求减数的实际问题课件1
被减数是6、7的减法(课件)2024-2025学年一年级上册数学苏教版
被减数是6、7的减法
数一数,一共有几个小朋友参与轮滑活动?
一共有6人参加轮滑活动,正在滑的有4人,休息的有几人 ?
几人?你是怎么思考的?
一共有6人,休息的有2人,正在滑的有几人?你是怎么思考的 为? 什么从总数中去掉休息的就是正在滑的呢 ?
要知道休息的有几人,可以怎么办? 要知道正在玩的有几人,可以怎么办?
求休息的有几 人? 求正在滑 的有几人? 可 以怎么列式呢?
6−4=
这两个问 题为什么 都用减法 算?
6−2=
6−4=
6−2=
这道算式表示什么意思?同桌 先互相说一说, 再和全班分享。
这道算式又表示什么意思?
我们可以怎么算?
你能借助"数线”说清楚6— 2的计算方法吗?
6−4=2
这两道算式有什么相同点 ? 又有什么不同呢?先和 同桌说一说, 再全班交流。
6−2=4
如果从总共的6人里去掉正在滑的 4人 , 就是休息的 2人,列式6—4=2;如果从总共 的 6人里去掉休息的 2人,就是正在滑的 4 人, 列式6—2=4。
7−1=
你知道了什么?
什么?
看图,你能写出和它有联系的一道减法算式吗?
这道算式表示什么意思? 你是怎样算的?
从7里去掉左边 6个, 就列成 7—6=1,算出右边有 1个; 从 7里去掉右边 1个,就列成 7—1=6,算出右边有 6个。
想想做做
求被减数的实际问题
第三课时求被减数的实际问题教学内容：苏教版一年级下册P.47、48教学目标：1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。
教学重、难点：求被减数的实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：一、引入秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了……小猴子可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。
两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。
请你算一算，它们一共掰了几个玉米？你是怎样想的？二、展开1、猜一猜。
两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。
请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。
2、说一说，算一算。
（1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。
（2）讨论后明确：树上原来的桃子树是总数，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。
求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。
（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。
23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。
）(4)指导口答。
三、游戏活动1、示范游戏：借给某某同学12朵花，还剩3朵。
算一算老师原来有几朵花？怎么想的？2、学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。
四、实际应用通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。
生活中这样的例子还有许多。
1、“想想做做”第1题。
要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。
这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？2、“想想做做”第2题。
丹江口市某小学一年级数学下册四100以内的加法和减法一第6课时求减数的实际问题教案苏教版
第6课时求减数的实际问题教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第55-56页。
教学目标：1、让学生在具体的情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2、让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点、难点：使学生理清解题思路：只要从总个数里去掉剩下的就可算出去掉的数量了。
教学过程：一、教学例题1、创设情境，提出问题。
出示图，提问：请同学们仔细观察这副图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题。
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴吃掉一些后还剩下6个，问吃掉了多少个桃。
2、自主探索，解决问题。
提问：怎样求出吃掉了多少个桃？（留给学生思考的时间）把你的想法和同桌说说。
同桌交流。
全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？引导学生说出：从28个桃里面去掉剩下的6个桃，就可求出吃掉的桃的个数。
谈话：如果有的同学还想不懂，我们来一起画图研究。
题目中的第一个已知条件是什么？（一共采了28个桃）我们贴一张纸条，盖住的就是这28个桃。
（呈现图形）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃）让我们解决什么问题？谁到图上指一指求哪一部分的个数？（写“？”，完成示意图）现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？板书：28-6=22（个）谁能回答题目中的问题？指名口答。
3、反思揭示课题谈话：结合题目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板书：总个数）6表示什么？（板书：剩下的个数）22表示什么？（板书：去掉的个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数？（补充完整数量关系式：总个数-剩下的个数=去掉的个数）这就是我们今天学习的“求去掉多少的实际问题”。
（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。
巩固提高二、完成“想想做做”的题目。
(以4人小组为单位合作学习)1、指定4名学生把这4道题分别说一说：图上告诉我们什么？问我们什么？使全班学生对这4题都有一个大概的印象。
三年级上册数学第4单元《4.2 减法》优质课件
437 － 128 1
319
437 － 128 1
309
学以致用
1. 夺红旗。
353－123 ＝230 261－52 ＝209 354－66 ＝288
353 －1 2 3
23 0
261 － 52
20 9
354 － 66
2 88
学以致用
2. 小兔过河——把错误的改正过来。
1263
× 12 6 3 √
典题精讲
范庄小学为了美化校园环境,购 进了315棵冬青,把其中的128棵栽到 了操场的四周,其余的都栽到教学楼 前里,栽到教学楼前的有多少棵?
典题精讲
解题思路：
求栽到教学楼前的冬青有多少 棵，就要用购进冬青的棵数减去 栽到了操场的四周的棵数，用减 法计算。
典题精讲
正确解答：
315－128=187（棵） 答：栽到花坛里的月季花有187棵 。
435
怎样列式？估
－3 2 2
计结果是多少？
113
探索新知
国产电视动画片生产情况统计表
2005年比2011年少生产多少部动画 片？
435－86＝ 349（部）
3 12 15
怎样列式？估
435
计结果是多少？
－ 86
3 49
探索新知435－86ຫໍສະໝຸດ 349（部）3 12 15
435 － 86
观察：十位怎样算？
508元
215元
508－215=293（元） 答：上衣比裤子贵293元。
学以致用
4.文化中心有600个座位,第三实验小学 538人到文化中心看表演,该文化中心还 有多少个空座位?
600－538=62（个） 答：文化中心还有62个 空座位。
五以内的加减法PPT课件(2024)
减法可以转化为加法
在已知被减数和差的情况下，可以通 过加法求出减数。例如，已知5-3=2 ，可以推出3+2=5。
加法可以转化为减法
在已知两个加数的和与其中一个加数 的情况下，可以通过减法求出另一个 加数。例如，已知1+2=3，可以推出 3-1=2或3-2=1。
2024/1/30
9
03
五以内加法运算方法
比较大小
比如比较两个数比如统计某个物品的数量，或 者计算两个数量的和或者差。
21
06
练习题与互动环节
2024/1/30
22
加法练习题
1+1=
2+1= 1+4=
2024/1/30
1+2= 1+3=
23
加法练习题
2+3=
2+2=
01 3+1=
02
03
3+2=
2024/1/30
02
例如，小明今年3岁，小 红今年2岁，他们相差1 岁。
03
04
又如，小明和小红的年 龄和为5岁。
20
通过五以内加减法，可 以轻松解决这类年龄计 算问题。
其他生活场景应用
时间计算
比如计算两个时间点之间的时 间差，或者将一段时间拆分为
几部分。
2024/1/30
分配问题
比如将一定数量的物品平均分 给几个人，或者按照一定比例 进行分配。
2024/1/30
04
05
4+1=
24
减法练习题
2-1=
2024/1/30
3-2=
3-1=
4-1=
25
减法练习题
苏教版一年级下册数学第4单元 求减数的简单实际问题(课件)
体育室里有45个足球 - 还剩20个 = 借走了一些
45 - 20 = 25 （个 ）
3.
一共要栽 35棵花。
还有4棵没有栽。
已经栽了多少棵？
35 － 4 = 31（棵）
总数 28个桃 27只船 45个球 35棵花 减少的 ( )个 ( )只 ( )个 ( )棵 剩下的 7个桃 5只船 20个球 4棵花
小学数学苏教版一年级下册
求减数的简单 实际问题
10个
10 - 2 = 8（个）
摘了28个桃， 吃了一些，还 剩7个。
吃了多少个桃？
吃了？个
28个
还剩7个
28-7=21（个）
湖边原来有27 只小船。
划走了一些， 还剩5只。
划走？只
还剩5只
27只
27 - 5 = 22 （ 只 ）
2.体育室里有45个足球。
（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞
走多少架？ 20 + 16 = 36 （架 ）
（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架，还剩多少架？
36 - 20 = 16 （架 ）
（3）飞机场一共有36架飞机，飞走一些后，还剩 5架，
飞走多少架？ 36 - 5 = 31 （架 ）
求减数的简单实际问题
求减数的简单实际问题有一天，小明在学校里，兴奋得像只小兔子。
班上组织了一场有趣的活动，大家都要带零食来分享。
小明一大早就起床，像打了鸡血似的，冲到厨房，挖出了他最爱的巧克力饼干。
他心里美滋滋的，想象着同学们一个个吃着他的饼干，赞不绝口，心里那个得意劲儿，简直比吃了蜜还甜。
然后，小明就把这些饼干装进了一个小盒子，边走边想：哎呀，这可是我独一无二的零食，大家一定会喜欢的。
但是，当他到学校的时候，眼前的一幕让他瞬间愣住了。
班上的同学个个都带来了各种零食，有薯片、有糖果，还有那个香香脆脆的炸鸡！哇塞，小明心里那叫一个翻腾，想着自己这几块饼干，真是个小巫见大巫。
上课的时候，小明忍不住问：“你们带了多少零食啊？”小红一脸骄傲地回答：“我带了两包薯片和一盒糖果！”小明的心里咯噔一下，想到自己只有那几块饼干，心里有些不安。
等到下课，大家都开始分享零食。
小明鼓起勇气，跑去找小红，心想：不就是分享嘛，大家都是朋友。
于是他把饼干拿出来，眼睛都亮了，期待着小红的反应。
小红尝了一口，嘴角露出了笑容：“哇，这饼干真好吃！”小明这才松了一口气，心想：看来我也有一技之长嘛。
可是，突然就有同学喊：“快来！有炸鸡！”整个教室瞬间炸开了锅，大家争先恐后地冲向那个美味的炸鸡，仿佛它是个金蛋！小明的心里一下子又凉了半截，他这几块饼干瞬间变得微不足道，真是“风吹草动，心就跟着荡”。
等到分享结束，小明发现，自己仅仅只剩下了两块饼干，心里那个小失落啊，像是雨后的天空，暗淡得很。
他想，唉，这就是命啊。
不过，没关系，小明是个乐天派。
他拍拍自己的肩膀，心想：“反正大家还是很开心的嘛。
”于是，他决定把剩下的饼干给其他同学，也许能换来一些笑声。
小明高高兴兴地走向小蓝，笑嘻嘻地说：“嘿，想不想尝尝我的饼干？”小蓝愣了一下，随后爽快地答应了。
小明的心情瞬间就好了起来，看看，朋友就是朋友，没准儿这饼干还成了“友情的桥梁”呢。
于是，他把最后的饼干递给小蓝，心里美滋滋的，觉得这也算是个小小的收获。
七年级数学上册：27《有理数的减法》ppt课件(17页)
（）
A．8 B．－8 C．2 D．－2
A
B
－3 0 1
5
【解析】选B.（-3）-5=－பைடு நூலகம்．
3.小华在学完有理数的减法以后，与同桌小明互相出
题练习，于是小华出了这样一道题“已知被减数是
－6，差是2，求减数．”给小明做，结果小明没能完
成，请你帮帮小明，求减数的列式应为
．
【解析】已知被减数、差，求减数，应用被减数减差．
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
100
150 - 400 350 - 100
（1）第一名超出第二名多少分？ （2）第一名超出第五名多少分？
1.4－(－7)等于（ ）
A．3
B．11 C．－3
D．－11
【解析】选B.4-（-7）=4+7=11．
2.如图，数轴上A点表示的数减去B点表示的数，结果是
⑤(-6)–(-6)= 0 .
⑥ (-7)–0= -7
⑦0–(-7)= 7 .
⑧ (-6)–6= -12
⑨9–(-11) =__2_0___.
2.填空： ①(-3)-(-7)= 4 ③33-(-27)= 60 ⑤(-11)-0 = -11
②(-10)-3= -13 . ④0-12= -12 . ⑥(-4)-16= -20 .
10
℃
9 8
7 6
5
4 3 2
1 0
-1 -2
-3 -4 -5
-6
7℃
10
℃
9 8
7 6
5
4 3 2
1 0
-1 -2
-3 -4 -5
-6
比较这两个式子，你能发现减法运算与加法运算的关系吗？ 不变
10以内的加法和减法课件小学数学PPT课件
在没有括号的算式里，有乘除法 和加减法的，要先算乘除再算加
减。
算式里有括号的要先算括号里面 的。
实例演示与练习
实例演示
通过具体例子演示减法的运算过程，帮助学生理解减法的意义和运算规则。
练习
提供一定数量的练习题，让学生巩固减法的运算规则和技巧，提高计算能力和思 维水平。
03
10以内加减法口算技巧
减法在日常生活和数学应用中具有广 泛的意义，如计算剩余、比较大小、 解决实际问题等。
减法运算符号“-”
减法运算符号“-”表示从一个数中去掉另一个数，即进行减 法运算。
在算式中，“-”前面的数称为被减数，“-”后面的数称为 减数，等号后面的数称为差。
减法运算顺序
在没有括号的算式里，只有加减 法或只有乘除法的，都要从左往
求和类问题
给出两个或多个加数，求它们 的和。
求差类问题
给出被减数和减数，求它们的 差。
比较类问题
比较两个数的大小关系，用加 减法表示结果。
图文结合类问题
通过图形或实物与数字的结合 ，形象展示加减法运算。
应用题解题思路
审题
仔细阅读题目，明确题 目要求和已知条件。
分析
根据题目类型，选择合 适的解题方法，如列式
THANKS
感谢观看
计算、画图辅助等。
计算
按照加减法的运算法则 进行计算。
检验
将计算结果代入原题进 行检验，确保答案正确
。
应用题解题技巧
凑十法
将数字凑成10的整数倍，简化 计算过程。
破十法
将较大的数拆分成10和另一个 数，方便进行加减算。
口诀法
记忆一些常用的加减法口诀， 提高计算速度和准确性。
四以内的加法和减法一求减数的简单实际问题课件
四以内的加法和减法一求减数的简单实际问题课件xx年xx月xx日contents •课程介绍•减法的基本概念•4以内的减法运算•求减数的简单实际问题•总结与回顾目录01课程介绍本课程依据小学低年级学生的认知能力和学习特点，针对四以内的加法和减法运算进行系统设计和讲解。
课程设计依据帮助学生掌握四以内减法的运算方法，并能解决简单的实际问题。
课程目的课程背景使学生掌握四以内减法的计算方法。
教学目标知识目标培养学生解决简单实际问题的能力。
能力目标激发学生对数学的兴趣和自信心。
情感目标教学内容讲解四以内减法的计算方法，并通过实例进行演示。
教学安排讲解、演示、练习、互动四个环节，以帮助学生掌握知识并提高应用能力。
教学内容与安排02减法的基本概念减法是一种基本的数学运算，表示从被减数中减去减数。
例如，从5中减去3，结果为2。
减法的定义减法与加法是互为逆运算，即加法的结果减去相应的数等于减法的结果。
例如，5 + 3 = 8，那么8 - 3 = 5。
减法与加法的关联减法在日常生活中应用广泛，如计算物品数量、比较时间、计算价格等。
例如，超市购物时，我们需要计算物品的总价，如果已知部分物品的价格和数量，可以通过减法计算出其他物品的价格。
减法在日常生活中的应用034以内的减法运算14以内减法的计算方法23将减数分成两个部分，从大数中借一个十，再从借来的十中减去减数，最后加上剩余的部分。
破十法将减数分解成两个数的和，再从被减数中减去这两个数。
数的分解与组合通过实物或图片操作，理解减法的含义并掌握计算方法。
直观操作示例215-7=？示例112-3=？示例318-9=？实例演示14-5=？练习1练习2练习316-8=？13-6=？03练习与巩固020104求减数的简单实际问题提出问题小华有4个苹果，但他吃了2个，小华还剩下多少个苹果？引导思考通过这个问题，我们可以引导学生思考减法的概念和应用。
问题引入分析问题我们需要从总数中减去已经使用的数量来得到剩余的数量。
四以内的加法和减法一求减数的简单实际问题课件ppt
知识点一：加法的认识
总结词
减法的含义、减法算式、减法的简单实际问题
详细描述
介绍减法的含义，即从一个数中减去另一个数的运算；呈现减法算式的写法，如5-2=3；举例说明减法的简单实际问题，如小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个苹果？
知识点二：减法的认识
知识点三：加减法的简单实际问题
问题的分析、问题的解决、加减法在实际生活中的应用
总结词
介绍如何分析简单的加法和减法问题，即根据题意确定需要进行的运算，列出算式并求解；举例说明加减法在实际生活中的应用，如购物中的加减法问题等；最后强调加减法在数学学习和实际生活中的重要性，并提醒学生认真学习和应用。
详细描述
03
教学方法
情景教学定义
情景教学的作用
情景教学的实施方式
教学方法一：情景教学
在课件中，可以通过设置互动环节，例如答题比赛、小组讨论等，来增加师生之间的互动，从而更好地帮助学生掌握知识。
04
教学重点和难点
教学重点
掌握四以内加减法运算的算理和算法。
能够正确进行四以内加减法的计算。
理解生活中的简单实际问题，并能够运用所学知识解决。
1
教学难点
2
3
能够运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
四以内的加法和减法一求减数的简单实际问题课件
xx年xx月xx日
课程介绍教学内容教学方法教学重点和难点教学计划
contents
目录
01
课程介绍
学生在掌握加减法基本概念后，需要进一步学习简单实际问题。
实际问题在生活中的应用广泛，对于学生的未来发展具有重要意义。
课程背景
使学生掌握简单实际问题的解决方法。
案例教学的实施方式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
还有4棵没有栽。
已经栽了多少棵？
35-4=31（棵）
答：已经栽了31棵。
（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走 16架。一共飞走多少架？
20+16=36（架）
（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架飞 机，还剩多少架？
36-20=16（架）
练习1
再折6个就 是38个了。
已经折了多少个？
练习2
妈妈买回来26个苹果，第一天吃掉一些， 第二天又吃掉一些，还剩5个。两天一共吃掉 多少个苹果？
原有 卖出 还剩
58台 （ ）台 38台 40台 20台 （ ）台 （ ）台 16台 6台
求减数的实际问题
摘了了28个桃 个桃， 吃了一些，还剩 剩下7个 7个。
吃了多少 个桃？
吃了？个
28-7=21(个）
划走了一些， 还剩5 只。 还剩 5 只 湖边原来有 27 27只小船 只
划走了多少只？ 划走？只
27-5=22（只）
45 － 20
25 个
答：借走25个。
一共要栽 35棵花。