教科版四上二7分离食盐与水
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质以及通过简单的实验操作分离食盐与水的方法。
通过这一课的学习，学生能够掌握实验操作的基本技能，提高观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了溶解、过滤等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对溶解度的概念理解不够深入，对实验操作的细节把握不够准确。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会通过实验操作分离食盐与水的方法。
2.过程与方法：培养学生的实验操作能力，提高观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，实验操作步骤。
2.难点：对溶解度的理解，实验操作的细节把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒等。
2.教学工具：多媒体设备、实验台、显微镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的溶解、过滤等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验现象：将食盐放入水中，观察食盐的溶解过程。
引导学生思考：如何分离食盐与水？3.操练（15分钟）分组进行实验操作，指导学生完成食盐与水的分离实验。
过程中强调实验操作的注意事项，如过滤纸的正确使用、玻璃棒的搅拌等。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并解答学生疑问。
引导学生总结实验操作的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他方法可以分离食盐与水吗？学生进行小组讨论，鼓励学生提出创新性的想法。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调食盐在水中的溶解性质以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个实验，探究其他物质在水中的溶解性质。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质，以及通过实验掌握分离食盐与水的方法。
教科书通过实验引导学生探究科学现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察和分析，得出正确的结论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会使用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.难点：蒸发和过滤操作的技巧，以及如何判断食盐与水分离的彻底程度。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法，引导学生通过实验观察、分析讨论，得出结论。
六. 教学准备1.实验器材：食盐、水、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、漏斗等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示食盐在水中的溶解实验，引导学生思考：如何将食盐从水中分离出来？2.呈现（10分钟）讲解食盐在水中的溶解性质，以及蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结蒸发和过滤的操作要领。
5.拓展（10分钟）讨论：还有其他方法可以分离食盐与水吗？引导学生思考和探索。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，引导学生总结食盐在水中的溶解性质及分离方法。
7.家庭作业（5分钟）完成实验报告，思考如何改进实验方法，提高食盐与水的分离效果。
8.板书（5分钟）蒸发和过滤的方法分离食盐与水教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可能会有所调整。
教科版四年级科学上册 《分离食盐与水的方法》溶解1
精品
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒
白 颗粒 大 能溶于水
实验结论是什么呢？
蒸发皿中的白色颗粒
雪白 粉状 小 能溶于水
精品
实验结论：溶液中的食盐不能随水分一起蒸发掉。 万一有洒出的酒精在灯外燃烧怎么办？ 酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用湿抹布或水土扑灭。
2.酒精灯的火焰分为三层，最外面的一层叫外焰，中间一层 叫内焰，最里面的一层叫焰心。外焰温度最高，内焰次之， 焰心的温度最低。
内焰
外焰 焰心 灯芯 酒精
精品
（3）酒精灯的使用方法 第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽。 第二步：用火柴点燃酒精灯（自下而上）。
精品
第三步：使用外焰加热（外焰温度最高） 第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯（盖2次）
精品
（4）熄灭酒精灯的方法 加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖 一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火 焰，以免引起灯内酒精燃烧爆炸。
精品
加热蒸发浓盐水的实验装置 石棉网
酒精灯
蒸发皿 三角架精品Fra bibliotek使用蒸发皿注意事项
（1）加热后不能骤冷，防止破裂。 （2）加热后不能直接放到实验桌上，应放在石棉网上，以免烫坏实验桌。 （3）液体量多时可直接加热 ，量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。 （4）加热蒸发皿时要不断的用玻璃棒搅拌，防止液体局部受热四处飞溅。 （5）加热完后，需要用坩埚钳移动蒸发皿。 （6）大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下的水分。 （7）加热时，应先用小火预热，再用大火加强热。 （8）要使用预热过的坩埚钳取拿热的蒸发皿。 （9）蒸发皿中溶液不超过其容积三分之二
2019-2020学年度小学四年级上册科学7、分离食盐与水的方法教科版复习巩固第八篇
2019-2020学年度小学四年级上册科学7、分离食盐与水的方法教科版复习巩固第八篇第1题【单选题】把一杯浓盐水放在窗台上，让杯子里的水蒸发。
如果杯子里的水全部蒸发了，原先溶解的食盐( )A、会不见了，和水一起蒸发了B、不会蒸发，会留在杯底C、会蒸发掉一部分，还有一部分留在杯底。
【答案】：【解析】：第2题【判断题】熄灭酒精灯时，绝对不能用嘴吹灭。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】石棉网的作用是让物体加热的更快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】酒精是易燃液体。
实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们应该用水浇。
A、正确B、错误【答案】：第7题【填空题】点燃酒精灯时一定要用______，决不能用______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】加热完毕需要熄火时，可用______盖灭。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】酒精是容易______和______的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用______扑灭。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用______或______。
【解析】：第11题【填空题】已经在水里析出的食盐，继续加水，食盐还会______。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】标出各处对应的名称【答案】：【解析】：第13题【填空题】给杯子中的盐水______，可以分离食盐和水。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】酒精灯的火焰分为______、______、______三个部分。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】简述酒精灯操作注意事项。
【答案】：【解析】：。
最新精选科学四年级上册溶解7、分离食盐与水的方法教科版知识点练习第四十七篇
最新精选科学四年级上册溶解7、分离食盐与水的方法教科版知识点练习第四十七篇第1题【单选题】用( )的方法不能分离充分溶解的食盐和水。
A、给杯子中的盐水加热B、把盐水拿到太阳底下晒C、过滤【答案】：【解析】：第2题【判断题】把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】石棉网的作用是让物体加热的更快。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】我们通常用酒精灯火焰的内焰给物体加热。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】酒精灯温度最高的是焰心部分。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】熄灭酒精灯时，绝对不能用嘴吹灭。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【填空题】酒精灯火焰中，______的温度最高，______其次，______的温度最低。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】酒精是容易______和______的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用______扑灭。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】加热需要的材料有：______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】人们把海水引进______，用太阳的热量使海水中的水分______，最后析出盐的______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】给杯子中的盐水______，可以分离食盐和水。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】点燃酒精灯时一定要用______，决不能用______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】酒精灯的火焰分为______、______、______三个部分。
【答案】：【解析】：第14题【填空题】盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时______，绝对禁止用______。
【答案】：【解析】：第15题【解答题】简述酒精灯操作注意事项。
【答案】：【解析】：。
教科版分离食盐与水的方法优秀教案1
《分离食盐与水的方法》说课稿我说课的内容是教科版小学科学四年级上册《溶解》单元第七课《分离食盐与水的方法》。
一、说教材《分离盐与水的方法》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册科学教材，《溶解》一章中的一篇课文，这一课的问题是由上一课“杯底还有一些盐未被溶解”而得到一个新的问题：“用什么办法可以使杯底的盐溶解？”从而引发对增加和减少盐水溶液中的水分会有什么变化的问题进行思考，经历并观察食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程。
因而这一课的设计思路是：问题——解决问题——产生新问题——再解决问题。
《分离盐和水的方法》这篇课文是在学生已经掌握了“食盐可以溶解在水中”，知道可以用多种方法“加速食盐的溶解”，了解“一杯水能溶解多少食盐”等知识后的再学习。
根据教材编写的指导思想“以培养小学生的科学素养为宗旨”，“以改革学生的学习方式为重点”和本课学习内容的特点，我确定了以下几个目标：二、说教学目标科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的实验，初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究过程。
情感态度价值观：1、体验研究溶解现象的乐趣，激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
2、让学生意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
三、说教学重难点：教学重点：指导学生正确使用酒精灯。
教学难点：理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
四、说教法、学法说教法：我们教给学生的知识毕竟是有限的，只有教知识的同时，培养学生获取知识的能力，才能使他们受益无穷。
因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等心理因素融为一体。
结合本课特点，我将采用观察法、实验法，既使学生获得大量丰富的感性材料，便于理解理论知识，又可以提高学生的兴趣和求知欲。
四年级上册科学教案(含作业设计实验记录单)2.7《分离盐与水的方法》教科版
7.分离盐与水的方法【教材简析】本课时本单元的最后一课，前6课，学生通过以水为溶剂，观察了一些固体、液体、气体在水中的变化，比较了溶解和不溶解的主要区别，形成了关于“溶解”的描述性概念，并且通过影响溶解快慢因素和一杯水能溶解多少克食盐的研究，认识到水分、温度等因素会影响物质在水中的溶解。
在前几节课的研究中，学生一直在收集、保存着使用后的浓盐水，他们也许发现，随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底，这些食盐是从水里分离出来的吗？食盐在水中溶解后能重新分离出来吗？这是一个很值得研究的问题。
本课正是基于这样的一个观察事实，开始了学生对现象的思考。
教材分两部分：第一部分是食盐和水会一起蒸发吗的思考，第二部分是用加热的办法减少浓盐水中的水分，即用蒸发的办法分离盐和水，最后，把课内的学习拓展到生活中，介绍海水晒盐的方法。
在教材中，用了比较大的篇幅介绍了蒸发装置和酒精灯的使用，学生第一次自己使用酒精灯，教材对酒精灯的构造、火焰分层、点燃酒精灯的方法、熄灭酒精灯的方法做了详细的图文说明，强调了使用过程中的安全。
教师可以采用科学阅读之后再使用的方法，也可以通过微课向学生进行介绍。
【学情分析】对学生来说，食盐能溶解在水中，水分蒸发，食盐析出的理解并不难，在生活中学生亦有所见。
酒精灯的认识和使用、蒸发过程的操作对学生来说是有一定难度的，教师不仅要让学生掌握正确的操作方法，而且要理解为什么要这样操作，这也是学生科学学习过程中需要形成的基本实验素养。
【教学目标】科学概念目标食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
科学探究目标初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
科学态度目标体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性，【教学重难点】教学重点：酒精灯的认识和使用。
教学难点：用酒精灯加热蒸发皿中的浓盐水直至析出食盐。
【教学准备】教师准备：学生材料一组、1杯清水、PPT教学课件。
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质，以及通过实验探究不同的分离方法。
教科书通过实验引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养学生动手操作和观察、分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象能够进行描述和表达。
但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法的理解还需要通过实验和引导来加深。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，掌握过滤和蒸发两种分离方法，能够独立完成实验操作。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强学生团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，过滤和蒸发分离方法的原理和操作。
2.难点：对实验现象的观察和分析，对分离方法的选择和应用。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手操作和思考能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒、蒸发皿等。
2.实验仪器：显微镜、称重器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题引导：“你们在生活中有没有遇到过需要将食盐和水分离的情况？那么我们可以用什么方法来实现呢？”引发学生思考，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）展示实验材料和仪器，向学生介绍实验目的和实验步骤，让学生明确本次实验要解决的问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全并进行释疑解惑。
4.巩固（5分钟）学生互相交流实验现象，教师引导学生总结食盐在水中的溶解性质以及过滤和蒸发分离方法的原理。
5.拓展（5分钟）学生思考：还有没有其他方法可以分离食盐和水？教师展示其他分离方法，如蒸馏等，并简单介绍其原理。
6.小结（5分钟）学生总结本次实验的收获，教师进行点评，强调实验的重要性和注意事项。
四年级上册科学课件-2.7分离食盐与水的方法 教科版(共17张PPT)
（3）
正 确 使 用 酒 精 灯
酒精是容易挥发和
燃烧的液体，万一有 洒出的酒精在灯外燃 烧，不要惊慌，可用 湿抹布或水土扑灭。
（4）
•在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精 灯。 •加热后的蒸发皿、三角架、石棉网 等在相当长的一段时间内仍然是很烫 的，注意安全！ •实验完成之后清理器材，然后交流 试验的结果。 •填好实验报告单
实验名称： 分离食盐与水——加热蒸发
实验 酒精灯、三角架、石棉网、浓盐水 器材 蒸发皿、烧杯、玻璃棒、放大镜、火柴
1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中 实验 2.点燃酒精灯、进行加热 步骤 3.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
4.实验结束，整理好器材
实验 现象 实验 结论
（3）放手实践，体验乐趣
（4）总结汇报，体验成果 实验完成后填写实验报告单
（5）拓展延伸，促进迁移 溶解在水中的糖和味精通过加热进行分离吗？ 还有其他办法吗？
（6）了解生Leabharlann 中食盐的来历。海水晒盐工艺过程
海水占地球总水量的97%左右，淡水占3%左右，我们生活用水是淡水，所以要 珍惜每一滴水，保护水资源
板书设计
分离食盐与水的方法------加热法
一、配制一杯浓盐水 二、分离盐与水 三、分离出来的盐 颜色：白色 形状：晶体小颗粒 触觉：细腻
义务教育课程标准实验教科书四年级上册
教具准备
浓盐水、清水、玻璃棒、蒸发皿、 石棉网、酒精灯、火柴、三角架、 放大镜、试管夹、药匙、小烧杯、 食盐、湿抹布
教学流程
1，创设情境，激发兴趣 让学生观察一杯杯底没有完全溶解
的浓盐水而引发出问题，解决问题后再 看闪闪的红星》 把食盐从盐水中分离出来的精彩片 段。。。。。 2，引导探究，观摩感悟
四年级上册科学课件-2.7 分离盐与水的方法｜教科版 (共11张PPT)
教科版小学科学四年级上册第二单元
第七课 分离食盐和水的方法
寻找分离食盐和水的方法
根据以前学过的知识，请你想一想， 哪一种方法能够分离出食盐和水呢？
酒精灯的构造
酒精灯的使用方法
• 1、使用酒精灯时应注意安全，防止火灾。 • 2、点燃酒精灯时，一手扶灯壶，一手提起灯帽竖直放在桌上，划着
火柴点燃酒精灯芯。 • 3、不允许用酒精灯去火焰上引燃，以免酒精溢出造成火灾。 • 4、酒精灯的外焰温度最高，用酒精灯加热物体时，要使用它的外焰。 • 5、熄灭酒精灯时，要用灯帽去盖，然后再提一下灯帽，再盖上。以
请用试管夹把蒸发皿夹住，放入托盘内。
观察蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、 颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
颜色 形状 大小 其他
食盐颗粒 蒸发皿中的白色颗粒
白
偏黄
晶体 凝固
大
小
我们的发现
盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。 我们把这一现象，叫做可逆。
课外探究： 1.盐的这一特点在生 活中应用在哪些地方？ 2.糖、味精会出现可 逆的现象吗？
防止下次不易打开灯帽。 • 6.如果使用酒精灯时不慎泼洒出来，发生意外，可以用湿抹布来灭
火。
加热浓盐水实验
实验方法
• 1.在蒸发皿中滴入一滴管浓盐水； • 2.把蒸发皿放在石棉网上，打开灯帽点燃酒精灯，
轻移到三角架下； • 3.用木棒轻轻搅拌蒸发皿中的盐水，一边搅拌一边
观察蒸发的过程中浓盐水有什么变化；酒精灯时，要移出三角架后再用灯帽熄灭。 • 6.不要用手去触摸实验用具，以免烫伤，实验完后
观察：上一节课留下来的浓盐水
思考：为什么杯底会有盐呢？ 有办法能使杯里的盐继续溶解吗？
第7课 《分离盐和水的方法》教学设计(教科版小学四年级上册科学第二单元)
教科版小学四年级上册科学第二单元第7课《分离盐和水的方法》教学设计教学导航【教材分析】《分离食盐与水的方法》是教科版科学四年级上册《溶解》单元中的最后一课。
本单元以“溶解”为切入点，由深到浅，由简到繁，一步步向学生渗透有关“溶解”的知识，融科学知识和实验于一体，既能使学生在兴趣盎然中接受科学知识，又能培养学生的动手能力，促使学生形成科学的思维方式。
这一课介绍了与溶解相对立的概念“分离”。
本课教材内容分为两个部分：第一部分，将我们在实验中收集的浓盐水放于窗台上，让杯中的水蒸发，观察已经溶解的食盐有什么变化。
第二部分，用加热的办法减少浓盐水中的水分，直至水分蒸干析出白色颗粒；用放大镜观察白色颗粒，并与食盐颗粒进行比较。
【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用加热蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】演示实验用：饱和盐水、筷子、水、食盐，有关海水晒盐的资料小组实验用：饱和食盐水、筷子、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等【课时安排】1课时教学过程一、创设情景，提出问题1．猜谜语：身体白又小，下水融化了，入口有咸味，生活不可少。
（食盐）师：我们这节课就以食盐为材料，开展探究活动。
2．教师出示一杯已经饱和的食盐水。
师：课前老师调制了一杯食盐水，可一不小心把盐放多了，你有什么办法能使杯底的食盐继续溶解呢？二、设计方案，验证假设1．师生交流实验方案：采用加水的方法。
2．教师演示，学生观察溶液的变化。
师：在加水时，先看看杯中原来有多少浓盐水，在杯外壁做个记号。
然后再往杯里倒入少量清水（注意：加水过程要对于“水量”要进行控制），经过搅拌，杯底的食盐溶解在水里了吗？3．如果继续加水，还能继续溶解食盐吗？4．引导小结：用增加水量的办法可以继续溶解杯底的食盐。
【精选】新教科版科学四年级上册《2.7、分离食盐与水的方法》教案(2).doc
分离盐和水的方法【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。
如：海水晒盐。
过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、导入：1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。
1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置，介绍各部分名称。
（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.教师演示实验操作，学生观察。
4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
16.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
四年级上科学教学反思分离食盐和水的方法_教科版
四年级上科学教学反思分离食盐和水的方法_教科版本节探究课以提出问题——一杯浓盐水放了许多周，做出猜想——用加热蒸发的方法：指导学生制定实验打算——做实验需要先把握酒精灯的使用方法；选择材料、实验操作——加热蒸发所必须的实验器材以及必备的安全实验适应；组织学生探究实验过程中，我以学生的进展为立足点和动身点，关注学生参与的态度，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注他们的动手探究实践活动，处处表达“以生为本”的新课程的教学理念，如此有效地引导学生把握科学技能与方法，化难为易，贴近生活。
《分离食盐和水的方法》这一课要紧是让同学们通过探究活动明白分离盐和水的方法,明白这一过程是一个可逆的,探究学习溶解规律,培养学生关注周围事物的情感,注重学生观看能力的培养。
教学中坚持“不愤不启”，“不悱不发”引导学生自行探究、讨论。
在讨论中，学生思维专门活跃，有利制造性思维的培养。
鼓舞学生多想些方法来解决问题，学生从不同角度来看问题，提出了用太阳能、过滤装置等设想，在不断的讨论、摸索中，学生的制造性思维得到了极大的进展。
通过学生平常观看的现象来讲解，将食盐水放在太阳底下通过一段时刻观看，食盐和水会一起蒸发吗？让学生做出假设，并讲解了蒸发的概念，然后在学生做出假设的基础上，让学生想方法用实验证明自己的假设。
从而引出用酒精灯给盐水加热，加快水的蒸发。
现在，我通过提问、亲自演示，让同学们对酒精灯的正确使用方法进行了一次巩固，那个也是本节课的一个重点内容，也是实验顺利进行的保证，然后再让学生分组实验、观看，教师巡视指导。
同学们在实验后发觉烧杯中留下了一层白色的物质，这些东西是什么呢？这是本节课的重点、难点。
当问题一提出后，同学们的反应是盐，它确实是盐吗？我们能够用什么方法证明它是盐呢？让学生开展讨论，想出一些方法。
可通过观看比较白色物质和盐的相同点，盐是溶解的，白色物质是否也会溶解，还能够用放大镜观看，最后也有学生提出了品尝的方法。
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分离食盐与水的方法
————————蒸发皿 蒸发皿 石棉网———————— 石棉网
三角架————————— 三角架 ————————酒精灯 酒精灯
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酒精灯的构造
灯帽
灯扶灯壶， 第一步：左手扶灯壶，右手向上打开灯帽
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灯帽竖立在桌面
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第二步：用火柴点燃酒精灯（自下而上） 第二步：用火柴点燃酒精灯（自下而上）
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火柴甩灭 丢入废物杯内
废物杯
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第三步：使用外焰加热（外焰温度最高） 第三步：使用外焰加热（外焰温度最高）
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使用酒精灯外焰加热
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第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯( 第四步：盖上灯帽熄灭酒精灯(盖2次）
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酒精灯的使用
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用 外 焰 加 热
内
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安全使用酒精灯
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安全使用酒精灯
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一、5ML食盐溶液倒入蒸发皿中 5ML食盐溶液倒入蒸发皿中
海水晒盐
精 盐
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二、石棉网放置在三角架上 石棉网放置在三角架上
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三、放置盛有食盐溶液的蒸发皿 放置盛有食盐溶液的蒸发皿
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四、点燃酒精灯 点燃酒精灯
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五、加热蒸发
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水即将蒸发干， 六、水即将蒸发干，撤离酒精灯
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七、用蒸发皿余温继续蒸发水分
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？
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粗 盐
工业 晒盐 、盐 盐， 盐 。这样 盐 较 杂质，叫 杂质， 盐。 过滤、 盐经 、 、过滤、 发，可 盐。