对我国学校体育建设发展问题的思考

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从“健康中国”看“健康校园”——对校园体育文化建设的思考

1、引言随着《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,我国学校体育工作进入了一个新的时代。

《纲领》首次提出了让学生熟练掌握一项以上体育运动技能和《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上的明确目标。

这种“置之死地而后生”的做法表明了国家对学生体质和国民素质的深刻关注,也表明了实现“健康中国”的决心。

校园体育文化在高校学生教育中承担高效的育人功能,是塑造体育精神、培养体育意识,锻炼体育技能,成为良好校园文化氛围形成的“加速器”。

2、校园体育文化的制约因素2.1、体育工作缺支持1999年6月全国教育工作会召开,中共中央国务院决定指出,要大力发展高等职业教育,2005年,国务院又出台了关于大力发展职业教育的决定。

随着国家示范性高等职业院校、省优势专业、骨干校、特色专业等各种院校评比,学校将大部分的资金都投入到人才引进、专业建设、实训设备等方面,对体育物质文化的建设基本处于停滞状态。

学校体育设施陈旧、篮球场地开裂、室内场地不能满足上课的需要等等问题都严重制约校园体育文化的发展。

2.2、体育活动缺创新通过对几所高职院校体育部门、团委的走访得知,学校每年定期开展的大型体育活动基本上是运动会、体育文化节,部分学校将团委开展的“三走”活动与体育文化节融合在一起,融入篮球、足球、羽毛球、荧光夜跑等活动。

学校和学院举办的活动覆盖面小,学生动员难度大,活动缺乏指导,活动内容不够新颖最终导致校园文化活动开展缺了“人气”。

2.3、体育育人缺重视健康中国背景下体育观念的转变是高校体育改革的基础,体育育人的成效是显性的,而这种显性效果往往被人忽视。

一些大学生,从小到大在家长的错误引导下只重视学习成绩,很少把精力投在身体素质和身体健康上面。

面对让人头疼的“熊孩子”、“坏孩子”许多家长都有些束手无措,但当他们走进体育,仿佛成为了守规矩、共进退的“好孩子”。

让体育实现育人,获得健康习惯、健康生活、健康身体的正向转变,才能营造出“健康校园”。

高校体育现状及发展的思考

２．促进我国高校体育发展的几点对策
２．１周密制定体育教学运行方案，充分利用体育资源我们要全面制定教学计划，根据体育发展的需求、自身的文化传统、实际的场馆设施选择适宜的教学内容，采用多种排课方式解决场
地矛盾。可采用全天排课的方式，打破以往第一、二节课不排体育课的传统。适当增加教学班人数，合班上理论课，但要保证教学质量，并非人数越多越好。充分利用学校内的各个场地，不致造成场地闲暇。选修课选场地小、学生喜爱的体育项目。也要充Ｙｊ－￣Ｊ用高校现有的场馆，在完成学校正常工作的同时，及时掌握社会对体育需求的信息，做到学校体育与社会体育的有机结合，使高校体育场馆在完成教学、训练的基础上，成为社会场馆，取得社会效益和经济效益的两大突破。２．２全面实行高校体育教学改革各高校要根据自身的实际特点，结合自己的文化传统，制定体育课程教学设置。教学目标应转向适应社会体育、终生体育的方向发展。对学生约专项选项，要求教师掌握每个学生的兴趣和特长，每人在选报项目的时候至少要选报２ —３项，可在人数过多，人员相对集中时进行人数调整。在俱乐部制教学中，可分等级进行考核，便于学生水
教育时空
高校体育现状及发展的思考
周
（黑龙江护理高等专科学校黑龙江哈尔滨１５００００）
【摘要】教育是未来的事业，教育需要有预见性和超前性。高校体育如何适应形势的发展变化，构建符合２１世纪学校体育发展方向，提高学生健康水平，建立终身体育思想，培养学生的体育能力，是现代高校体育工作者密切关注的问题。随着改革的不断深化，高校体育较之以往有了较大的发展，但与此同时，还必须看到现阶段我国普通高校在体育教育方面存在的问题。【关键词】高校体育；现状；发展对策中图分类号：Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：１００９－９１４Ｘ（２０１３）３５－３３７－０１前言：在我国市场经济发展的新的历史时期，社会发展对培养人才提出了更高的要求，学校教育的内涵与外延的不断扩大与丰富，大众体育的逐步普及和竞技体育飞速发展的社会背景下，作为高等学校教育工作的重要组成部分和培养学生全面发展的主渠道高校体育，从某种角度上看，其现状已不能满足新时期社会发展的需要。这个问题已经引起人们的关注与思考，我们对其加以探讨，意在剖析高校体育现状，找出产生困惑的原因，从而提出改革构想，使高校体育适应社会发展的需要。习压力、调节心理平衡、从事娱乐消遣的愿望变得日趋强烈。建立高格调、高水平、高质量的校园文化对培养高素质人才，有着非常重要的意义。而在许多高校，课外体育大都是学生自发组织，缺少规模；缺少领导者的重视以及体育教师的介人；缺少对学生干部、体育骨干、学生裁判员的培养和指导；不能充分地利用自身的体育文化资源，缺少前瞻ｌ生的规划。

对我国学校体育改革的一点思考

理和经营理念。
关键词体育改革
社会责任感心理素质
体育创新
纪的到来，界性知识经济的浪潮正改变着人世
１２普通民众尚缺乏科学的体育锻炼知识．虽然我国的经济、育、化得到了空间的发展，必竟教文但原来基础差，加之地各地区发展很不平衡，学的健身知识科尚没有得到充分的普及。加之受几千年封建文化传统的影响，普通民众也缺乏对社会上各种 “ 身法 ” 伪的识别，健真致使“ 法轮功 ” 邪教能打着强身健体、等修身养性的晃子，世欺盗名，国殃民。在个别地区，博、祸赌封建迷信等活动仍有一
类的思想观念和行为方式，教育体现出革命性、学性、身科终化和国际性的特点 …。为此，国制定了《国高等教育改我中
革和发展纲要》纲要》出，今世界范围经济和国力的。《指当
竞争，实质是科学技术和民族素质的竞争，掌握了２世纪谁１
的教育，就在竞争中占主动地位。谁
在新形势下，国高校体育事业也随之发生了深刻的变我革。党中央国务院提出了“ 校教育要树立健康第一的指导学思想 ” 这对于指导教育工作跨世纪的发展具有重大的现实，意义。以往制定的《校体育工作条例》学以及《民健身计划全纲要》的贯彻实施，为未来体育事业的发展指明了方向和也目标。本文根据新世纪体育事业的发展趋势，结合我国学校体育和社会体育现状，就新世纪我国高校体育改革谈几点看

对我国目前学校体育若干问题的思考

１前言
来．体育在我国教育系统内得不到应有重视，表现在：１在（）学校教育各阶段，育都是副课；２其它学科教师可以兼体（）
毛泽东同志曾号召 “ 展体育运动，发增强人民体质”，全
国高校体育工作座谈会也提出 “ 每天锻炼１时，小健康工作
Ｋｅｒｓｐｒｃｓ；ｓｆｔ；ｓｈｏ；ｐｙｉａｅｕａｏｙＷＯｄ：ｓｏｔｌｓａｅｙｃｏｌｈｓｌｄｃｔｎａｃｉ
中图分类号：８７１Ｇ０．０
文献标识码：Ａ
文章编号：０５０５（０６）１０３ — １０ — ２６２０１－０４２
ｔｒ．Ｉｌａｅｔｍａｐｒｂｌｍｓｕｃａｐｈｙｉａｆｔｓ，ｐｈｉｕｅａｈｅｃｂｉｔｅｎｔｅｄｄｏｎｙｏｅｓｈｓｓｃｌｉｎｅｓｙｓｑ，ｔｌｔａｌｙ，ｄｓａｅｇｏｔｉｉｉｅｓ，ｒｗｈａｔａｈｒｓｉｔｓ．Ｔｈｍａｎｅｓｎｗａｔｅｏｉｌｒｄｔｏｎｎｄｅｃｅｆｎｅｓｅｉｒａｏｓｈｓｃａｔａｉｉｏｎｅａｎｇｈｅｎｅｌｇｎｃａｄｒｐｅｔｔｉｔｌｉｅｅｎｍｅｉ —
刘静春
ＬＵｉｇ—ｈｎＩＪｎ — ｕｃ
摘
要：长期以来，学校体育在教育系统中得不到应有重视，弱化趋势明显，造成学生在体质、体形、运
动能力、疾病、生长发育及教师在体能、业务水平等方面出现诸多问题，主要原因有社会传统重文轻

新形势下关于学校体育教育的思考

新形势下关于学校体育教育的思考中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01摘要进入21世纪以来，素质教育开始全面推广，“终身体育”“健康体育”等新观念开始普及，笔者基于此新形势，针对当前我国学校体育教育的现状，并参考学校体育的功能，提出了关于学校体育教育的几点思考，主要集中于高校体育教育的目标、课程内容建设、终身教育思想等方面。

关键词体育教育终身教育功能进入21世纪以来，随着我国社会主义市场经济体制的确立和改革开放的不断深化，学校体育教育的发展趋势、改革方向等成为一个热点话题。

笔者认为存在多方面原因，一是学校体育教育的发展是关系到提高青少年身体素质及其涉及的社会生活质量的大事；二是新时期以来素质教育全面实施，“终身教育”“快乐教育”等观念日益深入人心，传统的学校体育教育的思想观念及做法开始改变；三是当今高校体育教育局限于体育基础知识和运动基本技能的训练，逐渐与社会经济的快速发展不相协调，引起人们的担忧。

笔者正是想从大学体育教育的功能、目标、课程建设及发展趋势等方面综合来谈一下关于大学体育教育的思考与认识。

一、新形势下大学体育教育的目标传统大学体育教育的目标局限于体育基础知识和运动基本技能的训练。

目前我国绝大多数高校的体育课成了学生为了拿到毕业证的工具，高校体育封闭式的教育模式已经难以适应我国快速发展的社会经济。

笔者认为，对于新形势下的大学体育教育，其目标应该聚焦于以下几点：一是提高学生的身体素质，并通过体育教育，使学生了解体育锻炼与身心健康的关系，明白现代体育的教育功能及特点，明确“健康教育”“终身”的观念，自觉开展体育活动；二是培育具有竞争力的大学体育学科，创造与传承优秀的体育文化，用先进的体育文化培养即将走向社会，成为科技进步和社会发展中坚力量的各类人才；三是利用大学强大的辐射能力和示范效应，推动和徐晋全民健身计划的广泛实施，使大学体育教育服务“全民健身”的大学社区体育；四是培养具有较高文化素质的体育人才的高水平运动队，以此来替代传统的国家竞技体育人才培养体系。

学校体育改革发展的新思考

提高教师待遇和福利，吸引更多优秀的人才从事教育工作。
建立完善的教师评价体系，对教师的教学效果进行客观、全面的评价。
完善考核评价机制和指标体系
建立完善的考核评价机制和指标体系，对学生的学习效果和教师的教学效果进行全面、客观、科学的评价。
考核指标应该包括学生的体能、技能、认知、情感等多个方面，以及教师的教学效果、工作态度、专业能力等多个维度。
03
学校体育改革发展的新思路
创新学校体育管理体制
建立科学合理的评估机制
制定客观、全面的评估标准，对学校体育工作进行定期评估，并将评估结果与学校整体考核挂钩，以督促学校重视体育工作。
加强体育师资队伍建设
提高体育教师的专业素养和教学能力，通过培训、交流等方式提升其业务水平，并建立合理的激励机制，以提高教师的工作积极性和投入度。
THANK S感谢观看
根据学校实际情况和学生需求，配置齐全的体育器材和设备，包括各种
运动器材、防护用品等，以确保学生安全地进行体育锻炼。
03
加强场地设施维护管理
建立科学的维护管理制度，定期对场地设施进行检查和维护，确保其良
好运转和使用寿命。
推动学校体育与科技融合发展
利用科技手段提升教学效果
01
引入现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等技术，辅助体育
体育设施不完善
一些学校的体育设施老化、简陋，甚至缺乏必要的设施，无法提供良好的体育教学环境。
体育教师素质参差不齐
一些学校的体育教师缺乏专业知识和技能，影响了体育教学的质量。
学生体质健康状况分析
01
02
03
学生体质普遍较差
由于缺乏体育锻炼和不良的生活习惯，许多学生的体质普遍较差，容易生病。

我国学校体育取得的主要突破与问题

我国学校体育取得的主要突破与问题我国学校体育在创新发展和吸收国外先进的教育理念、体育理念的同时, 观念不断更新, 改革的力度不断加大, 新的理论和实践成果不断出现, 体育教学指导思想逐步统一。

学校体育在朝着规范化、科学化、现代化的过程中进行了许多有益的尝试,并在理论研究和实践探索上取得了多方面的突破。

在取得成绩的同时，也存在一些问题。

1 主要突破（1）体育教学指导思想从“体质教育论”到“健康第一”在经历了“体质教学论”、“双基教学”、“开展素质教育实验”的有益尝试之后，我国学校体育教学在基本确立了以“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的基本理念。

主要收获有：充分肯定了人文精神的重要性确立了增进身体健康的首要地位；体现体育学科的特性坚持个人价值与社会价值统一关注教学效果的长远收益。

（2）课程目标从“目的任务”到“教学目标”、从一维“生物体育观”到“三维体育观”（生物——心理——社会）在经历了有关体育教学目标、体育教学目的、体育观的争论之后，让人们对学校体育的目标任务体系有了新的认识，逐步由传统的生物体育观向现代的生物心理社会体育观转变。

“学校体育指导思想的争鸣探索, 即由单一的体质教育向多维度发展, 学校体育价值由单纯的生物体育观向生物、心理、社会三维体育观转变。

2001年，舒盛芳提出新世纪体育教学的三维目标，即“身体发展目标（增强体质）”，“技术技能目标（掌握‘三基）”，“心理发展目标（培养良好的心理素质、健全个性和创造精神）以及思想品德目标……,2001年9月，《体育与健康》课程标准实验颁布并开始实验。

新的课程目标根据三维健康观、体育的特点以及国际体育课程发展的趋势, 确立了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域, 是体育教学目标的最完整表述。

实现了以下方面的转变：体育价值观的转变；对完整的人的价值的追求；对人的心理方面的重视。

对我国高校体育热点问题的思考

教学・探索ＩＡＸＥＴＮＵＪＯＵ・ＡＳＯＩ
对我国高校体育热点问题的思考
ＣｏｓｄｒｔｏｎＨｏｓｕｓｏｉｅｅＣｏｌｇｙｉａｕａｉｎｎｉｅａｉｎｏｔＩｓｅｆＣｈｎｓｌｅＰｈｓｃｌＥｄｃｔｏｅ
国高校体育工作呈现出欣欣向荣的改革气象。学生对体育课
为使大学体育教育符合现代教育的发展趋势，各校应在
的兴趣逐渐上升，课外锻炼的自觉性有所提高，体育社团在组课程设置、教学形式、教学内容、方法手段等方面上大胆创新。织大学生课余活动方面的作用有所增强，大学生体质下降的趋应紧紧围绕“ 以学生为本” 现代教育理念去正确理解“ 自主” 三
成绩较为显著，目前我国高校体育中存在的问题仍然较多，但有必要进行及时的梳理。本文就体育课程、大学生自主体育锻炼、大学生体育社团、育场馆管理、体学生体育健康测试等５个我国高校体育工作中的
热点问题进行了分析和梳理，因此提出了相应的对策。并
ｌｐｎｆＣｉａｓｈｏｈｓａｄｃｔｎｆｅｈｓｈｐｒｓｗｒｎｃｌｇｓａｄｕｉｅｓｔｈｗｒｖｎｏｍｅｔｈｎｃｏｌｙｉｌｕａｉ．Ａｔｒｔｉ，ｔｅｓｔｏｋｏｏｌｅｎｖｒｉｓｏｓａｔｉｉｇｏｐｃｅｏｏｅｎｙｈ
ｒｆｒａｍｏｐｅｅｎｔｎｉｅｅｏｍｔｓｈｒａｉｗｄ．Ａｌｏｇｌｅｏｃｉｖｍｅｔｉｂｏｓｈｒｒｔｌｓｍｅｐｏｌｍｓｉｈｏｔｕｈｔｅｒｆｒａｈｅｅｎｓｏｖｕ．ｔｅｅａｅｓｉｏｒｂｅｎｔｅｈｌｍｉｌｐｅｅｔｃｌｇｈｓａｄｃｔｎｔｓｎｃｓａｙｔｎｙｅａｄｓｒｔｅｅｐｏｌｍｓＯｍｅｒｓｎｏｌｅｐｙｉｌｅｕａｉ．Ｉｉｅｅｓｒａａｚｏｔｈｓｒｂｅｉｔ．ｍｓｐｐｒｏｕｅｅｃｏｏｌｎｌｉａｅｃｓｓｆｏｖｏｓｕｓｉｏｌｇｈｓｃｄｃｔｎｗｒｎＣｉａｈｅｅｐｙｉａｄｃｔｎｃｒｉｕｕ，ｓｄｎｓｎｆｅｈｔｉｓｅｎｃｌｅｐｙｉａｅｕａｏｏｋｉｈｎ；ｔｙａｈｓｌｅｕａｉｕｒｃｌｍｉｅｌｉｒｃｏｔｅｔｕｉｄｐｎｅｔｆｐｙｉａｘｒｉｅｐｒｓａｓｉｔｎ，ｓｒｓｆｃｌｙｍａａｅｎ，ｓｕｅｔｈｓｃｌｈａｔｅｔｎｅｅｄｎｈｓｃｅｅｃｓ，ｓｔｓｏａｉｓｐｔａｉｔｎｇｍｅｔｔｄｎｓｐｙｉａｅｈｔｓ．ｏｌｏｃｏｏｉｌＢｓｄｏｔｈｏｒｓｏｄｎｏｎｅｅｓｒｓａｅｐｔｏｗｄａｅｎｉ，ｔｅｃｒｅｐｎｉｇｃｕｔｒａｕｅｒｕｒａ．ｍｆｒＫｙｗｏｄ：ｕｉｅｓｔ；ｓｒ；ｌｓｓｏｉｔｎｅｒｓｎｖｒｉｙｐｔｃａ；ａｓｃａｏｏｓｉ

学校体育发展中存在的问题

学校体育发展中存在的问题近年来，随着人们对健康生活的重视和体育产业的迅猛发展，学校体育也成为教育领域一个热门话题。

然而，在学校体育的发展过程中，仍然存在一些问题需要我们认真思考和解决。

本文将从学校体育课程设置、师资队伍建设以及学生参与度等方面探讨这些问题，并提出相应的解决策略。

一、不合理的课程设置目前，许多学校的体育课程设置较为单一和机械化。

刻板而乏味的训练模式使得很多学生对体育课失去了兴趣。

此外，某些传统项目在教学过程中注重技巧和规则训练，缺乏趣味性和互动性，无法激发学生主动参与的积极性。

要改善这一问题，首先应该调整课程内容和形式，增加多样化、有挑战性且适应个体差异的项目。

例如，在篮球课上可以引入小组比赛或者创造性地设计游戏规则；在器械操课上可以引入轻松活泼的音乐，提升学生的参与度和兴趣。

其次，要加强体育素养教育，注重培养学生的运动技能、合作精神和身心健康意识。

此外，也应该鼓励学校与社区、体育俱乐部等合作，为学生提供更多元化的体育选择。

二、师资队伍建设不足一个高质量的体育教育离不开专业化、优秀的师资队伍。

然而，在我国目前的体制下，许多中小学普通体育教师担负着过于繁重的任务并且缺少相应的培训和支持。

这导致了一些教师对新颖的运动项目和教学方法知之甚少，并难以满足不同年龄段学生的需求。

要改善这一问题，首先需要增加对中小学体育教师进行专业培训和进修的机会，并使培训内容与实际工作紧密结合。

其次，需要完善教师职称评定制度和奖惩激励机制，激发教师投入到体育教育的积极性和创造力。

同时，鼓励学校与专业的体育教育机构合作，引进专业性较强的教练或者外聘专家来指导教师教学。

三、学生参与度不高在现代社会中，青少年普遍缺乏体育锻炼，而这正是学校体育应该加以关注和解决的问题之一。

然而，在传统的体育课程模式下，很多学生对运动没有兴趣，也缺乏主动参与的动力。

为了提高学生的参与度，首先需要建立起一个培养兴趣的良好环境。

学校可以组织各种形式的俱乐部活动，并且鼓励学生自主选择参加感兴趣的项目。

体育强国建设背景下我国学校体育发展研究

体育强国建设背景下我国学校体育发展研究发布时间：2021-11-24T03:05:45.641Z 来源：《教学与研究》2021年19期作者：闫燕刘唱[导读] 在新时代背景下，中国体育事业的发展要实现由“体育大国”向“体育强国”的转变，而学校体育是体育的基石，在“闫燕刘唱东北石油大学 163318摘要：在新时代背景下，中国体育事业的发展要实现由“体育大国”向“体育强国”的转变，而学校体育是体育的基石，在“体育大国”向“体育强国”转变的道路上扮演着极其重要的角色。

本文采用文献资料法，对体育强国建设背景下我国学校体育发展进行了阐述，并对学校体育政策低效，学校体育课程单一，学校体育“育人”缺失，学校体育师资资源失衡，学校体育场地器材缺乏，学校体育体教融合的局限，青少年体质下降的问题进行了分析，得出了学校体育中的政策、课程、育人、师资资源、场地器材、体教融合和学生体质下降影响着青少年体质健康水平和体育强国如期实现的结论，并提出了相应的对策。

关键词：体育强国；学校体育；发展1前言在以体育产业、竞技体育和群众体育为主要内容的体系中，“体育强国”以其动态、综合的特征体现着我国各体育领域的发展水平。

学校作为培养我国现代化建设人才的摇篮，对我国建设体育强国也具有十分重要的意义。

在我国，今年年初公布的一项最新的国民体质报告显示，较之2000年，我国青少年体质再次下降，排名世界第32，亚洲第3。

青少年肥胖率增长近50%，城市男学生14%为胖墩儿。

[[[1]杨银萍.青少年肥胖的危害及预防控制策略[J].运动,2011.]]同时，从我国近十年的《国家学生体质健康标准》可知，我国青少年体质健康测试项目均有下降，身体素质停滞不前，近视率日渐增多并呈低龄化的发展趋势，这些都不利于我国体育强国战略目标的实现。

2我国学校体育问题分析2.1政策低效黄栩琴、徐元玉在《青少年体质健康背景下学校体育发展的研究》一文中指出，[[[2]黄栩琴,徐元玉.青少年体质健康背景下学校体育发展的研究[J].体育世界(学术版),2020(03).]]我国各学校的领导团体对现有的体育政策认识存在偏差、组织实施机构不完善、法制监督体系不健全以及学校体育政策落实不到位等情况导致我国青少年身体素质呈下降趋势。

浅谈我国学校体育发展的新思考

浅谈我国学校体育发展的新思考随着社会生活环境的不断变化,社会对体育的发展提出了新的要求。

这就要求体育教学在不同的时期选用不同的教育课程、教育方式和教学方法。

根据我对体育课的理解,谈以下几点看法:一、学校体育应以帮助学生获得健康快乐为目标学校体育的发展,若从管理方面来思考,应包括确定目标、组织实施、效果评估及其各个环节、各个过程的全方面。

所有这些都是以健康快乐为前提条件,即包括了学生的健身、健心和健康的学习方式,使学生在学习中、娱乐中动作准确、熟练、省力、优美,同时头脑清晰、思维敏捷,处处显示出朝气蓬勃、充满活力的精神面貌。

并且能让学生在快乐中长时间学习,提高学习效率,达到事半功倍的效果,也能适应各种复杂的自然环境和社会环境。

二、学校体育的实施必须以全体学生为基础在教学过程中,无论是体育课,还是体育活动,都应给所有学生提供参加活动的平台,使所有学生都应受到指导。

即使课余活动和课余训练也不例外。

其原因:第一点,凡是定为学校教学计划的体育方面的有目的、有组织、有意义的活动,学生都具有同等享受的权利,不允许被其他学科占有。

作为学校体育教师就应当在课内外活动中对学校全体学生负责。

如果课余时间的训练辅导是为了“提高”学校的体育教学成绩,这种“提高”也应当是全体学生成绩的“提高”,不是少数人被训练提高了,就等于全体学生都提高。

假如课余训练旨在培养人才,那就更需要面向全体学生,这是因为每个学生都有要求“成才”的权利,更因为学生个体的爱好、性格、体质、天赋及环境条件不同,学生表现出来的才华也各不相同。

只有面向全体学生开展训练,才有可能培养出各种各样的人才。

第二点,“比赛”泛指比较技术水平的高低,具有通用性、导向性和激励性。

但它并非体育课的特点。

在体育教学实践中借用“比赛”实现自我,推进体育实践深入向前发展,确有积极促进作用。

自然,这种好的方法应经常用于学校体育,使其更好地为促进全体学生的体育学习而服务。

三、体育课程应以锻炼身体为主旋律以前,在体育课程构建、实施过程中,无论是以“运动技能”或“增强体质”为目标,还是以“培养人才”为目标的前提下,都不能冲破以竞技运动为主线的思想观念,教学内容从小学到大学都是“跑、跳、投、滚”。

二十一世纪学校体育改革发展的理论新思考

中心教材；自然体育的指导思想，强调排除人为及外部因素的干扰，由学生按照自然适应性原则去自主地进行运动学习和体育锻炼；培养能力的指导思想强调学生各种体育能力的培养；快乐体育的指导思想，强调让学生在欢快的学习气氛中学习和锻炼；终身体育的指导思想，强调长远的效益，不注重眼前的结果；全面发展的指导思想，强调以完成学校体育教学各项指标为主导。以上各种指导思想，以体质教育最为典型，技术教学的、竞技体育的、自然体育的、培养能力的、快乐体育的和终身体育的指导思想非常接近，它们都是主张以运动技术教学为主线。 . 体育教学内容体育教学内容的确立，是以体育教学指导思想为依据的。以体质教学为指导思想的 “ 体质派” 认为运动教学和增强体质是两个不同的过程，需要开辟增强体质的道路，不应该把运动教学过程说成是增强体质的过程。以技术教学为指导思想的 “技术教学派” 主张竞技体育应当进入学校体育，并作为学校体育的主要教学内容，使学生通过掌握运动技
山西师大体育学院学报研究生论文专刊 � � � � � � � 第卷年月
Байду номын сангаас
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二十一世纪学校体育改革发展的理论新思考
赵彦莉
� � � � � � （苏州大学体育学院，江苏苏州）
自练的积极性。新教育技术的出现，使体育教师系，现代的学校体育教学过程，体育教师不再是传授学、帮助和指导学生进行体育锻炼知识，而是帮助、引导学生去发现、总结和积累知识。可以通过多种传媒，以提高教学效率，并根据学生个体差异制定 “达标第一” 与 “健康第一” — — —教学评价与标与学习，准我国的学校体育长期以达标作为其衡量教学目标以及学生身体素质的标准， “ 达标第一” 注重学生运动技能掌握的结果，过于粗糙、以一概全地评价全体学生的体育水平，它忽视学生兴趣、情感等非智力因素。目前，学校体育在《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指导下，树立 “ 健康第一” 的指导思想，与 “ 达标第一” 相比，健康体育突出强调 “ 以人为本” ，以科学地塑造学生身心健康为目标，从而使学生树立终身体育的观念。教材与教学大纲长期以来，体育教材和教学大纲的统一禁锢了学校体育教学的发展，致使学生主动参与体育活动的意识薄弱，而健康体育在体育教材和大纲的设置以及安排上，是以学生的身心发展和个体发育不同阶段的特点为基础的。出不同的计划。

新时代学校体育工作的几点思考

新时代学校体育工作的几点思考因柯昌蕃摘要：学校体育教育是国家“五育”教育方针的重要组成部分，面对新时代，如何正确认识体育教育，学校体育教育存在哪些问题，如何做好新时代的学校体育教育，这些问题是摆在每位体育教育工作者面前急需思考的一个问题，本文结合笔者的实践经验，对新时代体育教育工作提出了一些自己的想法，以便同仁们参考借鉴。

关键词：学校体育；新时代；思考一、当前学校体育教育中存在的问题（一）学校体育定位差错。

学校体育包含体育课堂教学、课后体育锻炼二个方面。

它是我国学校教育构成中的支柱之一，是个体健康成长的关键因素。

是学校教育中并行于德、智二个方面的另外一极，具有典型的教学育人特征。

但目前，还有很多地区将体育教育人为的当成学校教育中的辅助部分，学科歧视仍然存在，体育教育失去了在学校教育中的主干地位，使学校体育的发展处于长期的困境之中，远远落后于现代教育的需求。

（二）学校体育功能片面。

当前，学校体育包含健康教育。

但是对于健康的概念认识不足，仅仅突出了体育教育的身体锻炼部分，造成学校体育功能事实上的弱化。

由此自然出现了体育教学应模糊技能学习还是应注重技能学习等等诸多观念上的争斗，并带来体育教育发展中诸多的困难与矛盾，迟滞了学校体育的发展。

（三）学校体育发展中舍本逐末。

学校体育是一门学科，具有完善的体系。

其发展有其自身的规律，并在其发展中为学生带来良好的身体教育，促进学校体育项目的创新与发展和水平的提高。

因此，体育项目是一种身体练习的方式，是学生展现身体教育效果的外在体现，不具有身体教育的唯一性。

项目的确定应具有科学性与时效性，为教育服务。

但目前学校体育的发展却在舍本逐末，追逐终端产品，比如有些初中校只是为了提升学生体育中考成绩而开展体育教学，却忽视了体育技能学习与形成的科学规律，企图以增加体育中考成绩，激发体育的兴趣，却忽视了学生兴趣形成的一般性规律。

致使以学生兴趣为主线的体育失去了应有的功能，也导致有些地方学生身体素质有下降趋势，形势危急。

论当前我国学校体育发展所面临的困惑

匹克，百多年来，方的运动项目一直成为我国一西学校体育教学内容的主导。
的实用主义（自然主义）体育、竞技体育等体育观，
在不同的历史时期发挥了相应的历史作用。了２到０
世纪８年代以后，人本主义”的体育观逐渐取代Ｏ “ “ 生物主义” 体育观，成为学校体育教学指导思想的世界主流思想。随着全球化的不断深入，知识经济时代悄无声息向我们走来，以往传统工业时代所需要的人才已经跟不上知识经济时代的步伐，适应知识经济时代需求的新的人才培养理念呼之欲出， “ 本主义观 ” 之而来。“ 本主义 ” 体育观认人随人的为，体育的终极目的在于培养健康的、有创造性的、最求人的全面发展的，以人的可持续发展为首要需
如，韩的柔道、日跆拳道；我们是否真正的思考过什
么“ 是民族的，是世界的 ”我们是否也真正的意越越；识到了，国著名的社会体育学家卢元镇老先生所我说的：今天，林匹克与卫星电视、联网、软、 “ 奥互微好莱坞、老汇、口可乐、Ｂ迪斯尼、百可ＮＡ、摇滚乐、柯达等文化产品纠合在一起，全世界涌动着，啸在呼
要的教育理念。尽管目前我国学校体育明确提出“ 康第一 ” 健、
我们为之骄傲、自豪的民族传统体育内容在我国学校体育中被孤立、冷落、边缘。可是，我们是否
冷静的思考过，们所引进的所谓的奥林匹克竞技我体育项目中，有些其实具有特别强烈的民族特色，

我国对学校教育体育

我国对学校教育体育的重视和发展中国自古以来就是讲究体育的国度，可以说体育早已深深地融入了中国文化的发展过程中。

在我国发展的各个阶段，体育一直是人民生活的重要组成部分，而在现代，学校教育体育在我国的重视和发展更是空前的。

我国教育体育的发展历程可以追溯到新中国成立之初，当时的中国学校体育由于历史原因和各种制度上的限制，发展非常缓慢。

但是随着新中国的成立，政府开始提高对学校教育体育的重视程度，并开始积极推进学校教育体育的发展。

在改革开放以后，我国的学校教育体育得到了更为迅速和广泛的发展。

此时政府不仅大力发展学校体育教育，还鼓励社会力量积极参与其中。

在这个过程中，学校体育教育到了一个更加高峰的阶段，成为了社会性和群众性很强的群体活动。

如今，我国学校教育体育的发展已经取得了非常显著的成就，学校教育体育的发展模式已经成为了其他国家所借鉴和学习的典范。

原因在于我国不仅重视学生身体发展，更重视学生全面发展及精神健康，为了处理好学校教育文化与体育生活两个不同需求之间的平衡关系，在学校教育中只要是对身体健康有益的体育活动都得到了大力支持，并且各个城市和地区都在推进大规模的学校体育运动，让更多的学生能够参与到体育活动中去。

同时，在我国的学校教育体育发展中，我们也要看到一些问题和不足之处。

在部分中小学校中，由于场地、师资、设备等原因，学校教育体育的发展依然比较困难。

另外，很多学生由于学业繁重，筹备考试，遇到各种体育运动机会的难题，孩子们往往没能有更多的时间参与体育活动。

针对这些问题，我们应该加强体育教育，让更多的学生接触体育，养成健康的生活习惯和良好的行为规范。

此外，还应在学校体育课程中积极推进中小学生体育课的开设，加强验证和评估机制，确保教师的专业水平，确保每个学生都能够得到充分的体育课程。

总的来说，在我国的学校教育体育发展中，我们应该继续保持对学校教育体育的重视，促进学生体育教育的全面发展，推动学生全面发展和精神健康，促进学生身体健康。

人类命运共同体视野下中国体育发展的思考

189作者简介：李华飞（1996—），男，汉族，山东人，沈阳体育学院，研究方向：乒乓球训练理论与实践。

人类命运共同体视野下中国体育发展的思考李华飞沈阳体育学院摘要：中国是人类命运共同体理念的首次提出者，也是构建人类命运共同体的推动者和引领者。

人类命运共同体是在追求本国利益的同时也兼顾着他国利益，在本国发展中促进各国间的共同发展。

体育是世界的语言，体育能够在世界各国之间架起相互深入交流的桥梁，用世界语言传递中国特色。

体育运动可以促进两国之间更好的外交，在人类命运共同体的新视野下，中国体育的发展显得更加重要。

从全面和长远的角度看中国，体育在中国的发展一直占据着重要的位置。

但是，中国体育发展的过程中也面临着很多问题。

一方面，目前世界各国正处于对抗新型冠状病毒疫情的艰难时期，中国体育应该如何起到带领作用，在世界体育的共同发展上做出有利于全世界人民健康的方案。

另一方面，随着现代社会经济的高速发展，中国体育在新形势下应该如何有效的改革，才能使中国体育得到更好的发展，这产生了新的思考。

因此，本研究在人类命运共同体视域下的中国体育发展基础上，探讨中国体育的改革和发展趋势，给予中国体育有效的改革和高速的发展提供浅显的理论支持和指导。

体育强则国强，中国体育承载着国家繁荣、民族振兴的梦想。

关键词：人类命运共同体；中国体育；发展一、人类命运共同体视野下的中国体育毛剑杨（2019）指出体育外交是世界文明交流的载体，是世界各国相通的桥梁，更是构建人类命运共同体理念的重要路径。

在当前这个时期应该不断完善中国体育的外交组织体系，不断改善和创新中国体育的外交战略、思路和方式，不断提升中国在国际上的话语权，从而在构建人类命运共同体中作出积极贡献[1]。

王莉，任肇祥（2019）认为中国作为人类命运共同体的首要倡导者，成为负责任大国责无旁贷，中国体育外交应该基于此进行正确的角色定位，更新理念和完善格局；在发展原则及方式上遵循“共同利益、合作发展”逻辑：秉承公平正义理念，奉行互惠互利原则。

给学校体育建设的建议书

给学校体育建设的建议书建议书：提升学校体育建设水平尊敬的校领导：作为学校的一名老师/学生/家长，我对学校的体育建设有一些建议。

随着社会的发展和人们对健康生活的重视，体育锻炼在学校教育中的地位越来越重要。

良好的体育建设不仅可以促进学生的身心健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

因此，我希望学校可以在体育建设方面进行一些改进和提升。

首先，学校应该加大对体育设施的投入。

体育场馆是学校体育活动的重要场所，它的建设情况直接影响着学生的体育锻炼质量。

学校应该加大对体育场馆的投入，提升场馆设施的质量和数量。

比如，学校可以修建更多的篮球场、足球场、田径场等，以满足学生进行各种体育活动的需求。

此外，学校还可以购置一些先进的体育器材，如健身器材、游泳池等，为学生提供更多元化的体育锻炼选择。

其次，学校应该加强对体育教育的重视。

体育教育不仅仅是让学生在体育课上进行简单的体育活动，更重要的是培养学生的体育意识和兴趣。

学校可以通过举办体育比赛、组织体育俱乐部等方式，激发学生参与体育活动的热情。

此外，学校还可以邀请专业的体育教练来指导学生进行体育锻炼，提高学生的体育水平。

最后，学校应该加强对体育活动的管理和组织。

体育活动的管理和组织工作对于体育活动的顺利进行至关重要。

学校可以成立专门的体育活动组织机构，负责体育活动的策划、组织和管理工作。

这样可以确保体育活动的安全、有序进行，提高体育活动的质量和效果。

总之，学校体育建设的提升是一个系统工程，需要全校师生的共同努力。

我相信，在学校领导的正确指导下，学校的体育建设一定会取得更大的进步，为学生的身心健康和全面发展提供更好的保障。

谢谢！。

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对我国学校体育建设发展问题的思考
作者：孙善卫;郭园园
来源：《价值工程》2011年第11期
摘要：对我国学校体育建设发展的基本现状及其存在的问题进行了分析和建议，旨在为我国学校体育的发展提供依据和启示。

Abstract： This paper analyzed the status and the problems existing in the development of construction of school sports in order to provide reference and enlightenment for the development of school sports in China.
关键词：学校体育；问题；建议思考；学校体育建设
Key words： school sports; problems; suggestion and consideration; construction of school sports
中图分类号：G47 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0269-01
0引言
青少年体质下降的原因是多方面的，家庭构成和教育方式，生活习惯，应试教育及升学压力，校园运动安全，学校体育文化建设，学生思想，学习态度等均是影响学校体育健康教育成效的重要因素。

中央7号文件的出台，明确了学校体育是青少年参与体育健康活动的主阵地，青少年儿童体质健康需要动员全社会的教育资源来扶持，因此，学校体育教育功能尤显突出。

学校体育工作历经改革开放30年，从学校体育设施建设，体育教师队伍师资发展，物质条件、管理水平均有质的发展，量的提升。

1学校体育的现状
1.1 学校体育工作还没有摆到应有的重要位置对于学校体育工作的认识还有待提高，需要加强。

一些地方和学校贯彻党的教育方针不坚决，推进素质教育不得力，片面追求升学率的错误倾向依然严重，学生不合理的课业负担依然过重。

在这些地方和学校，体育工作一直处于“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，体育课时经常被挤占，学生运动时间严重不足。

1.2 体育师资数量和质量不能适应工作需要《学校体育工作条例》明确规定：“学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。

”长期以来，这一规定一直没有得到很好地落实。

特别是
新一轮基础教育课程改革之后，体育课时大幅度增加，而且课外活动时间也大大增加，但体育教师的数量和质量并未得到相应的改善。

体育教师队伍建设的问题突出。

1.3 体育场地器材设施普遍短缺由于学校体育经费投入严重不足，导致学校体育场地器材设施短缺，体育教学条件得不到保证，特别是农村学校的问题更加突出。

2关于学校体育建设发展的建议和思考
2.1 要进一步提高对学校体育工作重要意义的认识学校体育承担着促进青少年健康成长的重要责任，它与人才培养质量能否提高，国家将来的发展能否增快都有着很大的联系。

因此，学校体育在于自身具有重要的教育学生的价值，这主要表现在学生民族精神的培养、学生健全人格的塑造以及学生综合素质的提高等。

我国青少年学生的身体素质若不断的提高，那么国家的健康素质也会随之的提高而提高。

我们首先要遵守科学的发展观念，在学校的日常教育中，把健康第一的指导思想深入青少年学生的内心，真正把学校体育相关的工作做好，切忌只是空谈理论，而不去付出实际行动。

其次，我们要切实的纠正一些人为学校体育工作做不做无所谓的观点以及消除对其的淡漠态度，应将学校体育相关的工作放在学校诸多教育的关键位置上。

最后，我们还要根据学校体育方面的工作同学校教育工作的实际情况，采取哪些合理有效的措施去解决开展学校体育工作所带来的难题，尽早的加强学校体育在学校教育中的地位，从而为学生的健康成长提供良好有利的条件。

2.2 切实做好体育教师的师资队伍建设在学校教育中，教师所占地位举足轻重。

做好学校体育工作，顺利开展阳光体育运动的首要任务就是加强与培训体育教师的队伍，使其具有高尚的师德素质以及更为优秀的教学经验，我们可以通过提高体育教师的教学素质和学历层次，培养其爱岗敬业无私奉献等积极的精神以及健全教师的考核制度等方面来抓好体育师资的队伍建设。

2.3 增大在学校体育方面的经费投入，改善其基础状况在办学的过程中，体育场地和器材是体育教学的基本条件，同时也是进行体育工作的物质基础。

教育行政部门和学校要真正的在体育教学方面加大经费的投入的力度，在年度教育经费的预算加入体育工作专项经费，同时随着学校教育经费的增加而增加，这样才能不断的更新体育设备，从而为青少年学生进行体育锻炼提供了物质需要。

2.4 仔细分析学校体育工作的情况，并采取有效措施去解决出现的新情况在学校体育工作的开展中，我们难免会遇到一些新的情况和问题。

面对这些新的情况和问题，我们要用新的思路和措施去应对以及去解决。

我们要在开展学校体育工作中对安全问题要给予高度的重视，增强对学生的安全教育，使他们树立牢固的安全意识，消除在学校体育教学过程中的安全隐患，在最大的程度上避免运动伤害情况的发生。

参考文献：
[1]张晓飞.学校体育若干理论问题探析[J].体育文化导刊，2006，（09）.
[2]乔梁.当前我国学校体育存在问题探究[J].成都体育学院学报，2007，（04）.
[3]陈海波.推进我国学校体育改革若干问题的思考[J].体育文化导刊，2005，（06）
[4]周济.全国学校体育工作会议上的讲话.。