九年级历史上册第3单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市课件岳麓版
第8课 西欧的乡村与城市
第8课 西欧的乡村与城市
第8课 西欧的乡村与城市
一、庄园制度 二、城市的兴起
三、大学的诞生
一、庄园制度
1.形成
蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下， 受封的贵族再把土地犒赏给属下，以此类推，逐级
封赐，直到最低一级贵族——骑士。这就逐渐形成
了相互依存的封建等级关系和庄园制度。
2.特点
领主的领主
领 主
不是我的领主。
附庸的附 庸不是我的附
国王 领主
骑士 农 奴
附庸
领主
领主
附庸
庸。
3.劳动者：
农奴（剥夺自由、身份世袭）
4.土地：
自营地与农奴份地
（部分归生产者，部分上缴领主）
Байду номын сангаас.影响：
①以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制
度和封建秩序。
②在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基
发展为欧洲的著名大学。法国） ②牛津大学（1168年，英国）
③剑桥大学（1209年，英国）
④博洛尼亚大学（1088，意大利，世界第一所大学）
3、学制：
欧洲大学学制起初时间并不统一，15世纪以后逐 渐形成了一套制度，如获得学士学位一般需要四
年寒窗，获得硕士、博士则需要更长的时间。
4.意义
①标志着西欧社会出现了具有相对独立地位的高等
②城市壮大之后，就力求摆脱他们的严格控 制； 代表： 琅城人民起义 结果： 13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方 式挣脱了领主与教会的束缚。 成为自治的公社，城市共和国。
马赛
威尼斯 原属东罗马帝国 马赛 10世纪末建为独立的城市共和国 佛罗伦萨
西欧城市的重新兴起
岳麓版九年级历史上册 (中古亚欧文明)世界古代史新课件教学
7.中古时期的西欧城市(如法国琅城)与当时中国的城市最
大的不同在于( )
A.商品经济发达
B.城市规模大
C.一些城市拥有自治权
D.城市人口多
【解析】选C。11～12世纪，西欧到处发生城市反对封建
主、争取城市自治的斗争。法国不少城市通过斗争建立了
自治的公社，意大利的一些城市及其控制的城郊农村，成
为独立的城市共和国，而当时中国的城市却没有这样的政
第4课
中古亚欧文明
一、日本大化改新
1. 大和国统一日本 2. 日本大化改新 3. 庄园和武士阶层的出现 4. 日本的幕府统治
你知道日本列岛何时 出现奴隶制小国?
大和国何时统一日本?
背景 社会矛盾尖锐
大 时间 646年
化 改
内容 改革土地制度 改革行政制度
新
意义 标志着日本从奴隶社会 开始向封建社会过渡
4.如果你要探究欧洲历史，你会发现法兰克王国是建立在
以下哪一国家的废墟之上( )
A.西罗马帝国
B.东罗马帝国
C.波斯帝国
D.希腊
【解析】选A。本题考查学生的识记能力。476年，西罗马
帝国灭亡，在它的废墟上，日尔曼人建立起许多封建国家，
其中最重要的是法兰克王国。
5.中国西周时期，有一种被称为“分封制”的制度，国王 把土地和人民等分赐给诸侯臣下，受封者必须向周王效忠， 并且要承担交纳贡赋等义务。这种制度与欧洲中世纪哪一 种制度相似( ) A．均田制 B．等级制 C．采邑制 D．农奴制 【解析】选C。本题考查学生的综合比较能力。通过“分封 制”的内容看，与采邑制十分相似，采邑制规定：把土地 连同土地上的农民，作为采邑分封给中小贵族，接受采邑 者必须宣誓效忠，并承担应召出征的义务，故选C。
岳麓版《世界历史 》九年级上册第8课 西欧的乡村与城市 (共27PPT)
庄园领地上有农田、牧场、森林和水源，其设施除了领主住宅与农奴房舍之 外，通常还有教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
庄园的建筑大致有三种：第一、位于高处、豪华的庄园主住所。第二、简陋的农奴茅 舍。第三、公共设施，包括教堂、磨坊、面包坊、铁匠作坊以及调整内部关系的庄园法庭。
（2）庄园的田地分为领主自营地和农奴份地，农奴份地上的年收入部分 归生产者，部分上缴领主。
自治权。有的领主收取了赎金，却拒绝让市民自治，结果引起市民暴动。
12世纪，法国北部城市琅城人民向统治它的主教赎买了自治权，建立了自治 机构。这个贪得无厌的主教将赎金花光后，就取消了琅城的自治权。愤怒的琅城人民发 动起义，冲进主教住宅，杀死了主教。面对国王和领主的联合镇压，琅城人民继续斗争， 十几后终于赢利了自治。
庄园的土地除了领主自营地和农奴份地外，还有供放牧的草地、提供庄园 伐木的林地。
3、庄园制度的影响：
以庄园为基础，西欧确立了相对稳定的封建制度
和封建秩序。在西欧封建社会中，农奴和领主构成了两大基本对立阶级。
领主自营地在庄园内是最肥沃的田地，由农奴定期无偿耕作，收入全部归领主。 农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向领主交纳人头税、结婚税等货币地 租，并不定期为领主服兵役和从事筑路、建房等劳役，这些属劳动地租。在这样的重 重盘剥之下，农奴的生活极其困苦，而领主则高高在上，过着锦衣玉食的生活。
讨论：西欧城市中的行会起到了什么作用？
以手工业、商业为生的市民为了自身市场的稳定，避免同行业竞争，保护行业 共同利益，彼此联合起来，成立了各种行会。一个城市可能有几十甚至几百个这样 的行会。
3、西欧城市反封建领主的斗争：
（1）背景： 城市一般建在领主和教会的土地之上，所以常受到领主与 教会的盘剥。城市成长壮大之后，就力求摆脱他们的严格控制。
岳麓版2018九年级上册历史第8课《西欧的乡村与城市》【课件】 (共18张PPT)
国王 大 贵 族 中 等 贵 族 士
领 主 附庸 附庸 附 领主 领主 庸
骑
农 奴、自由农民 和 城 镇平民
庄园制度的形成
庄园是中世纪的西欧乡村最基 本的经济社会组织方式。 庄园为封建主所领有。庄园主 自己持有部分耕地，为“自营地” ；另将部分耕地分给农奴耕种，为 “份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
领主的身份和农奴的身份都是世代承袭的。
自营地与份地
自营地——是庄园内最肥沃的土地，由农奴定期无偿耕作，收 成全部归领主。农奴还需上缴家禽、鸡蛋、肉、酒等实物地租，向 领主缴纳人头税、结婚税等货币地租，并不定期为领主服兵役和从 事筑路、建房等劳役，这些属劳役地租。 份地——庄园主将部分耕地分给农奴耕种，农奴获得份地，必须 承担劳役，缴纳捐税。随着经济、贸易的发展，农奴所承担的劳役逐渐 改为提供实物地租或货币地租。不经庄园主同意，农奴不得离开；份地 可以继承，但必须缴纳继承税。
西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业 的发展。
政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶 级的前身。 思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的 世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现 代西方文明起着重要作用。
庄园制度的特点 每个庄园都是自给自足的经济实体； 庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级 的领主（封君）效忠，并为后者承担自备马匹、 应召出征的义务； 封君应保护封臣的荣誉、财产、和生命，一般不 干预封臣庄园的内部事务； 庄园中的主要劳动对象是农奴，他们被剥夺了基 本自由，是领主的主要剥削对象；
《中古亚欧文明》世界古代史3-岳麓版九年级历史上册
中古亚欧文明
公元5世纪, 世界历史进入中古时期。 在亚洲, 日本孝德天皇实行的大化改新, 标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。在欧洲, 法 兰克王国宫相查理·马特实行改革, 建立采邑制, 西欧 逐渐形成了封建等级制度。“矮子”丕平献土给教皇, 奠 定了教皇国的基础。11～12世纪, 随着西欧工商业城市的 兴起, 西欧城市居民掀起了反对封建主、争取城市自治的 斗争并取得了胜利, 西欧封建制度逐渐衰落。1453年, 奥斯曼土耳其攻陷东罗马首都君士坦丁堡, 于16世纪中叶 建立起地跨欧亚非三洲的封建帝国。
3．如果一位生活在唐朝时期的僧人, 在649年东渡到达日 本, 他带回来的信息中正确的是( ) A．当时的日本叫大和民族 B．当时的日本正处在奴隶社会 C．当时的日本正由武士专权 D．当时的日本一切土地归国家所有
【解析】选D。本题考查学生的分析能力。646年, 孝德 天皇颁布改新诏书, 实行改革, 史称“大化改新”。这次 改革打击了奴隶主贵族的势力, 建立了中央集权制度, 建 立了以天皇为首的中央集权制, 标志着日本从奴隶社会开 始向封建社会过渡, 故B、C错误。日本是国家名称, 而 大和是民族名称, A项说法本身有误。D项是大化改新的内 容, 符合题意。
1．为什么说大化改新是日本从奴隶社会开始向封建社 会过渡的标志?
主要是因为大化改新之后, 日本在经济方面废除了部 民制, 建立起封建土地国有制。在政治方面, 废除了贵 族的世袭特权, 建立以皇权为中心的中央集权国家, 与 原先的政权形式具有本质的区别, 各级国家官吏均由中央 任命, 且都是地主阶级。大化改新部分解放了生产力, 完善了日本的统治制度, 奠定了日本的国家发展方向。从 此, 日本开始进入封建社会。
2．大化改新成功的启示 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来, 变成具有 自己特色的文化, 在古代日本向中国学习, 在近代日本 向西方学习, 这些都使日本不断进步、强盛。所以我们要 正视自身的落后, 认真学习先进文化, 积极改革求新, 与时俱进。
最新岳麓版历史九年级上册第8课西欧的乡村与城市
13世纪,许多西欧城市通过和 平或暴力的方式挣脱了领主与教 会的束缚。法国不少城市建立了 自治的公社,意大利的威尼斯、热 那亚、佛罗伦萨等城市及其控制 的城郊农村,成为独立的城市共和 国。
三、大学的诞生
城市的复兴和手工业、商业 的繁荣为西欧文化教育事业注入 了活力,活跃的社交生活和相对宽 松的环境则为人们自由思考提供 了条件,增加了人们对知识的需求。 一些追求知识的市民聚集到一起, 兴办教育,大学应运而生。
以庄园为基础,西欧确立了相 对稳定的封建制度和封建秩序。 在西欧封建社会中,农奴与领主构 成了两大基本对立阶级。
二、城市的兴起
在罗马帝国分裂后的数百年 间,西欧城市在长期动乱中衰败 不堪。11世纪,城市重新兴起,成 为一定地区的经济与宗教中心。
城市的兴起对封建庄园经济 具有瓦解作用,成为吸引农村人口 的磁石。但中古时期的西欧城市 只是小镇,市民人数多则四五万, 少则几千,多数是个体手工业者和 小商贩,少数是大作坊主和大商人。
城市一般建在领主和教会的 土地之上,所以常受到领主与教会 的盘剥。城市成长壮大之后,就力 求摆脱他们的严格控制。
12世纪初,法国北部城市琅城 人民向统治它的主教赎买了自治权, 建立了自治机构。这个贪得无厌的 主教将赎金花光后,就取消了琅城 的自治权。愦怒的琅城人民发动起 义,冲进主教住宅,杀死了主教。面 对王和领主的联合镇压,琅城人 民继续斗争,十几年后终于贏得了 自治。
巴黎大学成立于12世纪中叶, 它源自教师自治团体,因维护自身 群体利益而生,后来接受教会的资 助和管理,发展为欧洲的著名大学。
巴黎大学
英国牛津大学，创办于1168年。
英国剑桥大学，创办于1209年。
欧洲大学学制初期并不统一。 5世纪以后逐渐形成了一套制度, 如获得学士学位一般需四年寒窗, 获得硕士、博士学位则需更长的 时间。
2019-2020学年度岳麓版初中历史九年级上册第三单元 中古时期的欧亚国家第8课 西欧的乡村与城市巩固辅导第五
2019-2020学年度岳麓版初中历史九年级上册第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市巩固辅导第五篇第1题【单选题】西欧城市市民争取自治权而斗争的典型事件是( )A、巴黎人民起义B、斯巴达克起义C、琅城起义D、苏格兰人民起义【答案】：【解析】：第2题【单选题】中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。
这里的“政治权利”是指( )A、人身自由权B、城市自治权C、特许经营权D、男女平等权【答案】：【解析】：第3题【单选题】11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣；同一时期，西欧城市兴起。
下列关于西欧城市兴起的表述，正确的是( )A、西欧城市的兴起，对瓦解西欧封建等级制度和孕育近现代文明起着重要作用B、一般是作为工商业活动中心，规模较小C、这些城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进了佛教的发展D、所有城市都发动了争取自治权的斗争【答案】：【解析】：第4题【单选题】英国牛津大学有记录的授课历史可追溯到1096年，是英语世界中最古老的大学。
与牛津大学的建立与发展有密切关系的是( )A、基督教的诞生B、麦加朝圣C、罗马帝国分裂D、中古西欧城市的兴起【答案】：【解析】：第5题【单选题】在中古西欧，一个男人的梦想和最高荣耀是( )A、成为贵族B、成为绅士C、成为武士D、成为骑士【答案】：【解析】：第6题【单选题】11世纪起，欧洲的城市不断涌现。
下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( )A、农业的发展和经济的恢复，促使了原有城市的复苏和新城市的涌现B、西欧城市经济上是自给自足的，生产的产品主要用于领主与劳动者自身消费C、巴黎和伦敦是新兴的城市，既是政治中心，也是著名的商业中心D、城市的兴起促进了手工业的发展，早期资产阶级出现【答案】：【解析】：第7题【单选题】“由此，可以划分出三个职业集团的基础，这三个职业集团是：做工的，打仗的，祈祷的。
2019-2020年初中九年级上册历史第三单元 中古时期的欧亚国家第8课 西欧的乡村与城市岳麓版拔高
2019-2020年初中九年级上册历史第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市岳麓版拔高训练九十一➢第1题【单选题】在西欧城市的发展过程中，手工业者、商人形成了一个新的社会阶级是( )A、奴隶主阶级B、大封建主阶级C、市民阶级D、农奴阶级【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈。
一些城市争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，为市民称颂。
这反映出当时( )A、市民浮躁、落后的社会心态B、市民阶层的价值取向C、市民文化和观念日益消极D、资本主义经济快速发展【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是( )A、城市居民和领主存在人身依附关系B、领主可以向市民任意征税C、领主可以剥削市民财产D、市民是自由人，享有财产权【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】11﹣13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。
西欧城市兴起最伟大的意义是( )A、彻底瓦解了西欧的封建制度B、城市自治得以普遍实现C、基督教会和等级制度日趋完善D、为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】“仅1100—1300年间，英国新增城市达到140座，德意志则更多。
”这些“城市”可能( )A、由刹帝利把持军政大权B、仍实行奴隶主民主政治C、会定期分地给农民耕种D、是打破封建制度的力量【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】资本主义的发展大概经历了“萌芽--确立--巩固”阶段。
下列哪一选项与其他三项不属于同一发展阶段的( )A、租地农场的出现B、手工工场的出现C、工厂制度的确立D、市民阶层的产生【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】1200年，法国国王腓力二世正式批准成立巴黎大学，并规定：世俗法官不能逮捕任何大学师生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，大学师生只能由当地主教审理。
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西欧城市重新兴起的意义
经济方面：商业的繁荣加强了各地的经济联系，推动了金融业
的发展。
政治方面：城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶
级的前身。
思想文化方面：为适应新兴市民的需要，城市兴起了反映新的
世俗生活观念的市民文化。为文艺复兴奠定了基础。
总之，城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现 代西方文明起着重要作用。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
庄园为封建主所领有。庄 园主自己持有部分耕地，为 “自营地”；另将部分耕地分给 农奴耕种，为“份地”。
庄园出现于9世纪，12、13世 纪达到鼎盛，14、15世纪趋 于衰落、逐渐解体。
庄园制度的特点
每个庄园都是自给自足的经济实体；
庄园领主（封臣）需向授予他们土地的更高一级的领主（封君） 效忠，并为后者承担自备马匹、应召出征的义务；
牛津大学创办于1168年，是英国最古老的大学。另一所与 其齐名的大学是剑桥大学，创办于1209年。
初中九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第8课西欧的乡村与城市名师教案岳麓版20181016326
第8课西欧的乡村与城市教学目标：1.知识目标了解西欧庄园中的社会群体、经济形态，知道庄园制度的形成和庄园是西欧中世纪社会的基础；了解城市兴起的背景、规模、作用，以及为维护城市权益而开展的斗争及其结果；以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲早期的大学。
2.能力目标通过了解西欧城市的兴起，理解西欧城市的兴起是资本主义产生的条件，提高认识历史发展规律的能力。
3.情感、态度与价值观目标知道西欧城市的兴起，客观认识西欧城市的政治、经济、文化特点，进而树立唯物史观的意识。
教学重点庄园是一种经济形态；城市兴起的作用、规模及维护城市权益的斗争。
教学难点庄园制度的形成；西欧大学诞生的背景及作用。
教学过程导入新课：对于骑士的传说，往往夸大着种种浪漫的遐想。
这多半来自我们对现状的不满和凭空想象：居住在古色古香的城堡中，过着贵族一般富足的生活；战胜邪恶的魔法师和巨人，保护善良但是无知的农民，凭着贵妇人或者国王的名号行侠仗义。
令唐·吉诃德颠倒沉迷的游侠小说，或普罗旺斯民谣歌手的即兴创作，充分解释了理想中骑士的行为规范。
但是，即便是现代人，也无法时时遵从自己的良知；何况是靠武力说话的过去，骑士行事也常常偏离限定的轨道。
今天我们就来学习、探究现实中的骑士。
（设计意图：复习旧知、创设情境、激发兴趣、导入新课）讲授新课：一、庄园制度骑士是欧洲中世纪时受过正式的军事训练的骑兵，后来演变为一种荣誉称号，用于表示一个社会阶层。
骑士的身份往往并不是继承而来的，骑士属于贵族的最底层。
中世纪时，骑士在领主军队中服役并获得封地。
骑士是庄园制度中最低一级贵族，下面我们一起来学习庄园制度：（学生活动：学生独立带着问题阅读教材，小组内交流学习成果，形成思维碰撞。
每个问题抽1-2个同学展示学习成果。
教师总结：教师归纳学生的学习成果，并进行适度地点拨以完善答案。
）1.庄园制度是如何形成的?在庄园制度中贵族包含了哪些阶层？生：（1）形成：蛮族统治者立国前后，通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地搞赏给属下，依次类推，逐级封赐，直到最低一级贵族一—骑士。