人教版语文六级上册第二单元群文阅读教案
六年级语文上册第二单元教案5篇
六班级语文上册其次单元教案5篇老师可以通过教案选择适当的教学方法、接受有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，下面是我为大家整理的关于六班级语文上册其次单元教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!六班级语文上册其次单元教案1闲逛一、教学目标(1)精确、流利、有轻重缓急地朗读课文，读进角色，读出感情;(2)通过自身品尝及合作探究，揣摩词句含义，品尝文中所具有的语言美、意境美、人情美;(3)感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高同学人文素养。
二、教学重点和难点重点：培育尊老爱幼的思想感情，提高同学人文素养。
难点：(1)揣摩精致词句，品尝语言美、意境美;(2)如何理解具有象征意义的最终一句话。
三、教学预备：多媒体课件四、教学课时：一课时五、教学过程：1、多媒体激趣，导入情境:(课前播放温情media show，带动同学心情，感受布满温馨的气氛，为下面情感的宣泄及活动的参与做铺垫。
)2、出示目标及学法指导一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步声老师配乐范读，同学认真听读二读课文，合作探究，找寻爱的落脚点同学自由朗读，相互争辩三读课文，美点寻踪，感悟语言的魅力同学自由活动，或读，或背3、一读课文，读书悟情，倾听爱的脚步初读课文，读准字音，感知并答复几个问题：(多媒体呈现字词)① 参与闲逛的人物闲逛的地点闲逛的季节闲逛过程中发生了什么事(用课文原词答复)我，我的母亲，我的妻子和儿子;田野;② 这是一次_________的闲逛用一句话概括。
举例：这是一次春天里的闲逛;这是一次一家四口的闲逛;这是一次感受亲情、珍惜亲情的闲逛。
4、二读课文：合作探究，找寻爱的落脚点(出示争辩题目，同学自主学习，合作争辩)落脚点一：劝母闲逛，让生命连续(1)我们知道母亲本不情愿出来的，我为什么还邀请她出来(2)母亲为什么不情愿出来闲逛真的是由于身体不好吗落脚点二：爱的选择，把爱延长(1)母亲和儿子发生了什么分歧我为什么感到“责任重大〞(2)在大路与小路中间，“我〞最终打算遵从母亲，委屈儿子，为什么做出这样的商定(3)母亲后来为什么打算转变办法走小路由此可以看出什么落脚点三：背起“世界〞，让爱传承“但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
六年级上册第二单元 群文阅读教学设计 爱国——不同的方式
六年级上册第二单元群文阅读教学设计爱国——不同的方式群文议题：爱国——不同的方式群文材料：《詹天佑》《林则徐》《彩色的翅膀》《满江红》《张骞出使西域》《“我是中国人！”》阅读目标：1.通过阅读，在品读中感悟不同时期，不同人物对祖国的热爱之情。
2.能根据文本找寻爱国的不同表达方式。
3.能简单体悟和阐述作者的爱国情怀背后的付出。
学习过程：课前热身：播放歌曲：《我的中国心》你听出了什么心声或感想？一、说说古今爱国人物，激发阅读期待1.同学们都知道中国不同时期的爱国人物吗？你能举例说说吗？2.出示ppt（各时期人物）3.其实，上下五千年，在这片神奇的土地上，涌现出了许多爱国人士，他们来自不同的时代，不同的领域，不同的年龄。
今天，我们就一起走进他们，读读、聊聊他们身上爱国方式的不同表现。
爱国——（板书课题）二、阅读材料，习得学法1.自由默读故事《詹天佑》。
2.试着从文中寻找出能体现“不同爱国行为或事件”进行勾画。
3323.说印象：读完这个故事，詹天佑给你留下什么样的印象？简单批注。
（可以说一句话，也可以是一个词语。
）提取议题信息：扬国威、自强不息、自修铁路（随机板书）三、分组阅读，小组合作（一）出示阅读提示，自组学习1.读：快速浏览其他五篇文本。
2.勾：勾画出能体现作者或主人公不同爱国行为或事件的语句或段落。
3.想：想想作者或故事主人公为什么要这样做。
4.批注：提取信息，作者或主人公给你留下什么样的印象？进行批注。
四、全班分享，点拨引领1.各小组交流学习成果，相继实施有效指导。
预设1：预设2：预设3：预设4：预设5：预设6：如：《詹天佑》语句：事件：爱国的方式：（一）归纳概括，出示图表，合作学习小组内交流，共同完成表格。
（支持多种观点并存）文本人物事件爱国的方式（可用一个词或短语概括）《詹天佑》《满江红》《林则徐》《张骞出使西域》《彩色的翅膀》《我是中国人》（根据学生回答随机板书）333五、紧扣议题，体悟情感1.古今中外，从古到今，作为一个中国人，爱国更体现不同的时代，不同领域，不同年龄，不同性别，都涌现出了许许多多用不同方式表现出爱国的人，他们有：（出示ppt航天英雄、抗洪英雄、教师、农民、石油工人、建筑工人……）2.引发议论，达成共识：爱国有不同方式：如好好读书、好好做人、好好工作、爱护环境、不做违法的事……）六、阅读延伸推荐阅读《名人传记》七、板书：群文读写修铁路扬国威禁毒硝烟振兴民族爱国——打通“丝绸之路”繁荣国家不同方式驻守边疆保家卫国抗击金兵收复失地挂牌扬国名以国为荣群文阅读材料文本选择：《詹天佑》《林则徐》《彩色的翅膀》《满江红》《张骞出使西域》《“我是中国人！》①詹天佑（陈典松）参见人教版第11册课文②林则徐1839年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来了。
六盘水市小学 六年级上册 群文阅读教案(全册精品教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：了解群文阅读的重要性1.1 教学目标让学生了解群文阅读的概念和意义。
培养学生对群文阅读的兴趣和积极性。
1.2 教学内容群文阅读的定义和特点。
群文阅读的好处和价值。
1.3 教学方法讲授法：讲解群文阅读的概念和意义。
互动法：引导学生讨论群文阅读的好处和价值。
1.4 教学步骤引入话题：提问学生对阅读的理解和看法。
讲解群文阅读的概念和意义。
引导学生讨论群文阅读的好处和价值。
总结并强调群文阅读的重要性。
第二章：探索群文阅读的技巧2.1 教学目标让学生掌握群文阅读的基本技巧。
培养学生运用群文阅读技巧进行阅读的能力。
2.2 教学内容群文阅读的基本技巧：比较、对照、联系、推测等。
如何在阅读中运用这些技巧。
2.3 教学方法演示法：通过示例文章展示群文阅读技巧的运用。
实践法：让学生在阅读中实践并运用所学的技巧。
2.4 教学步骤引入话题：回顾上一章的内容，引导学生对群文阅读技巧产生兴趣。
讲解群文阅读的基本技巧及运用方法。
展示示例文章，引导学生运用群文阅读技巧进行阅读。
学生分组讨论，分享自己在阅读中运用技巧的心得。
总结并强调群文阅读技巧的重要性。
第三章：体验群文阅读的魅力3.1 教学目标让学生感受群文阅读的魅力，提高阅读兴趣。
培养学生主动进行群文阅读的习惯。
3.2 教学内容选取适合群文阅读的文章类型和主题。
引导学生发现群文阅读的乐趣。
3.3 教学方法指导法：引导学生选择合适的文章进行群文阅读。
分享法：让学生分享自己在群文阅读中的体验和感受。
3.4 教学步骤引入话题：引导学生回顾前两章的内容，激发对群文阅读的兴趣。
讲解适合群文阅读的文章类型和主题。
学生自主选择文章进行群文阅读。
引导学生分享自己在群文阅读中的体验和感受。
总结并强调群文阅读的魅力和价值。
第四章：提升群文阅读的能力4.1 教学目标让学生提高群文阅读的能力，提升阅读效果。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案
六年级语文上册第二单元教案人教版六年级上册语文第二单元教案一、单元教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解重点词语的意思。
理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.过程与方法：通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读能力。
培养学生合作学习的能力，学会分享阅读心得。
引导学生运用所学知识，进行写作实践。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱之情。
学会关爱他人，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《观潮》、《草虫的村落》、《索溪的鬼谷》。
2.读写结合：《秋天的雨》课后小练笔。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
学会概括文章主要内容，分析课文结构。
提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
2.教学难点：理解课文中的难点词语和句子。
深入分析课文，把握文章的情感和内涵。
四、教学过程1.《秋天的雨》第一课时1.导入新课，引导学生关注秋天。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：仿写课文中的句子。
2.《观潮》第一课时1.导入新课，引导学生关注钱塘江大潮。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
第二课时1.复习上节课的内容，回顾课文主题。
2.精讲课文，分析难点句子和词语。
3.课堂讨论，分享阅读心得。
4.小练笔：写一篇关于家乡景色的短文。
3.《草虫的村落》第一课时1.导入新课，引导学生关注草虫的世界。
2.朗读课文，感知课文内容。
3.分析课文结构，理解课文主题。
4.学习课文中的生字词，理解重点词语的意思。
5.课堂小结，布置作业。
六年级群文阅读教案
六年级群文阅读教案群文阅读――冒险小说里的“生存”明珠学校周军军教材分析：本组教材学习了两篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》。
这两篇文章都是作品节选，讲述了主人公在面对困境时怎样克服困难，怎样战胜困难的故事。
本次群文阅读以生存为主题，培养学生不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
引导学生体会主人公面对困境时的执着和顽强生存的信念，他们都有那些生存技能，运用流畅的语言表达自己的观点和看法，养成正确阅读的好习惯，认真思考的学习态度。
设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，以举一反三教学法为主线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。
教学重点：1•阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2. 关注人物命运，体会主人公不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3. 激发学生阅读原著的愿望教学难点：引导学生群文阅读，养成阅读习惯。
教学内容：《鲁滨孙漂流记》《汤姆索亚历险记》《蓝色的海豚岛》《神秘岛》教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入谈话播放视频《鲁滨孙漂流记》片段，引出主题一一冒险小说。
二、初读感知1. 学生自读片段，说说冒险小说的特点；2. 集体交流特点；3. 教师小结：明确冒险小说的问题特征。
冒险小说特点：三、精读品悟、举一反三：先以《鲁滨孙漂流记》为例，进行讲解；阅读问题：1.为什么有些人存活下来？2. 幸存的人有什么改变？3. 有没有存活技巧，有哪些技巧呢？4. 独自一人比有人为伴更危险吗？5. 在任何状况下，有什么至关重要的生存建议？6. 人们面临生死存亡之际都想些什么？有什么感觉？、学生读其他三篇。
、汇报交流。
四、拓展升华1. 总结课堂收获。
2. 学到了哪些生存技能。
生存技能：3. 假设情境：①假如你被困荒岛；②假如你被困沙漠；③假如你被困森林。
五、课堂总结虽然文中的主人公他们的冒险经历在我们的现实生活中已经很少见了，但是他们面对困难时的这种坚韧不拔的新值得我们每一个人去学习，老师不建议大家去冒险，但如果有一天当我们身处困境时，我们要有一个冷静的头脑和一颗执着的心。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：群文阅读的重要性与方法指导一、教学目标1. 让学生理解群文阅读的概念与特点。
2. 培养学生进行群文阅读的兴趣与习惯。
3. 指导学生掌握群文阅读的基本方法。
二、教学内容1. 群文阅读的概念与特点。
2. 群文阅读的方法与技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：理解群文阅读的概念与特点，掌握群文阅读的方法。
2. 难点：如何运用群文阅读的方法进行有效阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解群文阅读的概念与特点。
2. 实践法：引导学生进行群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考阅读的重要性。
2. 讲解：讲解群文阅读的概念与特点。
3. 示范：进行群文阅读示范。
4. 练习：学生进行群文阅读练习。
5. 总结：总结群文阅读的方法与技巧。
第二章：故事类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解故事类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行故事类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握故事类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 故事类群文阅读的意义。
2. 故事类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事类群文阅读的意义，掌握故事类群文阅读的方法。
2. 难点：如何进行有效的story 类群文阅读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事类群文阅读的意义。
2. 实践法：引导学生进行故事类群文阅读实践。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考故事类群文阅读的意义。
2. 讲解：讲解故事类群文阅读的方法。
3. 示范：进行故事类群文阅读示范。
4. 练习：学生进行故事类群文阅读练习。
5. 总结：总结故事类群文阅读的方法与技巧。
第三章：科普类群文阅读一、教学目标1. 让学生理解科普类群文阅读的意义。
2. 培养学生进行科普类群文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握科普类群文阅读的方法。
二、教学内容1. 科普类群文阅读的意义。
2. 科普类群文阅读的方法。
三、教学重点与难点1. 重点：理解科普类群文阅读的意义，掌握科普类群文阅读的方法。
六盘水市XX小学 六年级上册 群文阅读教案(全册教学设计)
六盘水市小学六年级上册群文阅读教案（全册精品教学设计）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和分析能力。
促进学生的综合语言运用能力。
1.2 教学内容选取适合六年级学生的各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
通过群文阅读，使学生接触到不同风格和主题的文学作品。
引导学生深入理解文本，进行文本分析与批判。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生提出问题并寻找答案。
运用互动式阅读教学，鼓励学生积极参与讨论和分享。
运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力。
2.2 教学策略引导学生进行预测和推断，提高学生的推理能力。
运用文本分析技巧，帮助学生深入理解文本内容。
鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和见解。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过阅读理解测试、课堂讨论和作业完成情况对学生进行评估。
观察学生的阅读行为和参与度，评估学生的阅读习惯和兴趣。
定期收集学生的阅读反馈和意见，了解学生的学习需求。
3.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。
根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和策略。
第四章：教学计划与实施4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学单元的目标、内容和活动。
安排合理的课堂时间，保证学生有足够的阅读和讨论时间。
根据学生的实际情况，适当调整教学计划和进度。
4.2 教学实施按照教学计划进行教学活动，确保教学目标的实现。
灵活运用教学方法和策略，根据学生的反应和学习情况调整。
创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用图书馆、网络等资源，收集适合六年级学生的阅读材料。
利用多媒体和电子设备，提供丰富的阅读资源和学习工具。
与社区图书馆、出版社等建立合作关系，获取更多的阅读资源。
5.2 教学材料提供各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等，以满足学生的不同兴趣和需求。
六年级上册群文阅读教案部编版
六年级上册群文阅读教案部编版教学目标：1.了解《渔家乐》在文化传承和生活方式方面的作用；2.通过阅读理解文本，提升学生的阅读理解能力和综合素养；3.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：1.分析文本内容，理解渔家文化；2.培养学生运用关键词找寻特定信息的能力；3.提高学生综合分析和解决问题的能力。
教学难点：1.学生对于文本背景知识的了解程度不同；2.学生对于渔家文化的理解能力有限。
教学准备：1.课文《渔家乐》；2.教学PPT、电子课本；3.学生相关参考书、练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师播放一段渔家乐表演的视频，学生欣赏视频并进行简短的讨论。
2.教师与学生共同回顾上一节课所学内容，引导学生了解渔家文化。
Step 2：预习导入（10分钟）1.教师给出几幅渔家乐的图片，让学生观察，推测图片中的人们可能在做什么。
2.学生在小组中讨论并汇报，教师帮助学生总结共性回答。
Step 3：阅读理解（30分钟）1.学生在教师的指导下，自读课文《渔家乐》。
2.学生小组合作，回答教师设立的问题，如：“文中渔民们是怎样度过他们的业余时间的？”“《渔家乐》中强调了什么？”等。
3.学生结合课文内容，进行自由讨论并展示自己的观点，教师引导学生发表自己的见解。
4.教师对学生的答案进行点评，引导学生再次思考和修正答案。
Step 4：拓展延伸（20分钟）1.学生根据自己的理解，选择一个情景，编写一个类似于《渔家乐》的短文，描述人们在那个情景中是如何度过业余时间的。
2.学生在小组内进行互相交流，并修改自己的作品。
3.学生通过PPT展示自己的作品，教师和同学们给予评价和意见。
Step 5：课堂总结（5分钟）1.教师总结今天的课程内容，强调学生在学习过程中的优点和不足之处。
2.教师布置课后练习，约定下一节课的内容。
Step 6：课后作业1.完成课后练习册中与《渔家乐》相关的习题；2.阅读相关参考书，了解更多的渔家文化。
六年级上群文阅读教学设计
汇报人：XXX
汇报时间：20XX/XX/XX
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 群文阅读教学设计概述 3 群文阅读选文及组合方式 4 六年级上群文阅读教学过程设计 5 六年级上群文阅读教学效果评价 6 六年级上群文阅读教学案例分析
单击此处添加章节标题
汇报时间：20XX/XX/XX
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群文阅读将更加注重跨学科整合，以提高学生的综合素质。
随着数字化教育的推进，群文阅读将更多地借助信息技术手段，实现更高效、更个性化的 学习。
未来群文阅读教学将更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。
群文阅读将进一步拓展阅读材料的多样性，包括更多的非虚构类阅读材料。
THANK YOU
汇报人：XXX
教学效果评价方法：观察法、测试法、问卷调查法等
教学效果反思：分析评价结果，找出存在的问题和不足，如教学方法不当、教学内容难度 过高或过低等
改进措施：针对反思中发现的问题，制定相应的改进措施，如调整教学方法、优化教学内 容等
六年级上群文阅读教学案例分析
案例选择和呈现
案例来源：选择 具有代表性的群 文阅读教学案例
群文阅读教学设计需要遵循以学生为主 体、以教师为主导的原则，注重学生的 个体差异和个性化需求，同时强调师生 互动和合作学习。
教学设计的原则和目标
原则：以学生为中心， 注重学生的个体差异和 全面发展
目标：提高学生的阅读 理解能力、批判性思维 能力和写作表达能力， 同时培养学生的团队合 作精神和跨学科学习能 力。
案例讨论：针对案例中的优点和不足进行深入探讨，提出改进建议。
案例总结：总结案例分析的成果，提炼出群文阅读教学的有效策略和方法。
人教六上群文阅读教学设计
06.
群文阅读教学 实施建议
单击添加章节标题内容
01
群文阅读教学的概念
02
群文阅读教学的定义
群文阅读教学是一种通过阅读多篇相关联的文章来提高学生的阅读能力和思维能力的教学方法。
群文阅读教学注重学生的主动参与和合作学习，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
群文阅读教学强调阅读过程中的思考、质疑、探究和发现，有助于提高学生的阅读理解能力和批 判性思维能力。
交互性讨论：群 文阅读教学注重 师生、生生之间 的交互讨论，提 高学生的阅读理 解和表达能力。
群文阅读教学的作用
提高学生阅读速 度和阅读量
培养学生的阅读 兴趣和阅读习惯
拓展学生的知识 面和视野
提高学上册教材分析
03
教材内容概述
人教版六年级上册教材涵盖了语文学习的各个方面，包括阅读、写作、口 语交际和综合性学习等。
教学互动性原则
学生为主体：教师引导学生积极参与，发挥学生的主体作用 互动交流：鼓励学生之间、师生之间的交流与合作，共同探讨问题 及时反馈：教师对学生的表现给予及时反馈和指导，帮助学生改进和提高 多元化评价：采用多种评价方式，注重学生的过程表现和实践能力
人教版六年级上册群文阅读教学设 计案例
激发学生阅读兴趣，引导学生主动阅读 注重阅读方法的指导，培养学生阅读技巧 鼓励学生多读书，提高阅读量 开展阅读分享活动，促进学生间的交流与互动
教学评价与反馈建议
评价方式：采 用多种评价方 式，如观察、 口头表达、作 品展示等，全 面了解学生的
学习情况。
反馈及时：教 师及时给予学 生反馈，指导 学生进行有针 对性的改进。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
结构清晰：每个单元都有明确的 主题，便于学生理解和掌握。
六上年级群文阅读教学设计
选文应符合学 生的年龄和认 知水平，难度 适中，能够引 起学生的阅读
兴趣。
选文应具有多 样化的题材和 体裁，涵盖不 同的领域和方 面，以拓宽学 生的阅读视野。
选文应具有一 定的教育价值 和人文内涵， 能够对学生的 思想、情感、 价值观产生积
极的影响。
选文应根据群 文阅读的主题 和目标进行有 针对性的选择， 确保教学内容 的针对性和有
效性。
依据主题选择群文 依据作家选择群文
依据体裁选择群文 依据表达方式选择群文
Part Four
确定群文阅读的主题和文本 制定教学目标和教学计划 准备教学材料和教具 布置预习任务，引导学生自主阅读和思考
分组讨论：将学生分成小组，围绕主题进行讨论，培养学生的合作能力 和自主探究能力。
任务驱动：设置具体任务，引导学生通过完成任务来达成学习目标，提 高学生的学习积极性和主动性。
学习情况。
学生的参与度 学生的阅读能力提升 学生的思考能力提升 学生的批判性思维能力提升
Par光曲》群文阅读 教学设计
案例二：苏教版 六年级上册《安 塞腰鼓》群文阅 读教学设计
案例三：北师大 版六年级上册 《凡卡》群文阅 读教学设计
案例四：语文S版 六年级上册《我的 伯父鲁迅先生》群 文阅读教学设计
群文阅读教学将更加注重跨学科整合，以提高学生的综合素质。
随着数字化教育的推进，群文阅读教学将更多地借助信息技术手段，实现教学资源的高效利用 和共享。
未来群文阅读教学将更加注重评价体系的建立和完善，以科学评价学生的学习效果。
群文阅读教学将进一步拓展阅读材料的选择范围，以适应学生多元化、个性化的阅读需求。
群文阅读教学的发展趋势：随着数字化和信息化的发展，群文阅读教学将更加注重数字化资源的利用， 如电子书、网络文章等。同时，群文阅读教学将更加注重跨学科的整合，与其他学科进行交叉融合，提 高学生的综合素质。
人教版语文六年级上册群文阅读教案完整版
人教版语文六年级上册第二单元群文阅读教案
课 题
二单元群文阅读
课型
群文阅读
人文性
主题
让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀培养学生伟大的爱国主义精神，通过好好学习，立志报国。
工具性
主题
阅读主题：体会关键词语在文章中的作用
表达主题：抒发自己的真实情感
教学目标
读完《冯如的爱国故事》写写你的体会。
第二课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
主题Байду номын сангаас顾
通过上节课阅读拓展课文，你分别从文中感受到了什么？
阅读概览
自由阅读《乡音》
思考：1.品读群文，想一想为什么“丈夫”前后态度反差那么大呢？
自由阅读《尴尬的中国人》
思考：1.为什么题目叫做“尴尬的中国人”，说一说，你自己有没有过这样的行为？
自由朗读《革命诗两首》
体会无产阶级革命战士大义凛然、视死如归的崇高气节。说说你还知道哪些爱国主义诗歌。
自由朗读《荒唐的“禁令”》
思考：1.文章中荒唐的“禁令”到底指什么为什么会有这样的禁令读完文章后，谈谈你的体会。
自由朗读《不是恐怖手段所能慑服的》
这篇文章描述的是抗日战争爆发后不久的事，即使在当时极其困难的情况下，日本的飞机也没有吓倒中国人。读后请画出描写心理活动的句子，说说体会。
自由阅读《中国就像棵大树》
思考：1.作者为什么把中国比作大树2.大树在文章中象征着什么呢
自由阅读《赤道上的一次国庆宴会》
思考：1.反复读老华侨的话，注意批注，说说你有什么体会。
自由阅读《十二生肖》
思考：1.为什么当我讲完故事，全场鸦雀无声，一根针掉在地上都能听见？
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我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。
结合语境理解“维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严”（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
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我们的国土神圣不可侵犯，因为那是中华民族世世代代、生生不息的地方；汉语神圣不可歧视，因为那是中华文化时时刻刻、绵绵永续的精神家园。保护我们的精神家园，维护汉语的尊严，也就是维护民族的尊严。不错，加入世界贸易组织后，我们有许多事情都要跟国际接轨，但体现民族传统、民族文化、民族精神的语言、文字，绝不在接轨之列。法、德等不少国家甚至拒绝在自己的文字中夹杂英文，而俄罗斯总统普京也签署命令，要求维护俄语的纯洁性。显然，语言、文字与国家、民族的命运是紧密相连的，我们能不深省吗（选自《不是恐怖手段所能慑服的》）
第一课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
主题回顾
通过学习第二组课文，你分别从文中感受到了什么
阅读概览ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自由阅读《冯如的爱国故事》
思考：1.年轻的冯如有什么精神值得我们学习2.相信你也被冯如的精神感动了。请你在冯如的墓碑上工工整整地“刻”上你想为他撰写的碑文吧！
自由阅读《千年的选择-爱国情怀》
思考：1.找出文章中的爱国诗词，联系文章上下，说说你的理解。2.想一想，你还知道哪些充满激情的爱国诗词，背一背，比一比谁积累的多。
自由朗读《革命诗两首》
体会无产阶级革命战士大义凛然、视死如归的崇高气节。说说你还知道哪些爱国主义诗歌。
自由朗读《荒唐的“禁令”》
思考：1.文章中荒唐的“禁令”到底指什么为什么会有这样的禁令读完文章后，谈谈你的体会。
自由朗读《不是恐怖手段所能慑服的》
这篇文章描述的是抗日战争爆发后不久的事，即使在当时极其困难的情况下，日本的飞机也没有吓倒中国人。读后请画出描写心理活动的句子，说说体会。
教学目标
1.引导学生将教科书和主题丛书相结合，运用课上学到的方法品读感悟，让学生自主走进文本，体会文本内涵，感受中华儿女的爱国情感。
2.通过阅读，学会抓住关键语段体会作者情感并培养学生的爱国精神。
3.让学生在感悟重点语段的同时选择自己喜欢的部分积累语言，丰富表达能力。
课时安排
4课时
教具学具
PPT课件
读完《冯如的爱国故事》写写你的体会。
第二课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
主题回顾
通过上节课阅读拓展课文，你分别从文中感受到了什么
阅读概览
自由阅读《乡音》
思考：1.品读群文，想一想为什么“丈夫”前后态度反差那么大呢
自由阅读《尴尬的中国人》
思考：1.为什么题目叫做“尴尬的中国人”，说一说，你自己有没有过这样的行为
联系上下文说一说你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”的理解。（选自《千年的选择—爱国情怀》）
片段分享
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
不知那易水的澎湃涛声是否还依稀可辨正如他临行前的壮言。他英姿飒爽的背影伫立江畔已是定格在历史长河中的一个永恒的画面。他选择了要用秦王的鲜血来完成天下苍生的夙愿，他选择了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。但在虎狼的强秦面前，他壮志未酬。可他有图穷匕首现时的英勇，有倚柱而骂时的凛然。直到今天，他的爱国情怀任然永驻世人心间。他就是荆轲。（选自《千年的选择—爱国情怀》）
人教版语文六级上册第二单元群文阅读教案
人教版语文六年级上册第二单元群文阅读教案
课 题
二单元群文阅读
课型
群文阅读
人文性
主题
让学生通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀培养学生伟大的爱国主义精神，通过好好学习，立志报国。
工具性
主题
阅读主题：体会关键词语在文章中的作用
表达主题：抒发自己的真实情感
自由阅读《中国就像棵大树》
思考：1.作者为什么把中国比作大树2.大树在文章中象征着什么呢
自由阅读《赤道上的一次国庆宴会》
思考：1.反复读老华侨的话，注意批注，说说你有什么体会。
自由阅读《十二生肖》
思考：1.为什么当我讲完故事，全场鸦雀无声，一根针掉在地上都能听见
精彩赏析
的蝼蚁默不作声，沿着年轮的轨迹不停地攀爬，串起每一个凄楚而惆怅的日子，焦灼地渴盼着时光能够倒流，让我穿越时光的隧道与先贤们相见。此时顿然：是谁说：“待从头，收拾旧山河，朝天阙"。是谁说：“落红不是无情物，化作泥更护花”。