《火鞋与风鞋》优秀课件
2024经典导读《火鞋与风鞋》
经典导读《火鞋与风鞋》目录•作品背景及作者简介•故事梗概与主要角色•主题思想及内涵解读•艺术特色及文学价值•读者感受与启示•经典语句欣赏与解读01作品背景及作者简介她的创作生涯始于20世纪70年代，作品以独特的想象力和深刻的情感见长。
她的作品被译成多种语言，深受全球儿童喜爱。
乌尔苏拉·韦尔芙尔（Ursula Werfel），生于1947年，德国著名儿童文学作家。
作者生平与创作历程时代背景及影响0120世纪中后期，德国儿童文学逐渐走向多元化和国际化。
02韦尔芙尔的作品反映了当时社会对儿童成长、家庭关系等问题的关注。
03她的作品对后来的儿童文学创作产生了深远的影响，推动了德国儿童文学的发展。
作者希望通过这部作品传递对儿童内心世界的关注和理解。
作品中的火鞋与风鞋象征着儿童成长过程中的困惑与追求。
通过主人公的冒险经历，引导读者思考勇气、友谊和家庭等主题。
《火鞋与风鞋》创作动机书籍出版与传播《火鞋与风鞋》首次出版于1979年，迅速成为畅销书。
该书被译成多种语言，并在全球范围内广泛传播。
随着作品的成功，作者乌尔苏拉·韦尔芙尔也成为备受瞩目的儿童文学作家。
02故事梗概与主要角色结局揭示故事的结局，以及小迪姆最终获得的成长和收获。
展现小迪姆在旅途中内心的变化和成长，以及他如何逐渐找到自信和勇气。
旅途经历详细叙述小迪姆在旅途中遇到的各种挑战和奇遇，包括与不同人物的相遇和经历。
故事背景介绍故事的起源和背景设定，包括火鞋与风鞋的传说和象征意义。
主人公出发描述主人公小迪姆的困境和渴望，以及他如何踏上寻找自信和成长的旅程。
《火鞋与风鞋》故事大纲主角性格特点分析小迪姆自卑、胆小、渴望被认同，但在旅途中逐渐变得自信、勇敢、坚定。
火鞋迪姆热情、善良、乐于助人，成为小迪姆成长道路上的重要引路人。
风鞋老爸智慧、幽默、善于引导，通过各种方式帮助小迪姆克服困难和挑战。
配角形象塑造及作用旅途中遇到的人物各具特色，为小迪姆提供不同的帮助和启示，促进他的成长。
《风鞋与火鞋》公开课18页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪பைடு நூலகம்
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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《风鞋与火鞋》公开课
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
2024版《火鞋与风鞋》优秀课件
《火鞋与风鞋》优秀课件$number{01}目录•作品背景及作者简介•故事情节梳理与角色分析•主题思想解读与启示•文学手法鉴赏与技巧探讨•跨文化对比与拓展延伸•课堂互动环节与思考题01作品背景及作者简介德国著名儿童文学女作家，对儿童文学创作充满热情，并有着自己独特的艺术风格。
010203乌尔苏娜·韦尔芙尔生平曾获德国青少年文学奖、荷兰银笔文学奖等国内外大奖，是一位备受推崇的儿童文学作家。
创作了大量脍炙人口的作品，被翻译成多种语言，在世界范围内享有盛誉。
作品以父子俩的漫游生活为主线，通过描绘美丽的自然风光和丰富多彩的人物形象，展现了孩子成长的心路历程。
作品中蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们在成长过程中勇敢面对困难，培养坚韧不拔的品质和积极乐观的心态。
创作灵感来源于作者自身的童年经历和家庭故事，以及对自然的热爱和对人性的深刻洞察。
《火鞋与风鞋》创作背景获奖情况与影响《火鞋与风鞋》荣获了德国青少年文学奖、荷兰银笔文学奖等多项国内外大奖。
作品被翻译成多种语言，在世界范围内广为流传，深受孩子们的喜爱和追捧。
《火鞋与风鞋》以其独特的艺术风格和深刻的教育意义，对当代儿童文学创作产生了深远的影响，成为了经典中的经典。
02故事情节梳理与角色分析内心成长冒险旅程引子故事情节概述介绍故事背景，火鞋与风鞋的初次相遇及结伴同行。
通过经历各种冒险，火鞋与风鞋逐渐认识到自己的内心世界，学会勇敢面对恐惧和自卑。
火鞋与风鞋在旅途中历经艰险，共同面对困难与挑战。
主要角色性格特点火鞋勇敢、冲动、富有正义感，渴望得到认可和尊重。
风鞋睿智、冷静、善于思考，具有丰富的生活经验和智慧。
123角色关系图谱风鞋与其他角色风鞋以智者的形象，给予其他角色启示和帮助，引导他们走向正确的道路。
火鞋与风鞋结伴同行的旅伴，彼此关爱、互相扶持。
火鞋与其他角色在旅途中结识的朋友和敌人，共同构成了一个丰富多彩的世界。
03主题思想解读与启示成长主题：勇敢面对困难，实现自我价值困难是成长的催化剂通过火鞋与风鞋的故事，引导学生认识到在成长过程中，困难和挫折是不可避免的，但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
三年级《火鞋与风鞋》阅读课教案
三年级《火鞋与风鞋》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《火鞋与风鞋》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公的勇敢和坚持。
3. 引导学生学会从故事中提取信息，培养学生的概括能力和表达能力。
4. 培养学生学会与他人分享阅读心得，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 书名：《火鞋与风鞋》2. 作者：（作者姓名）3. 主要人物：火鞋、风鞋、主人公等4. 故事情节：简要介绍故事情节，突出主人公的勇敢和坚持。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能流畅地阅读故事，理解故事内容。
（2）学生能从故事中提取关键信息，概括故事情节。
（3）学生能体会主人公的勇敢和坚持，分享自己的阅读心得。
2. 教学难点：（1）学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生能在阅读中体会到作者的情感倾向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 提问法：引导学生从故事中提取信息，培养学生的概括能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得，提高学生的沟通能力。
4. 展示法：学生展示自己制作的火鞋、风鞋等手工作品，增强学生的动手能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《火鞋与风鞋》的作者及故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 分享阅读心得：学生分组讨论，分享自己阅读故事后的感受和心得。
4. 讲解故事：针对学生提出的疑问，讲解故事中的难点内容。
5. 概括故事情节：引导学生从故事中提取关键信息，概括故事情节。
6. 欣赏火鞋、风鞋手工作品：学生展示自己制作的手工作品，讲述作品背后的故事。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生体会主人公的勇敢和坚持。
六、教学评价1. 评价学生阅读理解能力：通过提问法，检查学生对故事内容的掌握程度。
2. 评价学生概括能力：通过让学生概括故事情节，评估学生的概括水平。
3. 评价学生沟通能力：通过分组讨论和分享阅读心得，观察学生的沟通技巧。
《风鞋与火鞋》公开课
课程安排
阅读《风鞋与火鞋》原著
通过阅读原著，孩子们可以更深入地 了解故事情节和人物性格。
课堂讨论
在课堂上，孩子们可以分享自己的阅 读感受和心得体会，与老师和同学交 流自己的想法和见解。
角色扮演
孩子们可以通过角色扮演的方式，亲 身体验故事中的情节和人物性格，增 强对故事的理解和感受。
写作练习
孩子们可以通过写作练习，将自己的 想象力和创造力转化为文字表达，提 升写作能力。
总结词
人物形象鲜明
详细描述
故事中的小男孩天真、善良，勇敢地面对生活中的困难 和挑战。他的成长经历让人深感共鸣，人物形象鲜明。
总结词
语言优美生动
详细描述
作者运用优美的语言，生动地描绘了小男孩的成长历程 和他所经历的风景与人物。作品充满了诗意和想象力。
作品评价
总结词：深受读者喜爱 总结词：影响深远
详细描述：《风鞋与火鞋》自出版以来，受到了 广大读者的喜爱和追捧。它不仅在德国广受欢迎 ，还被翻译成多种语言，成为国际儿童文学的佳 作。
02
《风鞋与火鞋》简介
作者介绍
总结词：才华横溢
详细描述：作者迪米特尔·茵可夫是一位德国作家，他凭借《风鞋与火鞋》等作品在儿童文学领域崭露头角，展现出卓越的文 学才华。
作品介绍
总结词
故事引人入胜
详细描述
《风鞋与火鞋》是一部以鞋匠的小男孩为主角的成长小 说，讲述了他通过冒险之旅，最终找到自信和勇气的故 事。
小组讨论
分组原则
按照学生的兴趣、能力和需求进行合理分组，确 保每组水平相当。
讨论主题
设置与《风鞋与火鞋》相关的讨论主题，引导学 生从不同角度思考问题。
讨论总结
鼓励学生在讨论后进行总结，提炼观点，加深对 讨论内容的理解。
火鞋与风鞋》交流课
火鞋与风鞋》交流课教学目标：1．交读流阅读感受，让学生在阅读中享受到读书的乐趣，研究基本阅读方法。
2．感受作品中的人物魅力，挖掘“风鞋爸爸”的乐观，对XXX产生的影响，树立正确的情感态度和价值观。
3．培养学生的语言表达能力、想象能力。
教学安排：一课时教学过程：一、释题，导入新课1.最近咱们班同学都在读一本书——《火鞋与风鞋》2.“火鞋”是谁？“风鞋”又是谁？3．“火鞋”这个名字有什么来历？围绕这一对父子发生了什么事呢？4.提炼故事主题火鞋与风鞋》讲的就是XXX经历了与爸爸的旅行，从一个自卑的男孩变身为一个自信的男孩的成长故事。
（板书：自卑——自信）二、重温XXX的变身之旅这次旅行真是太神奇了，让我们也跟随着他们的步伐一起重温一遍XXX的变身之旅吧！看图片，讲述故事情节？1.（图片一）旅途中他跟可怕的母牛XXX较上了劲。
原因是什么？他受到XXX的佩服，为了这个理由，他努力的呈现本人勇敢的一面。
结局怎么样？2.（图片二）要过小桥了，XXX没有了勇气，可爸爸是乌鸦爸爸（身子和心一样黑），不管他就走得老远。
只有靠自己了。
结果掉进了小溪。
谁还记得爸爸是怎么逗乐XXX的？（风鞋爸爸讲述了一个老鱼的故事）谁试着给大家讲讲这个故事吗？3.（图片三）这一天，XXX一个人出去，又被许多孩子嘲笑，他轻声地骂着，边跑回爸爸身边。
爸爸明白后告诉他，世界上只有一个XXX。
可是XXX听不进去，他想减肥，于是爸爸给他讲了《伤心的小黑羊》1）XXX多么像爸爸故事当中那只小黑羊呀，小黑羊黑，（课件出示黑），XXX胖，（课件出示胖），当小黑羊因为自己黑而被其他的羊群嘲笑时，它很自卑，（课件出示自卑），可是当它从那得知正是因为自己黑，才喜欢他的时候，它变了，内心只有自豪感，当它又一次走进羊群，又一次遭受伙伴们的嘲笑、排斥的时候，它不再伤心，不再自卑，而是很勇敢的说，我知道我黑，正是因为我黑，我才是小黑羊。
2）那么XXX听了这个故事当前，他回到了小伙伴们中间，会怎么说呢？（我知道我胖，正是因为我胖，我才是XXX，才是我本人）真是太使人欣慰了，XXX终于找回了本人，从头认识了本人，找到了自傲，在生活中，你以为本人有什么不足之处吗？你是怎么克服的？有些不足是客观存在的，比如一个人的相貌，胖就是XXX的一部分，如果他不喜爱本人的这一部分，就不喜爱本人了，但是还有一些不足通过我们的主观努力可以改动的，我们应该像XXX那样勇于认识到本人的不足，并努力克服它。
《火鞋与风鞋》优秀课件
目录回放
1.鞋匠之子 2.小小迪姆的极大愁烦 3.生日前的九百分钟 4.火鞋、风鞋 5.告别时刻 6.第一次历险 7.好吓人的阿尔玛 8.老鱼的故事 9.星星兔 10.合群 11.能治病的小红帽 12.雨中的长鼻子 13.猪尾巴上的蝴蝶结 14.懒洋洋的一天 15.有头无尾的故事有了结尾
第一关：人物大竞猜 1.全班他最胖，全校他顶矮，同学们都管他叫“狮 子狗儿”或“小胖墩儿”。（迪姆） 2.虽然家里钱不多，但是她并不放在心上，还总 是心满意足。（迪姆妈妈） 3.他不但缝得一手好鞋，而且讲得一口特棒特棒 的故事。（迪姆爸爸——鞋匠、风鞋） 4.她的年龄和迪姆一样大，而且对迪姆佩服得不得了， 因为迪姆这么小就能到远方漫游。 （吉赛娜）
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第五关：Байду номын сангаас节回放厅
你还记得以下这几个情节发生的背景吗？ 1.爸爸甚至打那块蛋糕的主意，当他在包装纸上嗅来 嗅去的时候，迪姆叫道：“住手，风鞋！这可不行！ 妈妈有规定！” 2.可是，当他一百二十三岁的时候，突然感到日子太 单调，总是在大海里游来游去，这多没劲！ 3.他在水坑间蹦来蹦去，还撅起嘴把鼻尖上的雨滴吹 掉。 4.迪姆在草地上荡来荡去，觉得挺无聊。
写作采蜜栏
还记得风鞋讲的那个“我要……我有……我能”的故事
吗？那个小男孩总是想着满足自己结果给自己带来了无穷无 尽的烦恼。如果这个男孩把这个本领用来给身边的人造福的 话，就会收获很多快乐！ 让我们来试一试吧！谁能用“我要……我有……我能”
来说几句话。
各种船
刘正盛 爸爸是战斗舰， 为了全家的生活， 天天都得去闯荡。 妈妈是航空母舰， 小小的身子， 曾背过许多孩子们。 …… 尽管白天各有各自的方向， 夜晚都回到家的港湾， 聚到一块儿免不了碰碰撞撞
火鞋与风鞋.doc
火鞋与风鞋作者：刘颖来源：《儿童时代》2008年第05期火鞋是一双红彤彤的童鞋，看起来没什么特别。
它的主人叫迪姆，一个比谁都矮比谁都胖，还有，比谁都穷的小男孩。
迪姆觉得好像所有的倒霉事都被他一个人碰上了，他很不喜欢自己，他说“我不想再当迪姆了!我要高!我要苗条!”本以为在生日那天会得到电动火车、小马驹之类礼物的他，在激动地等待了几天之后，收到的就是一双红彤彤的小鞋子。
这双鞋子是鞋匠爸爸亲手做的，妈妈给他的礼物是自己亲手缝制的背囊。
迪姆不知道这鞋子和背囊可以用来做什么，有些失望。
爸爸告诉他，暑假的时候，爸爸将和他一起穿上新鞋，背上背囊去乡下流浪!这真是个令人兴奋的消息!迪姆想，我要像真正的流浪汉那样!这真是最棒的生日礼物啊!暑假来临了，迪姆和爸爸去流浪。
迪姆有了个新名字——火鞋迪姆，这个名字真不错，像印第安小男孩。
越过一片树林，火鞋迪姆和爸爸来到了一座庄园。
一户人家的一个小女孩对迪姆佩服得不得了，羡慕他这么小小年纪竟能漫游四方。
迪姆帮小女孩赶牛群回家。
迪姆牵了头最乖的小牛名叫阿尔玛。
迪姆很得意，城里的他能干这样的活儿。
谁知道，阿尔玛根本不听迪姆的话，低头吃草死活不肯走，眼看着小姑娘和牛群越走越远，迪姆急坏了，又是催又是赶。
牛生气了，蹦上蹦下地乱蹿，迪姆抓着牛绳被甩过来甩过去，吓得大喊救命!这个故事逗得爸爸大笑不止。
跟着爸爸流浪，一路上惊险不断，一会儿遇到小蛇啦，一会儿掉进冰凉的溪水里。
更要命的是，有时爸爸找不到活儿干，他们吃饭住旅店就成问题了，不过索性就躺到草堆里，看着满天的星星，听爸爸讲着星星兔的故事，迪姆比在旅店睡得还香呢!漫游的途中，迪姆渐渐忘记了同学们对他的嘲笑，忘记了原来的苦恼。
有一天来到了一个村庄，一群男孩又在取笑他，喊他小胖子。
这让迪姆又气又难过。
爸爸给迪姆讲了一个小黑羊的故事，结果迪姆一点也不生气了，开开心心地和那群男孩踢足球。
男孩子们要求这个小胖子当守门员，迪姆也开开心心答应了。
火鞋与风鞋课件
图书目录
• 一、鞋匠之子 • 二、小小迪姆的极大愁 烦 • 三、生日前的九百分钟 • 四、火鞋、风鞋 • 五、告别的时刻 • 六、第一次历险 • 七、好吓人的阿尔玛 • 八、老鱼的故事 • 九、星星兔 • 十、合群 • 十一、能治病的小红 帽 • 十二、雨中的长鼻子 • 十三、猪尾巴上的蝴 蝶结 • 十四、懒洋洋的一天 • 十五、有头无尾的故 事有了结尾
推荐理由
本书是语文学大奖权威评 审机构德国青少年文学研究院 选荐，并连续入选二00三、二 00四年全国中小学图书馆推荐 书目，在德国家喻户晓，历年 被选为小学教材。
猜一猜：
这本书讲了一个 怎样的故事？火鞋 和风鞋到底是什么 呢？它仅仅是一双 鞋吗？
内容简介
小迪姆认为自己是个最不幸的 孩子：全班数他最胖;全校数他最 矮；爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可 就在他满七岁的时候，他得到了一 份特殊的生日礼物：穿上新鞋，背 上行囊，给着父亲走进大山 …… 这让他慢慢有了自信。
漫游结束之后，迪姆疲惫 而又幸福地躺在床上，打着呵 欠对他的父母说：“从现在起 ，不该要的，我再也不去要了 。我是你们的迪姆，我就心满 意足了。”
送给孩子们一句话：
成长是一段长长的旅行， 在这个过程中会遇到很多的困 难，还会遇到很多的烦恼，但 是这些并不可怕，重要的是我 们要相信自己。我自信！我快 乐！
《火鞋与风鞋》讲述了一个因贫 穷肥胖而发愁的男孩，暑假跟鞋匠爸 爸去山间乡村流浪的动人故事。温馨、 浪漫、美妙!故事以父子俩的漫游生 活为主线，串联了《星星兔》《猪尾 巴上的蝴蝶结》《老鱼吹浪》《长鼻 婆娘》等十多个妙不可言的故事，给 人以心灵的启迪和艺术美的享受。
歌谣
• • • • • • • • • • • 火鞋与风鞋——美丽的流浪，幸福的回归 （阿甲 ） （爸爸唱：） 火鞋迪姆，火鞋迪姆， 他说他从不害怕奶牛。 （迪姆唱：） 风鞋老爸，风鞋老爸， 妈妈的蛋糕让他口水哗哗。 （齐唱：） 流浪鞋匠，流浪鞋匠， 哪怕森林幽深黑暗， 哪怕路途崎岖遥远， 湍急的溪流无法把我们阻拦！ 流浪算是好书？ 1、内容健康、生动有趣的书 2、语言优美、内容丰富 3、图文并茂、给人美感的书 4、启迪智慧、教人做人的书 5、使人获得有益知识的书……
2024版三语《火鞋与风鞋导读课》(江伶)
2024/1/30
1
contents
目录
2024/1/30
• 作品背景及作者简介 • 故事情节与人物形象 • 主题思想及价值观探讨 • 文学风格与语言特色 • 跨文化对比与启示意义 • 阅读推广策略与实践建议
2
01 作品背景及作者 简介
2024/1/30
3
乌尔苏娜·韦尔芙尔生平与成就
父亲
一个贫穷但充满智慧和爱心的父 亲形象。他用自己的方式教育和 引导儿子，让他学会坚强和勇敢， 是迪姆成长道路上的重要引路人。
其他人物形象
小说中还有其他一些人物形象， 如迪姆的母亲、朋友等，他们各 自有着独特的性格和特点，共同 构成了小说的丰富多彩的人物画
廊。
2024/1/30
10
03 主题思想及价值 观探讨
家庭价值观
中方重视集体主义和家族 荣誉，西方强调个人主义 和自由。
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《火鞋与风鞋》对当代儿童成长启示
接纳自我
通过故事主人公的经历，引导儿 童认识并接纳自己的不完美。
珍惜家庭情感
强调家庭在儿童成长过程中的重 要性，培养儿童对家庭的归属感 和责任感。
勇敢面对困难
鼓励儿童在面对困难时保持勇气 和决心，积极寻求解决方法。
《火鞋与风鞋》是韦尔芙尔的 一部代表作品，创作灵感来源 于她自己的童年经历和家庭故 事。
2024/1/30
作品以父子俩的漫游生活为主 线，通过一个个生动的故事， 表达了作者对儿童成长的深刻 关注。
作品中融入了丰富的德国民间 传说和乡村风情，展现了浓郁 的地域文化特色。
5
获奖情况与影响
《火鞋与风鞋》荣获了德国青少年文学奖、荷兰银笔文学奖等多项大奖。
《火鞋与风鞋》导读课
作者简介： 乌尔苏娜· 韦尔芙尔，战后德国国家青少年文 学领域最具影响力的女作家之一。所发表的每一 部作品均获德意志儿童文学奖，这在德国文学史 上是极为罕见的。她是一位多才多艺、思维活跃 的作家，又是一位儿童心理学家和教育家，最擅 长通过一个个有针对性的故事来帮助孩子们。
一 系 列 20 本
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火鞋 与 风鞋 目录
一、鞋匠之子 二、小小迪姆的极大愁 烦 三、生日前的九百分钟 四、火鞋、风鞋 五、告别的时刻 六、第一次历险 七、好吓人的阿尔玛 八、老鱼的故事 九、星星兔 十、合群 十一、能治病的小红 帽 十二、雨中的长鼻子 十三、猪尾巴上的蝴 蝶结 十四、懒洋洋的一天 十五、有头无尾的故 事有了结尾
火鞋与风鞋就这样一路唱着“流浪鞋匠之歌”，在乡间漫游。
老师讲故事： 《火鞋与风鞋》片段： 小小迪姆的极大愁烦
值得一提： 1．这本书以父子俩的漫游生活为主线，串联了《星星兔》《猪尾巴上 的蝴蝶结》《老鱼吹浪》《长鼻婆娘》等十多个妙不可言的故事，有 的故事读来令人发笑，每个故事要说明的又各不相同。给人以心灵的 启迪和艺术美的享受。 2、除了穿插了故事以外，还有一些“歌谣”。例： （爸爸唱：） 火鞋迪姆，火鞋迪姆， 他说他从不害怕奶牛。 （迪姆唱：） 风鞋老爸，风鞋老爸， 妈妈的蛋糕让他口水哗哗。 （齐唱：） 流浪鞋匠，流浪鞋匠， 哪怕森林幽深黑暗， 哪怕路途崎岖遥远， 湍急的溪流无法把我们阻拦！ 流浪，流浪， 咱们两个鞋匠！
《火鞋与风鞋》导读课
今天老师带给大家一个新故 事——《火鞋与风鞋》，它的作 者是德国的乌尔苏娜· 韦尔芙尔， 译者是陈俊。
猜一猜这 本书讲了 一个怎样 的故事？ 火鞋和风 鞋到底是 什么呢？ 它仅仅是 一双鞋吗？
这本书的主人公是迪姆，整个 故事就是围绕他来写的，那么 写了有关迪姆的哪些胖的孩子，同学们 编顺口溜嘲笑他：“迪姆胖瓜，过桥玩耍，桥 被压垮，摔个大马趴！”他的爸爸是一个穷鞋 匠。这些都让他感到很自卑，他甚至多么希望 自己不是一个鞋匠的孩子。可是，一次生日礼 物改变了他。 那是一次冒险之旅：穿上一双红色的新鞋， 他就成了“火鞋迪姆”，和爸爸——“风鞋” 一起背上行囊，走进大山去流浪。在流浪中， 迪姆经历了许多他从来没有经历过的事，有赶 奶牛阿尔玛，有滑下木板掉入溪中，还有独自 走进森林冒险……每当他陷入困境，乐观智慧 的爸爸——“风鞋”总是讲故事帮助他。
《火鞋与风鞋》导读课(2024)
中西方寓言故事在主题、情节和人物形象等方面有许多相似之处，如都强调善良、勇敢、诚实等美德的重要 性，都通过动物或人物形象来揭示人性的弱点和缺陷等。
中西方寓言故事的不同之处
中西方寓言故事在文化背景、价值观念、表达方式等方面也存在明显的差异。例如，中国寓言故事更注重道 德教化和人生哲理的阐述，而西方寓言故事则更注重幽默、讽刺和批判精神的表现。
作品中的火鞋和风鞋象征着勇气、冒险和父爱 ，是作者用以传递正能量和鼓舞人心的象征物 。
5
获奖荣誉与影响
1
《火鞋与风鞋》荣获德国多项大奖，如德国青少 年文学奖、德国北莱茵-威斯特法伦州儿童图书奖 等。
2
作品被改编成电影、电视剧和舞台剧，深受观众 喜爱。
3
《火鞋与风鞋》以其深刻的思想内涵和独特的艺 术魅力，对德国乃至世界儿童文学产生了深远影 响。
2024/1/28
9
情节发展脉络
起始阶段
火鞋与风鞋相遇并结识，为后续的历险埋下 伏笔。
高潮阶段
火鞋与风鞋在面对最大的挑战时，展现出顽 强的毅力和智慧，最终战胜困难。
2024/1/28
发展阶段
两者结伴历险，历经各种困境与挑战，如森 林迷路、遭遇恶势力等。
结局阶段
火鞋与风鞋历险归来，彼此之间的友谊更加 深厚，故事以温馨的氛围收尾。
2024/1/28
12
家庭主题：亲情、友情在成长过程中的作用
2024/1/28
家庭的支持与鼓励
展示了家庭在个体成长过程中的 重要作用，亲人的支持和鼓励是 主人公克服困难的动力。
友情的陪伴与帮助
通过火鞋与风鞋之间的友情，体 现了朋友在成长过程中的陪伴和 帮助，以及相互学习、共同进步 的精神。
三年级《火鞋与风鞋》阅读课教案
[作业计划]
读书笔记
作品的题目：
喜欢的词语：
喜欢的句子：
[课后反思]
11小教3班2号刁登达
一、提炼出故事的主题：
同学们，《火鞋与风鞋》通过写迪姆和爸爸的这段旅行，讲了一个有关什么的故事呢？（成长）
二、探寻迪姆变身的原因。
1、课件出示迪姆旅行前的照片，说一说旅行前的迪姆是什么样的，小伙伴们是怎样对待他的，迪姆又是怎样做的？（又矮又胖，小伙伴们都嘲笑他，并且给他起外号，迪姆很气愤，很自卑，甚至不想当自己了）如果迪姆是你的同学，你会怎样对待他呢？你会和他成为朋友吗？
6、迪姆的爸爸只是一个穷鞋匠，送给迪姆的礼物也不过是一双鞋子，你认为迪姆的爸爸是个好爸爸吗？你认为你的爸爸是个好爸爸吗？你佩服你的爸爸吗？
7、迪姆没有忘记自己的父母，最后迪姆说谢谢爸爸妈妈带给他的一切。
8、到台前说一说自己最自信的一面，把自己最自信的一面展现给大家，然后把画出自信的自己。
三、送给孩子们一句话
3、是什么让迪姆有了这么大的变化呢？（是旅行中发生的事情，是爸爸讲给他的故事，让迪姆找到了自信，找回了大度，重新认识了自己。）
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作者简介
乌尔苏娜·韦尔芙尔，战后德国国 家青少年文学领域最具影响力的女作家 之一。著作有《荒诞故事集》《会飞的 星星》《古怪故事集》《下饭故事集》。 所发表的每一部作品均获德意志儿童文 学奖，这在德国文学史上是极为罕见的。 她是一位多才多艺、思维活跃的作家， 又是一位儿童心理学家和教育家，最擅 长通过一个个有针对性的故事来帮助孩 子们度过日常生活中大大小小的危机。 她的作品有诗的韵味和散文的清新，读 来温馨感人。
A.小田鼠
B.野兔
5.迪姆因想念妈妈，给妈妈画了（ ）并邮寄回去。
A.一幅画
B.一张卡片
6.懒洋洋的一天里，迪姆一个人走入大森林迷路后，最后（ ）爸爸。
A.找不到
B.找到了
7.在越来越密的大森林里（ ）糊了迪姆一脸。
A.冷杉枝
B.蜘蛛网
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第五关：情节回放厅
你还记得以下这几个情节发生的背景吗？ 1.爸爸甚至打那块蛋糕的主意，当他在包装纸上嗅来 嗅去的时候，迪姆叫道：“住手，风鞋！这可不行！ 妈妈有规定！” 2.可是，当他一百二十三岁的时候，突然感到日子太 单调，总是在大海里游来游去，这多没劲！ 3.他在水坑间蹦来蹦去，还撅起嘴把鼻尖上的雨滴吹 掉。 4.迪姆在草地上荡来荡去，觉得挺无聊。
第四关：合力共选择
1.迪姆常常感到沮丧，是因为（ ）。
A.他胖又矮，同学们老给他起绰号
B.同学们总叫他“长芦柴棒”
2.爸爸妈妈给迪姆的特殊礼物是（ ）。
迪姆的牵引下最后（ ）。
A.走丢了
B.没走丢
4.在第一次历险中，火鞋迪姆看到了（ ）蹲在路当中嚼着苜蓿和嫩草。
3.第一次历险的时候，风鞋吃掉了那块烤蛋糕。 （错 只是打主意没吃成）
4.火鞋迪姆因为受到小伙伴的嘲笑，最终没有当上守门 员。 （错 当上了守门员）
5.“流浪肥肉丸”是踢球的小伙伴给火鞋迪姆的绰号。（对）
6.流浪的过程中火鞋迪姆和风鞋真的生病了。 （错 是想家了是思乡病） 7.迪姆最后明白了：不该要的再也不要了，只要做 爸妈的迪姆就心满意足了。（对）
第一关：人物大竞猜
1.全班他最胖，全校他顶矮，同学们都管他叫“狮 子狗儿”或“小胖墩儿”。（迪姆） 2.虽然家里钱不多，但是她并不放在心上，还总 是心满意足。（迪姆妈妈） 3.他不但缝得一手好鞋，而且讲得一口特棒特棒 的故事。（迪姆爸爸——鞋匠、风鞋）
4.她的年龄和迪姆一样大，而且对迪姆佩服得不得了， 因为迪姆这么小就能到远方漫游。 （吉赛娜）
小小的身子， 曾背过许多孩子们。
…… 尽管白天各有各自的方向，
夜晚都回到家的港湾， 聚到一块儿免不了碰碰撞撞
但就是感到安全。
拓展阅读
第二关：看图猜故事
小小迪姆的大大烦愁
第二关：看图猜故事
合群
第二关：看图猜故事
好吓人的阿尔玛
第二关：看图猜故事
懒洋洋的一天
第二关：看图猜故事
能治病的 小红帽
第三关：小小裁判官
1.生日前妈妈让迪姆买的四种物品是：肥皂、鸡蛋、葡 萄干、雪茄。（错 一包盐、六个鸡蛋、一磅米、两个柠檬） 2.在流浪的过程中,风鞋和火鞋都得了思乡病。
写作采蜜栏
还记得风鞋讲的那个“我要……我有……我能”的故事 吗？那个小男孩总是想着满足自己结果给自己带来了无穷无 尽的烦恼。如果这个男孩把这个本领用来给身边的人造福的 话，就会收获很多快乐！
让我们来试一试吧！谁能用“我要……我有……我能” 来说几句话。
各种船
刘正盛
爸爸是战斗舰， 为了全家的生活， 天天都得去闯荡。 妈妈是航空母舰，