第17课第三次科技革命
第17课：第三次科技革命
一、第三次科技革命的特点和影响
3、第三次科技革命的特点
材料二：电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空 间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工 程，也促进了计算机的更新换代，而生物工程是在分 子生物学、遗传学、细胞学、微生物学等学科的基础 上发展起来的综合性技术科学……
第17课:第三次科技革命
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一、第三次科技革命的兴起
1、第三次科技革命的开始
二十世纪四五十年代以来，人类在原子 能、计算机、航天技术、生物工程等领域 取得了重大突破，标志着新的科学技术革 命的到来，这次科学技术革命称为第三次 科技革命。
第三次科技革命起源于美国，随后波 及到西欧和日本等发达国家，进而又逐渐 向许多发展中国家扩展，最终形成了世界 范围的科技革命。
一、第三次科技革命的特点和影响
4、第三次科技革命的影响
材料五：世界银行公布的2003年全世界的国内生 产总值(GDP)统计数字：美国 10.9万亿美元； 日 本 4.3万亿美元；欧盟8.2万亿美元，中国 1.4万亿 美元。
含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖
而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因 彼此相同。
英国克隆羊 中 国 克 隆 牛
美 国 克 隆 猫 日本克隆鼠
中 国 克 隆 兔
韩 国 克 隆 狗
美 国 克 隆 猪
一、第三次科技革命的特点和影响
3、第三次科技革命的特点
材料一:科学技术商品化周期在19世纪为50年， 一战前为30年，二战后缩短为7年，70年代后只需 3到5年。从蒸汽机发明到瓦特的可用作机器动力 的蒸汽机，用了72年；从1831年发电机模型到电 动机，用了57年；从1946年电子计算机问世，30 年内经历了5代更新。
第三次科技革命说课稿
《第三次科技革命》说课稿各位老师，你们好，我叫缪思宇。
今天我说课的内容是人教版九年级下册第17课《第三次科技革命》。
我将从说教材、学情、说教法、学法以及说教学过程等五个方面来阐述我对本节课的理解和把握。
一、说教材：我主要从以下三个方面进行梳理：1、教材地位和作用：本节课是人教版九年级下册第十七课，主要包括第三次科技革命的兴起以及第三次科技革命特点和影响两个子目的内容。
这是人类文明史上继蒸汽和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
本课是学生在学习第一次第二次科技革命的基础上进行教学的，这是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
2、教学目标：根据课程标准以及结合教材的分析，我主要设计本课的教学目标为：（1）知识与能力：让学生了解第三次科技革命的兴起的背景和核心，掌握第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
（2）过程与方法：通过师生谈话、动脑筋问题探究等环节，运用谈话法、讲述法、图示法等方法，培养学生的历史思维，使学生学会分析历史事件和历史现象（3）情感态度与价值观：使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点。
激励学生刻苦学习，奋发图强，勇于创新。
3、重点、难点：在三维目标设计的基础上，结合教材内容和学生的实际情况，我主要设计本课的重难点为：教学重点：第三次科技革命的标志及特点；教学难点：第三次科技革命的影响。
因为影响较为抽象，学生不易理解二、学情分析本课是授课对象是九年级的学生，通过两年的历史学习具有一定的历史知识学习能力和方法但他们思维活跃，求知欲望强，在教学过程中要注意启发性调动他们学习积极性。
三、说教法学法根据学生的实际情况，以及为了更好的突破重难点，我主要采用以下教法学法：教法：谈话法、讲述法、讨论法；发挥教师的引导作用；学法：阅读教材法、自主归纳法；发挥学生的主体性；四、说教学过程1、导入新课首先我会通过多媒体展示克隆羊、第一颗原子弹、第一台电子计算机等图片，激发学生的兴趣向他们提问“知道这些是什么样的科技发明？又发生在什么时候？”由此而导入课题。
最新人教版九年级历史下册第八单元详细教学设计
第八单元现代科学技术与文化第17课第三次科技革命【教学设计说明】本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。
第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。
从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。
着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。
第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。
第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。
【课标精解】通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
【教材分析】《第三次科技革命》的内容课本编排在世界现代科学技术和文化之中。
从其内容的性质来说是属于科技内容的范畴。
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。
而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。
正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
【学情分析】学生学过了前两次科技革命，对科技革命有一个比较完整的了解与认识，这是学好第三次科技革命的基础，但是学生缺少对三次科技革命内在联系和整体的把握。
第17课 第三次科技革命
2、的广泛使用是第三次科技革命的核心，是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。
基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是技术。
3、与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4、第三次科技革命产生的影响是什么？二、小组互助、合作学习比较项目开始时间主要标志进入时代第一次科技革命第二次科技革命第三次科技革命三、巩固记忆、课堂小结【中考链接课堂达标】一、选择题1. (2011湖南怀化)怀化市2010年开始在初中学业考试中采用方便快捷的网上阅卷形式，这种新变化直接归功于（）A.国家863计划的制定B.第三次科技革命的成果C.邓小平“三个面向”的提出D.“科教兴国”战略的实施2.(2011四川内江)科学技术是第一生产力，它改变了世界面貌，改变了人们的生活。
第三次科技革命的核心是（）A.电子计算机的广泛使用B.计算机网络技术C.原子能技术D.航天技术3.(2011·宁波中考)科技革命不但大大提高了社会生产力，而且造就了许多新职业。
下列职业人员出现的先后顺序排列正确的是( ) A．网络管理员—火车司机-汽车售票员 B．汽车售票员 -火车司机—网络管理员C．火车司机-汽车售票员-网络管理员 D．汽车售票员—网络管理员—火车司机4.(2011·潍坊学业考试)“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括( )A.推动了社会生产力的发展B.改变了人们的生活方式C.加强了世界各地的联系D.推动了世界经济格局的多极化5.（2011湖南邵阳）下列科技成就按其发明的先后顺序排列，正确的是（）A．电子计算机—蒸汽机-内燃机 B．电子计算机-内燃机—蒸汽机C .内燃机—蒸汽机 -电子计算机 D．蒸汽机-内燃机 -电子计算机6.（2011山东泰安）克隆羊“多利”是世界上第一只克隆的哺乳动物，它主要反映了第三次科技革命中哪一领域的成就？A. 电子计算机领域B.原子能领域C.现代生物技术领域D.空间技术领域二、非选择题7．（2011山东德州）科学技术的发展极大地推动了人类社会的进步，深刻地影响着人类的生产和生活方式。
【人教版】九年级历史下册：第17课《第三次科技革命》课件
材料二：资本主义发达国家的第一，第二产业在国民经济生
产总值和总人口比重中下降。特别是农业经济下降，而第三
产业则发展起来。
世界经济结构发生变化
材料二：发达国家同不少发展中国家的经济差距进一步扩大。
国际经济格局发生变化
材料三：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲 的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息 高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计
科学技术
生产力
材料1:生物工程技术可运用到医学,电子计算机 可用于工农业\科研\教育\国防建设等.
材料2：空间技术不断发展，卫星种类不断增多， 不仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了 电子、喷气、真空、低温、半导体、电子计算机、 遥感遥控、激光和材料等新技术的发展。
第三次科技革命的特点
2、科学技术的各个领域之间 相互渗透 ， 一种技术的发展引起 好几项技术 的革命。
原子能、计算机、 空间技术、生物工程
3、第三次科技革命的核心是什么？： 电子计算机的广泛应用
4、第三次科技革命起源于哪一个国家: 美国
5、什么是计算机产业最有前途的发 展方向？
计算机网络技术
6、生物工程中尤其引人注目的是什么? 克隆技术
一、阅读材料，回答问题：
材料一：在过去的一百年里，人类发明了电话、内燃机、电子 计算机、载人飞船等。20 世纪90 年代以来迅速发展的因特 网把整个世界连成了一个“地球村”。 材料二：高科技改变了人们的生活，但也带来了负面效应。在 20 世纪，人类不止一次打开“潘多拉的盒子”：全球变暖、 臭氧层受损、沙漠化加剧、物种灭绝、核武器的威胁… … 以 科技进步为核心的人类文明如何发展，已成为人类迈向知识经 济时代的重大课题。
第三次科技革命
中考点击
1．从18世纪60年代开始，人类经历了三次科技革命。 下列对三次科技革命表述正确的是 ①第一次科技革命使人类进入了“蒸气时代” ②第二次科技革命使人类进入了“电气时代” ③第三次科技革命把人类带入了“信息时代” ④三次科技革命都涌现了大量的科学成果，延长了 知识变为物质财富的过程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（1）第一次：蒸汽机的广泛使用;第二次：电力的广泛使用；第三 次：人类在、原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域的重大 突破。如：电灯是主要的照明工具;汽车成为主要的交通工具；计 算机开始走进家庭，我们还可以通过互联网在网上购物、参加远程 教育学习等。 （2）创造了巨大的生产力，促进了经济的发展。说明：科学技术 是第一生产力。 （3）在科技发展的同时，也要保护环境；趋利避害，走可持续发 展的道路。
材料二:空间技术不断发展，卫星种类不断增多，不 仅为科学研究提供了新的观测手段，也促进了电子、喷气、 真空、低温、半导体、电子计算机、遥感遥控、激光和材 料等新技术的发展。
材料三:20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发 达国家的国民生产总值中所占比重为5%~10%，20世纪70年 代增长至60%，现在已达80%。
（1）重大事件：第三次科技革命。影响：图1：美国投放原子弹 加速了日本法西斯的投降，但是原子弹的投放也会给无辜的百姓 造成重大伤亡；图2：核电站的建立为人类提供了更多的电能，但 如果操作不当导致核事故的发生，也会给社会带来危害；图3：电 子计算机及网络为我们的学习和生活提供了便利，但如果沉溺其 中则有害于正常的学习和生活。
结合材料概述第三次科技革命的特点
材料一:科学技术转化为生产力的时间越来越短； 材料二:科学技术的各个领域之间相互渗透，越来越紧密； 材料三:科学技术对经济增长的贡献越来越大。
九年级历史下册-第17课-第三次科技革命(新人教版)
第17课第三次科技革命（导学案）一、第三次科技革命的兴起1.时间：__ 世纪__ 年代。
2.标志：人类在__ 、__ 、__ 、__ 等领域取得了重大突破。
3.计算机领域：__ 的广泛使用是第三次科技革命的核心。
而国际互联网的出现又使人类进入__ 社会。
4.生物工程领域：生物工程中的__ 技术尤为引人注目。
二、第三次科技革命的特点和影响1.第三次科技革命的特点：（1）不仅涌现出大量的__ ，而且大大加快了__ 转化为生产力的速度，缩短了__ 变为物质财富的过程。
（2）科学技术的各个领域之间__ ，一种技术的发展引起几种技术的革命。
（3）__ 成为社会生产力中最活跃的因素，在促进经济增长的各种因素中，__ 所占的比重不断上升。
2.第三次科技革命的影响（1）推动__ 空前发展。
（2）进一步引起了__ 和__ 的变化。
（3）推动了__ 的多极化。
【合作导学】【问题1】与前两次工业革命相比，第三次科技革命有哪些不同？【问题2】你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人呢？为什么？【分层导练】一、选择题1.第三次科技革命开始于20世纪（）A.20~30年代B.40~50年代C.60~70年代D.80~90年代2.第三次科技革命取得重大突破的领域是（）①原子能②电子计算机③生物工程④航天技术A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3. 20世纪40~50年代发生的科技革命，极大地提高了劳动生产率，促进了生产的迅速发展，推动了社会生活的现代化。
这场科技革命的核心是（）A.原子能的广泛应用B.航天技术的迅猛发展C.电子计算机的广泛使用D.克隆技术的广泛使用4.对待克隆技术，你认为正确的态度应该是（）A.坚决支持B.放任自流C.加强管理D.全面发展5.下列不属于第三次科技革命特点的是（）A.科学技术转化为生产力的速度加快B.科学和技术密切结合相互促进C.科学技术各个领域之间壁垒森严D.科学技术促进生产力发展二、连线题把下面相关的内容连接起来：第一次工业革命以电子计算机的广泛使用为主要标志第二次工业革命以电力和内燃机的广泛使用为主要标志第三次科技革命以蒸汽机的广泛使用为主要标志第17课第三次科技革命（教学案）一、知识梳理二、重点难点分析重点：概述第三次科技革命的特点。
第十七课.第三次科技革命设计
第十七课《第三次科技革命》教学设计【教材分析】《第三次科技革命》是人教版九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。
因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。
它的出现给人类社会带来的影响是巨大而空前的，使我们的生活发生了质的飞跃。
因此,就必须让学生掌握和了解第17课的内容。
【教学方法】：以多媒体为主，讨论法、活动探究法、比较法、讲述法。
【学习目标】1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。
2、体会理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。
3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
学习重点：第三次科技革命的特点。
学习难点：第三次科技革命的影响。
【导入新课】多媒体出示“1杨利伟和神舟五号的图片2载人航天技术属于第几次技革命的成果？”，请同学们认真观察回答图片反映的内容。
(从而形象直观地切入科技革命的正题，水到渠成的导入新课。
)17课第三次科技革命（板书课题）【学习过程】请同学们阅读课本自主学习，完成以下内容。
（学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决以下问题，教师巡视做指导。
）（一）第三次科技革命的的兴起1.20世纪年代以来，人类在、、、等领域取得了重大突破，标志着的到来。
2. 的广泛使用是第三次科技革命的核心，的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。
3.生物工程是在分子生物学、遗传学、、等学科的基础上发展起来的综合性技术学科。
其中的尤为引人注目。
初中九年级历史教案-第三次工业革命-说课一等奖
人教版九年级历史下册第17课第三次科技革命一、教学目标知识与能力了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
过程与方法：通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。
通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。
让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二、教学重点与难点教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点：第三次科技革命的影响。
三、教学方法主要教法：情境创设；讨论法；问题教学法。
学法指导：课前预习；自主学习；小组合作学习；分组展示学习。
四、教学准备：、视频：《工业革命开带给人类的变化》、《未来的一天》。
五、教学过程1课时六、教学反思本课首先由数字视频导入新课，给学生以具体直观的印象，激发了学生兴趣。
新课导学第一个环节主要展示材料让学生分析、讨论、归纳总结出第三次科技革命的特点与影响。
第三次科技革命的影响是本课的难点，第二个环节我结合我国的国情设计一道探究题，让学生在合作交流中加深理解，突破难点。
第三个环节通过对知识的整合培养学生归纳整理能力并以表格形式整理出来。
科技进步使我们的生活更美好，为未来社会描绘出你想象的蓝图，第四个环节我让学生针对未来的学校、教室、家庭、交通……进行描述发表观点，形成开放性的思维。
课程改革提倡学生建立主动探究式学习，在探究学习过程中，要充分发挥团队的合作精神，使学生养成相互学习，相互促进的集体意识，形成与他人友好相处的心态。
人教版初三下学期历史第八单元知识点大全
人教版初三下学期历史第八单元知识点大
全
第八单元现代科学技术和文化
第17课第三次科技革命
一、第三次科技革命的兴起：
1.兴起：20世纪四五十年代以来，首先发生在美国。
2.标志：人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
3.核心：电子计算机的广泛使用
4.随着计算机网络技术的发展，人类进入信息化社会(信息时代)。
gt;gt;gt;gt;九年级历史下册《第三次科技革命》知识点
第18课现代文学和美术
小说问世的20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
gt;gt;gt;gt;初三历史知识点：现代文学和美术知识点
第19课现代音乐和电影
1.爵士乐：在20世纪的变革中，人们的生活和观念受到影响和改变，创造了新的音乐表现形式和流派，爵士乐是现代音乐演变的的一个代表。
它起源于非洲音乐，19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了古典音乐的创作。
gt;gt;gt;gt;九年级历史知识点：现代音乐和电影知识点
初三下学期历史第八单元知识点整理的很及时吧，提高学习成绩离不开知识点和练习的结合，因此大家想要取得更好的成绩一定要注重从平时中发现问题查缺补漏~请关注历史知识点。
九下册历史第17课《第三次科技革命》
❖ 20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家国民生产 总值中所占比重为10%，20世纪70年代增长至60%，现在已 达80%。
你对中学生上网有何 看法？
参考答案
应当有所限制。 克隆技术为人类探索生命奥秘，研 究生命的发生、发展规律提供了一项重要的技术手 段。人类可以运用这种技术繁殖濒危动物，复制人 类器官。但从社会的角度看，克隆技术应用于人类， 无疑是一场灾难。首先该技术在实验阶段必将产生 大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的 侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题， 如：他们与母体的辈分关系、与其他人的亲缘关系， 他们是否会形成新的种族等，诸如此类的问题必然 导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱。因此，人 们应当制定法律限制这项技术的使用范围。
率
三、第三次科技革命的影响
（1）推动了社会生产力的空前发展，并进一步引起了世界经济结 构和国际经济格局的变化。
（2）推动了社会生活的现代化。 注意（1）“世界经济结构的变化”指第一产业（农业）第二产业
（工业）在国民经济中的比重下降，第三产业（服务业）在国 民经济中的比重上升。 （2）“国际经济格局的变化”指国际经济格局在向多极化方向发 展。如欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家或国家联盟的实力不 断增强，成为牵制美国的重要力量。
2、载人航天技术是第几次 科技革命的成果？
3、你能说出第三次科技 革命的开始时间、标志、 核心吗？
一、第三次科技革命的兴起
1、时间： 20世纪四五十年代至今 2、标志： 原子能、计算机、航天技术、
九年级历史下册 第17课 第三次科技革命 克隆技术利与弊素材 新人教版
克隆技术的利与弊1．克隆技术与遗传育种在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。
在这方面我国已迈入世界最先进的前列。
2．克隆技术与濒危生物保护克隆技术对保护物种特别是珍稀、濒危物种来讲是一个福音，具有很大的应用前景。
从生物学的角度看，这也是克隆技术最有价值的地方之一。
3．克隆技术与医学在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植手术。
但就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为头痛的事。
排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差。
如果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用，则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。
问题是，利用“克隆人”作为器官供体合不合乎人道？是否合法？经济是否合算？克隆技术还可用来大量繁殖有价值的基因，例如，在医学方面，人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干挠素，等等。
克隆技术的弊在理论上，克隆技术还很不成熟；在实践中，克隆动物的成功率还很低，生出的部分个体表现出生理或免疫缺陷，而且动物的残废率相当高并伴有早衰现象等。
此外，克隆技术（尤其是人胚胎方面的应用）对伦理道德的冲击和公众对词的强烈反应也限制了克隆技术的应用。
但几年来克隆技术的发展表明，世界各科技大国都不甘落后，谁也没有放弃克隆技术研究。
我认为，克隆技术的巨大理论意义和实用价值在于它促使科学家们加快了研究的步伐，使克隆技术的研究与开发进入一个高潮，从而更好地为人类造福。
关于人的：目前，克隆技术发展十分迅速。
各国政府有关人士、民间对克隆技术的评价褒贬不一。
克隆技术已展示出广阔的应用前景，包括以下四个方面：（1）培育优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。
在不久的将来，克隆技术技术将可以用来治疗糖尿病、中风、癌症、爱滋病、心脏病以及诸如帕金森综合症等精神疾病，并极大改变现有的器官移植理论和治疗手段，给人类带来福音。
第17课 第三次科技革命(共21张PPT)
1969年，两名美国宇航员登上月球,人 类第一次在另外一个星球上留下足迹！
3、第三次科技革命的特点
P104 材料一:在第三次科技革命中的技术大多在10年,如从发现雷达原理到制造雷达用了10
年;原子能从开发到应用为6年;晶体管4年;移动电话4年;激光2年;而电子计算机问世 至今已经发展到第五代.
科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了知识变为物质 财富的过程
3、起源于：
美国
4、核心： 电子计算机的广泛应用
注意：人类进入信息化时代
2、主要发明
1945年7月16日上午，美国 科学家奥本海默领导实验室 工作人员，在新墨西哥州沙 漠成功地爆炸了第一颗原子 弹。 1964年10月，中国第一颗原子弹 试爆成功。
1954年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原 子能的开始。
3、第三次科技革命的核心是什么？： 4、第三次科技革命起源于哪一个国家:
20世纪四五十年代
原子能、计算机、
空间技术、生物工程 电子计算机的广泛应用
美国
5、什么是计算机产业最有前途的发展方向？
6、生物工程的核心是什么?
计算机网络技术
基因工程
、是谁改进了蒸汽，把人类带入“蒸汽时代”？
1.是谁改进了蒸汽机,把人类带入蒸汽时代？ 2、谁被誉为“发明大王”，而且还 发明了电灯？ 3、是谁发明了火车？ 4、是谁发明了轮船？
随着电子计算机技术的普及， 越来越多的人会使用计算机。特 别是“上网（internet)”已经成为 人们获取信息、进行交流的重要 工具。不论是孩子，还是老人， 都能“坐在家中，知晓天下事”。
1946年2月15日 ,世界上第一台电脑ENIAC
（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生。
第17课第三次科技革命
/v/b/24488946-1647417215.html（联系高科技航天领域我国的成就，拓展提高学生知识面，并引发民族自豪感。）
（五）、我所知道的第三次科技wthrest/2005-02/27/content_2624595.htm
（三）、我所知道的原子能：（板书）
五、教学过程
一、情境导入
1、人类历史上共发生了三次科技革命，同学们能说出下列图片=50331=%CA%B7%B5%D9%B7%D2%CB%EF%B5%C4%BB%F0%B3%B5&in=27711&cl=2&lm=-1&pn=6&rn=1&di=7608399480&ln=1020&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=
教学重点：第三次科技革命的内容和特点。
教学难点：第三次科技革命所涉及的计算机网络技术、原子能利用、空间技术、克隆技术等大多是高端科技，学生相对陌生，认知方面有一定困难。第一台电子计算机”、“克隆技术解密”等，添加上相应的问题，打印出来并张贴到宣传栏里，吸引同学们课下研究并整理相关知识，无形中督促同学们进行课前预习。
2、掌握各小组学生的预习成果，设计学生课内展示次序和时间；了解各小组的知识疑惑，以备学生的合作探究和老师的精讲点消除学生对高科技成果的陌生感；
2、设计表格概括第三次科技革命的成就及特点，培养学生的概况能力。
3、遵循自主学习，交流展示，合作探究，精讲点拨，拓展提高五环课堂教学模式。
初三历史第三次科技革命试题
初三历史第三次科技革命试题1.下列技术不是在第三次科技革命中出现的有（）A．计算机技术B．航天技术C．克隆技术D．飞机制造技术【答案】D【解析】本题考查学生对第三次科技革命的兴起史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第17课第三次科技革命，第一子目第三次科技革命的兴起中的内容：“20世纪四五十年代以来，人类在原子弹、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破，标志着新的科学技术革命的到来，这次科学技术革命称为第三次科技革命。
”可知，原子弹、计算机、航天技术、生物工程等都是第三次科技革命中出现的，因此ABC选项都是。
D选项是第二次工业革命中就出现了，因此不是在第三次科技革命中出现的，故选D。
【考点】第三次科技革命点评：本题难度较小，主要考查学生对第三次科技革命的兴起史实的识记。
对于这一内容，还可以考查第三次科技革命的时间、内容和影响。
2.第三次科技革命的核心是（）A．电子计算机的广泛使用B．生物工程技术的广泛使用C．航天技术的广泛使用D．原子能的广泛使用【答案】A【解析】本题考查学生对第三次科技革命的兴起史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第17课第三次科技革命，第一子目第三次科技革命的兴起中的内容：“电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，而计算机网络技术的发展是计算机产业最有前途的发展方向。
”可知，电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，故选A。
BCD选项都是第三次科技革命的重要内容。
【考点】第三次科技革命点评：本题难度较小，主要考查学生对第三次科技革命的兴起史实的识记。
对于这一内容，还可以考查第三次科技革命的时间、内容和影响。
3.下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是（）A．推动了社会生产力的空前发展B．引起了世界经济结构的变化C．推动了世界经济格局的多极化D．导致了垄断组织的产生【答案】D【解析】本题考查学生对第三次科技革命的特点和影响史实的识记。
依据人教版初中历史九年级下册第17课第三次科技革命，第二子目第三次科技革命的特点和影响中的内容：“第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化。
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C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素
20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。
师:第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
课题
第17课第三次科技革命
三
维
目
标
知识与能力
通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
过程与方法
通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变，然后从微观转向宏观进行总结
A.推动了社会生产力空前发展；
西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950～1972年猛增至6.1%。
B.引起世界经济结构的变化；
计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。
A．时间：20世纪四五十年代
B.“催化剂”（社会保证）：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技
②相对论等科学理论迅速发展和重大突破
③科学技术社会化
C.标志：在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破
师:电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
展开教学
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
B.怎样对待克隆技术？
我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。
2、原因：
①二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技。②相对论等科学理论迅速发展和重大突破。③科学技术社会化。
3、标志：在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
4、核心：电子计算机的广泛应用。
二、第三次科技革命的特点
1、速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了。
2、范围广——科技各个领域之间相互渗透。
C.推动了世界经济格局的多极化；
世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”等。
师：目前，我们人类经历了三次科技革命，你认为怎样认识“科技是一把双刃剑”？
A.例如汽车尾气的排放对空气造成污染，农药的使用对人体带来危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
5.对于克隆技术是否应该有所限制？
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
一、第三次科技革命的兴起
师:第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？
教学重点
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
教学难点
第三次科技革命的影响。
教学准备
1、布置学生复习前两次科技革命；搜集有关第三次科技革命的成果资料。
2、制作PPT；组织学生辩论“科技是一把双刃剑”。
教学过程
导入新课
温故知新：近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
3、影响大——新技术成为社会生产力中空前发展。
2、引起世界经济结构的变化。
3、推动了世界经济格局的多极化。
4、科技的高度发达也会带来一些负面的效应（如污染、辐射等）。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤为引人注目的是克隆技术。
师:你认为对于克隆技术是否应该有所限制？让学生发挥想象力讨论后，教师归纳。
A.“克隆”是什么意思？
克隆是英文clone的音译，科学家把人工诱导生物无性繁殖的过程叫克隆。无性繁殖是指不经过雌雄两性生殖细胞的结合，只由一个生物体产生后代的生殖方式，如：由植物的根、茎、叶等经过压条或嫁接等方式产生新个体。
教学小结
第三次科技革命极大地促进了生产力的发展，加速了社会生活的现代化进程。它又一次证明：科学技术是第一生产力。一个国家科技发达程度的高低，将决定这个国家在21世纪综合国力竞争中的成败。中国既面临着机遇，又面临着挑战。
练习
课后P105
《基础训练册——第17课》
板
书
设
计
一、第三次科技革命的兴起
1、时间：20世纪四五十年代
航天技术
激光技术世界上第一只克隆绵羊“多利”羊
二、第三次科技革命的特点和影响
师:与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了
以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年。
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透
B.20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。
师：面对着第三次科技革命的正面影响和负面效应，我们应当更新哪些观念？
师生归纳：在科技发展中要特别注意生存环境质量的提高，注重可持续发展，趋利避害；又如，由于祖国在第三次科技革命中面临的机遇和挑战，青年学生承担的历史使命特别重大，必须刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献……