高校工程训练中心开展第二课堂的重要性研究
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践随着社会的进步和发展，大学生的课外活动也逐渐受到关注。
大学生第二课堂是指学校组织的在校内外进行的体育锻炼、文化、科技、志愿服务等各种类型的课外活动。
大学生第二课堂不仅是学习知识的补充，更是培养学生的综合素质和能力的重要途径。
如何进行有效的开发和建设，是当前教育管理中值得深入研究和实践的课题。
一、大学生第二课堂的意义1.培养学生综合素质大学生第二课堂是大学生课外学习和实践的重要场所，通过参加各种各样的活动，可以锻炼学生的身心，并且培养学生的综合素质。
参加体育锻炼可以增强学生的体质；参加文艺活动可以丰富学生的文化修养；参加科技竞赛可以培养学生的创新能力等。
2.促进学科理论与实践相结合大学生的第二课堂应该是理论与实践相结合的，这既能为学生提供理论指导，又能为学生提供实践平台。
学生在活动中体验和实践所学的知识和技能，可以更好地理解和掌握知识。
3.促进学生全面发展大学生的第二课堂是学生全面发展的重要组成部分，可以丰富学生的课余生活，增强学生的社交能力和团队合作精神，促进学生的全面发展，培养其健康向上的人格品质。
大学生第二课堂的开发与建设是当前教育管理的重要课题，需要进行系统的研究和探索。
要全面了解学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展各类活动。
要加强对活动的宣传和推广，增加学生参与的积极性。
要注重活动的质量，提高学生参与活动的主动性和积极性。
1.了解学生需求和兴趣学生第二课堂活动的丰富多样，有体育锻炼、文化艺术、科技创新、社会实践等各种类型。
根据学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展各类活动。
学校可以通过调查问卷、座谈会等多种途径，了解学生的需求和兴趣，根据学生的需求和兴趣，有针对性地组织和开展活动。
2.加强宣传和推广宣传和推广是大学生第二课堂活动成功开展的关键。
学校可以通过多种途径，例如校园广播、校园电视台、海报宣传等方式，加强对活动的宣传和推广，增加学生参与的积极性。
基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养
基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养第二课堂大学生创新训练项目是大学生拓展课外活动的重要平台，旨在通过丰富多彩的实践活动和创新项目，培养学生的创新能力和实践能力。
随着社会对创新人才的需求不断增加，大学生的创新能力培养显得尤为重要。
本文将从创新能力培养的意义、现状及对策等方面展开探讨，以期为大学生创新教育提供一些建议。
一、创新能力培养的意义创新能力是大学生必备的核心素质之一，对于他们的个人发展和未来职业发展具有重要的意义。
创新能力是大学生综合素质的重要体现，它不仅包括科学创新能力，还包括艺术创新能力和实践创新能力。
培养创新能力有助于提升学生的综合素质，塑造他们的综合实力。
创新能力是推动社会进步和经济发展的重要动力。
作为社会的一员，大学生应当具备创新意识和创新能力，以推动社会的进步和发展。
在未来的职业生涯中，创新能力也是大学生展现自己才华的重要途径，有利于提高就业竞争力。
创新能力对于大学生个人发展也具有积极的影响。
通过创新能力的培养，大学生可以更好地适应社会的变革和发展，提高自身的适应能力和竞争力，为未来的职业生涯做好充分的准备。
创新能力的培养对于大学生个人发展、社会进步和职业发展都具有重要的意义。
二、现状分析目前大学生创新能力培养存在一些问题。
部分学校的课程设置较为单一，对创新教育的注重度不高，导致大学生的创新能力得不到有效的培养。
大学生的自主学习能力较弱，缺乏主动创新的意识和行动。
部分学生的创新能力得不到有效的锻炼和培养，导致实际能力存在一定的薄弱环节。
如何有效地培养大学生的创新能力成为了当前教育领域亟待解决的问题。
三、对策建议基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养，应该采取一系列的对策和措施，以提高学生的创新意识和创新能力。
学校应该加大创新课程的设置和推广力度，为学生提供更多的创新学习渠道。
鼓励学生参与各类创新实践活动，如创新创业大赛、科研项目、创新实验等，通过实践锻炼提高学生的创新能力。
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践随着大学生人才培养模式的转变，第二课堂已经成为学校教育的重要组成部分。
第二课堂是指学生在校园之外所参与的一切对学生发展有益并具有一定课程性质的活动。
大学生第二课堂的开发与建设不仅有利于学生全面发展，还能够丰富大学生的课外生活，提高他们的社会实践能力。
本文将围绕大学生第二课堂开发与建设展开研究与实践。
一、大学生第二课堂开发的必要性1. 大学生综合素质培养的需求随着社会经济的发展和全球化竞争的加剧，大学生综合素质的培养日益受到重视。
传统的教学模式已经不能满足当今社会的需求，大学生需要具备更多的综合素质，包括社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。
而第二课堂作为大学生综合素质培养的重要途径，具有很大的发展空间。
2. 大学生个性发展的要求每个学生都有自己的兴趣爱好和特长，但是传统的教学模式往往局限了学生的个性发展。
第二课堂为学生提供了更多的选择空间，可以根据自己的兴趣和特长进行选择，并且可以在这些活动中得到更好的锻炼和发展。
3. 社会实践能力的提升大学生在校园之外参与各种社会实践活动，可以提高他们的社会实践能力和创新能力。
这些社会实践活动可以是志愿者活动、社会调查研究、实践性课程、创业实践等，在这些活动中，大学生可以学到很多书本上学不到的知识和技能。
1. 多样性原则第二课堂的开发应该充分考虑学生的多样性和个性差异，充分尊重学生的选择，提供各种各样的课外活动和实践项目，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
第二课堂的开发应该是开放的，既可以是学校主导的课外活动，也可以是学生自主组织和参与的活动。
学校应该鼓励学生的创新和创业，提供更多自主选择的机会。
3. 教学与实践相结合的原则第二课堂的开发应该是教学与实践相结合的，既可以是对学生进行课外知识和技能的培训，也可以是学生参与各种社会实践活动的机会。
这样可以使学生在第二课堂中得到更好的培养和锻炼。
4. 服务社会的原则1. 制定详细的规划学校应该制定详细的第二课堂开发规划，明确第二课堂的发展目标、发展方向、发展重点和发展路径，为第二课堂的开发提供指导和保障。
第二课堂活动分析
第二课堂活动分析
概述
本文旨在分析第二课堂活动的重要性和影响，以及它对学生综合能力和发展的贡献。
什么是第二课堂活动？
第二课堂活动是指学生在课堂教学之外参与的各种活动，如社会实践、志愿服务、学术研究、文艺表演等。
它为学生提供了机会去拓宽自己的视野、培养各种技能和素质。
第二课堂活动的重要性和影响
第二课堂活动对学生的发展有着重要的影响。
它不仅可以帮助学生提升自身的综合能力，还能够培养学生的创新精神和团队合作能力。
通过参与第二课堂活动，学生可以开发自己的潜力，增加社会经验，并提高自信和人际交往能力。
第二课堂活动对学生的贡献
第二课堂活动对学生的贡献主要体现在以下几个方面：
1. 综合能力提升：参与第二课堂活动可以帮助学生发展多方面
的技能，如领导能力、组织能力、沟通能力等。
这些能力对学生未
来的职业发展至关重要。
2. 培养创新精神：第二课堂活动鼓励学生积极思考问题，提出
创新解决方案。
这有助于培养学生的创造力和创新能力。
3. 增加社会经验：通过参与社会实践和志愿服务等活动，学生
可以更好地了解社会，认识到自己的责任和义务，培养社会责任感。
4. 提高就业竞争力：参与第二课堂活动可以帮助学生丰富简历，展示自己的多元素质和能力。
这对于高校毕业生在就业市场上更具
竞争力。
结论
第二课堂活动对学生的发展具有重要的作用，它不仅可以提升
学生的综合能力，还可以培养学生的创新精神和团队合作能力。
学
校和学生应该重视第二课堂活动，并积极参与其中，以促进学生的
全面发展。
第二课堂方案
第二课堂方案随着社会发展和教育理念的更新，第二课堂活动逐渐受到人们的关注和重视。
第二课堂是指学生在正式的学校教育以外参与的各类课外活动，旨在培养学生的综合素质和兴趣爱好，促进学生全面健康发展。
本文将围绕第二课堂方案展开探讨。
一、第二课堂的重要性第二课堂活动对学生的发展具有重要意义。
首先，通过参与第二课堂活动，学生能够扩展自己的知识面，了解更多的社会知识和文化知识。
第二课堂活动通常涉及到艺术、体育、科技等各个领域，学生可以在这些活动中开拓视野，拓宽知识面。
其次，第二课堂活动可以培养学生的兴趣爱好和特长。
每个学生都有自己的潜力和特长，通过参与第二课堂活动，可以发现和培养学生的特长，进一步激发学习的热情和动力。
有研究表明，学生对于自己感兴趣的领域更加投入和积极，能够更好地获得成就感和自我肯定。
再次，第二课堂活动对于学生的社交能力和合作意识的培养也具有重要作用。
在第二课堂活动中，学生能够与不同背景和兴趣爱好的同学交流和合作，通过共同的活动增进彼此之间的了解和沟通。
这对于学生的社会适应能力的培养和团队合作能力的提升都是十分有益的。
二、第二课堂方案的制定与实施制定和实施一个有效的第二课堂方案需要充分考虑学校的实际情况和学生的需求。
以下是一些建议：1. 调查需求：学校可以通过调查问卷、听取学生的意见等方式，了解学生对于第二课堂活动的兴趣和需求。
基于这些调查结果，制定适合学生的第二课堂方案。
2. 多样性与选择性：拓宽第二课堂活动的类型和范围，满足学生多样化的需求。
不同学生有不同的兴趣和特长，所以应给予学生更多的选择机会，确保他们能参与到自己感兴趣的活动中。
3. 教师指导与评估：为第二课堂活动配备专业的教师指导，确保活动的教育价值和质量。
教师可以提供专业的指导和辅导，协助学生开展各类活动，并且及时给予学生反馈和评估。
4. 资源整合：学校可以整合各种资源，如社会资源、校园资源等，提供更多的活动机会和资源支持。
与社会各界建立良好的合作关系，吸引专业人士与学生共同参与第二课堂活动。
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践1. 引言1.1 研究背景在当今社会，大学生第二课堂的开发与建设已经成为大学教育改革的重要内容。
随着社会的不断发展和进步，传统的课堂教育已经无法满足学生全面发展的需求，第二课堂则成为了学生们获取知识、提高能力的重要途径。
研究发现，参与第二课堂活动可以提高学生的综合素质，增强他们的创新精神和实践能力。
目前我国大学生第二课堂的开发与建设还存在一些问题，如资源分配不均衡、组织管理不规范等，这些问题已经成为影响大学生第二课堂发展的关键因素。
对大学生第二课堂的开发与建设进行深入研究，探讨其现状和问题，并提出有效的策略与对策，对于促进大学生在校期间全面发展具有重要意义。
【200字】1.2 研究意义大学生第二课堂开发与建设的研究具有重要的理论和实践意义。
大学生第二课堂作为学生全面发展的重要途径，能够为学生提供更多的实践机会和社会实践经验，有利于培养学生的综合素质和创新能力。
大学生第二课堂的开发与建设，可以促进学校教育教学模式的创新和改革，完善教育教学体系，提高教育教学质量。
大学生第二课堂的开发与建设，有助于促进学校与社会、企业等外部资源的深度融合，为学生提供更广阔的发展平台和就业机会。
深入研究大学生第二课堂的开发与建设，不仅有利于促进学生个人成长和发展，也有利于推动高等教育的改革和发展，具有重要的现实意义和发展价值。
2. 正文2.1 大学生第二课堂的概念大学生第二课堂是指在学生正式课程之外，提供给学生参与的、丰富多彩的课外活动。
这些活动旨在帮助学生拓展自己的视野，培养综合素质，促进个人全面发展。
大学生第二课堂是学校教育教学工作的一个重要组成部分，也是教育教学改革的一个重要内容。
大学生第二课堂可以包括文化艺术、科技创新、社会实践、体育运动等多种类型的活动。
通过参与这些活动，学生可以在课余时间锻炼自己的综合能力，拓展自己的视野，增强社会实践能力，培养团队协作意识，提高自身的综合素质。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是学校教育的重要组成部分，它是指在正规教育课程之外，学校开设的一些符合学生兴趣和需求，能够促进学生全面发展的课外活动。
第二课堂的开设既有其必要性，也有其有效性，下面将就这两个方面展开分析。
关于第二课堂开设的必要性。
第二课堂能够满足学生的多样化需求，有利于开阔学生的视野，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
对于学生来说，除了学习知识，他们还有自己的兴趣爱好和特长，第二课堂就是为了能够满足学生的这些需求而设立的。
通过第二课堂，学生可以接触到更广泛的知识和技能，增加他们的社会经验，培养他们的创新精神和团队合作能力。
第二课堂还可以为学生提供更多的交流和展示的机会，有利于学生的自我实现和自我提升。
第二课堂开设的必要性是在于能够真正满足学生的需求，促进学生身心全面发展。
关于第二课堂开设的有效性。
第二课堂开设的有效性主要体现在它对学生的综合素质的提升和学校教育质量的提高上。
通过第二课堂的开设，学校能够更全面地培养学生，增强学生的综合素质和能力。
第二课堂还能够增加学校教育的多样性和趣味性，以及学校办学的灵活性和针对性。
通过第二课堂，学生可以得到更多的实践机会，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，使得学校教育更贴近社会实际和学生需求。
第二课堂还可以增加学校和社会的互动，促进学生的社会适应能力和社会参与意识。
第二课堂开设的有效性是在于它对学生综合素质的提升和学校教育质量的提高起到积极作用。
第二课堂开设的必要性和有效性是相辅相成的，是学校教育中不可或缺的重要组成部分。
它既能够满足学生的多样化需求，又能够促进学生的全面发展，加强学校教育的多样性与趣味性，提高学生的社会适应能力和社会参与意识。
有必要在学校教育中继续开展第二课堂，切实提高第二课堂的质量和水平，使其更好地为学生服务，促进学生的全面发展。
大学开展第二课堂活动的意义和作用
大学开展第二课堂活动的意义和作用藏小荣张爱青杨哗随着现代社会的经济、文化和科学技术的迅速发展，我国高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、表达、理解、动手能力和刨造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。
显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求，因此开辟第二课堂便成了越来越紧迫的任务。
所谓大学第二课堂，是指在学校教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的健康的课外活动，它包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、公益性的和有酬性的(如勤工俭学)、服务性的等等活动。
第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求，解决共性的问题，第二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题。
世界上任何事物的最佳结构，都是共性和个性的统一，如果只强调一方面而忽视了另一方面，就会使事物的发展受到阻碍。
在培养适应社会主义现代化建设人才这个问题上，同样需要处理好共性和个性的关系，使两者有机地结合起来正是在这个意义上，第一课堂与第二课堂起着相互补充，相互配合的作用，共同组成培养现代人才的教育和教学的途径和方式。
下面，就大学开展第二课堂活动的意义和作用，谈几点粗浅的认识。
1．培养学生的思想品质通过对学生开展一系列的思想政治教育活动，让学生了解中国历史上灿烂辉煌的古代文化，激发他们的民族自尊心和自强精神。
北京航空航天大学多年来为学生开设了一门唐诗宋词课，收到了意想不到的效果，很多学生原来只知道外国有托尔斯豪、雨果或海明威这些人的作品，而不知道中国早就有非常伟大的作品，中国文学宝库中瑰丽的珍宝，使学生感到我们民族的伟大，产生出强烈的民族自豪感和爱国热情。
通过外出参观访问，游览祖国的大好河山，激发他们献身祖国的力量、智慧、勇气}通过举办各种时事报告会和经济发展战略研讨会，让学生了解世界、了解中国，激发他们为中华振兴而学的壮志；通过拜访革命前辈和先进人物，让学生了解革命前辈抛头颅、洒热血，历尽艰难，为人民求解放的事迹，激发起他们热爱共产党，热爱社会主义的感情——这一切将化作学习的意志和动力，同时也是扭转。
浅谈高等教育中开设的第二课堂在教育教学中的重要性
三、 学校 制定 制度 ， 让教师 充分重视第二课堂
现在在社会上求职 ， 很多职位 已经不再局 限于本 专业 ， 而是重视学 生的 自身能力 ， 学习素养 以及 道德 素养 ， 所以， 第 二课堂 的老 师通过丰 富的人文教 学 ， 活动教学来培养学生 的学 习能力 ， 以及 学习能力。同时 也可 以举办些 社会活动 ， 让学 生去认识 自己， 提高交际能力 ， 教 师必须 要把知识传授 ， 自身修养教导 融合 在一起教 学 ， 教导学生如何 去学习 ， 去生存 ， 去拼搏 。
ห้องสมุดไป่ตู้
识加已拓宽 ， 学 习如何灵 活应用 。同时 ， 第 二课 堂也也培养学生 的思维 能力 ， 动手能力和专业 素养 ， 通过一 系列 的课外 活动 ， 比如课题小组 ， 课 题竞赛等 ， 加强 学生的创造能力 。 我们究竟要如何开展 第二课 堂 ，如何让学生 良好的利用第二课堂 去学习到更多知识 ？与常规课 堂相 比， 第二课堂相对来说 比较 自由， 也 许很多 同学认为 ， 授课 老师对 待常规课 堂态度严谨 ， 教学认真 ， 但是 ， 对
删
嘲 ｎ
浅谈高等教育中开设的 第二课堂在教育教学 中的重要性
● 文 ／ 乔爽 刘 延斌
课题项 目： 牡丹江师范学院教改项 目： 《 第 二课 堂对学生综合能力培养及就要指导的研究 与实践》 项 目编号 ： １ ３ 一 Ｘ Ｊ １ ５ ０ ２ ９
摘要 ：
当今 中国的大学教 育 ， 学校的增 多 ， 学 员的扩 招 ， 使得高等教 育面临着诸 多的危机。最大的问题就是大学生的就业问题。导致就
待第二 课堂就没有那么认 真 ， 可 以这 么说 ， 在大学期 间 ， 是学生形成 自
四、 做到走 出去 。 引进来的教 学模 式
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在课外时间，学校通过举办各种形式的活动来培养学生综合素质的教育方式。
它在中国的高校和中小学中得到了广泛的应用。
本文将从必要性和有效性两个方面分析第二课堂的重要性。
第二课堂的开设具有很强的必要性。
一方面，第二课堂能够满足学生的个性化发展需求。
在传统的课堂教学中，因为教学任务的安排和学科知识的繁杂，学生的个性发展往往会受到限制。
而第二课堂的开设则为学生提供了更多的选择和发展空间，能够让学生根据自己的兴趣和特长来选择感兴趣的课程和活动，从而达到个性化的发展目标。
第二课堂还能够培养学生的综合素质。
随着社会的发展，人才需求已经从单纯的专业能力转向了综合素质的要求。
通过参加第二课堂活动，学生除了可以提高自己的学科知识水平之外，还可以培养和提升自己的沟通能力、团队合作能力、创新能力等综合素质，从而更好地面对未来的就业竞争。
第二课堂的开设也具有很高的有效性。
一方面，第二课堂通过丰富多样化的活动形式来激发学生的学习兴趣。
学校组织的户外拓展活动、志愿者活动、讲座等，可以让学生在实践中学习，并且提高学习动力。
第二课堂还能够培养学生的实践能力。
很多课程和活动是以实践为基础的，例如艺术类的绘画、音乐、舞蹈等课程，体育类的街舞、篮球等活动。
这些实践性强的课程和活动能够让学生在实践中提高自己的操作能力和实践能力，更好地将理论与实践相结合。
第二课堂的开设也存在一些问题。
学校在开设第二课堂时需要充分考虑学生的课业负担。
有些学校在举办第二课堂活动时，可能会忽视学生的学业压力，导致学生无法兼顾课业和第二课堂活动。
在安排第二课堂时应该注意适度，让学生既能够发展自己的兴趣和特长，又能够完成学业任务。
第二课堂的开设还需合理规划和管理。
有些学校在开设第二课堂时可能缺乏有效的管理措施，导致资源浪费和活动效果不佳。
学校应该建立健全的管理机制，对第二课堂活动进行有效的组织和管理。
第二课堂的开设具有必要性和有效性。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂指的是学生在课外时间参与社会实践、文体活动、科技创新等自主选择的教育活动，是学校培养全面发展学生的重要途径之一。
下面将从必要性和有效性两方面对第二课堂开设进行分析。
一方面，第二课堂能够拓展学生的知识面和视野。
学校的课程安排通常以学科教育为主，让学生熟悉必要的基础知识和技能。
而第二课堂的开设可以让学生接触到更广泛的领域和知识，比如社会实践可以帮助学生了解社会问题、拓展社会视野；文体活动可以培养学生的动手能力和团队合作精神；科技创新可以激发学生的创新思维和实践能力。
通过第二课堂的开设，学生能够全面发展，培养出更多的兴趣爱好和特长。
第二课堂可以提升学生的综合素质和能力。
第二课堂的活动往往具有一定的挑战性和竞争性，可以帮助学生培养自信心、毅力和意志品质。
比如参与学术科研活动可以培养学生的研究能力和创新思维；参与公益活动可以培养学生的社会责任感和团队精神；参与文体比赛可以培养学生的竞争意识和团队合作能力。
通过第二课堂的开设，学生可以全面提升自己的素质和能力。
第二课堂的开设也是有效的。
一方面，第二课堂活动能够提供学生与社会接轨的平台。
在第二课堂活动中，学生可以与社会各界人士交流互动，了解社会发展的趋势和前沿知识，培养适应社会变化的能力。
比如参观企业可以让学生了解企业的运作模式和管理经验；参与科技创新活动可以让学生接触到科技前沿，了解科技创新的意义和挑战。
通过与社会接轨，学生能够更好地适应社会发展的需求。
第二课堂活动能够激发学生的积极性和创造力。
与传统的课堂教育相比，第二课堂的自主性和实践性更强，更能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
比如校内社团活动可以鼓励学生自主组织活动、实践动手能力；校外实习可以让学生亲身体验职业生涯，了解自己的兴趣和能力。
通过参与第二课堂活动，学生能够更好地发挥自己的创造力和潜能。
第二课堂的开设是必要且有效的。
它可以拓展学生的知识面和视野，提升学生的综合素质和能力；同时提供学生与社会接轨的平台，激发学生的积极性和创造力。
第二课堂建设方案
第二课堂建设方案引言近年来，大学生的综合素质培养已逐渐受到社会的广泛关注。
为了满足学生在学术之余的兴趣爱好和个性发展需求，学校积极探索第二课堂建设，通过开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
本文将针对第二课堂建设提出具体的方案，并探讨其重要性。
1. 第二课堂建设的意义第二课堂指的是学生在课外广泛参与的各类非学术性的活动。
第二课堂建设的意义如下：1.1 培养兴趣爱好学生在第二课堂中可以选择自己感兴趣的活动进行参与，从而培养和发展自己的兴趣爱好。
这不仅能够增加学生的生活乐趣，还能够激发学生的内在动力，提高学习的积极性。
1.2 增强实践能力第二课堂活动通常都要求学生参与实际操作和实践活动，这能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强实践能力。
通过实践活动，学生能够更深入地了解知识，提高解决问题的能力。
1.3 培养团队合作精神很多第二课堂活动都需要学生进行团队合作，这能够培养学生的团队协作和沟通能力。
团队合作能够培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的组织和领导能力。
1.4 促进个性发展每个学生都有自己的个性特点和特长，通过参与各类第二课堂活动，学生能够充分发挥自己的特长和才能，促进个性发展。
这有助于培养学生的自信心和独立思考能力。
2. 第二课堂建设方案为了有效推进第二课堂建设，学校需要制定合理的方案和举措。
以下是一些具体的建议：2.1 拓展课程设置学校应根据学生的兴趣和需求，拓展第二课堂的课程设置。
可以开设各种兴趣社团、学术研讨会、实践培训班等。
通过多样化的课程设置，满足不同学生群体的需求。
2.2 加强组织管理为了保证第二课堂活动的顺利开展，学校需要加强对第二课堂活动的组织和管理。
可以成立专门的机构或部门负责第二课堂活动的统筹协调和日常管理工作，制定相关规章制度和管理办法。
2.3 提供资源支持学校需要为第二课堂提供必要的资源支持，包括场地、设备和经费等。
可以积极争取外部资源或者与企业、社会组织合作，共同开展第二课堂活动。
第二课堂活动在高校人才培养中的地位和作用
第二课堂活动在高校人才培养中的地位和作用第二课堂是第一课堂的补充和延伸，在高校人才培养过程中有着第一课堂不可替代的作用。
第二课堂活动的开展有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力和团队合作精神，从而全面提升学生综合素质。
第二课堂在高校人才培养过程中有着无可替代的地位，其对学生的个人成长和发展作用巨大。
标签：第二课堂；人才培养；素质教育一、高校人才培养目标高校人才培养目标是人才培养的规格和标准，是高等教育培养什么样人的一种价值主张和具体要求，是人才观的集中反映，也是大学理想和使命的具体体现。
从组织管理的角度看，培养目标是高等教育人才培养工作的出发点和归宿，高等教育的质量首先取决于人才培养目标设计的质量，因为，所谓质量就是适合并实现目标。
高等教育从精英阶段转到大众化阶段以后，教育质量观也由整齐划一转向多样化。
高校人才培养目标的建构必须以高等教育的目的、功能，个体、社会和国家的需要，以及高校自身的传统与定位等为依据。
人才培养目标应包括三个层次：基层目标、中层目标和顶层目标。
基层目标使学生“成人”，满足个体需要；中层目标培养学生“成材”，满足社会需要；顶层目标使学生”成家”，满足国家需要。
二、第二课堂活动的内涵（一）第二课堂活动的内涵及特点所谓“第二课堂活动”，广义上是指除了课程课堂教学以外的由学生自愿参加的多种多样的教学和科研活动以及各种各样的文娱体育活动；狭义上是指有助于提高学生学习能力的教学和科研活动。
第二课堂活动是以育人为宗旨，以提高学生的基本技能和基本素质为重点，以丰富的资源和空间来展开的一系列活动。
与第一课堂共同构成完整的教育整体，既是第一课堂的有益补充和延续，也是提高学生综合素质与能力的有效途径。
第二课堂是相对于第一课堂而言的，第二课堂活动是相对于第一课堂的教学活动而言的，它较之第一课堂有着自身的特殊性，主要表现在以下三个方面：首先，第二课堂活动的时间机动灵活；其次，第二课堂活动还具备内容的新颖性、形式的灵活性和参与的实践性等特点；再次，第二课堂活动的参与者有自愿自主性。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指学校之外的学习和活动空间，它为学生提供了更多元化的学习机会和发展平台。
在教育体制不断完善的今天，开设第二课堂已经成为了教育改革的一个重要方向。
那么，我们应该如何对第二课堂的必要性和有效性进行评估呢？需要明确的是，第二课堂的开设对学生的成长和发展是非常必要的。
在校内教育的基础上，第二课堂可以为学生提供更加全面的学习机会，帮助他们培养更为广泛的兴趣爱好和实践能力。
第二课堂还可以开拓学生的视野，拓宽他们的知识面，增强他们的社会适应能力和综合素质。
通过参与第二课堂的活动，学生不仅可以获取更加全面的知识，还可以培养更多的实践技能和社会能力，这对于他们未来的发展是非常有益的。
第二课堂的有效性也需要我们进行认真的分析。
我们可以从学生的参与度和收获度来评估第二课堂的有效性。
学生参与第二课堂活动的意愿和积极度对于活动的实施和成效起着决定性的作用。
只有学生能够真正参与到第二课堂活动中，才能够从中获取到实际的收获和成长。
我们还可以从学校和社会的反馈来评估第二课堂的有效性。
学校和社会的反馈将影响第二课堂活动的持续和发展，只有得到积极的反馈，第二课堂才能够真正发挥其教育价值。
针对第二课堂开设的必要性和有效性，我们还可以从以下几个方面进行深入分析。
首先是教育资源配置的角度。
第二课堂可以有效地利用社会资源，使得学生获益更多，资源配置更加合理。
其次是学校教育体系的完善。
第二课堂的开设可以弥补学校教育的不足，为学生提供更为全面的成长机会。
再次是社会需求的角度。
随着社会的发展和变革，社会对于学生的综合素质要求也越来越高，第二课堂的开设可以为学生提供更多的成长空间，满足社会的需求。
我们也要清醒地认识到，第二课堂开设的必要性和有效性并不是一成不变的。
在具体实施的过程中，我们也会面临一些困难和挑战。
首先是资源分配的问题。
不同学校的资源配置存在着差异，第二课堂的开设并不是所有学校都能够轻易实现的。
大学开展第二课堂活动的意义和作用（5篇）
大学开展第二课堂活动的意义和作用（5篇）第一篇：大学开展第二课堂活动的意义和作用目前,第二课堂活动已在各高校普遍兴起。
我们通过这一活动的深入开展,体会到它产生的效益已不单是活跃学生业余生活、填补学生的精神空白,而是以它丰富的内容、多样的形式,在改善和加强学生思想政治工作,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,培育“四有”新人等诸方面发挥着积极的作用。
开展第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分,是高校共青团组织团结、教育青年的有效载体。
同时,第二课堂活动的开展也推动了共青团的组织建设与思想建设,拓宽了团的工作领域。
几年糯我们把第二课堂活动作为共青团工作的助手,在深度和广度上下功夫,结合我校客观实际,照顾学生合理的、多层次、多方面,多角度的志趣和需求,通过开展丰富多彩的活动达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。
我们开展活动的特点是:1、寓教于乐,融思想教育予喜闻乐见的活动之中。
大学生活泼爱动,可塑性强,如果引导得当,就可使他们在喜闻乐见的活动中受到教益。
根据他们的这一特点,我们在第二课堂活动中经常开展融知识性、趣味性和教育性为一体的活动,使他们陶冶情操,更新观念。
比如通过文明礼貌月活动培养同学勤俭节约、讲究文明风尚的精神。
随着高校教育教学改革的进一步深化和社会竞争的日益加剧，全面推进大学生素质教育，对高校教学工作提出了更高的要求。
经过多年的实践与探索，第二课堂已逐渐成为大学生素质拓展的主要阵地。
高校会计教学如何发挥第二课堂的作用，是一个值得研究的问题。
本文结合重庆工商大学会计学院的实践做些探讨。
一、开展会计第二课堂教学的意义开展会计第二课堂教学，对于提高会计专业学生的综合能力具有十分重要的作用。
主要表现在以下几个方面：1．有利于培养会计专业学生的学习兴趣。
在会计专业学生中，有一部分学生认为会计工作“枯燥无味”，学习兴趣不高。
通过丰富多彩的会计第二课堂教学活动，让学生正确认识会计，可以提高他们对会计专业的认同感，从而提高他们的学习兴趣。
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学生课程之外，根据学生兴趣和需求而开设的一系列课程和活动。
它的开展是为了丰富学生的课余生活，培养学生的综合素养和实践能力。
对于第二课堂的开设，有人认为它是十分必要和有效的，而也有人对其提出质疑。
本文将对第二课堂的必要性和有效性进行分析。
第二课堂的开设对于学生的发展具有重要意义。
在学生的课程之外，通过参加各种各样的课程和活动，学生可以提高自己的综合素养和实践能力。
在课堂上学不到的知识或技能，在第二课堂中可以得到锻炼和提升。
学生可以参加各类艺术、体育、科技等方面的课程和活动，培养自己的兴趣爱好，提高自己的专业技能。
这不仅有助于学生个人的发展，也有助于学生将来的就业和发展。
第二课堂的开设可以促进学生的全面发展。
在学校教育中，注重知识的传授和学术的培养，但是忽视了学生综合素质的培养。
第二课堂的开设可以让学生得到更加全面的培养。
学生可以通过参加各类社团活动锻炼自己的组织能力、领导能力和沟通能力；通过参加公益活动培养自己的社会责任感和服务意识；通过参加社交活动提高自己的人际交往能力等。
这些培养也是学生日后工作和生活中的重要素质。
第二课堂的开设可以有效减轻学生的学习压力。
现在的学生在学习上面临着巨大的压力，要应付大量的课业任务和考试。
而第二课堂的开设可以为学生提供一个放松的平台，让他们在放松身心的同时也能够锻炼自己。
通过参加自己喜欢的课程和活动，可以让学生们感受到乐趣和成就感，减轻他们对学业的焦虑和压力。
这样可以更好地激发学生们的学习热情和学习动力。
第二课堂的开设也存在一些问题和挑战。
学校资源的有限性限制了第二课堂的开展。
一些学校资源相对匮乏，无法提供多样化的第二课堂课程和活动。
部分学生可能存在对第二课堂不感兴趣或不重视的情况。
在学习压力较大的情况下，部分学生可能更倾向于将精力集中在学业上，而忽视了第二课堂的意义和价值。
第二课堂的开设需要专业的指导和管理，需要有合适的教师和导师来组织和指导学生的学习和活动，这也是一个挑战。
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践
大学生第二课堂开发与建设的研究与实践随着高等教育的不断发展，大学生们的课内学习已经不能满足社会的需求。
因此，一些高校开始着手开发和建设第二课堂，让学生在校园生活中获得更多的经验和技能。
本文将重点探讨大学生第二课堂开发与建设的研究与实践。
第一部分研究背景1. 第二课堂的概念第二课堂是指学生在课外自主选择的文化、科技、艺术、体育等方面的活动，是由学校、社会团体、组织、个人等提供的一种免费或收取少量费用的继续教育形式。
第二课堂的目的是为了满足学生兴趣、发展能力和素质的要求，提高他们的综合素质和实践能力。
2. 开发和建设的必要性目前，社会对于大学生的要求越来越高，单纯的课堂学习已经不能满足这些要求。
而第二课堂则可以给大学生提供更加广泛、丰富的学习机会，让他们更好地融入社会，为未来的成长和发展打下良好的基础。
第二部分实践案例分析1. 香港科技大学的开发和建设香港科技大学十分注重学生的综合素质的培养和实践技能的提升。
因此，在学校内建立了诸如“工程创新中心”等一系列科技实践类的第二课堂，让学生有机会接触和亲身参与各种创新项目的研究和开发。
广州大学则注重学生的文化素质和艺术修养的培养。
学校内开设了大量的音乐、绘画、舞蹈等文艺类的课程和社团，让学生们能够在这些课外活动中学习提高自己的技能，丰富自己的人生阅历。
第三部分开发和建设的建议1. 定位明确，注重特色建设。
不同学校应根据自己的定位和特色，开发出相应的第二课堂，让学生在特定领域里寻求更多的发展机会。
2. 资源整合，实现共享。
大学的第二课堂应该是一个开放的、多元化的平台。
所有的资源都应该进行共享，让学生们在不同的领域中，享受到来自各个方面的帮助和支持。
3. 提高培训质量，注重评估效果。
第二课堂的开发与建设需要引入先进的教育理念和方法，严格把控培训质量，并进行科学的评估和效果反馈。
结语大学生的第二课堂开发和建设已成为提高大学教育质量和转变培养模式的必要手段之一。
各高校应加强研究和实践，将其发挥到最大效用，促进学生的全面发展和人格完善。
依托工程训练中心构建第二课堂创新实践基地
依托工程训练中心构建第二课堂创新实践基地杨秋萍;李疆;石文昌;欧阳崇伟【摘要】针对第二课堂对学生工程实践能力和创新能力培养不足,未与第一课堂形成有效互动和补充等问题,利用工程训练中心软硬件资源构建第二课堂创新实践基地,通过改革工程训练教学架构、建立第二课堂教学体系、完善保障和激励机制等措施,实现了第一、二课堂的有机融合,追踪后期效果发现对学生工程实践能力和创新能力的培养起到了促进作用.【期刊名称】《贵阳学院学报（自然科学版）》【年(卷),期】2019(014)002【总页数】4页(P62-65)【关键词】工程训练中心;第二课堂;创新实践【作者】杨秋萍;李疆;石文昌;欧阳崇伟【作者单位】贵阳学院数控技术工程应用实验室,贵州贵阳550005;贵阳学院数控技术工程应用实验室,贵州贵阳550005;贵阳学院数控技术工程应用实验室,贵州贵阳550005;贵阳学院数控技术工程应用实验室,贵州贵阳550005【正文语种】中文【中图分类】G6421 引言第二课堂是指在教学计划规定的课程以外，以育人和提高学生综合素质为目标，以培训学生的基本能力和专业素养为重点，以丰富的社会资源和空间拓展为形式来开展的开放性教育活动[1]。
第二课堂内容形式多样，强调互动交流和发挥创造，相较于第一课堂，在创新能力和实践能力的培养方面具有独特优势[2]。
目前很多地方高校第二课堂活动主要依托社团、协会、班级为载体，主要开展思想政治教育、学术讲座、技能培训、文艺体育、社会实践、党务等活动，侧重于对学生的人际交往、组织管理、表达能力的培养，均与创新能力和专业领域实践能力的培养相关性不大，未能充分发挥第二课堂的优势，不能与第一课堂形成有效互动和补充[1-3]。
工程训练中心是高校工程实践教学的重要载体和平台，是进行工程素质教育，培养学生工程实践能力、创新意识和创新能力的有效阵地[4-5]，但传统的工程训练仅局限于一课堂，严重制约了其功能的发挥，依托工程训练中心的软硬件资源构建第二课堂创新实践基地，目的是丰富二课堂的内容和形式，填补第二课堂在学生跨学科工程实践能力和创新能力培养方面空缺，与一课堂相互融合、互为补充，培养出新经济、新形势下符合地方经济发展的创新型应用人才。
第二课堂活动摘要
第二课堂活动摘要本文档旨在概述第二课堂活动的重要性及其对学生发展的影响。
第二课堂活动是指学生在校园以外的课余时间参与的各种课外活动，如志愿服务、社会实践、技能培训等。
以下是本文档的主要内容摘要：1. 第二课堂活动的重要性第二课堂活动对学生的成长和发展具有重要意义。
通过参与各种活动，学生可以拓宽视野、丰富知识、培养技能，进一步提高研究效果和综合素质。
此外，第二课堂活动还能够帮助学生建立社交网络、增强领导力和团队合作能力，提升自信心和个人认知。
2. 第二课堂活动对学生发展的影响2.1 学术发展第二课堂活动可以为学生提供更广阔的学术平台，促进学生学科知识的拓展和深化。
通过参与学术研究、学术竞赛等活动，学生能够提高自己的学术能力和思维水平。
2.2 实践能力第二课堂活动注重实践操作，能够帮助学生将理论知识应用于实际情境中，培养解决实际问题的能力。
通过实地考察、实验实训等活动，学生能够提高自己的实践动手能力和创新思维。
2.3 社交能力第二课堂活动提供了丰富的社交机会，学生可以结识来自不同背景的人，拓展社交圈子。
同时，通过与他人合作完成项目和任务，学生能够培养团队合作、沟通协调等社交能力。
2.4 综合素质第二课堂活动涵盖了多种技能培养和兴趣爱好的培养，有助于培养学生的综合素质。
通过参与体育运动、文化艺术、科技创新等活动，能够全面培养学生的身心健康、审美情趣和创新能力。
3. 第二课堂活动的组织与管理为了更好地推进第二课堂活动，学校应制定相应的组织与管理措施。
具体包括建立活动组织机构、完善活动评价机制、提供活动指导和支持等方面。
此外，学校还应注重活动的多样性与选择性，让每位学生都能够找到适合自己的第二课堂活动。
4. 第二课堂活动的展望与建议未来，学校应进一步推进第二课堂活动的发展，充分发挥其在学生发展中的作用。
建议学校加强与社会资源的对接，提供更多与社会需求和学生兴趣相结合的第二课堂活动。
同时，将第二课堂活动纳入学生评价体系，更好地激发学生的参与热情和主动性。
双创背景下第二课堂在高校人才培养工作中的作用及实施
双创背景下第二课堂在高校人才培养工作中的作用及实施随着中国经济的快速发展和科技创新的不断推进，双创（创新创业）已成为当前时代的热门话题。
作为培养未来创新人才的摇篮，高校在双创背景下也承担着更大的责任。
除了在课堂上传授专业知识和技能，高校还需要通过第二课堂的丰富多彩的活动来培养学生的创新精神和创业能力。
本文将探讨双创背景下第二课堂在高校人才培养工作中的作用及实施。
第二课堂是指在学生在课堂学习之外，通过学校组织的各种活动进行全面的素质培养。
这些活动包括学生社团、科技创新项目、创业实践基地、志愿者服务等，以培养学生的实践能力、沟通能力和团队合作能力。
在双创背景下，第二课堂更应该着眼于培养学生的创新精神和创业能力，促进学生的创新创业意识和实践能力的提升。
第二课堂在高校人才培养工作中的作用不容忽视。
通过第二课堂的活动，学生可以接触到不同的社会资源和社会环境，拓宽自己的视野，增强自己的创新意识。
学生可以参与各种创新创业比赛，学习到创业的相关知识和技能；可以参加各种创业讲座和论坛，了解创业的最新动态和成功经验；还可以参与创业实践项目，锻炼自己的创业能力和实践能力。
通过这些活动，学生可以积累创业经验，发现创新创业的机会，培养创新创业的意识和能力。
实施第二课堂在高校人才培养工作中需要注意以下几点。
高校需要建立健全的第二课堂管理体系，包括完善的课外活动组织和管理机制、科学的学分认定和学分转换制度、有效的学生档案记录和管理系统等。
这样才能保证第二课堂活动的管理规范和有效性。
高校需要组织丰富多彩的第二课堂活动，包括创新创业比赛、创业讲座和论坛、创业实践项目等，让学生有更多的机会去参与和体验创新创业活动。
高校需要鼓励、引导和支持学生的创新创业活动，比如设立奖学金、创业基金和创业孵化器等，让学生有更好的条件去创业实践。
高校需要加强对第二课堂活动的监督和评估，通过定期的考核和评价，及时发现和解决问题，提高第二课堂活动的质量和水平。
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实验室科学LABORATORY SCIENCE 第22卷第3期2019年6月Vol.22No.3Jun.2019ISSN1672-4305CN12-1352/N高校工程训练中心开展第二课堂的重要性研究李贤义I,刘小英2（1.浙江大学宁波理工学院机电与能源工程学院，浙江宁波315100； 2.浙江纺织服装职业技术学院，浙江宁波315211）摘要：在高校工程训练中心建设中，第二课堂发挥着标杆、平台和检测的重要作用，第二课堂不仅进一步加强高校工程训练中心的实践育人作用，还极大地提高了高校工程训练中心的创新性。
从第二课堂视角出发,就高校工程训练中心开展第二课堂的重要性、目前存在的问题展开研究，并提出了优化第二课堂的建议：培养学生兴趣，引导育人成材；依托学生社团，打造成长平台；加强硬件设施，完善激励机制。
对建议展开了分析，以供参考。
关键词：第二课堂；工程训练中心；重要性中图分类号:G642.0文献标识码:A doi：10.3969/j. issn.1672-4305.2019.03.039Research on the importance of the secondclassroom in the college engineering training centerLI Xian—yi1,LIU Xiao—ying2(1.College of Mechanical and Energy Engineering,Ningbo Institute of Technology,Zhejiang University,Ningbo315100,China； 2.Zhejiang Fashion Institute of Technology,Ningbo315211,China)Abstract:In the process of construction of college engineering training center,the second classroom plays an important role in benchmarking,platform and testing.The second classroom not only strengthens the practice education of engineering training center,but also greatly improves the innovation of engineering training center.From the perspective of the second classroom,this paper analyzes the im・portance of carrying out the second classroom in the college engineering training center,and analyzes the existing problems.Suggestions for optimizing the second classroom are put forward:cultivating students9interest and guiding them to become mature students；relying on student associations to builda growth platform；strengthening hardware facil让ies and improving incentive mechanism.Key words:second classroom；engineering training center；importance2012年教育部颁布的《教育部关于全面提高高等教育质量的三十条意见》明确指出，要强化实践育人环节，增加实践教学比重，提升实验教学水平,加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设。
高校工程训练中心是工程实践教育理念和教学模式相结合的一种创新性实践教育平台['-3]o但就目前而言，高校工程训练中心教育仍明显落后于学基金项目：浙江大学宁波理工学院2016年校级教学研究与改革项目（项目编号:NITJG-201633）。
生实践发展的需求。
因此需要加强高校工程训练中心实践育人平台，充分发挥第二课堂在工程训练中心实践教学和实践育人方面的重要作用。
1第二课堂在高校工程训练中心建设中的重要性高校工程训练中心是一个面向全校的工程实践教学基地，以学习工艺知识，增强工程实践能力，提髙综合素质，培养创新精神和创新能力为教学目标,旨在营造以突出综合性、设计性、研究性、创新性为152家脸空科学特点的工程实践教学环境*句。
目前高校工程训练中心教学安排一般有铸、锻、焊和热处理等热加工，车、铳、磨、钳等冷加工，数控加工和计算机辅助设计制造等制造方法和工艺。
学生统一在指定地点指定时间，学习相同的知识,这明显落后于学生实践发展的需求。
对此，目前也有不少高校工程训练中心开展了第二课堂，如淮南师范学院学生在教师的指导下,以素质拓展为目标,通达小制作、小发明的第二课堂,与第一课堂无缝对接,通过将所学专业知识系统地应用到实践中⑺。
新疆大学工程训练中心探索第二课堂创新模式，提出引导式的创新新模式,主要是以教师带动学生，以项目的形式让学生体验创新活动过程，学习进行完整的项目研究⑻。
桂林航天工业学院针对工程训练中心传统的实习实训存在管理落后、设备资源利用率较低、教学模式单一、教学效果评价机制不合理、学生创新能力得不到发挥等问题，对工程训练中心开放式教学体系进行了研究与实践⑼。
燕山大学里仁学院结合创客理念，以创客第二课堂为主要活动方式，为高校的创新创业教育提供支持和服务3〕。
从学生层面分析，第二课堂是指在第_课堂之外的时间进行的教学活动,其具有时间上和空间上的开放性,内容多样性和选择自主性等特点。
按照教学形式和内容大致可以分为社会实践、学术文化活动、科研训练、学科竞赛、社会工作五大类［7】。
第二课堂活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。
在传统实训教学中,教师为了课程的任务和兼顾所有学生，学生是被动的接受教师统一的知识传授，造成了课堂教学手段单一,无法体现学生的个体差异性，学生虽然有动手操作的机会，但是所有学生的实操训练都是相一致的，没有任何的创意创新点。
多种形式的第二课堂是一种全新的学习方式，学生由被动学习变为自主学习。
学生通过参加实践活动，如创新创业等多种专业大赛，不仅加深专业的知识,还能提高学习能力、创新意识、团队合作能力等。
从教师层面分析,工程训练中心实训教师的教学工作量都较高,除了常规的教学外,实训教师们还需要承担评估创建、科研论文、学生管理、培训进修等任务和活动，教师疲于应付各种事务。
并且实训教师的同一门实操课程给不同班级重复上的频率非常高，这会导致实训教师空虚感增强,成就感不强,求知欲下降，导致实训教师职业倦怠。
而丰富多彩的第二课堂的开设和课外兴趣小组活动的开展是缓解实训教师职业倦怠感的有效途径。
并且教师参加学生的各种社会实践、创业教育，各种专业竞赛，在实践中不断充实自己的知识，积累丰富的教学案例，使日常的实训教学更生动易懂，不断成长为优秀的教师。
从学校和社会层面分析,工程训练中心是高校实践育人的重要基地，卓有成效的第二课堂会使整个学校的精神面貌焕然一新,特别是具有品牌特色的第二课堂活动还有利于树立良好的学校形象。
同时，第二课堂中的社会实践使企业需求与学校人才培养接轨，打破了专业界限,有利于形成全方位协同育人机制。
2目前在高校工程训练中心开展第二课堂存在的一些问题在高校工程训练中心开展第二课堂存在的主要问题有:高校对第二课堂重要性认识不够，没有切实落实上级的教学精神，教师参与第二课堂活动缺乏相应的课时认定、工作量补贴等方面的规定,导致教师缺乏参与的主动性。
学生方面，存在的重第一课堂轻第二课堂、重第二课堂形式轻第二课堂实效等错误倾向，认为是可有可无的自娱自乐活动，且缺乏第二课堂的考评机制及奖励机制。
3优化高校工程训练中心第二课堂的建议3.1培养学生兴趣，引导育人成材开展工程训练中心第二课堂，首先要从形式和内容上吸引学生，让学生能够积极地、能动地、自觉地参与到第二课堂中来。
如可以举办形式多样的大学生工程训练综合能力竞赛，激发了大学生进行科学研究与探索的兴趣，加强大学生工程实践能力、创新意识和合作精神的培养，同时培养现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质。
3.2依托学生社团，打造成长平台高校工程训练中心第二课堂要充分利用学校和社会上的各种教育资源，组建与工程训练中心相关的学生专业社团，专业类社团可探索个人兴趣和职业生涯。
更重要的是，在社团老师指导下，学生多了一个创新和深化思想道德和身心健康建设的重要途径,教师多了一个与学生更深刻认识,缓解职业倦怠感的有效方法，学校多了一个提高素质教育的有效载体。
同时，有些院校还可以根据自身特点,在工程训练中心组建创客工场，打造创客社区，与科技协会、创业协会等兄弟社团组织形成互助联动机制，与校内外社会团体研讨交流，提高研究成果的现实转化率。
（下转第157页）李蓉艳，等:基于学生随身创新设备的时域信号基础实验1575结语以时域信号观测基础和扩展实验为例，引入基于虚拟仪器技术的便携式口袋仪器实验室,基础理论分析和实际物理对象相对应，软件和硬件相结合，利用学生随身创新设备为“信号与系统”课程实验提供一个综合性创新实践平台，无需固定时间和固定场所即可开展实验，可激发学生自主学习的积极性，加强和深化课堂教学和课后实验效果。
参考文献(References):[1]郑君里，应启術，杨为理.信号与系统[M].3版.北京:高等教育出版社,2011.[2]OPPENHEIM A V,WILLSKY A S,NAWAB S H.Signals andSystems[M].2nd Edition.New Jersey:Prentice Hall,1997. [3]沈莉丽•信号与系统实验课程的教学思考与探讨[J].实验室科学,2016,19(2):238-240.[4]毕萍，刘毓.面向“卓越工程师”目标进行“信号与系统”课程教学改革[J].实验室研究与探索,2014,33(1):190-193. [5]胡君良.信号与系统实验[M].西安：西北工业大学出版社，2016.(上接第152页)3.3加强硬件设施，完善激励机制学校应重视对高校工程训练中心的硬件设施的建设，并开创无条件全天候服务,为学生的实践提供优质的硬件支撑。