《牛郎织女》教案
人教部编版三年级上册语文《牛郎织女》教案
人教部编版三年级上册语文《牛郎织女》
教案
教学目标
1. 了解中国传统节日——七夕节的由来和俗。
2. 研究并能正确朗读《牛郎织女》这首古诗。
3. 理解古诗中表达的爱情主题，培养学生们对美好感情的向往。
教学内容
1. 古诗《牛郎织女》
2. 七夕节的由来和俗
教学步骤
步骤一：导入新课
通过问答的方式引出七夕节的由来和俗，让学生们根据已有的
背景知识进行思考和回答。
步骤二：朗读古诗
1. 教师示范读诗，引导学生注意诗歌的韵律和押韵。
2. 学生跟读古诗，注意语音语调。
步骤三：理解诗意
1. 教师解读古诗的含义，帮助学生理解其中的爱情主题。
2. 学生分组进行小组讨论，分享各自对古诗的理解和感受。
步骤四：情感体验
1. 学生模仿牛郎织女，以角色扮演的形式表演古诗中的情节。
2. 学生分组进行合作创作，编写和演绎自己的牛郎织女故事，表达对美好爱情的向往。
教学评价
1. 教师通过观察学生的朗读表现和理解程度来评价学生的研究情况。
2. 学生分组表演和展示时，教师根据他们的表现来评价他们的合作和创作能力。
补充说明
该教案主要以《牛郎织女》古诗为主线，通过介绍和讨论七夕节的由来和习俗，引导学生了解和体验中国传统节日文化。
通过角色扮演和创作，培养学生的表达能力和对美好爱情的向往。
在教学
过程中，教师应注重激发学生的兴趣和主动参与，创设良好的情境和氛围，提高教学效果。
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇
五年级上册语文《牛郎织女》教案优质6篇五年级上册语文《牛郎织女》教案优质 1教学目标1. 会认、会写本课生字。
正确读写词语。
朗读课文，背诵最后一个自然段。
2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。
3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点/难点1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。
教学用具教学过程一谈话导入，激发兴趣1.同学们，请看投影(出示太阳图片的投影)，它与我们共同生活，与我们是形影不离的朋友，它是谁 ?(太阳)2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球，很圆。
太阳离我们很远。
没有太阳，地球就会变成一片漆黑。
)3.你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的认识，了解它与我们人类的关系。
今天我们就来学习说明文《太阳》。
(板书课文题目)二初读课文，自主学习生字、新词1.出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不认识的生字、新词多拼读几遍。
(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的知识。
2.学生按要求自学。
3.汇报交流自读情况。
(1)出示生字、新词卡片。
摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia 生存cún 繁fán 殖zhí蔬shū菜比较jiào 预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁(2)认清字形。
①找出相同结构的生字。
上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预半包围结构：差庄存麻独体字：氏②“蔬”左下部的笔顺：。
③“繁”左上部“每”第四笔是。
(3)学会书写。
①不要少写一横的字：差殖兽②不要少写一点的字：抵蔬预③不要多写一点的字：氏庄(4)用生字组词。
牛郎织女教案优秀6篇
牛郎织女教案优秀6篇牛郎织女教学设计篇一牛郎织女，为中国古代著名的民间爱情故事，被人们广为流传。
下面是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！牛郎织女教学设计1 教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用有关词语造句。
观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学时间：两课时第一课时复习导入：指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）初读指导：轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
思考这篇课文主要讲了什么内容？说说各个自然段主要内容。
检查自读情况：朗读生字，正音。
按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
说说各个自然段主要内容。
学习第一段：指名朗读，思考：这一段主要写什么。
从语言文字中体会牛郎织女“日子过得极美满”。
（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女）有感情朗读第一段。
思考本段最后一句话的含义。
学习第二段：1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？有感情地朗读老牛的话。
老牛死了，牛郎和织女心情怎样？小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
布置作业：完成文后习题2，指导书写。
有感情朗读课文。
第二课时学习第三段：牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
1、王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
2、王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
3、王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。
王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
4、王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。
5、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？6、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
最新最全《牛郎织女》教案完整版
最新最全《牛郎织女》教案完整版一、教学内容本节课选自人教版语文四年级上册第三单元《牛郎织女》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
涉及教材的第三章“民间故事”，旨在让学生了解中国传统文化，感受民间故事的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容，能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受牛郎织女的真挚感情，培养学生热爱生活、珍惜真爱的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受牛郎织女的感情。
难点：如何引导学生从故事中提炼出主题思想，培养学生的情感态度。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于牛郎织女的民谣，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组，讨论课文主要内容，分享自己的阅读心得。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和难点问题，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 内容：生字词：×××、×××、×××课文结构：起因、经过、结果课文主题：真爱无价，相守到老七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。
（2）结合课文，谈谈你对牛郎织女感情的认识。
2. 答案：（2）从课文主题出发，阐述自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于牛郎织女的民间故事，了解民间传说，拓宽知识视野。
同时，开展“讲故事”活动，提高学生的口语表达能力。
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女(一)》教案
部编人教版语文五年级上册10《牛郎织女（一）》教案
一、教学目标
1.了解《牛郎织女》的故事背景和主要内容。
2.掌握课文的基本意思及重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的表达能力，让他们学会运用文中的语言进行表达。
二、教学重点
1.《牛郎织女》故事的背景和内容。
2.课文中的重点词语。
三、教学难点
1.学生理解《牛郎织女》故事的深层含义。
2.引导学生用自己的话语表达对课文的理解。
四、教学准备
1.教科书《语文》五年级上册。
2.课文《牛郎织女》。
3.小黑板、粉笔、词卡。
五、教学过程
1. 导入
老师可以用图片展示一些关于《牛郎织女》的图画或故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读课文，重点讲解课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 阅读理解
组织学生进行课文阅读，并就课文中的问题展开讨论，引导学生深入理解故事情节。
4. 课文解析
引导学生分析课文中的人物、事件，让他们理解课文隐含的意义和价值观。
5. 语言应用
让学生根据课文内容进行情境交际或书面表达，提高学生的语言表达能力。
6. 归纳总结
引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握《牛郎织女》故事的背景和主要内容，提高阅读理解能力。
七、布置作业
1.听写生字生词。
2.完成课后习题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够有所收获，加油！。
牛郎织女教案优秀5篇
牛郎织女教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牛郎织女》六年级语文教案
《牛郎织女》六年级语文教案作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面小编为大家整理的《牛郎织女》六年级语文教案，欢迎阅读与收藏。
《牛郎织女》六年级语文教案1《牛郎织女》是一个民间故事。
它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
在课堂中，我通过设问，让学生领悟文字所表达的含义。
我对学生提出了以下问题：1、牛郎为什么对那头老牛照看很周到？（从中体会牛郎的善良和勤劳）2、为什么仙女佩服织女呢？（织女爱慕的是牛郎的勤劳善良。
同时织女放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起。
）3、姐妹们会说些什么祝福的话？通过几个问题的设计，课文的重点就突破了。
通过师生对话，学生基本明白了课文实际上寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。
牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。
王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。
我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
在上课时，也有学生问：为什么织女真的会嫁给牛郎呢？在现实生活中，有这样的事情吗？我很赞赏孩子们的思考。
车尔尼雪夫斯基曾说过：“要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
”这一问题之所以会激发学生的好奇心。
是因为现在学生的思维十分开阔，敢想，有创意。
想自己敢想的，说自己敢说的，使我们的课堂真正成为学生思维活跃的空间。
在课堂上，学生产生了思维的碰撞，激发了思维的火花，同时更开拓了学生的思维意识。
因此，不管我们的对话最后有什么结果，我觉得，在课堂上，教师有意识地创设良好的课堂环境，营造和谐民主的教学氛围，建立民主、平等的师生关系，会激发学生的学习兴趣，提高了学生的自我学习与教育能力。
《牛郎织女》六年级语文教案
教材选择：《牛郎织女》教学目标：1.通过学习《牛郎织女》，培养学生爱国主义情感，教育他们珍爱美好的家园。
2.了解中国古代传说故事，了解传统文化，培养学生对中华文化的自豪感。
3.培养学生的文学修养和审美能力，提高他们的语文综合运用能力。
教学重点：1.了解中国古代传说故事《牛郎织女》的情节和主题。
2.理解故事中“嫦娥奔月”的传说，感受传统文化的美。
3.掌握整理故事情节，提高语文综合运用能力。
教学难点：1.理解故事中的情节和主题，并加以表达。
2.分析故事结尾的含义，引导学生发表见解，提高语文表达能力。
3.能够以故事为基础，进行创造性写作。
教学准备：1.音乐播放器，准备《牛郎织女》的音乐2.课件，准备故事的图片和背景。
3.学生习作展示区，准备学生的作品展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用音乐播放器播放《牛郎织女》的音乐，引起学生的兴趣。
2.谈论一些著名的爱情故事，让学生猜测今天要学习的故事是什么。
3.引导学生展示他们对爱情的理解，谈论自己对于“爱情”的定义。
二、呈现（15分钟）1.展示故事的图片和背景，让学生感受故事的氛围。
2.向学生介绍《牛郎织女》是中国古代的一则传说，讲述了牛郎和织女经过艰辛的努力和困难的磨砺，最终实现了饱含深情的相会。
3.通过向学生讲述故事的情节，激发学生的阅读欲望。
三、阅读（25分钟）1.分段解读故事，引导学生理解故事中的情节和主题。
2.在讲解的过程中穿插一些问题，让学生积极思考，并回答问题。
四、讨论与总结（15分钟）1.引导学生发表对于故事的感受和看法，用自己的语言讲述故事。
2.引导学生分析故事结尾的寓意，让他们发表自己的见解。
五、运用（25分钟）1.给学生布置作业，要求他们以《牛郎织女》为题材，创造性地写一篇故事。
2.分组展示学生的作品，并进行交流和评价。
六、作业布置与反思（5分钟）1.将学生的作品进行展示和评价。
2.布置家庭作业，要求学生完成对《牛郎织女》的思考和总结。
《牛郎织女》教案(十篇)
《牛郎织女》教案(十篇)《牛郎织女》教案 1教学目标1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。
3.初步感受民间故事的韵味。
教学重点熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。
教学难点使学生受到品德教育。
教学准备相关古诗词、民间传说故事教学时数1课时教学过程一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。
瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。
今天，我们来欣赏一下吧。
二、初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
三、熟悉课文1.思考：课文主要写了什么？2.根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：身世凄苦――照看老牛――得牛相助――认识织女3.选读自己特别喜欢的部分。
4.在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。
5.故事接龙。
四、探究感悟1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。
多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。
换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。
）2.带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。
3.交流。
（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。
）老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：①牛郎勤劳。
第三段、第八段有集中体现。
②牛郎关心他人。
到第三自然段中找。
③牛郎是个豁达的人。
一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。
另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。
4.小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。
5.请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。
预设：“帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！”“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”“幸福靠自己创造。
课文《牛郎织女》教案
《牛郎织女》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握课文《牛郎织女》的故事情节，了解中国传统节日七夕的来历。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.3 情感目标学生能够培养对传统文化的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《牛郎织女》是一篇关于中国传统节日七夕的民间故事。
故事讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事。
2.2 词汇和句型课文中的重点词汇有：牛郎、织女、王母娘娘、七夕、鹊桥、银河、相思等。
课文中的重点句型有：牛郎说：“织女，我爱你。
”织女说：“牛郎，我也爱你。
”王母娘娘说：“你们不能在一起，我要把你们分开。
”第三章：教学方法3.1 故事导入法教师可以通过讲述七夕的来历和牛郎织女的故事来吸引学生的注意力，激发学生3.2 情景教学法教师可以设置情景，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3.3 互动讨论法教师可以引导学生就故事情节进行讨论，提出问题，促进学生思考和表达。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师可以通过提问学生对七夕的了解，引导学生分享自己对七夕的认识和经历。
4.2 故事讲解（10分钟）教师可以讲述牛郎织女的故事，让学生跟随故事情节的发展，理解故事的内容。
4.3 词汇和句型学习（10分钟）教师可以引导学生学习课文中的重点词汇和句型，进行模仿和练习。
4.4 角色扮演（10分钟）教师可以分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
第五章：作业布置教师可以布置学生回家后，编写一篇关于自己喜欢的传统节日的短文，并用自己的语言进行表达。
第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业的完成情况来评估学6.2 评估内容评估学生对课文内容的理解和记忆，以及对词汇和句型的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
《牛郎织女》教案
《牛郎织女》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《牛郎织女》的故事情节和人物关系。
（2）能够把握文中的关键词汇和句式结构。
（3）能够运用中文进行简单的对话和表达。
2. 过程与方法：（1）通过听力练习，提高学生对中文语音和语调的感知能力。
（2）通过分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
（3）培养学生积极学习和参与活动的兴趣。
二、教学内容1. 故事背景介绍：介绍牛郎织女的传说背景，包括银河、牵牛星、织女星等。
2. 故事情节概述：概述牛郎织女相爱却被王母娘娘分开的故事情节，包括牛郎织女的爱情、牛郎织女的分离和每年的七月七日相会等。
3. 故事角色介绍：介绍故事中的主要角色，包括牛郎、织女、王母娘娘等，并简要描述他们的性格和作用。
三、教学方法1. 故事讲解法：教师以生动的语言和表情，讲解故事情节，引导学生进入故事情境。
2. 听力练习法：播放故事录音，学生跟随录音朗读，提高学生的听力理解和发音能力。
3. 分组讨论法：学生分组讨论故事中的情节和角色，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论、表演等。
2. 听力理解评估：通过听力练习，评估学生对故事情节的理解和语音感知能力。
3. 口语表达评估：通过角色扮演，评估学生的口语表达和表演能力。
五、教学资源1. 故事文本：《牛郎织女》的故事文本。
2. 录音设备：播放故事录音的设备。
3. 分组讨论材料：分组讨论的问题和指导。
教学计划：第一课时：故事背景介绍和情节概述。
第二课时：角色介绍和分组讨论。
第三课时：听力练习和口语表达。
第四课时：角色扮演和表演。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示相关的图片或视频，如七夕节的习俗、牛郎织女的传说等，引起学生对课程的兴趣。
《牛郎织女》教案（通用14篇）
《牛郎织女》教案《牛郎织女》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《牛郎织女》教案，希望能够帮助到大家。
《牛郎织女》教案篇1教学目标：1.理清文章思路，掌握文章的基本内容。
2.通过对文章的分析，把握科学小品科学性和文学性融为一体的特征。
3.理解用科学数据进行不叫说明增强准确性的特点。
重点与难点：引导学生在接受科学信息、了解科学知识的同时，通过删选、整理文中关于牛郎织女的传说和诗文，体会文章的知识介绍始终笼罩在诗情画意之中这一写作特色，进一步理解小品文的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、新课导入：我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的动人故事——《牛郎织女》的故事。
二、预习检查：1.填空：本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分。
（板书神话床说和科学知识）2.积累词汇织杼（zhù）织紝（rèn ）星宿（xiù ）三垣（yuán）祭祀（sì ）消遣（qiǎn）荆楚（jīng ）劳逸（yì ）纤云（xiān ）迢迢（tiáo ）3.文章结构第1~7段：神话传说第8~12段：科学知识三、读一读、找一找、说一说：1.生默读课文，找出有关作者引用的诗文传说，问：有哪些关于牛郎织女传说的记载？提示：古书中、诗词中、戏剧里分别读古诗中的引用部分，落实生字。
2.师述：千百年来，又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感，其中，最著名的一首之一便是《鹊桥仙》。
3.带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》（1分钟）鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。
《牛郎织女》教案(优秀4篇)
《牛郎织女》教案(优秀4篇)作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是美丽的编辑帮大伙儿整理的《牛郎织女》教案【优秀4篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
牛郎织女教学设计教案篇一一、教学目标1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述“牛郎织女”这个故事。
2.引导学生学习生字，积累词语。
二、教学重点、难点：默读课文，会复述“牛郎织女”这个故事。
三、教学时间：两课时四、教学准备：课件五、教学过程：一课时(一)谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗较亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。
民间早就有关于牛郎和织女的传说。
今天，我们就来学习牛郎织女的故事。
(二)初读课文1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。
2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。
(三)默读课文思考：课文主要写了什么？一部分讲了什么？第二部分讲了什么？根据学生的概括，梳理提纲：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望(四)作业1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。
2.熟读课文第二课时(一)复习导入1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的“词语花篮”上。
2.二次默读，回忆一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。
(二)复述故事1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？[让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。
]2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。
[一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。
](三)巩固延伸1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？[感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。
部编语文五年级上册《牛郎织女(一)》教案
部编语文五年级上册《牛郎织女（一）》教案一、教学目标1.了解《牛郎织女》故事背景和内容。
2.学习《牛郎织女》故事中的重要词语和表达。
3.提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握《牛郎织女》故事的主要情节。
2.理解《牛郎织女》中的感情表达和价值观。
3.运用所学词语和表达进行阅读和讨论。
三、教学内容1.《牛郎织女》故事背景介绍《牛郎织女》是中国古代著名的民间传说，讲述了牛郎和织女由于桥梁被天神拆除而无法相会，最终通过努力和悲情，得以在七夕之夜相会的故事。
2. 重要词语解析•牛郎：指一个年轻的牧童。
•织女：指一个年轻的女子，精通织布技艺。
•桥梁：连接两岸的建筑物。
3. 故事情节梳理1.牛郎与织女分隔两岸。
2.天神拆除桥梁，使得两人无法相会。
3.牛郎和织女心怀悲伤，终日思念。
4.牛郎借助牵牛星和织女星相会，但只能在每年的七夕夜晚。
5.牛郎和织女在七夕之夜相会，但只能短暂相聚。
四、教学活动安排1.课前导入：通过谈论爱情和思念的情感，引入《牛郎织女》故事。
2.课堂阅读：学生课文朗读，理解故事情节。
3.课文分析：分组讨论重要词语和表达含义。
4.情感体验：学生表演牛郎织女相遇的片段，加深理解和感受。
5.课堂点评：教师总结故事中的人物形象、情感表达和价值观。
6.作业布置：要求学生自行阅读《牛郎织女》相关材料，写一篇读后感。
五、教学反思和展望通过本节课的教学，学生对《牛郎织女》这一中国传统文化故事有了初步了解，培养了学生的情感认同和文化传承意识。
在接下来的教学中，可以引入更多中国传统文化元素，丰富学生的知识储备和文化修养。
以上是本次《牛郎织女（一）》教案的内容，通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解这一经典故事，感受中国传统文化的魅力。
《牛郎织女》教案
《牛郎织女》教案牛郎织女教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《牛郎织女》这个古老的神话故事，了解中国传统文化中的爱情观念，培养学生对于爱情、美好生活的向往。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并解读故事情节及其中的寓意，并能够进行情感表达。
3. 情感目标：通过教学使学生感受到人与人之间的真挚感情和坚定的爱情，培养学生的情感体验和珍惜爱的态度。
二、教学重难点1. 故事情节的理解与解读；2. 寓意与象征的分析；3. 情感体验与个人表达。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、投影仪；2. 教学资料：《牛郎织女》故事文本、相关图片。
四、教学过程1. 创设情境：通过展示相关图片，向学生简要介绍《牛郎织女》故事的背景，并引导学生思考“爱情”这个话题。
2. 故事导入：为激发学生的学习兴趣，播放相关视频或阅读故事内容，引导学生理解情节，思考故事中人物的情感变化。
3. 故事分析：根据故事情节进行深入分析，引导学生理解牛郎织女的爱情故事，并将其与现实生活中的情感联系起来，探讨人与人之间的感情交流与表达方式。
4. 寓意与象征解读：分析故事中的象征元素，如银河、七夕等，并引导学生理解这些象征在文化中的寓意，感受中华传统文化的独特魅力。
5. 情感体验与表达：通过绘画、写作、表演等方式，让学生表达对于牛郎织女故事的情感体验，展示个人对于爱情与美好生活的向往。
6. 总结梳理：对故事的情节、寓意和学生的表达进行总结，巩固学习成果，帮助学生深入理解故事背后的文化内涵。
7. 拓展延伸：鼓励学生自主学习，了解其他具有相似主题的文学作品，拓展他们的文化视野和阅读领域。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和情感表达情况；2. 收集学生的绘画、写作作品，进行评价和反馈；3. 学生通过小组讨论、个人陈述的方式，展示对于故事的理解和情感体验。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生对于《牛郎织女》故事的了解更加全面，对于爱情、生活的向往得到了培养。
《牛郎织女(一)》教案精选8篇
《牛郎织女（一）》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牛郎织女》教案精选
《牛郎织女》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《牛郎织女》一课。
教学内容主要包括：了解中国古代四大民间故事之一《牛郎织女》的故事情节，掌握课文生字词，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受牛郎织女忠贞不渝的爱情，培养对民间故事的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会牛郎织女的爱情。
教学难点：理解课文中的生字词，提高学生的表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、词典。
五、教学过程1. 导入：通过播放民间故事歌曲《月亮代表我的心》，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 预习检查：检查学生对课文的预习情况，包括字词、主要内容等。
3. 朗读指导：指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
4. 讲解课文：分析课文主要内容，讲解生字词，引导学生体会牛郎织女的感情。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对于牛郎织女爱情的认识。
6. 例题讲解：讲解典型题目，指导解题方法。
7. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛郎织女2. 生字词：织、牵、誓、隔、桥、渡、鹊、银河3. 课文主要内容：牛郎织女的相识、相爱、离别、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对牛郎织女爱情的认识。
2. 答案：要求学生用自己的话表达，能体现出对课文内容的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，进一步了解民间文化。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握。
2. 教学目标的情感态度与价值观培养。
牛郎织女教案(精选6篇)
牛郎织女教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牛郎织女》课程教案设计精选
《牛郎织女》课程教案设计精选一、教学内容本节课以《牛郎织女》童话故事为主线，主要讲述了中国传统文化中最具代表性的民间传说之一。
教材章节涉及童话故事的基本情节、人物性格特点以及故事背后的文化内涵。
具体内容包括：1. 故事梗概：介绍牛郎织女的传说背景、基本情节以及结局。
2. 人物分析：分析牛郎、织女、王母娘娘等主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 文化内涵：探讨故事所蕴含的传统文化价值观，如爱情、家庭、忠诚等。
二、教学目标1. 了解《牛郎织女》童话故事的基本情节，熟悉故事中的人物形象。
2. 分析故事中的人物性格特点，理解故事所传达的传统文化价值观。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中人物性格特点的把握，以及故事所蕴含的传统文化价值观的理解。
2. 教学重点：掌握故事梗概，分析人物形象，体会故事背后的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《牛郎织女》动画片片段，引导学生进入课堂学习状态。
2. 故事梗概：教师简要介绍故事背景，引导学生阅读课文，理解故事基本情节。
3. 人物分析：教师引导学生分析故事中的人物形象，讨论人物性格特点。
4. 文化内涵：教师引导学生探讨故事所蕴含的传统文化价值观，如爱情、家庭、忠诚等。
5. 例题讲解：教师以故事中的具体情节为例，讲解相关知识点。
6. 随堂练习：教师布置练习题，学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《牛郎织女》2. 板书内容：故事梗概、人物分析、文化内涵、知识点归纳七、作业设计2. 答案提示：故事梗概应包括故事的基本情节；人物分析应包括主要人物的性格特点；文化内涵应包括故事所传达的传统文化价值观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师推荐与《牛郎织女》相关的课外阅读材料，引导学生深入学习传统文化，提高学生的文学素养。
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《牛郎织女》一、【教材分析】：《牛郎织女》是一个民间故事。
它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。
他们男耕女织，过着美满的生活。
王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。
牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。
从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。
故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
二、【教案背景】：六年级学生经过五年的学习，知识面更广了，语言表述也已更具体、更有深度。
有自己的人身观、价值观、审美观。
我让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
三、【教学目标】：知识和能力：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2、会写本课田字格中7个生字，会认“舔“，”拽“两个生字。
理解由生字组成的词语。
过程与方法：1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”等词语造句。
2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的方法。
情感态度与价值观：通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
※教学重点：1、独立阅读课文，能讲这个故事。
2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
※教学难点：1、初步感受到民间故事的美好熏陶。
2、感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
四、【教学方法】：教学中，引导学生揣摩神话故事所蕴含的作者思想感情，分析人物的性格特点，感悟人物的情感，走进人物的内心世界，和文中的主人公同喜同悲同怒，激发学生的同情心，引领学生树立强烈的正义感的；还要帮助学生从神话到科学的理解中体会作者的写作方法和写作意图。
五、【教学过程】：一、预习整体认识：1、能正确认读并识记“嫂、衰、趁、挣、扎、汹”等生字。
2、能用简练的语言，概括课文的主要内容。
3、将感受深的地方用自己喜欢的符号进行标注，并做好批注。
4、搜集民间故事、作者叶圣陶等课文相关资料。
5、尝试做课后练习题及练习册。
二、反馈认定目标：（一）、创设情境：师：孩子们，我们中华民族不仅有着悠久的历史，还有着灿烂的文化，在五千年的历史长河中，劳动人民用他们勤劳的双手和聪颖的智慧，创造出了一个又一个神奇而动人的故事。
你们知道的神话故事有哪些呢？生：精卫填海。
生：女娲补天。
生：大闹天宫……师: 这么多同学都想说啊，那么同桌之间交流交流吧。
师: 今天，我们来学习一篇家喻户晓的民间故事《牛郎织女》，那什么是民间故事呢？生: 民间故事最早起源于劳动人民的口头创作、口头流传，后来经过文人不断修改、加工而成。
生: 民间故事并不一定是真人真事，它是流传于民间的故事传说。
生: 在阶级对立的社会中，处于社会底层的劳动人民，深受残酷的剥削和压迫，有着强烈的爱和恨。
他们创作了一个个传说故事，以表达自己的愿望、要求和理想，反映自己的思想、感情和意志。
生: 许多优秀的故事，不仅充分展示了劳动人民的生活情景，而且给社会历史留下了一幅又一幅真实而生动的画卷。
师: 除了本文外，你们还搜集了哪些民间故事？生：《白蛇传》。
生：《孟姜女》。
生：《梁山伯与祝英台》。
师: 孩子们你们知道吗？他们被并称为四大民间故事。
师: 好！下面我们就来感受一下民间故事的魅力。
师：这个民间故事是谁整理编写的？生：叶圣陶（出示课件）。
师: 通过预习，我们发现课文的题目有什么组成？生：主人公的名字。
师: 他们分别是怎样的人？生：牛郎是一个贫穷的孤儿。
生：织女是天上的仙女。
师: 看到这里,你有什么疑问呢?生：一个贫穷的孤儿是怎样娶到天上的仙女的？生：天上的仙女又为什么要嫁给一个贫穷的孤儿呢？生：他们之间发生了怎样的故事呢？生：结果怎样？师: 是啊，下面我们就来一探究竟。
（二）、预习检查:师：首先我们来认识一群新朋友，（出示课件）“嫂、衰、趁、挣、扎、汹”，谁来读一读？生：请大家听我读——师：在这些朋友中，哪些朋友需要我们特别关注一下。
生：“嫂”这个字，请大家注意一下中间一小竖，要写到底。
生：“衰”中间的一横，大家千万别忘了呀。
生：我来补充一下，我想提醒大家，不要和悲哀的“哀”混淆了。
师：你们真细心啊。
师：大家看，这几个字都是什么结构？生：左右结构。
师：要注意书写的时候要左窄右宽，写的时候要把左右两部分写的紧凑一些。
师：请大家拿起钢笔来，将课后的描红观察观察，写一写。
师：今天，老师和大家一起来写一写“嫂”和“衰”这个两个字，请大家伸出你的小手指和我一起来写一写，张开你的小嘴巴和我一起来说一说它们的笔顺。
师：非常好！接下来我们来看看课文内容大家预习的怎么样了? 师：（出示课件）课文写了哪些“人物”？主要人物是谁？他们之间的关系怎样？生：牛郎、织女、儿女、兄嫂、老牛、王母、喜鹊。
师：牛郎与哥哥嫂子的关系怎样？（出示课件）生：哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。
师：“很久很久以前”这是民间故事常用的开头方式。
没有名字的牛郎是个孤儿，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子虐待牛郎，叫他吃剩饭、穿破衣、住牛棚……哥哥嫂子真是自私自利，不讲骨肉亲情的人呀！师：出示课件——“请用一句话来概括课文的主要内容”。
要求：1、抓住关键词语，说清人物，起因、经过和结果。
2、语言要表达清楚、准确、流利、有感情。
生：牛郎经过老牛的帮助和织女相识、相恋、成家立业，最后又被王母娘娘分开。
师：你概括的真简练，他们的遭遇真坎坷啊!三、学生交流探究问题：师：请大家再次细读课文，边读边思考以下问题：师：出示课件——1.牛郎是如何遇见织女的？2.织女嫁给牛郎的原因是什么？3.王母娘娘拆散牛郎织女的原因是什么？方法提示:1、重点词句，深入体会。
2、创造想象，体会情感。
3、联系背景，深入感悟。
师：学习有诀窍，答案我知道！大家在自主学习时，可以抓住重点词句来体会人物的内心世界。
把自己想象成主人公，更利于对问题的理解。
并且联系一下你搜集的背景资料便会迎刃而解。
师：个人完成后，同桌之间先相互交流交流，然后小组之间来讨论讨论，最后大家再互相点评点评，等一会儿，我们展示展示交流结果，评选最佳优胜小组，还等什么，我们赶紧开始吧！生：自主学习。
生：组内交流结果，达成共识，整理答案。
生：组长协调展示流程。
师：巡回指导。
四、学生展现解决问题：师：哪个小组先来做好火车头，说说第一个问题的交流结果。
生：牛郎是因为老牛的介绍认识织女的。
师：这是一头怎样的老牛？生：这是一头善解人意的老牛。
师：你从哪里看出来的？生：我从这里看出来的——读课文。
师：老牛为什么要告诉牛郎？生：因为牛郎对老牛照顾得很周到。
师：这个“很周到”可以换成哪个成语？生：无微不至。
师：你能读读相关的句子吗？师：牛郎照看那头老牛简直就是无微不至。
老牛对他怎么样？生：那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
师：动物是有感情的，你对它好，它一定也会跟你很亲密。
这个“很亲密”可以换成什么成语呢？生：亲如兄弟。
生：亲密无间。
生：相依为命。
师：哥哥嫂子虐待牛郎，牛郎就跟老牛相依为命。
没想到呀！这老牛原来是一头神牛，它不仅通人情，还会讲人话呢。
——（情境朗读）一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。
——老牛说什么了？生：明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山边有一个湖，湖边有一片树林。
在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。
可别错过了这个机会呀！师：（对着那学生）老牛呀，明天……黄昏……山……湖……树林……美丽的姑娘。
我记住了，谢谢大媒人啦！师：（反串角色）这有什么不好意思的？男大当婚，女大当嫁嘛。
你总不能跟老牛我过一辈子吧。
师傅引进门，修行靠个人。
机不可失，时不再来呀。
师：第二天黄昏，牛郎遵照老牛的指引，去了那个地点。
他看到了什么？生：（出示课件）第二天黄昏，牛郎翻过右边那座山，来到湖边的树林里。
忽然，远处传来轻盈的欢笑声，牛郎循着笑声望去，只见湖边有几个姑娘正在嬉戏。
过了一会，其中的一个离开伙伴，向树林走来。
这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女，每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞。
这天下午，王母娘娘多喝了几杯美酒，在宝座上睡着了。
织女和众仙女见机会难得，便一起飞到了人间。
师：这一段文字营造出一个静谧、和谐、优美的意境。
（出示课件）请同学们齐读这一段，体会它的语言美和意境美。
生：齐读。
师：看来啊，牛郎遇见织女多亏了老牛，此时耳边，我们再次回想起老牛当时是说的话，我们一起来读一读，好吗？师：牛郎真幸福啊，有这么好的一个朋友，可见他们之间的关系可真是——亲密无间啊。
师：那织女为什么要嫁给牛郎呢？生: 因为牛郎心眼好。
生: 因为牛郎能吃苦。
生: 因为织女同情牛郎的遭遇。
师: 两人志同道合，同病相怜，不幸的命运让他们走到了一起。
师: 他们婚后的生活怎样？生：牛郎织女结婚以后，男耕女织，三年后，还有了一儿一女，他们的日子过得很幸福。
生: （齐）很美满！师：（出示课件，同时播放黄梅戏《树上的鸟儿成双对》）看图、听音乐，体会牛郎织女婚后的美满生活，会唱的可以一起唱。
师: 但是遗憾的是他们忠实的伙伴老牛却离开了他们，看到这里，孩子们，你的心情怎样?生: 悲伤。
生: 难过。
生: 伤心愈绝……师: 那谁能用悲难过、伤心的语气读一读老牛临终前说的话吗？师: 谁再来读一读，挑战一下他。
师: 大家评价一下他们读的怎么样？生: 很有感情。
生: 加了动作。
师: 我们在读的时候应该注意什么？好，三人行必有我师。
师：牛郎织女婚后的生活多么幸福美满呀！可是好景不长。
（配乐朗诵）一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。
它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。
我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。
——老牛给牛郎一桩神奇的婚姻，临死前，还把自己的牛皮送给牛郎，真是一个无私奉献、鞠躬尽瘁、死而后已的忠实朋友呀！老牛也是本课中的一个重要角色，他推动了故事情节的发展，升华了文章的主题。
老牛似乎预见到悲剧将会发生。
接下来的课文讲了王母娘娘破坏美满婚姻、拆散恩爱夫妻的经过。
生:朗读第8、9自然段。
（出示课件）师: 雪上加霜的是消息被王母娘娘知道了，她是一个怎样的人？生: 他是一个心狠手辣、不顾亲情的人。
师: 你从哪里看出来的?生: 我从这里看出来的——读课文。
师：哇！你读得真是撕心裂肺呀！孩子们，请注意这段中的两个叠词，“死死”突出了孩子与母亲的骨肉深情，“狠狠”突出了王母娘娘的心狠手辣。