家 巴金_写的
一篇散文。他是中国现代_文学家、出版家、翻 译家_。作品主要
索桥造福于人民，写索桥是为了 歌颂造福 于人民的人。都江堰是造福百姓 的工程，
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、 臂欢呼) 振
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
(5)我们用什么语气来读这一自然段 呢?(骄傲、自豪、高兴)是呀，两个感叹号也告诉 我们 用喜悦；激动的语气来读。 自读，指名读，齐读。 2．教学第 2 自然段。
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
“层”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“
”，也可读
“
”。 用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。(即给生字组词)
六年级语文索桥的故事1(2019年12月整理)PPT课件
海市文联主席及多家杂志主编。
2021/3/12
4
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查当班物料消耗量，包括有效使用量和损耗量，在《批生产记录》上登记，并向车间统计员报告当班物料消耗情况 9车间统计员现场检查班组长报告的物料消耗情况，确认属实后在《发放记录单》上登记 10班组长在《发放记录单》上签字确认统计员所登记的当班物料消耗量 11班组长/ 车间工艺员/车间主任如发生临时领料，应出具书面报告，说明物料消耗量过大的原因，经车间工艺员和车间主任签字，交车间统计员，作为《发放记录单》的附件存档 12班组长/车间统计员班组长将当班生产未使用物料退给车间统计员，车间统计员将其存入车间暂存仓库 13车间统计员 根据《发放记录单》登记物料进销帐 14每日车间统计员根据物料进销帐每日填写《生产车间日统计表》的物料统计部分，待所有内容统计完成后交核算办公室 五、单据及报告 《发放记录单》 《生产车间日统计表》 物料退库制度（P4-Z2-J4-4） 一、目的 本管理文件明确了对生产部 将存在品质缺陷的或多余的物料（包括原材料、辅料、包装物等）退回供应部仓库过程的管理要求与操作规范。- 二、范围 本程序管理文件对物料退库过程进行了规定，适用于生产部下属各生产车间及供应部仓库等相关部门。 三、相关程序及制度 ?退料规程(P2-Z1-J4-14) 四、业务 流程 步骤完成时间涉及部门及岗位 岗位岗步骤说明 1车间统计员在生产过程、盘点过程或通过其他途径发现存在品质问题的或多余的物料，现场检查确定物料品种、数量，填写《退料申请单》一式四联 2车间主任批准《退料申请单》，签字确认 3《退料申请单》批准当日车间统计员填 写《请验单》，交质量技术部 4质量技术部质检员到车间取样，取样后的物料封严封口，贴上封条和标签 5质量技术部质检员根据情况决定是否出具《质检报告书》或直接在《退料申请单》上签署意见；检验结果和质检报告书编号由质检员在《退料申请单》上签署，《退料申请单》质量 技术部留存一联，其余两联交还生产车间统计员 6车间领料员车间领料员凭车间统计员传递的《退料申请单》和相应《质检报告书》到仓库办理退库 7车间领料员/仓库收料员仓库收料员根据《退料申请单》，点算数量，办理入库，开《出库冲红单》，仓库收料员和生产部领料员在《出 库冲红单》和《退料申请单》上签字，《退料申请单》一联交仓库收料员留存，《出库冲红单》一联交车间领料员 8车间领料员将《退料申请单》两联和《出库冲红单》一联交车间统计员 9车间统计员核对《退料申请单》和《出库冲红单》相符后，将《退料申请单》和《出库冲红单》各 一联交核算办公室，《退料申请单》一联留存 10车间统计员根据《退料申请单》登记物料进销帐 11核算办公室核算员核对《退料申请单》和《出库冲红单》，存档 12供应部仓库将《出库冲红单》一联交会计部进行会计处理 五、单据及报告 《退料申请单》 《请验单》 《质检报告书》 《出库冲红单》 物料盘点制度（P2-Z2-J4-5） 一、目的 本管理文件明确了对生产部对各生产车间暂存仓库库存的物料（包括原材料、辅料、包装物等）进行盘点过程的管理要求与操作规范。- 二、范围 本程序管理文件对物料盘点过程进行了规定，适用于生产部及下属各生产车间、 核算办公室等相关部门。 三、相关程序及制度 ?物料退库制度(P2-Z2-J4-4) 四、业务流程 步骤完成时间涉及部门及岗位 岗位岗步骤说明 1每周周末车间统计员自行盘点车间暂存仓库库存物料种类和数量，形成《车间周盘点记录表》，报车间主任 2车间主任审核《车间周盘点记录 表》，签字确认，由生产统计员交核算办公室核算员 3车间统计员如盘点结果与物料进销帐存在差异，按照盘点结果调整物料进销帐 4核算办公室核算员审核《车间周盘点记录表》后存档 5每月月末核算办公室主任组织各生产车间暂存仓库月度盘点 6核算办公室核算员监督车间统计员盘 点 7车间统计员盘点车间暂存仓库库存物料，填制《车间月盘点记录表》 8车间主任审核《车间月盘点记录表》，签字确认 9核算办公室核算员签字确认《车间月盘点记录表》，交生产车间核算办公室主任 10核算办公室主任审核并签字确认《车间月盘点记录表》，存档，并报送生产部 部长及会计部部长 11车间统计员如盘点结果与物料进销帐存在差异，按照盘点结果调整物料进销帐 12生产部部长如盘点结果与物料进销帐差异非常显著，生产部部长应责成车间主任和车间统计员作出书面说明，严重的应追究车间主任和车间统计员责任 13会计部材料会计将《车间月盘 点记录表》存档 14每年年底会计部组织公式年度盘点工作 15核算办公室主任具体组织各车间暂存仓库盘点，将盘点日期报会计部 16会计部会计人员/核算办公室核算员/车间统计员进行年度盘点。车间统计员盘点，会计人员和核算员监盘。盘点完成形成《车间年底盘点记录表》一式三 份，三方人员签字确认 17车间主任/核算办公室主任审核《车间年底盘点记录表》并签字 18生产部部长审核并签字确认《车间年底盘点记录表》，由车间统计员、核算办公室、会计部各自留存一份 19车间统计员如盘点结果与物料进销帐存在差异，按照盘点结果调整物料进销帐 20生产 车间对盘点发现的长期未用的多余物料，办理物料退库，详见《物料退库制度（P2-Z2-J4-5）》 21生产部部长如盘点结果与物料进销帐差异非常显著，生产部部长应责成车间主任和车间统计员作出书面说明，报生产部部长和会计部部长；严重的应追究车间主任和车间统计员责任 五、单 据及报告 《车间周盘点记录表》 《车间月盘点记录表》 《车间年底盘点记录表》 生产环节控制制度（P2-Z2-J4-6） 一、目的 本管理文件明确了对生产车间生产过程重点环节的管理要求与操作规范。 二、范围 本程序管理文件对生产环节进行了规定，适用于生产部下属各生产车间 及核算办公室等相关部门。 三、相关程序及制度 ?生产计划管理制度( P2-Z2-J4-1 ) ?产成品入库制度( P2-Z2-J4-7 ) 四、业务流程 步骤完成时间涉及部门及岗位 岗位岗步骤说明 1车间主任根据工艺、设备、质量控制等方面的要求，结合各工作岗位的工作强度和难度以及车间工人 的技术水平，合理确定工作岗位和人员。一般应配置配料员、精包员、外包员等岗位 2车间主任选择技术熟练、熟悉本车间工艺的人员担任车间工艺监督员，全面负责本车间生产工艺控制 3每日车间主任向班组长和统计员下达每日《生产指令》 4班组长将当班生产要求传达到各岗位 5班 组长根据《生产指令》向车间统计员领取物料，详见《物料使用制度（P2-Z2-J4-3）》 6各岗位工人按照《生产指令》、班组长要求及《批生产记录》所规定的操作规范进行生产 7质量技术部质检员在各生产线关键环节抽样检验，如发现质检不合格及时通知车间主任 8车间主任根据质量 技术部质检员检验不合格通知，考虑其性质和严重程度，决定返工、停工检查或做废品处理，并书面上报生产部部长 9车间主任如作为废品处理，应专门填写《废品报告单》，报生产部部长，生产部部长审阅后传核算办公室存档 10班组长对于待检半成品，应指定专人负责保管 11各岗位 工人当班生产任务完成时，填写《批生产记录》中各岗位相关内容 12车间工艺监督员收集整理《批生产记录》，检查其中登记内容是否完整。将《批生产记录》交车间主任 13车间主任审核《批生产记录》，签字后交车间统计员保管 14班组长/车间统计员班组长向车间统计员报告当班物 料消耗量及产成品数量，车间统计员实地检查核实后双方在《发放记录单》上签字 15班组长/车间统计员办理产成品入库，详见《产成品入库制度（P2-Z2-J4-7）》 五、单据及报告 《生产指令》 《批生产记录》 《发放记录单》 《废品报告单》 产成品入库制度（P2-Z2-J4-7） 一、 目的 本管理文件明确了对各生产车间生产的产成品办理入库过程的管理要求与操作规范。 二、范围 本程序管理文件对产成品入库环节进行了规定，适用于生产部下属各生产车间。 三、相关程序及制度 ?生产环节控制制度( P2-Z2-J4-6 ) 四、业务流程 步骤完成时间涉及部门及岗 位 岗位岗步骤说明 1当班生产任务完成班组长通知车间统计员准备办理产成品入库 2车间统计员清点产成品品种及数量，观察产成品外包装是否有明显�
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：索桥的故事PPT、优质教学课件
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
桥，了解索桥的故事。 5、课外延伸，深化主题。 6、列提纲。
一、课前预习，搜集资料
搜集有关索桥、都江堰、 鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等 方面的资料。因为资料的内 容比较多，可以组织学生以 小组合作的形式进行搜集整 理归类。
二、以生动的故事导入课文内容， 激发学生阅读兴趣
“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索 桥 前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年五 月 十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如 此 惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他 们 再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是 决 心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是 位 于都江堰的鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
六年级下册语文课件-2.2索桥的故事｜北师大版 (共26张PPT)
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
第二单元 · 遗迹
索桥的故事
教材分析
《索桥的故事》这篇课文是一首现代
诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪
万千，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战 斗的场面，展示如今和平美好的生活， 高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共 四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，
琅琅上口。
学习目标
细读课文，整体感知
第6段写了什么？
第6段揭示了文章的主题，从索桥的故事说开去，人 们来到都江堰收获的不仅是故事，而是比故事更好的， 是感受到古人、前人为今人送来的便利、温暖，领略到 为人类无私奉献的伟大精神。
细读课文，整体感知
文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。 都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
细读课文，整体感知
思考：本文的重点是写桥么？
不。重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表 现人物的精神特点，揭示全文的中心。
写法点拨
《索桥的故事》的写作特点有哪些我们可以借鉴的？
南河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，
开盐井等。老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。北宋以后还流传着李冰之 子李二郎协助李冰治水的故事。
初读课文，扫清障碍
按游览顺序：
介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
初读课文，扫清障碍
李冰
李冰是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前 256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴 建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。 他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河公何母的故事中你体会到什么？
第二单元 · 遗迹
索桥的故事
教材分析
《索桥的故事》这篇课文是一首现代
诗，描写的是诗人站在铁索桥上，思绪
万千，追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战 斗的场面，展示如今和平美好的生活， 高歌英雄的土地，英雄的人民！全诗共 四节，感情强烈，借景抒情，节奏鲜明，
琅琅上口。
学习目标
细读课文，整体感知
第6段写了什么？
第6段揭示了文章的主题，从索桥的故事说开去，人 们来到都江堰收获的不仅是故事，而是比故事更好的， 是感受到古人、前人为今人送来的便利、温暖，领略到 为人类无私奉献的伟大精神。
细读课文，整体感知
文题是“索桥的故事”，为什么还要写都江堰？
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。 都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
细读课文，整体感知
思考：本文的重点是写桥么？
不。重点是写与索桥有关的故事，通过写故事来表 现人物的精神特点，揭示全文的中心。
写法点拨
《索桥的故事》的写作特点有哪些我们可以借鉴的？
南河）、洛水（今石亭江）、绵水（今绵远河）等灌溉和航运工程，以及修索桥，
开盐井等。老百姓怀念他的功绩，建造庙宇加以纪念。北宋以后还流传着李冰之 子李二郎协助李冰治水的故事。
初读课文，扫清障碍
按游览顺序：
介绍索桥（１）: 名称、桥身、桥面、桥栏、桥墩 站在索桥上（２－３）: 都江堰 走下索桥（４－５）: 索桥来历 感悟（６）: 主旨
初读课文，扫清障碍
李冰
李冰是战国时期的水利家，对天文地理也有研究。秦昭襄王末年（约公元前 256-前251年）为蜀郡守，在今四川省都江堰市（原灌县）岷江出山口处主持兴 建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。 他还在今宜宾、 乐山境开凿滩险，疏通航道，又修建汶井江（今崇庆县西河公何母的故事中你体会到什么？
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：索桥的故事PPT、优质教学课件
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)Hale Waihona Puke 2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
索桥的故事课件(北师大版六年级语文下册课件)PPT、优质教学课件
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
yàn
） 雪冤（xuě yuān ) 挽成
（ wǎn chéng ） 头晕眼花（ tóu yūn yǎn huā ）
逮捕（dài bǔ ）
二、辨字组词。 澜（ 波澜 ） 砂（ 砂粒 ） 堤（ 大堤 ） 斓（ 斑斓 ） 沙（ 风沙 ） 提（ 提醒 ）
• • 坼（ 干坼 ）(形声。从土,斥声。本义:裂开,分裂) • 拆（ 拆除 ）
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在，
老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
• 因为二者有着内在的联系：在索桥之上，观看都 江堰工程，联想到几千年前建筑此项工程的人们 “手和心”；走下索桥，从故事中联想到了，为 了多数人牺牲自己的伟大的心。因此两者是一脉 相承的，只是索桥的故事更深的感染的作者，引 起思想上的共鸣，前面是铺垫，后面是深化。
• 索桥到底什么样 子呢？有什么特 点呢？? 读课文， 边读边画相关的 语句，边思考。
6.听写词语，检测效果。
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2020-11-17
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7
都江堰是当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。它不
仅是中国水利工程技术的伟大奇迹，也是世界水利工程的璀璨明珠。它充分利用当地西
北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无
坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防
钢，承托缆索的木桩桥墩改为混凝土桩。坐落于都江堰首鱼嘴上，
被誉为中国古代五大桥梁，是都江堰最具特征的景观。
岷江滔滔恶浪，没有修建索桥前，民谣有“走遍天下路，难过岷
江渡”之说。
清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬
身鱼腹。如此惨状，私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他俩察看地
形，翻阅建桥史料，请教当地水、木工人，报经官府，游说八方
洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。都江堰含渠首工程和灌区两大部分。
渠首工程在四川省都江堰市城西1千米处，它是灌区的中枢保护面积231.5公顷。都江堰
能经久不衰的重要原因，就是渠首位置选址科学，工程与地形条件配合巧妙，乘势利导，
因时制宜，相互制约，相辅相成，具有布局合理，科学系统的完整性。渠首工程选在成
整齐------凌乱
实现------破灭
燃烧------熄灭
2020-11-17
方便------麻烦 疲乏------精神
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忙碌------繁忙 疲乏------疲倦
忙碌------清闲 贴近------远离
10
初读读课文文思考
1.读课文，思考你有哪些不懂的问题。 2.读课文，思考，提出问题。
2020-11-17
六二 赵薇婷 彭琳
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1
《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有
感而发写的一篇散
文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了
作者对“更美、更好”
的东西的赞美之情，
表达了自己对“想帮助多数人，
想跟多数人的心
贴近，
为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
可以说本文以
索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉
募集资金，清嘉庆九年五月带领四乡百姓动工建桥。桥尚未完工
时，两个樵夫不所劝阻，顶风过桥，落水丧生。渡口“把头”买
通官府，诬以草菅人命之罪。何先德先生含恨九泉。何妻强压悲
愤，继承夫志，完成了索桥的修建。桥上横铺木板，竹缆为栏，
行走平安，故名“安栏桥”，后改安澜桥，取不畏波澜，安然过
江之意。人们为感激何先德夫妻的功德，又称“夫妻桥”。
因时制宜，不与水敌的治水方略自树一帜；规模效益，绝无仅有。它是自然生态、科学
文化、人与自然紧密协合的伟大创举，中国乃至世界其它任何古代水利工程都无与伦比。
世界古老的著名水利工程中，古巴比伦王国建于幼发拉底河上的纳尔——汉谟拉比渠和
古罗马的人工渠道都早已荒废，只有都江堰独步千古，永续利用，长盛不衰。
2020-11-17
2020-11-17
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3
作者简介
巴金（1904-2005），原名李 尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、
黑浪、春风等，字芾甘。汉族，
四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中
国作家、翻译家、社会活动家、 无党派爱国民主人士。巴金1904 年11月生在四川成都一个封建官 僚家庭里，五四运动后，巴金深
受新潮思想的影响，并在这种思
想的影响下开始了他个人的反封 建斗争。
1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了
他2长020-达11-1半7 个世纪的文学创作谢谢生观赏涯。
4
安澜桥
2020-11-17
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5
安澜索桥:始建于宋代以前，明末毁于战火。索桥以木排石
墩承托，用粗如碗口的竹缆横飞江面，上铺木板为桥面，两旁以
竹索为栏，全长约500米。现在的桥，下移100多米，将竹改为
都平原顶端，海拔726米，为全灌区制高点，它接纳了岷江上游丰富而稳定的水资源。渠
首工程由鱼嘴分水堤、宝瓶口引水口、飞沙堰溢洪道三大主体工程和百丈堤、人字堤等
附属工程组成。它是一个分流引水，溢洪排沙相结合的生态系统工程。
它最伟大之处是建堰2250多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。都江堰的
创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利，使人、地、
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8
生字
堰yàn 岷mín 坪píng 葺qì
词语
岷江 桥墩 砂石 庙宇 缝隙 疲乏
雪冤 都江堰 紫平铺 分水鱼嘴
头晕眼花
2020-11-17
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近义词：
方便------便捷 决心------决意 温暖------暖和
依旧------依然 愿望------希望 贴近------挨近
反义词：
3.自读解答
2020-11-17
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我的疑问 我的疑问
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥？
（3）谁修建的索桥？
2020-11-17
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问题1（1）索桥什么样子？
答：桥身有一里光景长，是用粗 的竹索挽成的，竹索上面铺着一块一 块的木板，木板铺得不整齐，中间还 露缝。木板不宽，也不长，三个人并 排走在上面，就不大方便。有的板上 有洞，有的木板断折。
水三者高度协合统一，是全世界迄今为止仅存的一项伟大的"生态工程"。开创了中国古
代水利史上的新纪元，标志着中国水利史进人了一个新阶段，在世界水利史上写下了光
辉的一章。都江堰水利工程，是中国古代人民智慧的结晶，是中华文化划时代的杰作。
都江堰与中国古代著名的水利工程相比，其构思、设计、选址独具匠心；乘势利导，
2020-11-17
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问题2（2）为什问么要题修2建索桥的栏
杆？
答：可是桥上没有栏杆，在摇摆的木板上走起
来，并不是十分安全的事，不多久就有人失脚从桥 上摔下去，死了。不满意何先生的官府把责任完全 推到何先生的身上，将他逮捕处死。何先生的妻子 决心要替丈夫雪冤，要实现丈夫的真正的愿望，她 想来想去，终于想出了办法，用竹索在桥两旁编上 了栏杆，从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三 百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵 的笑声。
献精神。
2020-11-17
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“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前， 流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡 口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先 生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人 间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建 桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横 跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人 的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家 巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中 蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中， 激发学生阅读、探究的兴趣。