鞋的故事_公开课课件
小班我会穿鞋子成长故事
小班我会穿鞋子成长故事
一、穿鞋子遇到困难
小班是个活泼可爱的小男孩，每天早上起床后，妈妈都会帮他穿好衣服和鞋子。
然而，有一天，小班突然对妈妈说：“妈妈，我想自己穿鞋子。
”妈妈惊讶地看着小班，心想：“这个小家伙能行吗？”
二、请教他人，学习穿鞋技巧
小班第一次自己穿鞋子，却发现鞋子总是穿反。
他很不甘心，于是跑去请教妈妈。
妈妈耐心地告诉小班：“鞋子前面有商标，要把商标对着前面，这样就不会穿反了。
”小班听完后，若有所思地点点头。
三、独立穿鞋，克服困难
经过妈妈的建议，小班再次尝试自己穿鞋子。
他小心翼翼地把鞋子拿起来，观察商标的位置，然后把鞋子穿在脚上。
虽然一开始还是不太熟练，但经过多次尝试，小班终于学会了正确穿鞋子。
他脸上洋溢着自豪的笑容，对自己的能力感到欣慰。
四、穿鞋子带来的自信心和成就感
学会自己穿鞋子后，小班在日常生活中更加自信。
他不仅在幼儿园里受到老师的表扬，还鼓励其他小朋友一起学会独立穿鞋子。
这份自信心和成就感让小班在其他方面也取得了很大的进步。
【结尾】
通过这个成长故事，我们看到了小班从遇到困难到勇敢尝试，最终克服困难的过程。
这个过程不仅让小班学会了独立穿鞋子，还培养了他在面对问题时
勇敢面对、积极寻求解决办法的品质。
最新部编版五年级语文上册优质课公开课课件PPT最全语文园地三口语交际讲民间故事习作缩写故事
在路上人们互相讲说着海力布的事情，有的说；“海力布为我们村 里的人而牺牲，我们一定要好好怀念他啊！”有的说：“海力布已经为 我们牺牲了，今后我们要好好劳动，不能辜负海力布对我们的心意 啊！”……不时回头看一看越来越远的“海力布”石头，只见那块石头 正面向着乡亲们搬离的方向瞭望着。
我拓展，我积累。
续编故事：海力布变成石头后还会发生 什么事情。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
前怕狼后怕虎 畏首畏尾 1.青年人应当敢于创新，敢于实践，而不应当____前__怕__狼__后__怕__虎___，束手 束脚。 2.有句谚语说：___畏__首__畏__尾_____的人终究是干不了大事的。
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 1.老师对打架的两个男生说：“你们两个都有问题，__一__个__巴__掌__拍__不__响___， 都不要把责任推得那么远……” 2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是____孤__掌__难__鸣_______， 这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话
幼儿园大班公开课教学ppt课件
教师可以设置问题、组织讨论、引导学生发言等形式，鼓励学生积极参与课堂活 动，同时也要注意及时反馈和评价，帮助学生更好地理解和掌握知识。
游戏化教学
总结词
将教学内容融入游戏中，让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识，提高学习 兴趣。
详细描述
教师可以设计一些与课程内容相关的 游戏，如猜谜语、角色扮演等，让学 生在游戏中学习新知识，同时也能增 强学生的团队协作能力和创造力。
THANKS
感谢观看
学生作品展示
01
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03
绘画作品
展示学生的绘画作品，包 括动物、植物、人物等， 体现学生的创造力和想象 力。
手工艺品
展示学生制作的手工艺品 ，如折纸、泥塑等，体现 学生的动手能力和艺术感 。
语言表达能力
通过朗诵、讲故事等形式 ，展示学生的语言表达能 力，提高学生的自信心。
学习成果评估
知识掌握程度
开展户外观察活动
组织幼儿到动物园或自然公园 进行实地观察，让幼儿更加亲 近动物，增强对动物的认识。
加强动手能力训练
下节课将设计更多手工制作和 绘画活动，让幼儿在实践中提
高动手能力。
培养幼儿环保意识
通过学习动物与环境保护的关 系，培养幼儿的环保意识和爱
护动物的责任感。
家长与学生的互动环节
家长分享育儿经验
激发了幼儿的学习兴趣
培养了幼儿的合作意识
通过生动有趣的教学内容和游戏化的教学 方式，幼儿对学习产生了浓厚的兴趣，积 极参与课堂活动。
在小组活动中，幼儿学会了与同伴合作完 成任务，增强了合作意识和团队精神。
下节课的预告与展望
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03
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学习更多动物知识
高中语文《品质》9页公开课ppt课件
【英】高尔斯华绥
中学语文在线－
故事情节：
鞋匠格斯拉和他的哥 哥开了一家皮靴店，开始 生意比较好。不久，许多 同类的大公司纷纷加入竞 争，皮靴店的生意越来越 淡。后来只能把店铺转让 出去，最后格斯拉悲惨地 死去了。
镜头一：
环境：朴素安静、没有王室标记、 以姓氏为招牌 人物：朴实、底层、自信、 手艺精湛
镜头二：
环境：安静、冷清、沁人脾胃 人物：专注、热爱、迷恋
镜头三：
环境：转让、挤缩、狭窄 人物：困窘、抗争
镜头பைடு நூலகம்：
环境：店铺过户、样品保留
人物：坚守手艺、执着理想
品质的含义：
既是指制作精美、质量上 乘的靴子的品质；又是指诚实 敬业、坚守理想的手艺人格斯 拉的品质；同时，还代表了传 统手工时代的品质。
他来自民间里巷，历 经时代变迁，他用质朴 彰显价值，用生命书写 品质，在理想的道路上 执着地追求，在人生的 旅途中坚定地行走，他 用独特的方式演绎自己 的手艺人生。
“我们凝神注视，或许会 为那一双迷恋着理想的眼 睛而留下热泪。我们转身 回首，或许会为那一个充 满温情的手工时代而留恋 不舍。《品质》是对现代 文明的反思，“品质”是 对传统美德的坚守，“品 质”是对理想人生的执 着。”
中班语言教案：利用鞋子的故事培养幼儿的情感认知和价值观。
中班语言教案：利用鞋子的故事培养幼儿的情感认知和价值观。
一、教学目标1.培养幼儿的情感认知能力，让他们学会感受和表达情感。
2.培养幼儿的价值观，让他们明确正确的人生价值和道德观念。
3.提高幼儿的口头表达能力，让他们懂得如何表达自己的想法和情感。
4.提高幼儿的注意力和思维能力，让他们能够理解、思考和描绘故事的情节。
二、教学内容1.故事讲解教师向幼儿们讲解一个关于鞋子的故事：从前有一对鞋子，他们是同一个厂子生产出来的姐弟鞋，白天常常背靠着墙角休息，晚上也总是站在同一个地方。
但是，每当鞋太阳升起，姐鞋总是羡慕弟鞋拥有那漂亮的挂饰，弟鞋则常常吹嘘自己的高档牛皮材质。
两个鞋子开始相互羡慕，相互嫉妒。
一天，它们被同一个人选中，穿上走了出去。
走路途中，姐鞋沮丧起来，她发现自己的配件已经老化甚至有些破损了，弟鞋的牛皮也没有保养干净，显得破旧不堪。
这时，它们突然想起了自己曾经的羡慕和嫉妒，顿时感到无比的羞愧。
它们懂得了，一个人或物的价值，并不仅在于外表，而是内在的品质和价值。
2.词汇解释和语言表达教师可以解释故事中所涉及的一些生字和词汇，如“姐妹鞋”、“挂饰”、“牛皮”、“同情”、“妒忌”、“内在价值”等。
并教幼儿们如何使用这些词汇，如何用正确的语言表达自己的情感和认知。
三、教学步骤1.引导教学教师可以上课前播放一些关于情感认知和价值观的视频，引导幼儿们思考为什么情感认知和价值观这些东西那么重要，如何去培养这些能力。
2.故事讲解教师讲解故事后，要带着幼儿一起阅读，让幼儿更好地理解故事中的情节和内涵，同时，鼓励幼儿自己表达自己的想法和感受。
如果幼儿有困难或不理解的地方，可以适时地进行解释和提示。
3.情感认知训练教师可以从故事中引出一些情感，如喜悦、羞愧、嫉妒等，带领幼儿们一起感受这些情感，让幼儿们了解每种情感背后的原因和表达方式，激发幼儿的情感认知能力。
4.价值观培养故事中呈现了穿鞋的本质——不是以外形和价值为主导，是穿着舒适自在。
幼儿园中班语言《漂亮的皮鞋车》公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思
幼儿园中班语言《漂亮的皮鞋车》公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思这是一节幼儿园公开课教案含反思，漂亮的皮鞋车讲述的是一个小老鼠把旧皮鞋打扮成皮鞋车以及帮助小动物的”故事内容，萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮助他人的快乐。
能大胆想象并表达自己的猜想，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情。
活动目标：1.理解故事中“小老鼠把旧皮鞋打扮成皮鞋车以及帮助小动物的”故事内容。
丰富词汇：美滋滋。
（重点）2.能大胆想象并表达自己的猜想，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情。
（难点）3.萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮助他人的快乐。
活动准备：知识准备：丰富变废为宝的经验物质准备：完整教学课件《漂亮的皮鞋车》活动过程：一、通过出示“旧皮鞋”的图片，激发幼儿大胆猜想、表达的兴趣。
提问1：草地上有一只什么样的皮鞋？你是从哪里看出来的？提问2：如果你看到这样一只旧皮鞋，你会怎么做呢？小结：小朋友们真会想办法，让我们来看看故事中小动物们都是怎样做的。
二、分段配课件欣赏、理解、讲述故事内容，引导幼儿随着故事情节的发展大胆想象、表达自己对故事情节的猜想，并尝试运用语气、语调、动作、表情创造性表现不同角色的心情。
（一）第一段：“从开头.…丢了多可惜啊”。
引导幼儿理解、表演、讲述小动物们看见旧皮鞋的不同做法，尝试运用语气、语调和动作，体会不同角色的心情。
提问1：都有谁看见了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？提问2：小老鼠会用这只旧皮鞋做什么呢？如果你是小老鼠你会怎样做？（二）第二段：“从小老鼠上看下看……我有车了！”，引导幼儿理解并较完整讲述小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车的过程，尝试运用语气、语调、动作、表情表现小老鼠喜悦的心情，体会变废为宝的快乐。
丰富词汇：美滋滋。
提问1：小老鼠有个什么好主意啊？它是怎么说的？谁来学一学提问2：小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的？谁能完整地说一说小老鼠先做了什么？又做了什么？最后做了什么？提问3：漂亮的皮鞋车做好了，小老鼠说了什么？它现在的心情是怎样的？为什么这么高兴？提问4：什么是美滋滋的？谁能来学一学？小结：小老鼠经过自己的努力终于把旧皮鞋变成了皮鞋车，真得是太高兴了。
部编版语文三年级上册第11课《一块奶酪》公开课PPT课件
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。 当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令 年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚 才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
下定决心
➢ 最后的结果怎样？
大家又干起活来了，劲头比刚才更足， 奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
蚂蚁搬食物 聚 宣 诱 舔 强犯 禁 处 稍 豫跺
我会读课文
默读课文，想想课文 围发现大奶酪
说一说：在搬运粮食的 过程中，蚂蚁队长做了 哪些事情？
拽掉奶酪一角
支开同伴
命令小蚂蚁吃奶酪渣
宣布禁令
默读课文1-3自然段，找一找： 蚂蚁队长宣布了什么禁令？
纪律严明
争着向前，唯恐落后。
发现大奶酪
➢ 这是一块怎样的奶酪呢？从哪里读出来的？
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。 那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬 不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
这是一块_大__奶酪！
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是 闻闻，都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做 到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的 纪律性啊！
11* 一块奶酪
奶酪
阅读题目下面的学习提示，明 确本课学习要求。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
xuān lào
宣酪
fàn jìn
犯禁
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
chǔ yòu tiǎn yì
处诱 舔 毅
shào yù duò jù
稍豫 跺聚
多音字
chǔ （处罚） （处理）
处 chù （到处） （四处）
争先恐后：一无所有 一来二去 七上八下 三长两短 四面八方：十全十美 三心二意 五光十色 七上八下
教科版语文一年级上册《鞋1》课件
观察两幅图有什么联系？
鞋双
和你
看爸
的是
我好
儿出
来
读一读
• 爸爸 好看 回来 • 大船 颜色 帆船
• 想一想鞋子一家会说些什么呢？ 阅读质疑
爸爸的鞋 妈妈的鞋 我的鞋 大小 颜色
教科版一年级语文上册第五单元
学习目标
• 1.认识本课生字。
• 2.自主积累词语。
• 3.通过学习课文，感受亲情，体会家 庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家 共同营造。
• 1.小Байду номын сангаас友们平时穿的鞋子是什么样？说一说。
• 2.有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你 们想去看看吗？让我们大家一起看看他家 的鞋子吧！
《中国民间故事》整本书阅读优质课公开课课件PPT
养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看 不到一点儿污泥。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门， 就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、 整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。 他感到很奇怪……
如何读好民间故事
快速了解整本书的特点
读
读
读
封
目
封
面
录
底
读阅读指导
读书中插图
目录
如何有计划地读好整本书呢？
《田螺姑娘》节选
读
题
目
我们猜测这个故事
和田螺姑娘有关。
《田螺姑娘》节选 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每 天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里 去耕作。直到大阳落山的时候，他才回家自己做晚饭
阅读分享活动——民间故事思维导图
阅读分享活动——绘制连环画、小绘本
阅读分享活动——续编剧本展演
感谢观看！再见！
整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。
他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老大太。老太太
说 : “一定是田螺姑娘来都了你的忙。
阅读小妙招
读
找
品
悟
题
情
人
神目Biblioteka 节物奇阅读分享活动
读完整本书后，你可以选择自己喜 欢的阅读分享活动来展示你的阅读成 果。
阅读分享活动——给身边人讲故事
阅读分享活动——制作阅读卡、阅读小报
《中国民间故事》共读成果展示
《中国民间故事》导读
《一个豆荚里的五粒豆》(语文A版小学语文五级下册)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
学习目的
1.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花旳生长过程 中给生病旳小姑娘带来旳无限快乐和生机， 赞赏平实、仁爱、敬重生命旳生活态度。
2.能正确、有感情地朗诵课文，区别作者对五 粒豆旳两种不同态度。
阅读课文第1、2自然段
体会一般旳豌豆荚在作者笔下是怎 么样旳富有情趣？
阅读课文，思索: 1.那粒最小旳豌豆有无实现自己旳愿望呢？ 2.小豌豆是怎样长大旳？小姑娘又是怎样长
语文A版 五年级 语文 下册 第七单元
豌豆荚
汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家， 诗人，他写旳童话故事世界闻名。他最著 名旳童话故事有《小锡兵》、《冰雪女 王》、《拇指姑娘》、《卖火柴旳小女 孩》、《丑小鸭》、《红鞋》。安徒生生 前曾得到皇家旳致敬，并被高度赞扬：给 全欧洲旳一代孩子带来了欢乐。他旳作品 已经被译为150多种语言，成千上万册童话 书在全球陆续发行出版。他旳童话故事还 激发了大量电影，舞台剧，电影动画旳制 作。
好旳？
读读课文13—17段，完毕填空
1.小豌豆刚到长满青苔旳窗台上住下时，小 姑娘 （病得可厉害了）。 2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘 （心里真快乐）。
3.小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘 （脸色好多了，还能自己坐上一种钟头呢）。 4.小豌豆开出一朵嫩红色旳小花，小姑娘
（脸上放出健康旳光彩，眼睛发着亮光）。
Байду номын сангаас
学习第18、20段思索：
小姑娘对小豌豆有着怎样旳感情？ 小豌豆又是怎样说旳呢？
学习19、21段 了解作者对五粒豌豆旳两种态度。
《安徒生童话》ppt公开课优质课件
05 跨文化对比：东 西方童话异同点 探讨
东西方童话起源比较
东方童话
起源于民间故事和传说，强调道德教 化和家庭伦理。
西方童话
起源于中世纪骑士文学和宫廷故事，强 调个人英雄主义和冒险精神。
不同文化背景下价值观差异体现
东方童话
《安徒生童话》ppt公开课 优质课件
目录
• 安徒生童话背景与作者简介 • 经典故事解读与欣赏 • 童话中人物形象塑造与特点分析 • 寓言式故事情节设置与结构安排 • 跨文化对比：东西方童话异同点探讨 • 当代价值体现及现实意义挖掘 • 总结回顾与拓展延伸
01 安徒生童话背景 与作者简介
安徒生童话起源及发展历程
思考题与课堂互动环节
思考题
针对课程内容提出一系列思考题，如“你 最喜欢安徒生童话中的哪个故事？为什 么？”、“你认为安徒生童话对于现代儿 童教育有何启示？”等，引导学生进行深 入思考和讨论。
VS
课堂互动环节
设计课堂互动环节，如角色扮演、小组讨 论、故事续写等，让学生在参与中加深对 安徒生童话的理解和感受。同时，鼓励学 生积极发言、分享自己的见解和感受，营 造良好的课堂氛围。
相关资源推荐（书籍、电影等）
相关书籍推荐
推荐了与安徒生童话相关的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》 等，以便学生进一步拓展阅读。
电影资源推荐
介绍了根据安徒生童话改编的经典电影，如《小美人鱼》、《卖火 柴的小女孩》等，让学生通过观看电影深入理解故事内涵。
网络资源推荐
提供了安徒生童话相关的优质网站和资源链接，如安徒生博物馆官方 网站、安徒生童话在线阅读平台等，方便学生进行自主学习和探究。
关于鞋子的课程故事
关于鞋子的课程故事
在遥远的山村里，有一所小学，那里的孩子们都穿着一双双破旧的鞋子，每天走在崎岖的山路上，脚都磨出了泡。
一天，一个名叫小明的孩子看到这个情况，他决定要为同学们做些什么。
小明想到了自己的爷爷，爷爷曾经是一个手艺人，会做各种鞋子。
于是，小明决定向爷爷学习做鞋子的手艺。
爷爷告诉他，做鞋子最重要的是用心和耐心，选材、剪裁、缝制每一步都不能马虎。
小明认真学习，很快就掌握了做鞋子的技巧。
他用自己攒下的零花钱买来材料，开始为同学们制作鞋子。
他注意到同学们的脚型和走路习惯，为每个人量身定制。
渐渐地，他的手艺越来越好，同学们穿上了舒适又耐穿的鞋子，再也不用担心脚磨破了。
这个消息传到了其他学校，很多孩子都来找小明做鞋子。
小明成立了一个小小的制鞋工坊，聘请爷爷和其他村民一起制作鞋子。
他们制作的鞋子不仅舒适耐用，而且款式新颖，受到了大家的喜爱。
小明通过自己的努力和坚持，不仅改变了同学们的穿着，也帮助村子走出了贫困。
他的故事告诉我们，只要有心，我们都能做出有意义的事情。
小学语文北师大版二年级上册《小猫咪穿鞋子》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
小猫咪给
、、
和
看了它的鞋子。
小动物看到小猫咪穿鞋子它们是 怎么说的呢？
小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？
小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，
不用抓树枝，不会游泳，也不参加长
跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！
喵！”
我会填
小猫咪又问（ ）：“这鞋子好看吗？”
“好看！好看！”（
）回答。
“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，就（
）。”
我能读：
晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上
的鞋子，笑着说：“傻(shǎ)孩子，咱们的脚
心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有
动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠
啊？”
听诊器
小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？
通过小猫咪的前后变化告诉我们一 个什么道理？
小学语文北师大版二年级上册 《小猫咪穿鞋子》优质课
公开课课件获奖比赛观摩课课件
自由读课文，要求读准 字音，读通句子。
任务1：标出自然段。 任务2：故事中都有谁？
小猫咪看见人们穿着鞋子 走来走去，很羡（ｘｉàｎ）慕 （ｍù）。他想：“我怎么没有 鞋子呢？”小猫咪回到家，东 找西找，好不容易找到四只鞋 子，就好奇地穿在脚上，走到 院子里。
《习作：笔尖流出的故事》公开课课件1
新课导入
说故事
小红说:“这是 游乐场的一角。三 个小伙伴在玩滑梯。 突然，最上面的小 强大叫了一声，把 前面的小朋友吓了 一跳！”
新课导入
说故事 小兰说:“这是一 后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。
所以，要揣摩人物在特定状态下可能现怎样的心理活动。
个发生在公交车上的故 突然，最上面的小强大叫了一声，把前面的小朋友吓了一跳！
流浪狗朵朵 合理地运用想象，使故事更加生动具体。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 千万不要因为顾忌诸如老师、同学看了会怎么想之类的而缩手缩脚甚至胡编乱造。 小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了两声，还朝我美滋滋地摇了摇尾巴。 “旺旺……”一阵病恹恹地狗叫声传进了陆天的耳朵。 小兰说:“这是一个发生在公交车上的故事。 后来，爸爸妈妈也非常喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。 充满活力的年轻班主任李军 优点之二是主人公心理描写很丰富，很生动。
学习字词
用具体事例再一次表明陆天 对小狗的照顾，表现出他的爱心。
又是一阵急切地狗叫声传来了。陆天，再次停 下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪 漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。那个小 孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风 雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡， 还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小 枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了两声，还 朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 细节描写表现出小狗的可怜。 突然，最上面的小强大叫了一声，把前面的小朋友吓了一跳！
人物：充满爱心的少年陆天 想想:如果落笔写所编的故事，你的故事哪些是重点？要注意添加什么内容才能让故事更丰富，更能吸引读者？
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第二双，“这活儿做得太粗了”
原因：⑴第一双鞋是“感激之情”，而第 二双是“情面之情”
⑵ 小书绫结婚生子后，“很忙”。
⑶材料、针线都不好找了。
三、揣摩人物形象 1、小书绫这个人物的特点是什么？她又象征了什么呢？ ⑴脸面清秀，长得很匀称；语言朴实，内心真诚；聪 明能干，有情有义。 ⑵以她为代表的“勤快劳动、质朴聪明”的农村女孩 子的形象 2、你对文中小书绫的印象深刻不深刻？作者是如何 运用恰当的艺术手法，使这个人物栩栩如生的？ 在人物描写上，作者采用虚实结合（正面描写与 侧面描写相结合）的手法，虚实互补，人物形象 丰满逼真。
2.作者简介
孙犁，原名（ 孙树勋 ） ，曾用名芸夫。 （ 河北 ） 省安平县人，著名文学家。代表作 有短篇小说：《 荷花淀 》 、《芦苇荡》、《嘱 咐》。中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云 初记》。被称为“荷花淀派”的代表人物。
3.文章标题是“鞋的故事”，作者到 底围绕鞋讲了一个怎样的故事？
参考答案：我送钱给小书绫作 为结婚的礼物，小书绫为四、孙犁散文创作的特点 “孙犁的散文讲究情感的节制，含蓄 蕴藉，朴素洁净，像在水中淘洗过似的， 是一种绚烂之极归于平淡的“大 美”，”……浓妆艳抹易，平淡自然难， 做到“朴实无华、平中见奇、淡而有味” 就更难。” 贾平凹：“孙犁只是一个孙犁,孙犁是孤家寡人,他的模仿者 纵然万千,但模仿者只看到他的风格,看不到他的风格是他生命 的外化,只看到他的语言.看不到他的语言有他情操的内涵,便把 清误认为了浅,把简误认为了少”。 “孙犁是最易让模仿者上当的作家,孙犁也是最易被社会误解 的作家”。
作业：
假如你是文化部门的负责人，希望能使 “家做鞋”申请非物质文化遗产，你的申 请理由是什么？请结合本文及自身体会写 一篇一百字左右的小短文。
鞋
的
故
事
孙 犁
一、检查预习
1.下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ C ） A．淤(yū) 血 别扭（niǔ） 缜( zhěn )密 勉强（qiǎng) B．懊悔(huǐ) 莅(wèi )临 衣襟（jīn） 抛头露(lù)面 C．淳(chún)朴 箍(gū) 好 脚趾（zhǐ） 荷花淀(diàn) D．匀称(chèng) 馈(kuì 赠 书绫（lí ) ng） 揣度( duó)
四、探究主题
1、结合最后两段，说说文中的鞋实际象征着 什么？ 传统文化。对传统文化随物质文明发展而消失的 现象表示担忧，这也是本文所寄托的深刻内涵。
2、其实在我们身边也已经或正在消失一些民族的传 统的东西，你能结合自己的体会谈谈吗？
提示① 茅窝（革翁）、柳琴戏、踩高跷、划旱船、 彭祖文化等。
提示②截至2011年11月，中国共有非物质文化遗产 资源近８７万项，共有29个项目列入代表作名录，7 个项目列入急需保护名录。进入国家、省、市、县四 级非物质文化遗产名录体系的非遗项目有７万项。
一、整体感知，朗读课文。
二、“家做鞋”的探究 1.分析文章开头，说说我对“家做鞋”有着什 么样的感情？作者为何在文章之初写这些内容？ ⑴由文章前两段可以看出，“家做鞋”伴随 着“我”一路成长，“我”对“家做鞋”情 深意重。 ⑵为下文引出主人公小书绫及其为自己做鞋 作铺垫
2、小书绫先后为我做了两双鞋，这两双 鞋有什么不同？原因是什么？ 不同：第一双，“活儿做的精致极了”