小学二年级美术《天然的纹理》教学设计
天然的纹理美术教案优秀课
天然的纹理美术教案优秀课教案标题：天然的纹理美术教案优秀课教案目标：1. 了解和认识天然的纹理美术，培养学生对天然纹理的观察和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过艺术表达天然纹理的美感。
3. 提高学生的艺术技巧和表现能力，培养他们的审美意识和审美能力。
教学内容和步骤：1. 引入（10分钟）a. 利用图片或实物展示不同的天然纹理，如树皮、岩石、花瓣等，激发学生对天然纹理的兴趣。
b. 提问学生对天然纹理的认识和感受，引导他们观察和描述纹理的特点。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍不同的天然纹理类型，如线条纹理、点状纹理、斑点纹理等，讲解它们在自然界中的来源和形成原因。
b. 解释纹理在艺术中的重要性，以及如何利用纹理来增强作品的表现力和艺术感染力。
3. 示范与实践（30分钟）a. 教师进行纹理绘画的示范，展示如何运用不同的绘画技法和材料来表现天然纹理。
b. 学生根据教师的示范，选择自己感兴趣的天然纹理进行绘画实践。
c. 鼓励学生尝试不同的绘画技法，如刮画、点画、拓印等，以及不同的材料，如铅笔、水彩、粉笔等。
4. 分享和评价（15分钟）a. 学生互相分享自己的作品，讨论和欣赏彼此的创作。
b. 教师引导学生评价作品的优点和改进之处，提供具体的建议和指导。
c. 鼓励学生表达对他人作品的赞赏和鼓励，培养良好的合作和交流能力。
5. 总结和延伸（10分钟）a. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调天然纹理美术的重要性和应用领域。
b. 鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏天然纹理，并尝试将其运用到自己的艺术创作中。
c. 提供相关的延伸学习资源，如书籍、网站等，供有兴趣的学生进一步学习和探索。
教学资源和评估方法：资源：1. 天然纹理的图片或实物2. 不同的绘画材料和工具，如铅笔、水彩、粉笔、画刷等评估方法：1. 学生的参与度和表现情况2. 学生的作品展示和分享3. 学生对他人作品的评价和反馈4. 教师的观察和记录教学反思和改进：1. 根据学生的反馈和表现情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
《第9课天然的纹理》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12三年级上册
《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课的教学目标是让学生通过观察和体验，了解并掌握天然纹理的基本特征。
通过学习，学生能够：1. 认识并描述不同自然物体的纹理特征，如树叶、石头、沙土等。
2. 学会用线条、色彩等美术元素表现天然纹理的形态和美感。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其美术欣赏和创作能力。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生了解天然纹理的特点，并能运用所学知识进行创作。
难点在于引导学生观察和感受自然，准确表现其纹路的独特美感。
教学重点需放在让学生感受纹理的自然美感上，教学中将结合实际材料，使学生更直观地观察和理解天然纹理的特点。
而难点在于培养学生的创造性表现力，需要通过观察与动手操作来加强实践。
三、教学准备本节课教学前需要准备：1. 多种不同天然物体的实物样本（如树叶、石子、木片、沙子等），供学生观察与感受天然纹理。
2. 美术工具（如水彩笔、铅笔、画纸等），用于学生动手实践创作。
3. 投影仪或多媒体设备，用于展示天然纹理的图片和实例。
4. 教室环境布置，营造出与自然纹理相关的氛围，如贴上一些自然纹理的画作等。
综上所述，通过上述教学设计，希望能有效提高学生的学习兴趣与积极性，从而提升学生的美术审美能力和实践能力。
四、教学过程：一、课程导入在课程开始之初，教师可先通过展示一些自然纹理的图片或实物，如树叶的脉络、石头的纹路等，以引起学生的注意力和兴趣。
随后，教师可以简短地介绍天然纹理的概念，并引导学生观察和讨论这些纹理的特点和美感。
二、新课内容展示1. 理论学习接着，教师将详细讲解天然纹理的种类、形成原因以及其在艺术创作中的应用。
通过PPT、视频等多媒体手段，让学生更直观地了解天然纹理的相关知识。
同时，教师可引导学生思考如何将这些纹理运用到美术创作中。
2. 实践操作在理论学习的基础上，教师可安排学生进行实践操作。
首先，教师可以示范如何用铅笔或蜡笔在纸上描绘出天然纹理的形状和质感。
天然的纹理教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和描述自然界中常见的纹理类型，如木纹、石纹、水波纹等。
- 学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有自然纹理特点的作品。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美的热爱，增强环保意识。
- 培养学生尊重自然、欣赏自然的情感。
二、教学内容1. 自然纹理的识别与分类2. 自然纹理的绘画表现技巧3. 自然纹理的手工制作方法4. 自然纹理在生活中的应用三、教学过程（一）导入1. 展示一组自然界中具有代表性的纹理图片，如树叶、石头、花瓣等。
2. 引导学生观察和描述这些纹理的特点，激发学生的兴趣。
（二）新授1. 自然纹理的识别与分类：- 通过图片和实物展示，引导学生识别和分类不同的自然纹理。
- 讲解每种纹理的形成原因和特点。
2. 自然纹理的绘画表现技巧：- 分享绘画大师如何运用纹理表现自然美的案例。
- 教授学生如何运用不同的绘画工具和技法来表现自然纹理。
3. 自然纹理的手工制作方法：- 介绍几种简单易学的手工制作方法，如拼贴、雕刻等。
- 通过示范和指导，让学生动手实践，制作具有自然纹理的手工品。
（三）活动与练习1. 学生分组，每组选择一种自然纹理进行深入研究。
2. 每组设计一个以该纹理为主题的艺术作品，可以是绘画、手工或其他形式。
3. 小组讨论并确定创作方案，分工合作完成作品。
（四）展示与评价1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
2. 教师和学生共同评价作品，强调创意、技巧和环保意识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作热情。
2. 评估学生的作品质量和创意。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
五、教学资源1. 自然纹理图片和实物2. 绘画工具和材料3. 手工制作工具和材料4. 教学视频和参考资料通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习自然纹理知识，培养他们的审美能力和动手能力，同时激发他们对自然的热爱和环保意识。
《天然的纹理》教学设计.
分析
本课的教学对象是小学三年级学生，有一定的美术基础，好奇心比较强，在教学中我充分引导学生欣赏图片、触摸身边的物体,了解关于“纹理”的知识,启发孩子们产生丰富多彩的联想,激发学生强烈的创作欲望。教师微课视频对拓印的方法、步骤做了详细示范，建立信息技术与学科教学相融合的意识，并引导学生能用不同的拓印方法来表现纹理，引导学生尝试着应用不同造型的树叶拼凑自己喜欢画面。
三、深入研究，探索新知
1.名画欣赏，感受拓印的魅力。
《清夏》是我国甘肃省康乐县现代著名画家舒春光的拓印作品，作者运用特殊的艺术语言——拓印，表现出了浑厚的山石层次，拓印出浅浮雕的视觉效果，色彩富有变化，水面上添画几只戏水的白鹅，将夏天的美丽景象展现出来。
2.总结拓印的方法
艺术家们采用了拓印的方法进行创作，今天就请同学们来学习了解两种拓印方法。
3.PPT中插入微课视频，执教老师用手机摄录，剪辑利用“剪映”在手机上剪辑制作。
微能力点：
所用技术：
希沃白板倒计时工具、播放背景音乐。
所用技术：
利用希沃白板手机投屏功能，教师拍摄学生开心创作的情景分享给学生、拍摄优秀作品投屏学生评价
1.让学生把本节课知识与生活体验联系起来，让学生找一找、说一说，锻炼学生的观察能力和语音表达能力。
看课件：方法一，（直接把颜料涂抹在我们准备的材料上，比如像图中的创作，把颜料直接涂抹在叶片上，根据自己的构图构思，拓印出美丽的图案或者添画表现出生动的形象）。
方法二（把叶片根据自己构思拼摆固定在平面上，盖上一张白纸，用铅笔或者油画棒进行均匀的涂画，拓印出自然的纹理，最后添加完成）
3.教师示范，方法引导
请看今天五星级评价的标准：
1.画面纹理、图案拓印清晰。
2.拓印图案构思巧妙。
小学三年级美术《天然的纹理》教案
《天然的纹理》教学设计一、教学目标1.体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
2.通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
三、教学准备教师：准备羽毛、木头、树叶等物品及画纸、水彩笔等，收集与天然纹理相关的各种艺术图片，制作课件。
学生：准备纸张、彩笔等绘画工具，收集树叶，石头等独特纹理的物体。
四、教学过程1．摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2．摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的）你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？（因为表面有纹理）天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）五、发展阶段我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
《第9课 天然的纹理》教学设计教学反思
《天然的纹理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和了解天然纹理的观点和种类。
2. 学会观察和识别周围环境中常见的天然纹理，提高观察力和审美能力。
3. 通过动手实践，能够制作出具有天然纹理效果的美术作品。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察周围环境中的各种天然纹理，掌握纹理的特点和表现方式。
2. 教学难点：鼓励学生发挥想象力，尝试创造出不同的纹理效果，展现自己的创意。
三、教学准备：1. 课前安置学生观察周围环境中的纹理，准备素材。
2. 准备彩色笔、油画棒、纸张等美术工具和材料。
3. 准备多媒体课件和图片，用于展示不同纹理的例子。
四、教学过程：1. 展示评判* 教师组织学生展示自己的作品，并请其他同砚进行评判，指出作品的优点和改进建议。
* 教师对重点作品进行点评，引导学生学习他人的优点，改进自己的不足。
2. 拓展延伸* 教师：除了画笔，我们还可以用什么工具来表现纹理呢？请大家课后尝试用其他工具和材料来表现纹理，看看有什么新的发现。
* 教师出示一些纹理素材，鼓励学生课后尝试进行拓印创作，感受不同材质纹理的奇特美感。
3. 收拾整理：在课程结束后，学生需要收拾自己的美术用品，保持教室的整洁。
五、课后作业请同砚们选择一种自己喜欢的天然纹理，用画笔或其它工具和材料进行创作表现，下节课带来展示。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解各种天然纹理的特征，如纹理、颜色、形状等。
2. 能够识别和描绘各种天然纹理，如树叶、石头、花朵等。
3. 提高观察能力和色彩感知能力，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析天然纹理的特点，掌握描绘纹理的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘身边的纹理资源，培养审美认识和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种天然纹理的实物或图片，如树叶、石头、花朵等。
2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 安置教室，营建一个有利于观察和学习的氛围。
小学美术《天然的纹理》优质教案.教学设计
《天然的纹理》教学设计一、导入定标。
1.摸一摸、说一说：同学们，平常我们都是用眼睛观察周围的事物，今天让我们换一种方式。
把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，这些东西给你的感受一样吗？互相交流，说说你的感受。
想一想，我们问什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
2.摸一摸、猜一猜：老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝！究竟是什么呢？谁想第一个知道？请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有表面粗糙有纹理的物品）你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？你知道是什么吗？它摸上去为什么会这么粗糙？天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识、发现并表现这种美！（板书课题：天然的纹理）二、探索新知1.自主学习。
我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
欣赏图片：仔细观察，在图片中你发现了什么样的纹理？由一个个的点形成的美丽纹理──斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米；是由线条组成的纹理──老树的年轮、清晰的叶脉、奔跑的斑马；由面组成的纹理──农田、橘瓣、猕猴桃。
2.合作交流。
我们的身边有什么美丽的纹理吗？让我们一起来找一找。
说一说，你在哪里找到了纹理？它是什么样子的？3．我们怎样把这样美丽的纹理表现出来？你有什么好方法？学生尝试将纹理表现出来。
有时美丽的纹理也会跑到我们的画中来展示自己的作品，请同学们猜一猜是什么物体留下的纹理？向大家介绍一下你用到的好办法。
在表现的过程中你遇到了什么问题？有什么要提醒同学们注意的？（以小组为单位讨论）三．实践创作3.总结提炼。
教师总结并根据学生尝试中出现的问题演示：（1）用油画棒或铅笔覆纸拓印：白纸的下面垫着一片树叶。
把纸覆盖在物体上面，用蜡笔、铅笔或油画棒轻轻涂擦，漂亮的肌理就在纸上出现了。
（2）用水粉颜料涂于物体表面，将纸覆盖其上再印出纹理：还是这片树叶，老师还有一个很有趣的方法把它的纹理表现出来。
人教版美术三年级上册 第九课《天然的纹理》教案1
《天然的纹理》教案一、教学目标知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
二、教学重难点教学重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
教学难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
三、教学策略“肌理”是指自然界物体或人造物体表面所呈现的纹路、纹理。
可以使人利用触觉或视觉感受物体的质感，美术作品中常常运用肌理的组织来表现作者的创作意图。
本课旨在帮助学生认识物体表面肌理在造型表现中的作用，通过欣赏、触摸、观察等学习活动，尝试运用简单的拓印方法采集各种纹理，并组合这些纹理表现完整的画面。
可以采用“感受纹理──寻找纹理──表现纹理──欣赏纹理──创作纹理”的教学策略。
首先从贴近学生年龄特点的游戏入手，通过“摸一摸、说一说、画一画”等趣味的活动发现不同事物的具有不同的质感，感受天然的纹理的独特触感和视觉效果；接下来通过欣赏大自然中丰富的纹理深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征，鼓励学生寻找自己身边各种各样的纹理，引导学生自主尝试表现纹理，并在尝试的过程中发现问题，再由师生共同探究解决问题的方法，通过教师直观演示学习两种不同的印制纹理的方法，解决印制中遇到的问题；通过材料的选择，探究表现纹理的多种方法，了解湿染法、刮画法、吹画法等多种有趣奇妙的表现方法，丰富学生作品的表现形式，另外通过学生作品的欣赏，明确画面构图与颜色选择的要求，鼓励学生大胆创意构思，运用不同的工具与材料，选择喜欢的方法创作出多种多样的纹理。
天然的纹理教案
天然的纹理教案教案标题：探索天然纹理教案目标：1. 了解天然纹理的定义和特点。
2. 探索不同类型的天然纹理，如树木纹理、动物皮毛纹理等。
3. 培养学生的观察力和创造力，通过绘画和手工制作等活动，表达对天然纹理的理解和感受。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的天然纹理。
2. 纸张、铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作所需材料。
3. 电脑或投影仪等多媒体设备。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，向学生介绍天然纹理的概念，并让他们观察和描述不同类型的纹理。
2. 引导学生思考天然纹理的作用和意义，如树木纹理有助于增加树木的稳定性和防止水分蒸发等。
探索不同类型的天然纹理：3. 分组或个人活动，让学生选择一种天然纹理进行深入研究，如树木纹理、动物皮毛纹理等。
4. 学生使用图书馆、互联网等资源，收集关于所选纹理的图片和信息，并进行简单的整理和总结。
5. 学生展示他们的研究成果，向全班介绍所选纹理的特点和应用领域。
绘画活动：6. 引导学生使用铅笔或彩色铅笔，观察并绘制所选纹理的样貌。
7. 鼓励学生尝试不同的绘画技法，如阴影、层次感等，以表现出纹理的特征。
8. 学生可以选择将纹理绘制在特定的背景上，如树木纹理绘制在森林背景上。
手工制作活动：9. 学生使用纸张、颜料、画笔等材料，制作一个展示所选纹理的手工作品。
10. 鼓励学生运用创意和想象力，可以使用不同的材料和技巧，如剪纸、拼贴等，以呈现纹理的效果。
11. 学生展示他们的手工作品，并分享制作过程中的体验和困难。
总结与评价：12. 教师引导学生回顾整个活动，总结学到的知识和技能。
13. 学生进行自我评价，思考自己在观察、绘画和手工制作方面的进步和不足之处。
14. 教师提供反馈和建议，鼓励学生继续探索和表达天然纹理的方式。
拓展活动：- 学生可以选择其他类型的天然纹理进行进一步研究和表达。
- 学生可以设计一个展览或分享会，邀请其他班级或家长来欣赏他们的作品。
天然的纹理（最终5篇）
天然的纹理（最终5篇）第一篇：天然的纹理《天然的纹理》教案一、教学目标:1.知识与技能：体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，学会用不同方法表现纹理。
2.过程与方法：通过欣赏，了解纹理的制作方法，能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
二、教学重、难点：重点：引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，并说出不同纹理给自己的感受。
难点：引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，表达自己的感受。
更重要的是引导学生巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品，使之达到和谐和完善。
课前准备：（学生）具有各种不同纹理的材料、水粉颜料和各种工具材料（教师）不同的制作工具、范作、课件三、教学过程：1、游戏激趣导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天李老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝呢？究竟是什么呢？谁想第一个知道？老师请一个同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有各种树皮），你知道是什么吗？猜不出来了？那么你能告诉大家，摸在手里有什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？，居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）同学们拿出自己的材料，摸一摸，然后告诉我们，你手中的材料摸上去有什么感觉？你能找一找它的纹理。
小结：不同的材料，因为纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2、深入研究，探索新知我们生活着的大自然是多么美丽，你还见过其他有明显纹理的物体吗？让我们到大自然中去找一找美丽的纹理。
（深入感受不同纹理的点、线、面的不同美感特征）斑驳的墙面、美丽的蝴蝶、大堆的玉米这些由一个个的点形成的美丽纹理。
《天然的纹理》教案
《天然的纹理》教案
教学目标：
1、引导学生知道大自然中的万物各有自己独特的形状和纹理。
2、让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力。
教学重难点：
1、如何通过观察，让学生掌握用树叶作出漂亮的作品。
2、在画的过程中，如何做得好。
教具学具：
绘画工具。
教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、讲授新课：
1、导入：
今天我们学习天然的纹理。
2、授新课：
（1）教师拿出两幅图片，提出问题：在生活和自然当中，哪些物体有美丽的纹理？
（2）学生讨论，并派代表进行回答。
（3）教师小结：各种表面有纹理的物体，如：木板、树叶等。
3、掌握用树叶作出漂亮的作品。
制作方法如下：
（1）：把颜色涂在叶背面。
（2）：印出金鱼的尾巴。
（3）：用另一种树叶印金鱼的身体。
（4）：添画金鱼的眼睛。
三、学生作画，教师辅导。
四、教学拓展
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
山东教育出版社二年级下册美术教案《天然的纹理》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天然纹理的基本概念、观察方法和美术表现技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天然纹理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天然纹理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天然的纹理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围物体上的纹理？”比如衣服上的花纹、树叶的脉络等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然纹理的奥秘。
-培养学生对大自然美的感知和欣赏能力，以及环保意识。
举例解释：
-在识别和描述纹理特征时，教师可以通过展示实物（如树叶、树皮、石头）引导学生观察并用自己的语言表达出来。
-在技巧掌握方面，教师需详细演示拓印和描绘的步骤，并指导学生实践，确保学生能够掌握这些基本技巧。
-创作过程中，教师鼓励学生将观察到的纹理特点融入作品中，并发挥自己的想象力，创作出有个性的艺术作品。
-在技巧实践方面，教师可以提供多次练习的机会，并在旁辅导，指出学生在力度和细节上的问题，帮助学生逐步改进。
鲁教版美术二年级下册《第7课天然的纹理》说课稿1
鲁教版美术二年级下册《第7课天然的纹理》说课稿1一. 教材分析《天然的纹理》是鲁教版美术二年级下册第7课的内容。
本节课主要让学生观察和欣赏自然界中的各种纹理，引导学生发现和感受纹理的美，并通过实践活动，让学生运用各种材料和表现手法来创作具有独特纹理的艺术作品。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓宽视野，激发创作灵感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对纹理的认识和创作能力尚处于初级阶段。
学生在日常生活中接触到各种纹理，但未必能深入观察和理解其特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、总结纹理的特点，并鼓励学生发挥想象，创作出具有独特纹理的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏自然界中的各种纹理，学会用美术语言表达和创作具有独特纹理的艺术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生善于发现美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏之情，提高学生审美素养，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现和感受纹理的美，学会用美术语言表达和创作具有独特纹理的艺术作品。
2.教学难点：如何帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动观察、分析、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物观察、小组讨论、示范讲解等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界中的各种纹理图片，引导学生关注和欣赏纹理的美。
2.观察分析：让学生分组观察不同纹理的物体，如树叶、石头、布料等，分析其特点，并总结纹理的分类。
3.创作实践：学生根据自己对纹理的理解和创作灵感，选择合适的材料和表现手法，进行艺术创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
4.作品展示：学生将创作完成的作品进行展示，相互欣赏、交流、评价。
《第9课天然的纹理》学历案-小学美术人教版12三年级上册
《天然的纹理》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“天然的纹理”，主要围绕自然界中各种材质的表面纹理展开，通过观察、感受、表现和创作，让学生认识和了解天然纹理的多样性和美感，培养学生对自然美的感知能力和创造力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解天然纹理的概念和特点，学会观察和描述不同材质的表面纹理，能够用线条、色彩等美术元素表现天然纹理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏和创作，让学生感受自然之美的魅力，培养学生对自然美的热爱和保护环境的意识。
三、评价任务1. 观察评价：评价学生在观察不同材质的表面纹理时的专注程度和描述的准确性。
2. 表现评价：评价学生在用线条、色彩等美术元素表现天然纹理时的创造性和表现力。
3. 作品评价：评价学生创作的作品是否符合主题要求，是否具有创意和美感。
四、学习过程1. 导入新课：教师出示不同材质的实物或图片，引导学生观察并描述其表面纹理的特点，引出课题《天然的纹理》。
2. 新课讲解：教师通过PPT或实物展示，讲解天然纹理的概念、特点和表现形式，引导学生了解不同材质的纹理差异和美感。
3. 实践操作：学生选择一种自己喜欢的材质，用线条、色彩等美术元素表现其表面纹理，教师巡回指导，及时纠正学生的错误表现方法。
4. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励，同时指出作品中的不足之处。
5. 课堂小结：教师总结本课的学习内容和方法，强调观察和表现天然纹理的重要性，鼓励学生继续探索和创作。
五、检测与作业1. 检测：教师通过课堂观察和学生的作品，检测学生对天然纹理的理解和表现能力，及时调整教学计划和教学方法。
2. 作业：学生选择一种自己喜欢的自然景物（如树叶、花朵、山石等），用所学的方法表现其表面纹理，要求作品具有创意和美感。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程和效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
二年级美术下册《天然的纹理》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习天然纹理的相关知识，培养其观察、表现和创作能力：
1.通过观察和触摸实物，引导学生感受和发现自然界中纹理的独特美感。
2.运用图片、视频等教学资源，帮助学生了解不同纹理的特点，提高其审美能力。
3.采用示范、讲解、实践相结合的方式，教授绘画技巧，让学生在实践中掌握表现纹理的方法。
-技巧：线条的流畅、形状的把握、色彩的搭配等。
-注意事项：观察纹理的细节、把握质感、运用适当的绘画工具和材料等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个自然物体，如树叶、石头等，观察其纹理特点，并进行讨论。
2.各小组汇报讨论成果，分享观察到的纹理特点、绘画技巧以及创作思路。
3.教师对每个小组的讨论进行点评，强调天然纹理的美感和绘画技巧的重要性。
二年级美术下册《天然的纹理》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解自然界中常见的纹理，如树叶、树皮、石头、水波等，并能用语言描述其特点。
2.学会运用线条、形状、色彩等元素，创作具有天然纹理的美术作品。
3.掌握运用不同绘画工具和材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等，表现纹理的技法。
4.提高观察能力，学会从生活中发现美的纹理，培养审美情趣。
4.学会与他人合作，分享创作成果，培养团结互助的品质。
5.通过对天然纹理的学习，激发学生对艺术创作的的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对自然界中的事物充满好奇，善于观察和发现生活中的美。在此基础上，学生对天然纹理的学习将更加深入，对美术创作产生更浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师运用PPT、实物等教学资源，详细讲解天然纹理的特点、形成原因以及在不同物体上的表现。
第9课《天然的纹理》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第9课《天然的纹理》教学设计教学导航【教学目标】知识与能力：体验、感受自然纹理的美，学会表现肌理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受，培养学生观察生活、表现生活的能力。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
【教学重点】引导学生找出身边各种事物中存在的纹理，感受不同纹理带来的美感。
【教学难点】引导学生大胆、自由的用不同方法表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点有针对性的创作作品。
【教学准备】白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等。
【课时安排】1课时教学过程一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。
（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。
树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。
）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）二、探究式学习活动，探索新知1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。
2.看一组图片了解观察不同的纹理。
3.纹理：物体上呈线条的花纹。
肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！5.名画欣赏，感受拓印的魅力三、教师示范老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？点名同学上前操作师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？（生：树叶）总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
第九课《天然的纹理》(教案)2023-2024学年美术三年级上册
教案：《天然的纹理》一、教学内容《天然的纹理》是2023-2024学年美术三年级上册第九课的内容。
本课旨在让学生了解和欣赏自然界中各种天然纹理的美，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学内容包括：1. 了解纹理的概念和特点；2. 观察和欣赏自然界中的各种纹理；3. 学习表现纹理的方法和技巧；4. 创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的美术表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环境保护的情感态度，提高学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点1. 理解和掌握纹理的表现方法和技巧；2. 创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等；2. 学具：绘画纸张、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的纹理图片，引导学生关注和欣赏自然界的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念和特点，让学生了解纹理的表现方法和技巧。
3. 观察与讨论：让学生分组观察和讨论自然界中的各种纹理，分享彼此的发现和感受。
4. 示范与指导：教师示范如何表现纹理，并指导学生进行实践操作。
5. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 课题：《天然的纹理》2. 教学目标：了解纹理的概念和特点，学会观察和欣赏自然界中的各种纹理，掌握表现纹理的方法和技巧，创作一幅以天然纹理为主题的美术作品。
3. 教学难点：理解和掌握纹理的表现方法和技巧，创作一幅具有个性和创意的天然纹理主题作品。
第7课 天然的纹理-鲁教五四学制2011版二年级美术下册教案
第7课天然的纹理-鲁教五四学制2011版二年级美术下册教案教学目标1.让学生了解天然纹理在艺术设计中的应用2.培养学生对天然纹理的敏感性和艺术感受力3.培养学生的手工制作能力和创造力教学重点1.研究天然物中的纹理2.学习如何利用天然纹理进行艺术设计3.创造性地制作艺术品教学难点1.融合天然纹理和艺术设计的能力2.利用不同的材料进行手工制作教学过程导入环节1.利用PPT展示图片，让学生了解天然物中的纹理。
2.让学生自由发挥，用自己的语言描述这些天然物中的纹理。
讲授环节1.研究天然物中的纹理1.让学生观察课堂中放置的各种天然物，让学生发现其中的纹理。
2.让学生用画笔或铅笔对天然物中纹理进行描绘，并用纸杯或其他工具进行印刷。
2.学习如何利用天然纹理进行艺术设计1.展示多种不同的手工制作材料，让学生尝试利用这些材料进行手工制作。
2.告诉学生如何用天然纹理进行艺术设计。
例如，让学生利用树叶进行玻璃花瓶的装饰，利用麦秆进行画框的装饰等等。
3.创造性地制作艺术品1.让学生进一步发挥自己的想象力，设计出自己的艺术作品。
2.分组让学生进行交流，让学生从其他同学的作品中学习和汲取灵感。
总结环节1.让学生展示自己的作品，分享自己的创意和经历。
2.对本节课的学习内容进行总结，让学生进一步巩固所学的知识。
教学评价与反思1.对于部分学生，利用天然纹理进行艺术设计的能力还比较欠缺，教师需要帮助这些学生提升自己的艺术感受力。
2.在手工制作方面，部分学生制作的作品还不够基础，教师需要引导学生多加练习，提高自己的技巧。
3.教师需要充分利用课堂时间，提供足够的练习机会，让学生充分理解和掌握所学内容。
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《天然的肌理》教学设计
一、课标解读：根据课程标准[选型·表现]学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。
通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。
二、教材分析：教材中所展示的图片，它们都有着美丽的纹理，但颜色、花纹、质地又各不相同，从这些贴近学生生活的内容入手，很容易让学生从中发现纹理，进而观察到纹理规则或无序的变化，丰富视觉和触觉的感受，并尝试用新的方法表现纹理。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：拓印添画的画面完整且富有美感。
教学理念： 1、创设审美情境，调动学生学习的积极性与主动性。
2、通过多媒体的资源优势结合范作展示为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来。
3、教学中，为学生营造良好的自主合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力。
4、在教学过程中，注意面向全体学生，用发展的眼光来评价学生。
5、关注学生的学习态度及情感的体验。
三、学情分析：虽然二年级学生学生年龄很小，但是经过教师细致的讲解，丰富的图片展示，和学生亲身的触摸体验，学生们能够领
会“肌理”这一美术术语。
所以，在教学中，我将通俗的“纹理”，直接引入“肌理”这一概念。
运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，并对此进行联想。
四、教学目标：
1、引导学生体验、感受自然物肌理的美，学会表现肌理的简单方法，培养学生观察生活和表现生活的能力。
2、发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学会用拓印的方法采集纹理，并添画创作，使之成为一幅完整的美术作品。
3、通过学习了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动中获得视觉和触觉的独特感受和乐趣，引导学生发现美、表现美，培养学生热爱大自然的情感。
五、评价设计：
1、能否发现和体会生活与自然中纹理的美感。
2、能否用简短的语言说出不同纹理带给自己的独特感受。
3、能否掌握拓印的方法并表现完整的画面
六、教学过程
课前阅读《天然的肌理》微视频，学生对肌理的概念有一初步的理解，对于肌理的制作方法也初步感知。
（一）初步感受肌理，出示课题。
请学生用手摸一摸自己的衣服、桌子等这些东西，学生说感受。
这些看到的，摸到的漂亮的纹理，叫做肌理。
这是大自然创造的一种美，是天然的肌理，
板书课题：《天然的肌理》
（设计意图：运用直观教学的方法，通过观察身边的事物，让学生对肌理有直接的感受，同时也带着好奇进入新课，提高美术学习的兴趣。
）
（二）欣赏各种肌理。
课件展示各种不同肌理的纹理效果，学生们通过观察、体验这些事物能带来什么样触觉和视觉效果，并让学生谈谈感受。
（设计意图：通过体验触摸，从另一种角度感受肌理，培养学生运用多种方式、途径获得结论的学习习惯，为下一环节讲解肌理的制作做铺垫。
）
（三）制作肌理。
师生共同探讨制作肌理的方法。
以树叶为例。
1、磨印
材料：彩色铅笔或油画棒、树叶、白纸。
方法：将树叶反而向上，盖纸，左手固定，右手用彩铅笔来回递进式前进，注意动作要流畅，一气呵成。
2、拓印
材料：水粉颜料、毛笔、白纸、树叶。
方法：将颜料挤在树叶的反面，用毛笔将颜料均匀在摊开，注意要快，将白纸盖在上面，用手压实，小心地将树叶揭开。
（直观的演示，细致的讲解，让学生们掌握了制作肌理的两种方法。
）
（四）欣赏拓印作品。
课件展示树叶、贝壳、手等拓印作品，以游戏的方式，让学生通过观察，猜想这些作品用得是磨印还是拓印的技法。
（学生在这一环节中，加深对两种制作肌理方法的理解。
）
（五）对拓印作品进行想象添画。
1、课件展示拓印后进行添画的完整作品，学生欣赏，启发学生想象。
2、教师出示刚刚拓印好的树叶，启发学生进行添画。
在启发学生的过程中，不断改变树叶的方向，肯定学生的回答。
教师通过添画，将刚刚拓印的树叶变成一幅完整的作品。
（通过多媒体的资源优势，结合范作展示为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来。
）
（六）学生创业
小组合作，完成作品。
（七）评价作品
生互评、自评、师评。
（八）课后拓展
欣赏指纹画等，让学生课后进行更多物品的拓印。