初三数学相似教案[精品文档]

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九年级数学下册《第27章 相似 》全部教案

九年级数学下册《第27章 相似 》全部教案

九年级班数学教案(2)教材引入.2014-2015学年度九年级班数学教案九年级班数学教案2014-2015学年度九年级班数学教案2014-2015学年度九年级班数学教案如图,;2014-2015学年度九年级班数学教案2014-2015学年度九年级班数学教案九年级班数学教案2014-2015学年度九年级班数学教案2014-2015学年度九年级班数学教案,(中心对称),具体解法与作图略)移、轴对称、旋转和位似这些变换吗?分析:观察的角度不同,答案就不同.如:它可以看作是一排鱼顺时针旋转45°角,连续旋转2014-2015学年度九年级班数学教案相似三角形知识点梳理1. 比例线段的有关概念: 在比例式::中,、叫外项,、叫内项,、叫前项,a b cda b c d a d b c a c ==() b 、d 叫后项,d 叫第四比例项,如果b=c ,那么b 叫做a 、d 的比例中项。

把线段AB 分成两条线段AC 和BC ,使AC 2=AB ·BC ,叫做把线段AB 黄金分割,C 叫做线段AB 的黄金分割点。

2. 比例性质:①基本性质:a b c d ad bc =⇔= ②合比性质:±±a b c d a b b c dd=⇒=③等比性质:……≠……a b c d m n b d n a c m b d n a b===+++⇒++++++=()0 3. 平行线分线段成比例定理:①定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例,如图:l 1∥l 2∥l 3。

则,,,…AB BC DE EF AB AC DE DF BC AC EFDF=== ②推论:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例。

③定理:如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例,那么这条直线平行于三角形的第三边。

4. 相似三角形的判定:①两角对应相等,两个三角形相似②两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似③三边对应成比例,两三角形相似④如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,那么这两个直角形相似⑤平行于三角形一边的直线和其他两边(或两边的延长线)相交,所构成的三角形与原三角形相似⑥直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似5. 相似三角形的性质①相似三角形的对应角相等②相似三角形的对应边成比例③相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比④相似三角形周长的比等于相似比⑤相似三角形面积的比等于相似比的平方。

【人教版】九年级下册数学《相似》全章教案

【人教版】九年级下册数学《相似》全章教案

27.1 图形的相似(第 1 课时)【学习目标】1.经历探究图形的形状、大小,图形的边、角之间的关系,掌握相似多边形的定义以及相似比,并能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形.2.掌握相似多边形的定义、表示法,并能根据定义判断两个多边形是否相似.3.能根据相似比进行有关计算.【自学指导】第一节1.相似三角形的定义及记法三角对应相等,三边对应成比例的两个三角形叫做相似三角形.如△ ABC与△ DEF相似,记作△ ABC∽△ DEF。

A与 D,D注意:其中对应顶点要写在对应位置,如AB 与 E,C与 F 相对应. AB∶DE等于相似比.2.想一想B C E F如果△ ABC∽△ DEF,那么哪些角是对应角?哪些边是对应边?对应角有什么关系?对应边呢?3.议一议(1)两个全等三角形一定相似吗?为什么?(2)两个直角三角形一定相似吗?两个等腰直角三角形呢?为什么?(3)两个等腰三角形一定相似吗?两个等边三角形呢?为什么?归纳:【典例分析】例 1:有一块呈三角形形状的草坪,其中一边的长是 20m,在这个草坪的图纸上,这条边长 5cm,其他两边的长都是 3.5cm,求该草坪其他两边的实际长度.(14m)例 2:如图,已知△ ABC∽△ ADE,AE=50cm,EC=30cm,BC=70cm,∠ BAC=45°,∠ACB=40°,求(1)∠AED和∠ ADE的度数;(2)DE的长.5.想一想:在例 2 的条件下,图中有哪些线段成比例?练习:等腰直角三角形 ABC与等腰直角三角形 A′B′C′相似,相似比为 3∶1,已知斜边 AB=5cm,求△ A′B′C′斜边A′B′上的高.(第 2 课时)【自学指导】第二节1、相似多边形的定义:两个多边形大小不等,但各角,各边这样的两个相似多边形叫做相似多边形。

注意:与相似三角形的定义的不同点。

2、叫做相似比。

3、判断:( 1)各角都对应相等的两个多边形是相似多边形。

人教版九年级数学下册第二十七章相似数学活动优秀教学案例

人教版九年级数学下册第二十七章相似数学活动优秀教学案例
(五)教学内容与过程系统、全面,突出重点
本案例教学内容与过程设计系统、全面,涵盖了相似图形的定义、性质、判定方法、应用等方面。通过讲授新知、小组讨论、总结归纳等环节,突出重点,使学生深入理解相似图形的知识。
此外,本案例还注重以下方面的教学实践:
1. 结合课本知识,引导学生运用类比、归纳、演绎等数学思维方法,发现相似图形的性质和判定方法。
(二)讲授新知
1. 通过具体例子,引导学生观察、思考相似图形的特点,进而引出相似图形的定义和性质。
2. 结合课本,讲解相似图形的判定方法,如AA、SSS、SAS等,并通过实例进行解释。
3. 介绍相似变换的概念和性质,以及在实际中的应用。
(三)学生小组讨论
将学生分成小组,让他们探讨以下问题:
1. 生活中还有哪些相似图形的例子?
2. 鼓励学生运用信息技术手,提高学习效率。
3. 培养学生的探究精神,让他们在解决问题的过程中,体会成功带来的喜悦,树立自信心,形成积极向上的价值观。
(三)小组合作,提高团队协作能力
本案例重视小组合作,通过合理分组,确保每个学生在小组中发挥自己的优势。在小组合作过程中,学生共同探讨问题、分享经验,培养团队协作能力和沟通能力。
(四)注重反思与评价,提升自我认知
本案例强调学生的反思与评价,鼓励学生在课后总结学习经验,提高自我认知。同时,教师对学生的学习过程和结果进行全面评价,为学生提供有针对性的指导,帮助他们建立自信,激发学习动力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 理解并掌握相似图形的定义、性质和判定方法,能运用相似知识解决实际问题。
2. 能够运用比例线段、相似多边形、相似三角形等知识,解决生活中的实际问题,如地图比例尺的计算、物体放大与缩小的比例等。

九年级数学下册《相似三角形》教案、教学设计

九年级数学下册《相似三角形》教案、教学设计
九年级数学下册《相似三角形》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握相似三角形的定义,能够识别图形中的相似三角形。
2.掌握相似三角形的性质,如对应角相等、对应边成比例,能够运用性质解决相关问题。
3.学会使用相似三角形的判定方法,如AA、SAS、SSS等,能够判断两个三角形是否相似。
4.能够运用相似三角形的知识解决实际问题,如测量物体的高度、计算角度等。
2.提出问题:询问学生是否知道这些图形中的相似三角形,它们有什么特点?如何判断两个三角形是相似的?
3.学生回答:鼓励学生积极思考,回答问题,分享他们的观察和发现。
4.教师总结:根据学生的回答,总结相似三角形的初步概念,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.教学内容:详细讲解相似三角形的定义、性质(对应角相等、对应边成比例)及判定方法(AA、SAS、SSS)。
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)情感态度与价值观
1.培养学生积极主动探索数学知识的热情,增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生严谨、细致的学习态度,对待数学问题要有耐心和毅力。
3.培养学生善于发现生活中的数学问题,体会数学在现实生活中的应用价值。
4.培养学生的审美观念,欣赏相似三角形在几何图形中的美感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的数学基础,掌握了三角形的基本概念和性质,能够进行简单的几何推理。在此基础上,学习相似三角形的知识,对学生来说是水到渠成的过程。然而,由于相似三角形涉及的概念和性质较为抽象,学生在理解上可能存在一定困难。因此,在教学过程中,教师需要关注以下几点:
(3)单元测试:通过单元测试,检验学生对相似三角形知识的掌握程度,发现并解决学生存在的问题。

初中数学相似教案

初中数学相似教案

初中数学相似教案教学目标:1. 理解相似三角形的定义和性质;2. 学会运用相似三角形解决实际问题;3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容:1. 相似三角形的定义和性质;2. 相似三角形的判定;3. 相似三角形的应用。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的三角形相关知识,如三角形的分类、三角形的性质等;2. 提问:同学们,你们知道什么是相似三角形吗?有没有谁能举个例子来说明一下?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解相似三角形的定义:如果两个三角形的对应角相等,对应边成比例,那么这两个三角形叫做相似三角形;2. 讲解相似三角形的性质:相似三角形的对应边成比例,对应角相等;3. 讲解相似三角形的判定:如果两个三角形的对应角相等,对应边成比例,那么这两个三角形相似;4. 举例说明相似三角形的应用,如解决实际问题中的测量问题、几何图形的构造等。

三、课堂练习(15分钟)1. 请同学们完成教材上的练习题,巩固相似三角形的定义和性质;2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析,解答学生的疑问。

四、课后作业(5分钟)1. 请同学们完成教材上的课后作业,加深对相似三角形的理解和应用;2. 教师布置一些相关的拓展题目,提高学生的思维能力。

教学评价:1. 课堂讲解:教师对学生的学习情况进行观察和评估,了解学生对相似三角形知识的掌握程度;2. 课堂练习:教师对学生的练习情况进行批改和评价,及时发现和纠正学生的错误;3. 课后作业:教师对学生的作业情况进行批改和评价,了解学生对相似三角形知识的应用能力。

教学反思:本节课通过讲解相似三角形的定义、性质和判定,以及应用,使学生掌握了相似三角形的基本知识。

在教学过程中,要注意引导学生主动参与,积极思考,通过举例和练习题来巩固所学知识。

同时,还要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力,提高他们对数学学科的兴趣和信心。

初中数学相似的教案

初中数学相似的教案

初中数学相似的教案一、教学目标:1. 让学生理解相似三角形的概念,掌握相似三角形的性质和判定方法。

2. 培养学生运用相似三角形解决实际问题的能力。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容:1. 相似三角形的定义2. 相似三角形的性质3. 相似三角形的判定方法4. 相似三角形在实际问题中的应用三、教学重点与难点:1. 重点:相似三角形的概念、性质、判定方法和应用。

2. 难点:相似三角形的判定方法和在实际问题中的应用。

四、教学过程:1. 导入:通过复习平行线、相交线等基础知识,引导学生进入本节课的主题——相似三角形。

2. 新课讲解:(1)讲解相似三角形的定义:两个三角形的对应角度相等,对应边成比例,则这两个三角形相似。

(2)讲解相似三角形的性质:相似三角形的对应角度相等,对应边成比例。

(3)讲解相似三角形的判定方法:① AA相似判定法:若两个三角形的两个角分别相等,则这两个三角形相似。

② SSS相似判定法:若两个三角形的三边分别成比例,则这两个三角形相似。

③ SAS相似判定法:若两个三角形的两边及其夹角分别相等,则这两个三角形相似。

3. 例题讲解:通过举例,让学生掌握相似三角形的判定方法和应用。

4. 课堂练习:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,并提出一些拓展问题,激发学生的学习兴趣。

六、课后作业:1. 完成练习册上的相关题目。

2. 调查生活中相似三角形的应用,下节课分享。

七、教学反思:通过本节课的教学,学生应该能够掌握相似三角形的概念、性质、判定方法和应用。

在教学过程中,要注意引导学生积极参与,鼓励他们提出问题和解决问题。

同时,注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力,使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

九年级相似三角形 教案

九年级相似三角形 教案

九年级相似三角形教案教案标题:九年级相似三角形教案目标:1. 理解相似三角形的概念和性质;2. 能够判断两个三角形是否相似;3. 能够应用相似三角形的性质解决实际问题。

教学准备:1. 教学工具:投影仪、计算器;2. 教学资源:相似三角形的教学PPT、练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用投影仪展示一些有趣的图形,引起学生的兴趣,然后提问:“你们知道什么是相似的图形吗?”2. 让学生分享他们对相似图形的理解,然后引导他们思考相似三角形的特点。

二、概念讲解(15分钟)1. 利用PPT向学生详细解释相似三角形的概念和性质,包括比例边、对应角相等等。

2. 通过示例演示如何判断两个三角形是否相似,引导学生发现相似三角形的判定条件。

三、练习与讨论(20分钟)1. 分发练习题给学生,让他们独立完成,并在完成后进行讨论。

2. 针对练习题中的难点问题,进行重点讲解和解答。

四、应用拓展(15分钟)1. 引导学生思考并讨论相似三角形在实际问题中的应用,如影子长度、塔楼高度等。

2. 分组让学生自主设计一个实际问题,并运用相似三角形的知识解决。

五、总结与展望(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调相似三角形的重要性和应用价值。

2. 展望下节课的内容,引发学生对下一步学习的兴趣。

教学反思:1. 在导入环节,通过展示有趣的图形可以激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。

2. 在概念讲解环节,通过示例演示可以帮助学生更好地理解相似三角形的判定条件。

3. 在练习与讨论环节,可以让学生在小组内相互讨论,促进合作学习和思维碰撞。

4. 在应用拓展环节,设计实际问题让学生运用知识解决,可以增强他们的应用能力和创新思维。

5. 在总结与展望环节,要对本节课的重点内容进行简明扼要的总结,让学生明确学习目标。

人教版九年级数学相似教案资料

人教版九年级数学相似教案资料

相似形图形的相似教学目标通过一些相似的实例,让生观察相似图形的特点,感受形状相同的意义,理解相似图形的概念.能通过观察识别出相似的图形.能根据直觉在格点图中画出已知图形的相似图形.在获得知识的过程中培养学习的自信心.教学重点引导学生通过观察识别相似的图形,培养学生的观察分析及归纳能力.教学难点理解相似图形的概念.教学过程一、观察课本第42页图24.1.1、图24.1.2,每组图形中的两图之间有什么关系?二、归纳:每组图形中的两个图形形状相同,大小不同.具有相同形状的图形叫相似图形.师可结合实例说明:⑴相似图形强调图形形状相同,与它们的位置、颜色、大小无关.⑵相似图形不仅仅指平面图形,也包括立体图形相似的情况.⑶我们可以这样理解相似形:两个图形相似,其中一个图形可以看作是由另一个图形放大或缩小得到的.⑷若两个图形形状与大小都相同,这时是相似图形的一种特例——全等形.三、你还见过哪些相似的图形?请举出一些例子与同学们交流.四、观察课本第43页图24.1.3中的三组图形,它们是否相似形?为什么?五、想一想:放大镜下的图形与原来的图形相似吗?放大镜下的角与原来图形中的角是什么关系?可让学生动手实验,然后讨论得出结论.六、观察课本第43页图24.1.4中的三组图形,它们是否相似形?为什么?让学生通过比较图24.1.3与图24.1.4,体会相似图形与不相似图形的“形状”特点.七、课本第43页“试一试”.让生各自独立完成作图,再展示评析.八、巩固:⒈课本第43页练习.⒉课本第44页习题24.1.对于第2题,学生的判断是对相似图形的一种直观认识,最好让学生充分交流彼此的看法.九、小结:你通过这节课的学习,有哪些收获?十、作业:略.相似三角形教学目标:使学生掌握相似三角形的判定与性质教学重点:相似三角形的判定与性质 教学过程: 一 知识要点:1、相似形、成比例线段、黄金分割相似形:形状相同、大小不一定相同的图形。

初中几何相似图形教案

初中几何相似图形教案

初中几何相似图形教案教学目标:1. 理解相似图形的概念,能够识别和判断相似图形。

2. 掌握相似图形的性质和判定方法。

3. 能够运用相似图形解决实际问题。

教学重点:1. 相似图形的概念和性质。

2. 相似图形的判定方法。

教学难点:1. 理解和运用相似图形的性质。

2. 灵活运用相似图形解决实际问题。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 相关图形资料和练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察一些生活中的实例,如大小不同的衣服、鞋子等,让学生注意到这些物品虽然大小不同,但是形状相同。

2. 提问学生:你们能想到一些类似的实例吗?这些实例有什么共同的特点?二、新课讲解(15分钟)1. 引入相似图形的概念:如果两个图形的形状相同,但是大小不同,那么这两个图形叫做相似图形。

2. 讲解相似图形的性质:a. 相似图形的对应边成比例。

b. 相似图形的对应角相等。

3. 讲解相似图形的判定方法:a. 如果两个图形的对应边成比例,对应角相等,那么这两个图形相似。

b. 如果两个三角形的三组对应边成比例,那么这两个三角形相似。

三、练习与讨论(15分钟)1. 让学生分组进行练习,找出一些相似图形,并验证它们的相似性。

2. 邀请几组学生分享他们的练习结果,并解释他们是怎样判断相似图形的。

四、应用与拓展(15分钟)1. 给出一些实际问题,让学生运用相似图形来解决。

例如,一个矩形的长是10cm,宽是5cm,问如果将这个矩形扩大2倍,它的面积会增加多少?2. 让学生思考相似图形在实际生活中的应用,如设计、建筑等领域。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容,总结相似图形的概念和性质。

2. 提问学生:你们认为相似图形在数学和生活中有什么重要性?教学评价:1. 课后作业:布置一些有关相似图形的练习题,让学生巩固所学知识。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习效果。

以上是一篇关于初中几何相似图形的教案,希望能够帮助到您。

华师大版-数学-九年级上册- 相似图形 精品教案1

华师大版-数学-九年级上册- 相似图形 精品教案1

23.2 相似图形教学目标:知识与技能:知道相似图形的两个特征:对应边成比例,对应角相等。

识别两个多边形是否相似的方法。

过程与方法:在推出相似多边形性质时,让学生用量角器、刻度尺来测量,锻炼动手能力情感态度价值观:让学生感受数学知识源于生活、用于生活。

教学重点:相似多边形的性质教学难点:理解和应用相似多边形的性质教学准备:地图、作图工具、电子白板课型:新授课教学过程:一、复习:1.若线段a=6cm,b=4cm,c=3.6cm,d=2.4cm,那么线段a、b,c、d会成比例吗?2.两张相似的地图中的对应线段有什么关系?(都成比例)二、新课相似的两张地图中的对应线段都会成比例,对于一般的相似多边形,这个结论是否成立呢?同学们动手量一量,算一算,用刻度尺和量角器量一量课本第58页两个相似四边形的边长,量一量它们的内角,由一位同学把量得的结果写在黑板上,其他同学把量得的结果与同伴交流。

同学们会发现有什么关系呢?经过观察、计算得出这两个相似四边形的对应边会成比例,对应角会相等,再观察课本中两个相似的五边形,是否也具有一样的结果?反映它们的边之间、角之间的关系是什么关系?同学用格点图画相似的两个三角形,也观察、度量,它们是否也具有这种关?对应边成比例,对应角相等。

由此可以得到两个相似多边形的特征:(由同学回答,教师板书)对应边成比例,对应角相等。

实际上这两个特征,也是我们识别两个多边形是否相似的方法。

即如果两个多边形的对应边都成比例,对应角都分别相等,那么这两个多边形相似。

识别两个多边形是否相似的标准有:(边数相同),对应边要(成比例),对应角要(都相等)。

(填号内要求同学填)想一想:(1)两个三角形一定是相似形吗?两个等腰三角形呢?两个等边三角形呢?两个等腰直角三角形呢?(2)所有的菱形都相似吗?所有矩形呢?正方形呢?例1:矩形ABCD与矩形A′B′C′D′中,AB=1.5cm,BC=4.5cm,A′B′=0. 8cm,B′C′=2.4cm,这两个矩形相似吗?为什么?例2:(课本第59页例题) 在图23.2.4所示的相似四边形中,求未知边x的长度和角度α的大小.图23.2.4三、练习:1.课本第60页练习。

九年级数学相似教案

九年级数学相似教案

九年级数学相似教案【篇一:九年级数学(人教版)第27章《相似》全章教案】第27章《相似》全章教案 27.1 图形的相似?第一课时一、教学目标?(一) 知识目标?通过对生活中的事物或图形的观察,获得理性认识,从而加以识别相似的图形.? (二) 能力目标?通过观察、归纳等数学活动,与他人交流思维的过程和结果,能用所学的知识去解决问题.? (三) 情感目标?在获得知识的过程中培养学习的自信心.? 二、教学重点?引导学生观察图形,并从中获取信息,培养他们的观察、分析及归纳能力.? 三、教学难点?应用获得的数学知识解决生活中的实际问题.? 四、教学过程?一、创设情境,导入新课:观察教材第36页的两组图形,你能发现它们之间有什么关系?? 二、师生互动,探索新知:1、观察下列几组几何图形,你能发现它们之间有什么关系??从而得出:具有相同形状的图形叫相似形.(出示课题——图形的相似)2、对(2)中的3组图形,通过图形的缩小或放大,再利用图形的平移或旋转等变换,使它与另一个图形能够重合,从而加以验证它们是相似的图形。

?3、你还见过哪些相似的图形,请举出一些例子与同学们交流.?三、试一试:利用课本后面的网格或格点图纸设计出几组相似的图形,并利用幻灯片加以展示,使学生在学习中获得成功的喜悦.? 四、探究:1、思考教科书第37页观察中的问题,哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗? 2、观察下图中的3组图形,它们是不是相似形?为什么?? (激发学生的求知欲,为下一节课“相似图形的特征”做好准备)?五、课堂练习?完成课本第37页练习第1、2题。

? 六、课堂小结?这节课你哪些收获?? 七、课时作业?1、根据今天所学的内容,请你收集或设计一些相似的图案.2、习题27.1第1、2题.27.1 图形的相似?第二课时一、教学目标?(一) 知识与技能?通过对生活中的事物或图形的观察,获得理性认识,从而加以识别相似的图形.? (二) 过程与方法?1、经历对相似图形观察、分析、欣赏以及动手操作、画图、测量等过程,能用所学的知识去解决问题;2、回顾相似图形的性质、定义,得出相似三角形的定义及其基本性质。

人教版九年级数学下册第二十七章相似(教案)

人教版九年级数学下册第二十七章相似(教案)
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《相似》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过形状相似但大小不同的物体?”(如照片的放大与缩小)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索相似图形的奥秘。
另外,在小组讨论环节,我发现有些学生参与度不高,可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题,我计划在下次课中尝试引入更多有趣的讨论主题,并鼓励学生大胆发表自己的看法,提高他们的参与度。
在总结回顾环节,我注意到有些学生对相似知识的应用还不是很熟练。为了帮助他们更好地消化吸收所学知识,我决定在课后布置一些与实际生活紧密相关的练习题,让学生们在完成作业的过程中加深对相似知识的理解。
人教版九年级数学下册第二十七章相似(教案)
一、教学内容
人教版九年级数学下册第二十七章相似:
1.理解相似图形的概念;
2.掌握相似图形的性质;
a.对应角相等
应边成比例
3.学习相似三角形的判定方法;
a. AA相似定理
b. SSS相似定理
c. SAS相似定理
4.应用相似知识解决实际问题;
5.实践活动:观察生活中相似的图形,理解其应用。
二、核心素养目标
1.培养学生空间观念和几何直观,能通过观察、分析、抽象出相似图形的特征;
2.提高学生逻辑推理能力,学会运用相似判定方法解决问题,培养严谨的数学思维;
3.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力,培养数学应用意识;
4.培养学生团队合作精神,通过实践活动,提高观察、发现、探索现实世界中的相似现象的能力。
1.讨论主题:学生将围绕“相似在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

九年级数学《相似-数学活动》教学设计

九年级数学《相似-数学活动》教学设计

《第27章相似数学活动》教学设计1. 教材内容义务教育课程标准实验教科书(人教版)《数学》九年级下册第27章相似数学活动。

2.知识背景分析本章隶属于“图形与几何”领域。

在前面,学生已经学过了全等和全等三角形的有关知识,也研究了几种图形的全等变换。

“全等”是图形间的一种关系,具有这种关系的两个图形叠合在一起,能够完全重合,也就是它们的形状、大小完全相同。

“相似”也是指图形间的一种相互关系,,但它与“全等”不同,这两个图形仅仅形状相同,大小不一定相同。

其中一个图形可以看成是另一个图形按一定比例放大或缩小得到的。

这种变换是相似变换。

当放大或缩小的比例为1时,这两个图形就是全等的。

全等是相似的一种特殊情况,从这个意义上讲,研究相似比研究全等更具有一般性,所以这一章所研究的问题实际上是在研究图形的全等和一些全等变换基础上的拓广和发展。

在后面,学生还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的知识,学习这些内容,都要用到相似的知识。

在物理中,学习力学、光学等,也都要用到相似的知识。

因此这一章的内容也是今后学习所必须的基础知识。

另外,在实际生活中的建筑设计、测量、绘图等许多方面,也都要用到相似的有关知识。

因此这一章内容对于学生今后从事各种实际工作也具有重要的作用。

本章共有三节内容:第1节图形的相似主要介绍相似图形,相似多边形的概念,并探索相似多边形的性质;第2节相似三角形主要研究相似三角形的判定方法、相似三角形在测量中的应用及相似三角形的周长和面积;第3节位似研究了一种特殊的相似-位似,研究了位似图形的画法及平面直角坐标系中的位似变化。

本节活动课是在学习前三节的基础上进行的,本章数学活动有两个,一个是测量旗杆的的高度,一个是位似变换与艺术字。

测量旗杆﹙某些不能直接度量的物体的高度﹚的高度,是综合运用相似知识的良好机会。

通过测量旗杆的的高度,可以使学生综合运用相似三角形的判定和性质解决问题,发展学生的应用意识,加深学生对于相似三角形的理解和认识。

初三数学相似课程设计

初三数学相似课程设计

初三数学相似课程设计一、教学目标初三数学相似课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标:学生需要掌握相似三角形的性质、判定及其应用,理解相似与全等的区别与联系,并能运用相似性质解决实际问题。

2.技能目标:学生能运用相似三角形的性质进行图形变换和几何计算,提高空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对数学的兴趣,增强自信心,培养合作交流意识和创新精神。

二、教学内容初三数学相似课程的教学内容以人教版《数学》九年级上册第五章“相似三角形”为主。

教学大纲如下:1.相似三角形的定义和性质2.相似三角形的判定3.相似三角形的应用4.相似与全等的区别与联系三、教学方法为实现教学目标,采用以下教学方法:1.讲授法:讲解相似三角形的定义、性质、判定和应用,引导学生理解相似三角形的相关概念。

2.案例分析法:分析典型例题,让学生学会运用相似三角形的性质解决实际问题。

3.小组讨论法:分组讨论相似与全等的区别与联系,培养学生的合作交流能力。

4.实验法:引导学生动手操作,验证相似三角形的性质,提高学生的实践能力。

四、教学资源1.教材:人教版《数学》九年级上册。

2.参考书:九年级数学教学指导用书。

3.多媒体资料:相似三角形的相关PPT、视频教程等。

4.实验设备:三角板、直尺、量角器等。

教学资源的选择和准备需符合教学实际,有助于学生掌握相似三角形的相关知识,提高学生的学习兴趣和主动性。

五、教学评估为全面评估学生在初三数学相似课程中的学习成果,采用以下评估方式:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习态度和兴趣。

2.作业:布置与相似三角形相关的习题,要求学生独立完成,评估其掌握程度。

3.考试:定期进行单元测试和期中考试,检验学生对相似三角形知识的掌握情况。

4.小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果,为教学反思和调整提供依据。

初三数学相似教案

初三数学相似教案

知识点一、图形的相似概念:形状相同的图形叫做相似图形(大小相等,形状相同的图形是全等的,全等是相似的一种特殊情况)知识点二、相似三角形两个相似的三角形图形中,∠A=∠A ',∠B=∠B',∠C=∠C',''''''AB BC ACA B B C A C ==.定义相似比:两个相似三角形对应边的比叫相似比.注意:相似比是有顺序的,△ABC 与△A'B'C'的相似比为k ,则△A 'B 'C '与△ABC的相似比为1k.相似用符号“∽”表示,读作“相似于”.平行于三角形一边的直线截三角形的另两边,所得对应线段成比例.知识点三、相似三角形的判定如图27·2-1,在∆ABC 中,点D 是边AB 的中点,DE ∥BC ,DE 交AC 于点E ,∆ADE 与∆ABC 有什么关系?分析:观察27·2-1易知AD=12AB ,AE=12AC ,∠A=∠A ,∠ADE=∠ABC ,∠AED=∠ACB,只需引导学生证得DE=12BC即可,学生不难想到过E作EF∥AB。

∆ADE∽∆ABC,相似比为12。

归纳:平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似。

1、如果两个三角形的两组对应边的比相等,并且相应的夹角相等,那么这两个三角形相似。

符号语言:若∠A=∠A1,11ABA B=11ACA C=k,则∆ABC∽∆A1B1C12、如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形符号语言:若∠A=∠A1,∠B=∠B1,则∆ABC∽∆A1B1C13.如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似。

符号语言:若11ABA B=11BCB C=11CAkC A=,则∆ABC∽∆A1B1C1(直角三角形:可以是边边角)应用新知:例1:根据下列条件,判断∆ABC与∆A1B1C1是否相似,并说明理由:(1)∠A=1200,AB=7cm,AC=14cm,∠A1=1200,A1B1= 3cm,A1C1=6cm。

初三数学第3讲图形的相似教案

初三数学第3讲图形的相似教案

教学过程新课导入大家观察这几幅图形有什么异同?二、复习预习今天类比全等形来学习相似图形的定义及性质相似多边形的性质定理1:相似多边形周长比等于相似比。

相似多边形的性质定理2:相似多边形对应对角线的比等于相似比。

相似多边形的性质定理3:相似多边形中的对应三角形相似,其相似比等于相似多边形的相似比。

相似多边形的性质定理4:相似多边形面积的比等于相似比的平方。

相似多边形的性质定理5:若相似比为1,则全等。

相似多边形的性质定理6:相似三角形的对应线段(边、高、中线、角平分线)成比例。

相似多边形的性质定理7:相似三角形的对应角相等,对应边成比例。

相似多边形的性质定理主要根据它的定义:对应角相等,对应边成比例。

三、知识讲解考点1相似图形我们把形状相同的图形叫相似图形 .两个图形相似 , 其中一个图形可以看成是由另一个图形放大或缩小得到得 如图所示的几组图形都是形状相同,大小不同的图形,因此这几组图形分别都是相似图形当两个图形的形状相同,大小相同,这两个图形也是相似图形,它们是特殊的相似图形: 全等图形 .:形状相同,大小相等,这两个三角形相似,并且这两个三角形全等 知识拓展 :所谓形状相同,就是与图形的大小,位置无关,与摆放角度,摆放方向也无关 的形状差异,但也不能认为是形状相同考点2成比例线段对于四条线段 a,b,c,d,如果其中两条线段的比(即他们长度的比)与另两条线段的比相等,如 a = c(即ad=bc ),我们.例如: .有些图形之间虽然只有很小就说bd 这四条线段是成比例线段,简称比例线段.1.比例的性质:(1) 比例的基本性质:① a:b=c:d, ad=bc ;② a:b=b:c b2ac(2)合比的性质: a c a b c d b d b d(3)等比的性质:a c e m a c e m a (b d f n 0)b d f n b d f n b2.黄金分割:如图所示把线段AB分成两条线段AC和BC(AC>BC ),且使B A C C A A C B,叫做把这条线段AB黄金分割.51点C叫做线段AB的黄金分割点,其中AC 521AB 0.618AB ,且,AB的有两个黄金分割点知识拓展:(1)式子 a c也可以写成a:b=c:d,通常这里的a,叫做第一比例项,b,叫做第二比例项,c,叫做第三比例项,d bd叫做第四比例项.a c 4 6(2)有时在中,b=c,例如:= ,这时我们把b(或c)叫做a,b的比例中项,此时b2(或c2)=ab.b d 6 9(3)在式子 a c的两边同时乘bd,得ad=cb,在于比例有关的计算中,我们通过上述变性转化字母之间的关系. bd(4)通常情况下,四条线段a,b,c,d,的单位应该一致,但有时为了计算方便,a,b,c,d,的单位分别一致也可以.考点3平行线分线段成比例的基本事实两条直线被一条直线所截,所得的对应线段成比例.把这个基本实施应用到三角形中,可以得到:平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.知识拓展:(1)这个基本事实应用于有平行线的图形中,用来直接判断定线段成比例,或将两线断之比转化为其他的线段之比.(2)在运用这个基本事实时,要看清平行线组,找准被平行线租截得的对应线段,被截线段不一定平行,当上比下得值为1时,说明这些平行线间的距离相等考点4 相似多边形的概念与性质相似多边形的概念:两个边数相同的多边形,如果他们的角分别相等,变成比例,那么这两个多边形叫作相似多边形,相似多边形对应边的比叫做相似比.相似多边形的性质:相似多边形的对应角相等,对应变成比例.知识拓展:(1)在相似多边形中,对应变成比例,对应角相等,这两个条件必须同时成立,才能说明这两个多边形是相似多边形;(2)相似多边形的性质可以用来确定两个相似多边形中未知的边的长度或未知的角的度数;(3)相似比得值与两个多边性的前后顺序有关;4)相似比1:1的两个相似多边形是全等多边形;四、例题精析【例题1】【题干】两个相似多边形的一组对应边分别为3cm 和4cm ,如果它们的周长和为84cm ,那么较大多边形的周长为()A.54cm B.48cm C.36cm D.42cm答案】C解析】设较大多边形的周长为x,则较小多边形的周长为3x ,4 ∵它们的周长和为84cm ,∴x+ 3x=84 ,4解得x=48cm故选C.例题2】题干】如图,点 F 是□ABCD 的边CD 上一点,直线 BF 交AD 的延长线于点 E , 则下列结论错误的是( )ED DFA .EA AB C . BC BFDE BE D . BF BCBE AEDE EF B . BC FB答案】C 解析】 ∵四边形 ABCD 是平行四边形,∴CD ∥AB ,AD ∥BC ,CD=AB ,AD=BC,∴ ED DF ,故 A 正确;EA ABEF ,∴ DE EF ,故 B 正确;FB BC FBBC BF , 故 C 错误;DE EFBF AD, BF BC∴ ,故 D 正确.BE AE BE AE DEAD故选 C .例题3】题干】如图,直线l1∥l2∥l3,另两条直线分别交l1、l2、l3于点A、B、C及点D、E、F,且AB=3,DE=4,DF=6,则BC =答案】 1.5解析】∵DE=4,DF=6∴EF=DF-DE=2∵l 1∥l 2∥l 3AB DE∴∴BC EF3 4即BC 2∴BC=1.5例题4】题干】已知:x2y4 5z0,求2x x2y y3z z的值.设x y z k ,则x=2k ,y=4k ,z=5k , 245答案】x 2y z 2k 2 4k 5k 5k 1 .2x y 3z 2 2k 4k 3 5k 15k 3 设比值为k,用k 表示出x、y、z,利用比例的性质,然后代入比例式进行计算即可得解.解析】【例题5] 【题干】下列图形一定是相似图形的是A .两个矩形 B.两个菱形C.两个直角三角形D.两个等边三角答案】D 解析】根据相似图形的定义和图形的性质对每一项进行分析,即可得出一定相似的图形解:A 、两个矩形,对应角相等,对应边不一定成比例,故不符合题意;B、两个菱形,对应边成比例,对应角不一定相等,不符合相似的定义,故不符合题意;C、两个直角三角形,只有一个直角相同,锐角不一定相等,故不符合题意;D、两个等边三角形,对应角相等,对应边一定成比例,符合相似的定义,故符合题意.故选D .例题6】题干】若2a=3b=4c ,且abc≠0 则 a b的值是()c 2bA . 2B . -2C . 3 D. -3答案】B解析】根据2、3、4的最小公倍数为12,设2a=3b=4c12k(k 0)则a=6k b=4k c=3k所以 a b= 6k 4k=-2c-2b 3k 2 4k例题7】题干】已知线段AB=10,点C是线段AB的黄金分割点(AC>BC),则AC的长为多少?答案】由于C为线段AB=10 的黄金分割点,且AC>BC,AC 为较长线段;则AC=10 × 5 1= 5 5 52解析】根据黄金分割点的定义,知AC 为较长线段;则AC= 5 1 AB ,代入数据即可得出AC 的值.2例题8】题干】如图,有三个矩形,其中是相似图形的是()D.甲、乙和丙答案】B解析】分别求出矩形的邻边的比,再根据相似多边形的定义解答.解:甲:邻边的比为3:2,乙:邻边的比为2.5:1.5=5 :3,丙:邻边的比为1.5:1=3 :2,所以,是相似图形的是甲和丙.故选B.例题9】题干】已知如图中的两个四边形相似,找出图中的成比例线段,并用比例式表示.答案】解:∵∠ A= ∠ E=80 °,∠ B= ∠ F=75 °,∴∠A和∠ E,∠和B∠F是对应角,∴ AD和EH,AB 和EF,BC 和FC 对应成比例,∴ CD和GH 也对应成比例,用比例式表示为:解析】由图易得∠A和∠ E,∠ B和∠ F是对应角,则对应角的两边也对应成比例,据此作答.此题考查相似多边形的有关对应角和对应边的知识,相似多边形的对应角相等,对应边成比例.例题10】【题干】把标准纸一次又一次对开,可以得到均相似的“开纸”.现在我们在长为、宽为1 的矩形纸片中,画两个小矩形,使这两个小矩形的每条边都与原矩形纸的边平行,或小矩形的边在原矩形的边上,且每个小矩形均与原矩形纸相似,然后将它们剪下,则所剪得的两个小矩形纸片周长之和的最大值是.【答案】 4 2154【解析】根据相似多边形对应边的比相等的性质分别求出所剪得的两个小矩形纸片的长与宽,进而求解即可:∵在长为2 2、宽为1 的矩形纸片中,画两个小矩形,使这两个小矩形的每条边都与原矩形纸的边平行,或小矩形的边在原矩形的边上,且每个小矩形均与原矩形纸相似,∴要使所剪得的两个小矩形纸片周长之和最大,则这两个小矩形纸片长与宽的和最大.∵矩形的长与宽之比为2 2 :1,∴剪得的两个小矩形中,一个矩形的长为1 ,11 宽为1 122∴另外一个矩形的长为2 2- 42 742721 ,宽为422∴所剪得的两个小矩形纸片周长之和的最大值是2 7 2 7 2(1 42742 78)4课程小结1. 知识结构与要点小结:2. 解题方法及技巧小结: 判断两个多边形是否相似,不仅要满足对应角相等,还要满足对应边成比例,这两个条件缺一不可 相似多边形的性质: 对 应角相等,对应边成比 例图形的相似 相似多边形的判定: 对 应角相等,对应边成比 例比例线段:有四条线段 ,其中两条线段的比与 另两条线段的比相等,称这四条线段成比例。

初中数学相似优秀教案

初中数学相似优秀教案

初中数学相似优秀教案【篇一:初中数学复习相似三角形教案】第26课相似三角形〖知识点〗相似三角形、相似三角形的判定、直角三角形相似的判定〖大纲要求〗1.了解相似三角形的概念,掌握相似三角形的判定及直角三角形相似的判定;2.会用相似三角形证明角相等或线段成比例,或进行角的度数和线段长度的计算等〖考查重点与常见题型〗1、论证三角形相似,线段的倍分以及等积式,等比式,常以论证题型或计算题型出现;2、寻找构成三角形相似的条件,在中考题中常以选择题或填空题形式出现,如:下列所述的四组图形中,是相似三角形的个数是() 1.点p为△abc的ab边上一点(abac),下列条件中不一定能保证△acp∽△abc的是()acappcac(a)∠acp=∠b(b)∠apc=∠acb(c) = (d) =abacbcab2.下列各组的两个图形,一定相似的是()(a)两条对角线分别对应成比例的两个平行四边形(b)等腰梯形的中位线把它分成的两个等腰梯形(c)有一个角对应相等的两个菱形(d)对应边成比例的两个多边形考点训练aade 3.如图,已知d,e分别在△abc的ab,ac边上,△abcbefcdag则下列各式成立的是()adaeadde(a) = (b) =bdceabbcdebacdec4.如图,已知△abc与△ade中,则∠c=∠e, ∠dab=∠cae b,则下列各式成立的个数是()afaddeaeadab∠d=∠b , = , = , =acabbcacaeac(a) 1个(b) 2 个 (c)3个(d)4个 5.如图,梯形abcd中,ad∥bc,ab⊥ad,对角线bd⊥dc,则△abd∽, bd2= .bdadbca12e1.m在ab上,且mb=4,ab=12,ac=16.在ac上求作一点n, 使△amn与原三角形相似,并求an的长.badc1(1) bc=ad (2) △abc∽△bdc(3)bc=5 –1)ab2aegdbfc独立练习e1,如图,梯形abcd中,ab∥cd,ac,bd交于o点, be∥ad交延长线于e,相似三角形的对数是()adcba(a) 1(b) 2(c) 3(d) 4b32.如图,已知∠1=∠2=∠3,则下列关系正确的是()abbcacbcbeacac(a) = (b) = (c) = (d)=adaeaeaddeaeaeadda3.两个直角三角形一定相似; d两个等腰直角三角形一定相似;两个顶角相等的等腰三角形一定相似。

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知识点一、图形的相似
概念:形状相同的图形叫做相似图形(大小相等,形状相同的图形是全等的,全等是相似的一种特殊情况)
知识点二、相似三角形
两个相似的三角形图形中,∠A=∠A ',∠B=∠B',∠C=∠C',''''''AB BC AC
A B B C A C ==

定义相似比:两个相似三角形对应边的比叫相似比.
注意:相似比是有顺序的,△ABC 与△A'B'C'的相似比为k ,则△A 'B 'C '与△AB
C的相似比为1
k
.相似用符号“∽”表示,读作“相似于”.
平行于三角形一边的直线截三角形的另两边,所得对应线段成比例.
知识点三、相似三角形的判定
如图27·2-1,在∆ABC 中,点D 是边AB 的中点,DE ∥BC ,DE 交AC 于点E ,∆ADE 与∆ABC 有什么关系?
分析:观察27·2-1易知AD=
12AB ,AE=1
2
AC ,∠A=∠A ,∠ADE=∠ABC ,∠AED=∠ACB ,只需引导学生证得DE=1
2
BC 即可,学生不难想到过E 作
EF ∥AB 。

∆ADE ∽∆ABC ,相似比为1
2。

归纳:平行于三角形一边的直线和其他两边相交,所构成的三角形与原三角形相似。

1、如果两个三角形的两组对应边的比相等,并且相应的夹角相等,那么这两个三角形相似。

符号语言:若∠A=∠A 1,11AB A B =11
AC
A C =k ,则∆ABC ∽∆A 1
B 1
C 1
2、如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等,那么这两个三角形 符号语言:
若∠A=∠A 1,∠B=∠B 1 ,则∆ABC ∽ ∆A 1B 1C 1
3.如果两个三角形的三组对应边的比相等,那么这两个三角形相似。

符号语言:若11AB A B =11BC B C =11
CA
k C A = ,则∆ABC ∽∆A 1B 1C 1
(直角三角形:可以是边边角)
应用新知:
例1:根据下列条件,判断 ∆ABC 与∆A 1B 1C 1是否相似,并说明理由: (1)∠A =1200,AB=7cm ,AC=14cm , ∠A 1=1200,A 1B 1= 3cm ,A 1C 1=6cm 。

(2)∠B =1200,AB=2cm ,AC=6cm , ∠B 1=1200,A 1B 1= 8cm ,A 1C 1=24cm 。

分析: (1)11AB A B =11AC A C =7
3
,∠A=∠A 1=1200
⇒ ∆ABC ∽∆A 1B 1C 1 (2)11AB A B =11AC A C =1
4
,∠B=∠B 1=1200
但∠B 与∠B 1不是AB ﹑AC ﹑ A 1B 1 ﹑A 1C 1的夹角, 所以∆ABC 与∆A 1B 1C 1不相似。

知识点四、相似三角形的周长与面积
如果两个三角形相似,它们的周长之间什么关系?两个相似多边形呢?(学生小组讨论)
∆ABC ∽∆A 1B 1C 1,相似比为k ⇒111111
AB BC CA
k A B B C C A ===
⇒AB=kA 1B 1,BC=kB 1C 1,CA=kC 1A 1

111111
111111111111
AB BC CA kA B kB C kC A k A B B C C A A B B C C A ++++==++++ 进而得到结论:相似三角形周长的比等于相似比 延伸问题: 探究:
(1) 如图27.2-11(1),∆ABC ∽∆A 1B 1C 1,相似比为k 1 ,它们的面积比是多少? 分析:如图27.2-11(1),分别作出∆ABC 和∆A 1B 1C 1的高AD 和A 1D 1。

∠ADB=∠A 1D 1B 1=900又∠B=∠B 1 ⇒∆ABD ∽∆A 1B 1D 1 ⇒
1111
1AD AB
k A D A B == ⇒111
ABC A B C S S
=
111111*********
1
2
21
1
2
2
BC AD K B C K A D B C A D B C A D =
=k 12
进而得到结论:相似三角形面积比等于相似比的平方
应用新知:
例6:如图27.2-12,在∆ABC 和∆DEF 中, AB=2DE ,AC=2DF ,∠A=∠D ,∆ABC 的周长是 24,面积是48,求 ∆DEF 的周长和面积。

图27.2-12
分析: ∆ABC 和∆DEF 中,AB=2DE ,AC=2DF

1
2
DE DF AB AC ==又∠A=∠D ⇒∆ABC ∽∆DEF ,相似比为1
2
⇒∆DEF 的周长=1
2⨯24=12,面积=1()2
2⨯48=12。

教学反思
配套课时练习.
1.下列图形相似的是( )
A.两个圆
B. 两个矩形
C. 两个等腰梯形
D. 两个菱形 2、下列命题中正确的有( )个.
如果两个三角形相似,且相似比为1,那么这两个三角形全等. 如果两个三角形都与第三个三角形相似,那么这两个三角形相似. 如果两个三角形全等,那么这两个三角形一定相似 如果两个三角形相似,那么这两个三角形全等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
3、如图,四边形EFGH 相似于四边形ABCD,求∠A 、∠C 、∠H 以及x,y,z 的值
4、如图梯形ABCD 中,AD ∥BC,EF ∥BC,且梯形AEFD ∽梯形EBCF,已知AD=2,AB=6,BC=8,求AE 的长度.
B D
E F
A
C
5、在同一块四边形地上有甲、乙两张地图,比例尺分别是1:200和1:500,甲、乙两地图的相似比 和面积比 。

6.如图,△ABC ∽△AEF ,且相似比3:2,EF=8cm ,则BC= cm
7.如图,△ABC 中,DE ∥BC ,MN ∥AB ,则图中与△ABC 相似的三角形有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个
8.在□ABCD 中,E 在BC 边上,AE 交BD 于F ,若BE ∶EC =4∶5,则BF ∶FD 等于( )
A.4∶5
B.5∶4
C.5∶9
D.4∶9
9.△ABC 的三边长分别为2、10、2,△A ′B ′C ′的两边长分别为1和5,如果△ABC ∽△A ′B ′C ′,那么△A ′B ′C ′的第三边的长应等于( )
A.
2
2 B.2 C.2
D.22
10、在△ABC 中,∠BAC= 90,AD ⊥BC 于D ,BD=3,AD=9,则CD= , AB 2:AC 2
= 。

11、如图,ΔABC 中,DE ∥FG ∥BC,AD ∶DF ∶FB=1∶2∶3,
则S 四边形DFGE ∶S 四边形FBCG=_________.
12、如图,这是圆桌正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射到桌面后在地面上形成(圆形)的示意图. 已知桌面直径为1.2米,桌面离地面1米. 若灯泡离地面3米,则地面上阴影部分的面积为( ) A.、0.36π平方米 B 、0.81π平米 C 、2π平方米 D 、3.24π平方米 三、解答题
13.如图,已知AE=BF ,FH ∥EG ∥AC ,FH 、EG 分别交边BC 所在的直线于点H 、G 。

若点E 、F
在边AB 上,试判断EG+FH=AC 是否成立,并说明理由。

14.如图O 是△ABC 内的一点,D 、E 、F 分别是OA 、OB 、OC 的中点,试猜想△ABC 与△DEF 的关系,并证明你的结论。

15已知:E 是正方形ABCD 的AB 边延长线上一点,DE 交CB 于M ,MN ∥AE 。

求证:MN =MB
16、为了测量路灯(OS )的高度,把一根长1.5米的竹竿(AB )竖直立在水平地面上,测得竹竿的影子(BC )长为1米,然后拿竹竿向远离路灯方向走了4米(BB ‘),再把竹竿竖立在地面上, 测得竹竿的影长(B ‘C ‘)为1.8米,求路灯离地面的高度.
17、如图,在ΔABC 中,BA=BC=20cm ,AC=30cm ,点P 从A 点出发,沿着AB 以每秒4cm 的速度向B 点运动;同时点Q 从C 点出发,沿CA 以每秒3cm 的速度向A 点运动,设运
动时间为x 。

(1)当x 为何值时,PQ ∥BC ?(2)当31
=
∆∆ABC BCQ
S S ,求ABC BPQ S S ∆∆的值;
h S A C B B '
O C 'A '。

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