求减数的实际问题 教案
一年级下册数学教案-4.4求被减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案4.4 求被减数的实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.4求被减数的实际问题的教学。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版一年级下册数学的第4.4节，主要内容是求被减数的实际问题。
通过这一节的学习，让孩子们能够理解被减数、减数和差的关系，掌握求被减数的实际问题的方法。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让孩子们理解被减数、减数和差的关系，以及掌握求被减数的实际问题的方法。
难点是让孩子们能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小棒等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，他还剩下多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
然后，我会讲解例题，比如：“小明有15个橘子，他吃掉了7个橘子，他还剩下多少个橘子？”我会讲解如何通过减法来求解这个问题，并强调被减数、减数和差的关系。
六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差例如：15 7 = 8七、作业设计作业题目：小明有20个糖果，他给了小华5个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下15个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对被减数、减数和差的关系有一定的理解，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现困惑。
在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。
我还可以拓展延伸一下，让孩子们思考一下：“如果小明又买了3个糖果，他现在一共有多少个糖果？”这样可以让孩子们更好地运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析一、被减数、减数和差的关系这是本节课的核心概念，孩子们需要理解被减数减去减数得到差的关系。
我会在课堂上通过具体的例子和实际问题来帮助孩子们理解和记忆这个关系。
例如，我会用小棒来代表被减数和减数，通过实际操作来展示减法的过程，让孩子们直观地看到被减数减少的部分就是差。
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》这一节主要让学生理解被减数、减数和差之间的关系，通过实际问题引导学生运用加减法解决问题。
教材通过生动的图片和实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对被减数、减数和差之间的关系理解不够深入。
本节课通过实际问题，让学生在解决问题的过程中理解被减数、减数和差之间的关系，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对被减数、减数和差之间的关系的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带物品、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，让学生尝试用加减法解决问题。
学生分享自己的解答过程，教师总结并板书。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，如“小猫有7条鱼，小狗偷走了3条，小猫还剩下几条鱼？”让学生独立思考并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，如“我有8个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”让学生分组讨论并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
巩固（10分钟）教师让学生运用加减法解决一些实际问题，如“小华有10个糖果，他给了小明3个，他还剩下几个糖果？”学生独立解答，教师总结并板书。
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析《求被减数的实际问题》是苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践应用课。
通过本节课的学习，让学生在认识人民币的基础上，能够解决一些简单的实际问题，如购物时求被减数等。
教材通过丰富的情境图和实际问题，引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的数学运算，但对人民币的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等途径，掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求被减数的实际问题的解决方法。
2.难点：如何引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：引导学生观察、思考、操作、交流，发现解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、实际问题、人民币图片等。
2.学具准备：学生每人准备一份人民币图片，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察情境图，发现其中的数学信息。
如：“妈妈带了20元钱去超市购物，买了3瓶饮料，每瓶饮料3元，还剩多少元？”2.呈现（10分钟）呈现实际问题，引导学生思考问题。
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过实例，使学生理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
教学内容本节课主要学习减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 重点：减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，以及如何运用减法解决实际问题。
2. 难点：理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、减法卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的减法实例，引导学生观察并发现减法的概念。
2. 新授：讲解减法的概念，减数、被减数、差之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 探究：让学生分组讨论，探究如何运用减法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行减法练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调减法的概念和减数、被减数、差之间的关系。
板书设计1. 一年级下册数学教案-4.11 求减数的实际问题2. 内容：- 减法的概念- 减数、被减数、差之间的关系- 如何运用减法解决实际问题作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的减法题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的减法实例，并尝试用减法解决。
课后反思本节课通过实例引入减法的概念，让学生在观察、操作、探究中理解减法的概念，掌握减数、被减数、差之间的关系，并能运用减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的求知欲，提高学生的问题解决能力。
同时，教师要对学生的作业进行及时反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一年级下数学教案-求被减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求被减数的简单实际问题苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
3. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
2. 学生能够通过小组合作，分享并讨论解决问题的策略。
3. 学生能够通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 学生能够积极参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣。
2. 学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。
3. 学生能够通过解决问题，增强自信心和成就感。
教学内容准备知识1. 学生已经理解并掌握了减法的基本概念和运算方法。
2. 学生已经能够解决一些简单的减法问题。
教学内容1. 求被减数的简单实际问题2. 通过实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
3. 通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 学生能够通过实际情景，识别并解决求被减数的问题。
教学难点1. 学生能够通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
2. 学生能够通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、画图工具、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 引入：通过一个简单的实际情景，引导学生理解并运用减法的基本概念，求出简单的被减数。
2. 探索：让学生通过观察、操作和思考，探索求被减数的方法。
3. 讲解：讲解减法的基本概念和运算方法，引导学生通过画图等方式，展示减法问题中的数量关系。
4. 练习：让学生通过反复练习，提高解决实际问题的能力。
板书设计1. 板书求被减数的简单实际问题2. 板书内容：减法的基本概念、运算方法、实际情景应用等。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》主要让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
教材通过生动的图片和具体的情景，让学生感受减法在生活中的应用，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对于求被减数的实际问题，学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握求被减数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解被减数、减数和差的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
2.教学难点：求被减数的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生感受减法在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：引导学生合作解决问题，培养学生的团队精神。
4.归纳总结法：引导学生总结被减数、减数和差的关系，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容和实际问题。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如玩具、水果等，用于展示和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
通过这样的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和情景，让学生观察并回答相关问题。
如“图中有几只小鸟？有几只小鱼？”通过这些问题，让学生理解被减数、减数和差的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用玩具、水果等物品进行减法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
一年级下册数学教案-第4课时求被减数的实际问题苏教版
一年级下册数学教案第4课时求被减数的实际问题苏教版在上一课时，我们已经学习了减法的基本概念和计算方法。
孩子们已经能够理解减法的含义，并能够熟练地计算一些简单的减法题目。
一、教学内容今天我们要学习的是求被减数的实际问题。
具体来说，我们将通过一些实际的问题，让孩子们理解在减法中，被减数是被减去的数，而差是被减数减去减数的结果。
我们将通过一些实际的例子，让孩子们能够理解并解决这些问题。
二、教学目标通过本课的学习，我希望孩子们能够理解被减数的概念，并能够解决一些简单的求被减数的实际问题。
三、教学难点与重点本课的重点是让孩子们理解被减数的概念，并能够解决一些简单的求被减数的实际问题。
难点在于让孩子们能够理解在减法中，被减数是被减去的数，而差是被减数减去减数的结果。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题，让孩子们理解被减数的概念。
例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”2. 讲解：我会通过一些实际的例子，讲解被减数的概念，并让孩子们理解在减法中，被减数是被减去的数，而差是被减数减去减数的结果。
3. 练习：我会给出一些练习题，让孩子们通过计算，求出被减数的实际问题。
例如：“小明有8个橘子，他给了小红3个，他还剩下几个橘子？”六、板书设计我会在黑板上写出一些实际的例子，并标注出被减数、减数和差的关系。
例如：10 3 = 7被减数 | 减数 | 差八、课后反思及拓展延伸通过本课的学习，我发现孩子们对被减数的概念有了更深入的理解，并能够解决一些简单的求被减数的实际问题。
但在教学中，我也发现有些孩子对减法的计算还不是很熟练，所以在课后，我会给他们布置一些练习题，让他们加强计算的熟练度。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
一年级下册数学教案-4.5求减数的简单实际问题苏教版
一年级下册数学教案4.5求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。
我要介绍一下我们的教材，我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学教材。
在这个章节中，我们主要学习了减法的基本概念和简单实际问题的解决方法。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解减法的基本概念，重点在于让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法。
为了帮助学生更好地理解减法的基本概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些小动物的图片，学具则是一些小动物的玩具。
在板书设计方面，我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程。
对于作业设计，我会布置一些类似的实际问题，让学生回家后练习。
例如，“我有3个橘子，给了小明1个，还剩几个？”等等。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考今天教学中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何让学生更好地理解和运用减法的基本概念。
这就是我今天要为大家带来的关于一年级下册数学教案中4.5求减数的简单实际问题的教学内容。
希望我的分享能够对大家有所帮助。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
让学生理解减法的基本概念是本节课的重点，也是难点。
对于一年级的学生来说，减法是一个相对复杂的概念，他们可能很难理解为什么拿走一些东西后，剩下的东西会变少。
因此，我会在教学中通过实际的例子和教具来帮助学生理解减法的基本概念。
让学生掌握求减数的简单实际问题的解决方法也是本节课的重点。
在教学中，我会引导学生观察和分析实际问题，并运用减法来解决这些问题。
通过这样的实践，学生可以更好地理解和运用减法的基本概念。
我认为板书设计也是本节课的重点。
板书设计应该简洁明了，能够直观地展示减法的基本概念和过程。
我会用大字写出减法的基本概念，并用图示的方式展示减法的过程，以便学生能够更好地理解和记忆。
对于这些重点和难点，我会特别关注并在教学中给予足够的解释和引导。
一年级下数学教案-求减数的简单实际问题-苏教版
一年级下数学教案求减数的简单实际问题苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下数学教案中，求减数的简单实际问题的教学。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版一年级下册的第五章第一节，主要讲述了求减数的简单实际问题。
通过本节课的学习，学生们将能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解减法的概念，掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
同时，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求减数的方法，能够解决一些简单的实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解减法，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，用来展示问题和解答过程。
学具包括练习本和笔，用来让学生们进行练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如：“小明有15个橘子，他给了小红3个，还剩下几个橘子？”我会逐步讲解解题过程，让学生们理解和掌握求减数的方法。
4. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括问题和解答过程。
我会用清晰的文字和符号展示减法的概念和求减数的方法。
七、作业设计作业设计将会包括一些类似的实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。
例如：1. 小明有8个篮球，他送给了小明2个，还剩下几个篮球？2. 小红有12个糖果，她吃掉了4个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会进行课后反思，思考学生们对减法的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的问题，或者用自己的语言解释减法的概念。
小学减数怎么算教案
小学减数怎么算教案一、教学目标：1. 让学生掌握减法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生熟练地进行减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 减法的基本概念：减法是一种基本的算术运算，表示已知两个数，求其中一个数比另一个数少多少。
2. 减法的运算方法：减法可以看作是加法的逆运算，可以通过加法来验证减法的正确性。
3. 减法在实际生活中的应用：解决购物、计时等问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行减法运算。
2. 教学难点：培养学生运用减法解决实际问题的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如购物时找零，引出减法运算的概念。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作来理解减法。
3. 进行减法运算的练习，让学生熟练掌握减法的运算方法。
4. 引导学生运用减法解决实际问题，如计时、购物等。
5. 总结本节课所学内容，强调减法的重要性和应用价值。
五、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对减法的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用减法的情况，评价其运用能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其思维能力和解决问题的能力。
六、教学资源：1. 教材：人教版《数学》一年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
3. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
七、教学步骤：1. 导入：讲述一个购物时找零的故事，引出减法运算的概念。
2. 讲解减法的基本概念和运算方法，如“被减数”、“减数”、“差”等。
3. 举例说明减法的运算方法，如“10 - 5 = 5”。
4. 进行减法运算的练习，如“20 - 10 = 10”、“30 - 20 = 10”。
5. 引导学生运用减法解决实际问题，如“小明有15个苹果，他吃掉了5个，还剩几个？”6. 总结本节课所学内容，强调减法的重要性和应用价值。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
求减数的实际问题
《求减数的实际问题》教学设计李木子教材分析：《求减数的实际问题》是苏教版一年级数学下册的内容。
这里学习的求减数的实际问题，在日常生活中常常会遇到，它与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的实际问题。
教学目标1、理解求减数的实际问题。
并能正确列式计算。
2、巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点巩固两位数减一位数和整十数的计算方法。
教学难点理解求减数的实际问题，并能正确列式计算。
教学过程一、创设情境出示例题：有一群小猴到桃园去采桃，让我们听听它们在说什么。
问：从他们的对话中你知道了什么？求什么？二、自主探索1、师：怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同桌说说。
2、明晰数量关系：问：看图想一想，28个桃可以怎样分？可以分成哪两部分？怎样求吃掉的桃的个数？3、列式计算：求吃了多少个怎样列式呢？板书：28-7=21（个）算式中的28表示什么？减7表示什么意思？得到的21表示什么呢？（1）引导自觉检验：想一想，吃了21个合理吗？怎么知道是不是合理的呢？师：平时做题要养成自觉检验的好习惯！（2）学生口述答句。
（3）小结方法，揭示课题。
提问：请大家再仔细看一看题目，想一想：算式中的28表示什么呢？（总个数。
）7表示什么呢？（剩下的个数。
）21表示什么呢？（去掉的个数。
）谁来说说已知总个数和剩下的数，怎么求去掉的个数？（总个数-剩下的个数=去掉的个数。
）这就是我们今天学习的“求减数的实际问题”。
（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
三、巩固应用1、“想想做做”第一题。
（1）学生独立读题，说出题意。
（湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，问划走多少只。
）（2）学生独立列式解答。
（3）集体讲评。
为什么用减法计算，你是怎么想的呢？2、“想想做做”第2题。
（1）引导学生认真观察第2题图，说一说，你看到了什么？（体育室有45个足球，借走一些后还剩20个，要求借走多少个）（2）学生独立解答。
《求减数的实际问题》(教案)-一年级下册数学苏教版
《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的实际问题，重点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握求减数的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解和掌握求减数的方法和技巧，教学重点是让学生能够运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT；学具准备：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题。
例如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？”2. 讲解：详细讲解求减数的方法和技巧，通过PPT展示例题，并进行 stepstep 的解题过程。
例如：“求减数的问题，我们可以用减法来解决。
比如，10减去3等于7，所以小明还剩下7个苹果。
”4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：“如果你有18个糖果，你吃掉了6个，你还剩下多少个糖果？”六、板书设计板书设计主要包括本节课的主题和关键知识点。
例如：求减数的实际问题1. 用减法解决求减数的问题2. 注意减法的运算规则3. 能够运用所学的知识解决实际问题七、作业设计作业设计主要包括实际的题目和答案。
例如：（1）12减去5等于多少？（2）15减去8等于多少？（3）18减去6等于多少？（1）小明有20个球，他送给了小红5个球，小明还剩下多少个球？（2）妈妈买了30个水果，吃掉了12个水果，妈妈还剩下多少个水果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了求减数的实际问题的解决方法。
在课后，学生可以通过更多的实际问题进行练习，提高解决问题的能力。
同时，教师也可以通过讲解更多的实际问题，拓展学生的知识面。
重点和难点解析我在准备《求减数的实际问题》（教案）一年级下册数学苏教版的过程中，发现了几个需要重点关注的细节。
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计
苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求减数的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决一些简单的生活问题。
在这一章节中，学生将学习减法的意义，减法算式的构成，以及减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法的概念和计算方法，对数学有一定的认识。
但是，他们对于减法可能还比较陌生，需要通过实际问题来理解和掌握减法。
此外，学生可能对于减法的计算方法需要一定的指导和实践。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的方法。
2.培养学生运用减法解决生活问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.减法的概念和意义。
2.减法算式的构成。
3.减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些实际问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握减法。
2.游戏教学法：通过一些数学游戏，让学生在游戏中练习减法运算。
3.引导发现法：教师引导学生自己发现减法的规律，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材和教辅材料。
2.PPT或者黑板。
3.一些实际的物品，如水果、玩具等。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小华有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”来引导学生思考减法的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些减法的算式，如“10-3=7”，“15-5=10”，并引导学生观察这些算式的特点，让学生理解减法算式的构成。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些减法的练习，如“20-7=13”，“30-15=15”，并引导学生发现减法的计算方法。
4.巩固（10分钟）教师通过一些实际的物品，如水果、玩具等，让学生进行实际的减法操作，巩固学生对减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师通过一些生活问题，如“妈妈买了5个苹果，你吃掉了2个，还剩下几个苹果？”让学生运用减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
一年级上册数学教案及教学反思-8.13 求减数的实际问题丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.13 求减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生掌握减法的基本概念，理解减法运算中的减数、被减数和差的关系。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 减法的基本概念：减数、被减数、差。
2. 减法的运算方法及运算规律。
3. 运用减法解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：减法的基本概念，减法的运算方法及运算规律。
2. 教学难点：如何引导学生运用减法解决实际问题，理解减法运算中的减数、被减数和差的关系。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学视频，教学图片。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些减法相关的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解减法的基本概念，减法的运算方法及运算规律。
3. 案例分析：通过PPT展示一些减法相关的实际问题，引导学生运用减法解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，加深对减法的理解。
5. 课堂练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调减法在实际生活中的应用。
板书设计1. 减法的基本概念：减数、被减数、差。
2. 减法的运算方法及运算规律。
3. 运用减法解决实际问题。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的减法现象，记录下来，下次课分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解减法的基本概念和运算规律。
2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用减法，是否能够理解减数、被减数和差的关系。
4. 课堂练习是否充分，是否能够巩固所学知识。
5. 对学生的反馈是否及时，是否能够针对性地解决学生在学习过程中遇到的问题。
通过本次教学，我对学生的减法掌握情况有了更深入的了解，对今后的教学有了更明确的方向。
一年级数学下册求被减数的实际问题教案苏教版
一年级数学下册求被减数的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解被减数的概念，知道在减法算式中，被减数表示减法运算中被减去的数。
2. 通过生活实际问题，培养学生运用减法解决问题的能力。
3. 培养学生数数、画线段等基本运算技能。
二、教学内容：1. 学习被减数的概念，理解被减数在减法运算中的作用。
2. 学习求被减数的实际问题，掌握求被减数的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解被减数的概念，掌握求被减数的方法。
2. 教学难点：解决实际问题，灵活运用减法求被减数。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、实物模型、卡片等教学道具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示减法算式，引导学生关注被减数。
2. 讲解被减数的概念：教师讲解被减数在减法运算中的含义，让学生理解被减数的作用。
3. 演示求被减数的方法：教师用实物模型或卡片演示求被减数的方法，让学生观察、模仿。
4. 练习求被减数：教师给出一些实际的减法问题，让学生运用所学方法求被减数。
5. 总结提升：教师引导学生总结求被减数的方法，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固求被减数的方法。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对被减数概念的理解以及求被减数的方法掌握情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率，评估学生对求被减数方法的掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法的有效性，以及学生对被减数概念和求被减数方法的掌握情况。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 游戏化学习：设计一些与求被减数相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
一年级下册数学教案-求减数的实际问题-苏教版
一年级下册数学教案：求减数的实际问题苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解减法的实际意义，掌握减数、被减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作和探究活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学内容本节课主要讲解减法的概念及其在解决实际问题中的应用。
通过具体的实例，让学生了解减法的运算过程，并能够运用减法解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点1. 重点：理解减法的意义，掌握减法的运算方法。
2. 难点：将减法应用于实际问题，理解减数、被减数和差之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：减法教学卡片、PPT课件、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的减法实例，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解减法的概念，让学生理解减法的运算过程。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解减法在解决实际问题中的应用。
4. 动手操作：让学生分组进行减法运算的实践活动，培养其动手操作能力和逻辑思维能力。
6. 练习与反馈：通过PPT展示一些练习题，让学生进行练习，并及时给予反馈。
板书设计1. 求减数的实际问题2. 减法的概念：减法的定义、减数、被减数和差的概念。
3. 减法的运算过程：减法的运算步骤，包括借位、退位等。
4. 减法的应用：减法在解决实际问题中的应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习本上的减法练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起进行一些减法运算的实践活动。
课后反思通过本节课的教学，学生对减法的概念及其在解决实际问题中的应用有了初步的理解。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过具体的实例让学生理解减法的运算过程。
在课后，我将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行适当的调整，以提高教学效果。
本教案旨在通过严谨的教学设计和丰富的教学内容，帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
求减数的实际问题教案
求减数的实际问题教案(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--求减数的实际问题教学目标：1、结合具体情境，理解求减数的实际问题的数量关系，并能正确列式计算并解答。
2、在联系实际情境分析数量关系的过程中，积累用合适的方式找实际问题中的数量间的练习的经验，掌握相应的数量量关系式；能联系数量间的联系说明思考的大致过程，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、在探究解决实际问题的过程中，有步骤地完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯；体验自己思考、探索的成果，感受成功的喜悦；体会数学知识解决生活中的实际问题，提高学好数学的信息。
教学重难点：重点：运用所学知识解决求减数的实际问题以及相应的生活中的问题。
难点：理解求减数实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们知道小猴最爱吃的是什么？1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，从图中你知道了哪些数学信息需要解决的是什么问题生答，师引导明确条件和问题。
2、自主探索，明确数量关系式（1）生自尝提问：怎样求出吃掉了多少个桃（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
提问：谁来把你的想法说给大家听听？（2）师追问明确提问：摘下的28个桃包括了几个部分可以看做是由哪两个部分组成的提问：从28个里面去掉吃了的，能得到什么去掉剩下的，又能得到什么现在要求的是什么可以怎么想生：一共的桃—剩下的桃=吃掉的桃（3）画图说明谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）这28个桃吃完了吗还剩几个（揭去后一段纸条，露出剩下的7个桃）让我们解决什么问题谁到图上指一指求哪一部分的个数（写“”，完成示意图）3、列式解答现在知道该怎样计算了吗谁能说出算式单位是什么？板书：28-7=21（个）谁能回答题目中的问题？4、反思过程，揭示课题谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么（板书：总个数）7表示什么（板书：剩下的个数）21表示什么（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？这就是我们今天学习的“求减数是多少的实际问题”。
二年级上册数学教案-1.4求被减数的简单实际问题丨苏教版
二年级上册数学教案1.4 求被减数的简单实际问题一、教学目标1. 让学生掌握减法的基本概念，能正确计算10以内的减法。
2. 培养学生运用减法解决简单实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 求10以内被减数的简单实际问题。
2. 理解减法的意义，掌握减法算式的结构。
3. 学会运用减法解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握减法的基本概念，能正确计算10以内的减法。
2. 教学难点：运用减法解决简单实际问题，理解减法的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、减法卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生发现减法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解减法的基本概念，让学生理解减法的意义。
通过举例，让学生掌握减法算式的结构。
3. 案例分析：分析一些简单的实际问题，引导学生运用减法进行计算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作交流能力。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学教案1.4 求被减数的简单实际问题2. 板书内容：减法的基本概念减法算式的结构减法的意义运用减法解决实际问题七、作业设计1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了减法，与家长分享，并举例说明。
八、课后反思本节课通过讲解减法的基本概念、算式结构以及在实际生活中的应用，让学生掌握了减法知识。
在教学过程中，注重培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
课后作业设计旨在巩固所学知识，并让学生发现减法在生活中的广泛应用。
在今后的教学中，应更加注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程详细补充和说明：1. 教学内容：减法的基本概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量，得到差的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
求减数的实际问题
教学目标：
1、结合具体情境，理解求减数的实际问题的数量关系，并能正确列式计算并解答。
2、在联系实际情境分析数量关系的过程中，积累用合适的方式找实际问题中的数量间的练习的经验，掌握相应的数量量关系式；能联系数量间的联系说明思考的大致过程，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3、在探究解决实际问题的过程中，有步骤地完成解题过程，逐步养成良好的学习习惯；体验自己思考、探索的成果，感受成功的喜悦；体会数学知识解决生活中的实际问题，提高学好数学的信息。
教学重难点：
重点：运用所学知识解决求减数的实际问题以及相应的生活中的问题。
难点：理解求减数实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学过程：
一、情境引入
小朋友，你们知道小猴最爱吃的是什么？
1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，从图中你知道了哪些数学信息？需要解决的是什么问题？
生答，师引导明确条件和问题。
2、自主探索，明确数量关系式
（1）生自尝
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）
把你的想法和同桌说说。
提问：谁来把你的想法说给大家听听？
（2）师追问明确
提问：摘下的28个桃包括了几个部分？可以看做是由哪两个部分组成的？
提问：从28个里面去掉吃了的，能得到什么？去掉剩下的，又能得到什么？现在要求的是什么？可以怎么想？
生：一共的桃—剩下的桃=吃掉的桃
（3）画图说明
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）
这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的7个桃）
让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）
3、列式解答
现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？单位是什么？
板书：28-7=21（个）
谁能回答题目中的问题？
4、反思过程，揭示课题
谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）7表示什么？（板书：剩下的个数）21表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？
这就是我们今天学习的“求减数是多少的实际问题”。
（板书课题）并小结：解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
5、小结
谈话：通过刚才的练习，同学们对求减数是多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？
二、巩固练习
1、想想做做1
两个好朋友去公园里划船，看图，从图中你知道了什么？要求的是什么？
怎样求出划走了多少只？
生答，师引导明确：总个数—剩下的个数=划走的个数
独立列算式
集体交流：算式、算理。
2、想想做做2
从图中你了解了什么信息？要求的是什么？
这里的“45”是什么？20是指？
怎样求出借走多少个？
生自尝
汇报：算式、算理。
3、想想做做3
怎样求出已经栽了多少棵？
列式
集体交流：算式、算理。
4、想想做做4
（1）这一题的问题是什么？
应该用什么方法计算？为什么？
全班交流算式。
（2）这一题和上一题有什么不同？
怎样求出还剩多少架？
生自主完成
汇报
三、课堂小结
同学们，我们学习了应用问题，在生活中有很多实际问题要用到它来解决。
要解决这些问题时，同学生一定要认真审题、仔细分析，正确地进行计算，用我们所学的知识解决更多生活中的数学问题！
四、作业布置
完成补充习题。
板书设计：
求减数的实际问题
28 - 7=21（个）
总个数－剩下的个数＝去掉的个数。