海燕(高尔基)省一等奖课件

呻吟 shēn yín
胆怯
qiè
翡翠
fěi
掠起
lü è
蜿蜒
Biblioteka Baidu
wān yán
号
o 号叫 há
口号 hà o
晃
ng 晃动 huà
吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
吓唬 xià
8
凝神细听
抑扬顿挫 激情洋溢 重音节奏 音韵铿锵
从文中找出有关大海自
然环境的描写。可将暴 风雨的发展过程分成几 个阶段。
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狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
• 让暴风雨来得更猛烈些吧！ • 语气强烈的祈使句，这是海燕战斗
的宣言，表达了无产阶级渴望经受 暴风雨战斗的洗礼，召唤革命者奋 起斗争，搏击风浪，赢得解放的豪 情，革命胜利的坚定信念。
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发散思维
在每个人的生活中，都既有温煦的爱 的阳光照耀，也有各种各样的“暴 风雨”的考验。结合自己实际，想 一想，《海燕》给我们生活带来什 么有益的启示？ （把握形象，展开联想、想象， 然后作出有条理的分析。）
老师的话：
•航海者虽然比观望者要冒
风险,却有到达彼岸的希 望。
• 奋斗吧,做勇敢的海燕!
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海
燕
—— 副 标 题
2
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者
海燕是一个
矫健勇猛 乐观自信 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
3
学习目标
1理解课文内容。 2体会象征、拟人、比喻等手法在文中的 运用。 3体会课文的深刻含义，把握“海燕”形 象。
关于象征
象征是用形象具体的事物来表现抽象事物， 让人们对一些不容易理解或不方便直说的事 物或道理有一个感性的理解。 作用（1）把作者要说而不愿意直说的托意于 物，以增强文章的表现力；（2）帮助作家把 想说而不能说的话巧妙地告诉读者。
讨论文中事物的象征意义
象 征 意 义 理 解
海燕
海鸭等 暴风雨
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨即临
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文中对环境及其他海鸟描
写的作用是什么？
12
海鸥等
海燕
对比
勇敢乐 观精神
环境描写
烘托
高大 形象
13
写作背景
高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革 命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌， 沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命 与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得 堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴 气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪 行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭 露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级 自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散 文诗。
4
填空
《海燕》是一首 散文 诗， 是高尔基１９０1年３月写的 春天的旋律 “幻想曲”《 》的 海燕之歌 结尾部分，原题《 》。
5
作者： 高尔基
苏联作家，“无产 阶级艺术最伟大的 代表者”（列宁语）
6
作者简介
高尔基（1868—1936）俄国作家，社会 主义现实主义文学奠基人。列宁称他是 “无产阶级艺术最伟大的代表者”。其作 品大多取材于 “底层” 社会。 主要作品： 长篇小说： 《母亲》 自传三部曲 《童年》 《在人间》《我的 大学》。 海燕是高尔基在1901年写的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌”。
③ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒 里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮 不住太阳，——是的，遮不住的！ 比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”， “从雷声的震怒里，早就听出了困乏”， 比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智 慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性 和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，— —是的，遮不住的！”运用反复，语气肯 定，表达了坚定不移的必胜信念。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神 地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲” 赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象 地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风 貌。
② 风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠 地把它们甩到悬崖上，把这些大块 的翡翠摔成尘雾和碎末。
拟人。连用“抱”“甩”“摔” 几个动词，还有“恶狠狠”，赋 予狂风人的性格和行为，写出了 风的嚣张的气焰。
象征一触即发的革命形势
象征革命高潮时人民 群众的力量
象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
大海
乌云 狂风
品味关键语句
请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段， 说说你的看法。 （ 准确指认修辞方法；反复体味，深入分析； 要从表情达意的效果及营造意境角度进行分 析。）
① 乌云和大海之间，海燕像黑 色的闪电，在高傲地飞翔。