《蒲柳人家_》优秀课件ppt

松懈。
熏陶： 人的思想、行为、爱好、习惯等逐
渐受到影响（多指积极健康的）。 上加利，越滚越多，像驴打滚。
驴打滚儿： 高利贷的一种。如果到期不还，利 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上一样，形容坐立
不安 。
一脑门子官司： 形容心中含着怒气，不满的情绪
流露在脸上。
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？ 何满子
品语言
2 、用个性化的语言及适当的人物描写 方法，描绘班级中一位同学，力求传 神有文采。（不写出真实姓名）
阅读小说方法：
析人物
品语言
何满子的个人档案：
年龄： 六岁 外貌： 剃个光葫芦头，天灵盖上留着木
梳背儿。全身上下就像刚从烟囱 里爬出来。
性格： 上学不安分
整天在河滩上野跑
藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏
析人物
2 、用研讨一丈青大娘的方法，讨论合 作完成对何大学问这一人物形象的分 析。
何大学问是一个侠肝义胆、仗义 轻财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为 朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。
析人物
3 、通过分析人物，请归纳出本文所运 用的刻画人物形象的描写手法，并用 原文说明。
一 丈 青 大 外貌描写： 娘
其次，在艺术上，小说不仅情节富有 传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴 中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。 小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问 威震古北口等传奇笔墨，正是典型的对古 典传统的继承。
第三，小说的艺术表现手法也是民族的。 小说的结构得《水浒传》神韵，即前几节分 别介绍一位人物，最后由故事将人物串联一 起。再如多用语言和动作表现人物性格，用 外号概括人物性格特点等，也正是我国古典 小说和说唱艺术常见的表现手法。
1949 年（ 13岁）读中学时开始发表短篇小 说。 1952 年（ 16 岁）发表短篇小说《青枝绿 叶》，并选入中学语文课本，被称为“神 童作家”。 1954年入北大中文系。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。

他曾在著作中写道：“我要以我的全部心 血和笔墨，描绘京东北运河农村的风貌，为 二十一世纪的北运河儿女留下一幅二十世纪 家乡的历史、景观、民俗和社会的多彩画卷， 这便是我今生的最大心愿。”
读准字音
烟囱（ 纤夫（ 捯气（ 拗不过（ 隐匿（ ） cōng ） qià n ） dá o ） niù ） nì 梆他（ 腌臜（ 唿哨（ 到了儿（ 勒令（
bāng ） ā zā ） shà o ） ） liǎo
）
lè
词语解释
腻歪： 厌恶、厌烦。 隐匿： 隐藏、躲起来。 如坐针毡： 多指心神不宁。 望眼欲穿： 形容盼望殷切。 一气呵成： 比喻整个工作过程中不间断、不
大高个儿，一双大脚，青铜肤色， 有一双长满老茧的大手。
动作描写：
一丈青大娘火了起来，挽了挽 袖口……一阵风冲下河坡…… 手戳着他们的鼻子……
文中对爷爷何大学问的描写：
语言 “日本鬼子把咱们中国大卸八块 描写：啦！……”
神态 描写：
但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂 头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。
寄
语
正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡 风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。 透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照 那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代， 还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮 的，文艺也是如此。只要我们用心去品 读。
本文的语言特色：
一方面，作者采用活灵活现的民间口 语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶 俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语 言。 另一方面，作者又继承了传统说唱艺 术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文 白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
写作特色
首先，从人物形象来说， 小说的人物具有中华民族独有的性 格特点和传统美德。这从“一丈青 大娘”的外号和爷爷何大学问“一 副关公相貌”，乃至为人做事的方 式上，都显示了作品的民族本色。
奶奶一丈青大娘 Biblioteka 爷何大学问通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
2、请为课文两大部分拟一个小标题。
七十二变一丈青；见多识广老江湖 个高脚大身体强健一丈青大娘； 慷慨豁达侠肝义胆的何大学问
析人物
1 、速读第一部分，划出能突出表现一 丈青大娘性格特点的句子，并概括其 性格特点。
一丈青大娘是一个泼辣大胆、 正直豪爽、口苦心甜、正直能干 的农村妇女形象。
快速连线
宋江 孙二娘 吴用 鲁智深 林冲 扈三娘 花和尚 一丈青 豹子头 及时雨 母夜叉 智多星
大运河风光
解 题
蒲柳人家：用 蒲草和柳树枝搭 起房屋的人家， 这里代指普通贫 苦农家。
蒲柳人家
作者：刘绍棠（1936—1997），当 代作家。成名作是短篇小说《青枝绿 叶》，还发表小说《田野落霞》《西 苑草》及一些论文。刘绍棠的作品收 入《青枝绿叶》《山楂村的歌声》 《中秋节》《蛾眉》等小说集中。 他 的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅， 描写从容自然，结构简洁完整，乡土 色彩浓郁。
析人物
4 、以你对何大学问的理解，请为他画 一幅肖像。（可以相互帮助完成）
品语言
1 、从文中找出你认为最能体现本文语 言特点的句子。
句子 1 ：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳 刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍 蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出 血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口 倒气，高一声低一声呻吟。 改：一丈青大娘的脸色瞬间阴云密布，只见 她轻舒猿臂，手起掌落，可怜那年轻的纤夫 像被击中的鸟，一头倒在了沙滩上，痛苦地 呻吟着。 句子 2 ：何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。 改：在一丈青大娘的心中，何满子就是心中 唯一的无价之宝。
何满子
天 真 可 爱
孝顺、懂事，心疼爷爷。
机 灵 顽 皮
记性好，爱听故事，过耳不忘，好 问个字儿，过目不忘。 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了 自由，委屈又憋闷。
主题思想
这篇小说以何满子为线索，其中又插入了一 些关于奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的介绍， 使文章读来生动有趣，同时也体现了浓郁的地方 特色。透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳 厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及 那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格 和高尚情操。