九年级政治 2.3.2《自觉守法,维护社会秩序》教案 鲁教版
鲁教版九年级思想品德第一单元备课
单元备课单元名称：第一单元教材分析：初三思想品德教材共四个单元，本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元，其余三个单元主要是对学生进行国情、国策和理想教育。
是初中阶段道德教育的升华与拓展，是学习国情国策的必要前提，树立远大理想的思想道德基础。
本单元基本知识框架如下第一课“公平、正义—人们永恒的追求”第一个项目“我们向往公平”第二个项目“为正义而高歌” 第二课“在承担责任中成长” 第一个项目“责任对于你我他” 第二个项目“面对责任的选择” 第三个项目“让社会投给我赞成票”学情分析：社会中的个人，除了享受权利之外还必须承担义务。
社会越开放，就越需要有责任心的公民。
即将择业或升入高一级学校的九年级学生，随着生理和心理的日益成熟，增强他们的责任心，让他们做到对自己、对他人、对社会负责，是一种必须。
九年级教材第一课使学生在与人合作的基础上了解了公平、正义。
公平、正义意味着相互承担责任，对社会负责，否则，社会就会陷入无序混乱状态，一切有意义的事情就无法进行。
所以树立学生的公平意识，激发学生的正义感，使他们理解自己所负有的社会责任，努力做一个负责的公民，就成为本课教学的基本目标。
同时教材设置第二、三、四单元国情、国策及理想成才,目的是使学生树立热爱祖国和建设祖国意识。
从这个角度来说，本课是后面内容的学习基础。
第一框是让学生明白什么是责任，人人都要承担责任，更是学习以后知识的思想动员。
教学目标：1、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义，培养正义感，自觉遵守社会规则和程度；知道责任产生于社会关系中相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
2、能力目标：理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识；理解有可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序3、情感、态度和价值观目标：懂得人因不同的社会身份而负有不同责任，增强责任意识；懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
《维护秩序》教案设计（5篇范例）
《维护秩序》教案设计（5篇范例）第一篇：《维护秩序》教案设计《维护秩序》教案设计【教学目标】知识目标知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则能力目标懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序情感态度与价值观目标认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
教学过程一、导入新思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出题《维护秩序》。
二、新讲授社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
．思考：什么是社会秩序？2．常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
社会秩序的作用活动二：情境讨论——雨天的校门口．思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？2．你认为应如何改变这种混乱的状态？3．“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？提示：1交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。
2交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。
3每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
社会秩序营造良好的社会环境。
有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
教师总结：社会秩序的作用：社会正常运行需要秩序。
鲁人版道德与法治九年级上册9.2《遵守法律程序维护司法公正》配套教学设计
鲁人版道德与法治九年级上册9.2《遵守法律程序维护司法公正》配套教学设计一. 教材分析《遵守法律程序维护司法公正》这一课，主要让学生了解法律程序的重要性，以及如何遵守法律程序来维护司法公正。
教材通过案例分析、情景模拟等方式，引导学生理解法律程序在司法过程中的作用，使学生认识到遵守法律程序对于维护司法公正的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对法律概念和法律程序有一定的了解。
但学生在实际运用法律知识分析问题和解决问题方面仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的法律知识为基础，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地理解法律程序，提高学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律程序的概念和作用，理解遵守法律程序的重要性。
2.培养学生遵守法律程序的意识和能力，使学生在日常生活中能自觉地遵守法律程序，维护司法公正。
3.提高学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.法律程序的概念和作用。
2.遵守法律程序的重要性。
3.如何运用法律知识分析问题和解决问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律程序的概念和作用，理解遵守法律程序的重要性。
2.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体验遵守法律程序的过程，提高学生遵守法律程序的能力。
3.讨论法：学生进行分组讨论，引导学生运用法律知识分析问题和解决问题，提高学生的法律思维能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和资料，用于学生实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于司法公正的新闻报道，引发学生对司法公正的关注，进而导入本节课的主题《遵守法律程序维护司法公正》。
2.呈现（10分钟）教师展示一组关于法律程序的图片，引导学生了解法律程序的概念和作用。
然后，教师通过讲解和案例分析，让学生理解遵守法律程序的重要性。
坚守纪律主题教案：自觉遵守规章制度,维护公共秩序
坚守纪律主题教育，是我们建设良好社会主义法制体系的重要环节。
党的十八届三中全会提出了维护社会公共秩序的要求，做到自觉遵守规章制度是每个公民的责任。
本文将从以下几个方面谈谈如何自觉遵守规章制度，维护公共秩序，共同建设和谐社会。
一、自觉遵守交通规则，维护道路秩序作为一个社会公民，每个人都需要遵守交通规则，维护道路秩序，并严格遵守交通安全法规。
从低龄儿童到成年人都需要履行交通规则，并做到心中有车，行路有序。
道路交通违法行为不仅会对自己的人身安全构成威胁，而且还会产生社会负面影响，不利于城市规范化管理的发展，甚至还会持续影响到社会稳定和经济发展。
二、遵纪守法，树立自我意识我们还需要从自我意识上认识到自己的责任和义务，遵守各种社会法律法规。
法律法规是社会的基本准则，也是社会秩序的维护者。
我们需要通过法律教育，引导每个人自觉维护法律法规，树立合法合规的原则。
同时也要提高对社会公义的认识和感知，尊重他人的权利和利益，做到心中有爱，行动有度。
三、保护公共资源，建设和谐社会我们还需要积极参与公益活动，关注社会问题，爱惜公共资源，共建和谐社会。
资源环境的污染和浪费不仅会影响到人居环境，而且还会给后代留下沉重的负担。
每个人要从自己做起，培养良好的行文习惯，爱惜公共环境，减少浪费和污染，这才能建设一个优美、和谐、繁荣的社会。
四、维护公共道德，促进社会和谐公共道德是社会良性发展的重要支柱，关系到每个人的生活和待遇。
我们需要积极发挥文明学习教育基地和道德引领创新组织的作用，促进道德教育的快速发展，加强学习研究，提升道德素养和道德自律的意识和能力。
同时，营造正能量，弘扬中华民族传统美德，强化教育，唤起全民的道德意识，为建设美好人间贡献力量。
从自身做起，把纪律和规矩看作是自己应尽的道德责任和道德义务，以县领导为榜样，发扬积极向上的良好精神和行为，做一个守纪律、爱岗敬业、担责任、乐团队的优秀人才。
维护社会公共秩序是每个人责任的重要依据，我们要在平日里做好自己，在项目和任务中勇于担当，在公共事务上争取为社会增添正能量，共建美好社会。
《自觉维护社会公共秩序》教学案例
教学重点和难点
教学重点
违反治安管理行为要受法律处罚
教学难点
如何自觉依法规范自己的行为
教学关键点
运用所学法律知识分析中学生常见的违法行为
教学媒体（资源）选择
知识点
媒体
类型
媒体
名称
教学
作用
使用
方式
结论
（四）
整合
要点
，
评价
任务
（7分钟）
1.利用投影仪，对本课知识点进行整合；
2.根据积分，评出“优秀法律顾问团”。
1.听取教师课堂小结；
2.小组互评，取长补短；
3.学生代表领取“法律顾问”聘书。
1.整合课堂知识，帮助学生有效记忆；
2.培养学生良好的竞争精神。
（五）
延伸
知识
，
学练
结合
（3分钟）
1.教师在投影仪展示2011级学生制作的法制手抄报；
1.阅读处罚法内容；
2.明确一般违法行为要承担的法律责任；
（任务四）：情感升华，引发思考
1.引导学生思考：烹饪专业的学生常见的有哪些违法行为？如何避免？；
2.组织学生讨论，发言。
1.思考讨论教师提出的问题；
2.学生代表上台发言，如何从自身专业做起，认真执行烹饪行业行规，做一个依法律己的好公民。
（三）
2.以小组为单位完成任务一；
1.培养学生自主学习的能力以及综合分析、比较的能力；
2.培养学生完成任务的自信心；
3.培养学生口头表达能力；
4.增强学生对烹饪行业行规的守法意识。
（任务二）：运用网络，举一反三
初中遵纪守法主题教案
初中遵纪守法主题教案一、教学目标1. 让学生了解遵纪守法的重要性，认识到法律对社会的规范作用。
2. 培养学生遵守法律、纪律的良好习惯，提高学生的法治素养。
3. 引导学生自觉遵纪守法，成为有责任、有担当的青少年。
二、教学内容1. 法律的定义和作用2. 遵纪守法的重要性3. 学生应遵守的法律和纪律4. 如何做到遵纪守法三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实案例，让学生感受到遵纪守法的重要性。
2. 新课导入：介绍法律的定义和作用，让学生了解法律对社会秩序的维护作用。
3. 课堂讲解：讲解遵纪守法的重要性，让学生认识到遵守法律、纪律的好处。
4. 案例分析：分析学生应遵守的法律和纪律，让学生明白哪些行为是违法的，哪些行为是违规的。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论如何做到遵纪守法。
6. 总结讲解：总结本节课的主要内容，强调遵纪守法的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于遵纪守法的课后作业，让学生课后思考。
四、教学方法1. 案例教学法：通过案例导入，激发学生的兴趣，让学生在案例中感受遵纪守法的重要性。
2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟法：创设一些情景，让学生在情景中学会遵纪守法，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对遵纪守法知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
六、教学资源1. 案例材料：收集一些与学生生活息息相关的案例，用于导入和讲解。
2. 法律知识资料：整理一些法律知识，用于课堂讲解。
3. 互动环节材料：准备一些关于遵纪守法的讨论题目，用于课后小组讨论。
通过本节课的教学，希望学生能够树立遵纪守法意识，自觉遵守法律和纪律，成为有责任、有担当的青少年。
鲁教版版思想品德九年级全册教案
九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。
理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。
可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。
理由：李明只参加了前期的准备工作。
后来因故退出。
制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。
初中政治教案维护秩序
初中政治教案维护秩序年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解社会秩序的重要性，认识到维护社会秩序的必要性。
2. 培养学生遵守社会规则，维护社会秩序的良好习惯。
3. 提高学生自觉维护社会秩序，共建和谐社会的意识。
教学重点：1. 社会秩序的含义及其重要性。
2. 学会遵守社会规则，维护社会秩序的方法。
教学难点：1. 如何让学生理解社会秩序与个人利益的关系。
2. 如何培养学生自觉维护社会秩序的意识。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示图片或视频，让学生了解社会秩序的重要性。
2. 学生分享自己对社会秩序的认识和体会。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解社会秩序的含义及其重要性。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：为什么我们要维护社会秩序？2. 学生分享自己的观点，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，让学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论如何解决这些问题，教师引导学生得出结论。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：如何遵守社会规则，维护社会秩序？2. 学生分享自己的观点，教师总结。
三、小组活动1. 教师组织学生进行小组讨论或实践活动，让学生学会如何维护社会秩序。
2. 学生分享自己的活动成果，教师评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对教材知识点的掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
3. 学生自觉遵守社会规则，维护社会秩序的行为表现。
2019-2020年九年级政治 第一课 维护社会公平 鲁教版
2019-2020年九年级政治第一课维护社会公平鲁教版1．识记：正义要求每一个人都遵守制度规则和程序。
2．理解：维护社会公平对于社会稳定的重要性。
3．运用：树立公平合作意识；能辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
重难点聚焦1．维护社会公平对于社会稳定的重要性——重点2．公平的含义——难点3．辨别正义行为和非正义行为——重难点知识整合1．维护社会公平的意义有哪些？维护社会公平，有利于社会合作的不断延续；有利于社会的和谐发展；有利于社会的长治久安；有利于构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会。
2．怎样成为一个有正义感的人？（1）要为人正直。
（2）尊重和遵守制度、规则和程序。
（3）按照正义标准对人对事、做人做事。
（4）不伤害他人、不侵犯他人的基本权利。
（5）鄙视以不正当的手段多得利益的行为和逃避规则约束的行为。
中考分析和预测（1）本课内容对学生进行公平正义教育，是中考的重要考点之一，加强对青少年的公平正义教育对维护社会稳定促进社会发展具有重要的意义。
(2)中考可能会结合以下热点问题进行命题：党和政府维护社会公平正义采取的措施如关注民生等，xx抗击自然灾害（如：xx年西南旱灾，甘肃舟曲特大泥石流灾害），感动中国人物等。
(3)本部分内容在中考中可能以单项选择题出现，也有可能与党和政府采取的一些重大政策相联系以材料题形式出现。
典型题例解析1．（xx年内江市中考卷）生活中正义情感和行为随处可见。
下列行为中属于正义行为的是A．同学生活困难时，伸出援助之手B．拾到物品，据为己有C．买到假冒伪劣商品时，采取一切手段讨回公道D．同学与人闹矛盾，为同学大打出手2．【关注民生维护公平】据了解，温州市目前有200多万外来务工人员，需要在当地接受义务教育的外来务工人员子女达20多万。
近年来，市政府高度重视外来务工人员问题，积极维护社会公平，成效显著。
“民工家庭喜事多”正是其中的一个缩影。
（1）“儿子”、“妈妈”的什么权利分别得到了保障？（2）从社会公平的角度看，市政府为什么要高度重视外来务工人员问题？收获平台⑴知识归纳梳理①公平的含义：在合作中人们往往把相比较，就产生了的感受；实际上，公平意味着；它要求。
九年级政治 全册教案 鲁教版
山东版九年级思想品德教案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求导学目标课标内容2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。
教育目标情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。
能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。
知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。
教学重点1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：四课时授完第1、2课时（总第一、二课时）教学内容：第一框——我们向往公平教学重点：公平对社会的作用课时安排：两课时授完导学过程：一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。
2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求二、新课导学：板书框题：一、我们向往公平1.良好的合作需要公平情境活动一：（见教材P3—4页材料）学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。
他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。
后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。
在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。
2024年初中政治鲁教版法治与社会教案
2024年初中政治鲁教版法治与社会教案一、引言在2024年的初中政治教育中，培养学生的法治意识和社会责任感至关重要。
作为鲁教版的教育教案，我们将以法治与社会为主题，利用适当的教学方法和内容，引导学生深入了解法治原则、法律规定和社会问题等。
本教案旨在帮助学生建立正确的法治观念，增强社会责任感，为他们的成长和未来做好充分的准备。
二、教学目标1. 帮助学生全面了解法治的概念和重要性；2. 培养学生的法治意识，提高遵纪守法的意识和能力；3. 引导学生认识社会问题，关注社会进步与公平正义；4. 培养学生合作与参与的能力，提高社会责任感；5. 激发学生对法律与社会的思考和创新能力。
三、教学内容1. 法治的概念和原则- 教师可以通过案例和实际情境，引导学生思考什么是法治，法治对一个国家和社会的重要性；- 学生可以小组讨论并展示自己的观点，教师进行总结和指导。
2. 法律的分类和应用- 学生学习了解不同类型的法律，如刑法、民法等；- 将学生分为小组，每个小组选择一个具体的法律进行研究，并在课堂上进行展示和讨论。
3. 法治与社会问题- 学生了解一些当前的社会问题，如环境污染、贫富差距等；- 分组进行研究，分析问题的原因和解决方案，并向全班呈现。
4. 社会责任感的培养- 学校组织学生参与社区服务等活动，培养学生的社会责任感；- 教师组织学生讨论和反思自己在活动中的体会和成长。
四、教学方法1. 讲授法治与社会知识- 教师灵活运用讲授等方法，向学生传授法治与社会的相关知识。
2. 小组活动- 教师将学生分为小组，让学生在小组内进行讨论和研究。
3. 实践活动- 学校组织学生参与社区服务、模拟法庭等实践活动，培养学生的实际操作能力。
4. 观看相关影视材料- 教师可以选择一些相关的影视材料，帮助学生更好地理解法治与社会的关系。
五、教学评价1. 基于平时表现- 包括学生在课堂上的积极参与、小组活动中的表现、作业完成情况等。
2. 个人反思和总结- 学生完成反思和总结的文本，表达自己的学习收获和成长。
九年级政治教案之自觉守法.doc
九年级政治教案之自觉守法（一）自觉守法，维护良好的社会秩序是本课的重点因为中学生无权立法，也不处于执法的地位，所以落脚点应该是自觉守法。
为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）倘若法律法规得不到公民的自觉遵守，法律就会失去应有的权威，变得形同虚设；（2）公民不遵守法律法规，就会扰乱社会秩序，个人、集体、国家的合法权益就得不到维护；（3）自己可以从他人的守法中获得利益，且自身的守法行为也有益于他人。
只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法，维护良好的社会秩序。
（二）增强监督意识，学会使用监督权，保障法律有效实施和司法公正，是本课的教学重点和教学难点。
教学重点的依据：这一内容是本课课标的要求；在我国，人民是国家的主人，行使监督权是人民当家作主的重要体现；在坚持依法治国的今天，公民增强监督意识，学会使用监督权，对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。
教学难点的依据：有关监督的知识，学生认识有一定的难度；同时，作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识；而且由于社会生活中一些不良风气的影响，学生往往认为权大于法，所谓的监督不过是空中楼阁，甚至还会遭到打击、报复；增强监督意识，学会使用监督权的要求是一个比较高的要求，很难通过几节课的教学就实现目标。
为此，教师在教学中要注意以下问题：（1）让学生懂得监督权，对保障法律有效实施和司法公正有重要意义；（2）通过具体的事例让学生明白缺乏监督的权力;必然损害国家和人民的利益，所以要使国家机关工作人员做到权为民所用，就必须对权力进行制约，而监督则是制约权力的有效方法之一。
（3）通过具体的事例让学生体会公民可以通过正确行使监督权来维护自身的合法权益以及社会的公共利益，从而使学生改变那种事不关己，高高挂起的人生态度，增强主人翁意识。
（3）帮助学生正确理解监督权。
使学生知道行使监督权要采用恰当的方式，不能贴大字报、聚众闹事，更不能捏造或者歪曲事实，进行诬告陷害。
新人教版九年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 维护秩序》优质课教案_7
《3.1维护秩序》教学设计一、教学目标（一）情感态度价值观目标提高学生尊重规则的意识，做遵规守纪的社会成员。
（二）能力目标理解社会秩序和社会规则的作用，增强自觉遵守规则的能力。
（三）知识目标了解社会秩序的含义、种类和社会规则的含义、种类。
二、教学重难点（一）教学重点理解社会秩序和社会规则的作用。
（二）教学难点提高学生尊重规则的意识，增强自觉遵守规则的能力。
三、教法和学法（一）教学方法讨论法、情境体验法、启发式教学法、小组合作法（二）学习方法自主学习、合作学习、探究学习四、教学过程（一）图片导入教师提问：说一说你有遇到过类似的行为吗？这是一种什么样的行为？学生回答：违反社会秩序等。
（设计意图：渲染情境，唤起学生对社会秩序的初步感知和体验，从而导入本节课题。
）（二）新课讲授知识一、社会生活有秩序1.什么是社会秩序？教师提问：什么是社会秩序呢？学生活动：齐读一遍23页第一段。
教师追问：让我们聚焦一下“有序化”这个词，怎样才算有序化呢？学生自由发言：（略）教师活动：以“中国式过马路”及校园消防演练为例解释“有序化”。
知识小结：什么是社会秩序：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：主要包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
活动一：运用你的经验阅读书本22页《运用你的经验》几幅图，思考以下问题：1、以上图片分别展示了哪方面的社会秩序？2、如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生回答：（略）教师解析：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
（设计意图：结合生动形象的图片，能让学生更好地掌握社会秩序的种类，同时激发学生对没有秩序的社会的思考，并自然而然地过渡到下一个探究活动。
）2.社会秩序有何作用？活动二：探究分享——“中国式接送”继“中国式过马路”之后，“中国式接送”也成为了热词。
每到放学时间，家长们便开着各式交通工具，在学校门口翘首以待，人群之众、秩序之乱堪比集贸市场。
鲁教版初三道德与法治上册遵守法律程序维护司法公正导学案
这只是一审讯断。莫焕晶有权利上诉，而且死刑立即执行的案件，需要最高法核准才华最终定案。社会各界仍需秉持耐心，尊重后续的司法程序。但该案在诉讼历程中，却屡起波折。我们注意到，在法援律师到场辩护后，杭州中院不仅同意了律师关于现场勘验民警出庭作证以及调取相关书证的申请，而且还依职权主动关照两位公安部灭火专家出庭作证。庭审时，杭州中院还第一时间公布环境转达，对控辩双方的质证意见和争议焦点举行刚正表露。所以，一审终于以及庭审细节公告后，舆情比之以前稳定了不少。有了严格的程序保障，有了法院充分的释法说理，案件的讯断终于自然更令人信服。
2.能力目标：议决案例剖析，学会遵守执法程序理性维护自己的合法权柄。
3.情绪目标：树立重视程序正义、追求程序正义、维护程序正义的意识。
重难点
重点：遵守执法程序的意义和要求
难点：遵守执法程序的意பைடு நூலகம்和要求
学法指导
学习流程及内容
讲堂随笔
用心阅读课本，勾画梳理笔记，把标题写在相应位置。用心深化印象（知识的首次生成历程）
鲁教版初三道德与法治上册遵守法律程序维护司法公正导学案
姓名班级小组小组评价西席评价
课 题
遵守执法程序维护司法刚正
课 型
综合课
课 时
主备人
张国美
执教者
审 核
审 签
累 计 课 时
总第 20课时
使 用 时 间
2019年 月 日
学习
目标
1.知识目标：知道程序刚正的含义；理解遵守执法程序对维护司法刚正的重要作用。
尝试运用讲义知识点剖析质料，办理有关标题
初中道德与法治《自觉遵守规则》教案
初中道德与法治《自觉遵守规则》教案一、教学目标【情感态度价值观目标】树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【能力目标】提高自律能力，敬畏规则的能力。
【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每个人都应该自觉遵守规则。
二、教学重难点【重点】自觉遵守规则。
【难点】自由与规则不可分。
三、教学方法情境教学法、讲授法、体验教学四、教学过程环节一：课堂导入播放视频：八达岭老虎伤人事件 问题：老虎伤人谁之过?如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会产生什么样的后果?那怎样遵守规则呢?通过讨论导入今天的新课《自觉遵守规则》。
环节二：新课讲授1.自由和规则不可分活动一：自由与自由的冲突多媒体展示图片材料：在车站的候车室内，一名男子在大声的接打电话，影响到了周围的乘客，吵醒了正在熟睡的小孩。
思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办?教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。
只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。
由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。
我们应当这样理解自由：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动二：我的自由谁做主多媒体展示材料：20XX年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
思考：为什么这位乘客阻止高铁发车看似是在行使权力，最后却受到调查?教师总结：这位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
第三课 遵纪守法、维护社会公共生活------社会公共生活要有共同的准则 —— 初中政治第三册教案－
第三册教案－教学教案
教学目的要求：通过本节课的学习，使学生们了解以宪法为龙头 的一系列法律法规，意识到这些法律法规对社会公共生活方方面 面的制约作用，形成依法行事的观念。 教学重点难点：1、社会公共生活的特点；2、宪法及其他法律对 社会公共生活不同方面的规定；3、《集会游行示威法》的有关规 定。 教具：多媒体 教学进程： 导入新课： 老师：上节课我们学习了第三课第一框的内容，主要讲了纪律的 含义、法律对社会公共秩序的维护的主要表现，以及在日常生活 中我们做到遵纪遵守法律的四点要求。此时此刻教师就来检查一 下，看看同学们是不是已经起先从身边的小事做起，逐步养成遵 纪遵守法律的习惯了。哪位同学来背一下纪律的含义？ 学生：〔略〕 〔提示：纪律就是一种要求人们遵守秩序、执行吩 咐、履行职责的具有约束力的行为准那么。假设答复不够完整，
第1页 共3页
再请学生补充。〕 老师：其次个问题是法律对社会公共秩序的维护的表现？ 学生：〔略〕 师：最终一个问题是如何真正做到遵纪遵守法律？ 学生：〔略〕 老师：我们已经知道纪律主要靠人们的自觉性来实现的，它建立 在自觉的根底上，从刚刚同 学们的答复状况来看，多数同学已经有了思想上的重视，能够谨 慎完成教师布置的作业，已 经起先在学习上养成好习惯了。那么接下来我们起先上新课，第 三课其次框的内容：社会公 共生活要有共同的准那么。 我国从 1978 年起先，进展了轰轰烈烈的改革开放，历经风风雨雨 20 多载，我们看到了可喜成果：国民经济得到迅猛增长，人民物 质文化生活日新月异，全民素养也逐步提高。当然，在成就的背 后也隐藏着很多丑恶现象，坑蒙拐骗、烧杀抢掠的事情屡见不鲜。 因此，为了打击恶势力，发扬真善美，我们须要用什么来做强有 力的爱护膜，隔绝恶势力呢？ 学生：〔略〕 〔提示：法律等〕 老师：很明显，我们这些成就的取得是离不开法律这个爱护膜的。 〔出示幻灯片〕事实上，在生活中，还有些事不是法律所能解决
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.3.2《自觉守法，维护社会秩序》教案导学过程：（一）板书课题：二、自觉守法，维护社会秩序（二）新课导学：二、自觉守法，维护社会秩序（P25）（本层主要谈：青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任。
）1.每个社会成员都有维护社会秩序的责任（P25）情境活动三：（详见教材P25）（略）※遵守社会秩序会给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？试举例说明。
※※查资料，诠释概念：公共秩序、社会管理秩序、公共安全。
（好处：保障社会生产和生活顺利进行。
后果：影响了社会生产和生活的顺利进行。
）公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序。
公共秩序包括：社会秩序、公共场所秩序、治安秩序、公共卫生秩序、交通秩序等。
社会公共秩序代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。
社会管理秩序：是指由一定国家社会行政管理机构所组建起来的秩序。
维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。
国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。
公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。
破坏公共安全的行为是指故意或过失危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。
教师讲述：我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。
因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。
如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。
因此，每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。
（板书）读一读：（见教材P25——26页）（略）这是一段体现英国公民良好素质的真实案例，告诉我们：遵守秩序是现代社会的公民所应具备的基本素质。
2.公民依法维护社会秩序的主要内容和要求（P26页）依法维护社会秩序就要维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定；维护公共安全，维护多数人的生命、健康和公共财产的安全。
还要遵守交通法规，维护交通秩序等。
我们明确了维护社会秩序的要求，就会在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。
情境活动四：（详见教材P26）（略）①春节回家，携带爆竹上火车；错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；错误。
违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”；③有了它就不怕抢劫了！错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；④跟110说着火了！真好玩！错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害社会管理的行为”；※辨别以上行为是否正确，并说明理由。
教师点拨：我们应从自身的角度出发，思考能为维护良好的社会秩序做出什么贡献。
题中所列举的现象都是大家非常熟悉的生活现象，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，对增强自己辨别是非的能力是非常有好处的。
（不正确，侵害了公共安全，对他人的生命、健康和公共财产造成力威胁；扰乱了公共秩序。
正确的做法：坚决拒绝错误行为，这既包括严格要求自己不做错误的事情，又包括敢于抵制其他人的违法错误行为。
）※※※中学生能对维护良好的社会秩序作出哪些贡献？（我们中学生应该严格规范自己的行为，在社会上以实际行动自觉维护社会秩序，遵纪守法，遵守社会公德；在学校里，遵守校纪校规，热爱学习，用中学生守则严格要求自己，规范自己的行为，在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。
）（严格要求自己遵纪守法，不做破坏社会秩序的事；参与力所能及的宣传活动，敢于抵制各种扰乱社会秩序的行为等等。
）（三）课堂小结（略）（四）作业安排（1）公民依法维护社会秩序的主要内容和要求是什么呢？（2）辨别以上行为是否正确，并说明理由。
①春节回家，携带爆竹上火车；错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；错误。
违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”；③有了它就不怕抢劫了！错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；④跟110说着火了！真好玩！错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害社会管理的行为”；（3）假如你遇到下列情境，会怎样做？（4）中学生能对维护良好的社会秩序作出哪些贡献？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。