天工教案
初中历史教资天工开物教案
初中历史教资天工开物教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解《天工开物》的作者、成书背景及地位。
- 掌握《天工开物》中涉及到的科技成果及其对中国古代科技发展的影响。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探讨的方式，分析《天工开物》中的科技成果。
- 学会对比分析，了解中国古代科技发展的特点和不足。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对古代科技成就的敬佩之情，增强民族自豪感。
- 认识到科技发展对国家富强、民族振兴的重要性，激发学生热爱科学、追求真理的兴趣。
教学重点：1. 《天工开物》的作者、成书背景及地位。
2. 《天工开物》中涉及到的科技成果及其对中国古代科技发展的影响。
教学难点：1. 《天工开物》中科技成果的深入理解和分析。
2. 古代科技发展的特点和不足的对比分析。
教学准备：1. 教师准备《天工开物》的相关资料，包括原文、译文和科技成就的图片等。
2. 学生预习《天工开物》相关内容，了解作者、成书背景及地位。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍宋应星及其《天工开物》的成书背景。
2. 提问：《天工开物》在我国科技史上地位如何？激发学生学习兴趣。
二、自主学习1. 学生自主阅读《天工开物》原文，了解书中涉及的科技成果。
2. 教师引导学生关注《天工开物》中的重要科技成就，如陶瓷、纺织、冶金等。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析《天工开物》中的科技成果及其对中国古代科技发展的影响。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、对比分析1. 教师引导学生对比《天工开物》中的科技成果与近现代科技发展的差异。
2. 学生分析古代科技发展的特点和不足，认识科技发展对国家富强、民族振兴的重要性。
五、情感升华1. 教师引导学生思考古代科技成就背后的民族精神，激发学生热爱科学、追求真理的兴趣。
2. 学生分享自己的感悟，增强民族自豪感。
六、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《天工开物》在中国科技史上的地位和意义。
七、课后作业1. 学生撰写《天工开物》科技成就的综述性文章。
第8课 天工开物——中国传统工艺美术 教案 人教版
功能与美观的统一问题情境:1.原始社会与今天我们使用的碗，口径与足径、高的比例是多少?为什么会这么设计?12 2.我国游牧民族与农耕定居生活的民族所制作的工艺品有哪些不同?为什么?3.《长信宫灯》在造型上有哪些特点?具备那些功能?4.原始彩陶的装饰纹样为什么多位于器物部？《汝需青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花盆》的装饰有什么特点?归纳:中国传统工艺美术追求功能与美的统一，生活方式不同，功能诉求不同，往往会催生出不同造型的工艺美术品3 二，材料与技术的协调问题情境：1.《洞荫仕女l图玉雕》正面、背面对比，观察分析它们之间有何不同?体现了工匠怎样的巧思?这件和田玉料做了几件工艺品?你能看出玄机吗?探究发现4 2.《翠玉白菜》独具匠心，你能分析一下它的工艺特点?3.良济文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘，它们分别呈现了怎样的风格?体现了哪些制造工艺?归纳:《铜荫任女图玉雕》和《翠玉白菜》的因材施艺，体现中华民族的创造与智慧。
良渚文化的玉琮和曾侯乙辖的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。
三、历史与文化的增色问题情境:1.为何青花瓷在元代呈现出大发展的态势，这与当时社会审美、历史背景有什么关系?2.分析《后母戍鼎》《首窑青釉瓷贯耳瓶》《粉彩九桃天球版》《玛瑙牛首杯》各有什么艺术特色，体现了中华文化怎样的特质。
采用视频资源，解读教材中出现的明式家具—《紫檀南官帽椅，通过分析其造型、装饰、材料、技术等内容，总结传统工艺的特点，让学生网顾课堂所学知识点。
归纳:工艺美术是思想文化的载体。
历朝历代的文化影响着当时工艺的发展，纵观历史的长河，工艺美术具备独特的时代风格，体现兼收并蓄的中华文化特质。
赏析《翠玉白菜》作品观察图像，将教材内容与所学历史、文化知识相融合.讨论分析并回答问题阅读教材，小组讨论，了解这三件工艺品的特色。
迎察明式家其.讨论交流各自心得。
通过同题引导学生思考讨论并发表观点.提升学生图像识读与审美判断、文化理解的能力课堂总结总结:中国传统工艺美术追求材美、技高、艺精相结合。
教案-天工开物两则-语文高二下
《天工开物》两则【教学目标】1、掌握重要的文言文词语、词类活用、句式，理解文本含义2、利用思维导图概括两则的主要内容3、体会作者求真务实、实践创新、关注民生的科学精神4、理解作者“天工开物”的科学思想5、了解古代科技的辉煌成果，增强民族文化自信6、思考古代科学精神、科学思想的现代价值，继承发扬优秀传统文化【学情分析】经过必修和选修阶段的学习，高二下学期学生的文言文阅读能力明显提升。
《<天工开物>两则》篇幅适中，难度不大，学生能够在课前顺利完成文言文知识理解和文本内容梳理的预习任务。
《中国文化经典研读》第八单元的选文来自古代科技名著。
学生对这类文化典籍的阅读很少，基本止于文化常识的概念识记，对书中所体现的科学成果、科学精神与科学思想不甚了解。
【教学重难点】理解《天工开物》所体现的优秀的科学成果、科学精神、科学思想【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课（视频导入）我们中国古代居然有这么多可以跨越时代的科学发明，不仅如此，我国很多科技成果还远远领先于当时的世界。
比如四大发明，推动世界科技革命的进程。
在天文学、数学、医学等领域，我们都有很多“世界第一”。
世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，同样诞生于我国，它被称为17世纪的技术百科全书，传入欧洲后直接影响了欧洲的农业和手工业革命。
这部书就是《天工开物》，作者是明代的宋应星。
这节课就让我们一起走进《天工开物》的两则文本，了解古代优秀的科学成果，体会古人的科学思想与科学精神。
二、整体感知（一）自读文本，小组讨论，共同解决预习时文言文知识理解的难题。
（二）小组提出问题，师生共同解惑。
（三）教师提问本课重要文言文知识，巩固理解。
三、科学成果学生利用思维导图，逐段概括文本含义。
（一）《稻》1、第一段从粘性、功用、稻谷形态、稻米色泽介绍了水稻的种类。
2、第二段从湿种、播种、分栽三个步骤介绍水稻的育种分秧。
3、第三段介绍水稻的收获成熟受到南北气候、稻种特性、水源丰枯、地势高低等因素的影响。
8《天工开物》两则-人教版选修中国文化经典研读教案
8 《天工开物》两则 - 人教版选修中国文化经典研读教案一、教学目标通过对《天工开物》两则的研读，使学生了解其中的科技成果及历史背景，掌握相关的阅读技巧和文化背景，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 教学内容概述本教案重点研读《天工开物》中的两则，分别是“内地伶仃火器法”和“大明通行证”，探究其中的科技成果和历史背景。
2. 知识点梳理•《天工开物》简介•“内地伶仃火器法”的科技成果•“大明通行证”的历史背景和文化含义•阅读技巧和文化背景3. 教学重点和难点•理解《天工开物》两则中的科技成果和文化背景•掌握阅读技巧，提高阅读能力三、教学过程1. 教学方法•课堂讲授：通过讲解和解析课文内容，使学生更好地理解文本。
•小组合作：分组讨论，交流归纳文本中的内容及其意义。
•个人阅读：让学生在课前预习完整篇文章，以便更好地参与课堂学习。
2. 课堂具体过程步骤一：引入教师以《天工开物》为主题，让学生先观看视频或图片引导学生进入课堂气氛。
步骤二：个人阅读学生在课前预习完整篇文章，以便在课堂上更好地参与讨论和学习。
步骤三：小组合作教师将学生分成小组，让他们一起探讨文本中科技成果和文化背景，交流思路并归纳出共性。
步骤四：课堂讲授让学生阐述各自小组的思路，引发全体讨论，教师根据学生提问和讲解问题，让学生更深入地理解文本。
步骤五：总结教师介绍总结性内容，讲述故事形式，加深学生对相关知识点的理解。
步骤六：课后作业让学生撰写一篇简短的评论，记录下学习过程中的重点内容、感受、心得体会等，并让其在下次课上发表。
四、教学评价1. 教学效果评价通过学生的表现、课堂讨论和评价问卷来评估本节课的教学效果。
2. 教学方法评价通过学生的反馈来评估教学方法的适应性和有效性。
3. 自我评估教师可在课堂后对授课内容、方法、课堂管理等进行自我评估。
五、教学资源•《天工开物》两则•多媒体设备（投影仪、电脑等）•评价问卷六、教学反思通过本讲的讲解，学生深入地了解了《天工开物》中的科技成果和历史背景，并通过阅读技巧和文化背景的讲解，提高了学生的综合素养。
工程技术教案范文
工程技术教案范文一、教案基本信息1.教学科目：工程技术2.教学对象：高中学生3.授课时间：每周两课时，共计36课时4.教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握工程技术的基本理论和实践技能，提高学生的工程思维和创新能力，培养学生的实际动手能力和团队合作意识。
二、教学内容和教学方法1.教学内容本课程包括以下内容：(1)工程技术基本理论：介绍工程技术的基本概念，包括工程技术的起源、发展和现状，工程设计的基本原理等。
(2)工程实践技能培养：包括工程实践技能培养的讲解和实践操作，如焊接技术、电路设计、机械加工等。
(3)工程思维和创新能力培养：培养学生的工程思维和创新能力，包括解决问题的能力、分析和设计的能力等。
(4)实践项目：通过完成实践项目的实际操作，培养学生的实际动手能力和团队合作意识。
2.教学方法(1)理论讲解：通过教师的讲解和学生的讨论，帮助学生理解工程技术的基本理论和原理。
(2)实践操作：通过实际操作，培养学生的实际动手能力和团队合作意识。
(3)课堂讨论：通过学生的课堂讨论，培养学生的工程思维和创新能力。
三、教学评价和考核1.教学评价教学评价主要分为两个方面：(1)学习成绩评价：通过考试、作业和实践项目评价学生的学习成绩。
(2)实践能力评价：通过实践操作和实践项目评价学生的实践能力和团队合作能力。
2.考核方式(1)学习成绩考核：通过定期考试和作业考核学生的学习成绩。
(2)实践能力考核：通过实践操作和实践项目评估学生的实践能力和团队合作能力。
四、教学流程安排第一课时：工程技术基本理论的讲解1.教师介绍课程基本内容和教学目标。
2.学生讨论和回答问题，概括工程技术的基本概念和发展历程。
3.教师讲解工程设计的基本原理和方法。
4.学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
第二~第四课时：焊接技术的讲解和实践操作1.教师介绍焊接技术的基本原理和分类。
2.学生进行焊接相关知识的学习和实践操作。
3.学生完成焊接实践项目。
天工开物两则 教案
天工开物两则教案教案标题：天工开物两则教学目标：1. 了解和理解古代中国的科技发展历程，包括《天工开物》中所涉及的两个典故。
2. 学习相关的科技词汇，并能运用于日常生活和学习中。
3. 培养学生的观察力、分析力和创新思维，通过实践活动提升学生的动手能力。
教学重点：1. 学习了解《天工开物》中所涉及的两个典故。
2. 掌握相关的科技词汇，理解其意义并正确运用。
教学准备：1. 《天工开物》相关典故的资料和内容摘要。
2. PPT幻灯片展示和多媒体设备。
3. 学生实践活动所需材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入本课的主题：“天工开物两则”，引发学生对古代科技的探究兴趣。
2. 通过展示几个现代科技产品的图片，和学生一起讨论这些产品是如何改变我们的生活的。
步骤二：学习《天工开物》典故（15分钟）1. 介绍《天工开物》的背景和重要性，引导学生了解该书是中国古代科技发展的重要文献。
2. 分别讲解两个典故，包括物理学家张衡的“浑天仪”和工程师吴思恩的“汉钟”。
3. 通过图片、视频等多媒体方式展示相关实物和原理，增加学生的理解和兴趣。
步骤三：讨论和思考（10分钟）1. 引导学生思考这些古代科技成果在当时的重要意义和影响。
2. 鼓励学生提出自己的观点和看法，展开讨论。
步骤四：学习科技相关词汇（15分钟）1. 教授与本课相关的科技词汇，如“浑天仪”、“汉钟”等。
2. 解释词汇的意义和用法，并进行示范。
步骤五：实践活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个典故进行深入研究。
2. 要求学生根据所选典故，设计一个简单的实验或制作一个模型或展示物品，以展示其原理和应用。
步骤六：总结与评价（10分钟）1. 学生小组展示他们的实践活动成果。
2. 回顾本课所学的知识点，总结重点内容，并进行互动讨论。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解和探索其他古代科技成果，并进行分享交流。
2. 分组开展科技创新比赛，鼓励学生提出自己的创新科技想法和设计方案。
工程应用教案模板
工程应用教案模板一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解工程应用的基本概念和原理，掌握相关的基本知识和技能。
2. 能力目标：学生能够通过实际操作和案例分析，掌握工程应用的具体方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对工程应用的兴趣，激发学生对工程技术的热爱和探索精神。
二、教学重点和难点1. 重点：工程应用的基本概念和原理，工程应用的具体方法和技巧。
2. 难点：如何将工程应用的理论知识与实际工程案例相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：通过引入一个真实的工程案例，引起学生的兴趣，激发学生对工程应用的好奇心和探索欲望。
2. 理论讲解：介绍工程应用的基本概念和原理，包括工程设计、施工、管理等方面的知识，让学生对工程应用有一个全面的了解。
3. 实例分析：通过多个实际工程案例的分析，让学生了解工程应用的具体方法和技巧，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 案例讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析和解决实际工程案例中的问题，提高学生的综合运用能力和创新能力。
5. 实践操作：组织学生进行实际操作，让学生亲自动手进行工程应用的实践，提高学生的动手能力和实际操作技能。
6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，让学生对工程应用的知识有一个系统的梳理和归纳，激发学生对工程应用的兴趣和探索精神。
四、教学手段1. 多媒体课件：通过多媒体课件展示工程应用的相关知识和案例分析，让学生直观地了解工程应用的内容。
2. 实物展示：通过实物展示工程应用的相关设备和工具，让学生对工程应用有一个直观的认识和了解。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在交流和讨论中相互学习和提高。
4. 实践操作：组织学生进行实际操作，让学生通过实践来提高工程应用的实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教材：选择与工程应用相关的教材，为学生提供系统的理论知识。
2. 多媒体设备：准备多媒体课件和相关的多媒体设备，为学生呈现直观的工程应用内容。
《天工开物》两则同步学案2012 龚德国
《天工开物》两则同步学案一.疏通课文稻凡稻种最多。
不粘者，禾曰秔．(jīng)，米曰粳．(jīng)；粘者，禾曰稌．（tú），米曰糯．（ nuî南方无粘黍，酒皆糯米所为）。
质本．(本来)粳而晚收带粘（俗名婺．（wù）源光之类），不可为．(酿)酒，只可为粥者，又一种性也。
凡稻谷形．(外形)有长芒、短芒（江南名长芒者曰浏阳早，短芒者曰吉安早），长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。
其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。
水稻的品种最多。
不粘的稻叫秔，米叫粳米。
粘的稻叫稌稻，米叫糯米（南方没有粘黄米，酒都是用糯米造的）。
本来属于粳稻但晚熟而带粘性的米俗名为“婺源光”一类的，不能用来造酒，而只可以煮粥，这又是一种稻。
稻谷在外形来看，有长芒、短芒（江南将长芒稻称为“浏阳早”，短芒的叫“吉安早”）和长粒、尖粒以及圆顶、扁粒的不同。
其中稻米的颜色还有雪白、牙黄、大红、半紫和杂黑等等。
第一段：稻的种类。
分别从粘性、功用、稻谷形状和色泽几个方面加以说明湿种之期，最早者春分以前，名为社种（遇天寒有冻死不生者），最迟者后于清明。
凡播种，先以稻、麦稿包浸数日，俟．(等到)其生芽，撒于田中，生出寸许(左右)，其名曰秧。
秧生三十日，即．(就)拔起分栽。
若田亩逢早干、水溢，不可插秧。
秧过期老而长节，即．(即使)栽于亩中，生谷数粒，结果．．(长出谷粒)而已。
凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。
浸稻种的日期，最早在春分以前，称为“社种”（这时遇到天寒，有冻死不生的），最晚是在清明以后。
播种时，先用稻、麦秆包住种子在水里浸几天，待生芽后撒播在田里，长到一寸左右高，称做秧。
稻秧长到三十天后就要拔起分栽。
若稻田遇到干旱或积水过多，都不能插秧。
育秧期已过而仍不插秧，秧就要老而长节，即使栽到田里也不过长几粒谷，只能算是长出谷实而已。
一亩秧田所育出的秧，可供移栽二十五亩。
第二段：水稻的育种分秧：第一步湿种，第二步播种，第三步分栽。
初中历史天工开物教案
初中历史天工开物教案教学目标：1.了解中国古代科技的发展历程。
2.认识《天工开物》对中国古代科技发展的重要意义。
3.掌握《天工开物》中记载的一些重要发明和发现。
教学重点：1.理解《天工开物》的内容和意义。
2.了解《天工开物》对中国古代科技的贡献。
3.掌握《天工开物》中的一些具体发明和发现。
教学难点：1.理解《天工开物》对古代科技的影响。
2.理解和掌握《天工开物》中详细的科技内容。
教学过程：一、导入环节教师出示《天工开物》的封面图片，引出话题：“你知道什么是《天工开物》吗？它对中国古代科技有什么影响？”让学生展开讨论。
二、学习内容1.介绍《天工开物》的作者和出版时间。
2.谈论《天工开物》的内容和意义。
3.讲解《天工开物》中的一些重要发明和发现。
三、实践活动根据教材和课堂讲解的内容，设计小组活动或实践环节，让学生通过讨论和实践更深入地理解《天工开物》中的知识。
四、课堂讨论组织学生展示实践活动成果，进行课堂讨论和分享，引导学生总结《天工开物》的重要性和对中国古代科技的影响。
五、作业布置布置作业，让学生整理今天学习的内容，写一份关于《天工开物》的读书笔记或心得体会。
六、教学评价通过课堂表现和作业内容，衡量学生对《天工开物》的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。
教学资源：1.教材《天工开物》。
2.幻灯片或图片展示相关内容。
3.实验器材或模型展示相关科技发明。
4.小组讨论和展示所需材料。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习需求，合理设计教学内容和活动，引导学生主动参与，提高学生对《天工开物》的理解和掌握能力。
同时，通过实践活动和课堂讨论，促进学生的思考和交流，激发学生的学习兴趣，达到教学目标。
九年级语文《天工开物》两则教学教案
《天工开物》两则教学目标：1、学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。
2、学习《麻叶洞天》，体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格，认识徐霞客在科学史上的地位。
（提高班学生不要求掌握）教学重点：1、掌握文中重要文言词语，提高文言阅读能力；2、了解中国科学文化在历史上曾经有过的辉煌，感受科学的价值和魅力；3、提高自己的科学素养，热爱科学。
教学时数：二课时第一课时一、导入新课：谈话导入：中国古代领先世界的科技成就，你能说出哪些？（1）先秦：商朝有了世界上最早的日食和月食记录。
春秋鲁国天文学家留下世界上关于哈雷彗星的最早记录。
战国甘德、石申的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。
（2）秦汉：编写于前1世纪的《周髀算经》比西方早500年提出勾股定理的特例。
西汉《九章算术》有些内容是世界上最先进的。
X衡的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。
（3）三国两晋南北朝：祖冲之在世界上第一个把圆周率准确到小数点后七位数，比欧洲早1100多年。
（4）隋唐：赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。
僧一行在世界上第一次测量子午线。
唐太宗时办了分科较细的医学校，比西方早200年。
《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典，比欧洲早800年。
《金刚经》卷子是现存世界上最早有确切日期的雕版印刷品。
（5）宋元：毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年。
发明了指南针并用于航海。
唐宋时发明了火药和火药武器。
沈括的“十二气历”比英国早800年。
郭守敬的《授时历》比现行公历确立早300年。
二、单元简介：1、选文：本单元选读两部中国古代科技名著，《天工开物》和《徐霞客游记》。
这两部著作，都产生于明代末年的17世纪，一个堪称技术百科全书，一个堪称地学百科全书，体现了中华民族古代科技的伟大成就，是曾经闪耀在我们这个古老民族历史上的“科技之光”。
部编版六年级上册《语文园地七》教案(含教学反思)
部编版六年级上册《语文园地七》教案01【教学目标】1.了解日常生活中使用的与戏曲有关的词语，了解其含义，并学会用这些词语造句。
积累描述书法、音乐、艺术作品的词语，了解其含义。
2.了解做课堂笔记应注意的事项以及做课堂笔记的重要意义，掌握做课堂笔记的具体方法。
3.了解怎样将说明书写清楚，学会修改说明书。
【教学重难点】1.了解做课堂笔记应注意的事项，掌握做课堂笔记的具体方法。
2.了解怎样将说明书写清楚，学会修改说明书。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入你会做课堂笔记吗？做课堂笔记需要注意哪些方面的内容？日常生活中使用的与戏曲有关的词语有哪些？让我们赶紧走进今天的课堂吧。
二、交流平台1.俗话说，好记性不如烂笔头，做课堂笔记有哪些好处？（指名说）明确：做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，它不仅能帮助我们记忆，还能促进我们积极思考。
另外，它还有助于学生集中注意力、专心听讲，培养学生动脑动手的能力等。
2.师：结合课文，请具体介绍你在课堂上做笔记的例子。
（学生自由交流）3.师：在学习《宇宙生命之谜》一文时，你是怎样做课堂笔记的？学生间展开合作讨论，并选出小组代表进行举例说明。
三、词句段运用1.课件出示与戏曲有关的词语，同桌互相交流它们的意思，再选一两个说句子。
2.小组内成员交流，教师抽查学生并总结反馈。
（课件出示词语意思）3.教师小结，并适当拓展戏曲知识。
4.师：说明书是我们在生活中经常接触到的一种文体，如果写得不够清楚，会给实际应用带来很多不便。
今天，我们来学习关于说明书的相关知识。
（1）简介说明书。
说明书属于应用文，按事物的种类分：产品说明书、使用说明书、安装说明书、演出说明书。
课本中小台灯制作说明书属于安装说明书。
（2）课件出示玩具小台灯制作说明书。
玩具小台灯制作说明书包括材料和做法两部分，具体内容见课本106页。
教师引导学生对玩具小台灯的材料和具体做法进行分析。
（3）师生合作研读材料部分。
（指名说）（学生记录存在的问题：如何获得半个乒乓球，瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。
天工开物教案
《天工开物》教案教学目标：1.进一步打文言基础，诸如文中的文言实虚词、通假字、词类活用、特殊句式等。
2.把握说明文的特点：被说明对象的特征，说明方法，说明顺序等。
3.学习《天工开物两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。
教学设想：本文作为古代科技领域的经典之作，探讨了中国古代的工业文明。
尽管篇幅简短，却展示了古代说明文的一种风格。
鉴于课文本身较为简单，教师无需过多讲解，学生可以通过查阅注释来理解文本意义，感受古代科技著作的语言特点和叙述风格。
此外，教师可组织学生进行讨论，让他们了解中国古代科技曾经取得的辉煌成就。
学法指导：讨论，点拨教学内容和步骤：一、文字疏通请同学逐段疏通，老师点拨，主要是为打好文言基础，掌握文意。
二、说明文的写作和阅读要领介绍说明方法；作比较、列数据说明顺序；工艺流程（工序）本文被说明对象的特征：巧（介绍作者的技术思想：法、巧、器）三、探究讨论：怎么理解是伟大的科学家？课文展示了明代以前中国在手工技术领域的科学成就。
这些科学成果是在几百年前总结和描述的，与现代科学相比，确实存在一定的落后之处。
因此，在教学过程中，我们必须引导学生从科学史的角度来审视这些问题。
一方面要关注这些科技著作在当时世界范围内的领先地位，另一方面要学习科学家在艰苦恶劣的社会和自然环境下勇于探索的精神。
我们需要将学习的重点放在“科学人文”的探究上，深入了解中国科学文化在历史上曾经取得的辉煌成就，以及它永恒的文化价值。
四、作业学习本单元，如果能结合所学内容，做一些社会调查或实地考察，比如，调查一下《天工开物》中所记述的手工业生产方式，哪些至今仍活跃在民间。
若能把这些调查或考察的结果总结出来，形成文字，必然会增进学生对科学文化的热爱和对语文学习的兴趣。
板书设计治铁宋应星伟大的科学家勇于求索的精神工原料列数字作比较艺燃料作比较巧当时世界范围内领先流工艺作比较。
什么是天工课堂课程设计
什么是天工课堂课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解XX学科的发展历程和应用领域。
通过学习，学生能运用所学的知识和方法解决实际问题，培养科学思维和创新能力。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握XX学科的基本概念、原理和方法；•了解XX学科的发展历程和应用领域；•熟悉教材中的重要知识点和案例。
2.技能目标：•能够运用所学的知识和方法解决实际问题；•具备科学实验和数据分析的能力；•学会与他人合作探究，培养团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：•培养对XX学科的兴趣和好奇心；•树立科学精神和批判性思维；•认识科技对社会发展的影响，培养责任感和社会参与意识。
二、教学内容本课程的教学内容依据教材进行，共分为XX章节。
具体内容安排如下：1.第一章：XX学科概述•XX学科的定义、发展历程和应用领域；•XX学科的基本概念和原理。
2.第二章：XX方法论•XX方法的原理和应用；•XX实验设计和数据分析。
3.第三章：XX学科案例分析•分析教材中的典型案例，理解XX学科在实际问题中的应用；•培养学生解决实际问题的能力。
4.第四章：XX学科与现代社会•XX学科对社会发展的影响；•科技伦理和社会责任。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解掌握；2.讨论法：分组讨论典型案例，培养学生的批判性思维和团队协作能力；3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生体验XX学科在实际问题中的应用；4.实验法：进行科学实验，培养学生动手能力和实验数据分析能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威出版的教材，保证知识的科学性和系统性；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生知识面；3.多媒体资料：制作课件、视频等资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：配置实验器材，为学生提供动手实践的机会。
苏教版小学语文五年级教案——谁人妙手夺天工
苏教版小学语文五年级教案——谁人妙手夺天工一、教学目标1.知识目标：了解“谁人妙手夺天工”这篇古文中的历史故事和文化内涵，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的审美情趣，提高他们的想象力和表达能力，培养学生良好的阅读习惯和文化素养。
3.情感目标：培养学生对美的追求和崇尚良好品德的意识，引导他们学会欣赏优秀文化遗产，增强文化自信。
二、教学重点1.引导学生理解课文的文化内涵并能正确运用；2.帮助学生提高阅读理解能力，学会从阅读中获取信息；3.培养学生良好的阅读习惯和文化素养。
三、教学难点1.学生如何理解古文中的文化内涵；2.如何帮助学生提高阅读理解能力；3.如何培养学生良好的阅读习惯和文化素养。
四、教学方法1.课堂互动教学法；2.合作学习法；3.情境教学法。
五、教学步骤第一步：热身启动教师简单介绍中国传统手工制作技艺——皮影戏，并通过展示学生熟悉的皮影戏人物和晒出做好的皮影戏的作品来启发学生对手工制品的兴趣。
第二步：导入•引入课文《谁人妙手夺天工》的主题和内容；•提问，询问学生对这个题目的理解和感触；•通过师生对话方式，激发学生兴趣，激发探求的欲望。
第三步：展示•展示古代手工制作艺术品，给学生展示手工制品之美；•对展示的各种工艺品进行介绍和评价；•让学生感知手工制品中人们的智慧、耐心、勤劳等美德。
第四步：阅读课文•学生自主阅读；•教师讲解课文难点和生僻字，并要求学生再次阅读课文；•教师进行针对性的提问，检测学生的阅读理解能力；•通过互动答题、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和把握。
第五步：理解文化内涵•通过故事，让学生了解古代匠人的高超工艺和做事的态度；•通过教师的讲解，让学生理解课文中体现的中国古代文化内涵；•通过与学生共同感受这些文化内涵，在情感上进行沟通和交流。
第六步：交流思考•让学生分享自己对课文的感受和理解；•让学生反思手工制品之美与现代商业文化的优缺点。
第七步：巩固•教师对学生进行综合性评价；•布置《谁人妙手夺天工》的思考题，要求学生在家完成思考，并写下自己的想法。
高中语文选修中国文化经典研读教案-8 《天工开物》两则2-人教版
《天工开物》教学设计教材分析、学情分析及对策：本文两篇文章《稻》和《冶铁》从体裁方面来说都是科技说明文，学生对课文所涉及到的农业和手工业知识了解有限，许多学生可以说是“不识稼穑，不辨黍麦”，不了解水稻经历了怎样复杂繁琐的种植过程才被端上饭桌的，更不要说冶铁技术了。
生活中学生缺少观察实践的机会，书中所讲与学生生活相距甚远。
针对这种情况，我策略有三：1、细读原文，吃透文章。
2、图表梳理，化繁为简。
3、利用多媒体，展示一些图片，让学生有更直观的理解。
教学目标：1、预习环节引导学生掌握重要文言词语，疏通文意。
2、通过对文段的细致解读，明晰《稻》一文所介绍的稻种类别、种植步骤、收获成熟周期以及一些特殊品种等知识点。
3、引导学生运用图表法归纳总结《冶铁》一文的知识点。
4、了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就，增强民族文化自信，提高自身的科学素养。
教学重难点：1、引导学生比较归类，指导学生运用图表分析文本内容。
2、引导学生明白作者重农、惜农、敬农的意识。
教学过程：一、导入由诗歌《悯农》导入“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”同学们知道我们碗中的颗颗米粒是怎么来的吗？古人又是怎么记载水稻的呢？二、分析文本1、知人论世，总体了解《天工开物》依次：ppt2单元总览ppt3-4介绍《天工开物》ppt5介绍作者宋应星ppt6 两课生字词带读（字、词、文意在预习时已作布置）边播边讲，依次推进。
2、分析文本《稻》凡稻种最多。
不粘者，禾曰秔，米曰粳。
粘者，禾曰稌，米曰糯（南方无粘黍，酒皆糯米所为）。
质本粳而晚收带粘（俗名婺源光之类），不可为酒，只可为粥者，又一种性也。
凡稻谷形有长芒、短芒（江南名长芒者曰浏阳早，短芒者曰吉安早）、长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。
其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。
引导学生注意不同颜色的关键字，学着用提取关键词的方法迅速梳理信息。
后羿射日教案
后羿射日教案标题：天工射日——后羿射日教案一、教学目标：1.了解中华民族的传统神话故事《后羿射日》。
2.理解后羿射日的意义与故事中的人物形象。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点：1.学习和理解《后羿射日》的故事情节。
2.分析和思考故事中的人物形象。
三、教学准备：1.后羿射日的故事内容和图片。
2.纸板、颜料、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1.前导活动：教师播放一段后羿射日的动画片，引导学生观看后羿射日的故事。
然后，让学生谈谈自己对于后羿射日的理解与感受。
2.认识故事：教师以口头或书面形式，讲述《后羿射日》的故事情节。
并询问学生对于故事中的人物形象是否有所了解。
3.绘制人物：教师带领学生一起绘制后羿的形象。
教师可以先画出轮廓，再让学生填充细节，最后给后羿涂上鲜艳的颜色。
4.讨论与思考：教师引导学生讨论后羿为什么要射日，射日有何意义。
并请学生围绕这个话题展开自由发挥，提出自己的想法和见解。
5.艺术创作：将学生分成小组，每个小组选取一幅插图，让学生根据故事情节和自己的理解，自由发挥创作，绘制出自己对于后羿射日的想象作品。
鼓励学生运用丰富的色彩和形式，展示自己的艺术才华和创造力。
6.展示与分享：让每个小组向全班展示自己的作品，并且分享他们创作时的想法和感受。
五、教学总结：教师总结本节课的内容和收获，强调后羿射日故事中的勇气与智慧，并指导学生在生活中学习后羿的精神，勇往直前，不断追求进步和创新。
六、教学延伸：教师可以引导学生进一步了解和学习中国传统神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，以丰富学生的文化内涵和培养他们对于传统文化的兴趣与热爱。
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5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
《天工开物》两则、《麻叶洞天》教案教学目标：1、学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。
2、学习《麻叶洞天》，体会《徐霞客游记》科学知识与文学语言完美融合的写作风格，认识徐霞客在科学史上的地位。
（提高班学生不要求掌握）教学重点：1、掌握文中重要文言词语，提高文言阅读能力；2、了解中国科学文化在历史上曾经有过的辉煌，感受科学的价值和魅力；3、提高自己的科学素养，热爱科学。
教学时数：二课时第一课时一、导入新课：谈话导入：中国古代领先世界的科技成就，你能说出哪些？（1）先秦：商朝有了世界上最早的日食和月食记录。
春秋鲁国天文学家留下世界上关于哈雷彗星的最早记录。
战国甘德、石申的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作。
（2）秦汉：编写于前1世纪的《周髀算经》比西方早500年提出勾股定理的特例。
西汉《九章算术》有些内容是世界上最先进的。
张衡的地动仪是世界上最早测定地震方位的仪器，比欧洲早1700多年。
（3）三国两晋南北朝：祖冲之在世界上第一个把圆周率准确到小数点后七位数，比欧洲早1100多年。
（4）隋唐：赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。
僧一行在世界上第一次测量子午线。
唐太宗时办了分科较细的医学校，比西方早200年。
《唐本草》是世界上第一部由国家编定和颁布的药典，比欧洲早800年。
《金刚经》卷子是现存世界上最早有确切日期的雕版印刷品。
（5）宋元：毕升发明活字印刷术，比欧洲早400年。
发明了指南针并用于航海。
唐宋时发明了火药和火药武器。
沈括的“十二气历”比英国早800年。
郭守敬的《授时历》比现行公历确立早300年。
二、单元简介：1、选文：本单元选读两部中国古代科技名著，《天工开物》和《徐霞客游记》。
这两部著作，都产生于明代末年的17世纪，一个堪称技术百科全书，一个堪称地学百科全书，体现了中华民族古代科技的伟大成就，是曾经闪耀在我们这个古老民族历史上的“科技之光”。
2、社会背景：明代是中国封建社会后期的鼎盛时期，生产力水平达到了前所未有的高度，农业和手工业的繁荣，带动了商品经济的发达，促进了思想解放运动，古老的封建坚冰开始松动、融化。
虽然作为封建王朝统治工具的程朱理学仍在思想领域占据统治地位，但逞日趋没落之势。
一些开明知识分子，一些忧国忧民的有识之士，有感于社会的动乱，吏治的黑暗，开始意识到寻章摘句、死背经书、空谈性命的虚无。
他们经过艰难的抉择，把注意5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
力转向对当时生产技术的总结和对自然现象的探索上，于是出现了一批科学家和科技著作。
如被誉为“东方医学巨典”的《本草纲目》（李时珍），古代农业科学的集大成之作《农政全书》（徐光启），科学与艺术融会贯通的《乐律全书》（朱载堉）等，而宋应星的《天工开物》、徐霞客的《徐霞客游记》也是其中的佼佼者。
英国著名科学史家李约瑟认为，明代科学家的科学活动虽然不一定与西方科学有联系，但其学术水平足以与之匹敌。
三、《天工开物》简介：《天工开物》记载和总结了我国古代劳动人民的农业和手工业方面所取得的卓越成就。
全书共十八卷，分别记述了粮食生产和加工、纺织和染色、制盐、制糖、陶瓷制造、金属冶炼和加工、采矿、榨油、造纸、酿造、颜料、车船、兵器和珠玉的生产过程、工具设备和生产工艺等。
《天工开物》一书详细记述了领先行于当时世界的各种工农业生产措施和科学创见。
首先，在农业生产方面，记载了培育优良稻种和杂交蚕蛾等许多农业生产的技术措施；其次，在纺织方面，作者详细记述了明代提花机的构造，并能够用和现代“轴测投影”类似的方法清楚地表达出花机的结构、机件和形状大小、相互关系；并对缫丝、整经、卷纬、机织、提花、精练、染色等方面作了详尽的介绍，是研究我国古代纺织机械和纺织技术的重要资料；再次，在冶炼方面，记载了用锤锻方法制造铁器与铜器的工艺过程，其中不少技术至今仍在应用。
《天工开物》不仅全面反映了明末农业生产和手工业生产的技术发展水平，而且也体现了作者的农本思想。
全书自始至终充分肯定了劳动人民的生产实践活动。
四、作者简介：宋应星，字长庚，江西奉新县人，生时明万历十五年（1587）。
万历四十三年他和他的哥哥床应升同时考中举人，以后屡试不第。
崇祯七年任江西分宜县教谕，由于对经义八股文不感兴趣，因而把主要精力放在深入调查研究在当时被称为实学的科技知识上，并着手撰写《天工开物》一书，花了整整三年时间，到崇祯十年（1637）终于完成了这部伟大的科技史名作。
五、朗读全文，注意读准下列字词的读音。
粘：粳俟潦刈炽枵淬第二课时一、研读课文。
（以学案形式）给加点字注音，解释相关字词，翻译划横线句子，回答问题。
稻凡（）稻种最多。
不粘（）者，禾曰秔，米曰粳（）。
粘者，禾曰稌，米曰糯。
（南方无粘黍，酒皆糯米所为。
）质（）本粳而晚收带粘（俗名婺源光之类）不可为（）酒，只可为粥者，又一种性也。
凡稻谷形（）有长芒、短芒、（江南名长芒者曰浏阳早，短芒者曰吉安早。
）长粒、尖粒、圆顶、扁圆面不一，其中米色有雪白、牙黄、大赤、半紫、杂黑不一。
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
此段分别写了些什么内容？湿种之期，最早者春分以前，名为社种（遇天寒有冻死不生者），最迟者后于清明。
凡播种，先以稻麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中，生出寸许，其名曰秧。
秧生三十日即（）拔起分栽。
若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。
秧过期，老而长节，即（）栽于（）亩中，生谷数粒，结果（）而已。
凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。
此段写，，。
凡秧既（）分栽后，早者七十日即收获（粳有救公饥、喉下急，糯有金包银之类，方语百千，不可殚述。
），最迟者历夏及冬二百日方收获。
其冬季播种、仲夏即收者，则（）广南之稻，地无霜雪故（）也。
凡稻旬日（）失水，即愁旱干。
夏种冬收之谷，必山间源水不绝之亩，其谷种亦耐久，其土脉亦寒，不催苗也。
湖滨之田，待夏潦（）已过，六月方栽者，其秧立夏播种，撒藏高亩之上，以（）待时。
此段写。
南方平原，田多一岁两栽两获者。
其再（）栽秧，俗名晚糯，非粳类也。
六月刈（）初禾，耕治老膏田，插再生秧。
其秧清明时已偕早秧撒布。
早秧一日无水即死，此秧历四五两月，任从（）烈日旱干无忧，此一异也。
凡再植稻遇秋多晴，则汲灌与稻相终始。
农家勤苦，为春酒之需也。
凡稻旬日失水则死期至，幻（）出旱稻一种，粳而不粘者，即高山可插，又一异也。
香稻一种，取其芳气以供贵人，收实甚少，滋益（）全无，不足尚）此段写什么内容？治铁凡治铁成器，取己炒熟铁为（）之。
先铸铁成砧，以为（）受锤之地。
谚云；“万器以钳为祖。
”非无稽之说也。
凡出炉熟铁，名曰毛铁。
受锻之时，十耗其三为铁华、铁落。
若已成废器未锈烂者，名曰劳铁，改造他器与本器，再经锤煅，十止耗去其一也。
本段写什么？凡炉中炽铁用炭，煤炭居十七（），木炭居十三。
凡山林无煤之处，锻工先择坚硬条木，烧成火墨（俗名火矢，扬烧不闭穴火），其炎更烈于（）煤。
即用煤炭，也别（）有铁炭一种。
取其火性内攻、焰不虚腾者，与炊炭同形而分类5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
也。
本段写什么？凡铁性逐节粘合，涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵而去，取其神气为媒合。
胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。
凡熟铁、钢铁已经炉锤，水火未济，其质未坚。
乘其出火之时，入清水淬之，名曰健钢、健铁。
言乎未健之时，为钢为铁弱性犹存也。
凡焊铁之法，西洋诸国别有奇药。
中华小焊用白铜未，大焊则竭力挥锤而强合之，历岁之久，终不可坚。
故大炮西番有锻成者，中国则惟事冶铸也。
本段写、、之法。
做《学法大视野》P73第1到第3题。
二、讲解以上练习。