《歌声》PPT(完美版)
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人音版高中音乐必修音乐鉴赏第六单元第12节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声课件(共19张)
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4
爱尔兰风笛
苏格兰风笛的音色是 粗犷的嘹亮的，爱尔 兰风笛则是柔和的；
苏格兰风笛是用嘴吹 气的，而爱尔兰风笛 靠气囊演奏。
5
优雅
欧洲民间音乐 的特征主要是七声音阶，但 《优雅》的旋律用的是五声音阶，富于歌唱性， 同一曲调反复演奏三遍，每遍的和声各不相同。 《优雅》主旋 律由四个悠长的乐句构成，速 度徐 缓、从容，每句的节奏基本相同，内含 多处相同或相似的音型，且都拖 着长长的尾 音。给人一种雍容大度、典雅奔放的感受。
14
演唱形式：约德尔唱法
• 约德尔唱法。在欧洲民间还有一种“约德 尔”唱法也很著名，如音乐电影《音乐之 声》中的《孤独的牧羊人》就是按这种唱 法创作的。“约德尔”是源自瑞士阿尔卑 斯山区的一种特殊歌唱方法。其特点是： 演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后 突然用假声进入高音区，并且用这两种方 法迅速地交替演唱，形成独特的效果。
15
亦称“美歌”、“美声”。这种歌唱风格自17世纪至 19世纪初盛行于意大利，在以欧洲文化为基础的国家 被公认为良好的歌唱或歌唱风格的典范。运用美声唱 法的声乐学派称为“美歌学派”或“美声学派”
16
辨别这些乐器在音色和演奏风格 上有什么不同？
17
欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的联系
这节课通过对风笛、排箫及歌声〈民间歌唱〉的研究学习， 让我们对欧洲的民间音乐有了初步的感受和体验。西洋音乐的 高度发展和广泛传播，给世界音乐以巨大的影响。然而，大师 们的创作离不开民族民间素材，民间音乐是音乐家们创作的源 泉，而一些专业作曲家创作的通俗性乐曲又经常由民间歌手和 民间乐队表演。因此，欧洲的民间音乐与艺术家创作的艺术作 品有着密切的联系。如果同学们有兴趣，请阅读课本中相关的 论述，也可利用课下时间，做进一步的探讨与研究。
4
爱尔兰风笛
苏格兰风笛的音色是 粗犷的嘹亮的，爱尔 兰风笛则是柔和的；
苏格兰风笛是用嘴吹 气的，而爱尔兰风笛 靠气囊演奏。
5
优雅
欧洲民间音乐 的特征主要是七声音阶，但 《优雅》的旋律用的是五声音阶，富于歌唱性， 同一曲调反复演奏三遍，每遍的和声各不相同。 《优雅》主旋 律由四个悠长的乐句构成，速 度徐 缓、从容，每句的节奏基本相同，内含 多处相同或相似的音型，且都拖 着长长的尾 音。给人一种雍容大度、典雅奔放的感受。
14
演唱形式：约德尔唱法
• 约德尔唱法。在欧洲民间还有一种“约德 尔”唱法也很著名，如音乐电影《音乐之 声》中的《孤独的牧羊人》就是按这种唱 法创作的。“约德尔”是源自瑞士阿尔卑 斯山区的一种特殊歌唱方法。其特点是： 演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后 突然用假声进入高音区，并且用这两种方 法迅速地交替演唱，形成独特的效果。
15
亦称“美歌”、“美声”。这种歌唱风格自17世纪至 19世纪初盛行于意大利，在以欧洲文化为基础的国家 被公认为良好的歌唱或歌唱风格的典范。运用美声唱 法的声乐学派称为“美歌学派”或“美声学派”
16
辨别这些乐器在音色和演奏风格 上有什么不同？
17
欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的联系
这节课通过对风笛、排箫及歌声〈民间歌唱〉的研究学习， 让我们对欧洲的民间音乐有了初步的感受和体验。西洋音乐的 高度发展和广泛传播，给世界音乐以巨大的影响。然而，大师 们的创作离不开民族民间素材，民间音乐是音乐家们创作的源 泉，而一些专业作曲家创作的通俗性乐曲又经常由民间歌手和 民间乐队表演。因此，欧洲的民间音乐与艺术家创作的艺术作 品有着密切的联系。如果同学们有兴趣，请阅读课本中相关的 论述，也可利用课下时间，做进一步的探讨与研究。
《歌声》PPT教学课件 (2)
2
1920年的一个夜晚，马金纳乘坐
的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，
落水的人拼命挣扎，等待着救生船。
过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽， 救生船却还是没有来。马金纳绝望了， ────────────────────────────────── 他再也没有力气继续游了。 ────────────────────────────────────
2020/12/09
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是她，用自己的歌声，给人们增添 了勇气和力量，是歌声救了大家。
的歌声
2020/12/09
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8
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
断续续的歌声。
────────
─
───────
就在马金纳绝望的时候，远处海面
上隐隐约约传来断断续续的歌声，马金
纳心想：
。
2020/12/09
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5
不久，马金纳看到，在雾气笼罩
的海面上，几个妇女正抱着一根圆木
游着，一个不满10岁的小姑娘在她们
中间，正在高声歌唱。她一次又一次 ─────────────
从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的
────────────────────────────────────
海水，又唱起来。 ──────────────────
看到这一切，马金纳震撼了，心
想：
。
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海风把她清脆、激昂的歌声传播 到更远的地方，远处的人们像马金纳 一样聚拢过来了。
─────────────────────────
部编版六年级上册语文第4课时精读引领课《开国大典》课件
学习场面描写
整合阅读
首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报 纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
阅兵式部分按出场次序进行描写，还写了毛主席和群众的表 现，运用了比喻修辞手法，用了“点面结合”的写法。阅兵式中 毛主席就是这个场面的“点”，受检阅的部队和人民群众就是场 面描写中的“面”，这样写既突出了阅兵场面的宏大，又烘托了 毛主席的伟大形象，还表达了人们激动的心情。
学习场面描写
整合阅读
按冼星海指挥的动作顺序进行描写，还运用了比喻的 修辞手法写了群众歌声悠扬的场面。冼星海是这个场面的 “点”，合唱群众是场面描写中的“面”，这样写既突出 了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海的指挥娴熟的形象。
起一阵掌声。
（这两句话作者用了“热烈”“欢呼”，传达会场热烈的气氛，
让读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。）
学生交流批注
探究场面
阅兵盛况
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天 去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（这句话作者用了夸张的修辞手法，传达会场热烈的气氛，让 读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。）
学习场面描写
整合阅读
所有的车辆几乎都打开了车窗，车里的人各出奇招，表达难 以抑制的欢喜。有的将手伸出窗外，手中的国旗迎风飘扬；有的 大半个身子探出窗，鼓着腮帮子使劲吹着悦耳的喇叭；有的更加 “放肆”，干脆坐到了车顶上，骄傲地辉舞着彩旗、上衣；有的 一时没找到合适的旗帜，撑开彩色的伞具，反倒别具一格。他们 的举动总是招来满街喝彩。车流中，一位身材高挑、穿红色连衣 的女青年站在汽车天窗中，迎风挥舞着一面鲜艳的国旗。公共汽 车里乘客高喊：“胜利女神！胜利女神！”（选自《长安街—— 狂欢奔腾的河》）
整合阅读
首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报 纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
阅兵式部分按出场次序进行描写，还写了毛主席和群众的表 现，运用了比喻修辞手法，用了“点面结合”的写法。阅兵式中 毛主席就是这个场面的“点”，受检阅的部队和人民群众就是场 面描写中的“面”，这样写既突出了阅兵场面的宏大，又烘托了 毛主席的伟大形象，还表达了人们激动的心情。
学习场面描写
整合阅读
按冼星海指挥的动作顺序进行描写，还运用了比喻的 修辞手法写了群众歌声悠扬的场面。冼星海是这个场面的 “点”，合唱群众是场面描写中的“面”，这样写既突出 了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海的指挥娴熟的形象。
起一阵掌声。
（这两句话作者用了“热烈”“欢呼”，传达会场热烈的气氛，
让读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。）
学生交流批注
探究场面
阅兵盛况
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天 去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（这句话作者用了夸张的修辞手法，传达会场热烈的气氛，让 读者感到当时人们激动、热爱领袖的心情。）
学习场面描写
整合阅读
所有的车辆几乎都打开了车窗，车里的人各出奇招，表达难 以抑制的欢喜。有的将手伸出窗外，手中的国旗迎风飘扬；有的 大半个身子探出窗，鼓着腮帮子使劲吹着悦耳的喇叭；有的更加 “放肆”，干脆坐到了车顶上，骄傲地辉舞着彩旗、上衣；有的 一时没找到合适的旗帜，撑开彩色的伞具，反倒别具一格。他们 的举动总是招来满街喝彩。车流中，一位身材高挑、穿红色连衣 的女青年站在汽车天窗中，迎风挥舞着一面鲜艳的国旗。公共汽 车里乘客高喊：“胜利女神！胜利女神！”（选自《长安街—— 狂欢奔腾的河》）
二年级语文下册 12.2《歌声》(第1课时)课件 小学二年级下册语文课件
zhuī
追
被包围部分起笔稍高， 第二笔竖在竖中线上。
12/12/2021
xún
寻
上小下大，“寸”横要 长，竖钩要短。
12/12/2021
我会认
xìng chù jiāo zhēng zhá
幸触礁挣 扎
jué jì xù lǒng zhà
绝 继 续 笼 o罩
jǐ cuì jù lǒng
挤脆聚拢
12/12/2021
12/12/2021
1．看拼音，写词语。 tū rán yī gēn zhōng yú zhuī xún
突然 一根 终于 追寻
12/12/2021
2.给加点字选择正确的读音，填空。 【 zhá zhā zā 】
（1）明明最怕去医院扎.（ zhā ）针了。 （2）船沉了，落水的人拼命挣扎.（ zhá ）。 （3）妈妈给我扎.（ zā ）了一条小辫。
12/12/2021
夜里，一艘轮船突然触礁沉没了。 正当人们觉得孤立无援，快要绝望时， 一阵歌声响了起来，它带给人们生的希 望。咱们一起来学习课文，聆听那为人 民增添勇气和力量的歌声吧。
2 歌声
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
12/12/2021
1.认识14个生字，会写5个生字，认识1个多音字。理 解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
12/12/2021
我会写
tū
突
“穴”要扁，“犬”字 撇和捺要舒展。
12/12/2021
gēn
根
左窄右宽。左部竖长且 直，右部捺稍高。
12/12/2021
zhōng
北师大版二年级下册《 歌声》
人们在黑色的波浪中挣扎着，突然，远
处海面上传来了一阵优美的歌声，那歌 唱者简直像面对着客厅里众多的来宾在 表演一样。人们循着歌声，朝那个方向 游去……
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预习检查
1.歌声是谁的？
2.为什么要唱歌？
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字词乐园
多音字要读准
扎（zhá zā zhā）
挣扎（ zhá） 扎坏（ zā ）
包扎（ zhā）
船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救 生船。过了很长时间，人们已经筋疲力尽， 救生船却还是没有来。有些人绝望了，再 也没有力气继续游了。
船沉了，落水的人拼命地挣扎，等待着救 生船。过了很长时间，人们已经筋疲力尽， 救生船却还是没有来。有些人绝望了，再 也没有力气继续游了。
突然，远处海面上隐隐约约传来断 断续续的歌声。
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拓展延伸
关于勇气的名言警句
1.即使跌倒一百次，也要一百次地站 起来。（张海迪） 2.困难只能吓倒懒汉懦夫，而胜利永 远属于攀登高峰的人们。（茅以升）
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拓展延伸
关于勇气的名言警句
3.我崇拜勇气、坚忍和信心，因为它们 一直助我应付我在尘世生活中所遇到的 困境（但丁） 4.人要有毅力，否则将一事无成。（居 里夫人）
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心灵感悟
从这个故事中，我们体会到 了小姑娘在困境中不屈不挠的勇 气和正确的生活态度。
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随堂练习
朗读课文，以小姑娘的口吻复述 课文。
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谢谢观看
隐隐约约
断断续续
突然，海面上传来歌声。
课文详解
小姑娘为什么要唱歌呢？
远处的人们纷纷聚拢过来了。
哦，原来她是在用歌唱引导大家， 鼓励大家，给予大家生的希望。
【北师大版】语文二年级下册：12.2《歌声》(第2课时)课件
扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀， 说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”雨来摇摇头， 说：“我在屋里，什么也没看见。”
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出 两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两 边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了 两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成 白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正 碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两 眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行 字上：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出 去，拉出去！”
1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁了。 船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长 时间，人们已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。有些 人绝望了，再也没有力气继续游了。
人们为什么绝望了？ 首先，事故发生在夜晚，救生船很难找到；其次，
过了很长时间救生船也没来；最后，人们拼命挣扎， 已经筋疲力尽了。
拓展 面对此种情况，绝望的人们会想些什么呢？
示例：这下可完了，在这叫天天不应，叫地地 不灵的茫茫大海，等待我们的只有死路一条，所有 的努力都是徒劳，哎，这也许就是命吧！
理解： 突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
这些人顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
“隐隐约约”写出了绝望的人们距离唱歌人很远， 听得不太清楚；“断断续续”是因为唱歌人也是落入 海水中的，海水一次又一次地没过她的头，所以歌声 “断断续续”。“顿时觉得浑身有了力量”写出歌声 给人们带来的信心与鼓舞。
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出 两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两 边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了 两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成 白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正 碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两 眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行 字上：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出 去，拉出去！”
1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁了。 船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长 时间，人们已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。有些 人绝望了，再也没有力气继续游了。
人们为什么绝望了？ 首先，事故发生在夜晚，救生船很难找到；其次，
过了很长时间救生船也没来；最后，人们拼命挣扎， 已经筋疲力尽了。
拓展 面对此种情况，绝望的人们会想些什么呢？
示例：这下可完了，在这叫天天不应，叫地地 不灵的茫茫大海，等待我们的只有死路一条，所有 的努力都是徒劳，哎，这也许就是命吧！
理解： 突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。
这些人顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。
“隐隐约约”写出了绝望的人们距离唱歌人很远， 听得不太清楚；“断断续续”是因为唱歌人也是落入 海水中的，海水一次又一次地没过她的头，所以歌声 “断断续续”。“顿时觉得浑身有了力量”写出歌声 给人们带来的信心与鼓舞。
《歌声与微笑》PPT课件
高潮部分
激昂的旋律，深情的歌词，表达了人们对美好生活的无限向往和 追求。
结尾部分
悠扬的旋律，简洁的歌词，给听众留下深刻的印象，让人回味无 穷。
个人感悟分享
感受到音乐的魅力
通过欣赏《歌声与微笑》，我深刻感受到音乐的魅力，它能够跨越 时空，沟通心灵，带给我们无尽的欢乐和感动。
认识到生活的美好
歌曲中表达的对美好生活的向往和追求，让我更加珍惜现在的生活， 努力去创造更加美好的未来。
难点解析
针对歌曲中的高音、低音、 转音等难点进行解析，提 供练习方法和建议。
现场演唱表现评价
现场氛围营造
评价演唱者在现场演唱中 如何营造氛围，与观众互 动。
舞台表现力
从演唱者的动作、表情、 台风等方面评价其舞台表 现力。
演唱效果评估
对演唱者的现场演唱效果 进行总体评估，提出改进 意见和建议。
04 歌曲传播与影响
05 歌曲改编与再创 作
不同版本的改编特点
01
02
03
04
流行版
注重旋律的流畅性和节奏感， 更加符合现代审美。
民歌版
保留原曲旋律的基础上，加入 民族乐器和唱腔，更具地方特
色。
摇滚版
大胆运用电吉他和重金属元素， 赋予歌曲全新的力量感。
爵士版
以即兴演奏和复杂的节奏为特 点，展现出独特的爵士风情。
与其他艺术形式的融合
《歌声与微笑》PPT课件
目录
• 歌曲背景与创作 • 歌词解析与意境描绘 • 演唱技巧与声音表现 • 歌曲传播与影响 • 歌曲改编与再创作 • 歌曲欣赏与感悟
01 歌曲背景与创作
创作背景及灵感来源
时代背景
歌曲创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，人们思想活跃， 文化艺术领域出现繁荣景象。
激昂的旋律，深情的歌词，表达了人们对美好生活的无限向往和 追求。
结尾部分
悠扬的旋律，简洁的歌词，给听众留下深刻的印象，让人回味无 穷。
个人感悟分享
感受到音乐的魅力
通过欣赏《歌声与微笑》，我深刻感受到音乐的魅力，它能够跨越 时空，沟通心灵，带给我们无尽的欢乐和感动。
认识到生活的美好
歌曲中表达的对美好生活的向往和追求，让我更加珍惜现在的生活， 努力去创造更加美好的未来。
难点解析
针对歌曲中的高音、低音、 转音等难点进行解析，提 供练习方法和建议。
现场演唱表现评价
现场氛围营造
评价演唱者在现场演唱中 如何营造氛围，与观众互 动。
舞台表现力
从演唱者的动作、表情、 台风等方面评价其舞台表 现力。
演唱效果评估
对演唱者的现场演唱效果 进行总体评估，提出改进 意见和建议。
04 歌曲传播与影响
05 歌曲改编与再创 作
不同版本的改编特点
01
02
03
04
流行版
注重旋律的流畅性和节奏感， 更加符合现代审美。
民歌版
保留原曲旋律的基础上，加入 民族乐器和唱腔，更具地方特
色。
摇滚版
大胆运用电吉他和重金属元素， 赋予歌曲全新的力量感。
爵士版
以即兴演奏和复杂的节奏为特 点，展现出独特的爵士风情。
与其他艺术形式的融合
《歌声与微笑》PPT课件
目录
• 歌曲背景与创作 • 歌词解析与意境描绘 • 演唱技巧与声音表现 • 歌曲传播与影响 • 歌曲改编与再创作 • 歌曲欣赏与感悟
01 歌曲背景与创作
创作背景及灵感来源
时代背景
歌曲创作于20世纪80年代，正值 中国改革开放初期，人们思想活跃， 文化艺术领域出现繁荣景象。
四年级下册语文课件第十三课《夜莺的歌声》人教新课标 (共39张PPT)
德国
苏联
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
13.夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会： 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时
就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加 警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
此时，德国军官会想到他在传递信息吗？
德国兵走到林中空地上的时候， 突然从松树林里发出一声口哨响， 像回声一样回答了孩子。孩子突然 站住，转了个身，钻到树林里不见 了。枪声打破了林中的寂静。军官
还没来得及抓起手枪，就滚到了路 边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国 兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫 喊声、断断续续的口令声充满了树 林。
• 边读边用寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
人教版音乐九下《歌声与微笑》ppt课件1
• 第五次：这首曲子中的“啦啦”要让她们 唱的轻快，还有休止符要注意停顿。
伴奏设计
• 按照正谱弹。
指挥设计
• 曲子比较欢快 是四四拍的。 • 拍式图：
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.621.5.6Thur sday, May 06, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午2时26分29秒 下午2时26分14:26:2921 my day!
我们，还在路上……
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午2时26分21.5.614:26May 6, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月6日星期 四2时26分29秒 14:26:296 May 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.621.5.614:26:2914:26:29May 6, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 6日星 期四下 午2时26分29秒 14:26:2921.5.6
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。14:26:2914:26:2914:265/6/2021 2:26:29 PM
伴奏设计
• 按照正谱弹。
指挥设计
• 曲子比较欢快 是四四拍的。 • 拍式图：
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.621.5.6Thur sday, May 06, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午2时26分29秒 下午2时26分14:26:2921 my day!
我们，还在路上……
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月下 午2时26分21.5.614:26May 6, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月6日星期 四2时26分29秒 14:26:296 May 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.621.5.614:26:2914:26:29May 6, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 6日星 期四下 午2时26分29秒 14:26:2921.5.6
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。14:26:2914:26:2914:265/6/2021 2:26:29 PM
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第六单元第12节欧洲民间音乐——风笛排箫歌声课件(共17张)
理相同。
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相关知识链接
• 1、风笛属使用簧片的气鸣乐器。风笛 在结构上一般包括吹气管，风袋，音 管和单音管。
• 2、古希腊称排箫为“绪任克斯”直译 为“牧神之管”。
• 3、湖北随县曾侯乙幕出土的排箫竹制 ，是目前发现年代最早的实物。
• 4、认识其他乐器——
16
吉他
响板
排萧
巴扬
曼陀林
萨克斯
17
6
苏格兰风笛音乐
7
• 风笛简介
• 是一种流行于欧洲各国的民间乐器。 风笛源自亚洲，现今风行全欧洲。由 一个气袋和带有簧管，旋律管及一根 或多根持续音管组成。用嘴吹，也可 同时用风袋供气，特点是可以持续不 断地发音。
• 种类：爱尔兰风笛 苏格兰风笛
8
9
风笛演奏《优雅》
是苏格兰最著名的风笛曲之一 同一曲调重复三遍： 第一遍：曲调管吹出主旋律，伴音管一个低 音5衬托。 第二遍：衬托的低音较为丰实，变化多样。 第三遍：在一、二遍的基础上加入了大鼓做 节奏，使音乐更加丰满、雄壮。 整个乐曲：蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔 放热情的现代精神。
二十世纪六十年代，一种通俗抒情的新音乐，也就是 我们现在俗称的“轻音乐”掀起一股热潮，其中一些著名 的轻音乐大师在创作中使用了已蜕变成冷门民族乐器的排 箫，结果被大众惊为绕梁仙音,于是排箫藉此良机走上流行 音乐舞台，成为轻音乐中的代表性乐器，从产生、埋1没3 、 复兴，排箫修成正果的过程可谓艰辛。
排箫演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 • 这是一首用排萧演奏、欧洲扬琴伴奏的
保加利亚民歌 1、 欧亚唱法：采用自然、直接、开放的 声音， 音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各 样的装饰音和滑音层出不穷。 2 、多声重唱：这是一首多声部的重唱歌 曲。音乐和声丰富别有风情，特别是常出 现合唱中不多见的二度音程让音乐具有金 属般的感觉，既甜美又有强烈的冲击力。
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• 1、风笛属使用簧片的气鸣乐器。风笛 在结构上一般包括吹气管，风袋，音 管和单音管。
• 2、古希腊称排箫为“绪任克斯”直译 为“牧神之管”。
• 3、湖北随县曾侯乙幕出土的排箫竹制 ，是目前发现年代最早的实物。
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16
吉他
响板
排萧
巴扬
曼陀林
萨克斯
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苏格兰风笛音乐
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• 风笛简介
• 是一种流行于欧洲各国的民间乐器。 风笛源自亚洲，现今风行全欧洲。由 一个气袋和带有簧管，旋律管及一根 或多根持续音管组成。用嘴吹，也可 同时用风袋供气，特点是可以持续不 断地发音。
• 种类：爱尔兰风笛 苏格兰风笛
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风笛演奏《优雅》
是苏格兰最著名的风笛曲之一 同一曲调重复三遍： 第一遍：曲调管吹出主旋律，伴音管一个低 音5衬托。 第二遍：衬托的低音较为丰实，变化多样。 第三遍：在一、二遍的基础上加入了大鼓做 节奏，使音乐更加丰满、雄壮。 整个乐曲：蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔 放热情的现代精神。
二十世纪六十年代，一种通俗抒情的新音乐，也就是 我们现在俗称的“轻音乐”掀起一股热潮，其中一些著名 的轻音乐大师在创作中使用了已蜕变成冷门民族乐器的排 箫，结果被大众惊为绕梁仙音,于是排箫藉此良机走上流行 音乐舞台，成为轻音乐中的代表性乐器，从产生、埋1没3 、 复兴，排箫修成正果的过程可谓艰辛。
排箫演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 • 这是一首用排萧演奏、欧洲扬琴伴奏的
保加利亚民歌 1、 欧亚唱法：采用自然、直接、开放的 声音， 音色清澈、透明，旋律音域不宽，各种各 样的装饰音和滑音层出不穷。 2 、多声重唱：这是一首多声部的重唱歌 曲。音乐和声丰富别有风情，特别是常出 现合唱中不多见的二度音程让音乐具有金 属般的感觉，既甜美又有强烈的冲击力。
人教版《尼罗河畔的歌声》五年级音乐教师学习教案PPT
速度
情绪
拍子
请再次聆听歌曲，边做二拍子律动，边思 考歌曲的主要节奏特点。
玩节奏游戏
按老师鼓点节奏朗读歌词
请用la跟着音乐轻声哼唱，想想歌曲的旋 律有哪些特点？
前倚音 上波音
请跟钢琴学唱旋律
请跟音乐演唱歌曲
请欣赏老师弹唱，想想歌曲是几段曲式结 构？歌词表达怎样意境？
A B
请同学们用家里的物品来仿效非洲鼓为歌 曲伴奏，并自由演唱歌曲。
尽情演绎
请欣赏合唱版《尼罗河畔的歌声》
课堂小结
1、自信地演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》。 2、玩节奏游戏，学会用小乐器为歌曲伴奏。 3、通过学习认识了埃及的民族风情和音乐文化。
课后作业
1、复习歌曲，利用网络找不同演出版本的《尼罗河畔 的歌声》，并了解更多埃及音乐。
2、尝试用不同的物品仿效非洲鼓音色为歌曲伴奏。
人教版《尼罗河畔的歌声》五年级音 乐教师学习教案PPT
年 级：五年级 学 科：音乐（人教版）
五年级—音乐—第十一课
《尼罗河畔的歌声》
学习目标
1、能用自然的声音演唱歌曲。 2、通过音乐游戏、歌曲伴奏等实践，体验到歌曲的韵味。 3、在学习中能了解埃及民族风情、音乐文化等。
课前请准备好以下物品：
听一听，想想歌曲的速度、情绪、拍子分 别是什么？
1、了解非洲鼓，学习基本打法。 2、探索家里的物品来仿效非洲鼓音色。
非洲鼓
非洲鼓是皮膜类敲击乐器， 是非洲最古老的乐器之一。用 手拍击出高、中、低三种音色， 被广泛运用在特殊节庆场合， 如音乐会、婚礼、节日庆典等。
非洲鼓的基本打法
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如果你是获救人之一，你会对小姑娘说些什么？
我会对小姑娘说“……”
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【总结提高】
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在学习这篇课文之前，我们以为歌声能给我 们带来快乐，忘记烦恼，学了课文之后，我们知 道了在特殊情况下，歌声还能让我们增添勇气和 力量，摆脱困境。
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读课文，思考：《歌声》这篇课文写的是怎样的歌声？
突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌 声。
隐隐约约、断断续续
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【合作探究】
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这隐隐约约，断断续续的歌声给落水的 人带来了怎样的变化？
这些人顿时觉得浑身有了力量，拼 命朝着歌声游去。
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【合作探究】
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【合作探究】
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这些人现在觉得浑身有力量，那原来呢？我们来比较一下？
这些人顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去 。
船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了 很长时间，人们已经筋疲力尽，救生船却还是没有 来。有些人绝望了，他再也没有力气继续游。
我看到了一个（
）的小姑娘。
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【自主探究】
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小姑娘如此顽强，如此乐观，如此聪明，最终救了 所有人。
大家从内心感谢这位小姑娘，是她，用自己的歌声， 给人们增添勇气和力量，是歌声救了大家。
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【协作交流】
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【初读课文，学习生字】
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不幸（xìnɡ） 挣扎（zhēnɡ zhá）
激昂（jī）
聚拢（jù lǒng）
隐隐约约（yǐn） 笼罩lǒngzhào
一根（gēn） 追寻（zhuīduàn）
绝望 继续 妇女（fù） 清脆（cuì） 终于（zhōng）
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【合作探究】
绝望、筋疲力尽是什么意思？这些人为什么绝望？
船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了 很长时间，人们已经筋疲力尽，救生船却还是没有 来。有些人绝望了，他再也没有力气继续游。
筋疲力尽：非常疲乏，一点力气也没有了。
绝望：一点希望也没有
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第十二单元·小英雄·第二课
歌声
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【创设情境】
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当你烦恼的时候，听到歌声，你 会……，
当你孤单的时候，听到歌声，你 会……，
当你伤心的时候，你会……
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【自主探究】
找出描写小姑娘的动作的词语，从这些动作中，你看到了一个怎 样的小姑娘？
在雾气笼罩的海面上，几个妇女正挤在 一起，抱着一根圆木游着，一个不满10岁的 小姑娘在她们中间，正在高声歌唱。她一次 又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上 的海水，又唱起来。
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【自主探究】 这歌声为什么是断断续续的呢？
在雾气笼罩的海面上，几个妇 女正挤在一起，抱着一根圆木游着 ，一个不满10岁的小姑娘在她们中 间，正在高声歌唱。她一次又一次 从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸 上的海水，又唱起来。
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继续
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追寻
聚拢
笼罩
挣扎
追寻 清脆
激昂
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【活动探究】
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课文主要讲了一个什么样的故事？
（ 1920年 ）的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触（礁 ）了。船沉了，落水的人（ 拼命挣扎 ），等待着救生 船。正当人们绝望时，一位（ 小姑娘 ）用（清脆、激昂 ）的歌声（ 救了大家 ）。