最新秋广东版开心英语三年级上册《unit 1 hello》教案.doc
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello 第1课时-教科版(广州)
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello 第1课时-教科版(广州)一、教学目标1.学生能够掌握英语问候语句型“Hello, （名字）！”2.学生能够在日常生活中使用问候语。
3.学生能够较为准确地口头回答简单问题。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握英语问候语句型“Hello, （名字）！”2.教学难点：学生能够较为准确地口头回答简单问题。
三、教学准备1.教学课件2.学生课本和活动手册3.教学道具：头饰、领带、眼镜、帽子等（可供学生选择）。
四、教学过程1. 导入新课1.让学生自由选取头饰、领带、眼镜、帽子等道具穿戴。
2.用英语向学生问好：“Hello, boys and girls!”3.提问：“Do you know how to say hello in English?”4.引出本节目标：“Today we will learn how to say ‘Hello’ in English.”2. 新课讲解1.借助课件，介绍英语问候语：“Hello！”，“Hello, （名字）！”2.演示如何使用问候语，并口头反复练习。
3. 练习活动1.让学生带上自己选取的道具，以角色扮演的形式练习问候语。
2.用英语向学生提问关于道具的问题，例如“What’s this?”, “Who is wearing the hat?”等。
3.分组进行角色扮演，让学生使用所学到的问候语进行练习。
4. 合成练习1.让学生自我介绍并使用所学问候语致意。
2.鼓励学生使用英语交流，用英语回答问题。
5. 课堂小结1.汇总学生所学：“我们今天学习了英语问候语‘Hello’，还学习了如何用‘Hello,（名字）！’来打招呼。
”2.回顾本课内容，并宣布下节课的主题。
五、教学评价1.通过对本节课的评价，评估学生掌握程度。
2.教师及时反馈学生表现，及时纠正缺点，提高教学效果。
3.教师制定带有区分度的练习题，对学生进行检测，确认教学效果，为后续课程提供有效依据。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!第二课时广东开心英语
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级上册Unit 1 Hello! 的第二课时，主要围绕“介绍自己”的主题展开。
学生将通过学习本课，掌握自我介绍的基本句型和日常用语，如"My name is..."和"I'm from..."。
教学内容包括：- 学习并掌握字母A-Z的正确书写和发音。
- 学习并运用基本问候语和自我介绍的表达方式。
- 通过听、说、读、写的活动，增强学生的英语语言运用能力。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 听懂并准确模仿英语字母的发音。
2. 正确书写并识别字母A-Z。
3. 运用所学句型进行自我介绍和日常问候。
4. 增强学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 字母的正确书写和发音，尤其是易混淆的字母如“b”和“d”。
2. 自我介绍时的流畅表达和信息准确传达。
3. 学生对英语学习初期可能存在的羞涩感和不自信。
教具学具准备1. 英语字母卡片。
2. 自我介绍示例图。
3. 录音机及英语字母发音录音带。
4. 白板和彩色粉笔。
5. 学生英语练习本和笔。
教学过程第一阶段：复习导入- 活动一：复习上一课时学过的问候语，通过角色扮演活动让学生复习并巩固所学。
- 活动二：教师出示字母卡片，学生快速识别并大声发音，以此复习字母表。
第二阶段：知识呈现- 活动一：教师通过PPT展示自我介绍的示例，引导学生学习介绍自己的句型。
- 活动二：学生听录音，跟读并模仿自我介绍的对话。
- 活动三：小组活动，学生轮流在小组内用英语介绍自己。
第三阶段：互动练习- 活动一：字母书写练习，教师指导学生正确书写字母A-Z。
- 活动二：“Find Your Partner”游戏，学生寻找相同首字母的朋友并互相介绍。
- 活动三：角色扮演，学生在全班面前进行自我介绍。
第四阶段：总结反馈- 活动一：教师总结本课重点内容，强调字母的正确书写和自我介绍的重要性。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let''s learn》人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let’’s learn》人教（PEP）一. 教材分析本课选自人教（PEP）三年级上册英语教材，主题为“Unit 1 Hello! A let’s learn”。
本节课主要介绍了一些基本的日常用语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等，以及一些基本的问候语应答，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
本节课的内容为基础的日常英语交流，对于培养学生的英语口语能力和交际能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行日常交流。
但是，对于一些复杂的日常用语和问候语应答，学生可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和扩展，提高他们的英语口语能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
2.能力目标：–提高学生的英语口语能力和交际能力。
–培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣和积极性。
–培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。
•学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。
•学生对于一些复杂的问候语应答的掌握，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。
•学生能够在实际交流中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语口语能力和交际能力。
2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习、理解和运用所学知识。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第三课时 广东开心英语(粤人版)
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第三课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语（粤人版）三年级上册Unit 1 Hello!的第三课时展开，内容主要包括复习已学的问候语，学习新的人物介绍句型，以及进行简单的角色扮演对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候和介绍他人的句型，并能进行简单的日常交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用已学的问候语，并学会介绍新的人物角色。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语听说能力，培养学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习英语，激发学生对语言的兴趣，培养学生友好、礼貌的交际态度。
教学难点1. 正确发音：确保学生能够准确模仿并发出新学的单词和句子。
2. 句型运用：指导学生如何在合适的语境中正确使用介绍人物的句型。
3. 角色扮演：鼓励学生积极参与角色扮演活动，提高他们的口语表达和交流能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、录音机、单词卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习册、英语字典、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些日常生活中的问候场景，引导学生复习已学的问候语。
2. 新课内容：展示新的人物角色，教授如何用英语进行介绍，并引导学生进行模仿练习。
3. 活动练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语对话。
4. 巩固提高：通过听录音、跟读、拼写练习等形式，巩固新学的知识。
5. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行评价和反馈。
板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括重点单词、句型以及相关的语法点。
通过清晰的板书布局，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的内容。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍新学的人物角色。
3. 扩展作业：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
广东版开心英语三上《Unit 1 Hello》word教案
Unit 1 Hello!教案设计1作者：鹤山市双合镇合成小学谭丽秀指导：麦少芬[注：教案设计1，两个课时]教学目标：1. 掌握单词hello, hi, goodbye, bye,掌握字母A B C 的发音规则，读好apple , banana, cat。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
还会询问别人的名字。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本课主要是见面打招呼、自我介绍、询问别人的名字及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./ What’s your name? I’m... 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 教材相配套的录音带。
3.教学光碟教学过程：The First Period( vocabulary, target, song and activity 1 )一、Warm up.1．复习字母。
（Sing the ABC song.）2. 播放一段关于打招呼用语的卡通片。
二、呈现新课1. 利用卡片学习新单词。
2. 要求拼读单词。
检查读音。
3. 先把左手除拇指外都张开，比作英语的四线格来练习写单词，然后要求在堂上练习本上练习写一次。
4. 通过肢体语言与对话进一步巩固单词。
5. 利用头饰来教句子：What’s your name? I’m... 戴上Tony 的头饰说: I’m Tony. Wha t’s your name? 引导学生回答：I’m…(说自己的名字) 并引出Nice to meet you .6. 老师先示范与学生对话。
如: T: Hello!S: Hi! (Hello!)T: I’m Miss T an.What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too! (教师要引导)T：Goodbye!S: Goodbye!7. 要求学生与同桌对话。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
三年级英语上册Unit1Hello教案广东版开心（全汇总版）
三年级英语上册Unit1Hello教案广东版开心（全汇总版）Unit 1 Hello一、说教材我说课的内容是广东人民出版社的九年义务教育小学英语三年级教科书第一册第一单元第一课。
本单元的话题是谈论打招呼，告别，介绍自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye. I’m ...。
这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、说学生本课时的教学对象是三年级学生，小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，如：为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、说教法新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了达到教学目标，落实教学重难点，本堂课借助多媒体课件化解重难点，同时采用直观情景教学法，图片法，TPR教学法，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
在整个教学中，我注意师生的互动，从听、说、玩、唱—对话—游戏等一系列活动完成本课的教学任务。
三年级英语上册 Unit 1 Hello教案2 广州版
教
学
过
程
教学过程
（一）热身与复习
1复习字母Aa... Dd。
2.复习数字0至9
3、唱歌：《Good morning》
3、老师和多名学生自由对话上节课所学对话。
（二）、呈现与操练
1、Sing a song ( I can say My ABC )
2、教师任意读出Aa—Hh，学生出示相应的字母卡。
B：Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.
作业
设计
1.抄写字母
2.听读第1课对话
教学
后记
3、开火车游戏：老师、学生任选Aa—Hh中的字母，在小组中进行传话练习。具体做法如下：
T: My name isAa. What’s your name?
S1: My name is Bb, What’s your name?
S2: My name is Cc, What’s your name?
4、Let’s chant:
Unit 1 Hello
课题
Unit 1 Hello
课时
2
教学
目标
1、掌握习惯用语：Hello / Hi ; Good afternoon/ evening/ night; Goodbye/ Bye.
2、学习字母Aa—Hh。
教材
分析
重点：1、日常用语的交际运用。
2、能正确听说读写字母Aa-Hh。
难点：Ff Gg Bb Dd的发音与书写。
Aa for apple. Bb for book. Cc for…
5、找朋友：一个学生说字母，另一个学生说相邻字母。
Unit1Hello!教案-开心学英语三年级上册
（广东版）开心英语教案三年级上册Unit one Hello!Language:Target: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Additional: Nice to meet you .Alphabet: a , b, cVacabulary:Key: hello, hi, goodbye, byeAdditional: Gogo, Tony, Jenny, Boomer, Bonnie.Alphabet: apple, ant, banana, bear, cat, carrotThe First PeriodStep1: Greetings.Step2: Getting ready.1.T write the name on the Bb.T: Hello. I am Miss Zhou.Hello. What’s your name?T encourage Ss to understand introduce themselves. Model the sentences ifnecessary.2.T must pay attention to the students pronunciation. T have to lead the studentsto model the pronunciation. Especially the words “name” , “your”…3.T When the students understand what they should do, do it again to give theSs a chance to learn the classmates’ names.4.T show the presentation. Show hands with the student: T:Nice to meet you.5.T show : Goodbye.Step3: PracticeThe students can sit up and go around the classroom to meet their classmates and try to know their names and greet with their friends.Step4: Play a game. Touch and guess.Step5: Introduce Two friends: Tony and Gogo.Step6: T: Look here. Here are two friends .Tony: What’s your name?Gogo: I’m Gogo. What’s your name?Tony: I’m Tony. Nice to meet you , Gogo.Gogo. Nice to meet you , Tony.Tony. Goodbye. Gogo.Gogo: Goodbye, Tony.Practise reading and talking the dialogue above.Step7: The students can pracise the dialogue in pairs.They can act it out in front.Step8: Teach Alphabet Aa Bb CcT must present the model writing on the Bb.Students need to writing their the first writing on the exercises.Step9: Homework.1.Read dialogue at home2.Write the letters.教学反思:The Second PeriodStep1: Greetings.Step2: Warming upPractise the dialogue they have learned yesterday.A: Hello. What’s your name?B: Hi. I’m Gogo. What’s your name?A: My name is Tony. Nice to meet you.B: Nice to meet you .A: Good bye. Gogo.B: Goodbye, Tony.Step3.Practice1:1.Point to the four pictures.2.T: Who’s this?3.Elicit responses from Ss.4.Listen to the tape. Try to finish the box. The T needs to give the studentssome direction as they are very new to the lesson.Step4. Practice2:1.Getting ready.2.Write What’s your name? on the board.3.Point to Ss randomly, ask their names and elicit responses.4.Have the students draw themselves in the box.5.T Point to GogoT: Look.T: Listen and answer.T play the tape and have Ss respond.Step5. Learn the Song.Step6. Activity 1Learn the kids’ name with the pictures.I’m ……( Gogo, Tony, Jenny Boomer and Bonnie)1.Have Ss look at the written names and the pictures of the characters.2.Point to the written words.3.T: Look and repeat. Gogo. ( Ss: Gogo)4.Continue with the next four names.5.Give Ss time to match the letters with the pictures.Step7: Homework.Read Conversation and try to recite.Recite the names of the kids.Try to read all the alphabets.教学反思:The Third PeriodStep1. Greetings.Step2. Ask and answer with the students.Try to practice the dialogue they have learnt these days.Try to distinguish the Alphabet. A and a B and b C and cStep3. Review all the kids’ names. The students need to say all the names of all the kids. They need to say hello to them. They need to ask and answer .Step4. Activity21.Have Ss work in pairs.2.Encourage Ss to say what they think the characters are saying in the largeillustration.3.Circulate around the classroom and point to various pictures.4.Give the Ss a questioning look, point to Gogo and the speech bubble.Step5. Alphabet1.Review the Alphabet chant from “ Do you know…..”2.Have the Ss look at the alphabet letters , read.3.Encourage the students to read the six words with the help of the pictures.apple banana cat ant bear carrot4.Play a word games with the pictures.Step6. Learn listen and chant with the tape.Step7. Play a game.Step8. Review the dialogue they have learnt.Step9. Review the writing of the alphabet.Finish the writing exercises in the Wb.Step10. Homework for today.Finish Page1 in the Wb.教学反思:。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第三课时 广东开心英语
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第三课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级上册Unit 1 Hello!的第三课时，主要围绕“介绍自己”的主题展开。
学生将通过学习本课时的内容，掌握如何用英语进行自我介绍，包括询问和回答姓名、年龄、喜好等基本信息。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够听懂并准确使用“Hello, my name is.../I'm...”进行自我介绍。
- 学生能够询问并回答他人的姓名和年龄，如“What's your name?/How old are you?”。
- 学生能够表达自己的喜好，如“I like...”。
2. 过程与方法：- 通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力。
- 通过互动游戏，增强学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生友好交往、尊重他人的意识。
- 增强学生用英语进行简单交流的自信心。
教学难点1. 学生正确运用英语进行自我介绍和询问他人信息的能力。
2. 学生对年龄、喜好等词汇的理解和记忆。
3. 学生在真实情境中运用所学知识进行交流的实践能力。
教具学具准备1. 教学卡片：包括人物、物品、数字等图片。
2. 彩色粉笔：用于板书设计，突出重点。
3. 录音机及教学录音带：用于播放英语对话和歌曲。
4. 学生手册：用于课堂练习和记录。
教学过程第一环节：热身活动- 教师播放英语歌曲“Hello”歌，学生跟唱，营造英语学习氛围。
- 教师与学生进行简单的英语对话，复习上一课时内容。
第二环节：新课导入- 教师展示教学卡片，引导学生学习新词汇，如“name”、“age”、“like”等。
- 通过PPT展示不同人物的自我介绍，让学生听懂并模仿。
第三环节：小组活动- 学生分成小组，用英语进行自我介绍和询问小组成员信息。
- 教师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆开口。
第四环节：游戏时间- 进行“猜猜我是谁”的游戏，学生用英语描述自己，其他学生猜测。
三年级上册英语教案Unit1Hello第1课时广州版(一起)
三年级上册英语教案Unit1Hello第1课时广州版（一起）Teaching contents 教学内容： Unit1 Hello Story time (period 1) Teaching aims & learning objectives 教学目的:1．能看法主要的人物：Miss Li, Mike。
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Hi/ Hello, ...Good morning/Good afternoon,...。
3. 可以熟练运用本科句型和周围的人打招呼。
Focus of the lesson 教学重点:1．能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, ...Good morning/Good afternoon,...。
2. 能看法主要的人物：Miss Li, Mike。
Predicted area of difficulty教学难点:能熟练运用句型和他人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。
Teaching preparation教具预备：图片头饰句子卡片 PPTTeaching procedures教学进程：Step 1 Warm up1.Listen and sing a song <Good morning>2.Free talkT:Good morning ,class.I’m your English teacher.You can call me Miss Zhou.Do you want say something to me?S1: Good morning ,Miss Zhou.T: Good morning,S1.(课前让先生把名字做成卡片放于桌上)Can you say hello to S2？S1： Hello，S2.S2： Hello，S1.引导者两名先生站到讲台给全班先生打个招呼：Hello，class.〔浸透了解class的含义〕Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，示范读，〔强调hello中元音字母的发音以及重音，提高先生发音的准确度〕a.开战车读〔read one by one〕T: Can you read Hello?假设先生听不懂，教员就在先生的耳边悄然地提示他说hello。
三年级上册英语优质教案- Unit 1 Hello(内分4课时) 广东开心英语
Unit 1 Hello!一、知识与技能Objectives and RequirementsLanguageTarget: -What’s your name? -I’m Jenny.-What’s your name? -I’m Gogo.Additional: Nice to meet you.Alphabet: a , b , cV ocabularyKey: hello , hi , goodbye , byeAdditional: Gogo , Tony , Jenny , Boomer , BonnieAlphabet: apple , banana , catMaterials1)Picture Cards 1-2 plus Tony,Jenny and Gogo;pictures from magazines of people waving,greeting and departing.2)What’s your name? a large piece of paper,tape,Character Cards二、情感态度与价值观：教育学生讲礼貌，会用Hello/Hi!Goodbye/Bye!等与他人打招呼。
并让学生体会到学习英语的快乐。
三、过程与方法:Lesson 1 Story & V ocabularyGetting ready·Write my name on the board.·T: Hello! I’m (T’s name).·Encourage Ss to introuduce themselves. Model the sentences if necessary.·When Ss understand what they should do,do it again to give Ss a chance to learn their classmates’names.Using the book·Before opening the book,show Picture Cards of Gogo and Tony.·Put the Picture Card of Gogo in front of your face.·T: Hello! I’m Gogo.·Do the same with the Picture Card of Tony.·T: Look(Point to your eyes.)and listen.(Put your hand to your ear.)·Play the tape and move the Picture Cards like a puppet show.·T: Now open your books.·Model opening the textbook.·Have Ss look at the page and play the tape again.·Play the tape again,but this time pause after each line to have Ss repeat.V ocabularyGetting ready·With your book closed,whisper each word while pantomiming the corresponding action.·T: Listen. Hello! Hi! Goodbye! Bye!What am I saying?·Ss try to hear what you are saying and repeat it.Whisper softly so Ss have to concentrate to hear you.·Once Ss understand,have them repeat each expression.Using the book·T: Listen and repeat. Point to each picture.·Have Ss listen and point to each picture repeating after the tape.Handwriting :Unit one Hello!hello,hi,goodbye,byeHello! Hi! Goodbye! Bye!Lesson 2 Target & Practice1-2ⅠTargetGetting ready·Approach one student.·T: What’s your name?·Elicit a response from S1 or model a response if necessary.·Go to S2 and do the same.·Encourage S2 to ask T’s name.(S2: What’s your name?)·T: I’m Ms.Tang.Using the book·Have Ss look at the picture.·Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.·Point to Jenny and then Gogo. Model the dialog.·T: Listen and repeat.·Play the tape,pausing after each expression.·After listening and repeating,pick Ss and practice the dialog.Ⅰ Practice 1Getting ready·Point to the four pictures.·T: What’s this?·Elicit responses from Ss.Using the book·T: Listen .·Play the tape for number 1,and then pause.·Point to each picture with a questioning expression.·Once the Ss indentify the correct box,trace the number 1in the box with your finger. Have Ss do the same in their books.·Continue with 2,3 and 4,but let the Ss identify the correct box in their books on their own.Practice 2Getting ready·Write What’s your name? on the board.·Point to Ss randomly, ask their names and elicit responses.Using the book·Have Ss draw themselves in the box.·Point to Gogo.·T: Look.·T: Listen and answer.·Play the tape and have Ss respond.ⅠSongGetting ready·Point to the pictures. Point to each character and read out the name.·Have Ss repeat after you.Using the book·T: Listen.·Play the tape.·Listen to the song a few times.·T: Point.·Demonstrate by pointing to the pictures when singing.Encourage Ss to join in singing when ready.ActivityGetting ready·Write Gogo, Tony, Jenny, Boomer and Bonnie on the board.·Point to each one and say the name out loud.·Circle the first of each name.Using the book·Have Ss look at the written names and the pictures of the characters.·Point to the written words.·T: Look and repeat.Gogo. (Ss: Gogo.)·Continue with the next four names.·Give Ss time to match the letters with the pictures.Handwriting:What’s your name? I'm …Lesson 3 AlphabetGetting ready·Review the Alphabet chant from Do you know......?·Have Ss look at the alphabet letters.·T: Sing and point.·Model pointing to the letters in the song.(Ss sing and point to the letters.)Using the book·Point to T’s mouth.·T: Look and repeat.·Point to the letter A.·T: A. (Ss: A.)·Open your mouth wide so that Ss can see.·T: Apple. (Ss: Apple.)·Continue with the letters B and C.·Play the tape and have Ss repeat.·After enough practice,give Ss one sound and have them point to the correspondingletter.·Give Ss a word and have them point to the corresponding letter. Handariting: Aa Bb Ccapple banana catLesson 4 Revision听音标号。
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Unit 1 Hello! 教案设计1作者：鹤山市双合镇合成小学谭丽秀指导：麦少芬[注：教案设计1，两个课时]教学目标：1. 掌握单词hello, hi, goodbye, bye,掌握字母A B C 的发音规则，读好 apple , banana, cat。
2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
还会询问别人的名字。
3. 培养学生讲礼貌的好习惯。
4. 培养学生乐于开口, 敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本课主要是见面打招呼、自我介绍、询问别人的名字及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./ What’s your name? I’m... 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰。
2. 教材相配套的录音带。
3.教学光碟教学过程：The First Period( vocabulary, target, song and activity 1 )一、Warm up.1．复习字母。
（Sing the ABC song.）2. 播放一段关于打招呼用语的卡通片。
二、呈现新课1. 利用卡片学习新单词。
2. 要求拼读单词。
检查读音。
3. 先把左手除拇指外都张开，比作英语的四线格来练习写单词，然后要求在堂上练习本上练习写一次。
4. 通过肢体语言与对话进一步巩固单词。
5. 利用头饰来教句子：What’s your name? I’m... 戴上Tony 的头饰说: I’m Tony. What’s your name? 引导学生回答：I’m…(说自己的名字) 并引出Nice to meet you .6. 老师先示范与学生对话。
如: T: Hello!S: Hi! (Hello!)T: I’m Miss T an. What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too! (教师要引导)T：Goodbye!S: Goodbye!7. 要求学生与同桌对话。
挑几组出来表演。
8. 学唱歌曲What’s your name ? 先认识Bonnie and Boomer, 然后听录音一次，再学唱。
9. 完成Activity 1三、巩固为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？四、Homework1. 抄写今天学的四个单词。
2. 把今天学唱的歌曲唱给家人听。
The Second Period(Story, Practice 1,2 Activity2 and Alphabet.)一、Warm up.1. Sing a song.(What’s your name ?)2. Free talk.二、呈现新课1. 利用教学光碟教学Story2. 让学生模仿Gogo and Tony 对话。
表演对话。
3. 把光碟的声音关掉，让学生给画面配音。
4. 听力训练（Practice 1,2）先指导学生认真观察图片并说明题意，再要求学生先把图片内容演绎一遍，最后才听录音做题，检查答案。
5. 做Practice 2时，教师可利用头饰要求学生多回答几次。
6. 呈现Activity2的图片，要求学生先分组练习对话，然后才填写，最后再请同学来表演对话。
7. 教学Alphabet 教师先示范发音并利用实物和动作进行教苹果、香蕉和猫三个单词的发音。
利用chant 进行巩固。
三、巩固教师创设情境，引导学生自编一个小对话并进行表演。
四、Homework: 和家人或朋友练习对话。
Unit 1 Hello 教案设计2作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：双合中心小学麦少芬[注：教案设计2，三个课时]一、Teaching objectives:Target: What’s your name? I’m Tony.I’m Jenny. What’s your name? I’m Gogo. Nice to meet you.二、Keys:1. Hello, hi, goodbye, bye, Gogo, Tony, Jenny, Boomer, Bonnie2. What’s your name? I’m __________.3. Alphabet: a, b, c.三、Main features:1.Target language: What’s your name? I’m Tony. I’m Jenny. What’s your name?I’m Gogo.2.Functions: Greetings and farewells.3.Alphabet: A: apple B: banana C: cat4.Formulaic expressions: hello, hi, goodbye, bye, Nice to meet you.四、Guide and product:1.Students write their names and draw pictures by themselves on the paper.2.Draw pictures of Gogo, Tony and Jenny.3.Help Ss with spelling of English names.五、Optional activities:1.What’s your name?Ss hold the cards in front of them. Ss then walk around the class introducing themselves, saying Hi. I’m Tony. What’s your name? I’m Gogo. Each time Ss complete a dialog, they can draw a star on their cards.六、Teaching Course:The First PeriodAlphabet and Vocabulary作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Alphabet一、Getting ready:1.Review the Alphabet chant from Do you know…?2.Have Ss look at the alphabet letters.3.T: Sing and point.4.Model pointing to the letters in the song. (Ss sing and point to the letters.)二、Using the book1.point to your mouth2.Look and repeat, point to the letter A, T: A. (Ss) A3.Open your mouth wide so that Ss can see.4.T: Apple (Ss Apple)5.Continue with the letters B and C.6.Play the tape and have Ss repeat.7.After enough practice. Give Ss our sound and have them point to thecorresponding letters.8.Give Ss a word and have them point to the corresponding letter. Vocabulary一、Getting ready1.With your book closed. Whisper each word while pantomiming the correspondingacting.2.T: Listen. Hello! Hi! Goodbye! Bye! What am I saying?3.Ss try to hear. What you are saying. And repeat it. Whisper softly so Sshave to concentrate to hear you.4.Once Ss understand, have them repeat each expression.二、Using the book1.T: Listen and repeat, point to each picture.2.Have Ss listen and point to each picture while repeating after the tape.The Second PeriodConversation and Target作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Conversation一、Getting ready1.Write your name on the board.2.T: Hello! I’m (T’s name).3.Let the Ss introduce themselves. Model the sentence if necessary.4.When Ss understand what they should do, do it again to give Ss a chance tolearn their classmates names.二、Using the book1.Before opening the book, show picture cards of Gogo and put the picture cardof Gogo in front of your face.2.T: Hello! I’m Gogo. Do the same with the picture card of Tony.3.Look (point to your eyes) and listen. (Put your hand to your ear).4.Play the tape and move the picture cards, T: Now open your books. Modelopening the textbook.5.Hare Ss look at the page and play the tape again. Let the Ss repeat. Target一、Getting ready1.Ask one student. T: What’s your name?2.Elicit a response from S1 or model a response if necessary.3.Go to S2 and do the same.4.Encourage S2 to ask your name. [S2: What’s your name?] T: I’m MS (T’sname)二、Using the book1.Have Ss look at the picture.2.Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.3.Point to Jenny and then Gogo. Model the dialog.4.T: Listen and repeat. Play the tape, pausing after each expression.5.After listening and repeating, let the Ss practice the dialog.三、Optional activities: What’s your name?The Third PeriodPractice 1.2 and song作者：鹤山市双合镇双合小学李清香指导：麦少芬Practice 1一、Getting ready1.Point to the four pictures. T: Who’s this?2.Elicit responses from Ss.二、Using the book1.T: Listen, play the tape.( Four numbers).2.And the pause.3.Point to each picture with a question expression.4.Once the Ss identify the correct box, trace the number 1 in the box withyour finger. Have Ss do the same in their books.5.Continue with 2.3 and 4, but let the Ss identify the correct box in theirbooks on their own.Practice2一、Getting ready1.Write “what’s your name? on the board.2.Point to Ss randomly, ask their names and elicit responses.二、Using the book1.Have Ss draw themselves in the box.2.Point to Gogo .T: look, listen and answer.3.Play the tape and have Ss respond.Song一、Getting ready1.Point to the pictures. Point to each character and read out the name.2.Have Ss repeat after you.二、Using the book1.T: Listen, play the tape.2.Listen to the song a few times.3.T: Point, demonstrate by pointing to the pictures when singing.4.Encourage Ss to join in singing when ready.SummaryT: Today, we learn what’s your name?I’m __________.Hi, Hello, goodbye, bye, Nice to meet you.Test一、单词译中文1. Hello_________2. goodbye__________3. banana___________4. Hi _______________5. apple ___________6. cat _______________二、对话搭配1. Hello. A. Bye-bye.2. Nice to meet you. B. Nice to meet you.3. Goodbye. C. Hi.4. What’s this? D. It’s a book.Homework一、完成单词。